如何提高儿童的审美能力
如何利用音乐教学培养儿童的审美能力
如何利用音乐教学培养儿童的审美能力随着社会的不断进步和人们审美态度的转变，音乐教育也变得越来越重要。
音乐教育不仅仅是让学生学会演奏乐器或唱歌，更重要的是通过音乐教育培养学生的审美能力，从而提高他们的人文素养以及认知能力。
本文将探讨如何利用音乐教学培养儿童的审美能力。
一、让学生接触多种类型的音乐音乐包含了各种不同的类型，如古典音乐、流行音乐、民间音乐、爵士乐等等。
学生接触不同的音乐类型可以拓宽他们的音乐视野，同时也可以培养他们对不同音乐类型的欣赏能力。
在教学过程中，可以通过引导学生听欣赏不同类型的音乐，让他们了解每种类型的音乐背景和特点，培养学生的欣赏能力。
二、注重音乐教学的情感表达音乐是一种充满情感的艺术形式，教师可以通过鼓励学生表达自己的情感，让他们在音乐中体验到各种情感的表达方式。
在教学过程中，可以选择一些富有情感的音乐作为素材，让学生通过音乐表达自己的思考和情感，从而培养他们的情感表达能力，同时也可以增强学生对音乐的感知能力。
三、培养学生的音乐造诣除了教授学生如何演奏乐器或唱歌，教师还应该着重培养学生对音乐的造诣。
可以通过向学生介绍著名的音乐家、音乐作曲家以及他们的经典作品，让学生了解音乐的历史和文化背景，从而增强他们对音乐的认知和理解，以及培养他们对音乐的敬畏之心。
四、鼓励学生创作音乐作品音乐创作不仅可以让学生在音乐中表达自己的情感，同时也可以培养学生的创造力和审美能力。
在教学过程中，可以为学生提供一些基础的音乐创作素材，让他们通过创作自己的音乐作品，从而体验到音乐带来的快乐和成就感，并且可以培养他们对音乐的审美感知能力。
五、创造音乐教学的活跃气氛音乐教学应该是一种轻松、愉悦的过程，教师可以通过创造良好的音乐教学氛围，让学生在愉悦的氛围中学习和成长。
在教学过程中，可以加入一些音乐游戏环节，例如猜词游戏、听音乐识曲等等，这些活动不仅可以调动学生的积极性，同时也可以培养学生的专注力和耐性。
总之，音乐教育是一种非常重要的教育形式，它可以培养学生的审美能力、文化素养以及认知能力。
培养幼儿的艺术创造力和审美能力
培养幼儿的艺术创造力和审美能力艺术创造力和审美能力是幼儿教育中非常重要的两个方面。
通过培养幼儿的艺术创造力和审美能力，可以激发他们的创造思维，提高他们的观察力和表达能力。
本文将从多个角度分析如何培养幼儿的艺术创造力和审美能力，并提供一些具体的方法和技巧供教育者参考。
一、创造性的艺术活动艺术创造力的培养需要提供给幼儿丰富多样的艺术活动。
例如，绘画、雕塑、手工制作等活动都可以帮助幼儿表达自己的想法和情感。
教育者可以为幼儿提供素材、工具和良好的环境，鼓励他们自由发挥，创造独特的艺术作品。
在这个过程中，教育者可以引导幼儿思考、观察并提供反馈，以激发他们的创造力和想象力。
二、寓教于乐的艺术游戏艺术游戏是培养幼儿艺术创造力的有效方法之一。
通过游戏的形式，幼儿可以在轻松的氛围中学习和探索艺术。
例如，教育者可以组织捉迷藏游戏，让幼儿在找到隐藏的艺术品时提升审美能力。
同时，教育者还可以引导幼儿进行角色扮演，让他们体验不同的艺术形式，培养他们的艺术兴趣和创造力。
三、参观美术馆和展览参观美术馆和艺术展览可以培养幼儿的艺术鉴赏能力和审美能力。
通过观察和欣赏优秀的艺术作品，幼儿可以学习到不同的艺术风格和表现方式。
教育者还可以与幼儿进行互动，让他们通过讨论和分享的方式表达自己的感受和理解。
这样的活动不仅可以提高幼儿的艺术修养，还可以拓宽他们的审美视野。
四、故事和音乐的艺术体验故事和音乐是培养幼儿艺术创造力和审美能力的重要工具。
通过讲故事和演唱歌曲，幼儿可以在想象和情感上与艺术作品产生联系。
教育者可以选择一些具有艺术性的故事和音乐，激发幼儿的创造力，并引导他们通过绘画、表演等方式进行艺术表达。
五、培养幼儿的观察力培养幼儿的观察力对于艺术创造力和审美能力的发展至关重要。
教育者可以通过一些游戏和活动来培养幼儿的观察力。
例如，组织“找不同”游戏或者观察画中细节的活动，让幼儿通过观察发现事物中的美和特点，提高他们的审美能力和创造力。
幼儿园如何培养孩子的审美能力
幼儿园如何培养孩子的审美能力幼儿园是孩子人生中一段重要的成长阶段，对于培养孩子的审美能力具有重要意义。
下面将从多个角度探讨幼儿园如何培养孩子的审美能力。
一、提供多样化的艺术资源幼儿园应当为孩子提供多样化的艺术资源，包括图书、绘画工具、音乐、戏剧表演等。
孩子可以通过欣赏绘画、图书、听音乐等方式，增强对艺术的兴趣，并刺激他们的想象力和创造力。
二、开展绘画和手工制作活动绘画和手工制作是培养孩子审美能力的重要手段。
幼儿园可以组织孩子进行绘画和手工制作活动，让他们触摸和感受各种材料，培养对不同材料的认知和使用能力，提高他们对色彩、形状和质地的敏感度。
三、引导孩子进行音乐体验音乐是艺术的一种表达方式，对孩子审美能力的培养有着重要作用。
幼儿园可以组织孩子进行唱歌、跳舞、演奏乐器等活动，让他们感受音乐的美妙，培养对音乐的喜爱和理解，并提高他们对节奏、旋律和音调的敏感度。
四、观看优秀的艺术作品幼儿园可以组织孩子观看优秀的艺术作品，如绘画展览、音乐会、戏剧表演等。
通过观看这些作品，孩子可以接触到不同类型和风格的艺术作品，增强审美意识，培养审美素养。
五、开展戏剧表演活动戏剧表演是培养孩子审美能力的一种有效方式。
幼儿园可以组织孩子进行角色扮演、剧本编写等戏剧活动，让他们通过表演的方式，感受戏剧的魅力，培养对表演艺术的兴趣和理解。
六、鼓励孩子进行文学阅读文学是一种表达情感和思想的艺术形式，对培养孩子审美能力具有重要作用。
幼儿园可以为孩子提供丰富多样的图书，引导他们进行文学阅读，让他们接触到不同类型和风格的文学作品，培养对文学的喜爱和理解。
七、进行自然和美术的结合活动自然和美术的结合活动可以培养孩子对自然美的感知和理解能力。
幼儿园可以组织孩子进行户外素描、摄影、植物观察等活动，让他们通过观察自然界的美丽景物，通过绘画、摄影等方式去表达，培养对自然美的欣赏和理解能力。
八、引导孩子进行舞蹈活动舞蹈是一种通过身体语言表达情感的艺术形式，可以培养孩子审美能力。
如何培养孩子的文化素养和审美能力？
在当今社会，文化素养和审美能力是孩子成长过程中非常重要的一部分。
拥有良好的文化素养和审美能力可以帮助孩子更好地理解世界、欣赏美好事物，并发展出自己独特的审美眼光。
那么，如何培养孩子的文化素养和审美能力呢？本文将从以下几个方面进行探讨。
一、提供多样化的文化体验家庭是孩子最早接触到的文化场所，父母应该给予孩子多样化的文化体验。
可以带孩子去参观博物馆、美术馆，观看音乐会、戏剧演出等。
同时，父母也可以陪伴孩子一起阅读经典文学作品，欣赏艺术品，让孩子感受到不同的文化氛围，并激发他们的兴趣和好奇心。
二、培养孩子的阅读习惯阅读是培养孩子文化素养和审美能力的重要途径之一。
父母可以给孩子提供各类优秀的图书，包括经典文学作品、诗歌、小说等。
同时，鼓励孩子进行多样化的阅读，如科普读物、历史传记、艺术评论等。
通过阅读，孩子可以拓展自己的知识面，培养自己的审美情趣。
三、引导孩子参与艺术创作艺术创作是培养孩子审美能力的一种有效途径。
父母可以鼓励孩子尝试绘画、音乐、舞蹈等艺术形式，并给予肯定和鼓励。
通过参与艺术创作，孩子可以培养自己的审美感受和表达能力，同时也能够提高自己的创造力和想象力。
四、带孩子去自然环境中感受美大自然是最美丽的艺术品，父母可以带孩子去郊外、公园等自然环境中感受大自然的美。
教导孩子欣赏花草树木的美丽，观察动物的生态行为，领略四季变化所带来的不同景色。
这不仅可以培养孩子的审美能力，还能让他们更好地与自然界相互交融。
五、培养孩子的批判性思维培养孩子的文化素养和审美能力也需要培养他们的批判性思维。
父母可以引导孩子学会对所接触到的文化作品进行分析和评价，帮助他们形成独立的思考能力。
同时，也要教导孩子尊重他人的观点和意见，培养孩子的开放心态和包容精神。
最后，我想强调的是，培养孩子的文化素养和审美能力需要一个长期的过程，父母需要给予孩子足够的时间和空间去发展自己的兴趣和爱好。
同时，父母自身也要不断提升自己的文化素养和审美能力，成为孩子的榜样。
如何培养孩子们的审美观和创造力
如何培养孩子们的审美观和创造力
1.提供多元化的艺术体验：让孩子们接触各种不同的艺术形式和作品，包括绘画、雕塑、音乐、舞蹈等。
可以通过参观博物馆、艺术展览、观看音乐会等方式，拓宽孩子们的艺术视野。
2.鼓励自由创作：让孩子们在没有限制和压力的情况下自由创作，发挥自己的想象力和创造力。
可以提供各种绘画材料、手工材料等，让孩子们尝试不同的创作方式。
3.培养观察力和感知能力：引导孩子们观察周围的事物，发现美和细节，培养他们的观察力和感知能力。
可以通过观察大自然、生活中的场景等方式，让孩子们发现美的存在。
4.提供创意和启发：通过向孩子们展示创意和启发性的作品或想法，激发他们的创造力和想象力。
可以提供一些启发性的书籍、电影、音乐等，引导孩子们从不同的角度思考和创作。
5.培养批判性思维：鼓励孩子们对艺术作品进行评论和批判，培养他们的审美判断和批判性思维。
可以通过组织小组讨论、撰写观后感等方式，引导孩子们表达自己的观点和看法。
6.提供良好的创作环境：为孩子们提供一个舒适、安全、有创意的创作环境，让他们在愉快的环境中发挥自己的创造力。
可以布置一个充满艺术气息的创作空间，提供各种创意道具和材料等。
7.家庭教育的影响：家长可以在家庭教育中注重培养孩子的审美观和创造力。
可以通过与孩子一起创作、欣赏音乐、观看电影等方式，激发孩子的创造力和想象力。
培养幼儿的审美能力
培养幼儿的审美能力幼儿时期是个人发展中非常重要的阶段，而培养幼儿的审美能力在这个阶段尤为关键。
审美能力不仅能够提高幼儿的艺术欣赏水平，还有助于他们的智力发展和个人成长。
本文将介绍一些方法和策略，帮助家长和教育者有效地培养幼儿的审美能力。
1. 提供多样化的艺术体验艺术是培养幼儿审美能力的重要途径之一。
家长和教育者应该为幼儿提供丰富多样的艺术体验机会，包括参观博物馆、美术馆、音乐会和戏剧表演。
在这些体验过程中，幼儿将接触到不同形式的艺术作品，如绘画、雕塑、音乐、舞蹈等，从而培养对艺术的兴趣和理解。
2. 鼓励幼儿参与创作创作是培养幼儿审美能力的重要手段。
鼓励幼儿参与绘画、手工制作、音乐演奏等创作活动，可以促进他们对美的感知和表达能力的发展。
在创作过程中，家长和教育者可以引导幼儿观察周围的事物，激发他们的创造力和想象力，同时也帮助他们培养对美的独特见解和感受。
3. 寓教于乐，融入艺术教育在幼儿园或学前班中，可以将艺术教育融入到日常的教学活动中。
通过歌唱、舞蹈、剧场表演等活动，幼儿可以在快乐的氛围中学习艺术知识和技能，提高他们对美的感知和欣赏能力。
同时，教师还可以通过绘本故事、艺术品欣赏等方式，让幼儿了解不同的艺术形式，拓宽他们的艺术视野。
4. 倡导多元审美观在培养幼儿的审美能力过程中，应该尊重和倡导多元的审美观。
不同的文化背景和个人经验都会对审美有所影响，家长和教育者应该鼓励幼儿欣赏和接受不同风格和类型的艺术作品，同时也要给予他们发表自己意见和观点的自由空间。
5. 创建富有艺术氛围的生活环境为了培养幼儿的审美能力，家庭和学校应该共同营造富有艺术氛围的生活环境。
在家中可以摆放好看的艺术品、音乐器乐或者挂上孩子的绘画作品。
同时也可以与孩子一起观赏电影、动画片，评价其中的音乐、色彩、角度等艺术元素，以此来增加他们的艺术触觉。
6. 培养艺术鉴赏能力培养幼儿的艺术鉴赏能力是培养他们审美能力的重要一环。
家长和教育者可以向幼儿介绍一些著名的艺术家和作品，教导他们如何欣赏和分析艺术作品中的细节和特点。
培养幼儿审美意识
培养幼儿审美意识在幼儿教育中，审美教育起着举足轻重的作用。
培养幼儿的审美意识不仅可以提高他们的艺术欣赏能力，还有助于促进他们的身心发展。
本文将探讨如何有效地培养幼儿的审美意识。
一、创设艺术氛围为了培养幼儿的审美意识，首先需要创设一个艺术氛围。
学校、幼儿园可以在校园内设置艺术装饰，如悬挂幼儿绘画作品、摆放艺术品等，营造出艺术的氛围。
此外，可以定期组织艺术展览或演出活动，邀请专业艺术家或文化人士来校园进行艺术指导，让幼儿有机会接触各种艺术形式，并从中获得启发和感受。
二、丰富多样的艺术活动幼儿的审美意识需要通过参与各种艺术活动来培养。
学校、幼儿园可以组织绘画、手工、音乐等艺术活动，让幼儿亲自动手创作，培养他们的审美能力和创造力。
同时，可以引导幼儿观看音乐会、戏剧表演、美术展览等文化活动，拓宽他们的艺术视野。
三、多元化的艺术体验幼儿需要通过多元化的艺术体验来培养审美意识。
学校、幼儿园可以开设美术、音乐、舞蹈等课程，让幼儿学习和体验不同艺术形式。
此外，可以组织参观博物馆、画廊、剧院等文化场所，让幼儿近距离感受艺术作品的魅力，感知美的存在。
四、情感沟通与互动幼儿的审美意识培养与情感沟通与互动密切相关。
教师应该关注幼儿的情感体验，并与他们进行情感交流。
在艺术活动中，教师可以与幼儿一起欣赏艺术作品，共同品味美的体验，引导幼儿表达自己对艺术的感受和理解。
通过情感的互动，可以更好地培养幼儿的审美意识。
五、融入日常生活培养幼儿的审美意识不能仅仅停留在教室或校园中，还应融入日常生活。
教师可以通过赏析优秀的绘本、观赏美丽的自然景色、品尝精美的食物等方式，让幼儿在生活的方方面面体验美的存在。
同时，教师还可以与幼儿一起创作环境艺术，如美化教室、准备精美的餐桌等，让幼儿从小培养注重环境美的习惯。
通过以上措施，可以有效地培养幼儿的审美意识。
在培养过程中，需要注重给予幼儿充分的自由和发挥空间，鼓励他们不断尝试和探索。
同时，教师应起到良好的榜样作用，通过自身的言行和示范，引导幼儿去感知和欣赏美。
如何培养幼儿的艺术才能和审美能力
如何培养幼儿的艺术才能和审美能力随着社会的发展和竞争的加剧，培养孩子的艺术才能和审美能力越来越受到家长的重视。
艺术对于幼儿的综合素养和个人发展具有重要的作用。
本文将分享一些培养幼儿艺术才能和审美能力的方法和具体技巧，帮助家长在幼儿的成长过程中提供更好的艺术教育。
一、提供多元化的艺术体验艺术是多元化的，包括绘画、音乐、舞蹈、戏剧等各个领域。
为了培养幼儿的艺术才能和审美能力，家长应该为幼儿提供多种不同的艺术体验。
可以带孩子去艺术展览馆、音乐会、演唱会等地方，让他们接触到不同类型的艺术作品和表演。
此外，还可以鼓励幼儿参与到一些艺术活动中去，比如绘画比赛、舞蹈表演等，提升他们的艺术素养。
二、发展幼儿的创造力和想象力艺术需要创造力和想象力的支持，家长可以通过一些方法来培养幼儿的创造力和想象力。
例如，可以给孩子提供一些绘画、手工制作的材料，鼓励他们自由创作。
在绘画过程中，可以鼓励幼儿发挥想象力，创造出自己独特的艺术作品。
此外，还可以通过读绘本、讲故事等方式，引导幼儿自主思考和想象，培养他们的艺术表达能力。
三、提供正面的艺术评价和指导在幼儿进行艺术创作时，家长应该给予正面的评价和指导，激发幼儿的艺术创造力和积极性。
无论是绘画作品还是音乐表演，都可以从幼儿的努力、创意和表现等方面给予肯定和鼓励。
同时，也要注意给出一些具体的指导和建议，帮助幼儿提升艺术技巧和表达能力。
家长可以根据幼儿的发展水平和兴趣爱好，提供一些适当的学习资料和资源，帮助他们更好地理解和掌握艺术知识。
四、培养观察力和品味艺术需要细腻的观察力和独特的品味。
家长可以通过培养幼儿的观察力和品味，提升他们的艺术审美能力。
可以带孩子一起欣赏一些优秀的艺术作品，比如名画、经典音乐等，引导他们仔细观察和欣赏。
同时，也可以鼓励幼儿参与到一些艺术评论和评选活动中去，培养他们对艺术的理解和鉴赏能力。
家长可以与孩子一起进行交流和讨论，分享彼此的艺术感受和见解。
五、创设艺术氛围和环境为了培养幼儿的艺术才能和审美能力，家长还可以创设艺术氛围和环境。
儿童艺术教育培养孩子的审美能力和创造力
儿童艺术教育培养孩子的审美能力和创造力艺术教育在儿童成长中扮演着重要的角色，它不仅能够培养孩子的审美能力，还能够激发他们的创造力。
儿童的审美能力和创造力是他们成长和发展的关键因素，这些能力在儿童的艺术教育中得以培养和提升。
一、艺术教育对儿童审美能力的培养艺术教育能够使儿童对美感进行感知、理解和表达。
通过引导孩子欣赏不同形式的艺术作品，如绘画、音乐、舞蹈等，儿童可以逐渐培养对美的敏感性和理解力。
艺术作品中的色彩、线条、形状等元素可以激发儿童的感知并帮助他们理解不同的情感表达。
同时，艺术教育还可以加强儿童的观察力和表达能力，通过绘画、手工制作等方式，让孩子主动参与创作，从而培养他们的艺术表达能力和形象思维。
二、艺术教育对儿童创造力的激发艺术教育可以开拓孩子的思维和想象力，激发他们的创造力。
在艺术教育中，鼓励儿童进行自由创作，不拘泥于传统的模式和框架，可以让他们的想象力得到充分的发挥。
通过观察并模仿艺术作品，儿童可以学会尝试新的创作方法和表达方式，从而拓展他们的思维边界。
艺术作品中的自由表达和独特性可以培养儿童的独立思考和创新意识，鼓励他们面对问题提出独特的解决方案。
三、儿童艺术教育的实施方式为了有效培养儿童的审美能力和创造力，儿童艺术教育需要采取适当的实施方式。
首先，教师在引导孩子欣赏艺术作品时应注重培养他们的艺术鉴赏力，通过对作品的分析和讨论，使孩子能够理解作品的艺术内涵和情感表达。
其次，儿童应该参与到艺术创作中，开展自由创作的活动。
教师可以提供一定的创作材料和主题，然后引导孩子进行创作，鼓励他们展现个性和独创性。
同时，学校还可以组织艺术活动，如音乐会、舞蹈表演等，让孩子有机会参与并展示自己的才华。
四、儿童艺术教育对个人发展的影响艺术教育对儿童的个人发展有着积极的影响。
首先，艺术教育可以提升儿童的情绪管理能力和表达能力。
在艺术创作过程中，儿童可以通过色彩、线条等方式来表达自己的情感和情绪，这种表达方式有助于他们更好地理解和管理自己的情绪。
培养幼儿园学生的审美能力
培养幼儿园学生的审美能力作为教育工作者，我们应该重视幼儿园学生的审美素养，因为审美能力的培养对幼儿园阶段的孩子具有重要的意义。
良好的审美能力不仅能够增强孩子的审美情趣，还能有效提升他们的艺术修养和创造力。
下面，我将从课程设置、环境布置和教师的角度来探讨如何培养幼儿园学生的审美能力。
一、课程设置在幼儿园的日常教学中，我们应当注重培养学生的审美能力。
针对不同年龄段的幼儿，可以开设一些相应的课程，例如绘画、音乐、手工等。
1. 绘画课程绘画是培养幼儿审美能力的重要途径之一。
通过绘画课程，幼儿可以学习到色彩的组合、形状的变化以及创作符合自己意愿的作品。
师生可以随课程内容的不同，引导幼儿欣赏名画并模仿，培养他们对绘画的兴趣和创作能力。
2. 音乐课程音乐是审美教育中不可或缺的一部分。
通过音乐课程，幼儿可以感受到音乐的美妙和节奏的变化。
老师可以播放优美的音乐，让幼儿倾听并跟随旋律做出动作或舞蹈。
在音乐鉴赏中，可以选择一些经典的音乐作品，向幼儿介绍不同的音乐类型和风格，培养幼儿的音乐欣赏能力。
3. 手工课程手工课程是培养幼儿审美能力的重要环节。
通过手工制作，幼儿可以动手实践并创造出自己喜欢的作品。
在手工制作过程中，幼儿可以学习到材料的质感、颜色的搭配以及构图的原理。
教师可以引导幼儿使用自然材料或废旧材料进行创作，激发他们的创造力和审美意识。
二、环境布置幼儿园的环境布置对培养孩子的审美能力有着直接的影响。
一个温馨而美丽的环境可以激发孩子的艺术欣赏和创造力。
1. 艺术装饰可以在教室和走廊等地方设计一些艺术装饰，例如挂画、手工制品等。
这些装饰物要符合孩子的审美需求，带有鲜明的色彩和有趣的形状。
通过触摸和观看，幼儿可以感受到艺术的美和创造的乐趣。
2. 探索角落在幼儿园的课堂或者户外环境中设置一些探索角落，供孩子们自由触摸、感知和创造。
可以放置一些自然材料如树枝、石头等，让幼儿通过触摸和视觉感受自然界的美丽。
三、教师角色教师在幼儿园教育中起着重要的作用，他们应该具备专业的知识和热爱艺术的精神。
培养儿童的艺术修养和审美能力
培养儿童的艺术修养和审美能力艺术对于儿童的成长具有重要意义。
艺术能够开发儿童的想象力、创造力和表达能力，进而培养其审美能力和艺术修养。
在当前的教育环境下，我们应该如何有效地培养儿童的艺术修养和审美能力呢？一、提供多元化的艺术体验为了培养儿童的艺术修养和审美能力，我们首先要给予他们广泛的艺术体验。
这包括参观美术馆、观看音乐会和舞台剧、接触各类艺术作品等。
在这些体验中，儿童可以感受到不同艺术形式所带来的美感和情感，从而培养和提升其审美能力。
二、注重培养儿童的创造力艺术修养和审美能力的培养离不开儿童的创造力的培养。
我们应该鼓励儿童进行自由创作，给予他们足够的空间和时间来表达自己的想法和感受。
可以通过绘画、手工制作、音乐演奏等方式来锻炼儿童的创造力，并引导他们从中体验到艺术的魅力。
三、开展艺术教育课程学校和社区应该加强艺术教育课程的开展，为儿童提供系统的艺术修养。
这些课程可以包括美术、音乐、舞蹈等多个方面，通过专业的教学来提高儿童的艺术水平和艺术鉴赏能力。
同时，在教学中应该注重培养儿童的综合素质和创意思维，让他们在艺术活动中得到全面的发展。
四、家庭与社会共同参与家庭和社会也是培养儿童的艺术修养和审美能力的关键力量。
家长可以陪伴孩子一起欣赏艺术作品，鼓励他们进行艺术创作，并提供相应的资源和支持。
社会应该创造良好的艺术氛围，举办各类艺术活动，给予儿童更多的展示和参与机会，让他们在社会中感受到艺术的价值。
五、注意平衡与指导在培养儿童的艺术修养和审美能力时，需要注意平衡和指导。
儿童的兴趣是多样化的，家长和老师要尊重儿童的选择，并在其兴趣领域进行适当的引导。
同时，还要注重培养儿童对不同艺术形式的理解和欣赏能力，让他们得到全面的艺术教育。
总之，培养儿童的艺术修养和审美能力是一项长期的任务，需要全社会的共同努力。
通过提供艺术体验、注重创造力、开展艺术教育课程，以及家庭和社会的共同参与，我们可以为儿童打开艺术的大门，让他们在艺术的世界中得到全面的发展和成长。
幼儿园教育中教师如何培养幼儿的审美能力
幼儿园教育中教师如何培养幼儿的审美能力审美能力，这是一个看似高大上，实则对幼儿成长至关重要的能力。
在幼儿园这个孩子们成长的摇篮里，教师们该如何培养幼儿的审美能力呢？下面，我就来和大家聊聊这个话题。
我们要知道审美能力是什么。
简单来说，审美能力就是人们对美的感受、理解和创造的能力。
对于幼儿来说，审美能力的培养，就是让他们学会欣赏生活中的美好，发现美，创造美。
那么，作为幼儿园教师，我们该如何培养幼儿的审美能力呢？一、创设丰富的审美环境幼儿园是孩子们生活、学习的地方，一个充满美感的环境，能让孩子们在不知不觉中提高审美能力。
因此，我们要创设一个富有美感的环境，让孩子们在其中自然地感受美。
1.教室布置：在教室里，我们可以布置一些充满艺术气息的装饰，如挂画、手工制品等。
同时，还可以利用色彩、布局来营造一个温馨、舒适的环境。
2.活动区域：在活动区域，我们可以设置一些艺术创作区，如绘画区、手工区等，让孩子们在创作过程中感受美。
3.户外环境：户外环境也是幼儿园的一部分，我们可以在户外种植花草、设置小型园林景观，让孩子们在大自然中感受美的魅力。
二、开展多样的审美活动幼儿园里的活动多种多样，我们可以通过开展一些有针对性的审美活动，来培养孩子们的审美能力。
1.美术活动：让孩子们通过绘画、手工等方式，表达自己对美的理解和感受。
在活动中，教师可以引导孩子们观察、分析作品，培养他们的审美眼光。
2.音乐活动：音乐是美的载体，通过学唱歌曲、演奏乐器等音乐活动，可以让孩子们感受音乐的韵律美、和谐美。
3.舞蹈活动：舞蹈是身体语言的美，通过学习舞蹈，孩子们可以锻炼身体，同时培养对美的感知。
4.语言活动：诗歌、故事等语言艺术，也是美的体现。
通过欣赏和创作诗歌、故事，孩子们可以提高自己的审美能力。
三、注重个体差异，因材施教每个孩子的审美能力和兴趣点都有所不同，作为教师，我们要关注每个孩子的成长，根据他们的特点和兴趣，因材施教。
1.观察孩子：教师要善于观察孩子的行为和喜好，了解他们的审美倾向。
培养小学生审美能力的五个练习活动
培养小学生审美能力的五个练习活动培养小学生的审美能力对于他们的全面发展和艺术素养的提升具有重要意义。
通过一系列的练习活动，我们可以帮助他们培养观察、欣赏和表达的能力。
下面是五个可供参考的培养小学生审美能力的练习活动。
活动一：自然观察与绘画通过自然观察与绘画活动，孩子们能够锻炼自己观察事物的能力，并通过绘画表达出他们对事物的审美感受。
教师可以带领学生们到校园或者公园进行观察，例如观察树木、花草、昆虫等。
随后，孩子们可以用铅笔、彩色笔等绘画工具将他们观察到的事物画下来，并在绘画作品下方写上自己对这些事物美丽之处的描述。
这样既可以提高孩子们的绘画技巧，又能培养他们对自然美的敏感和表达能力。
活动二：音乐鉴赏与创作音乐是艺术中不可或缺的一部分，通过音乐鉴赏与创作活动，可以培养小学生的音乐审美能力。
教师可以选取一些具有代表性的音乐作品，引导学生们用心去欣赏，并提出问题与他们进行讨论。
此外，教师还可以鼓励学生们根据自己的想象和创造力，创作自己的音乐作品，例如编写歌词、谱曲动听的旋律等。
这样可以培养孩子们对音乐的欣赏与理解能力，同时也激发他们对音乐创作的兴趣。
活动三：文学阅读与表演文学作品蕴含着美的力量，通过文学阅读与表演活动，可以培养小学生的文学审美能力。
教师可以选择一些适合小学生阅读的经典童话故事、寓言故事或者儿童文学作品，鼓励学生们进行阅读，并在课堂上进行讨论。
为了进一步培养孩子们的表达能力和情感交流能力，教师还可以组织学生们进行文学作品的小剧场表演。
通过角色扮演和情感表达，孩子们能够更好地理解文学作品，并体验其中的美妙。
活动四：艺术品欣赏与创作艺术品是审美教育中的重要资源，通过艺术品欣赏与创作活动，可以培养小学生对艺术品的欣赏能力。
教师可以选择一些经典的绘画、雕塑、摄影等艺术品，并带领学生们进行欣赏，让他们发表自己对艺术品的感受与评价。
此外，教师还可以组织学生们进行艺术作品的创作，例如绘画、手工艺等。
通过亲身参与艺术创作，孩子们能够更深入地理解并感受艺术品所传达的美。
如何培养幼儿的艺术天赋和审美能力
如何培养幼儿的艺术天赋和审美能力幼儿艺术教育是培养幼儿艺术天赋和审美能力的重要环节。
通过科学的教学方法和合适的培养环境，可以激发幼儿的艺术潜能，促进他们全面发展。
本文将探讨如何培养幼儿的艺术天赋和审美能力。
一、提供多样化的艺术体验艺术天赋的培养需要给幼儿提供丰富多样的艺术体验。
教师应该引导幼儿接触不同的艺术形式，如绘画、音乐、舞蹈等，让幼儿从各个角度了解艺术。
同时，可以组织参观艺术展览、观赏艺术演出等活动，让幼儿亲身感受艺术的魅力，并在欣赏的过程中培养他们的审美情趣。
二、注重幼儿自主创作激发幼儿的艺术天赋，需要注重幼儿的自主创作。
教师可以为幼儿提供一些启发性的话题或素材，但不应过度干预。
幼儿在创作过程中应该有自己的思考和表达方式，通过自主创作，幼儿可以培养自己的想象力和创造力，同时也能更好地表达自己的感受和思维。
三、开展艺术游戏活动幼儿对于游戏有天然的兴趣，可以通过艺术游戏活动来培养他们的艺术天赋和审美能力。
例如，可以组织绘画比赛、舞蹈表演等活动，激发幼儿的参与热情。
在游戏活动中，教师可以设置合适的游戏规则，让幼儿在游戏中学习和创作，并且及时给予肯定和鼓励，增强幼儿的自信心。
四、重视音乐教育音乐是培养幼儿艺术天赋和审美能力的重要工具。
在幼儿教育中，应该重视音乐教育的开展。
可以通过唱歌、跳舞等活动，让幼儿感受到音乐的美妙，培养他们的音乐表达能力和审美能力。
此外，可以选择一些优秀的音乐作品，帮助幼儿理解音乐的内涵，培养他们对音乐的欣赏能力。
五、形成良好的艺术氛围幼儿在良好的艺术氛围中成长，有利于培养他们的艺术天赋和审美能力。
学校和家庭都应该为幼儿创造良好的艺术环境。
学校可以设置艺术角落，展示幼儿的作品；家庭可以鼓励幼儿参与艺术活动，提供必要的支持和指导。
只有在良好的艺术氛围中，幼儿才能更好地发展艺术天赋和审美能力。
综上所述，培养幼儿的艺术天赋和审美能力需要提供多样化的艺术体验，注重幼儿自主创作，开展艺术游戏活动，重视音乐教育，并形成良好的艺术氛围。
幼儿园小班培养审美能力
幼儿园小班培养审美能力幼儿园是孩子生命中重要的成长阶段，也是审美能力培养的关键时期。
通过在幼儿园小班阶段的教育和培养，可以帮助孩子培养和发展其审美能力。
本文将探讨幼儿园小班如何有效地培养孩子的审美能力。
一、营造良好的审美环境幼儿园作为孩子们学习和成长的地方，应该提供一个充满艺术氛围和美感的环境。
幼儿园可以通过布置富有创意和美感的教室，展示优秀的艺术作品和手工制品，引导孩子们接触和欣赏不同类型的艺术品和物品，激发他们的审美兴趣。
二、提供多样化的艺术体验幼儿园小班的教育应该注重提供多样化的艺术体验。
通过音乐、舞蹈、绘画等艺术形式，让孩子们亲身参与并感受艺术的美妙。
在音乐方面，可以开展唱歌、跳舞等活动，不仅可以培养孩子们的音乐欣赏能力，还可以提高他们的节奏感和表达能力。
在绘画方面，可以提供各种颜色的画笔和纸张，让孩子们自由发挥创造力，表达自己内心的感受和想法。
通过这些多样化的艺术体验，可以激发孩子们的审美潜能。
三、注重培养观察力和细节意识培养幼儿园小班孩子的审美能力，需要注重培养他们的观察力和细节意识。
在日常生活中，教师可以引导孩子们仔细观察周围的事物，培养他们对细节的敏感性。
例如，在户外游戏时，教师可以带领孩子们观察花草树木的形态、颜色和变化，让他们学会欣赏大自然的美丽。
在室内，可以组织绘画比赛或拼图活动，要求孩子们注意色彩和形状的细节差异。
通过培养观察力和细节意识，可以提高孩子们的审美能力和艺术表达能力。
四、鼓励创造性表达在幼儿园小班阶段，教师应该鼓励孩子们进行创造性的表达。
创造性表达是审美能力的重要体现之一。
教师可以组织艺术创作活动，鼓励孩子们自由发挥想象力，用不同的材料和工具创造出属于自己的作品。
在创作过程中，教师可以提供适当的引导和指导，帮助孩子们充分发挥创造力和想象力。
通过创造性表达，孩子们可以培养独立思考和创新的能力，提高他们的审美水平。
结语通过创造有利于审美发展的环境、提供多样化的艺术体验、培养观察力和细节意识以及鼓励创造性表达，幼儿园小班可以有效地培养孩子们的审美能力。
幼儿园如何培养幼儿的审美能力
幼儿园如何培养幼儿的审美能力幼儿园是儿童教育的基础阶段，也是培养幼儿综合素质的关键时期。
其中，审美能力的培养显得尤为重要。
幼儿的审美能力涉及到其对美的感知、表达和欣赏的能力。
如何在幼儿园阶段培养孩子的审美能力，是每位幼儿教育者和家长都应关注的话题。
本文将探讨几种有效的方法和策略。
一、丰富的艺术教育活动艺术教育在幼儿园的教学中起到了至关重要的作用。
通过音乐、绘画、手工和舞蹈等各种艺术教育活动，可以激发幼儿的创造力和想象力，培养他们的审美情趣。
幼儿园可以组织各种艺术展览、音乐会和舞蹈表演等活动，让孩子们亲自参与其中，感受艺术带来的美与乐趣。
二、创造良好的环境氛围幼儿园应该创造一个充满美感的环境氛围，这对培养幼儿的审美能力非常重要。
教室的布置要注重色彩的搭配和布局的美感，墙壁上可以挂上孩子们的绘画作品，展示他们的创造力和努力。
此外，幼儿园可以设置一个艺术角落，提供各种美术、音乐和手工材料，让孩子们随时可以参与艺术创作和欣赏。
三、引导饱览经典艺术作品艺术作品是培养幼儿的审美能力的重要素材。
幼儿园可以引导幼儿欣赏一些适合他们年龄的经典艺术作品。
可以通过图画书、动画片等形式，让幼儿接触到一些名著和名画，了解一些音乐和舞蹈经典，激发他们对艺术的兴趣，培养他们的审美观念和鉴赏能力。
四、多角度的审美教育幼儿园的审美教育要贯穿于各个方面，让孩子们从不同的视角去感知美。
可以通过自然环境观察，让幼儿体会大自然的美；可以通过故事和诗歌，让幼儿感受文学的美；可以通过游戏和角色扮演，让幼儿体验戏剧的美。
通过多样化的方式，培养儿童的多元审美能力，从而全面发展他们的审美素养。
五、激发幼儿的创造力创造力是审美能力的重要组成部分。
幼儿园应该鼓励幼儿进行自由创作，培养他们的想象力和创造力。
可以给予幼儿一定的自主权，让他们在绘画、手工和音乐等方面自由发挥，激发他们创造美的能力。
同时，幼儿园要为幼儿提供展示和分享的机会，让他们感受到自己创造的美的价值。
儿童节教育方案培养孩子的艺术审美能力
儿童节教育方案培养孩子的艺术审美能力儿童节教育方案：培养孩子的艺术审美能力儿童节即将到来，作为家长和教育者，我们应该思考如何通过教育方案来培养孩子的艺术审美能力。
艺术审美是指个体对艺术作品的感受、理解和评价能力，它能够丰富孩子的内心世界，提高他们的情感表达能力、观察力和创造力。
本文将介绍一套全面的儿童节教育方案，帮助家长们有效培养孩子的艺术审美能力。
一、培养艺术兴趣要培养孩子的艺术审美能力，首先需要培养他们对艺术的兴趣。
在儿童节期间，可以组织各类艺术活动，如舞蹈、音乐、绘画、手工等，让孩子们亲身参与其中。
同时，家长可以和孩子一起观看经典的艺术作品，如音乐会、美术展览等，引导他们欣赏和理解艺术作品，激发他们的兴趣和好奇心。
二、提供多样化的艺术材料和工具为了培养孩子的艺术创造力，我们要为他们提供丰富多样的艺术材料和工具。
可以准备各种颜色的画笔和颜料，不同质地的纸张，丝带、贝壳、纽扣等材料，让孩子们尝试不同的艺术媒介和表达方式。
此外，还可以给孩子们提供乐器、舞蹈道具等，让他们通过音乐和舞蹈表达自己的情感和想法。
三、引导观察、感知和表达艺术审美能力的培养需要通过观察、感知和表达来实现。
在儿童节期间，可以组织孩子们参观自然景观、艺术展览等，引导他们用心去观察、感受和思考。
家长和教育者可以给予孩子们一些启发性的问题，帮助他们理解艺术作品中的意义和情感。
同时，要鼓励孩子们用绘画、音乐、舞蹈等方式表达自己的观点和感受，培养他们的艺术创造力和表达能力。
四、鼓励合作与分享艺术教育不仅仅是个体的培养，也需要注重合作与分享。
在儿童节期间，可以组织孩子们参与艺术表演、团队美术创作等活动，培养他们的团队合作和协作能力。
同时，要鼓励孩子们相互分享自己的艺术作品和经验，互相学习和欣赏，从中获得成长和启发。
五、注重激发创造力艺术审美能力的培养需要激发孩子们的创造力。
在儿童节期间，可以组织各类创作比赛和游戏，如绘画比赛、音乐创作等，激发孩子们的艺术灵感和创造力。
如何培养幼儿的音乐天赋和审美能力
如何培养幼儿的音乐天赋和审美能力音乐是人类文化艺术的重要组成部分，对幼儿的身心发展具有积极的影响。
培养幼儿的音乐天赋和审美能力，不仅可以丰富其生活经验，更能激发其创造力和表达能力。
本文将介绍一些方法和具体技巧，帮助教育者有效地促进幼儿的音乐发展。
一、创设丰富多样的音乐环境幼儿处于敏感期，对于音乐的感受力和学习能力较强。
为了培养幼儿的音乐天赋和审美能力，教育者可以创设丰富多样的音乐环境。
具体来说，可以在教室、家庭和学校广播中播放优质的音乐作品，引导幼儿感受不同类型、不同风格的音乐。
此外，可以摆放一些简单的乐器、钢琴或其他打击乐器等，激发幼儿的兴趣和好奇心。
二、注重音乐情感和表达音乐是情感的艺术，注重培养幼儿的音乐情感和表达能力是培养其音乐天赋和审美能力的关键。
教育者可以通过唱歌、跳舞、手鼓等方式，帮助幼儿感受音乐的情感表达，并引导他们用自己的方式表达音乐的感受。
同时，在音乐活动中，教育者可以让幼儿尝试创作简单的音乐，鼓励他们发挥想象力和创造力。
三、开展音乐游戏和角色扮演幼儿喜欢玩耍和模仿，在培养音乐天赋和审美能力中，教育者可以通过音乐游戏和角色扮演来激发幼儿的兴趣和参与度。
例如，可以设计一些音乐游戏，让幼儿在游戏中感受和模仿不同的音乐元素、节奏和旋律。
同时，可以扮演各种角色，引导幼儿在角色扮演中表达和展示对音乐的理解和欣赏。
四、培养幼儿的音乐能力除了引导幼儿感受音乐和表达情感外，还应该注重培养幼儿的音乐能力。
音乐能力包括节奏感、音高感和音乐记忆等方面。
在培养音乐能力时，教育者可以利用一些具体技巧，如敲打定音器培养幼儿的音高感，通过打击乐器、手拍等活动锻炼幼儿的节奏感，通过模仿歌曲、学唱歌曲等活动提升幼儿的音乐记忆。
五、鼓励幼儿参与音乐表演和创作音乐表演和创作是培养幼儿音乐天赋和审美能力的重要途径。
教育者可以组织幼儿参加小型音乐表演，让其展示自己的才艺和创造力。
此外，鼓励幼儿进行音乐创作，如编写简单的歌曲、创作简单的舞蹈等，激发他们对音乐的创造力和独特见解。
三到六岁儿童的审美能力如何发展
三到六岁儿童的审美能力如何发展在孩子成长的过程中，三到六岁是一个非常关键的阶段，这个时期他们的审美能力开始逐渐萌芽和发展。
审美能力不仅关乎孩子对美的感知和欣赏，更对他们的情感、认知和创造力的发展有着深远的影响。
那么，在这个阶段，孩子的审美能力是如何发展的呢？首先，孩子的审美感知能力在这个时期开始形成。
他们会通过视觉、听觉、触觉等多种感官来感受周围的世界。
对于色彩，他们会被鲜艳、明亮的颜色所吸引，比如红色的花朵、蓝色的天空、黄色的香蕉。
对于形状，简单而规则的图形更容易引起他们的注意，像圆形的气球、方形的积木。
而且，他们对声音也有了一定的感知，欢快的儿歌、轻柔的风声都能让他们产生不同的感受。
在日常生活中，家长和老师可以多给孩子提供丰富多样的感官体验。
比如带他们去公园，让他们观察大自然中各种色彩斑斓的花朵和形态各异的树叶；给他们播放不同类型的音乐，让他们感受音乐的节奏和旋律；让他们触摸不同材质的物品，如柔软的毛绒玩具、光滑的玻璃球等。
其次，模仿是三到六岁儿童发展审美能力的重要方式。
这个阶段的孩子具有很强的模仿能力，他们会模仿身边大人的行为、语言和穿着打扮。
家长和老师的审美表现会在不知不觉中影响孩子。
如果家长注重自己的仪表整洁，穿着搭配得体，孩子也会逐渐形成对美的基本认知。
同时，在幼儿园或者家庭中，孩子们也会互相模仿。
比如，一个孩子穿上了漂亮的公主裙，其他孩子可能也会想要尝试类似的装扮。
这种模仿不仅是对美的外在形式的追求，也是孩子之间交流和学习的一种方式。
再者，故事和绘本对孩子审美能力的发展起着重要的推动作用。
精美的绘本画面、生动有趣的故事情节能够吸引孩子的注意力，激发他们的想象力。
在欣赏绘本的过程中，孩子会逐渐理解画面中的色彩运用、构图和角色形象的塑造，从而提高对美的感知和理解能力。
家长和老师可以选择一些经典的绘本和孩子一起阅读，引导他们观察画面中的细节，讲述自己对故事和画面的感受。
比如《猜猜我有多爱你》这本绘本，温馨的画面和充满爱意的故事能够让孩子感受到亲情的美好，同时也能培养他们对色彩和画面的欣赏能力。
儿童审美素养提高方案
结合审美、逻辑、情感等综合 测试，全面评估学生的素养
增加多元化的评估方式
让学生参与自我评价，培养其 审美意识和批判性思维 促进学生对审美素养提高方案
的反思和认知
评估指标
学习成绩
通过学习成绩的提升，评估儿童审美素养的学习效果
参与度
观察学生在审美活动中的积极参与程度，反映素养提高的兴趣度
力的有效途径。
音乐风格与流派的 了解
音乐教育
儿童歌曲演唱
乐器演奏与音乐表 演
包括古典音乐、流行音乐 等
通过演唱儿童歌曲，锻炼 儿童的音乐表达能力
通过演奏乐器和参与音乐 表演，培养儿童的音乐感
舞蹈教育
舞蹈教育包括舞蹈基本动作与技巧学习、舞蹈表演 与编排以及舞蹈欣赏与批评。通过学习舞蹈的基本 动作与技巧，培养儿童的舞蹈技能和表现能力。在 舞蹈表演与编排过程中，锻炼儿童的舞台表现力和 团队合作能力。通过欣赏与批评优秀的舞蹈作品，
展示才华，获得舞台表演经验 接受评委评判，不断进步提高
舞蹈实践活动
通过舞蹈编排与演出，孩子们能够锻炼肢体协调能 力，提高表现力。参与舞蹈节目展示和比赛，更能
够培养团队合作和竞争意识。
戏剧实践活动
戏剧表演排练
训练台词表达和情感表现
戏剧演出
展示演技，体验舞台魅力
戏剧比赛参与
挑战角色演绎，接受评审考验
成长和进步。
●05
第五章 儿童审美素养提高方案效果 评估
评估指标
在评估儿童审美素养提高方案的效果时，我 们可以考虑以下指标：学习成绩、参与度、 创造力发展以及自信心提升。这些指标能够 帮助我们全面了解方案的实际效果和影响。
考试评估
评估方法
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如何提高儿童的审美能力杜雪艳内容提要：美术教育作为素质教育的突破口，在培养学生的审美文化素质方面起到了十分重要的作用。
但由于应试教育的影响，美术教育并没有“全面到位”。
除课程安排在许多中小学只是“阶段性就位”以外，学校领导以及教师本身对素质教育的认识不到位，从而使美术教育在培养少年儿童成长的一些基本能力方面，并没有在课堂教学中受到足够的重视和深入的贯彻。
本文就以美术教育中关于审美能力的培养于提高问题进行一些探讨，并提出一些关于解决问题的我的看法和观点。
关键词：审美心理结构感受能力想象力理解力中小学美术教育作为培养学生的艺术兴趣的重要手段之一，在中小学教育中具有举足轻重的地位。
因此，我们可以明确和肯定的指出中小学美术教育是以培养提高审美能力和审美意识为根本目的的。
这是由几方面因素决定的：第一，从中小学美术教育的根本属性来看。
在这儿我们引用《全国学校艺术教育总体规划》（1989―－2000年）中的一段话来阐述一下：“中小学艺术教育应通过教师的艺术教学工作和学生的艺术实践活动，陶冶学生高尚的道德情操，使他们树立马克思主义的审美观念和健康的审美情趣；学习和掌握一定的艺术基础知识和基本技能；增强爱国主义感情和民族自尊心、自信心，促进品德和智力等方面的全面发展”。
同时《九年制义务教育全日制中小学美术教学大纲（试用稿）》是这样认为的：“美术课是义务教育阶段的一门必修的艺术教育课程，是以培养提高学生审美能力和审美意识为目的的，它对于陶冶情操，启迪智慧，促进学生全面发展，具有重要作用”。
由上可见，中小学教育的根本属性决定中小学美术教育应以培养提高审美能力和审美意识为根本目的的。
第二，从中小学美术教育的功能来看。
中小学美术教育的重要功能在于培养学生的审美能力，增强学生的审美意识。
对于中小学阶段的学生来说，他们的审美能力较弱，其审美意识还是模糊的，然而这一阶段却是进行审美教育的黄金时期。
学生的审美能力和审美意识的培养途径在于通过美术教育的实施，使学生通过上美术课能够掌握一定的绘画规律和认识能力，并进行可行的技能训练，这一过程是符合审美的知、情、意功能的，即审美知觉、审美趣味、审美判断的结合统一。
美术教育以提高审美能力与审美意识为首发，原因在于美术教育本身具备有培养审美能力与审美意识的功能。
这就意味着学生在美术教育过程中，具备了进行较高级审美活动的能力或能力的倾向性。
对此，英国著名科学家和教育家赫胥黎曾作如是说：“一个道德高尚的和知识渊博的人，尽管他是个优秀的人，甚至是伟大的人，但毕竟只能算是半个人。
因为人们就像天生的聋子和瞎子一样，没有发现艺术世界中美的能力。
所以在大多数人身上，审美能力正像推理能力和道德观念一样，是需要唤起、引导和培养的。
”而作为未来社会发展所需的人才，我们的中小学生也应该具备较强的创造力、艺术鉴赏力和想象力，这是我们中小学教育中一个不可忽视的问题。
从以上两点可以看出，在中小学美术教育中必须以培养和提高学生审美能力和审美意识为主要目的。
那么，中小学美术教育在培养提高审美能力和审美意识的过程中，主要应该通过什么方法达到这一主要目的呢？就我个人认为在中小学美术教育过程中进行审美能力与审美意识的培养提高，其实质就是如何在中小学生心中建立起审美的心理结构问题。
只要抓住这一实质，对解决问题是十分关键的。
审美心理结构，就是人们在欣赏和创造“美”的活动中，各种心理能力达到高度活跃时构成的一种独特的结构。
而审美心理结构的培养和建设也就是我们整个美术教育的全过程。
它主要包括三方面的内容：①培养敏锐的感受能力；②培养丰富的想象力；③培养透彻的（透明性的或直觉的）理解力。
上述三种能力的协调和合作，均自然渗透于各种能力的使用中，从而形成人们的整个审美过程。
那么，下面我们就详细谈一谈关于这三种能力的培养问题。
首先，我们谈对感受能力的培养。
敏锐的感受是积累丰富的内在情感的重要手段。
因为对内在情感的体验、认识和积累往往是通过感官对外部自然形式和艺术形式的把握完成的。
对于这样一种道理，哥德曾有过这样的阐述：“与此同时，我还承认，我自己对于‘博得你自己’这样一个伟大的箴言是持怀疑态度的。
在我看来，这样一种说法有点像是神父们玩弄的那些小伎俩，即运用某种实际上不存在的、扑朔迷离的东西，把人们从他们从事的与外部世界的交往活动，引向一种虚假的凝神观照的内心状态之中。
其实，人的自我意识只能通过对外部世界的认识才能达到。
正如人只有通过自我才能发现世界一样，对自我内在世界的发现是在对外在世界的发现中实现的。
人每发现一个新的事物，就意味着在自我中诞生了一个新的器官。
”哥德的这段话告诉我们，内在文明，包括敏锐的感受能力和对自我深层世界的意识，并不是闭上眼睛苦思冥想出来的东西，而是在同外部大千世界的相互作用和交往中完成的。
感受力不但是人生学习入门的“钥匙”，更重要的是还是审美能力最初始、最基本的能力和基础。
人如果缺少或轻视对敏锐的感受能力的发掘和培养，就会因感受的不专注、不深入，甚至不准确而导致思维发展的障碍。
审美感受力的强弱有先天的因素，但假如后天的教育得法，也有可能将那些“沉睡”的感受力调动起来。
反之，即使有先天的素质，但如果长期不用，也会退化，甚至消失。
因此，培养审美感受力的重要途径就是引导学生亲身体验和感受现象世界，使自己的感觉活动逐渐适应对应世界中对称、匀称、节奏、有机统一等美的活动模式，最后形成一种对这样一种模式的敏锐选择能力和同情能力，作为感受力专注训练教育课程之一的美术课，就是要使学生通过课堂教学，形成一种对美的活动模式，并最终形成对美这种模式的敏锐洞察力。
其次，我们再谈想象力的培养。
在具有较深刻的感受力的同时，发挥一定的想象力是进行审美活动必不可少的环节。
想象，从本质上说来，就是把通过感受把握到的完整形式或是大脑中储存的现成图式加以改造、组合、冶炼，重新铸成全新的意象的过程。
说到对想象力的培养时，首先应考虑从下面两个方面入手：①培养丰富的情感；②要有丰富的“内在图式”储藏。
“情感在想象中如同炼钢炉中的燃料和炉火，没有它，就不会有高温，因而也就熔炼不出优秀的合金；内在图式是想象的重要原料，正如贵重的合金需要有各种贵重金属作为原料一样。
”我们主要谈一下“内在图式”的采集和储藏问题。
什么是内在图式呢？所谓内在图式，就是以信息的形式储藏在大脑中的种种意象，它不仅能够使人看到正好位于眼前的事物，而且能使人看到不在眼前的或早已消失了的事物。
这些意象时刻在我们心中，是我们内部的储存，是精神的产物，正是在这个意义上，我们称它为“内在图式”。
仅就在审美活动中，内在图式主要有两个作用：一是知觉选择。
知觉选择就是对外来信息进行筛选。
就审美而言，具有广泛的选择性是必须具备的。
正如罗丹所说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
”也正因为此，广泛接触自然美和社会现象，会增加“内在图式”的储藏，而大量“内在图式”的储藏又反过来增强了我们发现和选择美的能力，这正是中国古人所说的：“外师造化，中得心源”的真意所在。
对于同一个道理，普罗廷洛斯把它升到诗的高度说：“没有眼睛能看见日光，假使它不是日光性的，没有心灵能看见美，假使他自己不是美的。
你若想观照神与美，先要你似神而美。
”二是作为创造性想象之原料的作用。
创造性想象就是依照情感本身的力量、复杂度和延续程度，对储存的原料－－图式，加以重新改造、组合以产生出一种全新的形象的活动。
假如情感激发力强，内在图式又丰富多样，那么审美活动中的信息密度便会大大增加，可供选择的范围增加了，最后闪现的形象必然是高质量的。
内在情感是人的整个生命的重要组成部分，用内在情感对内在图式进行加工，是审美活动中必经的一个阶段。
丰富的内在情感实际上主要是通过敏锐的感受力来进行积累的。
最后，我们再谈谈审美理解力的培养。
审美理解力就是在感受的基础上，把握自然事物的意味或艺术作品意义或内容的能力。
审美理解力不是生而具有的，在某种程度上说，它是有意识的教育和无意识的文化熏陶的结果。
从儿童到成年的转变，是心理成熟和审美理解力增强的表现，而这种转变又不是自动进行的，教育是促成这种转变的关键手段。
然而，对“理解力”的培养却不是简单的工作。
它是一种全面的教育，是一种深刻到能改造自己内在情感和思考方式的教育。
这种教育大致可以从两方面进行：1、运用一般教育方法达到的一般知识的掌握；2、运用特殊方法达到的对形式中之意味的理解。
我们先谈第一种，这种教育主要达到的目的有：对各种艺术的表现技巧的理解；对典故和各种符号的象征意义的理解；对各个民族的深层意识（集体无意识）、哲学思想和各个历史时期的时代精神的理解。
这三种理解主要可以通过记忆、背诵、学习、观察掌握。
下面谈一谈运用特殊教育方法达到的理解。
审美中最重要的理解，是对形式中暗含的特殊意味的直观性理解，这种理解大大不同于感受，但又以感受作为基础，艺术的意味溶解在形式里，完全不露痕迹，只有首先对形式有了整体的把握，才能将其中的意味抓住。
要培养学生的这种特殊理解力，必须采取不同于一般的特殊教育方法，而其中最关键的步骤，就是引导学生打破日常生活中仅仅把事物形式作为识认标签，从而迅速把它归于某一种类之中的思考习惯和分类标准，而树立以自己体验和理解的内在情感模式对其分类的审美分类标准。
要想获得审美理解力，关键的第一步是克服理想性思维所铺设的习惯轨道的制约。
我们知道，理性分析能力强的人在接触艺术时，往往是从科学的分类标准和逻辑分析开始的，这是第一步就误入歧途的，后果也只能是离艺术越来越远。
对于那些理性思维力强的人来说，这种习惯是十分强大的。
席勒曾经说过：“爱抽象思维的人往往具有一颗冷漠的心。
因为他把印象分解了，而印象只有作为一个整体才能打动人的心灵，专业的人具有一颗狭隘的心，因为他的想象力限制在他的职业的圈子里，而不能扩大到陌生的表现方式中。
”因此，脱离日常思维的轨道，转而去把握住整体形象以及整体中部分与部分的关系，并继而用想象力和情感去统摄这个形象，是达到审美理解的关键。
对于这种理解力的培养主要是靠一种对完整的感性把握力，与此同时又要联系到人士的各种情趣意味。
上面三个方面的培养，是审美能力和审美意识培养提高的实质所在，但从目前的课堂教学来看，有些老师、乃至个别学校领导恰恰淡化了对学生在美术教育中进行审美能力和审美意识的培养或有培养但还处于“萌芽阶段”，还不知怎样继续深入下去，这显然不能适应美术教育的发展要求及教学目的。
这些现象具体表现有：①由于受“应试教育”、专业美术教育以及社会美术教育的影响，重提高轻普及、重课外活动轻课堂教学、重少数学生的培养轻全体学生的教育、重比赛活动与成绩轻活动本身的育人要求等；②在常识教学中，只是自己或让学生朗读课本上的概念或知识，缺乏深入性和广泛性；在习作、制作教学中，对习作或制作的步骤，只用语言或教材上的步骤图叙述讲解，缺乏直观性；在创作教学中，仅仅满足于简述几个教材范例或一般要求，缺乏灵活性；在美术欣赏教学中，只参照教材语言进行叙述，或是用故事代替对作品各种美的要素的感受和分析，学生即使上了欣赏课，但仍缺乏对作品最主要的基本感受能力。