二年级下册语文人教版口语交际《商量》教案
小学二年级语文《口语交际商量》教案
小学二年级语文《口语交际商量》教案以下是一份小学二年级语文《口语交际：商量》教案：
一、教学目标
1. 掌握与人商量时的基本方法和技巧。
2. 能用商量的语气与人交流，解决生活中的实际问题。
3. 培养学生尊重他人、礼貌待人的良好习惯。
二、教学重难点
1. 掌握与人商量时的基本方法和技巧。
2. 能用商量的语气与人交流，解决生活中的实际问题。
三、教学准备
1. 教师：多媒体课件、情境创设道具。
2. 学生：预习课文，了解与人商量的基本方法。
四、教学过程
（一）导入
1. 创设情境：小明想要和同学一起去看电影，但是时间和父母的安排冲突了，他该怎么办呢？
2. 揭示课题：口语交际：商量。
（二）情境演练
1. 教师扮演小明，与学生进行情境对话，展示与人商量的基本方法和技巧。
2. 学生分组进行情境演练，练习与人商量的方法和技巧。
（三）实际应用
1. 创设情境：学校要举行春游活动，但是天气预报说可能会下雨，春游活动是否要改期？
2. 学生分组讨论，提出自己的建议，并用商量的语气与其他小组进行交流。
3. 教师引导学生总结与人商量时的注意事项。
（四）拓展延伸
1. 让学生说说自己在生活中遇到的需要与人商量的事情。
2. 鼓励学生在生活中遇到问题时，能主动与人商量，寻求解决问题的方法。
以上是小学二年级语文《口语交际：商量》教案的主要内容，在实际教学中，教师可以根据学生的具体情况和教学需要，进行适当的调整和补充。
同时，教师还可以利用多媒体等教学手段，增强教学的趣味性和吸引力，提高学生的学习兴趣和效果。
《口语交际商量》教案设计
《口语交际商量》教案设计《口语交际商量》教案设计「篇一」教学目标：1.引导学生认真听取别人说话。
2.能按照要求做相应的动作。
3.培养学生学会倾听、与人合作的习惯。
教学重点：1.注意听别人说话，养成“听”的习惯。
2.发指令的同学要声音洪亮，让别人听得见，听得清。
教学难点：1.培养学生学会倾听、与人合作的习惯。
2.口语交际。
教学准备：教学课件、游戏的.头饰。
教学时数：1课时教学过程：一、谈话导入，激发兴趣（一）教师：你们喜欢玩游戏吗？玩游戏的心情怎么样？你们会玩哪些游戏？你们喜欢什么游戏？（指名汇报）（二）教师出示课文插图，提问：你们知道他们在干什么？他们是怎么做的？这是什么游戏？（三）教师明确并导入：这个游戏是“我说你做”。
今天我们也来玩这个游戏。
二、明确规则，了解游戏（一）教师用课件动画演示学生做“我说你做”游戏的情景，学生先看屏幕，认真想一想，说一说自己看懂了什么。
（二）学生汇报交流。
（三）出示“我说你做”的游戏规则：一个人发指令，其他人做动作。
在人数相同的情况下，做对动作的人越多，其所在的小组就获胜。
（四）教师朗读游戏规则，帮助学生掌握游戏规则。
三、进行游戏，总结要领（一）进行第一轮游戏。
1.教师大声地发出指令“请你抬起一条腿”，学生做抬腿的动作。
2.以小组为单位进行游戏。
3.进行比赛，评出优胜小组。
4.讨论交流，总结要领：大声说，听清楚，动作快。
（二）进行第二轮游戏。
1.教师请学生发指令，要求：发指令时，要大声说，要让别人都听得见。
2.指名发出指令，如：把铅笔放到文具盒里，把书合上，然后坐端正。
3.比赛并评出优胜小组。
（三）进行第三轮游戏。
1.指名发出指令，如：从书包里拿出生字薄，从书包里拿出铅笔，打开生字薄，写一个“火”；写字时要坐端正，握好笔。
2.比赛并评出优胜小组。
四、课堂小结（一）教师：通过今天的学习，你有什么收获？（发指令时，要大声说，要让别人听得见；要注意听别人说话，然后按照指令做出动作等）（二）教师表扬表现好的学生。
二年级语文教案 口语交际：商量(全国一等奖)
口语交际商量一、创设情境，导入课题：1、出示视频①，今天有一位学习小伙伴想加入我们班级，大家欢迎吗他是谁呢请看大屏幕。
2、小明该怎么办呢同学们，谁能帮他出出主意3、交换值日就要和同学进行商量。
今天我们口语交际的主题就是——商量。
（板书）二、发现要素，指导说话：1、那我们就来看看小明能否商量成功请看大屏幕。
出示视频②2、成功了吗3、为什么呢你可以给他一些什么建议找出商量的要素：（适时贴板书）①商量的语气②把想法说清楚小朋友们真厉害，这么快就发现了商量的秘诀，小明要怎么说才可能成功呢我们再来帮他一把，演一演吧！小明在哪里小丽在哪里4、出示视频③，听了你们的建议，小明有没有学会呢请看大屏幕。
5、这回小明成功了吗你觉得他成功的秘诀在哪里①学会了用商量的语气②把要换值日的想法说清楚是的，商量果真是一门大学问！首先要用商量的语气，然后还要把想法说清楚，只有抓住了商量的秘诀，才有成功的希望。
三、把想法说清楚：（一）为什么事情商量，说清楚1、出示课件小明这次换值日的理由是过生日，平常，你还可能因为什么样的理由找同学换值日是的，我们可能会因为一些理由，一些事情去找同学商量。
（二）为什么事情拒绝，说清楚生活中，无论是大事还是小情，很多事情需要商量，有时是别人找我们商量，有时是我们找别人商量。
可是每一次找别人商量，别人都会答应吗1、现在老师是小丽，谁来做小明，你可以用你的理由，找我商量换值日的事情2、你找我换值日，但是我拒绝了你，请问你生气吗为什么小结：在生活中，当你确实有事的时候，你也是可以拒绝的，只要你把理由真诚地说出来，相信找你商量的人一定会理解的。
是的，同学们，并不是每一次商量都会被同意，当找人商量被拒绝时，我们要表示理解，不能勉强他人。
四、对话练习：学习小伙伴小明陪着大家学习了这么久，接下来，他要带着大家一起闯关了。
今天我们将要闯三关，它们是一星关，四星关，五星关。
（一）一星关我们首先来到一星关，今天老师还带来了一些奖章。
二年级下册语文人教版口语交际《商量》教案
二年级下册语文人教版口语交际《商量》教案口语交际——商量教学目标：1、能够在商量事情时自信地表达自己的想法。
2、在同伴面前表演，声音洪亮，富有感染力。
3、明确商量的要求，在实践中学会商量。
教学重点：1、自信地表达自己的想法。
2、明确商量的要求，在实践中学会商量。
教学难点：真正做到语气恰当，内容清楚。
教学时间：1课时教学过程：一、启发谈话，导入新课老师问学生商量的意思和为什么要商量，引导学生畅谈。
导入新课：今天我们一起来研究商量这一重要的交际方式。
二、读一读1、在生活中，有时候我们需要跟别人商量事情。
比如，你想和XXX调换一下值日的时间，该怎样跟她商量呢？2、读课本上的话，想一想：XXX是怎样说的？根据想象补全对话。
学生自由表述。
三、练一练1、同桌轮流扮演XXX，商量一下调换值日的事情。
范例：我：XXX，我想跟你商量一件事情。
XXX：什么事情啊？我：我想和你调换一下值日的时间，因为今天是我的生日，我想早一点儿回家，你看行吗？XXX：真不巧，我答应了XXX，跟他一起去看展览。
我：没关系，那我再去问问别人能不能和我调换吧！提醒同学注意礼貌。
学生自由表述。
2、总结学生的表现，出示温馨提示：注意使用商量的语气。
语言要文明，不要命令。
把自己的想法说清楚。
无论成功与否都要表达谢意。
四、选一选1、选择一种情况，说一说怎样商量。
1）向同学借的书没有看完，想再多借几天。
2）最爱看的电视节目就要开始了，但爸爸正在看足球比赛。
2、小组自由交流，选择内容和合作伙伴，准备开始表演。
五、演一演1、出示背景：有事好商量。
学生开始表演。
1）声音洪亮，富有趣味。
2）吐字清楚，讲普通话。
3）表演形象，表现大方。
2、做文明听众，不要打断别人的表演。
3、评委自我推荐，邀请老师同学做最佳表演奖的评委。
4、各小组代表依次上台发言。
六、评一评1、评委投票选出表现最好的同学。
口语交际《商量》二年级
口语交际《商量》教案设计教学目标：1.培养学生与人商量的意识和能力，学会使用商量的语气和礼貌用语。
2.能在沟通中调整控制自己的情绪，能注意应对，做到态度自然大方，有礼貌。
其中“说清楚自己想商量什么”是本次口语交际的重点。
教学过程：一、情境导入同学们，今天老师想带大家去一个美丽的地方。
（出示图片）你们瞧，这儿的景色美吗？想不想到这儿来欣赏美景呢？可这儿的草地却不让大家进去，看，草地上还立着一块牌子，上面写着“请勿踩踏”呢！这时，你会怎么办呢？1.指名说。
2.教师相机板书课题：商量。
3.齐读课题。
小结：当别人不同意你的做法时，你就需要——（生齐：商量）。
这节课咱们就来学着商量问题。
二、说图意，明要求1.过渡：同学们，商量是一门学问，学会商量可以帮助我们解决生活中遇到的难题。
瞧，这两位同学就遇到了难题。
2.（出示课本插图）请同学们仔细观察这两幅图，图中的人在商量什么？他们是怎么商量的？先和同桌说一说。
3.指名说，教师相机指导，提炼出商量的要点，并板书。
（说清楚自己的想法，商量时要注意礼貌，语气要合适）4.齐读商量的要点。
设计意图：通过看图、说图意，使学生初步感知“商量”的概念，明确商量的要求，为下一环节的口语交际活动奠定基础。
三、创情境，学商量（一）商量“调换值日”过渡：生活中，我们常常会遇到各种各样的问题，这些问题往往需要通过商量才能得到解决。
这不，小明就遇到了一个难题，他想和小丽调换一下值日的时间，该怎样和小丽商量呢？让我们来帮帮他吧！1.指名说。
2.师生评议，相机指导。
在评议时，要引导学生对照商量的要点，即是否说清楚了自己的想法，是否注意了礼貌，语气是否合适。
3.小组内分角色表演。
4.请几组学生上台表演，师生共同评议，颁发“最佳表演奖”“最佳表达奖”等。
（二）商量“借书”过渡：小明的问题解决了，小刚又遇到了难题，让我们继续来看图。
（出示课本插图）在这幅图中，小刚遇到了什么问题？他是怎么解决的？1.指名说。
新人教版二年级语文下册口语交际《商量》教案
新人教版二年级语文下册口语交际《商量》
教案
思
第五单元总课时数为1课时，本节课的教学目标是让学生
研究使用商量的语气与别人交流，并能够清晰表达自己的想法。
教学重点是让学生使用商量的语气和清晰表达自己的想法，教
学难点也是这两个方面。
教学准备包括课件等。
在情景导入环节，老师提出了本节课的主题——学会商量，并请学生写下想要商量的事情。
三位同学将自己的事情说出来后，老师强调了商量的重要性。
接着，老师进行了角色反串的思考辨析环节，提出了三个
商量任务，让学生在小组内讨论交流，并汇报讨论结果。
在这
个环节中，老师提出了商量的方法，包括使用商量的语气、清
晰表达自己的想法以及考虑别人的感受。
最后，老师再创情境，让学生讨论如何在不同情况下进行商量，并强调了商量时需要使用商量的语气和清晰表达自己的想法。
学生可以将自己的想法写下来，并进行全班交流和总结。
作业布置为回家与父母商量一起去公园秋游，要使用商量的语气并清晰表达自己的想法。
在教学反思环节，可以对教学方式、研究方式、教学的成功与不足等方面进行反思。
《口语交际：商量》教案
《口语交际：商量》教案一、教学目标1.让学生学会用商量的语气进行交流，懂得尊重别人的意见。
2.培养学生合作解决问题的能力，提高口语交际水平。
3.引导学生关注生活，关注身边的人和事，学会与人沟通、交流。
二、教学重点1.学会商量的语气和技巧。
2.学会倾听别人的意见，尊重别人。
3.培养合作解决问题的能力。
三、教学难点1.商量时的语气、表情、态度。
2.学会妥协和达成共识。
四、教学准备1.课件、视频等教学资源。
2.小组讨论话题。
五、教学过程（一）导入新课1.教师通过一个生活实例引入话题：周末，小明想和妈妈一起去公园，但妈妈想在家里休息。
小明应该怎么说才能让妈妈同意一起去公园呢？2.学生讨论，分享自己的想法。
（二）学习商量的语气和技巧2.学生通过角色扮演，模拟商量场景，练习商量语气。
3.教师点评，指导学生改进商量技巧。
（三）小组讨论1.教师给出一个讨论话题：如果你的朋友想借你的课外书，但你不愿意借，你应该怎么说？3.各组代表分享讨论成果，其他同学补充意见。
（四）实战演练1.教师给出一个生活场景，让学生进行实战演练。
场景：你和同学约好去公园玩，但天气预报说当天会下雨，你应该怎么说才能改变计划？2.学生分组进行实战演练，教师点评。
2.学生分享自己在实际生活中遇到的商量难题，大家共同探讨解决办法。
六、课后作业2.和家人进行一次商量，记录商量过程和结果。
七、教学反思本节课通过实例引入、角色扮演、小组讨论等方式，让学生学会了商量时的语气、技巧和注意事项。
在实际操作中，学生能够运用所学知识进行有效商量，达到了预期的教学效果。
但在教学过程中，仍有个别学生参与度不高，需要教师在今后的教学中关注并加以引导。
重难点补充：一、教学重点1.学会商量的语气和技巧。
教师：同学们，假如你们想邀请朋友一起去看电影，但不确定对方是否有空，你们会如何表达？学生A：嘿，小明，我这周末想去看那部新上映的电影，你觉得怎么样？教师：很好，但是我们要注意用更商量的语气，可以这样说：学生A（修改后）：嘿，小明，我这周末打算去看那部新上映的电影，你有没有兴趣一起去看？如果你有空的话，我们可以一起讨论一下。
《口语交际：商量》教案（通用5篇）
《口语交际：商量》教案《口语交际：商量》教案（通用5篇）《口语交际：商量》教案 1教学目标：1、让学生明白生活中遇到当自己拿不定主意时或与人意见不一致时，遇到苦恼的事时，都可以找人商量，学会商量是一种交际的技巧。
2、通过口语交际训练，让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领，做到找人商量态度真诚以理服人，共同商量耐心倾听，设身处地，积极策划。
3、培养学生倾听的习惯，引导学生积极参与交际实践，培养他们表达的自信心，愿意发表自己的见解。
教学重难点：让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领，做到找人商量态度真诚以理服人，共同商量耐心倾听，设身处地，积极策划。
教学过程：一、直入课题1、同学们，今天我们口语交际的内容是（指板书）——学会商量。
【课件出示】2、课前，老师请同学们写下了心中想与别人商量的事，谁来跟大家说一说？（指名说三个）3、老师做了有心人，发现这三个同学所写的事很有商量的价值。
【课件出示】（请三位同学将自己的事读出来。
）小结：是啊，同学们，商量的学问大着呢。
生活中，当我们需要寻求别人帮助的时候、自己拿不定主意或与别人意见不一致的时候，就应该——学会商量。
二、创设情境，指导说话1、商量的'任务：你值日那天因为你有事，所以你想和小丽调换一下值日的时间，该怎样跟她商量呢？2、请在4人小组内讨论交流。
3、请每个小组派一名同学汇报。
4、讨论：怎样说，小丽才更愿意和你调换值日的时间呢？5、总结学习商量的方法。
三、再创情境，集体讨论。
1、遇到下面的情况，你会怎样跟别人商量。
（1）向同学借的书没有看完，想再多借几天。
（2）最爱看的电视节目马上就要开始了，但爸爸正在看足球比赛。
2、注意商量时就做到：（1）要用商量的语气。
（2）把自己的想法说清楚。
3、开始讨论，也可以把自己的一些想法写下来。
4、全班交流。
5、将大家的交流成果择优写一写。
四、说收获。
《口语交际：商量》教案 2教学目标：1、学习使用商量的语气与别人交流。
《口语交际：商量》优质教案
1.教师总结：同学们，我们遇到自己拿不定主意或与别人意见不一致等情况时，只要学会了商量，很多问题就能迎刃而解。
2.齐读儿歌，加深“商量”的技巧记忆。
商量学问真不少，
语气真诚有礼貌，
表达清楚很重要，
学会宽容和理解，
礼貌回应要做到。
【板书设计】
【教学反思】
语文即生活，生活即语文。此次口语交际是与生活实践密切相关的，也是对二年级学生培养良好交际习惯的好机会。在本节课教学设计中，我通过环节设置让学生就一些生活中常见的活动场景中学会商量。学生在情境中学习到了一种规范、礼貌地表达自己想法的方式。我还注重“说”与“演”的结合，让学生在轻松愉快多样化的氛围中大胆表达，
主备教师
【课前解析】
在日常生活中，我们经常需要与他人商量事情。学会使用恰当的方式进行商量是不可或缺的交际能力。本次口语交际，引导学生在具体问题情境中开展与人商量的交际活动，培养学生与人商量的基本能力。
教材借助贴近学生生活的交际情境引出话题，利用三个泡泡提示商量时要注意的问题。第一个泡泡提示找人商量时要先说清楚来意，第二个泡泡提示要说清楚商量的事情和理由，第三个泡泡提示即使遭到拒绝，也要讲礼貌，不能勉强别人。
你：小丽，你有空吗？我有事情想麻烦你一下。
小丽：你说吧，有什么事？
你：我想和你调换一下值日的时间，因为今天是我的生日，想早一点儿回家，你看行吗？
小丽：没问题啊，今天我来值日就行！
你：太好了！谢谢你！周五我来值日！
（5）提问：同学们，听了上面的对话，你知道和别人商量时要怎样说话了吗？
预设：懂礼貌，不能生硬。
预设片段①：不同意但是双方都很有礼貌的情景。
你：小丽我想跟你商量一件事情。
小丽：你说吧，有什么事？
部编版二年级语文下册口语交际商量教案
部编版二年级语文下册口语交际商量教案
一、教学目标
1. 理解并正确使用一些常用的口头交际用语；
2. 能够进行简单的商量和讨论；
3. 培养学生的口语表达能力和合作意识。
二、教学重点
1. 掌握常用的口头交际用语；
2. 学会运用所学知识进行简单的商量和讨论。
三、教学准备
1. 教师准备好板书工具和教学课件；
2. 学生准备好课本、笔和纸。
四、教学过程
第一步：导入
1. 教师通过问答的形式复上一节课所学的口头交际用语。
2. 引导学生思考与商量相关的话题，激发他们的研究兴趣。
第二步：讲解和示范
1. 教师通过示例向学生介绍商量和讨论的基本方式和技巧。
2. 分析示例中使用的口头交际用语，让学生理解其含义和用法。
第三步：练和巩固
1. 学生分成小组进行商量和讨论的练，每组选择一个话题进行
商量。
2. 教师在课堂上巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
第四步：总结和展示
1. 整理学生的商量结果，让每组派代表向全班汇报他们的讨论
过程和结论。
2. 评价学生的口语表达能力和合作意识，给予必要的指导和鼓励。
五、课堂作业
1. 针对今天的商量话题，学生可根据自己的理解和观点，写一
篇小短文。
2. 鼓励学生积极参与小组讨论，提高口语表达能力。
口语交际：《商量》教案
-学会在不同情境下运用商量技巧，包括请求帮助、提出建议、协调分歧等。
-识别并运用商量的礼貌用语，如：“请问”、“麻烦您”、“谢谢”等。
-理解商量的基本原则，如尊重对方、耐心倾听、表达清楚等。
举例：在小组活动中，学生需要请求组员帮助完成任务，此时应使用“你可以帮我……吗？”等句型，同时表达时注意语气的礼貌和态度的诚恳。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调商量时的礼貌用语和基本表达句型这两个重点。对于难点部分，比如如何在不同情境下灵活运用商量技巧，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与商量相关的实际问题。
2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。这个活动将演示在不同情境下如何进行商量。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《口语交际：商量》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要与人商量解决问题的情况？”比如，你想借同学的铅笔，就需要用商量的方式去请求。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索商量的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解商量的基本概念。商量是一种通过交流沟通，达成共识或解决问题的方法。它在日常生活中非常重要，能帮助我们建立良好的人际关系。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了在请求帮助时，如何使用商量的方式，以及它如何帮助我们解决问题。
口语交际：《商量》教案
一、教学内容
新人教版二年级科学下册口语交际《商量》教案
新人教版二年级科学下册口语交际《商量》教案教学目标1. 通过本节课的研究，学生应能掌握商量的基本交际用语，并能运用所学知识进行实际对话。
2. 培养学生的团队合作精神和互助意识，培养学生解决问题的能力。
教学重点掌握商量的基本交际用语，以及进行实际对话的能力。
教学准备- 教学课件- 学生课本教学过程导入1. 引导学生回顾上节课所学内容，复有关基本交际用语的知识。
正文1. 通过幻灯片呈现商量常用的口头交际用语，如：- Can we talk about...?- What do you think about...?- I have an idea. Let's...- How about...?- Let's discuss...- I suggest that...2. 通过示范对话的形式，展示学生在实际情境中如何使用这些交际用语。
老师可扮演不同的角色，与学生进行对话。
3. 引导学生在小组内分角色练对话，每个学生至少扮演两种角色进行练。
4. 邀请有自信的学生上台模拟对话，展示给全班观摩。
拓展1. 引导学生思考，在现实生活中商量的场景，并鼓励他们与小组成员分享自己的想法。
2. 启发学生讨论商量在团队合作中的重要性，并探讨如何在问题解决中采用商量的方式。
课堂练1. 让学生在小组内自由组织对话，商量如何改进学校环境。
总结1. 总结本节课所学内容，强调商量的重要性和实际应用。
课后作业1. 要求学生写一篇小短文，描述自己与朋友商量并解决一个问题的情景，要求使用本节课所学的交际用语。
教学评价1. 观察学生在对话练中的表现，评价其对商量交际用语的掌握程度。
2. 查阅学生的课后作业，评价其对交际用语的运用能力。
延伸活动1. 鼓励学生在日常生活中多与他人商量，并培养解决问题的能力。
教学反思本节课通过讲解和实践相结合的方式，帮助学生掌握商量的交际用语，并引导他们在实际情境中灵活运用这些用语。
同时，通过小组讨论和课堂练习，培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。
2022年部编版语文《口语交际商量2》精品教案
课题口语交际：商量课型新授课执教课时2课时教学目标教学重点、难点教学准备教学过程教师复备一、情境启发、反思导入出示几个常见的情景, 帮助学生反思日常行为：同学们, 在你身上发生过类似的情况吗？〔1〕体育活动课上, 我想玩“警察捉小偷〞的游戏, 可是我的朋友们却都不同意, 我一气之下就去找别人玩了.〔2〕听说动物园里有熊猫“到访〞, 可妈妈工作太忙, 总是没空, 我想让阿姨带我一起去, 可有点不好意思开口.〔3〕今天有写字课, 毛笔忘带了, 怎么办？想和同桌合用, 可生怕同桌不容许.〔4〕你向同学借的书还没有看完你想续借几天, 该怎么办？〔5〕今天是你的生日, 你想早点回家, 你该怎么和小丽说换值日的事情？二、设计意图：教师巧妙地创设符合学生实际的交际情境, 设置出5种场景帮助学生联系自身, 有效地调动他们内在的情感体验, 使他们产生身临其境、似曾相识的感觉, 真正从生活实际、从身边小事出发, 让学生体验到学会商量的重要性, 同时让学生很自然地产生求知的欲望：遇到这些常见的问题我该怎么解决？由此激发探究实践的愿望. 这种感觉促使学生在不知不觉中带着自己的情感和浓厚的兴趣, 走入交际情境, 去作进一步体验.三、积极参与、大胆实践.1.角色反串、提出方法：如果每次我们都是这样说错了或不敢说, 那么既不能解决问题, 也容易和别人造成误解, 怎样说才能把事情圆满解决呢？对了, 有一位小朋友叫大胆, 他想来试试帮助大家解决这些问题, 你们欢送吗？〔老师佯装学生, 反串“大胆〞这个角色, 并且与学生随机表演. 〕师：〔1〕喂, 我们来玩“警察抓小偷〞吧, 你们想的游戏都是没用的人玩的, 我们不要玩! 〔2〕你的书我还没看完, 过几天再还给你. 〔3〕我今天生日, 你帮我清扫卫生吧, 就当做是送我的生日礼物啦!问：大胆费了这么大的劲和你们商量, 你们为什么不同意呀？提出方法：商量必须有礼貌. 商量必须耐心听取别人的意见, 在提出自己的建议时必须说清楚理由. 说话的时候不能吞吞吐吐, 要明白流畅.四、设计意图：《新课程标准》提出：“口语交际是听与说双向互动的过程. 〞学会商量与学生的实际生活密切相关, 商量不光要会表达, 也要会倾听对方提出的看法, 通过这一环节老师参与反面角色的表演, 锻炼了孩子们听的能力, 让学生听出错误, 也听出了方法. 不仅如此, 此环节通过老师的示范表演, 为学生在下个环节大胆的实践作了铺垫.2.再设情境、实践练习.〔1〕大胆商量失败了, 那么你们遇到情况会用正确的方法与人商量吗？请看这四幅图. 〔出示教材上的四幅图, 提出三种需要商量的情境. 即续借书本, 更换值日. 〕〔2〕在这几种情况中, 我们可能会遇到什么困难呢？〔学生交流〕现在就请大家选择其中的一个场景根据我们提出的商量的方法来和同学一起来演一演, 想想我们该说什么, 用怎么样的语气说, 说话时神态如何, 有哪些动作五、回到现实、扩展练习.1.再遇到这样的情况, 你会解决了吗？回到开始提出的几个生活小片断, 学生交流如何“商量〞.2.比赛：“好好先生〞, 要求学生用简洁清楚的话来商量相关的问题, 看看谁说的话最受人欢送, 商量结果最有效.3.小结：你们看, 小小的一句话就能帮我们解决好多困难, 所以我们与人交往时可要多注意说话的方法呀, 总之待人有礼、说话清楚是最重要的. 不过, 要知道如果商量的结果是没有成功, 我们也要对人有礼貌.六、设计意图：此次口语交际是与生活实践密切相关的, 所以需通过多种方式的训练让学生扎扎实实地掌握说话的技巧, 以便举一反三, 灵活运用到生活中去, 小比赛的设置即是另一种形式的说话练习, 在口语交际的课堂中, 教师应不失时机地创设各种各样的时机让学生多说多练, 让他们在轻松愉快多样化的气氛中大胆表达, 并且通过丰富的评价方式让学生获得自信和成功.课后反思：15*女娲补天［教学目标］1.会认8个生字.2.能正确、流利、有感情地朗读课文, 了解课文的主要内容, 能复述故事.3.体会女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神.［教学重难点］能复述故事, 体会女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神.［教学课时］1课时一、谈话激趣, 图画引入1.〔课件出示女娲补天图〕同学们, 你们知道这是什么故事吗？〔学生自由举手答〕这节课, 我们就再来学习一个神话故事——女娲补天. 〔板书课题〕2.读了课题, 你想知道什么？〔女娲为什么要补天? 女娲怎样补天? 女娲补好天后, 天会是什么样的? 〕二、初读课文, 整体感知1.轻声读课文, 注意读准字音, 读通句子, 再想一想课文主要写了一件什么事. 〔古时候, 女娲为了拯救处于水深炽热中的人们, 冒着生命危险补天. 〕2.轮读课文, 检查读文情况, 纠正字音.3.联系上下文或查字典理解词语的意思.三、细读课文〔一〕学习第1、2自然段1.默读, 动脑想一想, 动笔画一画描写在天塌地裂前后人类不同生活的语句.2.小组讨论第一个问题：女娲为什么要修补天地？3.汇报学习收获. 指导学生拓展思维：如果你当时在场, 看到这样的情景, 你会是怎样的一种心情呢？〔一方面教育学生要了解人民的疾苦, 一方面体会女娲看到这种场面的心情. 〕(二)学习第3~5自然段体会女娲的心情, 了解女娲修补天地的经过.1.女娲难过极了.联系课文第1自然段来体会. “女娲创造了人〞, 所以人类都是她的子女, 她的子民, 看到自己的孩子受苦受难, 心情当然难过.2.大声自由朗读课文第4自然段. 了解女娲修补天地的经过, 解决第二个问题：女娲怎样修补天地？3.体会女娲的奉献精神.〔1〕理解第3自然段中的女娲“决心把天和地修补起来〞.〔2〕引导学生用自己的话说说女娲修补天地的经过. 〔用“先……, 又……, 接着……, 最后……〞的句式复述〕〔3〕女娲补好天地后, 人间的状况是怎样的呢？〔天上有了五色的云霞, 天再也没有了坍塌的危险, 野兽不敢再到处流窜残害人类, 地缝也被堵住了, 人类获得了新生. 〕4.引导朗读这三段话.5.修补天地之前人间的状况是怎样的呢？请找出描写人间惨状的词语说说你体会出了什么.〔“一道道、黑黝黝、喷涌而出、残害、惊慌失措、四处奔逃〞这些词展现了修补天地之前人间的悲惨状况. 天上的大窟窿被女娲用炼好的五彩石补住, 地缝也被芦灰堵住, 真是太神奇了. 〕四、拓展延伸同学们, 当灾难来临时, 我们身边也有许多像女娲这样舍己为人、无私奉献的人, 比方……〔引导学生自由发言〕所以, 我们在敬佩女娲的同时, 也要向拥有女娲精神的人学习!［教学板书］15*女娲补天起因：天塌地裂高潮：捡来五彩石补天→不怕困难用乌龟腿撑住天→甘于奉献杀死黑龙→用芦灰堵住地缝结局：人类重获新生不怕危险［教学反思］这节课, 我的教学重点是引导学生了解女娲补天的经过, 激发学生的兴趣, 培养想象力. 因此, 我将课文的第4自然段作为重点进行分析, 引导学生与文本对话, 激发学生主动探究的兴趣, 让学生在反复诵读中积累语言, 感受人物形象, 培养丰富的想象力.。
二年级《口语交际：商量》教学设计
二年级《口语交际：商量》教学设计【教学目标】1.学习使用商量的语气与别人交流，商量时，能说清楚自己的想法。
2.初步感受与人商量的语气与表达要求，尝试在生活中运用。
【教学重点】要用商量的语气；把自己的想法说清楚。
【教学难点】让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领，做到找人商量态度真诚以理服人。
【教学课时】1课时【教学过程】一、创设情境，直入课题上课，起立，请坐。
师：各位评委老师大家好，我想和你们商量一件事。
在上课之前能不能给我两分钟时间，我想和孩子们互相认识一下？可以吗？评委：可以！师：同学们你们好，很高兴在这里见到你们，我姓华，你们可以叫我华老师，谁愿意来介绍一下自己呢？（肯定评价）生：老师你好，我叫~~（好的，我认识你了，发言时就要大声说）生：我叫~~~~（你是一个很有礼貌的孩子）师：这几位同学们在做自我介绍的时候，同学都在认真听，这是一个非常好的习惯。
师：同学们，刚才我和评委老师提出了请求，得到了评委老师的允许，这就是商量。
商量里的学问可大了！今天就让我们一起来学习口语交际“商量”（板书出示课题）师小结：同学们在商量的时候如果能做到态度大方有礼貌，声音响亮说清楚，我就把交际之星送给你。
二、创设情境，指导说话情境（一）师：有一个小朋友名字叫小明，小明今天要过生日了（生日歌起）师：生日聚会都会有哪些人参加呢？生：爷爷，奶奶，~~~~~~~~师：他都会收到哪些礼物呢？生：蛋糕，礼物~~~·（生日歌停）师：真是太开心了，这是他最高兴的一天，今天该他值日，怎么办呢？生：可以晚点回去（因为他是主人，晚去了会很不礼貌）生：可以找老师说（和老师商量是个好办法）生：还可以找同学换值日（你真会动脑筋，想办法，商量的对象是可以不一样）师：小明也想到了这个好办法，他也想和小丽商量换值日，请同学们把书翻到67页，看看他是怎样找小丽商量的。
自己练练吧！（PPT）（教师巡视，挑选1-2名学生发言）师：刚才大家都在特别积极的练习，现在我是同学小丽，谁来和我商量？预设一：A:小丽，我想和你商量一件事B:你有什么事情？说吧A:我想和你调换一下值日的时间（低头读书~）B:和别人交流的时候眼睛要看着对方，才有礼貌。
语文二年级下册统编版《口语交际：商量》教学设计
语文二年级下册统编版《口语交际：商量》教学设计课程标准根据《义务教育语文课程标准（2022年版）》的要求，本课旨在培养学生的口语交际能力，使学生能够在日常生活和学习中运用普通话进行清晰、准确、有条理的表达，同时注重培养学生的倾听能力、合作精神和解决问题的能力。
教材分析本课是统编版语文二年级下册“口语交际”板块的内容，主题为“商量”。
教材通过具体的情境对话，引导学生了解商量的基本知识和技巧，学会在日常生活中与他人商量事情，并能在商量中表达自己的观点和需求，同时尊重他人的意见。
学情分析二年级学生已经具备了一定的口语表达能力和社交经验，但他们在商量事情时往往缺乏有效的沟通技巧和合作精神。
因此，本课通过创设生动的情境和丰富的实践活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们掌握商量的基本知识和技巧，提高他们的口语表达能力和合作能力。
核心素养目标1. 语言建构与运用：能够运用普通话进行清晰、准确、有条理的表达，掌握商量时常用的礼貌用语和句式。
2. 思维发展与提升：在商量过程中，能够积极思考问题，提出自己的观点和需求，同时学会尊重他人的意见，培养辩证思维。
3. 审美鉴赏与创造：在参与商量活动的过程中，感受合作与沟通的重要性，培养审美情趣和创造精神。
4. 文化传承与理解：了解中国传统文化中的商量文化，尊重他人的文化差异，增强文化自信。
教学目标1. 知识与技能：掌握商量的基本知识和技巧，能够运用普通话进行简单的商量活动。
2. 过程与方法：通过情境模拟、角色扮演等实践活动，学会倾听、表达、合作和解决问题的方法。
3. 情感态度与价值观：培养学生尊重他人、善于合作、乐于分享的精神，增强社会责任感和集体荣誉感。
教学重难点1. 教学重点：掌握商量的基本知识和技巧，能够运用普通话进行简单的商量活动。
2. 教学难点：在商量过程中，能够积极思考问题，提出自己的观点和需求，同时尊重他人的意见。
教学准备1. 多媒体课件：包含商量情境的图片、视频和音频资料。
二年级语文教案 口语交际：商量-全国一等奖
《商量》教学设计教学目标:情感态度价值观：让学生有主动商量的意识，知道商量是一种好的解决问题的方式。
说：学会用商量的语气，能把理由说清楚。
听：认真倾听别人的想法，别人拒绝时不勉强。
教学重点：说：学会用商量的语气，能把理由说清楚。
听：认真倾听别人的想法，别人拒绝时不勉强。
教学难点：说：学会用商量的语气，能把理由说清楚。
让学生有主动商量的意识，知道商量是一种好的解决问题方式。
教学准备：收集整理孩子的问题条、PPT、任务学习单、笑脸贴课前交流1.自我介绍孩子们，你们好！我是唐老师。
2.最美声音游戏你们觉得我的声音好听吗我想啊，小朋友的声音才是最好听的呢。
接下来，我们就来玩儿个游戏，“寻找最美声音”。
很简单，当老师话筒对着你的时候，你就对着话筒说话，用你最好听最洪亮的声音。
准备好，游戏开始咯！（老师开始传递话筒）你能跟我打个招呼吗（评价：诶，唐老师把话筒递给了他，其他孩子的眼睛马上就注视着他，非常棒。
）你能给唐老师介绍介绍你自己吗你能说说你平时最爱的美食吗你能说说你最爱的电视节目吗你能背一两句诗吗唐老师是第一次来到珊瑚小学，你能给我推荐一个校园里最美的地方吗（6个小朋友）（师相机评价：有礼貌；声音洪亮，很清楚；和人交流的时候有眼神交流-------声音、礼貌、眼神）（最后总结：孩子们真能干，在与人说话时能够做到有礼貌，大胆自信声音洪亮，还能面带微笑、眼睛看着别人。
听的孩子也听得非常认真，眼神注视了他们，用眼睛和他们交流。
就让我们带着这样自信有礼的态度进入我们今天的课堂吧！）板块一看小庞视频找商量秘诀1.看视频，总结小庞的错误方法。
上课（起立）同学们好（老师您好）请坐（谢谢老师）孩子们，你们肯定喜欢看电视吧！这天在小庞家因为看电视还发生了一件有意思的事呢，想看看吗你可要睁大眼睛、竖起耳朵哦！播放视频，到搬救兵也不行暂停。
小庞想看电视，用了哪些办法呢（3生答）看来生拉硬抢、撒泼打混、搬救兵都没用，小庞到底该怎么办呢我们接着往下看。
二年级语文教案-《口语交际：商量》6
口语交际：商量教学目标：1、学习使用商量的语气与别人交流，商量时，能说清楚自己的想法。
2、初步感受与人商量的语气与表达要求，尝试在生活中运用。
教学重点：要用商量的语气；把自己的想法说清楚。
教学准备：课件课前交流1、这节课，我很高兴能参与到你们的学习中，那我们来商量商量，怎么上好这节课，好吗？课堂上，我们会有很多说话的机会，那别人在说话的时候，我们要做到什么呢？（生答）那我们在说话的时候，又要做到什么呢？（生答）2、那就让我们在别人说话的时候，认真倾听；我们在发言的时候，大胆而自信地举手，好吗？（生答）一、导入新课，揭示课题1、大家都知道同学有困难我们要帮助他。
看，今天，有个同学遇到麻烦了。
（播放语音：今天是我的生日，可是轮到他值日。
同学们，我该怎么办呢？）师小结：看来，当我们遇到麻烦时可以和他人商量解决。
今天，我们就陪着小东，和别人商量商量，解决烦恼。
（板书课题）。
二、指导学会“商量”1、那我们是不是帮助小东解决了烦恼呢？（播放语音：以前都是妈妈帮我解决……）生答。
2、这次小东应该明白了吧？（播放语音：三种说法）（1）学生交流：哪种说法更好，好在哪里？指导学生逐步评出：想法说清楚（需要把理由说明白）；商量的语气“你看行吗？”还可以有哪些说法？（2）相机板书：商量的语气想法说清楚（3）谁来用第三种说法小东和小丽上来商量商量。
（指导评价两人的表现）3、小东听了大家的建议，和小丽进行了商量，我们来看看吧！（生活情景视频播放）4、看，小丽同意了吗？他们商量得好不好？（为什么小丽没有同意还好呢？）5、看来小东还得找别人调换了，谁愿意当小东试试？（模拟训练）指导评价，可相机板书：说话有礼貌。
6、你们都是爱帮助别人的好孩子。
听，小东有话要说哦！（播放语音）三、选择情境合作训练生活中需要商量的情况很多。
1、出示：向同学借的书没有看完，想再多借几天。
最爱看的电视节目就要开始了，但爸爸正在看足球比赛。
2、想一想怎么商量呢？同桌选择一种情况，开始商量吧。
二 年级语文教案交际：商量
主备教师
备课组长
备课序号：第 节
执行教学 教学内容
上课时间
年月日
口语交际：商量
课型
新授课
1.学习使用商量的语气与别人交流，商量时，能说清楚自
教 知识与技能 学 目 标 过程与方法
情感态度价值观
己的想法。 2.初步感受与人商量的语气与表达要求，尝试在生活中运 用。
初步感受与人商量的语气与表达要求，尝试在生活中运 用。 在与他人商量时，用商量的语气把自己的想法说清楚。
家里太吵了，爸爸在大声地打电话，奶奶在看电视，音量开得很大， 妹妹在屋子里又唱又跳。
龙小可应该怎样和家人商量呢？大家小组间讨论讨论，过会儿 现场表演。
1.观察画面，好友互讲。 2.演绎故事，完整讲述。 3.引导评价，学夸优点。 4.相机颁奖，渗透方法。 六、课堂小结，升华课题。
板 书 设 计
教 学 反 思
们能做到吗？（能）真好，同学们，像老师刚才这样把自己的想法
告诉你们，想获得你们的同意，这样的沟通就叫商量。（板书：商
量，给“商”字注上拼音，认读“商”字）
二渡
课件出示：
成成：“嗨，今天我生日，要早点回去，你和我换一下值日时
间吧！”
小丽：（好像没听见，理也不理他）
教学重点 要用商量的语气把自己的想法说清楚。
教学难点 在与他人商量时，用商量的语气把自己的想法说清楚。
教学准备 多媒体课件
教学过程 一、提问导入，揭开课题。
个性思考
1.导入
2.学生回答，相机指导，清楚表述。
3.小结、过渡：今天老师想和大家商量一件事情，在接下来的
课堂上，我希望大家既能做到认真聆听，又能做到自信地发言。你
2年级语文教案《口语交际：商量》4
口语交际《商量》教学设计教学目标：1学习使用商量的语气与别人交流，商量时，能说清楚自己的想法。
2初步感受与人商量的语气与表达要求，尝试在生活中运用。
3通过情境模拟交际，提升口语交际能力，初步培养乐于商量、清楚表达等交际品质。
教学重点、难点：在与人商量时，能使用商量的语气把自己的想法说清楚。
教学准备：多媒体课件教学过程一、激趣导入，揭示话题1.师：同学们，今天老师带来了一些神秘礼物，就装在这个漂亮的盒子里面！来猜猜看，是什么呢？学生猜。
2.师：嗯，到底是什么呢？上完课大家就知道啦！这些礼物我要奖给一些同学，大家来说说，在这节课中，同学们怎样表现就可以得到神秘礼物呢？学生回答。
3.师：我听清楚了，刚才这些同学说的是会倾听、敢于大胆发言、能遵守纪律的孩子可以得到老师的神秘礼物，大家同意吗？（学生一般都会说同意）老师也同意。
教师一边说一边在礼物盒上贴上“会倾听”“大胆发言”等彩色卡片。
小结：像刚才这样，你说说你的想法，他说说他的想法，我说说我的意见，大家一起来确定哪些同学可以得到神秘礼物，这样的交流就叫“商量”。
（板书课题，师带读，强调“量”在这里读轻声。
）过渡：“商量”这事看起来简单，其实是有窍门的哦！这节课“会商量”的孩子同样可以得到老师的神秘礼物！（贴“会商量”卡纸）沈老师认识一个叫小亮的男孩，他就遇着了一件事需要找同学商量呢！到底是什么事呢？我们一起来看看吧（点课件）。
二、创设情境，学习商量情境一（呈现方式：视频、画外音）放学铃响起，班主任老师说：“请要值日的同学留下来打扫教室，其他同学准备排路队！”小亮边收拾书包边想：今天轮到我值日，可是我今天过生日想早点回家。
（很纠结的样子，突然眼睛一亮）有了，找个同学调换一下值日吧（画外音）！师：小亮是要和同学商量什么呢？生：小亮要和同学商量调换值日。
检查学情师：如果你是小亮，你会怎样和同学商量调换值日呢？生举手，师：你想找谁商量调换值日的事？好的，快去吧。
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口语交际——商量
教学目标：
1、能够跟别人商量事情，不为说话发愁。
2、敢于在同伴面前表演，声音洪亮，富有感染力。
能在情境中对话。
3、明确商量的要求，在实践中学会商量。
教学重点：
1、敢于在同伴面前表演，声音洪亮，富有感染力。
能在情境中对话。
2、明确商量的要求，在实践中学会商量。
教学难点：
明确商量的要求，在实践中学会商量。
真正做到语气恰当，内容清楚。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、启发谈话，导入新课
同学们，这节课我们口语交际的主题是商量。
谁能告诉老师，商量是什么意思？我们为什么要跟别人商量？
学生自由畅谈。
导入新课：今天我们就一起来学习这重要的交际方式——商量。
二、读一读
1、在生活中，有时候我们需要跟别人商量事情。
比如，你想和小丽调换一下值日的时间，该怎样跟她商量呢？
2、读课本上的话，想一想：小丽是怎样说的？根据想象补全对话。
学生自由表述。
三、练一练
1、同桌轮流扮演小丽，商量一下调换值日的事情。
范例：
我：小丽，我想跟你商量一件事情。
小丽：什么事情啊？
我：我想和你调换一下值日的时间，因为今天是我的生日，我想早一点儿回家，你看行吗？
小丽：真不巧，我答应了小明，跟他一起去看展览。
我：没关系，那我再去问问别人能不能和我调换吧！
提醒同学注意礼貌。
学生自由表述。
2、总结学生的表现，出示温馨提示：
注意使用商量的语气。
语言要文明，不命令。
把自己的想法说清楚。
成功与否都要表达谢意。
四、选一选
1、选择一种情况，说一说怎样商量。
（1）向同学借的书没有看完，想再多借几天。
（2）最爱看的电视节目就要开始了，但爸爸正在看足球比赛。
2、小组自由交流。
选择内容，选择合作伙伴。
准备开始表演。
五、演一演
1、出示背景：有事好商量。
学生开始表演。
（1）声音洪亮，富有趣味。
（2）吐字清楚，讲普通话。
（3）表演形象，表现大方。
2、做文明听众，不要打断别人的表演。
3、评委自我推荐，邀请老师同学做最佳表演奖的评委。
4、各小组代表依次上台发言。
六、评一评
1、我们的评委有明亮的眼睛和敏锐的听觉，请评委给表现最好的同学投票。
学生评价完成后，说一说评选理由。
2、颁奖。
请评委宣布金话筒奖的获得者，奖励小红花或者其他奖励。
七、课堂总结
商量是平等的表现，学会商量可以让你获得最大的方便，同时也会因为礼貌地跟别人商量而获得朋友。
请在日常生活中多多商量。