网络多媒体素材加工(18)
电大《网络多媒体素材加工》机考网考纸考题库和答案
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题库一一、单项选择题(每题2 分，共20分)1 ．下列文件格式中，属于视频文件格式的是( ) 。
A ．RTFB ．MPEGC ．JPGD ．WAV2 ．下面应用软件用于音频编辑的是( ) 。
A. Adobe PhotoshopB.Macromedia FireworksC. Cool Edit ProD.Adobe Premiere Pro3 ．在Photoshop CS 中，关于图层样式叙述正确的是( ) 。
A ．图层样式可以被复制、缩放、删除或隐藏B ．图层样式不能被复制，但可以被删除或被隐藏C ．图层样式可以被复制，但不能被缩放、删除或隐藏D ．图层样式可以被复制、缩放，但不能被隐藏4 ．在Photoshop CS2 中图层有5 种类型，它们是( ') 。
A ．普通图层、背景图层、文字图层、形状图层、图像图层B ．普通图层、背景图层、文字图层、形状图层、填充C ．普通图层、背景图层、文字图层、形状图层、填充／调整图层D ．普通图层、背景图层、文字图层、形状图层、调整图层5 ．Fireworks 制作动画过程中，如果当前帧的内容与前面某一帧的内容相同，可以采用的操作是( ) 。
A ．复制帧B ．帧重制C ．重制帧D ．克隆6 ．在Cool Edit Pr0 2.1 的“多轨界面”中，“翻ri ”按钮的作用是( ) 。
A ．多轨播放B ．单轨播放C ．音量调节D ．静音设置7 ．下列文件中不属于音频文件格式的是( ) 。
A . WAV文件B . WM文件C．RA 文件D．AVI 文件8．在Flash 8中，能在舞台上为其添加行为的对象是( ) 。
制作多媒体作品选择(答案)
制作多媒体作品选择题1、下列表述属于多媒体技术主要特征是（）A、交互性和活动性B、集成性和可视C、交互性和集成性D、可视性和实时性答案：C2、下面不属于多媒体技术的特征的是( ）A、集成性B、交互性C、多样性D、存储性答案：D3、集成性与（）是多媒体技术的两个重要特性。
A、交互性B、逻辑性C、可视性D、活动性答案：A4、根据多媒体的特征判断,以下内容属于多媒体范畴的有（)A、交互式视频游戏B、有声图书C、彩色画报D、电视剧答案：A5、在使用多媒体课件学习的过程中,你可以反复做尚不熟练的题目，反复问还不懂的问题,“计算机老师”会不厌其烦地纠正你的错误,解答你的疑难问题。
这一事例主要体现了多媒体技术的（）A、多样性B、非线性C、集成性D、交互性答案：D6、下列活动中不属于多媒体技术应用的是（)A、计算机辅助教学B、电子邮件C、远程医疗D、视频会议答案：B7、使用计算机既能听音乐,又能看影碟，这是利用了计算机的（）A、多媒体技术B、信息管理技术C、自动控制技术D、人工智能技术答案:A8、用计算机制作多媒体作品所使用的素材都必须(）A、进行压缩B、刻录成光盘C、经过数字化处理D、集成声音和图象信息答案：C9、计算机辅助教学软件简称为（）A、CAI B、CAM C、CAD D、CAE 答案：A10、下列格式的文件中(）表示文本素材。
A、BMP B、W A V C、TXT D、A VI 答案：C11、多媒体计算机对各种多媒体信息的采集、处理、存储、传输和显示全部都实现了(）A、一体化B、数字化C、网络化D、集成化答案：B12、下列设备中，属于多媒体计算机必不可少的配置是（)A、CD—ROM 驱动器B、彩色打印机C、扫描仪D、视频采集卡答案：A13、在计算机中,声音的模数转换(A/D)是由（）来完成的。
A、光驱B、耳麦C、音箱D、声卡答案：D4、常见的波形文件格式有（）两种.A、Wave 和MPEG B、Wave 和MIDIC、Wave 和BMPD、MPEG 和MIDI 答案：A15、用Windows 中“录音机”程序的(）功能可以为录制的声音添加背景音乐，生成配乐朗诵的效果。
多媒体素材采集
Microsoft Visio 绘制图形；
AutoCAD绘制二维图形；
3DS MAX绘制三维图形；
利用工具软件：
多媒体素材—声音
声音素材在课件中的作用：
提供音响
提供标准的语音
提供音乐
波形声音文件(.wav文件) 可以重现各种类型的声音，包括噪声、乐声，以及立体声、单声等 缺点：文件的容量较大 解决方法：适当降低音质 改变采样频率和降低量化等级，一般情况下采样频率为44kHz，量化等级为16位或32位，如果采用8位量化级和11.025kHz采样频率，将使数据量降为原来的1 / 8和1/16
常见的动画文件类型与制作软件 FLC文件(*.FLC) 可以由3D Studio和Animator Pro软件生成 GIF文件（*.GIF〕 它不仅用于保存单帧图像，还能保存连续多帧的图像，并支持循环播放，这种动画格式支持软件或平台较多，尤其在网络上。 SWF文件（*.swf) 准流形式的文件：特点是文件容量小，可边下载边播放，矢量图，可无级放大等 可由flash软件制作
缺点：压缩和播放需要相应的软件。
MP3音频文件
常见声音文件的类型
02
RM音乐流
是目前Internet上最新流行的音乐类型 优点：压缩比高、可直接在网上播放。 缺点：音质欠佳、需相应的软件播放。
CD Audio文件（*.CDA）
是音乐CD唱片所采用的文件格式。 优点：记录的是波形流，音质纯正。 缺点：无法编辑且文件长度太大。
图形、图像文字： 点阵（位图）图像文字: 矢量图形文字:
微软
Office中的艺术字；
用Photoshop制作图像文字；
用PhotoDraw制作图像文字；
用flash制作图形、图像文字；
基于Moodle平台的网络课程设分——以《多媒体素材采集与制作》为例
页 、 签等 也便 于学 生学 到更 多 的知识 。Ｍｏ ｄｅ 伸 了学校教 标 ｏｌ延 育 的覆盖 率 ， 学生 可 以通过 浏览 器 随时随 地学 习课程 ， ｏ ｌ Ｍｏ ｄｅ 既可 以作 为单 独 的在线 课程 ， 也可 作为 传统 课网络课程的设计原则
基 于 Ｍｏ ｄｅ 台的 网络课 程设计 ｏｌ平
以《 多媒体 素材 采 集 与制作 》 为例
吴 玉娟
（ 浙江师范大学 教师教 育学院 ， 浙江 金 华 ３ １０ ） ２０４ 摘 要 ：Ｍｏ ｄｅ以其 先 进 的理 念 、 捷 的操 作 及 强 大 的功 能成 为 当前 较 为推 崇的 网络课 程 平 台之 一 ， 多媒 体 ｏｌ 便 而《
素 材 采 集 与制作 》 课程 对 制 作优 秀 多媒 体 课件 起 到 至 关重要 的作 用 。分 析 了 Ｍｏｄ 平 台的特 点 与功 能 ， ｏｌ ｅ 阐述 了网络
课 程 的设 计 原 则 ， 出 了利用 Ｍｏ ｄｅ 台设 计 《 提 ｏｌ平 多媒 体 素 材 采 集与 制作 网络课 程 的构 想 ， 对 该 网络课 程 的 前期 分 并
２１ 适应信 息技 术发展 要求 ．
些 需要 经过 加 工制 作才 能用 到课 件 中 。《 多媒体 素 材采集 与 制
作 》 程教 导人们 如何 采 集与 制作 多媒 体素 材 。Ｍｏ ｄ 课 ｏ ｌ 台是 ｅ平 目前 较受 推崇 的 网络课 程平 台 ， 它可 以为 学生 提供 课堂 与课 下 教 与 学 的资源 ， 创设 一个 教 师与 学生 自由发挥 的环 境 ，通过 在
１ Ｍｏ ｄｅ 介 ｏ ｌ简
Ｍｏ ｄｅ即模 块化 面 向对象 的动态 学 习环境 ，它是 由澳 大利 ｏｌ
添加 多种 资 源到 网络课 程 中 ， 学生 亲 自体会 各种 信息 资源 的 让 实用 性 ， 励他 们 主动搜 寻 与制作 多媒 体素 材 。 外 ， 可 以利 鼓 另 还
计算机网络技术专业(专科)专业规则-执行性
工学科电气信息类计算机网络技术专业(专科)专业规那么一、培养规格与培养目标专业培养规格：专科，两年制三年业余学习，最短学习年限不低于两年半。
专业培养目标：本专业培养热爱社会主义祖国，拥护党的底子路线，具有良好的思想道德和职业道德，以及健康的劳动态度；具有创新精神和实践能力的，掌握必要的计算机和网络应用专业常识的，具备扎实的计算机底子操作和网络应用能力的，适应我国信息财产出产、技术、效劳和打点第一线工作，从事网络打点(或网页设计、网络编纂)及相关岗位的高等技能型专门人才。
岗位任职资格证书、技能证书等培养规格与培养目标：为了培养高等技能型的技术人才，使学生更多地接受社会实践内容，掌握有关职业技能，提高工作领域的竞争能力，电大学员在学习本专业有关课程，颠末测验并取得课程学分后，通过申请自动获得相应的职业资格证书。
具体职业资格认证见证书体系一表。
二、课程模块设置本专业共设置6个课程模块，别离是：公共根底课、专业根底课、专业课、专业拓展课、通识课、实践课。
三、课程设置(一)计算机网络技术专业网络打点标的目的1．公共根底课该模块最低中央电大测验学分为14学分，模块设置最低学分为14学分。
统设必修课：开放教育入学指南、邓小平理论和“三个代表〞重要思想概论、英语Ⅰ(1)、微积分初步、计算机专业指南(专科)、计算机应用根底。
2．专业根底课该模块最低中央电大测验学分为13学分，模块设置最低学分为13学分。
统设必修课：微机系统与维护、网站美工设计根底、计算机网络。
选修课：网络实用软件3．专业课该模块最低中央电大测验学分为13学分，模块设置最低学分为20学分。
(1)统设必修课：Windows网络操作系统打点、网络应用效劳打点、网络系统打点与维护。
(2)选修课：组网技术、网络测试与故障诊断。
4．专业拓展课该模块课程学分合计为0学分，模块设置最低学分为11学分。
(1)统设必修课：无。
(2)选修课： Dreamweaver网页设计、Flash动画制作、优秀网页评析。
多媒体素材的采集和处理
使用Snagit截取“我的电脑” 窗口，添加聚光和放大效果
打开Snagit，在Snagit窗口中设置“捕获配置”为 “窗口到文件” 打开“我的电脑”窗口，单击“捕获”按钮捕获窗 口内容 在“Snagit捕获预览”窗口中预览捕获的屏幕图像。 在任务面板中选择“聚光和放大”，在预览窗口选 定放大区域，单击 “继续聚光和放大”按钮继续精 心设置 在“聚光和放大”面板中设置“放大百分比”为 200%，“背景暗度”为20% 保存图像
四、photoshop图像处理
修正倾斜的图像 打开文件 执行“选择|全选”命令，选定图像全部内容 执行“编辑|变换|旋转”命令，将选定图像旋 转至合适位置 执行“编辑|变换|缩放”命令，将选定图像放 大到整个画布区 保存文件
四、photoshop图像处理
绿叶变红叶 打开绿叶图像 单击菜单“图像” “调整” “色相/饱和 度” 适当调整即可得到红叶的图像
二、使用GoldWave制作处理音频 使用 制作处理音频
在执行复制粘贴操作时， GoldWave有四种粘贴 方式可以选择，分别为：粘贴、粘贴为新文件、混 音、替换。
二、使用GoldWave制作处理音频 使用 制作处理音频
特效处理
GoldWave除了可以对声音做复制、删除、裁减等 一些基本处理以外，还可以对声音进行更复杂更精 密的处理，例如增加回声、声音渐强渐弱、降噪等。
使用Snagit截取VCD图像
打开Snagit，执行“捕获|输入|高级|DirectX” 命令 使用Windows Media Player播放VCD 按Shift+Ctrl+P键（捕获的快捷键）捕获视频 中的图像 保存图像
使用Snagit截取部分网页，添 加撕边效果，并插入图形
现代教育技术考试大纲之媒体与资源部分
媒体与资源部分1.什么是媒体媒体是指信息在传递过程中，从信息源到受信者之间承载并传递信息的载体或工具。
也可以把媒体看做为实现信息从信息源传递到受信者的一切技术手段。
2.媒体是人体的延伸观点面对面交谈是五官的延伸、印刷品是视觉器官的延伸、无线电广播是听觉器官的延伸、电影、电视是视听觉器官的延伸、计算机是人脑部分的延伸。
媒体延伸理论的观点：∙媒体的延伸，扩大和提高了人的感觉和思维能力人类的感觉器官有许多局限性，这些局限性限制了人类的认识能力。
媒体的延伸作用可以把事物由小扩大、将大缩小、化慢为快、化快为慢、把远变近，将动变静，让史料重现，使得人的感觉和思维能力大大提高。
∙媒体的延伸，打破了感官的平衡媒体的延伸可使人的感觉器官的平衡的平衡发生变动，使某一感觉器官凌驾于其他感觉器官之上。
如，电影电视将复杂的，原来并不连贯的现实生活素材经过剪辑、整理，变成一个有机联系的镜头组合，并强迫人们运用视觉器官，按顺序接受和思考所传递的信息。
∙媒体的延伸，使得媒体的功能具有互补性因各种媒体的延伸方向有所不同，因此媒体之间可以相互补充，但很少能够互相替代。
电视广播是视觉和听觉的延伸，信息传递及时、生动、感人，但是它转瞬即逝，不便查考。
而报刊、杂志也是视觉的延伸，却能提供详细情节和深入研究的背景，但它缺乏生动的形象。
这两种延伸只能互为补充，即从电视广播中获得简洁的形象材料，再从报刊上获得细节和解释。
∙媒体的延伸，促使媒体自身向深广度发展媒体之间的互为促进，迫使媒体不断改变形式，使延伸更深更广，以求生存。
如电视迫使无线电广播走向立体声化、收听工具小型化，迫使电影走向宽银、立体化。
电影又促使电视产生多种形式的特技、并向多屏幕、多伴音的方向发展。
3.教学媒体的共性∙延伸性和扩散性人的感官往往受到诸多的局限。
这种局限影响了人的认识能力。
媒体的延伸作用，可以补偿这种局限，可将事物由小变大、化快为慢、由远及近、化动为静，以提高人的感觉能力。
计算机网络技术专业（网页设计方向）（专科）教学计划
计算机网络技术专业（网页设计方向）（专科）教学计划一、培养目标及规格本专业培养热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线，具有良好的思想品德和职业道德，以及健康的劳动态度；具有创新精神和实践能力的，掌握必要的计算机和网络应用专业知识的，具备扎实的计算机基本操作和网络应用能力的，适应我国信息产业生产、技术、服务和管理第一线工作，从事计算机网页设计及相关岗位的高等技能型专门人才。
以企事业需求为基本依据，以岗位适应性为导向，本专业毕业生要求具有一定的理论知识和较强的实践能力，应具备以下基本素质和技能：1．基本素质●政治思想和法律道德素质；●科学文化素质；●语言文字表达能力及公关能力；●积极进取团结协作的精神；●敬业精神、创新精神和创业意识。
2．技术应用技能●具有计算机操作使用能力；●具有熟练使用新型办公软件的能力；●具有一定的计算机组装和维护能力；●具有较强的网页设计与制作能力；●具有一定的计算机数据安全防范能力；●具有一定的从事相近专业和适应职业岗位变化自主创业能力。
3．职业资格证书要求见本专业实施方案。
二、适应岗位●在各企事业单位等IT部门从事计算机实际操作与维护工作。
●在网站或企事业从事网页设计与维护工作。
●其他相关的工作岗位。
三、课程设置与教学管理1．本教学计划设必修课、选修课和集中实践环节三部分。
其中统设课由中央电大统一开设，执行统一的教学大纲、统一教材、统一考试、统一评分标准。
2．教学计划中所列选修课供地方电大制定实施性教学计划时选用，地方电大亦可根据培养目标及当地需要自开有针对性的选修课。
地方电大自开课程的教材、教学管理及考试工作由各省级电大负责。
3．认真完成实训（验）是保证教学质量的重要前提，凡是有实训（验）的课程，必须按照实训（验）教学大纲要求、进度认真完成，学生不论何种原因，没有上实训（验）课的都要补做补考。
4．集中实践环节中的“网页设计综合实训”和毕业设计作为专业实践环节，由地方电大组织实施。
《网络多媒体素材加工(专科必修)》2015期末试题及答案
《网络多媒体素材加工(专科必修)》2015期末试题及答案
一、单项选择题（每题2分，共20分）
1．下列文件格式中，不属于图像文件格式的是( )。
A．JPG B．GIF
C．BMP D．AV1
2．下列文件格式中，属于文本文件格式的是( )。
A．DAT B．RTF
C．JPG D．MPEG
3．在Microsoft Office Document Imaging中，可按两种格式打开和保存文件，并可对这两种格式的图像文字进行光学字符识别，将图像文字转换为文本文字。
这两种格式是( )。
A. MDI和TIFF格式 B．TIFF和RTF格式
C．TXT和TIFF格式 D．MDI和DOC格式
4．PDF格式文件转换为DOC格式文件不正确方法是( )。
A.直接从PDF文件复制文本到DOC文件
B．利用Adobe Acrobat自身转换功能
C．直接修改文件后缀名
D．利用CAJViewer的OCR功能
5．在Fireworks 8中，为了响应鼠标事件，提供编辑的按钮状态有几种( )。
A.5种 B．4种
C．3种 D．2种
6．对图层或选区作旋转操作的正确方法是( )。
A.选择【编辑】一【自由变换】命令 B．单击并拖动旋转工具
C．执行“图层”菜单中选“旋转”命令 D．Ctrl+移动工具
7．下列对音频参数（采样率、声道、采样精度）描述错误的是( )。
A．采样率越高，声音质量越接近原始声音，但所需的存储空间也越大
B．立体声一般需要处理和存储两倍于单声道文件的数据
C．采样精度：即量化位数，是对模拟音频信号的幅度值进行数字化，它决定模拟信号数字化后的动态范围。
制作多媒体作品(一)简版
制作多媒体作品(一)制作多媒体作品(一)多媒体作品是指利用多种媒体形式，如文字、图像、音频和视频等，结合起来呈现信息的作品。
在现代社会中，随着技术的发展，多媒体作品的制作和使用越来越普遍。
本文将介绍制作多媒体作品的基本步骤和常用工具。
步骤一：确定目标和主题在制作多媒体作品之前，首先要确定作品的目标和主题。
目标是指制作多媒体作品的目的和意义，要明确作品要传达的信息和触发的情感反应。
主题是指作品所要表达的内容和所涉及的领域。
确定目标和主题是制作多媒体作品的基础，也是决定后续步骤的重要依据。
步骤二：收集素材制作多媒体作品需要收集相关的素材，如文字、图片、音频和视频等。
素材的质量和适用性对作品的质量有着重要影响。
收集素材的方法有多种，可以通过网络搜索、拍摄照片和录制音频视频等方式获取。
在收集素材时，要注意版权问题，确保所使用的素材没有侵权行为。
步骤三：编辑和处理素材收集到的素材需要进行编辑和处理，使其更符合作品的要求和预期效果。
根据需要，可以对文字进行排版和修饰，对图片进行裁剪和调整，对音频和视频进行剪辑和修复等。
编辑和处理素材的过程中，需要掌握相应的编辑工具和技术。
步骤四：设计布局和界面多媒体作品的布局和界面设计是非常重要的。
合理的布局和美观的界面可以提升作品的品质和吸引力。
在设计布局和界面时，要根据目标和主题，合理安排各种媒体元素的位置和大小，保持整体的统一性和协调性。
步骤五：添加交互和动画效果为了增强多媒体作品的互动性和趣味性，可以添加一些交互和动画效果。
交互效果可以让用户主动参与到作品中，例如按钮、滑动页面等。
动画效果可以为作品增添动感和生动性，例如图像的转场效果、音频的淡入淡出等。
步骤六：测试和调试在制作多媒体作品的过程中，需要进行测试和调试，确保作品能够正常运行和呈现预期效果。
测试和调试可以在不同的设备和平台上进行，以检查作品的兼容性和稳定性。
如果发现问题或异常，及时进行调整和修复。
步骤七：发布和分享制作完成后，可以将多媒体作品发布和分享给观众。
多媒体信息的加工与表达
形式上要有创意 •作品要有良好的交互性
（2）内容设计
•理清设计意图，确定内容线索。（首先要确定设计意图，然后通过一定的线索排列 和组织内容，突出主题） •选定主要内容，设置栏目名称。（把一些相对独立的内容概括并提炼为相应的栏目， 并为每个栏目确定一个名称）
4、作品集成
按照作品的设计方案，将已经准备好的素材资料或制作好的功能版块集成 一个完整的多媒体作品。 作品的形式：演示文稿 或 网页 可以选用的软件：Powerpoint Frontpage Dreamweaver
5、发布与评价
多媒体作品制作完成后，我们还需要不断调试和改进，从 而达到最佳效果。另外，我们还可以在网上或指定地方发布，通 过交流和展示，进一步修改完善。 发布方法:可以在网络上共享,也可以发布到校园网上或将文 件上传到FTP服务器。
3.3 多媒体信息的加工与表达
一、制作多媒体信息的基本过程
需求分析 规划与设计
→对作品的需求进行分析
→对作品进行整体规划和精心设计
素材采集与加工 →采集素材并加工成作品所需效果 →将处理过的素材和功能板块集成 →调试改进，交流展示，修改完善
作品集成 发布与评价
1、需求分析
根据主题确定作品要达到的目标，并分析其必要性和可行性。 （1）确定对象和目标：明确作品的阅读对象、作品要达到的目的和效果 （2）确定内容和形式：明确作品的内容及表现形式 （3）明确条件与限制：根据要达到的目标和内容，分析其可行性（主要考 虑以我们目前的水平能否顺利完成作品的制作）。
•确定表现形式，设计呈现方式。（考虑作品内容的呈现方式及表现效果）
（3）结构设计
（4）版面设计
版面设计时，需要考虑让作品形成一个统一的风格，以便给读者一个整体的印象。为此， 我们先设计一个版面模板，使用横幅、目录和正文三层的结构。在横幅部分放置作品的标 志、主题图片和栏目名称等，在目录部分放置作品的栏目导航，在正文部分放置详细信息。
多媒体素材的加工和处理
讲课内容
1
PPT
2
图片
3
音频
4
视频
5
动画
讲课内容
让标题飞一会儿 王道 ：“总分总〞的PPT结构 布局、布局、又见布局 珍珠项链：最好的组织形式 我的地盘我做主
主标题
吸引眼球
吸引眼球的主标题
客观 关键词
主观 关键词
客观关键词：这个PPT要表达的是关于〔 …〕的，如果这句话能概括出你所要表达 的核心内容，那么括号中所用的词，就是 客观关键词。
总结
开门见山，告诉 观众要演示的内 容，一般一页
分项阐述各分论 点，可以是并列 阐述或递进阐述
在原有根底上进 一步明确观点， 提出下一步方案
第一个总：概述
❖ 概述要点： ▪ 分条写，每条一个简单的完整句 ▪ 要能在1分钟内清晰整个PPT要讲什么
❖ 概述条目： ▪ 页数多：3－5个章节+章节简述
• 各章节再使用概述，3－5个要点
颜色的意义
绿色：生命、安全、自然、妒嫉 青色：信任、脱俗、清丽、恐怖 蓝色：整洁、沉静、冷漠、悲伤 白色：纯洁、神圣、冷淡、贫乏 灰色：平凡、随意、苍老、冷漠
冷色系
红色：热情、喜庆、危险、侵略 橙色：温暖、食物、财富、警告 黄色：艳丽、单纯、疾病、懦弱 紫色：优雅、神秘、妖艳、稀有 黑色：正统、严肃、死亡、邪恶
针对性 目标范围缩小，尽可能精确表达内容
针对性
时间段 如有时间段，尽可能在副标题上指明 内容性质 要定义内容的性质，针对场合和听众 时间段
内容性质
副标题要怎么明白怎么写，要通过明确的内容、 确切的时间范围和具体的对象，来将你要演示的东西 展示的明明白白。
王道：“总分总〞的PPT结构
开卷半开卷考试科目
试卷类型 课程层次 半开卷 半开卷 半开卷 半开卷 半开卷 半开卷 开卷 开卷 半开卷 开卷 半开卷 开卷 开卷 开卷 半开卷 半开卷 半开卷 半开卷 开卷 开卷 半开卷 半开卷 开卷 半开卷 半开卷 开卷 半开卷 半开卷 开卷 开卷 半开卷 半开卷 开卷 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科
半开卷 开卷 半开卷 半开卷 半开卷 开卷 开卷 开卷 半开卷 半开卷 开卷 半开卷 半开卷 半开卷 开卷 开卷 开卷 开卷 半开卷 半开卷 开卷 开卷 半开卷 半开卷 半开卷 开卷 开卷 半开卷 开卷 半开卷 半开卷 半开卷
2514 车发动机电控系统的结构与维修(A) 汽 开卷 2518 旅游法规
photoshop图像处理 房地产估价 班级管理 财税法规专题 财务案例分析 初等数论 地方政府学 地下水利用 电机与控制 电气传动与调速系统 电子政务 多媒体技术基础及应用 防洪、排涝与抗旱技术 房屋建筑学 工商管理统计 工业设计基础 工业用微型计算机 公共政策学 供应链管理 管理方法与艺术 管理会计 国际贸易原理 国际企业管理 国际市场营销 国学经典选读 环境医学 会计案例分析 会计案例研究 婚姻家庭法学 机电接口技术 机电系统智能控制技术 基础会计 基础会计学 计算机图像处理
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《网络多媒体素材加工》课程作业(1)参考答案
《网络多媒体素材加工》课程作业（1）参考答案1．单项选择题（1）B（2）D（3）C（4）B（5）D（6）D（7）A（8）A（9）D（10）D（11）B（12）C2．填空题（1）文件数据量（2）PDF（3）文本文字；图像文字（4）听写模式（5）特征点（6）语音训练（7）Photoshop；Cool Edit Pro；Macromedia Flash（8）光电转换（9）OCR3．判断题（1）√（2）√（3）×（4）×（5）√（6）×（7）√（8）√（9）√（10）×（11）√（12）×（13）×（14）×4．简答题（1）答：一般地，网络多媒体素材包括文本、图形图像、音频、视频、动画等类型。
（2）答：网络多媒体素材中的文字分为文本文字和图像文字，文字素材的采集方式包括键盘输入、联机手写输入、扫描输入和语音输入等。
（3）答：网络多媒体素材加工的基本任务就是对构成网络多媒体信息的素材（要素或元素），即文本、图形、图像、动画、音频和视频等进行采集、处理、编辑并储存，为网站建设和创建网页做好准备。
（4）答：分辨率；色彩位数；灰度；速度；幅面。
（5）答：①使用“快捷菜单”进行转换；②利用Acrobat PDF Maker；③利用Acrobat PDF 打印机转换。
5．操作题（1）操作过程如下：①把麦克风和耳机正确连接到计算机，调整好麦克风和耳机的音量；②打开Microsoft Word工作界面，执行【工具】→【语音】命令；③检查麦克风和耳机与计算机的连接是否正确，调整好头戴耳机、麦克风的位置；④调整好麦克风音量和位置，并进行“语音训练”；⑤进行“语音输入”⑥保存文件。
2010年浙江省高校教师多媒体教育软件评比获奖名单
浙江水利水电专科学校
3
133
数字测图技术
赵红、黄伟朵、毛迎丹、许昌、唐继权
浙江水利水电专科学校
3
134
数字媒体技术网络教学平台
僧德文杨志丁敏吴蔚应英
浙江水利水电专科学校
3
135
《天然药物实用技术》教学平台
邓茂芳
浙江医学高等专科学校
3
136
《食品营养与卫生》网络课程
浙江工业大学
3
87
普通物理网络学习系统
周一东、严金华、黎忠恒、陈刚、林国成
浙江工业大学
3
88
《电子商务基础》网络课程
俞建华，王亦栋，章铮，王敏亚，陈建林
浙江广播电视大学
3
89
《道路交通事故处理》课程教学平台
管满泉、李强伟
浙江警察学院
3
90
《警务英语》网络教学自主学习平台
傅海燕、朱宏
浙江警察学院
3
91
浙江工贸职业技术学院
3
121
高职学生顶岗实习管理系统
朱燕红、马新燕
浙江广厦建设职业技术学院
3
122
《工程资料管理实务模拟》网络课程
傅敏、梅武成、梁晓丹、陈园卿、杨文领
浙江建设职业技术学院
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《集装箱运输实务》课程学习网站
方照琪、屠群峰、徐秦、李艳琴、凌海生
浙江交通职业技术学院
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《汽车检修综合实训》(省级精品课程)
浙江工商大学
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保险学原理多功能教学平台
施建祥、江涛、李艳荣、张少军、曹前进
浙江工商大学
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2014电大《网络多媒体素材加工》形成性考核册答案
2014电大《网络多媒体素材加工》形成性考核册答案1．单项选择题（1）下列文件格式中，属于文本文件格式的是（B）。
A．DAT B．RTF C．JPG D．MPEG（2）下列属于Windows 操作系统自带的编辑工具的是（D）。
A．写字板、Microsoft Word B．Microsoft Word、记事本C．WPS Office 2003、Microsoft Word D．写字板、记事本（3）PDF格式文件转换为DOC格式文件不正确方法是（C）。
A．直接从PDF文件复制文本到DOC文件B．利用Adobe Acrobat自身转换功能C．直接修改文件后缀名D．利用CAJViewer的OCR功能（4）下列文件格式中，属于文本文件格式的是（B）。
A．DAT B．TXT C．JPG D．MPEG（5）以下叙述错误的是（D）。
A．键盘输入是目前最常用的文字输入方式；B．扫描输入是通过扫描仪将纸质文档转换为计算机可处理的信息，一般用于大量文字的快速录入；C．语音输入是指通过语音输入设备向计算机输入信息的过程，包括命令控制和听写两个功能；D．联机手写输入系统必须在英文平台的支持下工作。
（6）下列文件格式中，不属于图像文件格式的是（D）。
A．JPG B．GIF C．BMP D．AVI（7）扫描仪按操作方式可分为（A）。
A．手持式、台式和滚筒式B．平板式扫描仪、手持式扫描仪C．灰度扫描仪和彩色扫描仪D．反射式扫描仪、透射式（8）在Microsoft Office Document Imaging中，可按两种格式打开和保存文件，并可对这两种格式的图像文字进行光学字符识别，将图像文字转换为文本文字。
这两种格式是（A）。
A．MDI和TIFF格式B．TIFF和RTF格式C．TXT和TIFF格式D．MDI和DOC格式（9）要将CAJ格式文档转换为DOC格式文档，下列方法中不可行是（D）。
A．在CAJViewer工作窗口直接复制所选文本到DOC文档。
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1．计算机动画
• 实时生成动画是指不预先生成完整的图像序列，而是在播 实时生成动画是指不预先生成完整的图像序列， 放时由计算机实时组成完整画面的一种动画， 放时由计算机实时组成完整画面的一种动画，实时生成动 画可以通过动画制作软件或编程方法实现。 画可以通过动画制作软件或编程方法实现。 • 这种方式常见的如FLASH 制作的SWF动画；使用编程方 这种方式常见的如FLASH 制作的SWF动画 动画； 法是通过计算机程序来控制图像的显示、更新和循环， 法是通过计算机程序来控制图像的显示、更新和循环，常 用的如JAVA小程序等 小程序等。 用的如JAVA小程序等。
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2．GIF格式 GIF格式
• GIF是英文Graphics Interchange Format（图形交换格式） GIF是英文 是英文Graphics Format（图形交换格式） 的缩写。最初的GIF（ GIF87a） 的缩写。最初的GIF（称为 GIF87a）只能存储单幅静止 图像，以后出现的GIF（ GIF89a） 图像，以后出现的GIF（称为 GIF89a）可以存放多幅彩 色图像， 色图像，并将多幅图像按一定次序和时间逐幅显示就成为 了动画。 了动画。 • 由于GIF动画制作简单，通用性好，在网络上得到广泛的 由于GIF动画制作简单，通用性好， 动画制作简单 应用。 应用。
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2．网络动画特点
• 网络动画是计算机动画在网络环境中的应用，一般具有以 网络动画是计算机动画在网络环境中的应用， 下主要特点： 下主要特点： （1）数据量小 （2）跨平台 （3）交互性好
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5.1.2 网络动画的文件格式
• 由于动画和视频的区别在于画面内容，因此，动画完全可 由于动画和视频的区别在于画面内容，因此， 以使用视频文件的格式， 以使用视频文件的格式，许多动画制作软件如二维动画软 Flash、三维动画软件3DS MAX都可以直接生成视频格 件Flash、三维动画软件3DS MAX都可以直接生成视频格 式文件。考虑到网络传输和播放的要求， 式文件。考虑到网络传输和播放的要求，可以将这些视频 文件预先处理成流式媒体。关于流式媒体内容将在第6 文件预先处理成流式媒体。关于流式媒体内容将在第6章 中介绍。 中介绍。 • 常见的网络动画格式主要有SWF和GIF： 常见的网络动画格式主要有SWF和GIF：
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5.1.1 网络动画的特点和类型
1．计算机动画 2．网络动画特点
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1．计算机动画
• 计算机动画是传统动画艺术和计算机技术相结合的产物， 计算机动画是传统动画艺术和计算机技术相结合的产物， 它采用图形图像处理技术，借助于计算机编程、 它采用图形图像处理技术，借助于计算机编程、动画制作 软件直接生成， 软件直接生成，或对人工绘制的图形进行处理后生成一系 列连续画面， 列连续画面，通过连续播放或实时绘制产生动态画面的效 果。 • 计算机动画的应用十分广泛，包括计算机游戏、电视广告、 计算机动画的应用十分广泛，包括计算机游戏、电视广告、 电视电影特技、模拟实验和生产过程以及教学演示等。 电视电影特技、模拟实验和生产过程以及教学演示等。
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1．标题栏
• 标题栏主要用于显示当前动画的名称、应用程序【最小化】 标题栏主要用于显示当前动画的名称、应用程序【最小化】 按钮、 最大化】按钮、 还原】按钮和【关闭窗口】 按钮、【最大化】按钮、【还原】按钮和【关闭窗口】按 钮。
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2．菜单栏
• 菜单栏由【文件】、【编辑】、【视图】、【插入】、【修改】、 菜单栏由【文件】 编辑】 视图】 插入】 修改】 文本】 命令】 控制】 窗口】 帮助】 【文本】、【命令】、【控制】、【窗口】和【帮助】十组下拉菜单 组成。这些菜单项中包含了Flash 8的所有控制命令 的所有控制命令， 组成。这些菜单项中包含了Flash 8的所有控制命令，其中有些控制命 令可用快捷键直接操作， 新建文档”操作可按Ctrl+N组合键来执 令可用快捷键直接操作，如“新建文档”操作可按Ctrl+N组合键来执 菜单命令与快捷键对应关系如图5 所示。 行，菜单命令与快捷键对应关系如图5-3所示。
• Flash是美国 是美国Macromedia公司所设计的一种二维矢量动画 是美国 公司所设计的一种二维矢量动画 软件（ 公司产品），用于设计和编辑Flash文档， 文档， 软件（现Adobe公司产品），用于设计和编辑 公司产品），用于设计和编辑 文档 最新版本为： CS5。Flash以其制作的动画表 最新版本为：Adobe Flash CS5。Flash以其制作的动画表 现力丰富、交互性强、容量小等特点，成为当今最流行的 现力丰富、交互性强、容量小等特点， 网络动画制作软件之一。本章将介绍Flash Professional 8 网络动画制作软件之一。本章将介绍Flash 的使用。 的使用。
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1．计算机动画
（2）帧动画和实时生成动画 – 计算机动画从生成机制上可分为帧动画和实时生成动 计算机动画从生成机制上可分为帧动画 帧动画和 画。 – 帧动画是指连续播放预先制作的图像序列，产生动态 帧动画是指连续播放预先制作的图像序列， 画面效果的一种动画。 画面效果的一种动画。帧动画的生成与播放是两个彼 此独立的过程， 此独立的过程，一般生成画面序列需要一定的计算时 间和较大的存储空间， 间和较大的存储空间，播放时只需按顺序调用每帧画 面内容即可，这是产生各种动画的基本方法。 面内容即可，这是产生各种动画的基本方法。
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图5-1 开始页
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标题栏 菜单栏 文档选项卡 时间轴面板 工具箱 工作区 舞台 浮动面板组显 示/隐藏按钮 隐藏按钮 浮动面板 组 属性面板
图5-2 Flash 8工作界面 工作界面
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5.2.1 Flash的界面 Flash的界面
• Flash 8的工作界面主要由标题栏、菜单栏、工具箱、时间 8的工作界面主要由标题栏 菜单栏、工具箱、 的工作界面主要由标题栏、 轴面板、舞台和工作区、属性面板、浮动面板组等组成。 轴面板、舞台和工作区、属性面板、浮动面板组等组成。
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1．计算机动画
• 二维动画的画面可以使用计算机软件直接制作，也可以由 二维动画的画面可以使用计算机软件直接制作， 美工以传统方式创作好原画后， 美工以传统方式创作好原画后，通过摄像机或扫描仪采集 输入到计算机，然后使用动画软件进行后期加工处理。 输入到计算机，然后使用动画软件进行后期加工处理。 • 三维动画一般都需要通过动画软件完成，制作过程包括建 三维动画一般都需要通过动画软件完成， 立模型、赋予模型合适的材质和纹理、 立模型、赋予模型合适的材质和纹理、建立灯光和摄像机 以及设置物体、灯光和摄像机的运动路径等步骤。 以及设置物体、灯光和摄像机的运动路径等步骤。
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1．SWF格式 SWF格式
• SWF格式是Macromedia Flash动画文件格式，Flash动画 SWF格式是 格式是Macromedia Flash动画文件格式 Flash动画 动画文件格式， 是一种实时生成的矢量动画，这种动画允许包含动作脚本， 是一种实时生成的矢量动画，这种动画允许包含动作脚本， 这样极大增加了动画的交互性。数据量小、 这样极大增加了动画的交互性。数据量小、交互功能强以 SWF文件本身可以嵌入 文件本身可以嵌入WEB页面这些特点 使得SWF 页面这些特点， 及SWF文件本身可以嵌入WEB页面这些特点，使得SWF 在网络上应用日益广泛， 在网络上应用日益广泛，一般所说的网络动画多是指 Flash动画。SWF格式文件能将动画以及文字、图片、 Flash动画。SWF格式文件能将动画以及文字、图片、声 动画 格式文件能将动画以及文字 音整合，甚至通过内嵌FLV视频 构成多媒体信息集合， 视频， 音整合，甚至通过内嵌FLV视频，构成多媒体信息集合， 极具表现力和吸引力。 极具表现力和吸引力。
菜单命令 快捷键方式
图5-3 菜单
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3．工具箱
• 工具箱中集合了Flash 8所有的绘图工具，如图5-4所示。 工具箱中集合了Flash 8所有的绘图工具 如图5 所示。 所有的绘图工具， 若工具箱被隐藏（没在工作界面上显示）， ），可通过执行 若工具箱被隐藏（没在工作界面上显示），可通过执行 窗口】 工具】命令打开。 【窗口】→【工具】命令打开。用户可使用这些工具来绘 制矢量图和编辑导入的位图。 制矢量图和编辑导入的位图。
隐 藏 图 层 显 示 层 锁 定 图 层 轮 廓 显 示 层 播 放 指 针 帧 帧 数 标 尺 帧 视 图 按 纽
插 入 图 层
添 加 引 导 层
插 入 层 文 件 夹
删 除 图 层
绘 图 纸 按 纽
当 前 帧 数
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选择工具 任意变形工具 线条工具 钢笔工具 椭圆工具 铅笔工具 墨水瓶工具 滴管工具 手形工具 笔触颜色 填充颜色
部分选取工具 填充变形工具 套索工具 文本工具 矩形工具 刷子工具 颜料桶工具 橡皮檫工具 缩放工具
图5-4 工具箱
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4．时间轴面板
• 时间轴面板用于组织和控制影片内容在一定时间内播放的 层数和帧数，时间轴面板如图5 所示。 层数和帧数，时间轴面板如图5-5所示。
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5.2 网络动画制作软件Flash的使用 网络动画制作软件Flash的使用
5.2.1 Flash 的界面 5.2.2 Flash 的文件操作 5.2.3 Flash 图形的绘制与编辑 5.2.4 Flash 动画制作基础 5.2.5 Flash 动画发布
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5.2 网络动画制作软件Flash的使用 网络动画制作软件Flash的使用
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5.1 网络动画基础
5.1.1 网络动画的特点和类型 5.1.2 网络动画的文件格式