中东教案
《中东》教案(精选5篇)
《中东》教案（精选5篇）《中东》教案篇1中东第一节中东教学思想设计依据此次教改的精神，在课堂上老师要真正地关注同学，促使同学主动的、共性化的学习；提高小组学习的有效性；强调同学的主动性和参加性，让同学成为课堂真正的仆人。
在课堂形式的设计上则突出一个“动”：1.课前“动”收集资料：支配同学在课前收集关于中东(如：巴以冲突、中东名字的由来)以及苏伊士河运和土耳其海峡的相关资料，并进行整理，培育和熬炼他们预习、自学的力量。
2.课上“动”a.在课堂上老师给同学供应舞台，把课前收集到的资料通过小组争论，大家相互沟通后达到和增加同学的胆识和表达力量；b.让同学以中东地区的一般老百姓的身份来体会和感受对和平的渴望，这样活跃了课堂气氛，并能非常好的达到对于情感态度、价值观的培育；c.恰当地支配同学运用多媒体(如：投影仪、电脑)，从而增加同学的参加意识，并调动同学的乐观性。
另外教具上还体现一个“新”：突出多媒体课件的作用，把主要内容融入电脑屏幕，令同学有新奇感。
教学目标学问与力量1.了解中东是一个全世界关注的热点地区。
2.知道中东地区的范围以及主要国家。
3.把握中东是一个两洋三洲、五海之地，自古以来就是东西方的交通要道。
4.能简洁分析中东成为热点地区的缘由，并侧重于分析本区地理位置的重要性。
5.进一步培育同学读图和对地理信息的归纳、推理、对比以及分析推断的力量。
情感、态度和价值观培育同学关注世界时事的意识，并呼吁世界和平。
教学重点1.中东地区是世界的热点地区，以及成为热点地区的缘由。
2.中东地区地理位置的重要性。
教学预备老师1.教具：课件。
2.提前2～3个星期支配同学收看关于巴以冲突的新闻报道，并收集相关文字、图片资料。
3.将同学分为8个小组，每个小组7人左右。
4.为每个小组预备一张白纸和一支彩笔。
同学1.收集关于巴以冲突的新闻图片或文字资料。
2.了解中东名字的由来以及苏伊士水道和土耳其海峡的资料。
板书设计中东──世界热点地区(缘由之一)特别的地理位置：两洋、三洲、五海之地，东西方交通要道教学设计师生活动提示和建议新课导入我想同学们都喜爱观看电视吧，今日老师就在这请你们观看电视，不过我有一个要求：要认真的看，看完后我有问题问大家。
初中地理中东教案
初中地理中东教案课程标准：通过学习中东重要的地理位置和优越的资源条件，树立因果发展意识，培养学生热爱和平的态度。
教学目标：1. 知识与技能：读图分析中东“两洋三洲五海之地”的位置。
读图了解中东的范围及中东与西亚的区别与联系。
了解中东的地形区及地区特点。
运用资料了解中东石油资源的地位、分布、主要产油国、石油输出路线。
归纳中东成为战争、冲突不断的热点地区的原因一和原因二。
2. 过程与方法：通过地图和资料分析，了解中东成为战争、冲突不断的热点地区的原因。
3. 情感态度和价值观：通过学习中东重要的地理位置和优越的资源条件，树立因果发展意识，培养学生热爱和平的态度。
教学重点：1. 中东成为战争、冲突不断的热点地区的原因一：两洋三洲五海之地”的位置。
2. 中东成为战争、冲突不断的热点地区的原因二：石油资源丰富。
教学难点：1. 中东“两洋三洲五海之地”的位置。
2. 中东石油资源分布及主要产油国。
教学方法：1. 读图分析法：通过地图引导学生观察、分析中东地区的地理位置、范围、地形区等特征。
2. 资料归纳法：通过资料引导学生归纳中东石油资源的地位、分布、主要产油国、石油输出路线等。
3. 讨论法：分组讨论中东成为战争、冲突不断的热点地区的原因。
4. 教师讲解法：教师讲解中东地区的相关知识，引导学生理解中东问题的关键。
教学过程：一、情景导入（5分钟）1. 提问：同学们，你们知道哪里是中东吗？2. 引导学生回忆：中东地区位于亚洲、非洲和欧洲的交汇处，被称为“两洋三洲五海之地”。
二、新课学习（15分钟）1. 三洲五海之地”（5分钟）（1）位置和范围：引导学生观察地图，了解中东地区的位置和范围。
（2）地形区：引导学生分析中东地区的地形区及特点。
2. 丰富的石油资源（5分钟）（1）地位：引导学生了解中东石油资源的地位。
（2）分布和主要产油国：引导学生观察地图，了解中东石油资源的分布和主要产油国。
（3）石油输出路线：引导学生了解中东石油输出路线。
人教版七年级下册地理《中东》教案
人教版七年级下册地理《中东》教案一、教学内容本节课选自人教版七年级下册地理教材第五章《中东地区》，内容包括：中东地区的地理位置、自然环境、人文环境以及中东地区的重要性和热点问题。
二、教学目标1. 让学生了解中东地区的地理位置、自然环境和人文环境，掌握中东地区的地理特征。
2. 使学生了解中东地区的重要性和热点问题，提高学生的国际视野。
3. 培养学生运用地图、图表等资料分析问题的能力，培养学生的地理思维。
三、教学难点与重点教学难点：中东地区的热点问题及背后的地理因素。
教学重点：中东地区的地理位置、自然环境和人文环境。
四、教具与学具准备1. 教具：地球仪、地图、多媒体课件。
2. 学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示中东地区的美丽风光和战争图片，引发学生对中东地区的好奇心，激发学习兴趣。
详细过程：播放图片，学生观看，教师引导思考。
2. 新课导入：引导学生学习中东地区的地理位置、自然环境和人文环境。
详细过程：（1）展示中东地区地图，让学生指出中东地区的位置，了解其与周边国家的关系。
（2）分析中东地区的自然环境，如气候、地形等。
（3）探讨中东地区的人文环境，如宗教、民族等。
3. 实践情景引入：讨论中东地区的热点问题。
详细过程：（1）学生分组讨论，分析中东地区的热点问题，如巴以冲突、伊朗核问题等。
4. 例题讲解：讲解中东地区的地理特征与热点问题。
详细过程：（1）展示例题，学生独立思考。
（2）教师讲解，分析解题思路。
5. 随堂练习：巩固所学知识。
详细过程：教师发放练习题，学生独立完成，教师点评。
六、板书设计1. 中东地区的地理位置2. 中东地区的自然环境气候地形3. 中东地区的人文环境宗教民族4. 中东地区的热点问题七、作业设计1. 作业题目：请简述中东地区的地理位置、自然环境和人文环境，并分析中东地区的热点问题。
（1）地理位置：中东地区位于亚洲西南部，连接欧亚非三大洲，与多个国家相邻。
（2）自然环境：气候炎热干燥，沙漠面积广大；地形以高原、山地为主。
中东教案
中东教案 (第一课时)教学目标：1、知识目标（1）了解中东是一个全世界关注的热点地区。
（2）能看图比较中东与西亚范围的不同之处及主要国家。
（3）记住中东重要的“两洋”、“三洲”、“五海”的地理位置。
2、能力目标（1）通过读图，能简单分析中东地理位置的重要性。
（3）培养学生对地理信息分析、归纳的能力。
3、情感目标培养学习地理的兴趣，关注时事的意识，正确看待和使用资源，初步形成可持续发展的观念。
教学重点中东地理位置的重要性、三洲五海之地。
教学难点分析中东成为热点地区的原因。
教学方法多媒体辅助法、问题讨论法、读图分析法、讲授法教学准备课件教学过程一、新课引入——长期的热点地区1、图片看课件图片思考：图片中描述的地区给你最大的感受是什么？（战争——热点地区）这是哪个地区呢？（板书：中东）2、中东的由来及主要战争这节课我们从中东的由来，一起走近中东。
课件出示中东的由来，学生阅读教师介绍主要战争。
二、新课（一）三洲五海之地是什么原因让中东战争不断，成为热点地区呢？课件出示：中东地图1、三洲五海之地首先是中东的地理位置，这里被称作“三洲五海之地”。
自古以来，就是东西方交通要道，备受关注。
（板书：三洲五海之地）读图8.2、8.3，在图中找到中东所联系的“三洲五海”。
2、我是小老师谁来当小老师，到前面为同学们讲一讲“三洲五海”的大致位置。
(学生利用课件讲解“三洲五海”的大致位置)强调：里海五海当中的里海是海．吗？3、海峡与运河中东地区地理位置的重要性更体现在这里有两个咽喉要道——土耳其海峡和苏伊士运河。
（板书：土耳其海峡、苏伊士运河）在地图中找到土耳其海峡和苏伊士运河，观察思考：两者的相同点和不同点。
（相同点：洲界、沟通两个海。
不同点：土耳其海峡是亚欧洲界，沟通黑海与地中海；苏伊士运河是亚非洲界，沟通红海与地中海）（1）土耳其海峡（课件出示：土耳其海峡）谁来说一说土耳其海峡的重要性体现在哪？通过地图可以看出土耳其海峡是黑海进入地中海的唯一通道。
七年级下册地理中东教案
初中地理《中东》教学案例教学目标(一)知识目标1.通过读图，说出中东的国家及中东地理位置的重要性；2.了解中东丰富的石油资源的分布及中东石油在世界上的重要地位；3.了解中东的自然环境以及对农牧业发展影响。
(二)能力目标1.学会运用地图分析问题、解决问题；2.运用辩证唯物主义的观点分析当今的热点问题；3.从中东最具特色的节水农业中获取适宜发展我国农业的经验。
(三)情感目标1.联系当前中东动荡不安的世界局势，进一步培养学生热爱和平、反对战争的情感；2.由我国的“丝绸之路”培养学生的爱国主义情感，激发学生爱国的热情。
教学重点1.中东地理位置的重要性：2.中东丰富的石油资源及中东石油对国际市场的影响。
教学难点1.中东石油对国际市场的影响，中东重要的石油运输线；2.中东的主要农业区和畜牧业区及农牧业与自然条件的关系；3.中东地区的动荡不安与本地区的位置、资源的关系。
教学准备(一)知识储备l.引导学生经常收听、收看新闻节目，了解当今的世界局势变化，收集有关中东局势的资料；2.了解我国农业发展的状况，结合当地农业生产实际开展调查农业生产中的用水问题；3.了解中东石油对世界各国尤其对部分发达国家的经济影响状况。
(二)教学准备1.收集中东地区的局势变化资料制成录象片段或办成壁报；2.收集有关中东石油资源的资料；3.节水农业的影视图片和相关资料。
学情分析虽然农村初中学生知识面狭窄，但对知识具有强烈的求知欲望，单纯从教材照本宣科，难以达到教学目的，所以从“热”字入手，并让学生带着问题去分析原因的学习，效果会更好。
教学过程一、课题导入由伊拉克入侵科威特、美英联军轰炸伊拉克、美英联军进入巴格达、萨达姆铜象倒下及萨达姆被美军捕获的影视图片导入战争发生的区域：这是一个充满硝烟和血腥的地区，从古至今发生了多次战争，很多强国都想控制这个地区，以便从中获利。
你知道这是什么地区?他们为什么要想控制这个地区?控制了这个地区会获取哪些好处?(板书：中东)学生活动：分组讨论，合作探究，各抒己见。
中东地区教案
中东地区教案标题：中东地区文化与宗教教案教案目标：1. 了解中东地区的文化和宗教背景；2. 探索中东地区文化和宗教对当地人民生活的影响；3. 培养学生对中东地区文化和宗教的尊重和理解。
教学目标：1. 学习中东地区的地理位置、人口和历史背景；2. 了解伊斯兰教、基督教和犹太教等主要宗教的基本信仰和实践；3. 分析中东地区文化和宗教对社会、政治和日常生活的影响；4. 探索中东地区文化和宗教与其他文化的联系和差异。
教学准备：1. 电子白板或投影仪；2. 学生手册或相关教材；3. 中东地区地图和图片；4. 中东地区文化和宗教的相关资料。
教学过程：引入：1. 展示中东地区地图，引导学生了解中东地区的地理位置和周边国家。
2. 引导学生思考中东地区的文化和宗教对当地人民的重要性。
主体：1. 分组讨论：将学生分成小组，让他们研究并分享中东地区的主要宗教，包括伊斯兰教、基督教和犹太教。
每个小组负责一个宗教的介绍，包括基本信仰、圣地和重要节日等。
2. 学生展示：每个小组轮流展示他们的研究结果，并与全班分享。
其他学生可以提问和补充信息。
3. 文化与宗教的联系：引导学生思考中东地区的文化与宗教之间的联系。
讨论宗教对中东地区的社会、政治和日常生活的影响，例如食物、服装、建筑和社交习俗等。
4. 中东地区与其他文化的联系：引导学生思考中东地区文化和宗教与其他文化的联系和差异。
比较中东地区的文化和宗教与学生所熟悉的文化之间的异同。
总结：1. 引导学生总结他们对中东地区文化和宗教的理解和认识。
2. 鼓励学生表达对中东地区文化和宗教的尊重和理解。
拓展活动：1. 让学生选择一个中东地区的国家或城市进行深入研究，并制作一份关于该地区文化和宗教的小册子或展示。
2. 邀请中东地区的客人或专家来学校进行讲座，分享他们的文化和宗教经验。
评估方式：1. 学生小组的研究报告和展示；2. 学生对中东地区文化和宗教的理解和总结；3. 学生在拓展活动中的表现和成果。
初中地理 中东 优秀教案
初中地理中东优秀教案教学目标：1. 知识与技能：了解中东地区的地理位置、地形、气候等自然环境特点；掌握中东地区的石油资源分布及对世界经济的影响；了解中东地区的宗教、文化、语言等人文环境特点。
2. 过程与方法：通过地图、图片等资料，分析中东地区的地理位置、地形、气候等特点；通过资料搜集和归纳，了解中东地区的石油资源分布及对世界经济的影响；通过小组讨论，了解中东地区的宗教、文化、语言等人文环境特点。
3. 情感态度与价值观：培养学生对中东地区的兴趣和好奇心，增强学生的地理素养；培养学生尊重不同文化和宗教的观念，培养学生的和平意识。
教学重点：1. 中东地区的地理位置、地形、气候等特点；2. 中东地区的石油资源分布及对世界经济的影响；3. 中东地区的宗教、文化、语言等人文环境特点。
教学难点：1. 中东地区的地理位置、地形、气候等特点的地图分析；2. 中东地区的石油资源分布及对世界经济的影响的数据分析；3. 中东地区的宗教、文化、语言等人文环境特点的资料搜集和归纳。
教学准备：1. 多媒体课件；2. 中东地区地图；3. 中东地区石油资源分布图；4. 中东地区宗教、文化、语言等资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生关注时事新闻，了解中东地区的最新动态；2. 提问学生对中东地区的了解，激发学生的学习兴趣。
二、自然环境特点（15分钟）1. 利用多媒体课件，展示中东地区的地图，引导学生了解中东地区的地理位置、地形、气候等特点；2. 分析中东地区的地理位置、地形、气候等特点，引导学生掌握中东地区的自然环境特点。
三、石油资源及影响（15分钟）1. 利用多媒体课件，展示中东地区石油资源分布图，引导学生了解中东地区的石油资源分布及对世界经济的影响；2. 分析中东地区的石油资源分布及对世界经济的影响，引导学生掌握中东地区的石油资源特点。
四、人文环境特点（15分钟）1. 利用多媒体课件，展示中东地区宗教、文化、语言等资料，引导学生了解中东地区的人文环境特点；2. 分小组讨论，让学生深入了解中东地区的宗教、文化、语言等人文环境特点；3. 各小组汇报讨论成果，总结中东地区的人文环境特点。
初中地理中东优秀教案
初中地理中东优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：通过地图和资料分析，了解中东地区的地理位置、石油资源以及宗教文化等特点；掌握中东地区主要国家及其首都；了解中东地区战争和冲突的原因。
2. 过程与方法：通过读图分析、资料归纳、讨论等方法，培养学生运用地理知识分析问题的能力。
3. 情感态度和价值观：通过学习中东地区的特点，培养学生热爱和平、尊重多元文化的态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：中东地区的地理位置、石油资源、宗教文化；中东地区战争和冲突的原因。
2. 教学难点：中东地区战争和冲突的复杂性；石油资源对地区经济和国际政治的影响。
三、教学方法1. 问题导学法：通过提出问题，引导学生思考和探究中东地区的特点及其战争和冲突的原因。
2. 地理问题探究法：引导学生通过地图和资料分析，探究中东地区的地理位置、石油资源等特点。
3. 图表法：利用图表和地图，直观地展示中东地区的地理位置、石油资源等信息。
4. 归纳法：通过讨论和总结，引导学生归纳出中东地区战争和冲突的原因。
四、教学过程1. 导入新课：以中东地区的战争和冲突为背景，引发学生对中东地区的好奇心，激发学习兴趣。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解中东地区的地理位置、石油资源以及宗教文化等特点。
3. 合作探究：分组讨论，让学生通过地图和资料分析，探究中东地区的地理位置、石油资源等特点。
4. 成果展示：各组汇报讨论成果，引导学生总结中东地区的特点。
5. 问题解答：针对学生提出的问题，教师进行解答，帮助学生理解中东地区战争和冲突的原因。
6. 情感教育：引导学生关注中东地区的和平与发展，培养热爱和平、尊重多元文化的态度。
五、课后作业1. 绘制中东地区地图，标注主要国家及其首都。
2. 撰写一篇关于中东地区石油资源对地区经济和国际政治影响的文章。
3. 调查了解我国与中东地区国家的外交关系，总结其特点。
通过本教案的设计，希望能够帮助学生全面了解中东地区的特点，培养学生运用地理知识分析问题的能力，以及热爱和平、尊重多元文化的态度。
中东初中地理说课教案
一、说教材《中东》这一课题选自人教版义务教育课程标准实验教科书《地理》七年级下册，适用于七年级学生使用。
作为区域地理的内容，中东地区的教材并没有着重某一个国家，而是对整个区域进行了总体描述。
教材突出了以下几点：长期的热点地区；重要的地理位置；丰富的石油资源；匮乏的水资源；宗教以及文化的差异。
其目的在于使学生了解该区域一些基本的地理常识，并通过阅读和思考培养分析原因、总结规律等地理思维能力，其中也渗透了对读图、搜集归纳地理信息能力的训练。
根据新课标要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定本课知识目标有如下四点：1.能指图说出中东地区的范围和位置，以及重要的临海、海峡、运河；2.能运用地图、统计数字说明中东石油的分布、生产和输出情况，并能领会中东石油对本地区经济及世界经济的重要影响；3.运用中东河流图及世界气候图，分析本区水资源状况；4.了解中东的文化差异和宗教矛盾。
能力目标为：通过本节的学习，加强培养读图能力，以及对地图的归纳、推理、分析判断能力，同时培养的自主学习能力。
思想目标：结合时事地理内容，培养关心社会和关心世界的情感，树立可持续发展的资源观。
二、说学情学生在小学阶段已经对世界地理有了初步的认识，但对于中东地区的具体情况和特点还不够了解。
通过本节课的学习，学生可以对中东地区的地理位置、石油资源、水资源、文化差异和宗教矛盾等方面有更深入的认识，提高自己的地理素养。
三、说教学目标1.知识与技能目标：通过学习，学生能够在中东地形图上找到重要的临海、海峡、运河，了解中东地区的范围和位置；能够运用地图和统计数字说明中东石油的分布、生产和输出情况，并理解中东石油对本地区经济及世界经济的重要影响；能够分析中东地区的水资源状况；了解中东的文化差异和宗教矛盾。
2.过程与方法目标：通过读图分析、资料归纳、讨论等方法，学生能够理解中东地区成为战争、冲突不断的热点地区的原因。
3.情感态度和价值观目标：学生能够树立可持续发展的资源观，培养关心社会和关心世界的情感，热爱和平的态度。
《中东--范围及地理位置》的教学设计一等奖
《中东--范围及地理位置》的教学设计一等奖1、《中东--范围及地理位置》的教学设计一等奖一、教学分析教学内容分析：中东地区是全世界都关注的热点地区，所涉及到的信息资源非常丰富，也是学生所渴望知道的，但由于本课教材中所涉及的内容有限无法满足学生的需要。
因此非常有必要借助网络资源来丰富我们的教学内容。
于是我本着从学生的学习兴趣出发，经过筛选和整理构建了这节基于网络环境下的网上自主合作探究学习。
学生情况分析：这节课的教学对象是初一学生，他们思维活跃，乐于探究，对网络有所了解，有兴趣进行这样的学习。
但学生的基础和能力存在差异,为了实现全体学生的充分发展，我组织学生采用分组合作探究学习。
二、教学目标设计根据地理新课程标准的要求，结合本节在教材中所处的重要地位及应用网络资源的可扩展性，我设计了下列教学目标及重、难点。
知识与技能目标：读图说明中东地区的范围、位置；在地图上找到主要的国家及城市，重要的临海，海峡及运河；分析本区地理位置的重要性；过程与方法目标：借助网页课件，通过自主、合作探究学习，进一步培养学生的读图能力，与人协作能力以及分析总结能力。
情感态度与价值观目标：引导学生分析中东成为热点地区原因，明确在各国、各民族关系中，应强调对话而非对抗，呼吁世界和平。
教学重、难点：中东地理位置，主要借助了网页型课件，通过自主探究、读图分析，填图互动等方式加以突破。
三、教学媒体：采用自制多媒体网页课件，突破常规教学手段的局限，丰富教学内容，形成空间地图概念。
四：教学流程（一）创设情境导入新课由于中东战争一直都是全世界关注的热点问题，所以我以中东战争为切入点通过学生所见所闻自由发言，来激发学生对中东的学习兴趣，从而在分析探讨引发中东战争原因的过程中很自然地引出并进入中东地理位置的学习。
（二）明确主题探究新知接下来让学生打开《中东》网页课件，先找学生给大家读一读网上自主合作探究学习的要求、学习步骤和本节课所需达到的学习目标并明确各组所需要探究的问题。
新人教版七年级地理下册《中东》优质教案
新人教版七年级地理下册《中东》优质教案一、教学内容本节课我们将学习新人教版七年级地理下册《中东》章节。
具体内容包括中东地区地理位置、自然环境、人文特点以及中东地区热点问题等。
通过本节课学习，让学生对中东地区有一个全面、深入解。
二、教学目标1. 让学生掌握中东地区地理位置、自然环境和人文特点。
2. 使学生解中东地区热点问题及其产生原因。
3. 培养学生地图阅读能力、分析问题和解决问题能力。
4. 增强学生对国际事务关注和责任感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：中东地区热点问题及其产生原因。
2. 教学重点：中东地区地理位置、自然环境和人文特点。
四、教具与学具准备1. 教具：地球仪、地图、多媒体课件。
2. 学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课通过展示中东地区美丽风光和战争图片，引发学生对中东地区兴趣，进而导入新课。
2. 自主学习让学生阅读教材，结合地图，解中东地区地理位置、自然环境和人文特点。
3. 课堂讲解（1）地理位置：中东地区位于亚洲西南部，地处三洲五海之地，具有重要地缘战略地位。
（2）自然环境：中东地区气候炎热干燥，沙漠广布，水资源稀缺。
（3）人文特点：中东地区是三大宗教发源地，拥有丰富石油资源，人口构成复杂。
4. 实践情景引入展示中东地区热点问题，如巴以冲突、伊拉克战争等，让学生分析其产生原因。
5. 例题讲解讲解教材中例题，帮助学生巩固所学知识。
6. 随堂练习让学生完成教材后练习题，检验学习效果。
7. 课堂小结六、板书设计1. 板书《中东》2. 板书内容：（1）地理位置：三洲五海之地（2）自然环境：气候干燥，沙漠广布，水资源稀缺（3）人文特点：宗教发源地，石油资源丰富，人口构成复杂（4）热点问题：巴以冲突、伊拉克战争等七、作业设计1. 作业题目：（1）简述中东地区地理位置、自然环境和人文特点。
（2）分析中东地区热点问题产生原因。
2. 答案：（1）地理位置：中东地区位于亚洲西南部，地处三洲五海之地，具有重要地缘战略地位。
地理中东市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
地理中东教案一、教学目标1. 了解中东地理位置和边界。
2. 了解中东地区的自然地理特征。
3. 掌握中东地区的文化特点和宗教背景。
4. 了解中东地区的经济发展和资源利用情况。
二、教学内容1. 中东地理位置和边界a. 地理位置：介绍中东地区位于亚洲西南部，濒临地中海和红海。
b. 边界：探讨中东地区与其他国家的边界情况，如与阿拉伯半岛、印度次大陆以及非洲等国家的接壤关系。
2. 自然地理特征a. 地形地貌：介绍中东地区的山脉、高原和沙漠等地形地貌特征。
b. 气候特点：探讨中东地区的干旱气候以及盛行的热带草原气候。
c. 水资源：了解中东地区的河流和湖泊等水资源分布情况。
3. 文化特点和宗教背景a. 文化特点：介绍中东地区丰富多样的文化，包括语言、音乐、艺术和文学等方面。
b. 宗教背景：了解中东地区主要宗教信仰，如伊斯兰教、基督教和犹太教等的发展和影响。
4. 经济发展和资源利用情况a. 经济发展：了解中东地区的经济结构和主要产业，如石油、天然气和旅游业等的发展情况。
b. 资源利用：探讨中东地区石油、天然气等自然资源的开采和利用情况，以及可持续发展的挑战。
三、教学方法1. 听讲解：通过讲解地理知识和展示相关图片等方式，引导学生了解中东地区的地理特征和文化背景。
2. 讨论交流：组织学生小组讨论，探讨中东地区的经济发展和资源利用问题，激发学生的思考和参与。
3. 视听资料：利用多媒体资源，播放相关视频和音频资料，让学生从视听方面感受中东地区的风土人情。
四、教学步骤1. 导入：介绍中东地区的位置和边界，引导学生对中东地理有初步了解。
2. 探索：分组讨论中东地区的自然地理特征，让学生了解地形地貌、气候和水资源等情况。
3. 讲解：讲解中东地区的文化特点和宗教背景，引导学生了解其多元化的文化和宗教信仰。
4. 分析：分析中东地区的经济发展和资源利用情况，探讨其中的挑战和可持续发展问题。
5. 总结：对中东地区的地理特征、文化背景和经济发展进行总结，强化学生对知识的理解。
初中地理《中东》第一课时教案
初中地理《中东》第一课时教案一、教学内容本节课选自人教版初中地理八年级下册，主要讲述《中东》一章的内容。
详细内容包括中东地区的地理位置、气候特点、民族矛盾、宗教文化、资源分布以及中东地区的战争与冲突。
二、教学目标1. 让学生了解中东地区的地理位置、气候特点，掌握中东地区的主要资源分布。
2. 使学生了解中东地区的民族矛盾、宗教文化冲突，理解中东战争与冲突的原因。
3. 培养学生的地图阅读能力、分析问题和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：中东地区的地理位置、气候特点、资源分布、民族矛盾和宗教文化冲突。
难点：中东战争与冲突的原因及影响。
四、教具与学具准备1. 教具：地球仪、中东地区地图、多媒体课件。
2. 学具：中东地区地图、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示中东地区的战争图片，引发学生对中东问题的关注，导入新课。
2. 新课内容：（1）地理位置：引导学生观察地球仪，了解中东地区的位置及与其他地区的联系。
（2）气候特点：讲解中东地区的气候类型，分析其对当地生活、农业的影响。
（3）民族矛盾与宗教文化冲突：介绍中东地区的民族、宗教分布，分析民族矛盾和宗教文化冲突的原因。
（4）资源分布：展示中东地区的石油资源分布图，讲解其对中东地区政治、经济的影响。
3. 例题讲解：结合教材中的例题，讲解中东战争与冲突的原因及影响。
4. 随堂练习：让学生在地图上标注中东地区的气候类型、民族、宗教分布、石油资源分布等，巩固所学知识。
六、板书设计1. 中东地理位置2. 中东气候特点3. 中东民族矛盾与宗教文化冲突4. 中东资源分布5. 中东战争与冲突七、作业设计1. 作业题目：（1）简述中东地区的地理位置及其意义。
（2）分析中东地区的民族矛盾和宗教文化冲突的原因。
（3）谈谈中东地区石油资源对当地政治、经济的影响。
2. 答案：（1）中东地区位于亚、非、欧三大洲的交界处，连接阿拉伯海、红海、地中海、黑海和里海，具有重要的战略地位。
中东初中教案
中东初中教案课时：2课时年级：八年级教材：《初中地理》教学目标：1. 了解中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教纠纷、对石油和水资源的争夺等冲突根源。
2. 掌握中东地区历史、文化、宗教等方面的知识，提高学生的跨文化交际能力。
3. 培养学生关注国际事务、关心世界和平的意识，提高学生的国际视野。
4. 引导学生学会用全面的、发展的眼光看待中东问题，树立和平、合作、共同发展的理念。
教学重点：中东地区冲突的根源、和平之路教学难点：如何引导学生用全面的、发展的眼光看待中东问题教学过程：第一课时：一、导入新课1. 展示中东地区地图，引导学生了解中东地区的地理位置。
2. 提问：你们对中东地区有什么了解？中东地区为什么会发生冲突？二、自主学习1. 让学生阅读教材，了解中东地区的民族矛盾、宗教纠纷、对石油和水资源的争夺等冲突根源。
2. 学生分享自主学习成果，教师点评并补充。
三、课堂讨论1. 引导学生关注中东地区的历史、文化、宗教等方面的知识，提高学生的跨文化交际能力。
2. 组织学生进行小组讨论，探讨中东地区冲突的根源。
3. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、课堂小结1. 总结本节课的主要内容，强调中东地区冲突的根源。
2. 引导学生思考如何解决中东地区的冲突。
第二课时：一、导入新课1. 提问：上一节课我们了解了中东地区冲突的根源，那么中东地区有没有和平之路呢？2. 让学生阅读教材，了解中东地区和平之路的探索。
二、课堂讨论1. 组织学生进行小组讨论，探讨中东地区和平之路的可能途径。
2. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
三、案例分析1. 出示中东地区和平协议的案例，让学生分析其成功与否的原因。
2. 引导学生从案例中总结和平解决中东地区冲突的经验教训。
四、课堂小结1. 总结本节课的主要内容，强调中东地区和平之路的重要性。
2. 引导学生关注中东地区的发展动态，树立和平、合作、共同发展的理念。
教学评价：1. 学生对中东地区冲突的根源的理解程度。
初中地理中东优质课教案
初中地理中东优质课教案课时安排：2课时教学目标：1. 知识与技能：通过地图和资料分析，了解中东地区的地理位置、范围和地形特点。
掌握中东地区的气候、资源以及宗教文化等情况。
了解中东地区成为战争、冲突不断的热点地区的原因。
2. 过程与方法：通过读图分析、资料归纳、讨论等方法，培养学生的地理思维能力和分析问题的能力。
3. 情感态度和价值观：通过学习中东地区的地理位置和优越的资源条件，树立因果发展意识，培养学生热爱和平的态度。
教学重点：1. 中东地区的地理位置和范围。
2. 中东地区的气候、资源和宗教文化。
3. 中东地区成为战争、冲突不断的热点地区的原因。
教学难点：1. 中东地区的地形特点。
2. 中东地区的石油资源分布及主要产油国。
教学方法：1. 读图分析：通过地图引导学生了解中东地区的地理位置和范围，分析地形特点。
2. 资料归纳：通过提供相关资料，让学生了解中东地区的气候、资源和宗教文化等情况。
3. 讨论：组织学生进行小组讨论，分析中东地区成为战争、冲突不断的热点地区的原因。
4. 教师讲解：通过讲解，引导学生理解中东地区的地理、气候、资源和宗教文化等特点，以及战争、冲突的原因。
教学过程：第一课时：一、情景导入1. 引导学生关注时事新闻，了解中东地区的最新动态。
2. 提问：你们对中东地区有什么了解？中东地区为什么总是发生战争和冲突？二、新课学习1. 中东地区的地理位置和范围通过地图引导学生了解中东地区的地理位置和范围，分析其地形特点。
2. 中东地区的气候、资源和宗教文化提供相关资料，让学生了解中东地区的气候、资源和宗教文化等情况。
3. 中东地区成为战争、冲突不断的热点地区的原因组织学生进行小组讨论，分析中东地区成为战争、冲突不断的热点地区的原因。
第二课时：一、复习导入1. 复习上节课的内容，提问学生对中东地区的地理位置、范围、气候、资源和宗教文化的掌握情况。
2. 引出本节课的主题：中东地区的战争和冲突。
二、新课学习1. 中东地区的战争和冲突通过地图和资料，让学生了解中东地区历史上的战争和冲突，以及现状。
九年级上动荡的中东地区教案
九年级上动荡的中东地区教案第一章：中东地区的概述1. 地理位置：介绍中东地区的地理位置，包括国家范围，以及其在中东地区的地理位置。
2. 文化特点：介绍中东地区的文化特点，包括宗教信仰、语言文字、生活习惯等。
3. 历史背景：简要介绍中东地区的历史背景，包括古代历史、近现代历史等。
第二章：中东地区的宗教冲突1. 伊斯兰教、基督教和犹太教在中东地区的传播：介绍三大宗教在中东地区的传播历程，以及其在当地社会的影响力。
2. 巴以冲突：介绍巴勒斯坦和以色列之间的冲突，包括历史背景、冲突原因、现状等。
3. 沙特阿拉伯与伊朗的宗教冲突：介绍沙特阿拉伯和伊朗之间的宗教冲突，包括历史背景、冲突原因、现状等。
第三章：中东地区的大国博弈1. 冷战时期的中东局势：介绍冷战时期，美苏在中东地区的博弈，以及其对当地局势的影响。
2. 伊拉克战争：介绍伊拉克战争的原因、过程和影响，以及中东地区其他国家在这场战争中的立场。
3. 叙利亚内战：介绍叙利亚内战的原因、过程和影响，以及中东地区其他国家在这场内战中的立场。
第四章：中东地区的经济问题1. 中东地区的资源状况：介绍中东地区的石油资源、其他资源以及资源分布情况。
2. 经济发展状况：介绍中东地区的经济发展状况，包括经济增长、贸易往来、产业结构等。
3. 经济合作与困境：介绍中东地区的经济合作，如海湾合作理事会等，以及面临的困境和挑战。
第五章：中东地区的人民生活1. 教育状况：介绍中东地区的教育制度、教育水平以及女性教育状况等。
2. 医疗状况：介绍中东地区的医疗制度、医疗水平以及公共卫生状况等。
3. 生活状况：介绍中东地区人民的生活水平、社会保障以及民生问题等。
第六章：民族矛盾与身份认同问题1. 阿拉伯民族与以色列民族的矛盾：分析阿拉伯民族与以色列民族之间的矛盾，包括历史渊源、领土争端等。
2. 库尔德民族问题：介绍库尔德民族在中东地区的分布情况，以及其争取民族自治的过程和困境。
3. 身份认同问题：探讨中东地区各国民族身份认同问题，以及民族矛盾对地区稳定的影响。
人教版七年级下册地理《中东》教案
人教版七年级下册地理《中东》教案一、教学内容本节课选自人教版七年级下册地理教材第四章《世界地理》，详细内容为第三节《中东》。
二、教学目标1. 知识目标：使学生了解中东地区的地理位置、气候特点、人种构成、宗教信仰以及中东地区的重要性和冲突原因。
2. 能力目标：培养学生运用地图、分析地理信息的能力，提高学生的合作交流和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对地理学科的兴趣，增强学生对国际事务的关注和责任感。
三、教学难点与重点教学难点：中东地区的地理位置、宗教冲突和战争原因。
教学重点：中东地区的气候特点、人种构成、宗教信仰以及中东地区的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：地球仪、地图、多媒体课件。
2. 学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示中东地区的战争图片，引导学生关注中东地区的热点问题，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生阅读教材，了解中东地区的地理位置、气候特点、人种构成、宗教信仰等基础知识。
3. 讲解与互动：a. 教师讲解中东地区的地理位置、气候特点。
b. 学生合作交流，探讨中东地区的人种构成、宗教信仰。
c. 教师引导学生分析中东地区的重要性和冲突原因。
4. 实践情景引入：展示中东地区战争、石油资源等图片，让学生结合所学知识，分析中东地区的热点问题。
5. 例题讲解：讲解典型例题，巩固所学知识。
6. 随堂练习：学生完成教材课后练习，巩固本节课所学内容。
六、板书设计1. 中东地区的地理位置2. 中东地区的气候特点3. 中东地区的人种构成与宗教信仰4. 中东地区的重要性与冲突原因七、作业设计1. 作业题目：a. 简述中东地区的地理位置、气候特点。
b. 列举中东地区的主要人种、宗教信仰。
c. 分析中东地区的重要性及冲突原因。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生关注中东地区的时事新闻，了解中东地区的最新动态，提高学生的国际视野。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的区分。
《中东》教学设计(通用5篇)
《中东》教学设计（通用5篇）《中东》教学设计篇1教案设计思路：依据新课标的要求，力求创设让同学真正自主学习的情境，使同学做到──问我所思，说我所想。
经过一个多学期的地理学习，同学已积累和拥有肯定的自主学习地理的阅历，同时中东又是当今世界一大热点地区，相关资料较简单找到，有利于同学搜集资料。
因此，本节课的教学设计分三部分进行：第一部分：引导同学由生活走进地理。
利用社会热点问题及同学对生活的体验，培育同学关怀世界大事，关注世界和平的情感态度及价值观。
其次部分：从地理的角度探究生活中的热点问题。
深化同学原有的生活体验，促使地理新学问点和力量的形成。
第三部分：创设情境，师生角色互换，让同学体验自主学习的乐趣，培育同学梳理学问、处理并运用信息的力量。
在课堂教学评价上，本节课重视学习过程的自我评价，设计课堂活动及自我评价表，尝试发挥自我评价的诊断和激励功能。
教学目的：1.读图查找中东的范围、位置和五大石油生产国，说明地理位置三洲五海的的重要性。
2.学会运用统计数字说明中东石油储量、产量占世界的地位分析中东石油资源对本地区经济及世界经济的影响。
3.培育同学对地理信息的整理、对比和分析推断等思维力量，促进熟悉客观世界力量与水平螺旋式上升。
4.引导同学关注世界热点、国家大事，培育同学良好的情感态度和价值观，树立可持续进展的资源观。
重点：1.中东重要的地理位置。
2.中东石油资源的分布、生产、出口在世界中的重要地位及对本区和世界经济进展的影响。
难点：1.同学读图、分析力量的培育。
2.同学对地理信息的处理力量培育。
教学预备：利用媒体的时事报道，引导同学关注伊拉克战事进展及战斗对中东地区和世界造成的影响。
利用身边的信息载体如书报、网络等查找中东热点问题成因及相关信息，并组织同学进行资料互换。
3.老师制作多媒体课件。
教学设计：[新课导入]老师：同学们，走过了我们接近的国家，今日我们又踏入了东半球其它的国家，第一站，我们来到中东……课件展现：第八章东半球其它的国家和地区第一节中东一、探热解中东老师：请留意大屏幕。
中东初中地理教案
中东初中地理教案年级：初中八年级学科：地理课时：2课时教材：《人教版初中地理》教学目标：1. 了解中东地区的地理位置、气候特征、资源分布等地理特征。
2. 掌握中东地区的主要宗教信仰、民族矛盾、国家冲突等社会问题。
3. 培养学生的地理素养，提高学生分析地理现象和解决问题的能力。
教学重点：1. 中东地区的地理特征。
2. 中东地区的社会冲突及其原因。
教学难点：1. 中东地区冲突的宗教、民族、资源等因素。
2. 学生对中东地区冲突的深入理解和分析。
教学过程：第一课时：中东地区的地理特征一、导入新课1. 利用多媒体展示中东地区的地图，引导学生关注中东地区的位置和范围。
2. 提问：请大家回顾一下，我们之前学过哪些地区的地理特征？中东地区有哪些独特的地理特征呢？二、自主学习1. 学生自主阅读教材，了解中东地区的地理特征。
2. 教师提问，检查学生的学习效果。
三、课堂讲解1. 讲解中东地区的地理位置、气候特征、资源分布等地理特征。
2. 通过案例分析，让学生了解中东地区的农业、城市分布等与地理环境的关系。
四、互动环节1. 学生分组讨论，分析中东地区的地理特征对当地居民生活的影响。
2. 各组汇报讨论成果，师生共同总结。
五、课堂小结1. 学生总结本节课所学的中东地区地理特征。
2. 教师强调中东地区地理特征的重要性。
第二课时：中东地区的社会冲突一、导入新课1. 利用多媒体展示中东地区冲突的图片，引导学生关注中东地区的社会问题。
2. 提问：请大家思考一下，中东地区的地理特征与其社会冲突有什么关系呢？二、自主学习1. 学生自主阅读教材，了解中东地区的社会冲突及其原因。
2. 教师提问，检查学生的学习效果。
三、课堂讲解1. 讲解中东地区的宗教信仰、民族矛盾、国家冲突等社会问题。
2. 通过案例分析，让学生了解中东地区冲突的原因和影响。
四、互动环节1. 学生分组讨论，分析中东地区冲突的宗教、民族、资源等因素。
2. 各组汇报讨论成果，师生共同总结。
《中东》第1、2课时示范课教案【六年级地理下册鲁教版】
《中东》教学设计第1课时一、教学目标1.读图说出中东的位置和范围，并说明中东地理位置的重要性。
2.在地图上找到中东主要产油国。
3.运用地图和统计材料等，说明中东石油分布、生产和输出情况，并分析中东石油资源对本地区及世界经济的重要影响。
【教学重点】根据读图结果说明中东地理位置的重要性。
【教学难点】运用地图和统计材料等，分析中东石油资源对本地区及世界经济的重要影响。
二、教学策略在学习了我们邻近的地区和国家之后，根据“重视世界上地理问题突出的地区和国家”的区域选择原则，从引导学生关注世界上的热点问题和热点地区出发，开始了对中东的学习。
紧扣课程标准的相关要求，本节课选择了中东具有突出地理特征的四个方面内容——重要的地理位置、丰富的石油资源、匮乏的水资源和多元文化。
这四个方面同时也是中东问题的主要原因。
中东连接欧亚非三大洲，是犹太教、基督教、伊斯兰教的起源地。
东方与西方，历史与现实在这里交汇。
民族矛盾，宗教纠纷，领土争端，对石油和水资源的争夺，帝国主义和殖民主义的侵略和压迫，使中东长期动荡不安，战火连绵。
几千年历史纷争留下来的恩怨至今还没化解，又出现了新的错综复杂的矛盾。
战争、争端、难民与对和平的渴望、努力交织，使中东一直是世界关注的焦点。
中东问题既有深刻的历史、政治等原因，也有突出的地理原因。
本节课以中东地理特征为明线，以中东问题的地理原因分析为暗线，并结合气候特征、经济发展、居民和民俗等内容进行学习。
三、教学流程【找一找】展示“波斯湾石油外运航线”找出有几条石油输出航线及输往地区【结论】有三条石油输出航线，分别输往欧洲西部、北美洲、东亚读图并思考培养学生读图思考能力【活动探究】展示“波斯湾石油外运航线”分组讨论三条线路都经过哪些海洋、海峡、运河。
【结论】三条航线航线A：波斯湾—霍尔木兹海峡—红海—苏伊士运河—地中海—大西洋航线B：波斯湾—霍尔木兹海峡—印度洋—好望角—大西洋航线C：波斯湾—霍尔木兹海峡—印度洋—马六甲海峡—太平洋读图分组讨论、总结并回答1.培养学生读图思考能力2.培养学生团队协作能力3.培养学生的表述能力概括明确：1.中东的石油资源不论在储量，产量，还是在出口量上都居世界第一；2.三条石油输出航线把石油输送到东亚、欧洲西部及北美洲。
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七年级下册《中东》教案
第一节《中东》教学设计
一、教学目标
1．知识与能力
（1）能看图比较中东与西亚范围的不同之处。
（2）能在“中东”地图上找出“两洋、三洲、五海”。
（3）能看图说出中东石油在世界上的地位及分布。
2．过程与方法
通过读图，分析地理位置的重要性、中东石油的分布以及对世界的影响，培养对地理信息分析、归纳的能力。
3．情感态度与价值观
培养学习地理的兴趣，关注时事的意识、热爱和平的态度，正确看待和使用资源，初步形成可持续发展的观念。
二、教学重、难点
（1）重点：中东的战略性地理位置、丰富的石油资源。
（2）难点：分析中东成为热点地区的原因、中东石油对地区经济和国际政治的影响。
三、教学方法
多媒体辅助法、问题讨论法、启发式谈话法、读图分析法、讲授法。
四、教学准备：多媒体课件等
五、课时安排：一课时
六、教学过程
导入新课：
时事地理：叙利亚战争进行导入(展示图片、视频与知识讲解）
师：［问题］这个地区在哪里？为什么把这个地区叫做中东呢？
［课件展示］中东在世界中的位置、名称来历文字简介。
师：中东和我们学过的西亚一样吗？请大家把中东和西亚比较一下，有什么区别？
［课件展示］中东地区图与西亚图作比较。
［结论］中东比西亚多了个非洲埃及，少了一个阿富汗。
中东包括除阿富汗的西亚国家，北非的埃及和土耳其的欧洲部分。
师：请注意看图上哪些国家是跨洲的？分别跨了哪两个大洲？(土耳其跨亚洲和欧洲，埃及跨亚洲和非洲)
师：我们来看看其中的中东战争是怎么回事？
［课件］关于两次中东战争的介绍
师提问：为什么中东的战争会有英国和法国插手？他们在争夺什么？(苏伊士运河)
师追问：为什么要争夺苏伊士运河？(因为这里具有重要的
地理位置。
［课件展示］焦点一：位于世界重要的战略位置
［课件展示］中东地区图(一湾、两洋、三洲、五海)指导学生读图。
师提问：你怎样来描述中东地区的海陆位置?
位于亚洲西部，欧洲的东南，非洲的东北(地跨三大洲)。
师提问：这一地区有哪些主要水域？(五海，一湾)
师追问：这些水域当中，哪些是相通的？通过哪些水道相通？(里海和地中海通过土耳其海峡相连，地中海和红海通过苏伊士运河相连，阿拉伯海和波斯湾通过霍尔木兹海峡相连)
师追问：除了内部相通外，哪些水域还和外面的大洋相连？(地中海与大西洋，阿拉伯海和印度洋相连)
［活动］完成第52页第1题第(1)小题。
［课件展示］表格图答案
师：刚才我们还提到了海湾战争，我们一起来看看这场战争是怎么回事？
［课件展示］海湾战争资料。
师：美国插手中东问题的关键性原因是什么？(石油问题 )［课件展示］焦点二：为石油而战---丰富的石油资源。
讲小笑话［课件展示］
［课件展示］世界最大的石油宝库。
［讨论］中东石油在世界的地位（储量：最大；产量：最多；出口量：最多）
［课件展示］中东石油的分布。
［讨论］中东石油的分布状况；（中东石油主要分布在波斯湾及其沿岸地区。
）
［课件展示］世界主要产油国石油储量（中东五大产油国占中东63%）
［课件展示］波斯湾图文介绍。
［角色扮演］如果你是日本、美国、英国石油公司的总裁，要从中东进口石油，最短航线需要经过哪些海峡、海洋、运河？
［课件展示］航线A、B、C图。
[课件展示]A B C三线到达的国家。
师小结：由此可见，这些发达的资本主义国家需要中东的石油资源，以美国为首的这些国家在中东有着很大的利益可图，因此，他们要干涉中东事务。
［讨论］发达国家为什么要疯狂的争夺石油？（石油是一种不可再生资源，用一点就少一点，据估计，按目前的开采速度，其它地区的石油储量只够开采15年，中东的石油储量可开采80年，中东地区必将面对石油枯竭的问题。
）
教师提问：请同学们设想一下，如果中东石油用完，其经济
将如何发展，人民的生活将会发生怎样的改变呢？（可以发展旅游业、信息产业、交通运输业等）
总结
本节课我们分析了中东成为长期的热点地区的两个原因：重要的地理位置、丰富的石油资源。
这两点都是这个地区发展经济的优势条件，但这些优势条件在给它带来利益的同时，也给它带来了麻烦，少数发达国家由于这些优势而不断在这个地区挑起一些争端，引发了许多战争。
下节课我们继续来讨论引发战争的另外两个原因：匮乏的水资源、文化差异。
作业：完成三维练习册。