景物描写作文指导课(课堂PPT)
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写景作文完整(精品课件)ppt课件
通过比喻和拟人的修辞手 法，使描写更加生动形象 。
2024/1/28
排比和对偶
运用排比和对偶的修辞手 法，增强语言的气势和节 奏感。
夸张和反复
适当运用夸张和反复的修 辞手法，可以突出景物的 特点和情感。
7
02
常见自然景观描写方法
2024/1/28
8
山水田园风光描绘技巧
远景勾勒
运用简练的笔触勾勒出远处的山峦、 田野的轮廓，给读者以广阔的视野。
30
THANKS
2024/1/28
31
近景细描
动静结合
在描绘山水田园时，既要表现静态的 自然景观，也要捕捉动态的元素，如 流水、风吹麦浪等，增强画面的生动 感。
对近处的山水、田园进行细腻的描绘 ，包括色彩、光影、质感等方面，使 读者仿佛置身其中。
2024/1/28
9
季节时令变化表现手段
色彩运用
通过色彩的冷暖、明暗来表现季 节的特点，如春天的嫩绿、夏天 的浓绿、秋天的金黄、冬天的灰
城乡建筑风貌展现策略
选取典型建筑
挑选代表当地特色的建筑 ，如古老的庙宇、独特的 民居等，进行深入描绘。
2024/1/28
刻画建筑细节
对建筑的外貌、结构、装 饰等细节进行精细刻画， 展现其历史韵味和地域特 色。
借助环境渲染
通过对建筑周围环境的描 绘，如街道、树木、人流 等，烘托出建筑的风貌和 特点。
2024/1/28
开头部分
引入写作对象，激发读者兴趣。可以运用修辞手法，如比喻、拟 人等。
主体部分
按照空间顺序或时间顺序对景物进行具体描绘。注意运用细节描写 和感官体验，使读者仿佛身临其境。
结尾部分
总结全文，升华主题。可以表达自己的情感或思考，引导读者产生 共鸣。
2024/1/28
排比和对偶
运用排比和对偶的修辞手 法，增强语言的气势和节 奏感。
夸张和反复
适当运用夸张和反复的修 辞手法，可以突出景物的 特点和情感。
7
02
常见自然景观描写方法
2024/1/28
8
山水田园风光描绘技巧
远景勾勒
运用简练的笔触勾勒出远处的山峦、 田野的轮廓，给读者以广阔的视野。
30
THANKS
2024/1/28
31
近景细描
动静结合
在描绘山水田园时，既要表现静态的 自然景观，也要捕捉动态的元素，如 流水、风吹麦浪等，增强画面的生动 感。
对近处的山水、田园进行细腻的描绘 ，包括色彩、光影、质感等方面，使 读者仿佛置身其中。
2024/1/28
9
季节时令变化表现手段
色彩运用
通过色彩的冷暖、明暗来表现季 节的特点，如春天的嫩绿、夏天 的浓绿、秋天的金黄、冬天的灰
城乡建筑风貌展现策略
选取典型建筑
挑选代表当地特色的建筑 ，如古老的庙宇、独特的 民居等，进行深入描绘。
2024/1/28
刻画建筑细节
对建筑的外貌、结构、装 饰等细节进行精细刻画， 展现其历史韵味和地域特 色。
借助环境渲染
通过对建筑周围环境的描 绘，如街道、树木、人流 等，烘托出建筑的风貌和 特点。
2024/1/28
开头部分
引入写作对象，激发读者兴趣。可以运用修辞手法，如比喻、拟 人等。
主体部分
按照空间顺序或时间顺序对景物进行具体描绘。注意运用细节描写 和感官体验，使读者仿佛身临其境。
结尾部分
总结全文，升华主题。可以表达自己的情感或思考，引导读者产生 共鸣。
优秀写景作文指导PPT课件
三、点题式
• 我爱这有趣的夏天，它给我们带来欢 快……
写景文章
要求：1、抓住特点：仔细观察所写景物， 捕捉在特定季节中所写景物的特点。 2、层次清晰：注意描写有层 次，学会定点观察，移步换景。 3、突出重点：安排好详略， 突出所写景物的最鲜明的特色，不 “平分秋色”。 4、灵活写景：有意识地选用 描写景物的方法：拟人、比喻等（300 字以上）
写景作文的开头
一、对比式
• 把两个同类的景物放在一起，去进行一褒 一贬或一扬一抑，而构成对比。使用这种 方法作为文章的开篇，叫做对比开篇法。
• 使用这种方法能增强文章的说服力，使读 者能更好的体会到作者的写作意图。
• 使用这种方法应注意： 1、要明确的表现出赞扬什么。
2、对比的范围要因人、因事、因景而异。
八、拟人抒情式
• 例如 啊！春姑娘来了，大地万物在欢笑。
春天，好一派迷人的风光！
写景作文的结尾
一、抒情式
• 例如 啊！雪花，你带给人们洁白素雅的
美。雪花啊！我愿所有的人品格都如你冰 清玉洁。
二、联想赞美式
• 例如 我赞美凌寒独自开的梅花，我赞美
纯白高洁的雪，我更赞美坚贞不屈、淳朴 高洁的人。
比喻法
仿写练习 • 金黄的稻田远远望去，就像
___________________________ 蔚蓝的天空中，飘着朵朵无暇的白
云。那白云有的像连绵起伏的山峦； 有的像昂首挺胸的雄鸡；有的像缓 缓流淌的小河……真是千姿百态， 变幻莫测。
色彩法
仿写练习 雨后，________的橘子，________叶的映衬下， 更显得娇艳动人。 一阵秋风吹过，山坡红了，那是火红的枫叶； 湖水清了，清的可以见底，可以照人，宛如明 镜；山菊花开了，那样绚丽、那样娇艳，真是 别具风姿。还有那沉甸甸的玉米、黄橙橙的柿 子、红艳艳的苹果。每到金秋时节，稻子飘香， 那黄橙橙的稻田翻着金浪。
初中作文教学——景物描写PPT优秀课件(39张)
《荷花淀》
• 她像坐在一片洁白的 雪地上，也像坐在一 片洁白的云彩上。她 有时望望淀里，淀里 也是一片银白的世界。 水面笼起一层薄薄透 明的雾。风吹过来， 带着新鲜的荷叶荷花 香 • 1.渲染宁静的气氛2. 烘托了她纯朴温顺的 形象 • 烘托、渲染
《夜》
• 一条不很整洁的巷里， 一幢一楼一底的屋内， 桌上的煤油灯发出黄 晕的光，照得所有的 器物模糊，惨淡，好 像反而加浓了阴暗。
•展示你的成果
★
让景物描写与文章主 人公的心情“比翼双飞”！
修改习作《沐浴在阳光中》
• 1、请在适当的地方加上适当的景 物描写。 • 2、运用你今天学习的景物描写方 法，更好地表达小作者的情感。
修改习作《沐浴在阳光中》
① “你下课来我这里！”李老师对着我异常愤怒地说道。话 音未落，课室一下子变得安静，连我的心跳声也可以清楚地听到。 “不用说，肯定犯了什么错惹老师生气了……”后面的同学小声 议论着。只有我心里清楚，是因为这次考试，50分！从来没有过 的分数啊！我的心情糟糕透了…… ②回家的路上，我的双腿像灌了铅似的。妈妈会怎么想呢？ ③一进门，妈妈便兴冲冲地问我：“儿子，怎么样？考得如 何？”我的声音一下哽住了，实在不知道说什么才能让妈妈能接 受，因为，连我自己也接受不了啊！鼻头一酸，泪水竟忍不住往 外奔，顾不得什么形象，就扑到妈妈肩上……妈妈楞了楞，用她 那双温暖的手轻轻地拍打着我的背，似温暖的阳光倾洒在我的身 上。“孩子，你甘心这样的分数吗？”我连忙摇头。“那么，你 有决心要改变它吗？”是的，我使劲地点头。 “我想，我不会再 这么差的！”“呵呵……那还哭什么呢？妈妈相信你！你要做的 就是证明给我看啊！不过，证明不了你的决心，我就要生气啦！” ④这就是妈妈那阳光般的爱。沐浴在这温暖的阳光中 ，给了 我克服一切困难的力量，我必能快乐无忧地成长！
景物描写作文指导ppt百度
景物描写作文指导ppt百度无风景处怎么会有风景？无风景处确实有风景，还是那么美的风景！我的观察对象是：台灯，一个十分普通的护眼灯，每天观察5分钟。
第一天发现灯上已经有厚厚的一层尘土了，平时从未注意到它。
我下意识地用手指去碰，发现表面的尘土很容易就被擦干净了，可是一块原来贴商标的地方特别粘，很不容易擦掉。
而且，那里的尘土似乎比别的地方多。
我用抹布去擦，费了九牛二虎之力才擦干净。
风景：习惯就像是张贴商标的地方，牢牢地黏在心灵上，很难除去，所以必须在坏习惯还只是一层尘土的时候就把它助长在脊梁里。
第二天忽然真的这盏灯过分平淡无奇，想要装饰装饰。
我往灯上摆了两个吊饰，底座上黏了一个小狗。
远远看看回去，总真的还是平静，又在灯旁挂了两大束花，吊饰甩得灯抬不念为去。
可以现在，虽然灯十分华丽，可以淳朴的灯光却被遮挡了。
风景：朴素的人只适合与小小的装饰。
如果装饰得太华丽，他绝对不会平淡无奇，甚至会引人注目，但是简单纯朴的品质却丢失了。
第三天今天我擦了擦桌子，将台灯拿走，却发现底座下面是那么脏！旁边有个漆掉得稀里哗啦的储钱罐，将它拿走后，下面几乎一尘不染。
风景：不要以为巨大的外表下内心也就是那么宽阔，有的时候他们只是觑存有外表而已。
第四天停水了。
作业还剩下了好多没有写下，又无法一直握着手电筒。
路灯也攻灭了，只有月亮寂寞地亮着。
直至这时，我们才辨认出，明亮就是如此关键，我们没辨认出只是因为它太奇怪了。
风景：这风景我希望以《小妇人》中的一段予以概括：“世界上有很多这样的人，害羞，安静，除非有必要，否则永远坐在角落里，快乐地为别人而活，没有人注意到他们所做的牺牲，直到壁炉上的小蟋蟀停止鸣叫，直到这种阳光般的存在消失，只留下沉寂和阴暗。
”第五天今天我发现了一个有意思的事情：灯罩往下是明媚亮丽的光，而往上却是一片黑暗，甚至能清清楚楚地看清界限。
而且如果你站在光亮下物体的影子中时，也是无法被照射的。
风景：明亮就像是一个人，一个伟人。
景物描写作文指导课ppt课件
加厚，花坛里的老树纷纷落叶，落叶在秋风中随风飞舞，
那是秋天独有的味道
校园的冬天，白雪皑皑，外面漫天飞舞的鹅毛大雪
给教学楼织上了一件雪白的毛衣。操场上更是一片雪白
的世界。
按时间顺序（春夏秋冬）将学校美
景展现在我们眼前
15
男女走进公园大门，首先映入眼帘的是满地枯黄的落叶，高大 的法国梧桐，失去了往日绿叶团团、浓荫匝地的风采，显出几分 潇瑟与瘦削来，使人想起步履满跚的老人。
5
当春风吹绿大地的时候，站 在湖边放眼望去，真是风景如画。 轻柔的柳丝在微风中轻轻扶动。 五颜六色的鲜花争枝吐艳，散发 出阵阵清香。小鸟在枝头喳喳鸣 叫，燕子在树林间飞来飞去。
从 柳丝在微风中扶动、小鸟在枝头 鸣叫、燕子在树林间飞来飞去中可 以看出作者抓住了景物 动态特点来 进行描写的。
6
沙啦啦，沙啦啦...... 像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八 方飘然而起，逐渐清晰起来，响起来， 由远而近，由远而近......
红彤彤的苹果像一个个害羞的小姑娘黄黄的香蕉像一艘艘小船桔子像一个个乒乓球梨子像一个个黄澄澄的小灯笼石榴是一个高兴的小女抓住了景物的形状来写2021精选ppt例
景物描写作文指导课
1
想一想
欣赏下面几段美文，想一想作者是从 哪些方面进行景物描写的。
要求：认真欣赏
认真思考
积极举手回答问题
时间：6分钟
29
走到荷花池边，我不觉被池中落叶构成的图案吸引住了，深 浅不一的黄叶，在池中时浮时沉，有的孤零零地飘在水面上，像 湖中的一叶扁舟，有的三五片汇集在一起，被风吹得时即时离， 有分有合，在人眼前幻化出小狗、小猫、高楼、大山等模糊的形 象来。
作者由公园大门写到园内，在游览的过程中，根据景 物的变化进行描写，这种写作顺序叫移步换景。
作文 学习描写景物 课件 PPT课件(共27张)
表达方式。
什么是景物描写？
A.晚秋的天空是澄清的，山脚下的高粱成熟了。
景物叙述
B.晚秋的澄清的天，像一望无际的平静的碧海；强烈的白光在空 中跳动着，宛如海面泛起的微波；山脚下片片的高粱时时摇曳着 丰满的穗头，好似波动着的红水；而衰黄了的叶片却给田野染上
了凋谢的颜色。
形象、色彩 多种修辞方法
景物描写
【写作引导】
多种角度，比如：可俯视、仰视，也可 近观、远望；可写静态，也可写动态；可从 宏观着眼，也可从微观入笔；可写视觉形象， 也可写听觉、嗅觉、触觉等形象；可以写现 实景，也可以写想象虚景。 仔细阅读贾平凹的《风雨》，看看作者采用了哪些角度观察和描写景物。
风 雨 贾平凹 【树林子像一块面团子，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；接 着就向一边倒，漫地而行；呼地又腾上来了，飘忽不能固定；猛地 又扑向另一边去，再也扯不断，忽大忽小，忽聚忽散；已经完全没 有方向了。然后一切都在旋，树林子往一处挤，绿似乎被拉长了许 多，往上扭，往上扭，落叶冲起一个偌大的蘑菇长在了空中。哗地 一声，乱了满天黑点，绿全然又压扁开来，清清楚楚看见了里边的 微观 房舍、墙头。 远景 】 【垂柳全乱了线条，当抛举在空中的时候，却出奇地显出清楚， 霎那间僵直了，随即就扑撒下来，乱得像麻团一般。杨叶千万次地 变着模样：叶背翻过来，是一片灰白；又扭转过来，绿深得黑清。 】 那片芦苇便全然倒伏了，一节断茎斜插在泥里，响着破裂的颤声。
像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏
儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来 飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛
里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。”
这一段调动了视觉、听觉、味觉等不同的感官，描绘了三 种有代表性的春花，表现其繁华似锦，给人一种互不谦让、竞
作文指导：景物描写 PPT课件(共26张)
——季施敏
美丽的校园，洋溢着青春与朝气。当清晨的 第一缕阳光点亮校园，清脆的欢笑声在梧桐叶上 转着一个轻巧的舞姿，朗朗的读书声拉开了新一 天的帷幕。„„ 校园的小径倚在两个花圃之间，上面洒满了 晌午的阳光和灿烂的微笑。每天都有不同的景象 在这儿上演。一个皱着眉头的同学匆匆跑过，阳 光亲切地朝他点了点头，便看不见他的背影。一 群叽叽喳喳的女生走过，阳光温柔地抚摸着她们 的秀丽的长发，只留下她们银铃般的笑声。 ——张涵
景物描写
概念：
景物描写是指用准确、鲜明、 生动的语言文字，对景物进行具体
描绘和刻画的一种表达方式。
多读多背好文章
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的 皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长 吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云 雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。 ——鲁迅《从百草园到三味书屋》
——王亚璐
炫一炫我们的好文章
新的绿意在这金秋的暖阳中出现了。金秋， 大地让落叶披上了金装，广玉兰却生机勃勃，绿 意盎然。秋日的暖阳温柔地照着广玉兰碧绿的叶 片。那绿油油的叶片上像涂上了一层蜡似的发亮。 深褐色的树干像一位饱经沧桑的老人在秋季聆听 着落叶的心声。
——仇佳悦
炫一炫我们的好文章
我依然静静地看着你——树。我不知道该用 怎样的评议来描绘你。也许，你在别人的笔下是 光彩夺目的，是光鲜亮丽的。可是你在我的心中 是静静的，淡淡的，还会有些孤独。我不会用华 丽的词句来修饰你，因为这样会改变你原来的品 质。你喜欢在风中诉说着一个又一个动人的故事， 而我愿意做你唯一的忠实听众，陪着你在冷风中 度过那一个又一个孤独的日子，倾听着你的一个 又一个故事。似乎很久以前你我就已经相识了。
炫一炫我们的好文章
十一月，是金秋的舞台，高大的梧桐树在风 的抚摸下撒下一张张秋的信函，仿若一只金黄的 蝴蝶，在阳光下飘飘悠悠，飘飘悠悠„„落在地 上，留下一串秋的脚步。 抬起头，我看到了一树的银杏叶，也嗅到了 秋的气息„„细细地看着，它好似片片小扇，在 风的吹拂下摇曳，像孩童一般朝着风撒娇。
写景作文 ppt课件(完美版)
作者引用“吹面不寒杨柳风”这句诗，又运 用比喻的修辞手法，把春风比作母亲的手，写 出了春风的温暖与柔和。
写景作文技巧：
2、恰当运用修辞方法。
在描写景物时，运用比喻、拟人、排比等修 辞手法，会使景物更加生动形象，更具感染力。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的 手抚摸着你。风里带着些新翻的泥土的气息， 混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润 湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当 中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙， 唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上 牧童的短笛，这时候也成天嘹亮的响。
“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的， 绿绿的”。
“嫩”、“绿”“有旺盛的生命力”
就是春草的特点。
抓特点
写景作文技巧：
1、认真观察，抓住景物特点细致描写。
要认真的观察景物，具体描写，才可写出 生动有趣的内容来。
比如我们观察水的特点，可从水面的颜色、 流动、水浪、倒影、水中的船舶等方面来进行。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手 抚摸着你。
作业：
10月份，由秋入冬，天气变冷，冬天不知不觉地 来到了我们身边，改变着我们的生活。请同学们到生 活中去细心观察、体验，感受，把你的所见所感写下 来。
要求： 1、抓住景物的特点； 2、按一定顺序写。 3、用上好词、好句，运用恰当的修辞手 法。使你的作文更生动。 4、字数：不少于600字。
1.成为世界上经济增长速度最快的国 家，创 造了世 界经济 增长史 上的新 奇迹。 2.社会生产力高速发展，人民生活发 生翻天 覆地的 变化。 3、掌握十一届三中全会是伟大的历史 转折 4、理解我国在农村和城市改革的成果 5.所有制 形式单 一，排 斥多种 经济形 式和经 营方式 。 6.经营决 策集中 在国家 手中， 企业缺 乏自主 权。 7.分配实 行统收 统支， 国家统 负盈亏 ，吃“ 大锅饭 ”。 8.否定商 品经济 的存在 ，否定 市场及 价值规 律对经 济的调 节作用 。
写景作文技巧：
2、恰当运用修辞方法。
在描写景物时，运用比喻、拟人、排比等修 辞手法，会使景物更加生动形象，更具感染力。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的 手抚摸着你。风里带着些新翻的泥土的气息， 混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润 湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当 中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙， 唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上 牧童的短笛，这时候也成天嘹亮的响。
“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的， 绿绿的”。
“嫩”、“绿”“有旺盛的生命力”
就是春草的特点。
抓特点
写景作文技巧：
1、认真观察，抓住景物特点细致描写。
要认真的观察景物，具体描写，才可写出 生动有趣的内容来。
比如我们观察水的特点，可从水面的颜色、 流动、水浪、倒影、水中的船舶等方面来进行。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手 抚摸着你。
作业：
10月份，由秋入冬，天气变冷，冬天不知不觉地 来到了我们身边，改变着我们的生活。请同学们到生 活中去细心观察、体验，感受，把你的所见所感写下 来。
要求： 1、抓住景物的特点； 2、按一定顺序写。 3、用上好词、好句，运用恰当的修辞手 法。使你的作文更生动。 4、字数：不少于600字。
1.成为世界上经济增长速度最快的国 家，创 造了世 界经济 增长史 上的新 奇迹。 2.社会生产力高速发展，人民生活发 生翻天 覆地的 变化。 3、掌握十一届三中全会是伟大的历史 转折 4、理解我国在农村和城市改革的成果 5.所有制 形式单 一，排 斥多种 经济形 式和经 营方式 。 6.经营决 策集中 在国家 手中， 企业缺 乏自主 权。 7.分配实 行统收 统支， 国家统 负盈亏 ，吃“ 大锅饭 ”。 8.否定商 品经济 的存在 ，否定 市场及 价值规 律对经 济的调 节作用 。
景物描写作文教学PPT课件
总结词
城市风光是城市中常见的景物类型，包括高楼大厦、街道、 公园、广场等。
详细描述
城市风光通常具有现代、繁华、高效率等特点，能够展现城 市的活力和发展。在描写城市风光时，可以从城市建筑、交 通、环境等方面入手，通过描绘城市的细节和特色来表现其 特点。
乡村景象
总结词
乡村景象是乡村中常见的景物类型，包 括田野、农舍、小溪、山峦等。教学目标 Nhomakorabea01
02
03
知识目标
使学生了解景物描写的概 念、特点和作用。
能力目标
培养学生运用景物描写技 巧进行写作的能力。
情感目标
激发学生对自然景物的热 爱和观察力，培养审美意 识。
02
景物描写的基本技巧
观察与感知
总结词
细致入微，抓住特点
详细描述
观察景物时，要调动五官，用眼睛看，用手触摸，用耳朵 听，用鼻子闻，有时还要尝一尝。通过细致的观察和感知 ，抓住景物的特点，才能描绘出生动的画面。
展示学生的写作成果
在课堂上，教师可以选择几篇优秀的景物描写作文进行展示，让学生们互相学习和借鉴。这些作品可以来自课堂作业、考试 作文或者是学生自主创作的作品。通过展示，学生们可以了解如何运用生动的语言和细腻的描写来描绘景物，增强自己的写 作能力。
教师点评与建议
教师对学生的作品进行点评和指导
在学生作品展示之后，教师可以进行点评和指导。点评可以从语言运用、描写手法、情感表达等方面 入手，指出学生作品的优点和不足之处。同时，教师还可以针对每个学生的具体情况，提出具体的建 议和改进措施，帮助学生进一步提高自己的写作水平。
修辞手法
总结词
比喻、拟人、排比
详细描述
在景物描写中，运用比喻、拟人、排比等修辞手法，可以使语言更加生动形象， 增强表达效果。比如“那朵朵白云像绵羊一样在天空中悠闲地漫步”，运用了 比喻手法，形象地描绘出白云的形态。
初中作文 作文指导：描写景物PPT优秀课件(16张)
在描写桃花，杏花，梨花以及遍地野花时，作者是采用 什么修辞方法和其他手法来突出其特点的呢？
④在水天相连的地方，是一道尚未退却的乌云， 它翻滚着，好似奔腾的骏马。再往上，就是那雨后所 特有的万里晴空了。这淡蓝色苍穹一直伸展到我的身 后，垂向一片碧绿的草滩，草滩上伫立着连绵起伏的 深褐色的山峦。
而我的脚下，银色的公路像是一条哈达，逶迤着 伸向遥远的地方……一幅多美的画卷啊！ 我几乎醉了，想跑，怕破坏这画卷的安谧；想喊， 又怕惊动这画卷的宁静……我只有独自默默地伫立着， 任大脑在美中陶醉，任心潮在美中起伏。 （《青海湖，梦幻般的湖》）
3、融入作者的感受。
要求：
1、认真观察。 2、抓住景物特征。 3、运用描写方法。
①
②
③
④ ④
互评： 1、描写了哪些景物？
2、怎样描写的？（具体运用了景物描写的哪种 方法？）
3、用得恰当吗？如不恰当，可以试着改动一下。
• ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 • ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有 益。──高尔基 • ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思 • ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列 • 宁 • ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 • ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文
• ● 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。──巴尔扎克
• ● 读一切好的书，就是和许多高尚的人动＋正确的方法＋少谈空话。 ──爱因斯坦
而我的脚下，银色的公路像是一条哈达，逶 迤着伸向遥远的地方……一幅多美的画卷啊！
而我的脚下是公路。一幅多美的画卷啊！
我几乎醉了，想跑，怕破坏这画卷的安 谧；想喊，又怕惊动这画卷的宁静……我只 有独自默默地伫立着，任大脑在美中陶醉， 任心潮在美中起伏。
④在水天相连的地方，是一道尚未退却的乌云， 它翻滚着，好似奔腾的骏马。再往上，就是那雨后所 特有的万里晴空了。这淡蓝色苍穹一直伸展到我的身 后，垂向一片碧绿的草滩，草滩上伫立着连绵起伏的 深褐色的山峦。
而我的脚下，银色的公路像是一条哈达，逶迤着 伸向遥远的地方……一幅多美的画卷啊！ 我几乎醉了，想跑，怕破坏这画卷的安谧；想喊， 又怕惊动这画卷的宁静……我只有独自默默地伫立着， 任大脑在美中陶醉，任心潮在美中起伏。 （《青海湖，梦幻般的湖》）
3、融入作者的感受。
要求：
1、认真观察。 2、抓住景物特征。 3、运用描写方法。
①
②
③
④ ④
互评： 1、描写了哪些景物？
2、怎样描写的？（具体运用了景物描写的哪种 方法？）
3、用得恰当吗？如不恰当，可以试着改动一下。
• ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 • ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有 益。──高尔基 • ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思 • ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列 • 宁 • ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 • ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文
• ● 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。──巴尔扎克
• ● 读一切好的书，就是和许多高尚的人动＋正确的方法＋少谈空话。 ──爱因斯坦
而我的脚下，银色的公路像是一条哈达，逶 迤着伸向遥远的地方……一幅多美的画卷啊！
而我的脚下是公路。一幅多美的画卷啊！
我几乎醉了，想跑，怕破坏这画卷的安 谧；想喊，又怕惊动这画卷的宁静……我只 有独自默默地伫立着，任大脑在美中陶醉， 任心潮在美中起伏。
写景作文 ppt课件(完美版)
自上而下，层次清晰，比喻贴切。
写景作文技巧：
5、注意顺序，条理清楚，写出变化。
描写景物，要注意时间和空间的变化顺序， 通过描述时空的变化，来描写景物的变化。
比如，写雨，就可按照雨前、雨中、雨后的 变化来描述，这样写出来的文章给人一种条理 清楚，层次分明的感觉。
写景作文技巧：
6、注意渗透情感，融情于景。
写作指导——写景
说一说： 观察图片，说说所见内容。
如何写景？
景物描写
描写景物，首先抓住景物的特征 1.景物的特征，常常表现在形状、色彩、声音等方 面。 2.描写景物的特征，既可以描述人的视觉感受，还 可以描述听觉、嗅觉、触觉等多种感受。 3.为了使景物描写更加丰满，对某一个景物，可以 俯视、仰视，近观、远望，还可以写静态、动态， 还可以不同时段中的不同形态
在写景时要抒发作者的真情实感。比如，对 自然风光的赞美之情，对奇丽景观的陶醉之情， 对故乡山水的热爱之情，只有把自能使读者随之动情。
《济南的冬天》在描写济南的冬景时，处 处流露出作者对冬天的济南深深的喜爱和赞美 之情。
练一练
写动态的蜜蜂蝴蝶， 着意刻画了一派喧闹 沸腾的景象，跟“树 上”的静态画面形成 强烈的对照。
写景作文技巧：
4、静态动态结合。
抓住景物的静态和动态的特点，动静结合， 进行细腻传神的描写，才能写出景物的情趣。
最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松 越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，像日本 看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。 山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露 着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿 上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好 像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的 肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在 山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出 点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的， 那些小山太秀气。
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16
观察有顺序
（1）空间顺序，以观察点的转移为线索写景。
（2） 时间顺序，写出景物在不同时间的不同 特点。 （3）移步写景。就是不固定立足点与观察点， 而是一边走一边看，依次把看到的景物写下来 。
17
课堂练习：写作有顺序
▪ 欣赏下面的图片，用自己的语言来描 述图片中的风景。
▪ 要求：要有一定的顺序
桃树、杏树、梨树，都开满了花。有红的， 有粉的，有白的。花很香。
第一段好，这段多运用拟人、比喻的修辞手法突出其 特点，使文章生动形象。
23
例：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都 开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。 花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、 杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大 小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字 的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨 呀眨的。
8
描写景物的方法（一）
1、形状 2、大小 3、色彩
(一)、抓景物的特点 4、数量
5、声响 6、神韵 7、动态变化
9
小练习：抓住景物特点进行描写
▪ 观察下列图片，寻找图片中景物的特点， 并用优美的语言描述出来。
▪ 要求：认真观察图片（一分钟）
▪
积极思考并写下了 （三分钟）
▪
积极与大家分享（两分钟）
14
例：校园的春天，小草探出头来，给春天增添了一片平
静的绿色。又下过几场蒙蒙细雨，草色更绿了，空气更
清新了。校园的老树又吐出了新芽。
校园的夏天是安静的，校园里空无一人，学生老师们
都放假了，只有火辣辣的太阳晒着长长的跑道，烦人的
知了在不停鸣叫
校园的秋天，又是一个新学期的起跑线，校园里往日
的喧闹又开始营造。天气渐渐凉了，学生们的衣裳渐渐
从硕果累累可以看出作者抓住景物的数量 来描写的。
从香蕉像小船、桔子像乒乓球梨子像灯笼可 以看出作者抓住了景物的形状来描写的。
5
当春风吹绿大地的时候，站 在湖边放眼望去，真是风景如画。 轻柔的柳丝在微风中轻轻扶动。 五颜六色的鲜花争枝吐艳，散发 出阵阵清香。小鸟在枝头喳喳鸣 叫，燕子在树林间飞来飞去。
景物描写作文指导课
1
想一想
▪ 欣赏下面几段美文，想一想作者是从 哪些方面进行景物描写的。
▪ 要求：认真欣赏
▪
认真思考
▪
积极举手回答问题
▪
时间：6分钟
2
1、桂树、枫树、常青树，带着苍郁 和深沉的格调和各具特色的气质， 展示着风采，金子般的黄，玛瑙般 的红，翡翠般的绿，宛如画家精心 绘制的画卷。
从金子般的黄，玛瑙般的红，翡翠般的绿 可以看出作者抓住了景物的色彩进行描写 。
10
11
环节二：观察有顺序
▪ 读以下几段文字，认真思考：作者是 按什么顺序进行景物描写的？
பைடு நூலகம்
▪ 要求：认真读文段
▪
认真思考
▪
时间：7分钟
12
站在湖边，我静静地看着：湖面很平，水 清澈见底，湖水由浅到深，银白、浅蓝、墨绿 界限非常清楚。天山的白云和两侧的山峰，清 晰地倒映在水里，把天、山、湖融为一体。在 这平静的湖水中，惟一活动的是鸭子。一群白 鸭边游边叫，一会儿张开翅膀扑打水面，溅起 无数的水花，一会儿用脚掌在水中拨动，荡起 一圈圈波纹。
这段描写从湖面到天山的白云，再到两侧的山峰， 最后回到湖面上的鸭子，按空间顺序由近到远、由 远到近地把湖面周围的景色展现在了我们面前。
13
这次，我看到了草原。那里的天比别处的 更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗， 使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在 天底下，一碧千里，而并不茫茫。
作者按空间顺序由上到下描写了天空、空 气和草原。
7
例：“现在正是枝叶繁茂的 时节。这棵大榕树好像在把 它全部生命展示给我们看。 那么多的绿叶，一簇堆在另 一簇上面，不留一点缝隙。 翠绿的颜色明亮地在我们眼 前闪耀，似乎每一片树叶上 都有一个新生命在颤动，这 美丽的南国的树！”
作者抓住了大榕树枝繁叶茂中所表现出的神韵进行描 写，使我们感觉到她充满了生命力。
从 柳丝在微风中扶动、小鸟在枝头 鸣叫、燕子在树林间飞来飞去中可 以看出作者抓住了景物 动态特点来 进行描写的。
6
沙啦啦，沙啦啦...... 像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八 方飘然而起，逐渐清晰起来，响起来， 由远而近，由远而近......
从沙啦啦，沙啦啦，像一曲无字的歌谣 中，可以看出作者抓住了景物的声音特 点来描写的
园内，开阔的大草坪，浅草平铺，秋意盎然，在晨光的映照下 ，像一张色泽金黄的大地毯。四周高大挺胸的雪松，绿叶苍翠，郁 郁葱葱，使人感到无限生机。
沿着步行道走去，随处可见的花坛里，鲜花盛开，景色喜人。 一串串红得像燃烧的火焰，竞相开放；白菊花好似象牙琢就的精美 工艺品，花朵硕大，冰清玉洁，镶嵌在一串红的周围，红白依托， 互相映衬，真是美丽极了！
▪
能抓住景物的特点进行描写
▪
▪
时间：15分钟
18
19
20
21
比一比：比比哪个句子最好
▪ 认真读下面几组句子，比比哪个句子更生 动形象，更能抓住读者的心。
▪ 要求：认真读各组句子
▪
认真思考后举手回答
22
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开 满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪 。花里带着甜味儿。
3
▪ 一进校园，道路两旁绿树成荫，鲜 花盛开，香气宜人。一幢幢高大的 教学楼拔地而起，颜色亮丽，十分 雄伟。
作者抓住了景物大小、色彩的特点 进行描写。
4
2、秋天，果实累累。红彤彤的苹 果像一个个害羞的小姑娘，黄黄 的香蕉像一艘艘小船，桔子像一 个个乒乓球，梨子像一个个黄澄 澄的小灯笼，石榴是一个高兴的 小女孩，它总笑。
加厚，花坛里的老树纷纷落叶，落叶在秋风中随风飞舞，
那是秋天独有的味道
校园的冬天，白雪皑皑，外面漫天飞舞的鹅毛大雪
给教学楼织上了一件雪白的毛衣。操场上更是一片雪白
的世界。
按时间顺序（春夏秋冬）将学校美
景展现在我们眼前
15
男女走进公园大门，首先映入眼帘的是满地枯黄的落叶，高大 的法国梧桐，失去了往日绿叶团团、浓荫匝地的风采，显出几分潇 瑟与瘦削来，使人想起步履满跚的老人。
走到荷花池边，我不觉被池中落叶构成的图案吸引住了，深浅 不一的黄叶，在池中时浮时沉，有的孤零零地飘在水面上，像湖中 的一叶扁舟，有的三五片汇集在一起，被风吹得时即时离，有分有 合，在人眼前幻化出小狗、小猫、高楼、大山等模糊的形象来。
作者由公园大门写到园内，在游览的过程中，根据景 物的变化进行描写，这种写作顺序叫移步换景。
观察有顺序
（1）空间顺序，以观察点的转移为线索写景。
（2） 时间顺序，写出景物在不同时间的不同 特点。 （3）移步写景。就是不固定立足点与观察点， 而是一边走一边看，依次把看到的景物写下来 。
17
课堂练习：写作有顺序
▪ 欣赏下面的图片，用自己的语言来描 述图片中的风景。
▪ 要求：要有一定的顺序
桃树、杏树、梨树，都开满了花。有红的， 有粉的，有白的。花很香。
第一段好，这段多运用拟人、比喻的修辞手法突出其 特点，使文章生动形象。
23
例：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都 开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。 花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、 杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大 小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字 的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨 呀眨的。
8
描写景物的方法（一）
1、形状 2、大小 3、色彩
(一)、抓景物的特点 4、数量
5、声响 6、神韵 7、动态变化
9
小练习：抓住景物特点进行描写
▪ 观察下列图片，寻找图片中景物的特点， 并用优美的语言描述出来。
▪ 要求：认真观察图片（一分钟）
▪
积极思考并写下了 （三分钟）
▪
积极与大家分享（两分钟）
14
例：校园的春天，小草探出头来，给春天增添了一片平
静的绿色。又下过几场蒙蒙细雨，草色更绿了，空气更
清新了。校园的老树又吐出了新芽。
校园的夏天是安静的，校园里空无一人，学生老师们
都放假了，只有火辣辣的太阳晒着长长的跑道，烦人的
知了在不停鸣叫
校园的秋天，又是一个新学期的起跑线，校园里往日
的喧闹又开始营造。天气渐渐凉了，学生们的衣裳渐渐
从硕果累累可以看出作者抓住景物的数量 来描写的。
从香蕉像小船、桔子像乒乓球梨子像灯笼可 以看出作者抓住了景物的形状来描写的。
5
当春风吹绿大地的时候，站 在湖边放眼望去，真是风景如画。 轻柔的柳丝在微风中轻轻扶动。 五颜六色的鲜花争枝吐艳，散发 出阵阵清香。小鸟在枝头喳喳鸣 叫，燕子在树林间飞来飞去。
景物描写作文指导课
1
想一想
▪ 欣赏下面几段美文，想一想作者是从 哪些方面进行景物描写的。
▪ 要求：认真欣赏
▪
认真思考
▪
积极举手回答问题
▪
时间：6分钟
2
1、桂树、枫树、常青树，带着苍郁 和深沉的格调和各具特色的气质， 展示着风采，金子般的黄，玛瑙般 的红，翡翠般的绿，宛如画家精心 绘制的画卷。
从金子般的黄，玛瑙般的红，翡翠般的绿 可以看出作者抓住了景物的色彩进行描写 。
10
11
环节二：观察有顺序
▪ 读以下几段文字，认真思考：作者是 按什么顺序进行景物描写的？
பைடு நூலகம்
▪ 要求：认真读文段
▪
认真思考
▪
时间：7分钟
12
站在湖边，我静静地看着：湖面很平，水 清澈见底，湖水由浅到深，银白、浅蓝、墨绿 界限非常清楚。天山的白云和两侧的山峰，清 晰地倒映在水里，把天、山、湖融为一体。在 这平静的湖水中，惟一活动的是鸭子。一群白 鸭边游边叫，一会儿张开翅膀扑打水面，溅起 无数的水花，一会儿用脚掌在水中拨动，荡起 一圈圈波纹。
这段描写从湖面到天山的白云，再到两侧的山峰， 最后回到湖面上的鸭子，按空间顺序由近到远、由 远到近地把湖面周围的景色展现在了我们面前。
13
这次，我看到了草原。那里的天比别处的 更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗， 使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在 天底下，一碧千里，而并不茫茫。
作者按空间顺序由上到下描写了天空、空 气和草原。
7
例：“现在正是枝叶繁茂的 时节。这棵大榕树好像在把 它全部生命展示给我们看。 那么多的绿叶，一簇堆在另 一簇上面，不留一点缝隙。 翠绿的颜色明亮地在我们眼 前闪耀，似乎每一片树叶上 都有一个新生命在颤动，这 美丽的南国的树！”
作者抓住了大榕树枝繁叶茂中所表现出的神韵进行描 写，使我们感觉到她充满了生命力。
从 柳丝在微风中扶动、小鸟在枝头 鸣叫、燕子在树林间飞来飞去中可 以看出作者抓住了景物 动态特点来 进行描写的。
6
沙啦啦，沙啦啦...... 像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八 方飘然而起，逐渐清晰起来，响起来， 由远而近，由远而近......
从沙啦啦，沙啦啦，像一曲无字的歌谣 中，可以看出作者抓住了景物的声音特 点来描写的
园内，开阔的大草坪，浅草平铺，秋意盎然，在晨光的映照下 ，像一张色泽金黄的大地毯。四周高大挺胸的雪松，绿叶苍翠，郁 郁葱葱，使人感到无限生机。
沿着步行道走去，随处可见的花坛里，鲜花盛开，景色喜人。 一串串红得像燃烧的火焰，竞相开放；白菊花好似象牙琢就的精美 工艺品，花朵硕大，冰清玉洁，镶嵌在一串红的周围，红白依托， 互相映衬，真是美丽极了！
▪
能抓住景物的特点进行描写
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时间：15分钟
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比一比：比比哪个句子最好
▪ 认真读下面几组句子，比比哪个句子更生 动形象，更能抓住读者的心。
▪ 要求：认真读各组句子
▪
认真思考后举手回答
22
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开 满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪 。花里带着甜味儿。
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▪ 一进校园，道路两旁绿树成荫，鲜 花盛开，香气宜人。一幢幢高大的 教学楼拔地而起，颜色亮丽，十分 雄伟。
作者抓住了景物大小、色彩的特点 进行描写。
4
2、秋天，果实累累。红彤彤的苹 果像一个个害羞的小姑娘，黄黄 的香蕉像一艘艘小船，桔子像一 个个乒乓球，梨子像一个个黄澄 澄的小灯笼，石榴是一个高兴的 小女孩，它总笑。
加厚，花坛里的老树纷纷落叶，落叶在秋风中随风飞舞，
那是秋天独有的味道
校园的冬天，白雪皑皑，外面漫天飞舞的鹅毛大雪
给教学楼织上了一件雪白的毛衣。操场上更是一片雪白
的世界。
按时间顺序（春夏秋冬）将学校美
景展现在我们眼前
15
男女走进公园大门，首先映入眼帘的是满地枯黄的落叶，高大 的法国梧桐，失去了往日绿叶团团、浓荫匝地的风采，显出几分潇 瑟与瘦削来，使人想起步履满跚的老人。
走到荷花池边，我不觉被池中落叶构成的图案吸引住了，深浅 不一的黄叶，在池中时浮时沉，有的孤零零地飘在水面上，像湖中 的一叶扁舟，有的三五片汇集在一起，被风吹得时即时离，有分有 合，在人眼前幻化出小狗、小猫、高楼、大山等模糊的形象来。
作者由公园大门写到园内，在游览的过程中，根据景 物的变化进行描写，这种写作顺序叫移步换景。