《识字6》教案

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识字6教案

识字6教案

课题:识字6教学过程:一融合课文情境导入揭示课题:识字六(一)预习方法师:小朋友昨天回家预习“识字6”了吗?说说你是怎样预习的?生:读3遍;圈出生字;标自然段;圈生字。

师:很好,孩子们预习是一种好的学习习惯,送给大家一个学习秘诀,跟我说:养成预习好习惯,学习成功一大半!(怎么读,读好感叹好!,师生合作读)(二)结合最后一节,创设情境既然大家都预习了,老师可要考考大家:愿意接受挑战吗?1、出示铜号图:A这是什么?(一生答,齐读三遍)B 填空:这叫“一()铜号”(一生答,齐读3遍)知道铜号是干什么的吗?可以吹出美妙的音乐。

C 说说你是怎么记住这两个字?(说记字方法,小老师领读,个别扩词,读卡片词)2、出示队旗图:A这是什么呢?(一生答,齐读三遍)课件3B 填空:这是“一()队旗”(一生答,齐读三遍)课件43、出示“少先队员”图A 这幅图呢?(一生答)有没有不同说法?读准字音,开火车读。

B质疑“红领巾”。

师:一群少先队员都戴着红领巾,所以我们也可以说“一群红领巾”C 为什么不说一位红领巾呀?(人多)D 出示一条红领巾一群红领巾4、少先队员们脸上都带着笑容我们可以说是:“一()欢笑”5、出示整个自然段读一读。

猜猜他们要去干什么呢?春天来了,他们去旅游了!6、师范读,想象一下你的眼前出现什么情景,好像听到了什么声音。

(排着对在走,笑声)读出快乐的心情。

让张老师看看你们一张张笑脸,听听你们的笑声。

再读二整体感知读准字音他们去哪里了呢?那么开心。

那就让我们高举队旗,吹响铜好,跟着红领巾们一起到“识字6”里去看看吧!1、各种形式读。

有几个小节(自由读,轮流读,指明读,师生合作读,拍手读)2、知道他们去哪里了吗?出示说一说你怎么知道的?过渡:3个小结,表示3个不同的地方。

3、句式训练。

3、今天张老师还请来了两个小伙伴呢!4、她叫“苗苗”。

(在田字格中范写“苗”)什么苗?生:禾苗的苗。

师:苗苗住在农村。

学生写连个(以下的“军”的教学也类似,猜猜为什么取名叫军军)三读懂词组识记字形他们都非常想去看看大海。

识字6语文教案:打开识字之门

识字6语文教案:打开识字之门

识字6语文案:打开识字之门识字是语文学习的基石,是孩子学习语言、认知世界、提升能力的关键。

然而,在如今信息大爆炸的时代,孩子的注意力越来越难以集中,识字率逐渐下降的问题也随之浮现。

如何让孩子更有效率地学习识字,成为了现代教育亟待解决的课题。

为此,我们设计了一份识字6语文教案,带领孩子打开识字之门。

一、教学目标1.掌握汉字笔画及构成。

2.巩固1200个常见汉字的读音、形状、意义和用法。

3.培养孩子对于生字的兴趣和自信心。

4.提高识字速度和准确率。

二、教学过程1.调动兴趣,引导探究教师可提供一些识字游戏,引导孩子们体验汉字的乐趣,如“成语接龙”、“汉字填空”、“识字拼图”等。

2.巩固认知,深入思考针对孩子学习过的汉字,教师可以让孩子们分组出题,进行互动答题。

这样可以通过复盘和讨论的方式,巩固孩子们对于已学过的汉字的认知。

3.强化训练,提高技能针对某几个难度较高的生字,教师可以安排阅读、填空、拼音和义项等不同形式的练习,让孩子们全面提升识字的技能。

4.创造实践,激发创新识字教育还需要融进实践活动中,如探究诗词、读故事、做手工等,这样才能使孩子们对于汉字的认知更加深入,也激发孩子们的创新能力。

三、教学方法1.整体学习通过现实生活中的事物、现象来引入新课,从整体上认知汉字,而不是单个汉字的记忆,既降低孩子们的压力筛选和学习过程中的问题,也逐渐能够采用正确的思考模式。

2.游戏法学习汉字往往是孩子们学习语文中的最大障碍之一,最好的方法往往是将孩子们推向一个娱乐、互动和有趣的环境里,使孩子学习不知不觉中进行。

3.情景模拟法在教学中可以通过模拟情境来引导孩子们识字,比如教师会提出一些问题,然后让学生在脑海里绘制出一个场景,并围绕这个场景进行剧情模拟。

4.多元体验法在教学过程中,应采用多种形式的任务来让学生体验识字和理解作用。

例如,做手工、绘画、说故事、做游戏等。

这种方法可以在学习中增加学生的兴趣,也可以促进学习效果。

二年级上册语文教案识字6_人教新课标

二年级上册语文教案识字6_人教新课标

二年级上册《识字6》教课方案【教材剖析】人教版二年级上册第六组课文以“关爱别人”为主题,意在让学生在启发期间学惯用真情获取真情,用关爱博得关爱。

《识字 6》是一组与本组专题特别符合的对子。

激烈的对照,激烈的感情色彩,给人特别鲜亮的印象。

《识字 6》一课经过对对子的形式,让学生感觉到感情的泾渭分明,感觉到汉语言文字的魅力。

一连串的反义词对举。

如诗歌一般,读起来那么和睦,那么富裕韵律感。

学生能够在识字的过程中,知道美和丑、爱和憎、冷淡与热情、讨取与奉献,进而,在学生的内心埋下真、善、美的种子。

本课的教课要点是识字、写字。

正确流畅的朗诵课文。

难点是理解词语,感知词语的反义关系。

经过一年的学习累积,学生认识了一千左右的汉字,初步掌握了简单的识字方法,能阅读浅易易懂的课文。

学习本课时,学生对雪中送炭,乐于助人、讨取与奉献这些词语的意思不易理解,教师运用图片和详细案例帮助学生理解。

【教课目的】1、认识“恨、漠、炭、贫、富、饥、索、奉、永”9个生字,要点指导生字“漠”“贫”的读音;“索”“漠”“富”“贫”的字形;“索”的字义,正确书写“暖、永”两个字。

2、能正确、流畅地朗诵课文,持续培育优秀的朗诵习惯,提升朗诵能力。

3、初步感知词语的反义关系,借助图片和详细案例理解“雪中送炭,乐于助人、讨取、奉献等词语。

4、在识字、朗诵的过程中,陶冶美好的情操,培育关爱别人的感情,在学生的内心埋下真、善、美的种子。

【教课重难点】1 、认识 9 个生字,(字音难点:“贫”韵母是in ,学生易读错;“漠”的读音是“mo”, 学生易读成“ me”,“索”是三拼音,注意指导学生读到位;字形要点:“索”比较生分;字义难点“索”一字多义,在本课意为“要、拿”。

)会写 1 个字(“暖”的偏旁是“日”字旁,右侧是“友”加一横)。

2 、能正确、流畅的朗诵课文。

【教课准备】多媒体课件生字卡片【教课时间】 1 课时【教课过程】一、游戏导入:1、同学们,喜爱做游戏吗?此刻老师要跟你们做一个游戏 -- “唱反调”。

小学二年级语文教案《识字6》错题订正教案

小学二年级语文教案《识字6》错题订正教案

小学二年级是学习汉语拼音和认读汉字的关键时期,在这个时期的语文课上,教师往往会采用一些让学生逐步了解汉字的教学方法,例如《识字6》课程。

在学生学习过程中,难免会出现一些错题。

本文就是要介绍一份小学二年级语文教案《识字6》错题订正教案,帮助学生更好地理解和掌握汉字。

一、教学目标本次教学的主要目的是让学生通过错题的订正,更好地掌握《识字6》课程中的汉字。

具体目标如下:1. 让学生对做错的题目进行回忆,了解自己错在哪里。

2. 帮助学生分析错题的原因,提出改进策略。

3. 通过订正错题,让学生掌握更多的汉字和拼音知识。

二、教学重难点1. 针对每个错题进行详细的解释和订正。

2. 教师需要对学生的回答方式进行指导,以使学生更好地理解正确答案。

三、教学方法1. 教师介绍错题订正教案的目的和重要性。

2. 由教师提供正确答案并解释。

3. 学生需要通过阅读、听讲、回答问题等方法协助教师完成订正。

四、教学步骤1. 由教师介绍错题订正教案的目的和重要性,让学生明确订正错题的目的。

2. 教师需要根据学生犯错的情况,选取适当的错题进行订正。

3. 教师根据订正策略,结束每道题目的主要知识点,分析错题原因,以及提出改进策略。

4. 学生需要通过阅读、听讲、回答问题等方法协助教师完成订正。

五、课后练习1. 学生需要重新做一遍在错题订正教案中订正过的题目。

2. 教师需要指导学生针对每个错题,进行分类和总结练习。

3. 学生可以阅读相关的教材,增加掌握汉字和拼音知识的能力。

本篇文章主要介绍了小学二年级语文教案《识字6》错题订正教案的教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤以及课后练习,这个错题订正教案在小学汉字教学中具有很好的实践意义,希望可以帮助到广大的教师和学生们。

二年级上册识字6备课教案

二年级上册识字6备课教案
3、喜欢第一小节的请举手,你们一起来读一读。
在这一小节中既有反义词,又有近义词,请小朋友用圆圈划出反义词,用“﹏”划出近义词。
谁找好了,与大家分享分享?
4、指导朗读
(1)谁来读一读?读出意思相反的感觉。
老师发现了,他在读“美、爱、真诚、热忱”的时候脸上都是微笑的,而在读“丑、恨、虚假、冷漠”的时候连眉头都皱起来了。
4、找四个小朋友个别读,不跟读(如:你的后鼻音读得真准确;你关注到了前鼻音,字音读得真好听。)
5、请你来当小老师,一个男生一个女生,带着我们小朋友来读。(这里不用组词、
不要拼读,直接读。)
6、去掉拼音,开火车读。
我们班的同学真棒,火车开得又快又稳,老师要再增加难度了,变成词语,你还会读吗?
7、和同桌互读,如果有错的帮助他纠正,读好的同学请用你的姿势告诉老师。
(2)谁再来读一读?
(3)我们一起读一读。
3、理解感悟
(1)感悟美
老师看到小朋友在读“美”的时候脸上都挂着笑容,能告诉一下老师你想到了什么让你觉得很美?连心情都好起来了。
你们都想到了鲜花,有没有小朋友想到别的画面?你们觉得她美吗?美在哪里?
主动为有需要的人让座——行为美
“你请坐”,非常有礼貌——语言美
有的小朋友坐得端端正正的,背挺得直直的,让我觉得他们很美;有的小朋友眼睛一直盯着老师,听得特别认真,老师觉得他们也很美。
(3)体会热忱和冷漠(结合生活体会。)
小结:
看来热情帮助别人,主动和别人交朋友的人是热忱的,是受大家欢迎的,而骄傲自满,不关心他人,爱嘲笑别人的则让人感到冷漠与讨厌。
想和老师做朋友的同学请坐端正,让老师通过你们的朗读感受你们对我9个生字、会写8个生字。
教学难点
初步感知词语的反义关系,正确、较流利地朗读课文。

识字6教案

识字6教案

识字6学习目标:1、学会4个生字。

两条绿线内的2个字只认不写。

认识1个偏旁。

2、能有顺序地观察图画,认识图上描绘的事物。

凭借图画理解本课词语。

3、了解祖国大地一年四季的一些自然景观,体会祖国地域辽阔、物产丰富。

学习重难点:1.析记字形,学习写字。

了解图上描绘的事物,认识祖国大地一年四季的自然景观。

2.借助图片理解词义,熟读词串。

培养学生的想象意识,创新意识。

学习准备:课件、音乐《大中国》学习时间:学习过程:第一课时一、导入课文1、播放《大中国》小朋友,上课之前,老师先给大家播放一首歌曲,你们可得听仔细了!里面唱的是什么呢?(我们都有一个家,名字叫中国)2、出示地图、依次呈现四幅画面瞧,这就是我们的祖国我们的家,我们的家幅员辽阔,地形各异,有黄沙漫天的——塞北(出示词卡,指名读,贴词卡),有碧波荡漾的——江南,有骄阳似火的——海岛,有冰天雪地的——高原。

3、今天这节课,老师就带小朋友到祖国的这四个地方去走一走,看一看,玩一玩,相信你们一定会受益匪浅!二、读好课文过渡:瞧,小火车开来了,我们赶快背上行李包,乘上小火车,踏上我们的旅途吧!(播放火车“喀嚓喀嚓”声)咦,火车先将我们带到了哪里呢?1、学习“骏马秋风塞北”(1)出示塞北图,你知道塞北是哪里吗?(长城以北,包括内蒙古、甘肃和宁夏的北部、河北省外长城以北地方)(2)小朋友再看,在这一望无际的塞北草原上,谁是主角呢?(马儿)你们觉得这些马儿怎么样?(强壮、神气、俊俏、跑得快……)对,像这样跑得快的好马就是——骏马(出示词卡),现在,你能看着这些好马,读好这个词语吗?(3)骏马喜欢在塞北草原上奔驰,不仅因为草原的辽阔,而且还因为有凉爽的秋风迎面吹来!(出示秋风)假如你就是那只骏马,迎着瑟瑟的秋风奔跑,那是怎样的感觉啊?能把你的感受读出来吗?(4)小朋友想不想跨上骏马,迎着瑟瑟秋风,奔驰在塞北草原上?先读好这个词串。

(自由练习——谁想试一试?——让我们扬起马鞭,一起奔驰在塞北草原上!)(5)小朋友,看看图,再看看黑板,现在,你能用上这三个词语说上一两句话吗?说得好,老师帮你“出版”!交流板书,我们一起来读一读这位小作家的作品!2、学习“杏花春雨江南”过渡:(播放火车“喀嚓喀嚓”声)火车继续向前开,它又会将我们带到哪里呢?(1)出示图片,对,来到了我们美丽的江南。

小学二年级语文上册《识字六》教案

小学二年级语文上册《识字六》教案

小学二年级语文上册《识字六》教案一、教学目标1.能够熟练掌握本课时的生字词,并正确拼读、书写;2.能够理解课文内容,并能够正确朗读;3.能够通过相关练习巩固所学知识,并进行评估。

二、教学重点1.生字词的掌握和拼读;2.课文的理解和朗读。

三、教学准备1.教材:小学二年级语文上册《识字六》教科书;2.教具:黑板、白板、教案、生字卡片。

四、教学过程1. 热身导入(5分钟)•利用黑板或白板出示上一课时的生字词或课文,对学生进行复习。

2. 生字词学习(10分钟)•通过教师朗读、学生跟读的方式,引导学生熟悉并掌握本课时的生字词。

•教师可使用生字卡片进行示范,并和学生一起拼读、书写。

3. 课文学习(15分钟)•教师朗读课文,并让学生跟读。

•使用问题引导学生分析课文的内容,帮助学生理解课文。

4. 合作阅读(15分钟)•将学生分成小组,让每个小组轮流进行合作阅读。

每个小组选一个代表,朗读课文,并回答相关问题。

5. 课后练习(15分钟)•发放练习题,让学生进行课后练习,巩固所学知识。

6. 教学总结(5分钟)•教师对本堂课进行总结,并对学生进行鼓励和评价。

五、板书设计•标题:小学二年级语文上册《识字六》教案本课教学目标:•熟练掌握生字词;•理解课文内容。

教学重点:•生字词掌握;•课文理解。

六、课后作业1.朗读课文三遍,并按照正确的语调和表情进行朗读;2.完成课后练习题。

七、教学评估•通过课堂练习、问题回答等方式进行教学评估,检查学生是否掌握所学知识。

八、教学延伸1.布置课外阅读任务,让学生在课外积极阅读相关故事或书籍,扩展课内学习内容;2.利用多媒体工具,让学生进行互动学习,创设情景,增加学生的学习兴趣。

以上为小学二年级语文上册《识字六》教案的详细内容,请根据教案进行教学实施。

人教版一年级《识字6》教案3篇

人教版一年级《识字6》教案3篇

人教版一年级《识字6》教案3篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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识字6古对今(教案)

识字6古对今(教案)

6.古对今一、设计说明本课设计教学时,力求贴近学生的实际生活,以学生主体活动作为教学活动重点,以识字为主线,创设丰富多彩的教学情境,并采用字歌识字、字谜识字、故事识字等多种方法,使学生感受到识字的乐趣。

二、教学目标1.正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等十二个生字,会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、语、香”等七个生字。

2.正确、流利地朗读课文,了解课文内容。

3.感受语言的对仗美,培养收集对子和对对子的兴趣。

三、教学重、难点:学会本课的生字、新词。

了解课文内容,感受语言的对仗美。

四、课前准备生字卡片,制作多媒体课件;(教师)预习生字,做字卡。

(学生)五、课时安排:1课时。

六、教学过程(一)活动导入,认识“古对今”1.互动活动一:同学们,你们玩过“相反动作对对碰”吗?如果老师说举起右手,你们就举起左手。

我说什么,你们就跟我做相反的动作,明白吗?2.互动活动二:同学们反应真快,如果我把这个游戏变成“相反词语对对碰”,你们会吗?比如我说左,你对右。

3.教师板书“古”和“今”,引言:你能用这两个字组词吗?(古代,今天)“古代”就是古时候,“今天”就是现在。

这两个字有什么关系?(意思相对)古人把这样的词写成了对子。

(板书“对”)4.齐读课题,学习“古”字。

(1)你用什么办法记住这个字?(猜字谜:十张口。

)(2)描红写字。

(注意:上半部第一横要写长些;下半部的“口”字要想写得好,上面大来下面小。

)(二)初读课文,认识生字1.引问:你发现了什么?(每句话里都有个“对”字。

)2.学生尝试读韵文,用横线画出“对”字前后的词语,读一读,认一认,不认识的可以借助拼音,也可以请老师和同学帮忙。

3.汇报找到了哪些相对的词语。

(1)课件出示课文中相对的词语 (指名领读、开火车认读、男女生齐读等。

)(2)你能找到这些相对的词语中的生字宝宝吗?请你动手圈画,正确读出字音。

(三)利用字卡,认读生字1.学生汇报课文中会认的字,教师相机贴字卡,将相同结构的字放在一起。

《识字6》公开课教学设计

《识字6》公开课教学设计

《识字6》教学设计教学内容:人教版义务教育课程标准实验教科书语文(一年级下册)《识字6》的第一、二小节。

教学目标:1、认识“海、鸥”等9个生字,会写“沙、海、军、苗”4个生字。

2、正确流利地朗读短文,通过朗读感受大自然的美。

3、初步感知数量词的用法。

尝试在生活中用数量词表达熟悉的事物。

教学准备:课件,不同形状、颜色的小生字卡,数量词卡片,一些常见的生活、学习用品(如牙刷、橡皮等)。

教学过程:一、创设旅行情境,激发学习兴趣。

揭示课题,整体感知。

1.小朋友们,你们喜欢旅游吗?今天有一位小导游带大家去旅行,你们高兴吗?2.那就让我们一起走进《识字6》吧,举起你的右手跟老师一起板书。

3.你们看,小导游来了,他说只要你们把课文读通顺带你们去玩,想去吗?赶快打开课本95面,自由的读一读。

遇到不认识的字怎么办?(可以读字上的拼音,还可以向教师和其他小朋友请教)4.生自由读文。

5.大家都读好了我僦出发了,准备好了吗?让我们坐上托马斯的小火车出发吧!(学生做小火车出发的样子)二、指导学习第一小节,归纳识字方法1. (课件展示迷人的大海风光)第一站——海边到了。

你们看见了什么?(学生反馈,教师在黑板上贴词语)2.让我们大声的和这些词语朋友打打招呼吧。

(齐读两遍)3.谁能给它们加上数量词吗?要注意数量词与后面的事物一定要搭配得当,否则会出笑话的。

4.这就是课文的第一小节,谁想读读?6.指名读,评一评,师指导读好节奏,齐读。

7.读得真不错。

去掉拼音你还会读吗?那我们就来比比哪一组得最好?(课件去掉拼音)8.小朋友们课文读得很流利。

再考考大家,(课件去掉熟字,剩下“海hǎi、鸥ōu、滩tān、军jūn、舰jiàn、帆fān”6个生字)你会认这些生字吗?9.注意看这些字的拼音,你有什么发现?(“滩、军、舰、帆”都是前鼻音。

“舰”是三拼音。

“鸥”没有声母,只有一个复韵母“ou”,是零声母音节。

10.你观察得真仔细。

2024秋统编版教材一年级语文上册识字6《日月明 》 公开课精华版教案

2024秋统编版教材一年级语文上册识字6《日月明 》 公开课精华版教案

教学目标1.初步了解会意字的构字特点,认识“力、尖”等11个生字。

会写“力、男”等5个字和卧钩1个笔画。

积累由生字组成的词语。

(重点)2.正确朗读课文,体会团结协作力量大的道理。

(难点)3.感受识字的乐趣,产生自主识字的热情。

课前准备课件、词语卡片课时安排2课时1.初步了解会意字的构字特点,认识“力、尖”等11个生字。

会写“力、男”2个字。

2.感受识字的乐趣,产生自主识字的热情。

一、谈话导入,关注题目1.(出示课件3)教师导入:老师为同学们带来了两位朋友,请看!它们是日和月,它们为我们带来了光明,聪明的古人将这两个字组合在一起创造出了“明”字,取明亮之意。

像这样用两个或两个以上的字,依据事理加以组合,表示出一个新的意义的就是会意字。

(板书:会意字明)“明”的偏旁是日字旁,我们可以给它组词:明月、明天、光明。

2.这节课要认识的字大都是这样的字,让我们一起开始今天的学习吧!教师板书课文题目,学生齐读课文题目。

(板书:6日月明)二、初读课文,扎实认读1.学生听读课文:(出示课件4)听老师读课文,注意听清楚每个字的发音。

2.学生自读课文:(出示课件5)自读课文,借助拼音朋友把字音读准确。

3.认读生字。

(出示课件6)(1)指名让学生认读,带拼音齐读,教师重点指导学生读准难读的字:“众、双”都是后鼻音。

(2)学生去掉拼音齐读,开火车读。

4.认读词语。

(出示课件7)(1)学生先自由认读,再带拼音齐读,教师正音。

(2)学生去掉拼音齐读。

5.(出示课件8)识字游戏:虎头卡翻一翻。

6.(出示课件9)把生字放回课文里,去掉拼音读一读,看谁读得最准确。

三、关注构字,归类识记1.(出示课件10)全班齐读课文的前两句,圈出会意字。

预设:明、男、尖、尘。

(板书:会意字)(1)解读“田力男”,随文识字“力”。

(出示课件11)①认读“力”字,会给“力”组词:力气、风力、火力。

②教师出示“男”字的字形演变,引导学生理解“男”的字义:男子用力在田间耕作。

人教版小学一年级语文第二册《识字6》教案及反思

人教版小学一年级语文第二册《识字6》教案及反思

识字6教学目标:1、复习巩固生字新词,学写“沙、海”两个字。

2、正确流利地朗读课文,初步感知数量词的用法。

3、能留心观察周围事物,尝试用数量词表达熟悉的事物。

教学重点:1、复习巩固生字新词,学写“沙、海”两个字。

2、正确流利地朗读课文,初步感知数量词的用法。

教学难点:能留心观察周围事物,尝试用数量词表达熟悉的事物。

教学过程:第一课时一、合作交流,展示预习内容昨天,我们预习了课文,还选了自己喜爱的一句话画成一幅画。

现在请小画家们把自己的精彩作品拿出来,小组内互相说说你画了什么。

小组内交流,师参与交流,选四幅图贴于黑板。

图中画有哪些景物?能用数量词说说吗?二、情境导入课文学习1、从第一幅图引入:海滩的风景真美啊!谁可以当导游,带我们去海边玩一玩?2、指名介绍第一幅图。

3、引导学生从书中找到相应的一句,自读,指名读,齐读。

4、课件展示生词:海鸥、沙滩、军舰、帆船5、开火车读,同桌互相考读。

6、课件隐去熟字,留生字:海、鸥、滩、军、舰7、自读,小组交流记字方法。

8、总结学生识字方法:“鸥”,是“鸟”字旁,是鸟的一种;“海鸥”是在海上飞的鸟。

谁能画一只在海上飞的海鸥?“滩”,是“氵”,跟水、沙土有关。

谁能画一片沙滩?“舰”是“舟”字旁,跟船有关;“军舰”是军事上所用的一种船。

谁有军舰的图片,请贴在黑板上。

“帆”是“巾”字旁,跟布有关。

帆船是怎样的一种船,谁能用图表示出来?猜谜识字:每天都有水(海)。

小区里飞来一只鸟(鸥)。

水爬沙滩,太难太难(滩)。

把车盖住(军)。

看见一只小船(舰)。

三、引导学生小组自学其余三句1、小组户主学习。

下面再看另三幅图,小组商量一下,看你们最喜爱哪一幅,讲出图意,再找到相应的一句自学,要求读优美,圈出要学的字,想办法把字认准记牢。

哪组学得好,我们请他们上来做小老师教大家学。

生自学,师临场指导。

2、自学展示:请学习良好的四人小组上台,一人做导游,指图讲解,带大家“游览”。

一人带同学们读相应的一句,另二人(可用生字卡片)教大家学本句中的生字。

《识字6》第二课时教学设计

《识字6》第二课时教学设计

《识字6》第二课时教学设计第一部分:教学内容分析本课时的教学内容主要围绕“识字6”的学习展开,涉及到一些基础的字词认知和拼读能力。

通过这节课的教学,学生将能够掌握更多的汉字和词语,提升他们的阅读和写作水平。

第二部分:教学目标1. 让学生能够认识并掌握“识字6”中出现的汉字和词语;2. 帮助学生提升拼读能力,能够准确地拼读教材中的文字;3. 激发学生对汉字学习的兴趣,增强他们的学习主动性。

第三部分:教学过程1. 导入教师向学生简单介绍本节课的学习内容,并通过一些图片和小故事引入,激发学生对学习的兴趣。

2. 学习“识字6”中的汉字和词语首先,教师向学生逐个展示“识字6”中的汉字和词语,并进行解读。

然后,让学生跟读,反复练习,确保他们能够准确地识记每个汉字和词语。

3. 拼读练习教师设计一些拼读练习,让学生分组进行比赛。

每组学生轮流拼读教材中的文字,正确率高的组获胜。

这样能够激发学生的学习积极性,提高他们的拼读能力。

4. 课堂互动教师与学生进行互动,提出一些问题,让学生回答,并鼓励他们用所学的汉字和词语进行表达。

通过这种方式,可以让学生更好地理解和运用所学知识。

5. 总结在课堂的最后,教师与学生一起回顾本节课的学习内容,总结重点,并鼓励学生继续努力,不断提升自己的汉字学习能力。

第四部分:教学反思通过这节课的教学,学生能够更加系统地学习“识字6”中的汉字和词语,掌握一定的拼读能力。

但是在教学过程中,也发现了一些问题,比如学生识记不够牢固,拼读错误率较高。

因此,在今后的教学中,需要更多地进行巩固练习,提升学生的学习效果。

通过不断地实践和总结,相信学生的汉字学习能力会得到更好的提升,也会在语文学习中取得更好的成绩。

愿我们的教学能够为学生的未来铺平道路,让他们在汉字学习的道路上走得更加稳健。

小学人教版语文二年级上册《识字6》公开课教案优秀教案

小学人教版语文二年级上册《识字6》公开课教案优秀教案

小学人教版语文二年级上册《识字6》公开课教案优秀教案教学目标:1.认识“医、院、病、房、朋、友”等13个生字。

2.会写“医、院、病、朋、友”等5个字。

3.正确读写“医院、病人、朋友、医生、病房”等词语。

4.通过观察、想象,感受语言文字的魅力,激发学习兴趣。

教学重点:1.认识生字,正确读写词语。

2.培养观察、想象能力。

教学难点:1.生字的正确书写。

2.词语的运用。

教学准备:1.生字卡片2.词语卡片3.课文图片教学过程:一、导入新课1.教师出示课文图片,引导学生观察并说出图片中的内容。

2.生齐读课题《识字6》。

二、学习生字1.教师出示生字卡片,学生跟读并组内交流记忆方法。

2.学生自读课文,圈出生字,读准字音,理解字义。

3.教师选取重点生字进行讲解,如“医、院、病、房、朋、友”。

三、学习词语1.教师出示词语卡片,学生跟读并组内交流记忆方法。

2.学生自读课文,找出词语在课文中的位置,并理解词语意思。

3.教师选取重点词语进行讲解,如“医院、病人、朋友、医生、病房”。

四、课堂互动1.游戏环节:教师设计“找朋友”游戏,学生根据生字和词语的意思,找到对应的图片,加深对字词的理解。

2.小组讨论:学生分小组,讨论如何在生活中运用所学的字词,如“生病了,要去医院找医生”。

五、书写指导1.教师指导学生书写生字,注意笔画和笔顺。

2.学生练习书写生字,教师巡视指导。

2.教师拓展相关话题,如“如何保持健康”、“友谊的重要性”。

教学反思:本节课通过图片导入、生字学习、词语学习、课堂互动、书写指导等环节,使学生掌握了本课的生字和词语,培养了学生的观察、想象能力。

在课堂互动环节,学生积极参与,提高了学习兴趣。

但在书写指导环节,部分学生书写不够规范,需要在今后的教学中加强指导。

总体来说,本节课达到了预期的教学目标,是一节成功的公开课。

重难点补充:二、学习生字1.教师出示生字卡片,学生跟读并组内交流记忆方法。

师:同学们,我们先来看第一个字“医”,谁来说说你是怎么记住这个字的?生1:我是把“医”字拆成“亻”和“医”,亻就像一个人,医就是给人看病的意思。

识字6《古对今》(教案)-2022-2023学年语文一年级下册

识字6《古对今》(教案)-2022-2023学年语文一年级下册

6古对今教学目标1.通过观察图画、读对韵歌,对照认识“圆、严”等13个生字;会写“古、凉”等7个字。

2.通过朗读,认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7个词语,借助图片或联系实际理解“朝霞、夕阳、严寒、酷暑”。

3.正确、流利地朗读对韵歌,背诵对韵歌。

4.想象对韵歌中描绘的画面,感受自然之美。

教学重点读准“圆、严、寒”的读音;正确书写“夕、语”;理解词语“严寒、酷暑”。

教学难点想象对韵歌中描绘的画面,感受自然之美。

教学策略认写字词1.识字。

重点指导本课生字中的翘舌音、带有前鼻韵母和带有后鼻韵母的字的读音。

可以引导学生借助拼音,读准字音,也可以让学生利用生字卡片互相检查认读,互相正音。

对于“暑、酷、晨、霞”等笔画多的字,可在学生熟读成诵的基础上,采用定位联想的方式,让学生整体记忆,不作字形分析。

其他笔画少的合体字,可采用熟字加减的方法识记。

一些生字可以与熟字组成常用词,让学生在新的语境中巩固识记。

2.写字。

教学本课生字时,可以归类书写。

注意引导学生把握同一类字的书写规律与不同点。

阅读理解本课新词较多,可以运用不同的方法引导学生理解。

如,联系生活法,可以提示学生思考“在什么时候可以看到朝霞”“‘夕阳’是什么时候的太阳”等问题,引导学生联系生活理解。

又如,找近义词法,让学生说说“和风”和“微风、大风、狂风”中的哪个意思相近,从而理解“和风”是“微风”,是温和的;“细雨”也可以采用这个方法理解。

还可以利用图片,如,出示“莺歌燕舞”的画面,引导学生说说画面上的内容,让学生了解这个美好的画面就是“莺歌燕舞”。

在完成课后练习“读一读,记一记”时,引导学生积累对子歌中出现的词语,提醒学生注意,“古今、和风细雨、鸟语花香”在对子歌中是分开的,这里组合成一个词语了。

可以比较着读,以加深对词语的理解。

朗读指导首先,应给学生充分的时间读正确。

可以出示早晨、朝霞、暮色、夕阳等图片,让学生说说图片上的景色,随机出示“晨、暮、朝霞、夕阳”等,让学生认读。

识字6教案

识字6教案

《识字6》第一课时学习目标:1、认识本课“狮、猴、猩、鹿、斑、袋”6个生字,了解12种动物的名称。

2、对照插图,认识一些动物,进行保护动物的教育。

学习重难点:认识本课6个生字,知道要保护动物。

学习过程:一、情景导课同学们,春天是郊游的好时光,跟着老师一起去郊游吧!放《郊游》音乐。

看,这是什么地方?想不想进去看看!二、认识动物野生动物园里的动物真多呀,你认识它们吗?请用“这是一()××”简单介绍一下。

师生纠错或者补充。

预设:师介绍麋鹿和棕熊。

三、认识字词看来这里的动物大家已经认识了,真了不起!下面让我们赶紧走进识字6,好好去认识和了解它们,争取和这里的每一位动物都成为好朋友。

1、借助拼音读准这里每一位动物的名字。

指读---纠错正音预设:狮翘舌音斑前鼻音猩后鼻音狮子、猩猩、猴子的第二个字读轻声。

同桌读,注意纠错(左边读给右边的听右边的读给左边的听)这些词语大家都会读了,这几个调皮的字宝宝跳出来了,你认识它们吗?你有什么办法记住它们?出示生字卡片“狮、猴、猩、鹿、斑、袋”,生交流识字方法。

预设:反犬旁的字大都是动物。

2、在拼音老师的指点下,我们已经准确读出它们的名字了,如果没有拼音老师,你们还认识它们吗?去拼音试读----指读(你想听谁读?)----大组赛读----开火车读没有拼音老师的指点,我们读得同样棒,为自己鼓鼓掌!3、词语读得非常流利,但是——光说不练假把式!这几个字的拼音你能正确地写出来吗?生给生字加拼音----核对4、大家真是太棒了,拼音能加对,就一定能朗读标准,我还想听听你们流利的朗读。

齐读词串,注意一边读一边想象每个动物的样子。

抽大组读每一行,思考:这组动物都是什么样的?(抽生答并抽生板书威武、美丽、机灵、可爱)5、你们真爱思考,在野生动物园中,我们认识了威武的美丽的机灵的可爱的说话练习:野生动物园里的动物可真多呀!有凶猛的狮子,有()的(),有()的(),还有()的()。

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《识字6》教案
导读:教学要求:
1、学会本课10个生字,两条绿线内的2个字只记不写。

2、看图读词,初步认识所介绍的乐器。

教学时间:两课时。

第一课时
教学目的:
1、学会6个生字(琴、钢、黑、管、笛、吉祥)
2、认识六种乐器及相关的一些知识。

教具准备:教学挂图及生字卡片。

教学过程:
一、导入。

今天,我们要大开眼界,将要认识许多的乐器呢!
二、看图学词语。

1、(出示挂图)图上画了哪六种乐器?你熟悉哪种乐器,为我们介绍一下。

2、相机出示:钢琴风琴提琴黑管长笛吉他
(1)自读词语,把生字字音读准。

(2)正音。

(3)指读,开火车读,齐读。

(4)去掉拼音你会读吗?齐读。

(5)用生字卡片抽读词语。

3、这些乐器都是从外国介绍到中国来的,因此叫做西洋乐器。

三、教学生字。

1、练读一、二组词语。

2、给“笛、吉”找朋友。

3、分析字形。

4、指导书写。

5、生描红,师巡视指导。

第二课时
教学目的:1、学会剩余的6个生字。

2、认识其他六种乐器及相关知识。

教具准备:教学挂图及生字卡片。

教学过程:
一、复习
1、抽读生字词。

2、听写:钢琴、黑管、长笛。

二、看图学词语。

1、图上出示了哪些乐器?认识吗?能介绍一下你熟悉的一种乐器吗?
(1)听过二胡演奏的乐曲吗?著名二胡演奏家阿炳写的一首著名的二胡曲是什么?(2)这些乐器都是我国人民首先演奏的,因此这些乐器称为民族乐器。

2、相机出示:碰钟木鱼铃鼓二胡古筝琵琶
3、自己借助拼音读准字音。

(1)正音。

(2)指读,开火车读,齐读。

(3)去掉拼音读。

2、读一读韵文。

(1)看看怎样演奏这些乐器?(2)多种形式练读韵文。

三、教学生字。

1、分析字形。

2、指导写字。

3、生描红,师巡视。

4、作业设计:
(1)写出带有下列偏旁的字,看谁写得既对又多。

钅(……)竹(……)[
(2)填动词。

()钢琴()吉他()长笛()二胡()铃鼓()木鱼()古筝()碰钟
(3)比一比,组词。

琴()黑()管()提()今()默()官()题()
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