部编七年级语文词性分析

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部编七年级语文词性分析

部编七年级语文词性分析

目的:提高语言表 达能力
方法:结合语境, 分析词义,比较用 法
注意事项:避免混 淆,注意搭配
反义词辨析
定义:反义词是意义相反或相对的词。 辨析方法:通过比较词义、语境和使用情况来辨析反义词。 注意事项:避免使用过于绝对或主观性的语言,要基于事实和证据进行辨析。 实例分析:例如,“高”和“矮”、“大”和“小”等反义词的辨析。
介词
定义:介词是用来 表示名词或代词与 句子其他成分之间 关系的词。
功能:介词可以 表示时间、地点、 方式、原因等。
分类:简单介词、 复合介词和短语 介词。
用法:介词后通 常接名词、代词 或动名词。
连词
分类:根据连接成分的性质, 连词可以分为并列连词和从属 连词两大类。
功能:连词的主要功能是表示 各种关系,如并列关系、转折
词性辨析
同音异义词
定义:同音异义词是指发音相同但意义不同的词。 辨析方法:通过语境、词义、用法等方面进行辨析。 常见同音异义词示例:分量/份量,符合/附和,工夫/功夫,法制/法治等。 辨析意义:正确辨析同音异义词有助于提高语言表达能力,避免歧义和误解。
近义词辨析
含义:辨析近义词 之间的细微差别
定义:表示动作或状态
动词
分类:行为动词、心理动词、存 在动词、趋近动词等
用法:常作谓语,表示主语执行 的动作
注意事项:动词有时态、语态、 语气等变化形式
形容词
定义:形容词是用来描述名词或代词性质、特征或状态的词。
功能:形容词可以修饰名词,表示名词所指对象的特征或属性,也可以单独使用,表示主观感受 或评价。
词性在表达中的作用
丰富语言表达能力
不同词性的使用可以精确地描 述事物,增强语言的准确性和 严谨性。

七年级语文上册(部编版)词性--实词讲解及练习

七年级语文上册(部编版)词性--实词讲解及练习
1、不能受“很”修饰(除能愿和心理活动动词外)
2、标志: “着”“了”“过”
3、用带趋向动词或重叠的方式来表示动作行为的 状态、趋向等。 动词的语法功能: 1、常作谓语或谓语中心语。 2、大部分能带宾语。
例如:他正在听课。
小王对他的表弟说了几句话。
请把在这段文字中的动词找出来。
有一座破败的山顶小学,很多事情 都从简或省略了,唯有国旗每天要 升。
(四)数词:表示数目的词。
有基数、序数、分数、小数 、倍数 、概数 等。如,一 二 三 两 十 千 半 零 第一
三分之一 零点三 三十左右 上万 五六百 五成 一倍
语法功能:经常和量词组成数量词。常做句 子的定语或补语。
例如:一艘小船慢慢地漂了过来。(定语)
我比他大一岁。(补语)ຫໍສະໝຸດ (五)量词:表示计量单位的词。
• 当国歌 国旗一起升起来的时候,我从一个 山村 孩子纯朴的敬礼 里,我从一个老华侨 湿润的凝视 里,看到,看到中国深远处的 伟力和韧性。
(二)动词 表示动作、行为、存现、变化、
消失、判断、心理活动等的词。
1、动作动词:表动作、行为。如,走 看 说 进行 开始
2、心理活动动词 如,想 爱 恨 怕 希望 喜欢 担心
语法功能:可以代替名、动、形 、数和副,还可 代替短语和句子。常常做句子的定语、主语或宾 语。
例如: 做主语:我们是毛主席的红卫兵。 做定语:(你们的)心真是黑透了。
(他们的)足迹遍布了武夷山。 做宾语:考过驾照的人有你吗?
真正的勇士永远是我们! 真正美丽的地方就在我们这儿。
1、物量词:表人或事物的单位。
如,个 位 根 本 片 双 串 寸 公里 两 斤 平 方 吨 点儿 些 2、动量词:表动作行为的单位。

部编七年级语文词性分析

部编七年级语文词性分析

部编七年级语文词性分析一、引言语文是学生在学习过程中必修的一门学科,其中词性是语文学习的重点内容之一。

理解词性的概念和特点对于学生掌握语文知识和提高语文能力具有重要意义。

本文将对部编七年级语文教材中的词性进行分析,帮助同学们加深对词性的理解和应用。

二、名词名词是指事物的名称。

在部编七年级语文教材中,出现了大量的名词。

名词可以分为具体名词和抽象名词两种类型。

具体名词用于表示能够直接感知的人、事、物等,比如“桌子”、“张三”等;抽象名词用于表示无法直接感知的概念、状态、情感等,比如“幸福”、“友情”等。

三、动词动词是指表示动作、变化或状态的词。

在部编七年级语文教材中,动词的出现频率很高。

动词可以分为及物动词和不及物动词。

及物动词需要接一个宾语,而不及物动词不需要接宾语。

同学们在学习动词时,要注意动词的时态、语态和语气等变化形式。

四、形容词形容词是用来描述名词的特征或性质的词。

在部编七年级语文教材中,形容词的运用很多。

形容词可以直接修饰名词,也可以通过连系动词与名词进行修饰。

形容词的使用可以丰富语言表达,使描述更加生动具体。

五、副词副词是用来修饰动词、形容词、副词等词类的词。

在部编七年级语文教材中,副词的用法较为广泛。

副词可以表示时间、地点、方向、程度、方式等。

同学们在使用副词时要注意副词的位置和搭配。

六、代词代词是用来代替名词或名词短语的词。

在部编七年级语文教材中,代词的使用频率较高。

代词可以分为人称代词、指示代词、疑问代词、不定代词等。

同学们在学习代词时要注意代词的引用和指代的准确性。

七、介词介词是表示事物之间位置、关系或动作方向的词。

在部编七年级语文教材中,介词的运用不可或缺。

介词可以表示时间、地点、方式等。

同学们在学习介词时要注意介词的搭配和用法。

八、连词连词是用来连接词、短语、句子等的词。

在部编七年级语文教材中,连词的使用常见。

连词可以分为并列连词、递进连词、选择连词等。

同学们在学习连词时要注意连词的使用条件和引导句子的作用。

部编版语文七下基础知识 词性与短语 (原版)

部编版语文七下基础知识 词性与短语 (原版)
语气助词
了、呢、吗、呗、啊、罢了
二、短语
介于句子和词之间、由两个以上的词按照一定的组合方式构成的语法单位。
短语的结构分类
1.并列短语
由两个或两个以上的名词、动词或形容词并列组成的短语,一般没有轻重主次之分,各组成部分一般要求词性相同。
(1)名+名:人和马 理想和现实 北京、上海、天津 科学技术
(2)动+动:又踢又打 解释说明 分析研究 又唱又跳 勇敢顽强 讨论并通过 改革开放
七下基础知识 短语分类
一、词类划分
(一)实词:具有实在意义,可以单独充当句子成分。
名 称
意 义
词 例
说 明
实 词
名 词
表示人或事物
雷锋、李白、高山、课桌、海燕、同志、法律
普通名词
表示时间
昨天、夏季、星期天
时间名词
表示方位
上、北、外、中间、屋里
方位名词
表示处所
上海、郑州、中国
处所名词
动 词
表示动作、行为
①莲是一种深受人们喜爱的水生植物∶它有袅娜可爱的茎叶,有娇嫩雅致的花朵,有沁人心脾的清香;它的果实(莲子)和根(藕)都是食物中的佳品。②从遥远的古代开始,莲在我国各地就被人们广泛种植,这些生长的莲给祖国大地增添了清丽柔和的色调。③从古到今,莲的形象经常出现在建筑物上,_______出现在许多雕刻和绘画作品中。④许多诗人、学者都写过咏莲的篇章,赋予莲以各种美好的品质。
疑问代词
谁、哪儿、多少、怎样
指示代词
这、那、这样


副 词
表示
已经、曾经、刚、刚刚、正在、将要、马上
副词
表示
只、都、全、单单、一共、一齐、几乎
副词

人教版七年级语文下册(2016部编版)《语法知识—词性》课件(共34张PPT)

人教版七年级语文下册(2016部编版)《语法知识—词性》课件(共34张PPT)

请把在这段文字中的副词找出来。 雅颂中也 很有一些挺出色的篇 章,一
般说来艺术价值的确 极其不如国风。小 雅中偶尔有一些士大夫大肆抱怨或讽刺 王室的诗,但他们毕竟缺少人民所受的 切肤之痛,因而揭露社会现实必定缺乏 深度。
(二)介词:用在名词或名词性短语前,组成 “介词短语”作附加成分。
1、表时间:在 于 自 自从 从 当 由 趁 随着 到
(一)副词:是限制、修饰动词、形容词, 表程度、范围、时间等意义的词。
1、表程度: 很 更 太 极 顶 十分 非常 至少 起码 略 2、表范围:都 总 共 净 只 仅仅 光 单单 一概 统统 3、表时间:已 曾 刚 才 早已 正 将 便 常 一向 从来 4、表频率:又 再 再三 还 屡次 重新 5、表状态:大力 大肆 亲自 特意 连忙 悄悄 匆匆 公 然 6语、法表功语能气::1、难修道饰究动竟、简形直,不却修饰幸名而词也。许 其实 索性 7、表肯定、2否、定都:能必作状必语须。准 的确 不 没 未 勿 别 例如:这个人很热心。 今年夏天十分热。
1、结构助词:的 地 得 所 似的 A、作为某种结构的标志。
“的”是定中结构的标志。如,我的书 “地”是状中结构的标志。 如:慢慢地走 “得”是中补结构的标志。如,跑得很快 洗得干净 B、组成跟所附的词语功能不同的新短语。 “的”附在实词后形成名词性短语。如,红的 个儿高的 想的 “所”附在动词前形成名词性短语。如,所见 所闻 所述 “似的”附在词后形成形容词短语。如,飞似的 木头似的
A.前加“很”,一般动词不能(表示心里活 动的动词和能愿动词可以加程度动词)。形 容词多数可以,如:很走×,很好√。 B.动词重叠:ABAB式,AA式,如:讨论讨 论,看看;形容词重叠:AABB式,AA(的) 如:干干净净,高高的。 C.动词绝大多数能带宾语,形容词不能,如: 喜欢(你),怨恨(他),愉快(你)×,

人教部编版七年级上册第1单元《七年级语文语法知识-词性》教案

人教部编版七年级上册第1单元《七年级语文语法知识-词性》教案
五、教学反思
在本次《七年级语文语法知识-词性》的教学过程中,我发现学生们对词性的理解和掌握程度参差不齐。有些同学能够迅速掌握各类词性的定义和特点,但也有一些同学在区分词性和运用上存在困难。
首先,我在导入新课环节提出的问题,成功引起了学生的兴趣和好奇心,他们积极参与,课堂氛围较好。但在新课讲授过程中,我发现理论介绍部分,部分同学显得有些吃力,可能是因为词性概念较为抽象,需要更多具体的例子来帮助他们理解。
3.形容词:表示性质、状态、特征等意义的词语,如“美丽”、“善良”、“高”等。
4.副词:表示程度、范围、时间、肯定、否定等意义的词语,如“很”、“都”、“已经”、“不”等。
5.介词:表示事物之间的相互关系和动作行为的方式、方向等,如“在”、“对”、“从”等。
6.连词:连接词语、短语或句子,表示并列、转折、因果等关系,如“和”、“但”、“因为”等。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
(四)学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“词性在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考,如“如何运用词性钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解词性的基本概念。词性是指词语在句子中的作用和功能分类,如名词、动词、形容词等。它是构建句子和表达意思的基础,对于提高语言表达准确性至关重要。
2.案例分析:接下来,我们来看一个具体的案例。通过分析“他在教室里认真地听老师讲课”这句话,了解不同词性在句子中的具体应用。
总之,本次教学让我深刻认识到,词性知识的教学不仅要注重理论讲解,还要结合实际,让学生在实际操作中掌握词性的运用。同时,作为教师,我要不断反思自己的教学方法和策略,努力提高教学效果,让每一位同学都能在课堂上有所收获。在今后的教学中,我将更加关注学生的个体差异,因材施教,激发他们的学习兴趣,帮助他们克服学习难点,提高语言表达能力。

人教部编版七年级语文上册:语法:词性实词、虚词1

人教部编版七年级语文上册:语法:词性实词、虚词1

人教部编版七年级语文上册:语法:词性实词、虚词实词——名词、动词、形容词、数词、量词、代词虚词——副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词实词:(-)名词人事名词:鲁迅、太阳、山;时间名词:春天、明年;处所名词:北京、学校;方位名词:上、下;抽象名词:品德、质量;判断技巧:1、能受数量词的修饰;2、不受副词“不”的修饰。

(二)动词一般动词:走、看;存现动词:有、死亡、消灭;情态动词:爱、恨、怕、想念;判断动词:是;能愿动词:能、能够、愿、肯、敢;趋向动词:进、出、上来、去、上去;动词比较复杂,有的需要加以说明。

1.动词“是”I. “是”用在名词前边是动词,这种“是”常常表示主语“等于什么”或“属于什么”。

例如“鲁迅就是周树人”、“牛是反刍动物”、“他是个开车的”、“是他救了我”;此外,“这一年,人家都是丰年,我是歉年,收完秋就没吃的了”等里面的“是”仍是动词,作谓语。

II. “是”用在动词、形容词前边,表示肯定,含有“的确”、“实在”的意思,可以看作语气副词,作状语,例如“我〔是〕懂了”、“他〔是〕勇敢”、“这样做〔是〕好”。

2.动词“有”“有”只当动词用,不能当副词用。

例如:请问,这里有卖钢笔吗?(错)请问,这里有钢笔卖吗?(对)3.助动词助动词是指动词中能放在“不X不”(不敢不)格式里的词。

助动词可以作谓语,如“这样做可以不可以”、“完全可以”。

但它们经常用在动词、形容词前边作状语,表示动作者的主观意愿和表示可能性、必要性等。

例如“我们一定[要]坚持原则”、“春天到了,天气[应该] 暖和了”。

4.趋向动词趋向动词可以单独作谓语,如“月亮下去了,太阳还没有出来”。

还经常用在别的动词或形容词后边表示趋向。

作趋向补语,如“拿<出> 一本书”、“拿<出来>一本书”、“拿<出>一本书<来>”。

(三)形容词表形状、颜色的:长、短、红、绿、笔直;表性质的:好、坏、美丽、大方、软、平常;表状态的:快、慢、生动;判断技巧:1、形容词用来修饰名词或代词;2、一般可以受副词“很”的修饰,(特殊情况:“雪白”除外)(四)数词表示数目多少的叫基数词。

人教部编版语文七年级上册课件:词性 (共37张PPT)

人教部编版语文七年级上册课件:词性 (共37张PPT)

表示确数:三分之二、七百……
数 词
表示概数:成千上万、若干……
表示序数:初一、第八……
物量词(数词+物量词+名词)
丈 尺 米 两 磅 吨 亩元 角
量 词
动量词(动词+数词+动量词)
次回趟遍下阵遭笔口
我、你、他、自己…… (人称代词)
代 词
谁、什么、哪、怎样…… (疑问代词)
起替 代作 用
这、那、每、各…… (指示代词)
★请辨别下列各句中划线词的词性:
1.他手里拿着一束鲜艳的花。 2.今天我买东西花了很多钱。 3.他那天穿了一件花衣服。
1.你快叫几个人过来帮忙。
(名词) (动词) (形容词)
(数词)
2.这两个数的和是几?
1.这两个数的和是几? 2.我和他都是苏州人。 3.我和他说了几句苏州话。
1.他顺利通过了这次考试。
词,是语言里最小的、可以自 由运用的单位。
例:
山、水、走、兴奋、玻璃、坦克、中 国、人民、奥林匹克、中华人民共和 国……
名 语气



连 介副


形的



量 代
实词:
意义较实 在,能独 立充当句 子成分; 加上一定 的语气语 调,一般 可独立成 句。
名词 动词 形容词 数词 量词
代词
副词 介词 连词 助词

A.肃穆\肃立 B.也许\立刻
C.聪明\智慧 D.欣然\果然
3).指出下列句中加点词的词性。
1.他昨天上午在家里,下午在图书馆看书,现在在开会。
2.两块连草都不长的地连起来了。
3.你比我强,我比不过你。

汉语词性分类【部编版七年级】

汉语词性分类【部编版七年级】

部编版七年级语法:词性常识七年级上册:实词——名词、动词、形容词、数词、量词、代词七年级下册:虚词——副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词一:实词:(一)名词人事名词:鲁迅、太阳、山;时间名词:春天、明年;处所名词:北京、学校;方位名词:上、下;抽象名词:品德、质量;判断技巧:1、能受数量词的修饰;2、不受副词“不”的修饰。

(二)动词一般动词:走、看;存现动词:有、死亡、消灭;情态动词:爱、恨、怕、想念;判断动词:是;能愿动词:能、能够、愿、肯、敢;趋向动词:进、出、上来、去、上去;动词比较复杂,有的需要加以说明。

1.动词“是”I. “是”用在名词前边是动词,这种“是”常常表示主语“等于什么”或“属于什么”。

例如“鲁迅就是周树人”、“牛是反刍动物”、“他是个开车的”、“是他救了我”;此外,“这一年,人家都是丰年,我是歉年,收完秋就没吃的了”等里面的“是”仍是动词,作谓语。

II. “是” 用在动词、形容词前边,表示肯定,含有“的确” 、“实在”的意思,可以看作语气副词,作状语,例如“我〔是〕懂了”、“他〔是〕勇敢”、“这样做〔是〕好”。

2.动词“有” “有”只当动词用,不能当副词用。

例如:请问,这里有卖钢笔吗?(错)请问,这里有钢笔卖吗?(对)3.助动词助动词是指动词中能放在“不X不”(不敢不)格式里的词。

助动词可以作谓语,如“这样做可以不可以”、“完全可以”。

但它们经常用在动词、形容词前边作状语,表示动作者的主观意愿和表示可能性、必要性等。

例如“我们一定[要]坚持原则”、“春天到了,天气[应该]暖和了”。

4.趋向动词趋向动词可以单独作谓语,如“月亮下去了,太阳还没有出来”。

还经常用在别的动词或形容词后边表示趋向。

作趋向补语,如“拿<出>一本书”、“拿<出来>一本书”、“拿<出>一本书<来>”。

(三)形容词表形状、颜色的:长、短、红、绿、笔直;表性质的:好、坏、美丽、大方、软、平常;表状态的:快、慢、生动;判断技巧:1、形容词用来修饰名词或代词;2、一般可以受副词“很”的修饰,(特殊情况:“雪白”除外)(四)数词表示数目多少的叫基数词。

专题三:词的性质(课件)七年级语文下册(部编版)

专题三:词的性质(课件)七年级语文下册(部编版)
3.表示颜色
“黑”“白”“橙”“苍白”“碧绿”“绿油 油”“红彤彤”
专题三:词的性质——实词
(三)形容词
表示形状、性质和状 态的词
4.表示形状
“大”“小”“宽”“窄” “笔直”“弯曲”等
许多形容词前边可以加 “很”“最”“非常”“十 分”“极”“多么”“那么” 等表示程度的词来修饰。
专题三:词的性质——实词
A.“山坡上卧着些小村庄”一句使用比拟修辞, “卧”字赋予小村庄以人的动作情态。
B.“这是张小水墨画”一句运用了借喻的修辞手 法,把济南城比作水墨画,生动形象。
C这句话中的“山坡”“房顶”“上”“名手”等 词语都是名词。
D.“古老”“狭窄”是形容词,“这是张小水墨画” 中的“张”是量词。
专题三:词的性质——实词
D.“好大圣,急纵身又要跳出,被佛祖翻掌 一扑”中,“跳”“翻”都是动词。
专题三:词的性质——实词
3.下列对语段中加点词语的词性判断有误的一项是( C )
他们顺着盘道往上走,转过三
四个山头,才看见在前面的山顶上
有一个小村庄,这小村庄叫太阳照
的发亮,秃秃的,没有一棵树靠它,
西边的山上却有一大片叫雪,压着
专题三:词的性质——实词
(2)趋向动词
这类动词往往放在表示 动作行为的动词后边,用 来表示动作行为的方向。
“上”“下”“去”“来” “进”“出”“到”“过”“过 去”“上来”“回去”“起来” 等都是趋向动词。
朋友,你可曾在茫茫大雾 中航行过,在雾中神情紧张地驾 驶着一条大船,小心翼翼地缓慢 地向对岸驶去?(海伦·凯勒 《再塑生命的人》)
(四)数词
数词数目或者次序。分为基数词和序数词。
1.基数词
表示数目的多少。 如“一”“十五”“一

部编版七年级语文上册1-3单元重点知识归纳

部编版七年级语文上册1-3单元重点知识归纳
第三单元
பைடு நூலகம்语文知识:
⑴鲁迅《从百草园到三味书屋》、海伦·凯勒《再塑生命的人》、林海音《窃读记》、《论语十二章》一般性文学常识(出处、作者);散文诗、笔记体小说(或曰志人小说)的一些必要的文体知识;
⑵词性:动词
⑶词语的感情色彩
⑷默读的方法与要求,过渡段的作用
⑸出自《论语》的成语含义及用法
重点词语:
【从百草园到三味书屋】确凿长吟轻捷拥肿(臃肿)攒敛人迹罕至无从消释宿儒人声鼎沸拗盔甲绅士窜觅跪云霄倘若鉴赏啄食和蔼恭敬质朴博学渊博倜傥淋漓
【再塑生命的人】不求甚解混为一谈花团锦簇美不胜收捡感慨搓捻绽开争执惭愧悔恨激荡奥秘拼凑企盼截然不同疲倦不堪小心翼翼恍然大悟油然而生
【窃读记】汗涔涔尴尬众目睽睽煞有介事贪婪饥肠辘辘惯技贪懒踉踉跄跄惨淡蹭抵达难堪俯视狼狈原谅枉然弹簧自卑畅销诅咒威风凛凛废寝忘食
【《论语》十二章】子时习不亦说乎愠君子吾日三省为人谋忠信传十有五立惑天命耳顺从心所欲逾矩温故而知新罔殆回箪堪之者好乐饭疏食,饮水肱于如浮云焉善者川上逝者如斯夫,不舍昼夜三军夺匹夫笃志切问而近思仁(实词、虚词的理解与用法)
⑶写作的作用:能训练人的思维。
⑷写作的要求:内容充实、文从字顺
第二单元
语文知识:
⑴史铁生《秋天的怀念》、莫怀戚《散步》、《散文诗二首(泰戈尔《金色花》、冰心《荷叶·母亲》)》、刘义庆《〈世说新语〉二则(咏雪、陈太丘与友期)》一般性文学常识(出处、作者);散文诗、笔记体小说(或曰志人小说)的一些必要的文体知识;
⑵修辞方法:比喻、比拟
⑶词性:名词
⑷表现手法:联想与想象
⑸文章开头的结构作用[开篇点题,领起下文]、关键词句以及精彩语句的赏析与理解、人称的变换(《雨的四季》)

部编版七年级语文上册知识点总结归纳(建议收藏复习)

部编版七年级语文上册知识点总结归纳(建议收藏复习)

部编版七年级语文上册知识点总结归纳(建议收藏复习)01第一单元语文知识⑴朱自清《春》、老舍《济南的冬天》、刘湛秋《雨的四季》《古代诗歌四首(曹操《观沧海》、李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、王湾《次北固山下》、马致远《天净沙·秋思》)》一般性文学常识(出处、作者):散文、近体诗、散曲的一些必要的文体知识;⑵修辞方法:比喻、比拟⑶词性:名词⑷表现手法:联想与想象⑸文章开头的结构作用[开篇点题,领起下文]、关键词句以及精彩语句的赏析与理解、人称的变换(《雨的四季》)⑹朗读的方法:重音与停连重点词语【春】朗润赶趟儿吹面不寒杨柳风酝酿宛转黄晕一年之计在于春花枝招展嗡卖弄喉咙应和嘹亮烘托静默风筝抖擞健壮呼朋引伴(划线词语在教材中有书下注解)[书下注解中“重音、停连”这两个词语来自课后题题干]【济南的冬天】响晴镶单单安适着落慈善肌肤秀气宽敞贮蓄澄清空灵地毯【雨的四季】花苞静谧高邈莅临造访吝啬淅淅沥沥咄咄逼人蝉娇媚棱镜粗犷睫毛衣裳铃铛端庄屋檐凄冷化妆淅沥干湿草垛绿茵茵【古代诗歌四首】临碣石澹澹竦峙星汉幸甚至哉杨花子规龙标五溪夜郎客路潮平两岸阔海日生残夜江春入旧年归雁洛阳边昏鸦断肠天涯(重点在理解含义、掌握字形)需要背诵的篇目春;观沧海、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄、次北固山下、天净沙·秋思(后四篇古诗词为课标规定的必背篇目)写作⑴概念是生活中与人沟通、交流、分享信息的一种方式;是表达、交流的重要方式,也是每个人生存发展的基本能力。

⑵方法的指导:从身边的事写起,写自己做熟悉的事情写自己最想表达的情感与想法;要善于观察、积累,做生活中的有心人;养成细心观察、勤于思考的习惯;有趣、有意义、印象深刻。

⑶写作的作用:能训练人的思维。

⑷写作的要求:内容充实、文从字顺02第二单元语文知识⑴史铁生《秋天的怀念》、莫怀戚《散步》、《散文诗二首(泰戈尔《金色花》、冰心《荷叶·母亲》)》、刘义庆《〈世说新语〉二则(咏雪、陈太丘与友期)》一般性文学常识(出处、作者);散文诗、笔记体小说(或曰志人小说)的一些必要的文体知识;⑵词义和语境⑶古代常见的敬辞与谦辞文章语言的品味、关键语句的理解、景物描写及其作用、对称句子的作用、重点词语【秋天的怀念】憔悴瘫痪暴怒沉寂侍弄捶打央求絮叨诀别淡雅高洁烂漫翻来覆去喜出望外【散步】信服分歧取决一霎两全粼粼各得其所【散文诗二首】匿笑花瑞菡萏敧斜蒂梗沐浴祷告姊妹亭亭徘徊遮蔽心绪流转荫蔽【〈世说新语〉二则】内集儿女文义俄而骤何所似差可拟未若因风期行日中舍去乃尊君在不相委而去家君引顾(实词、虚词的理解与用法)写作⑴记事能力的培养方法与途径:反复学习、训练;写日记或周记的习惯⑵记事的要求:写清楚;起因、经过、结果;理清来龙去脉,按顺序有条理地写;⑶记事的目的:传达情感、分享经验;⑷如何记事:写亲身经历的、有真切感受的,说发自内心的话⑸模仿课文写法综合性学习⑴如何交友?⑵展示自我(自我介绍)的方法⑶综合性学习的评价03第三单元语文知识⑴鲁迅《从百草园到三味书屋》、海伦·凯勒《再塑生命的人》、林海音《窃读记》、《论语十二章》一般性文学常识(出处、作者);散文诗、笔记体小说(或曰志人小说)的一些必要的文体知识;⑵词性:动词⑶词语的感情色彩⑷默读的方法与要求,过渡段的作用⑸出自《论语》的成语含义及用法重点词语【从百草园到三味书屋】确凿长吟轻捷拥肿(臃肿)攒敛人迹罕至无从消释宿儒人声鼎沸拗盔甲绅士窜觅跪云霄倘若鉴赏啄食和蔼恭敬质朴博学渊博倜傥淋漓【再塑生命的人】不求甚解混为一谈花团锦簇美不胜收捡感慨搓捻绽开争执惭愧悔恨激荡奥秘拼凑企盼截然不同疲倦不堪小心翼翼恍然大悟油然而生【窃读记】汗涔涔尴尬众目睽睽煞有介事贪婪饥肠辘辘惯技贪懒踉踉跄跄惨淡蹭抵达难堪俯视狼狈原谅枉然弹簧自卑畅销诅咒威风凛凛废寝忘食【《论语》十二章】子时习不亦说乎愠君子吾日三省为人谋忠信传十有五立惑天命耳顺从心所欲逾矩温故而知新罔殆回箪堪之者好乐饭疏食,饮水肱于如浮云焉善者川上逝者如斯夫,不舍昼夜三军夺匹夫笃志切问而近思仁(实词、虚词的理解与用法)写作如何写好一个人:首先要细心观察,抓住人物的特点;展开具体描写,要抓住人物区别于他人的独特之处;把人放在事件中来写(与人交往,个性化语言、动作行为和心理活动);名著导读《〈朝花夕拾〉:消除与经典的隔膜》,了解《朝花夕拾》的内容与各篇经典,以及读经典的作用与意义。

部编人教版七年级语文下册文言文实词虚词词性活用汇总

部编人教版七年级语文下册文言文实词虚词词性活用汇总

部编人教版七年级语文下册文言文实词虚
词词性活用汇总
本文旨在汇总七年级下册语文课本所涉及的文言文实词与虚词
及其常见词性活用,以帮助同学们更好地掌握文言文的语言特点。

一、实词
1. 名词
(1)主要用法:主语、宾语、状语等;
(2)常见的名词有:山、水、人、马、天、地、日、月、年、家等。

2. 动词
(1)主要用法:谓语、状语等;
(2)常见的动词有:行、坐、飞、游、饮、食、立、坚、知、生等。

3. 形容词
(1)主要用法:定语、补语等;
(2)常见的形容词有:美、好、大、小、长、短、高、低、新、旧、明、暗等。

4. 副词
(1)主要用法:状语等;
(2)常见的副词有:已、未、徐、疾、缓、急、迟、速、便、遽等。

二、虚词
1. 助词
(1)用法:用于构成句子的语法结构或变化动态;
(2)常见的助词有:之、乎、其、焉、也、者、矣、欤、哉、耳等。

2. 介词
(1)用法:介词后面通常带有名词、代词等;
(2)常见的介词有:于、乃、从、自、至、以、为、因、于、及等。

3. 连词
(1)用法:连接词汇、短语、从句等;
(2)常见的连词有:而、却、也、于、若、因、所以、虽然等。

以上是本文对七年级下册语文课本所涉及的文言文实词虚词及其常见词性活用的汇总,希望能够对同学们的学习有所帮助。

词性(人教版七上) 2022-2023学年部编版语文七年级上册

词性(人教版七上)  2022-2023学年部编版语文七年级上册
一张桌子、10吨煤、两条凳子 (2)表示动作行为的单位。(动量词)
(吃)一口、(打)三下、(踢) 几次球、趟、阵、回、周
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三、课堂练习: 1.在括号内填上适当的量词。 一( )拖拉机 一( )设备 一( )戏 一( )货 一( )井 一( )机枪 一( )急流 一( )鸟 一( )店 一( )明月 一( )新月 一( )药 一( )头发 一( )山楂 一( )清 水 一( )春水 一( )斜月 一( )泉 一( )舞蹈 一( )甘蔗 一( ) 残月
3.表示心理活动:喜欢、担心、希望、 想念、害怕、相信、忘记、认识、 热爱、了解、爱、恨、怕、打算、 担心、讨厌
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4.表示可能、意愿(能愿动词):能够、 可以、应该、愿意、会、敢、肯、 必须
5.表示趋向的(趋向动词):来、去、出 来、进去、回来、回去、起来、上、 下
6.表示判断(判断动词):是
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A. ①动词 ②方位词③量词 B. ①介词 ②方位词③量词 C. ①动词 ②助词③量词 D. ①介词 ②助词③量词
3、判断下列句子中红色词的词性,写在句末括号中。
①这朦胧的桔红的光,实在照不了多远。( )
②月色便朦胧在这水气里。( )
③月色给大地带来一片朦胧。( )
④隔着云看太阳和月亮,就像隔了一层毛玻璃,朦胧不清。 ()
8
四、辨别方法: 1.名词前面可以用数量短语修饰。例:
一条鱼 2.凡是能用在“把”“被”“在”“从”
等任何一个介词后面的是名词。
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动词
一、定义:表示动作行为、发展变化、 心理活动、可能意愿等意义的词。
二、分类: 1.表示动作行为:笑、跳、坐、打扫、
爱护、保卫、反对、研究、休息、 咳嗽
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初中语文部编版七年级上册语法知识——词性专题复习2(含练习题)

初中语文部编版七年级上册语法知识——词性专题复习2(含练习题)

七年级语文上册词性专项复习词的分类一、实词实词:表示实在意义,能够作短语或句子的成分,一般能够独立成句。

实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词。

(一)名词1.含义:表示人或者事物、时间、处所、方位等名称的词。

2.种类:①表示人的:教师、学生、工人、父亲、白求恩;(人物名词)②表示具体事物的:房子、汽车、电话、计算机;③表示抽象事物的:精神、物质、友谊、法律;(抽象名词)④表示时间的:过去、现在、春节、元旦、早晨、晚上;(时间名词)⑤表示处所的:北京、四川、中国、美国、亚洲;(处所名词)⑥表示方位的:上、下、左、右、前、后、东、南、西、北、以上、之下;(方位名词)3.名词的语法特征:①经常作主语和宾语,如:牛吃草。

另外,有些名词带有某些前缀和后缀作为形式标记。

如“阿姨、阿爸、剪子、胖子、兔子、学者、劳动者、赚头、甜头、盖儿、”中的“阿-、-子、-者、-头、-儿”就是名词的标记。

②也可作定语,直接修饰另一名词,如:柳树梢头。

③一般可以受数量短语修饰,如:一条河、一头牛、三位同学。

专有名词、时间名词和方位名词一般不受数量短语修饰。

如“鲁迅、北京、现在、今天、上边、中间”等,前面一般不出现数量词组。

④一般不受副词修饰,不能说“很同学”、“不房屋”。

⑤不能重叠,亲属称谓以及其他少数词,如“妈妈、哥哥”等,这是构词的语素重叠,不算构形的形态变化。

⑥有些名词能够加“们”表示群体。

不加“们”的名词可是个体,也可是群体。

☆方位名词可以单用,但大多数情况下,它要用在名词的后边,表示事物所在的位置。

☆时间名词、处所名词和方位名词除了具备一般名词的特点(如能跟介词组成介宾结构)以外,还经常修饰动词,这是它们不同于一般名词的地方。

如“下午开会”“您前面坐”“咱们清华见”“以后再谈”。

(二)动词1.含义:表示动作行为、发展变化、心理活动等意义的词。

2.种类:动词的分类可分为一般动词和特殊动词。

①一般动词包括行为动词(如“洗、飞”)、心理活动动词(如“爱、厌恶、尊敬”)、使令动词(如“使、让”)、比似动词(如“像、似、如”)等。

人教部编版七年级课件:语文词性(共29张PPT)

人教部编版七年级课件:语文词性(共29张PPT)

介词
用在词或短语前头,合起来表示起止、方 向、处所、时间、对象、目的等的词 表示时间、方向、处所:从、自、自 从、于、至、往、当、当着、朝向、趁、由、 随、随着、沿、沿着、顺、顺着、乘、 (chò ng) 表示方式、方法、手段:按、按照、照、 依、依照、本着、经、经过、据、根据、通过、 以、将、把、被、凭、鉴于、 表示原因、目的:因、因为、由于、为了、为 着
表示时间的有:刚、正、将、老(是)、
总(是)、早就、已经、正在、立刻、马上、起 初、原先、一向、永远、从来、偶尔、随时、忽 然等。 表示频率的有:又、再、还、也、屡次、 常常、往往、经常、不断、反复等。 表示语气的有:不、没、没有、别、未必、准、 一定、必定、必然、却、倒、等。 表示情貌的有:百般、特地、互相、擅自、 几乎、渐渐、逐渐、逐步、猛然、依然、仍然、 当然、毅然、果然、差点儿等。
C 指示代词 :用来区别人或事物 这 那 (指人或事物) 这儿 这里 那儿 那里 (指处所) 这会儿 那 会 儿 (指时间) 这么 这样 这么样 那么 那样 那么 样 (指性质、状态、方式、行动、程度) 这些 那些 这么些 那么些 (指数量) 每 各(指所有的或全体中任何一个) 某 另 别(确有所指,未说明哪一个)


实词 分类:
名词、动示人或者具体事物、抽象事物、 时间、处所、方位等。 表示人或具体事物:学生 河流 水果 衣服 表示抽象事物:教育 交通 事物 战争 和 平 语法 科学 民主 道德 表示时间:昨天 晚上 黎明 秋天 将来 刚才 表示处所:郊区 附近 到处 左近 表示方位:东 西 南 北 中 里 外 上 下 前 头 后头 东面 西方 上边 下边 以前
1、 名词经常做主语、宾语、定语。名词也 可以做谓语。 例如:我是宁晋县的人。(定语) 今天星期日。(谓语) 昨天晴天。(谓语) 他肺炎。(谓语) (只有少数表示日期、节日、气象、疾病等 的句子里,不用判断词“是”,名词直接做 谓语。 2、表示时间、方位的名词可以做状语, 也可以做主语.定语。 例如:他们下午开会 (状语) 前面、后面都种满了花(主语) 西边的墙修好了 (定语)

部编七年级语文词性分析

部编七年级语文词性分析
表示地点的叫做“地点名词”,如“故宫”“广场”“公园”等。
二.动词
动词表示人或事物的动作、行为、发展、变化。
有的动词表示一般的动作,如"来、去、说、走、跑、学习、 起飞、审查、认识"等。
有的动词表示心理活动,如"想、重视、注重、尊敬、了解、 相信、佩服、惦念"等,这样的动词前面往往可以加上"很、 十分"。
动词出现在主语或宾语的位置上,表示与这个动作行为有关的人或事,这时它就 活用作名词。如“吾射不亦精乎”(《卖油翁》)中的“射”,本是动词“射 箭”,这里转化为名词“射箭的本领”。
形容词活用为名词
在句子中,形容词如果处于主语或宾语的位 置,具有明显的表示人或身份的特征和意义, 形容词就转化为名词。如“无鲜肥滋味之享” (《送东阳马生序》)中的“鲜肥”,就是 形容词转化为名词,作“新鲜肥美的东西” 讲。
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语文词性分析
202X/XX/XX 汇报人姓名
实词:名词 动词 形容词 数词 量词 代词。
虚词:
副词 介词 连词 助词 叹词 拟声词
实词:实词有实在意义,能够单独充当句子成分一般能单独回答问题。
虚词:虚词没有实在意义,一般不能充当句子成分,不能单独回答问题。(少数 副词如“不”、“也许”、“没有”等可以单独回答问题),只能配合实词造句, 表示种种语法关系。
一.名词
表示人和事物的名称的实词。如:"黄瓜、白菜、拖拉机、计算机"。
表示专用名称的叫做"专用名词",如"云南、上海、李白、白居易"。
表示抽象事物的名称的叫做"抽象名词",如"范畴、思想、质量、品德、友谊、方法"。 表示方位的叫做"方位名词",如"上""下""左""右""前""后""中""东""西""南""北""前面""后 边""东边""南面""中间"等。 表示时间的叫做“时间名词”,如“今天”“明天”“十年”“一星期”等。

新版部编七年级上册语文教材知识汇总

新版部编七年级上册语文教材知识汇总

新版部编七年级上册语文教材知识汇总第一单元语文知识:⑴朱自清《春》、老舍《济南的冬天》、刘湛秋《雨的四季》《古代诗歌四首〔曹操《观沧海》、李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、王湾《次北固山下》、马致远《天净沙·秋思》〕》一般性文学常识〔出处、作者〕:散文、近体诗、散曲的一些必要的文体知识;⑵修辞方法:比喻、比拟⑶词性:名词⑷表现手法:联想与想象⑸文章开头的结构作用[开篇点题,领起下文]、关键词句以及精彩语句的赏析与理解、人称的变换〔《雨的四季》〕⑹朗读的方法:重音与停连重点词语:【春】朗润赶趟儿吹面不寒杨柳风酝酿宛转黄晕一年之计在于春花枝招展嗡卖弄喉咙应和嘹亮衬托静默风筝抖擞健壮呼朋引伴〔划线词语在教材中有书下注解〕[书下注解中“重音、停连”这两个词语来自课后题题干]【济南的冬天】响晴镶单单安适着落慈善肌肤秀气宽敞贮蓄澄清空灵地毯【雨的四季】花苞静谧高邈莅临造访吝啬淅淅沥沥咄咄逼人蝉娇媚棱镜粗犷睫毛衣裳铃铛端庄屋檐凄冷化装淅沥干湿草垛绿茵茵【古代诗歌四首】临碣石澹澹竦峙星汉幸甚至哉杨花子规龙标五溪夜郎客路潮平两岸阔海日生残夜江春入旧年归雁洛阳边昏鸦断肠天涯〔重点在理解含义、掌握字形〕需要背诵的篇目:春;观沧海、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄、次北固山下、天净沙·秋思〔后四篇古诗词为课标规定的必背篇目〕写作:⑴概念是生活中与人沟通、交流、分享信息的一种方式;是表达、交流的重要方式,也是每个人生存发展的基本能力。

⑵方法的指导:从身边的事写起,写自己做熟悉的事情写自己最想表达的情感与想法;要善于观察、积累,做生活中的有心人;养成细心观察、勤于思考的习惯;有趣、有意义、印象深刻。

⑶写作的作用:能训练人的思维。

⑷写作的要求:内容充实、文从字顺第二单元语文知识:⑴史铁生《秋天的思念》、莫怀戚《散步》、《散文诗二首〔泰戈尔《金色花》、冰心《荷叶·母亲》〕》、刘义庆《〈世说新语〉二则〔咏雪、陈太丘与友期〕》一般性文学常识〔出处、作者〕;散文诗、笔记体小说〔或曰志人小说〕的一些必要的文体知识;⑵词义和语境⑶古代常见的敬辞与谦辞文章语言的品味、关键语句的理解、景物描写及其作用、对称句子的作用、重点词语:【秋天的思念】憔悴瘫痪暴怒寂静侍弄捶打央求絮叨诀别淡雅高洁烂漫翻来覆去喜出望外【散步】信服分歧取决一霎两全粼粼各得其所【散文诗二首】匿笑花瑞菡萏敧斜蒂梗沐浴祷告姊妹亭亭徘徊遮蔽心绪流转荫蔽【〈世说新语〉二则】内集儿女文义俄而骤何所似差可拟未假设因风期行日中舍去乃尊君在不相委而去家君引顾〔实词、虚词的理解与用法〕写作:⑴记事能力的培养方法与途径:反复学习、训练;写日记或周记的习惯⑵记事的要求:写清楚;起因、经过、结果;理清来龙去脉,按顺序有条理地写;⑶记事的目的:传达情感、分享经验;⑷如何记事:写亲身经历的、有真切感受的,说发自内心的话⑸模仿课文写法综合性学习:⑴如何交友?⑵展示自我〔自我介绍〕的方法⑶综合性学习的评价第三单元语文知识:⑴鲁迅《从百草园到三味书屋》、海伦·凯勒《再塑生命的人》、林海音《窃读记》、《论语十二章》一般性文学常识〔出处、作者〕;散文诗、笔记体小说〔或曰志人小说〕的一些必要的文体知识;⑵词性:动词⑶词语的感情色彩⑷默读的方法与要求,过渡段的作用⑸出自《论语》的成语含义及用法重点词语:【从百草园到三味书屋】确凿长吟轻捷拥肿〔臃肿〕攒敛人迹罕至无从消释宿儒人声鼎沸拗盔甲绅士窜觅跪云霄倘假设鉴赏啄食和蔼恭敬质朴博学渊博倜傥淋漓【再塑生命的人】不求甚解混为一谈花团锦簇美不胜收捡感慨搓捻绽开争执惭愧悔恨激荡奥秘拼凑企盼截然不同疲倦不堪小心翼翼恍然大悟油然而生【窃读记】汗涔涔尴尬众目睽睽煞有介事贪婪饥肠辘辘惯技贪懒踉踉跄跄惨淡蹭抵达难堪俯视狼狈原谅枉然弹簧自卑畅销诅咒威风凛凛废寝忘食【《论语》十二章】子时习不亦说乎愠君子吾日三省为人谋忠信传十有五立惑天命耳顺从心所欲逾矩温故而知新罔殆回箪堪之者好乐饭疏食,饮水肱于如浮云焉善者川上逝者如斯夫,不舍昼夜三军夺匹夫笃志切问而近思仁〔实词、虚词的理解与用法〕写作:如何写好一个人:首先要细心观察,抓住人物的特点;展开具体描写,要抓住人物区别于他人的独特之处;把人放在事件中来写〔与人交往,个性化语言、动作行为和心理活动〕;名著导读:《〈朝花夕拾〉:消除与经典的隔膜》,了解《朝花夕拾》的内容与各篇特典,以及读经典的作用与意义。

汉语词性分类及练习题带答案【部编版七年级】

汉语词性分类及练习题带答案【部编版七年级】

部编版七年级语法:词性常识七年级上册:实词——名词、动词、形容词、数词、量词、代词七年级下册:虚词——副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词一:实词:(一)名词人事名词:鲁迅、太阳、山;时间名词:春天、明年;处所名词:北京、学校;方位名词:上、下;抽象名词:品德、质量;判断技巧:1、能受数量词的修饰;2、不受副词“不”的修饰。

(二)动词一般动词:走、看;存现动词:有、死亡、消灭;情态动词:爱、恨、怕、想念;判断动词:是;能愿动词:能、能够、愿、肯、敢;趋向动词:进、出、上来、去、上去;动词比较复杂,有的需要加以说明。

1.动词“是”I. “是”用在名词前边是动词,这种“是”常常表示主语“等于什么”或“属于什么”。

例如“鲁迅就是周树人”、“牛是反刍动物”、“他是个开车的”、“是他救了我”;此外,“这一年,人家都是丰年,我是歉年,收完秋就没吃的了”等里面的“是”仍是动词,作谓语。

II. “是”用在动词、形容词前边,表示肯定,含有“的确”、“实在”的意思,可以看作语气副词,作状语,例如“我〔是〕懂了”、“他〔是〕勇敢”、“这样做〔是〕好”。

2.动词“有”“有”只当动词用,不能当副词用。

例如:请问,这里有卖钢笔吗?(错)请问,这里有钢笔卖吗?(对)3.助动词助动词是指动词中能放在“不X不”(不敢不)格式里的词。

助动词可以作谓语,如“这样做可以不可以”、“完全可以”。

但它们经常用在动词、形容词前边作状语,表示动作者的主观意愿和表示可能性、必要性等。

例如“我们一定[要]坚持原则”、“春天到了,天气[应该] 暖和了”。

4.趋向动词趋向动词可以单独作谓语,如“月亮下去了,太阳还没有出来”。

还经常用在别的动词或形容词后边表示趋向。

作趋向补语,如“拿<出> 一本书”、“拿<出来>一本书”、“拿<出>一本书<来>”。

(三)形容词表形状、颜色的:长、短、红、绿、笔直;表性质的:好、坏、美丽、大方、软、平常;表状态的:快、慢、生动;判断技巧:1、形容词用来修饰名词或代词;2、一般可以受副词“很”的修饰,(特殊情况:“雪白”除外)(四)数词表示数目多少的叫基数词。

部编版七年级上语文总复习第一至六单元知识点整理

部编版七年级上语文总复习第一至六单元知识点整理

部编版七年级上语文总复习第一至六单元知识点整理第一单元语文知识:⑴朱自清《春》、老舍《济南的冬天》、刘湛秋《雨的四季》《古代诗歌四首(曹操《观沧海》、李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、王湾《次北固山下》、马致远《天净沙·秋思》)》一般性文学常识(出处、作者):散文、近体诗、散曲的一些必要的文体知识;⑵修辞方法:比喻、比拟⑶词性:名词⑷表现手法:联想与想象⑸文章开头的结构作用[开篇点题,领起下文]、关键词句以及精彩语句的赏析与理解、人称的变换(《雨的四季》)⑹朗读的方法:重音与停连重点词语:【春】朗润赶趟儿吹面不寒杨柳风酝酿宛转黄晕一年之计在于春花枝招展嗡卖弄喉咙应和嘹亮烘托静默风筝抖擞健壮呼朋引伴(划线词语在教材中有书下注解)[书下注解中“重音、停连”这两个词语来自课后题题干]【济南的冬天】响晴镶单单安适着落慈善肌肤秀气宽敞贮蓄澄清空灵地毯【雨的四季】花苞静谧高邈莅临造访吝啬淅淅沥沥咄咄逼人蝉娇媚棱镜粗犷睫毛衣裳铃铛端庄屋檐凄冷化妆淅沥干湿草垛绿茵茵【古代诗歌四首】临碣石澹澹竦峙星汉幸甚至哉杨花子规龙标五溪夜郎客路潮平两岸阔海日生残夜江春入旧年归雁洛阳边昏鸦断肠天涯(重点在理解含义、掌握字形)需要背诵的篇目:春;观沧海、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄、次北固山下、天净沙·秋思(后四篇古诗词为课标规定的必背篇目)写作:⑴概念是生活中与人沟通、交流、分享信息的一种方式;是表达、交流的重要方式,也是每个人生存发展的基本能力。

⑵方法的指导:从身边的事写起,写自己做熟悉的事情写自己最想表达的情感与想法;要善于观察、积累,做生活中的有心人;养成细心观察、勤于思考的习惯;有趣、有意义、印象深刻。

⑶写作的作用:能训练人的思维。

⑷写作的要求:内容充实、文从字顺第二单元语文知识:⑴史铁生《秋天的怀念》、莫怀戚《散步》、《散文诗二首(泰戈尔《金色花》、冰心《荷叶·母亲》)》、刘义庆《〈世说新语〉二则(咏雪、陈太丘与友期)》一般性文学常识(出处、作者);散文诗、笔记体小说(或曰志人小说)的一些必要的文体知识;⑵词义和语境⑶古代常见的敬辞与谦辞文章语言的品味、关键语句的理解、景物描写及其作用、对称句子的作用、重点词语:【秋天的怀念】憔悴瘫痪暴怒沉寂侍弄捶打央求絮叨诀别淡雅高洁烂漫翻来覆去喜出望外【散步】信服分歧取决一霎两全粼粼各得其所【散文诗二首】匿笑花瑞菡萏敧斜蒂梗沐浴祷告姊妹亭亭徘徊遮蔽心绪流转荫蔽【〈世说新语〉二则】内集儿女文义俄而骤何所似差可拟未若因风期行日中舍去乃尊君在不相委而去家君引顾(实词、虚词的理解与用法)写作:⑴记事能力的培养方法与途径:反复学习、训练;写日记或周记的习惯⑵记事的要求:写清楚;起因、经过、结果;理清来龙去脉,按顺序有条理地写;⑶记事的目的:传达情感、分享经验;⑷如何记事:写亲身经历的、有真切感受的,说发自内心的话⑸模仿课文写法综合性学习:⑴如何交友?⑵展示自我(自我介绍)的方法⑶综合性学习的评价第三单元语文知识:⑴鲁迅《从百草园到三味书屋》、海伦·凯勒《再塑生命的人》、林海音《窃读记》、《论语十二章》一般性文学常识(出处、作者);散文诗、笔记体小说(或曰志人小说)的一些必要的文体知识;⑵词性:动词⑶词语的感情色彩⑷默读的方法与要求,过渡段的作用⑸出自《论语》的成语含义及用法重点词语:【从百草园到三味书屋】确凿长吟轻捷拥肿(臃肿)攒敛人迹罕至无从消释宿儒人声鼎沸拗盔甲绅士窜觅跪云霄倘若鉴赏啄食和蔼恭敬质朴博学渊博倜傥淋漓【再塑生命的人】不求甚解混为一谈花团锦簇美不胜收捡感慨搓捻绽开争执惭愧悔恨激荡奥秘拼凑企盼截然不同疲倦不堪小心翼翼恍然大悟油然而生【窃读记】汗涔涔尴尬众目睽睽煞有介事贪婪饥肠辘辘惯技贪懒踉踉跄跄惨淡蹭抵达难堪俯视狼狈原谅枉然弹簧自卑畅销诅咒威风凛凛废寝忘食【《论语》十二章】子时习不亦说乎愠君子吾日三省为人谋忠信传十有五立惑天命耳顺从心所欲逾矩温故而知新罔殆回箪堪之者好乐饭疏食,饮水肱于如浮云焉善者川上逝者如斯夫,不舍昼夜三军夺匹夫笃志切问而近思仁(实词、虚词的理解与用法)写作:如何写好一个人:首先要细心观察,抓住人物的特点;展开具体描写,要抓住人物区别于他人的独特之处;把人放在事件中来写(与人交往,个性化语言、动作行为和心理活动);名著导读:《〈朝花夕拾〉:消除与经典的隔膜》,了解《朝花夕拾》的内容与各篇特典,以及读经典的作用与意义。

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③表示行为的身份或对待的方式。如“君为我呼入,吾得兄事之”(《项羽本 纪》)中的“兄”,本为名词,转化为状语,是“用对待兄长的礼节”的意思。
④表示动作行为的特征或状态。如“其一犬坐于前”(《狼》)中的“犬”, 本是名词“狗”,在这儿作状语,意思是“像狗一样”。
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3、方位名词作状语 方位名词直接作状语,这种语法现象在古汉语中很多,往往用来表示动作行
代词一般不受别的词类的修饰。代词同它所代替的或指示的实词或短语的用法 相当,它所代替的词能充当什么句子成分,它也能充当什么句子成分。
Pag做状语, 如 "很、颇、极、十分、就、都、马上、立 刻、曾经、居然、重新、不断"等。 副词通常用在动词、形容词前面。 如"就来、马上走、十分好、重新开始",只有"很""极"可以用在动词、形容词后
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3、指示代词:用来区别人或事物 这 那 (指人或事物)这儿 这里 那儿 那里 (指处所)
这会儿 那 会 儿 (指时间) 这么 这样 这么样 那么 那样 那么样(指性质、状 态、方式、行动、程度) 这些 那些 这么些 那么些 (指数量) 每 各(指所有 的或全体中任何一个) 某 另 别(确有所指,未说明哪一个)
语文词性分析
现代汉语的词可以分为12类。
实词:名词
虚词: 副词
动词 形容词 数词 量词 代词。
介词 连词 助词 叹词 拟声词
实词:实词有实在意义,能够单独充当句子成分一般能单独回答问题。
虚词:虚词没有实在意义,一般不能充当句子成分,不能单独回答问题。(少 数副词如“不”、“也许”、“没有”等可以单独回答问题),只能配合实词 造句,表示种种语法关系。
""前面""后边""东边""南面""中间"等。 4、表示时间的叫做“时间名词”,如“今天”“明天”“十年”“一星期”等。 5、表示地点的叫做“地点名词”,如“故宫”“广场”“公园”等。
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二.动词
动词表示人或事物的动作、行为、发展、变化。 1、有的动词表示一般的动作,如"来、去、说、走、跑、学习、起飞、审
①基数: 一、二、百、千、万、亿 ②序数 :第一、第二、第三 ③分数 :十分之一、百分之二十 ④倍数 :一倍、十倍、百倍 ⑤概数 :几(个)、十来(个)、一百上下
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五.量词
量词是表示事物或动作单位的词。 汉语的量词分为名量词和动量词 。 1、名量词表示事物的数量,又可以分为单位量词和度量量词。 单位量词表示事物的单位,如"个、张、、只、支、本、台、架、辆、颗、株、
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2、一般名词作状语
①表示动作行为发生的处所。如“途中两狼,缀行甚远”(《狼》)中的 “途”,原意为道路,这里作状语,是“在道路上”的意思。
②表示动作行为的依据、手段或工具。如“失期,法皆斩”(《陈涉世家》) 中的“法”,原意是“法律”,这里作状语,修饰动词“斩”,表示行为的依据, 是“按照法律”的意思。
为发生的处所或表示动作的趋向。如“潭西南而望”(《小石潭记》)中的 “西南”,是“向西南”的意思,用来修饰“望”,限制其方向。
4、时间名词作状语 时间名词用于动词前作状语,表示行为变化的时间。如“朝而往,暮而归”
(《醉翁亭记》)中的“朝”“暮”,就是典型的时间名词作状语。它们往往 用“而”或“以”同动词相连接。
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词类活用
1、名词活用为动词
名词活用为动词,一般情况下是两个名词连用,必有一个名词作 动词;副词后面直接带名词,名词就活用为动词。活用后的意义仍 和这个名词的意义密切相关,只是动作化而已。如“一狼洞其中” (《狼》)中的“洞”,原为名词,洞穴,转化为动词“打洞”之 义。 会宾客大宴(《口技》)"宴"由名词"宴席"转化为动词"宴请"。
面做补语,如"高兴得很、喜欢极了"。
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八.介词
介词总是同其他的词组合在一起,构成介词短语,做定语、状语和补语。 如"把、从、向、朝、为、为了、往、于、比、被、在、对、以、通过、随着、
作为。
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九.连词
连词可以连接词、短语、句子乃至段落。 如"和、及、或者、或、又、既"。关联词语可以看成是连词,如"因为……所以、
不但……而且、虽然……但是"。
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十.助词
附加在词、短语、句子上起辅助作用的词。助词可以分为三类。 一类是结构助词,它们是"的、地、得、所、似的"; 一类是动态助词,它们是"着、了、过"; 一类是语气助词,如"啊、吗、呢、吧、呐、呀、了、么、哇"。
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十一.叹词 表示感叹、呼唤、应答的词叫做叹词。 如:“喂、哟、嗨、哼、哦、哎呀”。叹词总是独立成句。 十二.拟声词 这是模拟声音的词。如"呜、汪汪、轰隆、咯咯、沙沙沙、呼啦啦"。
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5、动词活用为名词
动词出现在主语或宾语的位置上,表示与这个动作行为有关的人或事,这时 它就活用作名词。如“吾射不亦精乎”(《卖油翁》)中的“射”,本是动词 “射箭”,这里转化为名词“射箭的本领”。
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6、形容词活用为名词 在句子中,形容词如果处于主语或宾语的位置,具有明显的表示人或身份的
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一.名词
表示人和事物的名称的实词。如:"黄瓜、白菜、拖拉机、计算机"。 1、表示专用名称的叫做"专用名词",如"云南、上海、李白、白居易"。 2、表示抽象事物的名称的叫做"抽象名词",如"范畴、思想、质量、品德、友
谊、方法"。 3、表示方位的叫做"方位名词",如"上""下""左""右""前""后""中""东""西""南""北
查、认识"等。 2、有的动词表示心理活动,如"想、重视、注重、尊敬、了解、相信、佩
服、惦念"等,这样的动词前面往往可以加上"很、十分"。 3、有的动词表示能够、愿意这些意思,叫做"能愿动词",它们是"能、要、
应、肯、敢、得(dei)、能够、应该、应当、愿意、可以、可能、必须", 这些能愿动词常常用在一般的动词前面,如"得去、能够做、可以考虑、愿 意学习、应该说明、可能发展"。
1、人称代词:代替人或事物的名称。我 你 您他 她 它 我们 你们 他们 她们 它 们咱
们 自己 别人 大家 大伙(自己能和其他代词连用,起强调作用。例如:我自己 你们自己 大家自己)
2、疑问代词:用来提出问题 谁 什么 哪(问人或事物)哪儿 那里 (问处所) 几 多 (问 数量) 多 多么 (问程度) 怎么 怎样 怎么样 (问性质状态)什么 怎样什么样 (问方式行动)
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形容词表示事物的形状、性质、颜色、状态等,如“多、少、高、矮、胖、瘦、 死板、奢侈、胆小、丑恶、美丽、红色……”。
状态形容词 通红、雪白、红通通、黑不溜秋等前面不能加“很”。 形容词常用于修饰名词,说明该词的性质、特征等,在句中主要用作定语。
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四.数词
数词是表示事物数目的词。如"一、二、两、三、七、十、百、千、万、亿、 半"。
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8、意动用法
意动用法是指谓语动词具有“认为(以为)……怎么样”的意思。 ①名词的意动用法。名词的意动用法,是把它后面的宾语所代表的人或事物看 做这个名词所代表的人或事物。如“稍稍宾客其父”(《伤仲永》)中的“宾 客”,本为名词,“宾客其父”为动宾结构,“宾客”就活用作动词,意思是 “以其父为宾客”。 ②形容词的意动用法。形容词的意动,是主观上认为宾语所代表的人或事具有 这个形容词所表示的性质或状态。如“渔人甚异之”(《桃花源记》)中的“异” 为形容词,活用作动词,“异之”就是“以之为异”,“认为这事奇怪”。
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意动用法
1.父异之(《伤仲永》)“异”是“以之为异”。 2.邑人奇之(《伤仲永》)“奇”是“以之为奇”。 3.父利其然也(《伤仲永》)“利”是“以其利”,译为“认为那样有利可
图”。 4.吾妻之美我者(《邹忌讽齐王纳谏》)“美”是“以我美”。 5.渔人甚异之(《桃花源记》) “异”是“以之为异”。 6.不耻下问(《论语·公冶长》)“耻”是“以……为耻辱”。
头、间、把、扇、等; 度量量词表示事物的度量,如"寸、尺、丈、斤、两、吨、升、斗、加仑、伏
特、欧姆、立方米"。 2、动量词表示动作的数量,用在动词前后表示动作的单位,如"次、下、回、
趟、场"。
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六.代词
代词能代替实词和短语。表示指称时,有定指和不定指的区别。不定指往往是 指不确定的人、物或某 种性状、数量、程度、动作等。他不常指某一定的人 物,也就不可能有一定意义,介乎虚实之间。
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4、还有一些动词表示趋向,叫做"趋向动词",如"来、去、上、下、进、出、 上来、上去、下来、下去、过来、过去、起;,它们往往用在一般动词后面 表示趋向,如"跳起来、走下去、抬上来、跑过去"。
5、"是""有"也是动词,跟动词的用法一样,“是”也成为判断动词。
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