最新《猫》教学设计及设计意图教学提纲
《猫》教学教案设计
《猫》优秀教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标：1. 让学生了解《猫》这篇课文的基本内容，理解作者对猫的喜爱之情。
2. 让学生掌握一些重点词语和句型的用法。
1.2 能力目标：1. 培养学生的阅读理解能力，能够概括课文的主要内容。
2. 提高学生的口语表达能力，能够运用所学词语进行交流。
1.3 情感目标：1. 培养学生对动物的关爱之心，学会尊重和保护动物。
2. 培养学生热爱生活，关注身边事物的美好。
第二章：教学内容2.1 课文内容：《猫》这篇课文主要讲述了作者小时候家里养猫的经历，通过对猫的描述，表现了作者对猫的喜爱之情。
2.2 教学重点：1. 让学生理解课文的基本内容，体会作者对猫的喜爱。
2. 让学生掌握一些重点词语和句型的用法。
第三章：教学过程3.1 课堂导入：1. 利用图片或实物引入课题，激发学生的兴趣。
2. 引导学生谈论自己对猫的了解和印象。
3.2 课堂讲解：1. 讲解课文内容，让学生理解作者对猫的喜爱之情。
2. 讲解重点词语和句型的用法，进行实际操作练习。
3.3 课堂实践：1. 让学生进行阅读理解练习，概括课文的主要内容。
2. 组织学生进行小组讨论，分享自己对猫的喜爱之情。
第四章：作业布置4.1 作业内容：1. 让学生回家后，写一篇关于自己喜欢的动物的短文。
2. 进行课堂所学句型的练习。
4.2 作业要求：2. 作业完成后，家长签字确认。
第五章：评价方式5.1 评价内容：1. 对学生的课堂参与度进行评价，包括发言、讨论等。
2. 对学生的作业完成情况进行评价，包括内容、书写等。
5.2 评价方式：1. 采用课堂表现评价和作业评价相结合的方式。
2. 对学生的表现给予积极的肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣。
第六章：教学策略6.1 教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
2. 使用情境教学法，创设实际情境，让学生更好地理解课文内容。
6.2 教学手段：1. 使用多媒体课件，展示相关的图片和视频，增加课堂的趣味性。
《猫》教学设计及设计意图
猫教学设计及设计意图一、教学目标：1.理解课文内容，了解猫的习性、特点和可爱之处，激发学生喜爱动物、热爱生活的情感。
2.学习作者对事物的细致观察和抓住特点进行描写的方法。
3.正确流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
二、教学重点：1.理解课文内容，了解猫的习性、特点和可爱之处。
2.学习作者对事物的细致观察和抓住特点进行描写的方法。
三、教学难点：1.学习作者对事物的细致观察和抓住特点进行描写的方法。
2.体会作者在字里行间流露出来的思想感情。
四、教学准备：多媒体课件五、教学过程：（一）导入新课，揭示课题猫是一种常见的动物，但它们却有着自己独特的魅力和特点。
今天我们要学习的就是一篇关于猫的课文，让我们一起来了解猫的习性、特点和可爱之处吧。
（二）初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2.检查预习情况：学生互相提醒生字读音，交流预习中遇到的难点，提出自己的疑问。
3.再读课文，思考：这篇课文主要写了什么内容？作者是从哪几个方面来写猫的？4.学生交流讨论，教师总结归纳。
（三）深入研读，体会理解1.学习第一段：（1）指名读第一段，思考：这一段主要写了什么？作者是怎样来写的？（2）学生交流讨论，教师总结归纳：第一段主要写了猫的特点之一——胆小。
作者通过描述猫在不同场合的不同表现来说明这一点。
比如在家里，猫显得非常自在，而在外面，它们却变得胆怯、警惕。
此外，作者还通过与其它动物的对比，突出表现了猫的胆小。
（3）指导朗读第一段，体会作者对猫的喜爱之情。
2.学习第二段：（1）指名读第二段，思考：这一段主要写了什么？作者是怎样来写的？（2）学生交流讨论，教师总结归纳：第二段主要写了猫的特点之二——调皮。
作者通过描述猫在家里胡闹、搞恶作剧等行为来说明这一点。
比如它们会突然从角落里窜出来，吓人一跳；还会跳上桌椅，踩印小脚印；甚至还会抓窗帘、沙发罩等等。
这些描述都表现出了猫的调皮和淘气。
（3）指导朗读第二段，体会作者对猫的喜爱之情。
2024年郑振铎《猫》优质课教案及教学设计
2024年郑振铎《猫》优质课教案及教学设计一、教学内容本节课选自郑振铎的经典散文《猫》，教学内容主要包括教材的第三章“人与自然”中的第一节“动物世界”。
详细内容为对散文《猫》的深入解读，分析作者通过生动的描绘表现出的对猫的深刻理解和独特感悟。
二、教学目标1. 让学生理解并感受散文《猫》中作者对猫的细腻观察和情感表达。
2. 培养学生对自然生命的尊重和热爱，提高他们对人与自然和谐共生的意识。
3. 通过学习散文的写作手法，提升学生的文学素养和写作技巧。
三、教学难点与重点教学难点：对散文《猫》中情感内涵的深入挖掘和准确理解。
教学重点：分析并掌握散文的写作手法，培养学生的文学鉴赏能力和写作技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、PPT课件、黑板。
2. 学具：课文教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组猫的图片，引发学生对猫的兴趣，进而引入本课。
2. 诵读：让学生齐读课文，整体感知散文的内容和情感。
3. 讲解：分析散文的写作手法，解读作者对猫的细腻观察和情感表达。
4. 例题讲解：选取课文中的经典句子进行分析，讲解其表达效果和艺术特色。
5. 随堂练习：让学生模仿课文的写作手法，进行片段写作练习。
6. 互动讨论：分组讨论，让学生分享自己的感悟和写作心得。
六、板书设计1. 《猫》2. 主要内容：猫的描绘、情感表达、写作手法3. 重点句子：课文中的经典句子4. 写作技巧：细腻观察、情感融入、形象描绘七、作业设计1. 作业题目：以《我眼中的猫》为题，写一篇描绘猫的作文。
2. 答案要求：运用课文中学到的写作手法，进行生动描绘，表达对猫的喜爱和感悟。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读更多关于动物的文学作品，拓宽视野，提高文学素养。
重点和难点解析1. 散文的写作手法分析。
2. 情感内涵的深入挖掘。
3. 课堂互动讨论的有效性。
4. 作业设计的针对性和实践性。
详细补充和说明：一、散文的写作手法分析1. 拟人化手法：将猫赋予人的情感和性格，如“它有时候很忧郁，有时候又很活泼”，使读者更容易产生共鸣。
《猫》教学教案设计
《猫》优秀教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解《猫》这篇课文的基本内容和情节。
让学生掌握一些重点词汇和短语。
1.2 技能目标培养学生的阅读理解能力，能够理解课文的主要内容和细节。
培养学生的写作能力，能够运用所学词汇和短语进行表达。
1.3 情感目标培养学生对动物的关爱和保护意识，培养学生的同理心。
第二章：教学内容2.1 课文内容课文《猫》是一篇描述作者与一只猫之间的故事的文章。
通过阅读课文，学生可以了解到猫的生活习性和特点，以及作者与猫之间的情感交流。
2.2 词汇短语学生需要掌握一些重点词汇和短语，如：猫、老鼠、尾巴、温柔、快乐、孤独等。
第三章：教学方法3.1 阅读理解通过阅读课文，学生能够理解课文的主要内容和细节。
教师可以设计一些阅读理解题目，让学生进行回答，以检查学生的理解程度。
3.2 写作练习学生可以通过写作练习，运用所学的词汇和短语进行表达。
教师可以布置一些写作任务，如写一篇关于猫的短文，让学生进行练习。
第四章：教学步骤4.1 导入教师可以通过引入一些关于猫的图片或视频，引起学生的兴趣和注意。
4.2 阅读课文学生阅读课文，理解课文的主要内容和细节。
教师可以进行讲解和解释，帮助学生理解课文。
4.3 词汇学习学生学习和掌握一些重点词汇和短语。
教师可以通过举例和练习，帮助学生记忆和理解词汇。
4.4 写作练习学生进行写作练习，运用所学的词汇和短语进行表达。
教师可以进行指导和评价，给予学生反馈和建议。
第五章：教学评价5.1 评价方式可以通过学生的阅读理解题目回答和写作练习来进行评价。
教师可以给予学生评价和反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。
5.2 评价标准阅读理解题目的回答准确性和理解程度。
写作练习的语法正确性、表达清晰度和创意性。
第六章：教学资源6.1 课文文本提供《猫》的文本材料，可以是印刷版或电子版的教材。
确保文本材料清晰可读，没有排版或印刷错误。
6.2 图片和视频资源收集一些关于猫的图片和视频，用于导入和辅助教学。
第17课《猫》教学设计-2024-2025学年部编版语文七年级上册
《猫》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标：o积累文中的生字词，如“污涩”“红绫”“懒惰”“怅然”“蜷伏”“叮嘱”“怂恿”“惩戒”“倚着”“虐待”“屋脊”“妄下断语”“畏罪潜逃”等。
o默读课文，把握文章主要内容，概括三只猫的不同特点和命运。
2.过程与方法目标：o通过圈点勾画和做摘录等方法，学习细节描写，体会作者的情感。
o学习默读技巧，提高阅读速度和理解能力。
3.情感态度与价值观目标：o体会作者对第三只猫的愧疚之情，思考文章蕴含的人生哲理。
o引导学生关爱动物，善待生命，学会与动物和谐相处。
二、教学重点1.概括三只猫的不同特点和命运，理解作者的情感变化。
2.学习细节描写，体会作者的情感。
三、教学难点1.理解文章蕴含的人生哲理，培养学生尊重生命、关爱动物的意识。
2.学习作者的自省精神，勇于反思自己的行为。
四、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、圈点批注法五、教学过程第一课时（一）新课导入1.展示与猫相关的图片，如季羡林与狮猫、钱锺书一家与猫、丰子恺与猫等，引起学生的兴趣。
2.提问：同学们，你们喜欢猫吗？能说说你们与猫之间的故事吗？（预设答案：学生可能会分享自己与猫的有趣经历，或者表达对猫的喜爱之情。
）（二）默读课文，完成任务1.默读时间为5分钟。
2.圈出文中的易错生字，对于易误读的生字注上拼音，读不准的字做好标记。
3.思考：文章写了什么事（人物、事件）？这些事表达了作者怎样的情感呢？请用一句话概括。
（三）字词学习1.展示生字词：污涩（sè）、红绫（línɡ）、懒惰（duò）、怅然（chànɡ）、蜷伏（quán）、叮嘱（zhǔ）、怂恿（sǒnɡ yǒnɡ）、惩戒（chénɡ）、倚着（yǐ）、虐待（nüè）、屋脊（jǐ）、妄下断语（wànɡ）、畏罪潜逃（qián）。
2.多音字：o（lónɡ）鸟笼（lǒnɡ）笼罩o（chèn）相称（chēnɡ）称号o（tí）提高（dī）提防o（lù）露台（lòu）露马脚（四）内容概括1.提问：文章讲述了一个怎样的故事？（预设答案：文章讲述了“我”家里三次养猫的经历。
猫教学设计及设计意图
《猫》教学设计及设计意图一、教材和学情分析《猫》是我国着名作家老舍的作品。
作者通过观察猫的神态、动作，倾听猫的叫声等，用通俗生动的语言细致地把成年猫的古怪性格以及刚满月的小猫的淘气可爱描写得活灵活现，文章结构严谨，内容具体，语言形象逼真。
全文字里行间流露着老舍先生对猫的喜爱之情。
绍猫的性格特点时，用平实、朴素无雕琢的语言将事实具体地写出，使猫的形象越来越丰满，性格越来越鲜明，给读者留下深刻的印象。
本文是一篇讲读课文，基于四年级学生有了一定的理解、分析和概括的能力，教学本课应在学生预习的基础上，通过学生合作交流，自主探究，引导学生理清文章脉络，通过朗读和对重点词句的推敲，加强学生对课文内容理解，培养学生的分析、观察能力，学习作者精妙的写作手法；体会人与猫之间那份和谐、美好，感受人与动物和谐相处的美好意境。
二、教学目标1、知识与技能：学习生字新词，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2、过程与方法：揣摩重点词语、句子，体会猫性格古怪的特点及它的活泼可爱。
感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法。
3、情感态度与价值观：感受作者对猫（自然）的喜爱之情，激发学生热爱自然、热爱生活的情趣。
三、教学重点和难点教学重点：体会猫性格古怪的特点以及作者对猫的喜爱之情。
教学难点：在具体的语言环境中感悟作者用词的准确生动和字里行间所蕴含的感情色彩。
四、教学准备学生：1、查找相关资料，了解老舍先生的及作品。
2、借助字典，预习课文中的生字和不理解的词语。
老师：多媒体课件。
教学过程第一课时一、创设情境，引发兴趣。
1、出示多媒体课件：不同形态的猫。
同学们，在日常生活中我们认识了很多小动物，它们很可爱，给我们带来了的快乐。
猫就是其中的一个。
你们喜欢猫吗？猫给你留下怎么的印象呢？2、我国着名作家老舍先生也特别喜欢猫，还写了一篇文章，今天我们就来一起走近老舍先生家的猫。
【设计意图】（兴趣是最好的老师，是最直接的学习动力。
此环节，结合学生日常生活实际，创设有效的教学情境，能很好地激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的内驱力，为深入理解课文内容做好铺垫。
《猫》教学设计(优秀14篇)
《猫》教学设计（优秀14篇）《猫》教学设计篇一教学目标：1、通过倾注情感的朗读，整体感知课文内容，理清课文的结构和叙述顺序。
2、提取信息，品读语言，体会细腻的描写所蕴含的真挚情感。
3、通过纵向对比，理解作者情感变化的原因，联系实际，联系生活，感悟深层情感：对于事物公正的评判态度，对于生命的关爱与尊重等。
教学重难点：建立在自主学习的平台上的自主性学习，通过归纳对比，领会作者对于猫的情感变化，以及变化后蕴含的深层情感。
教学过程：课间时间，指导学生登录平台，自主参看电子教案，电子学案，相关图片，视频，幻灯片，了解作者情况等相关背景知识。
1、课前自测。
课前，学生利用自主性学习的平台自主检测本课的预习效果，完成“在线评测”部分的基础性知识题目，教师通过“在线评测”查看反馈结果，对学生答题情况做简要评价总结，对高频错误做出订正。
2、课前说明。
今天我们的课，利用自主性学习的平台来学，这更能发挥大家的主动性，在上课过程中，我们同时提供两种求助方式解决你的疑难问题：现场讨论和网上求助。
操作上，大家直接进“网上讨论”板块提出问题即可。
3、导入。
同学们知道我们今天学习哪一篇课文么？——猫，字典上的解释是：一种家畜，面呈圆形，脚有利爪，善跳跃，会捉老鼠。
常被人当宠物养之。
对于猫，我们都相当熟悉，不信请大家看一个小短片（播放1分钟视频）怎么样？老师没说错吧，对于猫，我们相当熟悉，无论是动画片里出现的各具特色的猫的形象，还是现实生活中的各具形态的猫，都给我们留下了深刻印象。
老师也知道，很多同学还有着养猫的经历，今天，郑振铎先生给我们带来的，就是一个“养猫人”的快乐与伤悲——哎？这我就纳闷了，养猫的`乐趣我可以理解，但这悲又从何而来呢？相信同学们在预习时已经略知一二了，下面请同学们自主参看“电子教案”、“电子学案”，确定我们这课的学习目标。
4、整体感知。
（1）教师配乐范读课文重点段落（听取学生的建议，朗读第三次养猫的经历）。
《猫》教学设计 教案教学设计
《猫》教学设计教案教学设计一、教学目标：1. 让学生掌握《猫》这篇课文的基本内容，理解作者对猫的喜爱之情。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
3. 通过学习《猫》，引导学生学会观察生活中的事物，培养学生的写作能力。
二、教学内容：1. 课文《猫》的基本内容，包括作者、背景、主要情节等。
2. 分析课文中的修辞手法，如拟人、比喻等。
3. 讨论课文表达的主题思想，即作者对猫的喜爱之情。
三、教学过程：1. 导入新课，简要介绍课文《猫》的背景和作者。
2. 学生自读课文，理解大意。
3. 教师引导学生分析课文中的修辞手法，如拟人、比喻等，并解释其作用。
4. 学生讨论课文表达的主题思想，分享自己的看法。
四、作业布置：1. 让学生根据自己的观察，写一篇关于家中宠物的作文，培养学生的写作能力。
2. 预习下节课文《狗》，了解其背景和主要内容。
五、教学反思：1. 总结本节课学生的学习情况，了解学生的掌握程度。
2. 对教学中存在的问题进行反思，找出不足之处，为下一步教学做好准备。
3. 针对学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果。
六、教学策略：1. 采用问题驱动教学法，引导学生主动思考，提高学生的参与度。
2. 利用案例分析法，通过分析课文中的具体内容，帮助学生理解和掌握相关知识。
3. 采用小组讨论法，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的合作意识。
七、教学评价：1. 课堂问答：通过提问，了解学生对课文内容的理解程度。
2. 作业批改：检查学生对课堂所学知识的运用情况。
3. 学生互评：鼓励学生互相评价，提高学生的自我认知能力。
八、教学资源：1. 课文《猫》的文本。
2. 与课文相关的图片、视频等辅助教学材料。
3. 学生作文样本，用于分析和讨论。
九、教学步骤：1. 导入新课，回顾上节课的内容，引出本节课的主题。
2. 学生自读课文《猫》，理解大意。
3. 教师提问，检查学生对课文内容的理解情况。
4. 分析课文中的修辞手法，如拟人、比喻等，并解释其作用。
第17课《猫》教学设计 2024-2025学年统编版语文七年级上册
《猫》教学设计一、教学目标1.继续学习默读的技巧，养成圈点勾画和做摘录的习惯。
2.概括并比较三只猫的不同特点和命运，揣摩文中生动的细节描写，感受三只猫的形象特点。
3.品味关键词句，了解文中“我” 及家人养猫经历中的情感波澜，厘清文章的结构。
4.体会“我” 对第三只猫之死的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。
二、教学重点、难点1.教学重点（1）概括三只猫的不同特点和命运，感受它们的形象特点。
（2）品味关键词句，体会“我” 及家人的情感变化。
2.教学难点（1）理解“我” 对第三只猫之死的悔恨之情，感悟其中的人生哲理。
（2）学习文中生动的细节描写，提升写作能力。
三、教学过程第一课时（一）新课导入1.投影出示谜语：头像老虎不是虎，脚穿软鞋捉老鼠。
夜里眼睛圆又大，说话好像小娃娃。
2.提问：同学们，你们能猜出这是什么动物吗？（明确：猫）3.讲述：很多人都有养猫的经历和爱猫的情结。
钱钟书养猫，曾帮猫打过架；季羡林养猫，每天和猫散步在北大校园；丰子恺养猫，逢客便说猫。
你家有小动物吗？能介绍一下你和它的小故事吗？4.提问：可文中的“我” 却永久不养猫了，这是为什么？让我们一起学习郑振铎先生的小说《猫》，来一探究竟。
（二）作者简介投影出示郑振铎的简介：郑振铎（1898—1958），笔名西谛，福建长乐人。
现代作家、文学史家、翻译家。
我国新文化运动的倡导者之一。
新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。
1958 年 10 月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。
主要著作有《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。
（三）重点字音1.投影出示词语：污涩（sè）怂恿（sǒng yǒng）一缕（lǚ）蜷伏（quán）怅然（chàng）诅骂（zǔ）红绫（líng）虐待（nüè）屋脊（jǐ）叮嘱（dīng zhǔ）凝望（níng）惩戒（chéng）畏罪潜逃（qián）2.教师带领学生朗读，注意字音的准确。
《猫》教案设计范文
《猫》优秀教案设计范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《猫》。
（2）理解课文《猫》的主要内容和情感表达。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和表达能力。
（2）学会通过观察、分析、推理等方法，深入理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对动物的关爱和保护意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《猫》。
（2）理解课文内容，体会作者对猫的喜爱之情。
2. 教学难点：（1）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（2）通过观察、分析、推理等方法，深入理解课文内容。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生谈论自己喜欢的动物，引入本课《猫》。
（2）教师简要介绍课文作者和背景。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
（3）学生讨论，深入分析课文内容。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词，进行讲解和示范。
（3）学生练习运用生字词到实际情景中。
4. 朗读与背诵：（1）学生朗读课文，注意语音语调和表情。
（2）教师指导学生朗读，纠正发音错误。
（3）学生背诵课文，教师检查背诵情况。
四、作业布置：1. 抄写生字词。
2. 家庭作业：观察一只猫，记录下它的外形、动作和习性，下节课分享。
五、教学反思：本节课通过朗读、讨论等方式，让学生充分感受课文《猫》的美。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，针对不同学生的需求进行针对性指导。
要培养学生对动物的关爱和保护意识，引导他们学会欣赏自然美。
六、教学策略1. 情境创设：通过展示猫的图片和视频，让学生直观地感受猫的外形特征和生活习性。
2. 互动讨论：鼓励学生分享自己观察到的猫的行为特点，培养学生的观察力和表达能力。
3. 角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，进行情景剧表演，增强对课文内容的理解和记忆。
2024版郑振铎《猫》教学设计通用
略读、跳读等，提高学生的阅读效率。
生的阅读兴趣和表达能力。
线上资源利用建议
推荐一些优质的在线教育平台或学习网站，如“中国大 学MOOC”、“网易公开课”等，引导学生利用线上 资源进行自主学习。
利用网络资源，搜集与课文内容相关的图片、视频等资 料，辅助学生进行课文学习。
03
与同事共享教学资源和经验，包括教学设计、课件制作、学生
管理等方面的经验和技巧。
改进策略制定及实施
针对问题制定策略
根据学生和同事的反馈以及自己的反思，针对教学过程中存在的 问题制定具体的改进策略。
实施改进策略
将制定的改进策略应用到实际的教学过程中，观察其效果并进行 调整和完善。
持续跟进与调整
定期对改进策略的实施效果进行评估和反思，根据实际情况进行 调整和优化，确保教学质量的不断提升。
归纳总结
引导学生归纳总结本课所学内容， 梳理知识点和文本脉络。
自我评价
鼓励学生对自己的学习成果进行自 我评价，找出不足之处并制定改进 计划。
布置作业
根据学生的实际情况布置相关作业， 如阅读延伸材料、完成写作任务等， 巩固学生的学习成果。
05 作业布置与课外延伸
针对性作业设计思路
根据课文内容，设计关于文章主题、 情节、人物特点等方面的作业题目， 帮助学生加深对课文的理解。
3
课堂管理情况 评估自己在课堂管理方面的表现，包括课堂秩序 的维护、学生注意力的引导等方面。
同事间听课交流心得
互相听课
01
邀请同事来听自己的课，并主动去听其他同事的课，了解不同
教师的教学风格和教学方法。
交流心得
02
与同事交流听课后的感受和心得，探讨彼此在教学过程中的优
《猫》课文教学教案设计
《猫》课文教学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的猫的特点和生活习性。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生主动探究、积极交流的能力。
（2）学会通过课文内容进行推理和判断，提高阅读理解能力。
（3）学会用恰当的语言表达自己对课文内容的理解和感悟。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对动物的关爱和保护意识。
（2）培养学生热爱生活、观察生活的积极态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）了解猫的特点和生活习性。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文中所描述的猫的特点和生活习性的理解。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物引入课题，激发学生对猫的兴趣。
（2）引导学生谈论自己对猫的了解和印象。
2. 学习课文：（1）让学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师辅导学生理解课文内容，解答学生疑问。
（3）分组讨论，让学生交流对课文内容的理解和感悟。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词，引导学生朗读并记忆。
（2）进行生字词书写练习，巩固记忆。
（3）运用生字词进行句子练习，提高运用能力。
4. 总结拓展：（1）让学生谈谈自己对课文内容的理解和感悟。
（2）引导学生关注身边的动物，培养关爱和保护意识。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 观察身边的动物，写一篇关于某种动物的短文。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，评价学生的学习态度和积极性。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评价学生的学习效果。
3. 单元测试：通过单元测试，了解学生对课文内容和相关知识点的掌握程度。
4. 学生自评和互评：鼓励学生自我反思，相互评价，提高自我学习能力。
六、教学策略：1. 情境创设：通过展示猫咪的图片、视频或实物，营造一个生动有趣的学习环境，激发学生对猫的好奇心和兴趣。
第17课《猫》教学设计
《猫》的创新课堂设计教学目标：1.了解作者，掌握字音；2.朗读课文，整体把握文章内容；3.了解三只猫的不同外形，性情以及在家中的地位；4.体会文章的思想感情及蕴含的人生哲理；5.形成关爱动物，善待生命的情感。
教学重难点：1.三只猫不同的命运；2.学习关爱动物；3.体会文章的思想感情及蕴含的人生哲理；4.揣摩生动的细节描写。
教学过程：一、导入新课关爱生命保护动物是我们从小到大都在学习的美好品质，但人类却始终面对着如何与动物相处共存的问题。
我们人与动物都是大自然的“成员”，理应和谐相处共同生存。
下面我们来看几张人与动物和谐相处的图片。
（让学生分享自己与动物和谐相处的有趣事迹）二、教学新课出示：1.积累词语，朗读课文，理清故事情节2.归纳要点，比较三只猫的个性，命运异同3.多角度理解文章主旨，品味作者深情整体感知：1.带着以下问题，自由朗读课文并合作交流。
⑴课文中的人是如何看待猫的？（完成思考探究第一题）（第一只猫，第二只猫和第三只猫的性格我们能从哪里看出来？）⑴假如你是猫，你是如何看待课文中的人？（从原文中找出依据）⑴我们如何看待课文中的人？（从原文中找出依据）三、研读课文1.将问题总结为：人看猫——活泼、可爱、可怜猫看人——可依可靠人看人——可钦可敬以人看人导入到作者简介，让学生认识，熟悉作者。
2.芙蓉鸟判案（将学生分文猫与猫主人两批进行对话）问题一：从21段开始，你是怎么认定那只猫吃了那只鸟呢？（问猫主人）问题二：你有什么要辩解的吗？（问猫）问题三：你当时是怎么处理这件事的？（问猫主人）问题四：当知道案情真相的时候，你是怎么想的？（问猫主人）问题五：如果有机会，你会对主人说什么（问猫）3.带问题，齐读25-34段⑴猫主人错在哪？在知道真想之后他的心情又是如何的？不该如此武断，冲动，妄下断语。
难过，自责，内疚。
⑴从这件事情中，你得到了什么启示。
待人待物不要有偏见，应当平等公正，不能主观臆断，妄下断语，以致伤害无辜。
人教版2024-2025学年七年级语文上册《猫》教学设计
《猫》教学设计学情分析：七年级学生好动、好奇、好表现，应采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛、积极参与的学习方式，去激发学生学习的兴趣。
他们对《猫》这类记叙小动物的文章应该比较容易接受，并且他们已经具备了一定的阅读素养和欣赏能力，这篇文章故事性强，也容易调动学生的学习兴趣，为本文学习创造良好条件。
教学设想：本课继续训练学生的默读能力，边读边做圈点勾画，训练和提高学生概括文章中心的能力。
通过活动一引导学生分别抓住“更”和“不”深入品读，感受作者隐藏在文字背后对两只猫的不同情感态度，并为后文冤枉第三只猫做铺垫。
通过活动二抓住“冤枉”一词，引导学生细读课文，圈画批注“我”冤枉第三只猫的词语或句子，重点朗读关键段落，感受作者内疚自责悔恨的情感。
最后通过引导学生深层次感悟文本，汲取作品人文内涵，学习作者宝贵精神，提升学生的情感体验。
教学目标：1.了解情感波澜，把握文章结构。
2.揣摩细节描写，理解课文内容。
3.体会悔恨心情，感悟人生哲理。
教学重点：揣摩细节描写，理解课文内容教学难点：体会悔恨心情，感悟人生哲理。
教学方法：圈点勾画法、朗读法、讨论法。
教学媒体运用：课件教学时间：一课时教学过程：一、导入今天我们一起来认识这样一家人，他们都非常喜欢猫，可是后来却发誓永不养猫，这中间到底发生了什么事呢，下面就让我们一起走进课文来一探究竟。
二、默读全文，整体感知快速浏览全文，概括文章主要情节：本文讲了一个什么故事?（设计意图：指导学生掌握概括事件的方法“什么人＋什么事＋什么结果”）三、品读赏析，体会情感活动一：根据相关段落，圈点勾画重要信息，思考：全家人最喜欢哪只猫？最不喜欢哪只猫？1.按照下面的格式来说：全家人最（不）喜欢＿＿＿，是因为它＿＿＿，从文中＿＿＿＿＿可以看出来。
（设计意图：通过分别抓住“更”和“不”，引导学生感受作者隐藏在文字背后对两只猫的两种不同情感态度，并为后文冤枉第三只猫做铺垫。
）2.学生默读，品味所圈点勾画的词句，然后进行交流，教师引导点拨评价。
《猫》的教案教学设计
《猫》优秀的教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《猫》。
（2）理解课文《猫》的主要内容，了解猫的生活习性和特点。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）培养学生热爱动物的情感。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱动物，珍爱生命的意识。
二、教学重点、难点：重点：正确朗读和背诵课文《猫》，理解课文内容。
难点：学会生字词，运用到实际情景中。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师出示一只猫的图片，引导学生观察并说出猫的特点。
（2）学生分享对猫的了解。
2. 学习课文：（1）学生自读课文《猫》。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
（3）学生讨论、回答问题。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词。
（2）教师提问，检查学生对生字词的掌握情况。
（3）学生组内交流，巩固生字词。
4. 课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容。
四、课后作业：1. 熟读并背诵课文《猫》。
2. 运用本节课学习的生字词，写一篇关于猫的小作文。
五、教学评价：1. 学生对课文内容的掌握情况。
2. 学生对生字词的掌握情况。
3. 学生对动物的态度和情感。
六、教学策略与方法：1. 采用情景教学法，通过图片、视频等素材，引导学生直观地了解猫的特点。
2. 运用启发式教学法，引导学生主动思考、提问，提高学生的阅读理解能力。
3. 采用小组合作学习法，鼓励学生互相交流、分享，培养学生的团队协作能力。
七、教学准备：1. 准备猫的图片、视频等教学素材。
2. 准备课文《猫》的文本。
3. 准备生字词卡片。
八、教学步骤：1. 导入新课：（1）教师出示猫的图片，引导学生观察并说出猫的特点。
（2）学生分享对猫的了解。
2. 学习课文：（1）学生自读课文《猫》。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
（3）学生讨论、回答问题。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词。
郑振铎《猫》教学设计(通用2024)
郑振铎《猫》教学设计(通用2024)《猫》是郑振铎先生的一篇描写动物生活的散文，通过讲述作者与家中猫咪的相处过程，展现了猫咪的习性、情感世界以及与人的亲密关系。
本节课的教学内容主要包括对课文的理解、分析、评价和欣赏，旨在提高学生的阅读理解能力、文学素养和审美情趣。
一、教学内容人教部编版语文四年级上册《猫》一文。
教学内容主要包括：理解课文内容，体会作者对猫的喜爱之情；分析文章结构，了解作者是如何围绕中心句进行写作的；欣赏课文语言，学习作者观察事物、表达情感的方法。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对猫的喜爱之情。
2. 能够分析文章结构，了解作者是如何围绕中心句进行写作的。
3. 能够欣赏课文语言，学习作者观察事物、表达情感的方法。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对猫的喜爱之情。
难点：分析文章结构，了解作者是如何围绕中心句进行写作的；欣赏课文语言，学习作者观察事物、表达情感的方法。
四、教具与学具准备多媒体课件、课文朗读录音、相关图片。
五、教学过程1. 导入：通过展示猫咪的图片，引导学生谈论对猫咪的了解和喜爱，引出本课课题。
2. 自主学习：让学生默读课文，边读边思考，理解课文内容，体会作者对猫的喜爱之情。
3. 合作学习：分组讨论，分析文章结构，了解作者是如何围绕中心句进行写作的。
4. 课堂讲解：讲解课文中的重点词语和句式，引导学生学习作者观察事物、表达情感的方法。
5. 练习：让学生结合课文内容，发挥想象，写一写自己与宠物的故事。
六、板书设计《猫》中心句：可爱的小猫，令人喜爱。
特点：古怪、性格相处：亲密无间、乐趣七、作业设计1. 熟读课文，理解课文内容，体会作者对猫的喜爱之情。
2. 分析文章结构，概括作者是如何围绕中心句进行写作的。
3. 结合自己的生活经历，写一写与宠物的故事。
八、课后反思及拓展延伸1. 收集其他关于动物的散文，进行阅读和欣赏。
2023年《猫》教学设计(通用6篇)
2023年《猫》教学设计（通用6篇）《猫》教学设计1【教材分析】《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情散文。
__结构严谨，条理清晰，以风趣亲切，通俗晓畅的语言细致，生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。
【学情分析】猫是较常见的家养小动物，学生对猫比较熟悉，绝大多数学生见过，有的学生还养过猫。
在教学中激趣唤起学生的生活体验，体会猫的性格特点。
在读中整体感知人和动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱。
引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。
【教学目标】１、认识７个生字，会写１３个生字。
正确读写性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视等词语。
２、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
３、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。
４、激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。
【教学理念】教学中创设丰富的教学环境，突出学生的主体地位让学生享有个性化的自由的发展空间，使课堂充满生命活力，同时也不忽视语文基础知识，基本能力的训练，力求两者的和谐统一。
【教学重难点】１、重点：通过理解和朗读重点词句，了解作者是抓住猫的什么特点来描写的。
２、难点：在教师的引导下，学生讨论探究，学习作者真实，具体的表达方法，体会课文蕴涵的感情。
【课时安排】２课时。
【教学过程】第一课时一、激趣导入师：同学们都见过猫是吗？猫是一种可爱的小动物，有不少同学还很喜欢猫，今天我们就一起看看老舍先生家的那只猫，是什么样的，他从那几个方面来描酥述他们家的猫。
板书课题：猫齐读课题。
二、自渎课文，初知大意１、自由读文：借助字典或拼音认读生字，读准字音。
２、检查自学情况，巩固生字新词。
３、课文是从哪几个方面来写猫的？填空：这是一只＿＿＿＿＿＿＿＿的猫。
我是从＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿看出来的。
学生默读课文，小组交流，全班交流，完成填空。
三、整体感知，理清脉络１、再读课文，思考：⑴作者分别写了什么时候的猫，分别在哪几个自然段中？⑵每个自然段都写了猫的什么特点？２、指名读第一自然段：尝试用“……既……又……，……既……又……”，的句式来归纳猫的古怪表现。
《猫》教学设计及设计意图
《猫》教学设计及设计意图猫是人类最常见的宠物之一，也是众多孩子最喜爱的动物之一。
为了让孩子更好地了解和认识猫，我设计了一堂《猫》主题的教学活动。
以下是该教学设计及设计意图的详细说明：教学目标：1.了解猫的基本特征和分类；2.了解猫的习性和习惯；3.培养学生对猫的情感认同和保护意识。
教学内容与教学过程：1. 导入：通过展示一张猫的图片，询问学生对猫的了解，引发学生的兴趣。
2. 介绍猫：通过展示幼猫和成猫的照片，引导学生观察猫的基本特征和体型，并进行简单的分类讲解，例如家猫、澳洲凤尾猫等。
3. 猫的习性：通过介绍猫的夜行性、狩猎等习性，让学生了解猫属于哺乳动物中比较特殊的一类。
4. 猫的习惯：介绍日常猫的喜好，例如猫薄荷、玩具等，让学生了解到猫与人类的共同兴趣。
5. 观察实际猫：在教室中设置一只温顺的猫，让学生近距离观察、摸摸猫的毛发、触摸猫身上的骨骼，让学生亲身感受猫的外貌和体感。
6. 图片展示：通过播放图片和视频，展示猫的各种行为，如跳跃、攀爬、猎食等，让学生全面了解猫的生活方式。
7. 猫的保护：通过小组合作的形式，让学生讨论如何保护猫的生活环境，了解猫的保护意义。
8. 情感陶冶：引导学生通过观察实际猫和图片欣赏等形式，培养学生对猫的情感认同，让学生体验与猫互动的快乐。
9. 总结：通过小组展示和讨论，学生分享自己对猫的认识和体验，并进行总结。
设计意图：1. 通过多样化的教学活动形式，引发学生的兴趣和主动参与，提高学习的积极性和主动性。
2. 结合图片展示和实际观察，让学生通过视觉和触觉全面了解猫的外貌和特征，并引导学生进行观察和思考，培养学生的观察力和思维能力。
3. 引导学生通过合作交流的方式，探讨猫的保护意义和方法，培养学生的保护意识和责任感。
4. 通过亲身接触猫和观察猫的行为，让学生深入感受与猫的互动，培养学生与动物和谐相处的能力和情感陶冶。
5. 通过小组分享和总结，提供学生对本课所学内容的回顾和巩固，让学生在经验和思考中得到更深层次的学习和体会。
《猫》教学设计
《猫》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够正确读写“乖、凭、职、痒、稿、腔、殃、折”等生字词。
理解课文内容，了解猫的性格特点。
学习作者有层次、有顺序的表达方法。
2、过程与方法目标通过朗读、默读等多种阅读方式，提高学生的阅读理解能力。
引导学生抓住重点语句，体会作者对猫的喜爱之情，培养学生的语言感悟能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对小动物的喜爱之情，培养学生爱护动物、尊重生命的意识。
二、教学重难点1、教学重点了解作者是怎样把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。
学习作者有层次、有顺序的表达方法。
2、教学难点体会作者对猫的喜爱之情，培养学生爱护动物、尊重生命的意识。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、默读法四、教学过程1、导入新课展示猫的图片或视频，引起学生的兴趣。
提问学生是否养过猫或者见过猫，让学生分享自己对猫的印象。
2、初读课文学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
检查生字词的读音和理解。
思考：课文主要写了猫的哪些方面？3、精读课文学习猫的性格古怪默读课文第 1-3 自然段，找出描写猫性格古怪的句子。
引导学生理解“老实、贪玩、尽职”等词语，体会猫性格的矛盾之处。
指导学生有感情地朗读相关句子，感受作者的语言表达。
学习猫的可爱朗读课文第 4 自然段，思考：作者从哪些方面写出了小猫的可爱？分析“满月的小猫就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。
”等句子，体会小猫的天真活泼。
让学生模仿小猫的动作和叫声，加深对课文的理解。
4、总结写法引导学生回顾课文，思考作者是如何把猫的特点写清楚的。
总结作者运用了总分结构、具体事例、细节描写等方法来表达。
5、拓展延伸让学生说说自己喜欢的小动物，仿照课文的写法写一段话。
交流分享，互相评价。
6、布置作业完成课后练习题。
观察自己喜欢的小动物，写一篇观察日记。
五、教学反思通过这节课的教学，学生对猫的特点有了清晰的认识，并且能够感受到作者对猫的喜爱之情。
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《猫》教学设计及设计意图一、教材和学情分析《猫》是我国著名作家老舍的作品。
作者通过观察猫的神态、动作，倾听猫的叫声等，用通俗生动的语言细致地把成年猫的古怪性格以及刚满月的小猫的淘气可爱描写得活灵活现，文章结构严谨，内容具体，语言形象逼真。
全文字里行间流露着老舍先生对猫的喜爱之情。
绍猫的性格特点时，用平实、朴素无雕琢的语言将事实具体地写出，使猫的形象越来越丰满，性格越来越鲜明，给读者留下深刻的印象。
本文是一篇讲读课文，基于五年级学生有了一定的理解、分析和概括的能力，教学本课应在学生预习的基础上，通过学生合作交流，自主探究，引导学生理清文章脉络，通过朗读和对重点词句的推敲，加强学生对课文内容理解，培养学生的分析、观察能力，学习作者精妙的写作手法；体会人与猫之间那份和谐、美好，感受人与动物和谐相处的美好意境。
二、教学目标1、知识与技能：学习生字新词，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2、过程与方法：揣摩重点词语、句子，体会猫性格古怪的特点及它的活泼可爱。
感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法。
3、情感态度与价值观：感受作者对猫（自然）的喜爱之情，激发学生热爱自然、热爱生活的情趣。
三、教学重点和难点教学重点：体会猫性格古怪的特点以及作者对猫的喜爱之情。
教学难点：在具体的语言环境中感悟作者用词的准确生动和字里行间所蕴含的感情色彩。
四、教学准备学生：1、查找相关资料，了解老舍先生的及作品。
2、借助字典，预习课文中的生字和不理解的词语。
老师：多媒体课件。
教学过程第一课时一、创设情境，引发兴趣。
1、出示多媒体课件：不同形态的猫。
同学们，在日常生活中我们认识了很多小动物，它们很可爱，给我们带来了的快乐。
猫就是其中的一个。
你们喜欢猫吗？猫给你留下怎么的印象呢？2、我国著名作家老舍先生也特别喜欢猫，还写了一篇文章，今天我们就来一起走近老舍先生家的猫。
【设计意图】（兴趣是最好的老师，是最直接的学习动力。
此环节，结合学生日常生活实际，创设有效的教学情境，能很好地激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的内驱力，为深入理解课文内容做好铺垫。
）二、初读课文，整体感知。
1、自由读课文，注意要读准字音，读懂字词。
圈划出生字新词和不理解的地方。
然后和小组同学交流。
2、预习汇报。
【设计意图】（预习是培养学生自主学习能力的一个重要环节。
通过预习学生可对新知识有初步的理解，学生通过自己的独立思考就可以学会，从而提高自主分析问题解决问题的能力。
）3、再读课文，边读边想：课文写了哪些猫？哪几个自然段是写大猫的？哪几个自然段是写小猫的呢？（小组交流，讨论汇报）4、课文中哪两个句子最能概括大猫和小猫的特点呢？找一找画出来。
（课件出示：（1）猫的性格实在有些古怪。
（2）满月的小猫更可爱。
）这两句在文中起什么作用呢？（讨论：是每段的总起句，课文就是围绕这两句话来写的。
）5、句子比较。
（课件出示）（1）猫的性格有些古怪。
（2）猫的性格实在有些古怪。
读一读，看看这两个句子哪个更好些？为什么呢？“实在”还可以换成哪些词呢？（一个“实在”就更加突出了大猫性格的古怪，使语气更加肯定。
）【设计意图】通过学生的朗读，学生在边读边思中，在小组的合作与交流中，在词语的训练中，对课文内容有了整体感知，从而提高学生的语感。
）三、读中感悟，理解大猫的“古怪”（一）学生自由读文。
思考：大猫的古怪表现在哪些地方？找出相关的句子，边读边作批注。
（二）小组合作交流学生汇报，师生讨论交流。
哪些词能说明猫的古怪呢？（老实贪玩尽职）1、从文中哪些地方能看出猫的老实呢？（1）学生读句子，教师放课件（猫睡觉时的样子）（找出重点词语：乖、睡大觉、无忧无虑、不过问）（2）谁能把猫的这种无忧无虑用朗读表达出来呢？（3）“乖”本来是用来形容小孩子的词，这里却用在了猫的身上，从中你看出了什么？这句话我们该怎么读呢？试一试，读出你的喜爱来。
2、从哪又能看出猫很贪玩儿呢？（1）学生读句子，教师放课件（猫玩耍里的样子）（找出重点词语：一天一夜、任凭……也。
）（2）“任凭”可以换成哪些词呢？谁能用“任凭说一句话？（3）想一想，都有谁，会怎么怎么呼唤它呢？【设计意图】引导学生动口动脑，在多媒体课件的辅助下，让学生在反复品读中，体会老舍先生用词的精当，体会作者蕴藏于文字间的对猫的喜爱之情。
）3、按前面的方法，学生小组合作探究。
猫的尽职又表现在哪儿呢？（1）学生读句子，教师放课件（猫捉老鼠时的样子）（找出重点词语：屏息凝视、非……不可）（2）“屏息凝视”是否不呼吸了呢？让我们屏息凝视10秒钟，有什么感觉？那猫要这样“一连几个钟头，非把老鼠等出来不可”你觉得这只猫怎么样啊？（3）读一读，读出猫的尽职来。
【设计意图】（通过学生的情境体验和对重点词语的理解，扎扎实实地进行语言文字的训练，体会猫的尽职。
）4、猫的这些古怪的特点，课文中是用怎样的句式连起来的呢？引导学生找出后进行比较。
（1）“说老实吧，它的确（）；可是（）；说这贪玩吧，的确是呀（）可是（）”（2）“它很老实，它白确（）；可是（）；它很贪玩，的确是呀┉┉可是┉┉”（2）仔细读一读，体会有什么不同？从中你感觉到什么？（3）情境创设：这么贪玩的猫，家里来了客人，老舍先生会怎么说呢？（4）在这里作者运用了拟人的修辞方法，使笔下的猫仿佛就是一个顽皮的孩子，于字里行间渗透着对猫的喜爱之情。
（5）大声地读一读，看谁能读出这种感情来。
【设计意图】（引导学生通过不同语气句子的比较，再结合学生的生活经验，创设情境，朗读品味老舍先生的语言，感受老舍先生对贪玩的猫的宽容与喜爱，升华情感。
）5、猫还有什么古怪的地方？（1）学生读句子，小组合作，找出相关语句。
（2）从哪能看出老舍先生对猫的喜爱呢？课件出示：“用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒。
”①理解“蹭”。
怎么是蹭呢？想想看怎么蹭？做个动作看看？会有什么感觉呢？此时的猫在作者的眼里像什么呢？②怎么才能读出这种喜爱呢？（3）课件出示“或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
”①说说你对“小梅花”的理解？②作者把猫的脏脚印说成了是清香秀丽的梅花，从中看出什么呢？③让我们读出老舍先生的喜爱吧！【设计意图】（通过对“蹭”和“小梅花“的理解，引导学生结合已有的生活经验，然后心有所悟。
体会作者对猫的这份喜爱之情。
）（4）“它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。
在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。
这可都凭它的高兴。
”①猫的叫声有长短，有粗细，这么多的变化，像是在-----？②本是平常的叫声可在作者的耳朵里却是这样的丰富多彩，从中你感觉到什么呢？③带着这种情感读这一句吧。
6、猫的性格古怪还可以从哪儿看出来呢？⑴课件出示：“它什么都怕，总想藏起来。
可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。
”⑵哪些词语反映了猫的“胆小”和“勇猛”？（找出生点词语：藏起来、不要说……就是……）【设计意图】让学生边读书边批注边思考，学生勤动笔墨，逐步养成良好的读书习惯。
引导学生运用上下文来理解重点词语，并在读中体会，读中感悟猫的古怪性格。
）四、课堂小结，提纲挈领。
1、老舍先生家的猫真是古怪。
（引读：它既-----又学生接读）。
2、老舍先生用平实的语言，让我们真切地体会到了大猫性格的古怪和他对猫的喜爱之情。
那么，他笔下的小猫又是如何的可爱呢？下节课我们接着学习。
【设计意图】（体会猫性格古怪的特点是本节课的重点。
设计引读环节旨在让学生进一步掌握重点，巩固所学，促进知识的进一步内化。
）第二课时一、师生谈话，复习导入。
上节课，我们领略了老舍先生笔下那个性格古怪的大猫，那么谁能用概括一下大猫的性格特点？填空：它既（），又（）；既（），又（）；既（），又（）。
【设计意图】（“温故而知新”。
由复习导入新课，既帮助学生巩固了已学的知识，又可以引起学生的积极思考，利于学生将新旧知识知识间的衔接起来，从而很自然地投入到新课的学习活动中）二、品读欣赏，体会小猫的可爱。
1、学生自由读课文，思考：哪句话最能概括小猫的性格？⑴课件出示：“满月的小猫更可爱”。
学生读这一句⑵这一句在文章中起什么作用呢？（过渡句，也是本段的中心句。
）⑶为什么用了一个“更”字？这说明了什么呢（小猫更惹人喜爱）【设计意图】（要培养学生发现、探究、解决问题的能力，就要使教学过程应由传统的传授知识变为学生发现信息、捕捉信息、研究问题、增长知识的过程。
）2、再读课文，边读边想：课从哪看出刚满月的小猫“更可爱”呢？划出文中的句子多读几遍。
3、学生汇报，交流出示重点词句：玩鸡毛、线团-------没完没了摔跟头-------------再跑再跌撞疼了也不哭【设计意图】（学生是课堂的主体，采用自主、合作、探究的学习方式，使学生充分发挥主体作用,促进学生思维发展，境况学生语感，让学生在合作与交流中逐渐掌握语文的学习方法。
）4、课件出示：小猫玩耍里的场景。
多淘气的小猫啊！面对这只小猫作者没有责打而是满心的喜爱，从文中哪些地方看出来了？理解“生机勃勃”并说一句话。
【设计意图】（形象、直观的多媒体画面为学生营造了一个生动活泼的学习氛围，使学生有了最佳的求知态度，能积极主动把兴趣、注意力投入到学习中。
）5、有感情地朗读课文。
三、总结全篇，情感升华。
1、结合板书，梳理全文。
作者在写大猫和小猫的时候，是围绕哪句话来写的？用了哪些事例来写具体的呢？2、背诵自己喜欢的段落。
3、小练笔。
写一种自己喜欢的小动物。
【设计意图】（一堂课的结尾不止是画上了一个句号，而是寻求一种延伸和开放。
学以致用，课文是学生学习写作最好的范本，在结尾之处，设计课堂小练笔，既能增加了学生对课文内容的的理解，又使学生的思维向更深处发展，学生的能力得以运用和提高）【板书设计】猫老实贪玩尽职大猫古怪温柔可亲一声也不吭胆小勇猛小猫可爱淘气不哭。