写作说明事物要抓住特征
八年级语文上册写作 说明事物要抓住特征【考点精讲版】课件
【郑州流传着这样一句话，“没到过二七
纪念塔，就等于没来过郑州”。二七纪念塔
堪称郑州的“东方明珠塔”，明艳夺目，照 耀着郑州无数个日日夜夜。】①
亮点批注
①运用引用的说明方 法，引用郑州当地俗 语，并将二七纪念塔 称作“郑州的‘东方 明珠塔’”，表现了 其对郑州的重要性， 引出说明对象。
铜面具的照片，按照一定说明顺序，抓住其特征来 介绍它。
【满分作文】 面具呈方形，额部正中有一方孔；眉尖上挑，双眼
斜长，眼球突出眼眶，呈柱状外凸；两耳为倒八字形， 耳尖部为桃尖状；鼻子呈鹰钩状；口角深长上扬，作微 笑状；下颌前伸。
名师总评：
文段按照先轮廓后具体、先上后下的顺序介绍 了三星堆青铜面具，突出其五官的独特，语言简洁， 说明要素齐全，顺序合理。
③总说坎儿井的四大 组成部分，纲举目张， 条理清楚。
【挖坎儿井，首先要预判什么地方地下有 水，然后依据山势坡度，按引水路线在地面 挖好一系列竖井。从山地起挖点到盆地绿洲 出水口，开挖线平均长度在3000米以上。其 间要挖多少竖井，每个竖井需挖多深，这都 需要有丰富的经验。】④
④整合了材料第②⑤ ⑥段，重点介绍竖井， 突出它是劳动人民智 慧的结晶。
【井下渠道，是坎儿井的主体。其
作用是在地面下将挖好的竖井连通起
来。由于井下渠道开挖只能靠点油灯
作业，所以井下渠道的掏挖工作是一 项非常巨大的工程。】⑤
⑤将材料第②⑤段结 合起来介绍井下渠道。
【深层地下水由井下渠道引流，变成浅层 地下水，进入了人们的生活区。人们在需要 水的地方挖好水渠把它引出地面，这就是明 渠。同时，人们在地表修建涝坝，根据需要 将水引至农田灌溉。水在地下运行，不受地 面高温蒸发的影响，因而渠道里的水量常年 稳定。】⑥
八年级语文上册单元写作 说明事物要抓住特征作业
宝光塔的塔内建有螺旋形砖级 ，为壁内折上式，沿阶梯可逐层攀 登到塔顶，每层设四面真门和四面 假门，两两相对。过去塔内每层有 佛像数尊，其中底层为护塔大佛像 ，其余各层为形态各异的小佛像。 宝光塔塔顶为八角攒尖形。⑤
⑤介绍了塔内阶梯及 各层设置。
由于宝光塔建在鉴江边，塔基 为浮沙所堆，每年都要经受数次洪 水侵蚀和雷电袭击，严重威胁塔身 安全。多年来人们修整宝光塔，加 固塔基，培植护堤水草，用于减缓 水 力 冲 击 ， 还 加 固 塔 内 阶 梯 。 1993 年春，高州市人民政府对宝光塔进 行全面修整：修筑防洪堤，加固塔
在我们的生活环境中，你发现了哪些环境问题？你 对生态环境问题有怎样的思考和认识？请以《家乡的环 境》为题，写一篇说明文。
要求：①按文体要求作文，600字左右；②不要套 作，不得抄袭；③文中请回避与你相关的人名、校名、 地名。
【思路点拨】首先，审题。《家乡的环境》这一题目中， “环境”是写作的主要内容，限制词语是“家乡”，尽管不能 点明具体的地方，但大致区域还是要以实际生活中的地域 为准。明确体裁：说明文。其次，打开写作思路。写说明 文要给人以知识，“家乡的环境”表明说明的对象就是家乡 环境的状况。说明的内容可以考虑：家乡的植被和绿化情 况，有关具体种类、数据等的分析。最后，采用合理的说 明顺序。可以采用时间顺序，从前到现在家乡环境
的变化；也可以采用空间顺序，从高(山)到低(水)的环 境情况，或东西南北的方位顺序介绍；还可以采用逻 辑顺序，由主到次(或由现象到本质等)地介绍家乡环 境的情况。
例文略。
名师点评：本文在引出说明对象后，从塔身、塔门、 阶梯等几个方面展开说明。除此之外，还特别介绍了 今人对宝光塔的修整，体现今人对宝光塔的重视。文 章引用明代的诗篇，旨在说明塔的美丽，令人神往。
第五单元写作说明事物要抓住特征
第五单元写作说明事物要抓住特征在我们的日常生活中，我们会遇到各种各样的事物，这些事物都有自己独特的特征。
对于我们来说，要抓住事物的特征非常重要，这样我们才能更好地认识和理解事物。
首先，抓住事物的特征可以提高我们的认知能力。
每个事物都有其独特的特点，抓住事物的特征有助于我们更全面地认识和理解它。
例如，当我们面对一本书时，我们可以通过看书的封面、读书的主题和内容来抓住书的特征，这样我们就能更好地了解这本书的风格和价值。
在学习过程中，抓住事物的特征也有助于我们深入学习和理解知识。
通过抓住知识的特征，我们能更好地理解知识的内涵和外延，而不仅是记住表面的事实。
因此，抓住事物的特征可以提高我们的认知能力，帮助我们更好地理解和掌握事物。
其次，抓住事物的特征可以帮助我们更好地表达和交流。
当我们面对一个事物时，如果我们能够准确地抓住事物的特征，就能更好地表达和交流我们的想法和观点。
例如，当我们要写一篇文章时，如果我们能够抓住文章的主题和关键点，就能够更好地组织文章的结构和内容，使文章更具有逻辑性和连贯性。
在交流中，抓住事物的特征也能帮助我们更清楚地表达和传达我们的意思。
无论是口头交流还是书面表达，只有抓住事物的特征，才能使我们的意思更加明确和准确。
因此，抓住事物的特征有助于我们更好地表达和交流。
最后，抓住事物的特征可以帮助我们更好地解决问题和应对挑战。
面对问题和挑战，我们需要分析和理解事物的本质和特征，才能找到解决问题的方法和应对挑战的策略。
例如，在工作中，我们面临各种问题和挑战，如果我们能够抓住问题的本质和核心特征，就能更好地找到解决问题的办法和应对挑战的策略。
在生活中，抓住事物的特征也能帮助我们更好地解决各种问题，提高生活的质量和幸福感。
因此，抓住事物的特征有助于我们更好地解决问题和应对挑战。
总之，抓住事物的特征对于我们非常重要。
它能够提高我们的认知能力，帮助我们更好地表达和交流，同时也能够帮助我们更好地解决问题和应对挑战。
《写作：说明事物要抓住特征》课件
的勤劳和智慧，不仅具有重 ⑦照应标题，借助文题 大实用价值，更具有不可估 所给材料第⑧段，总结
量的文化价值。⑦
全文。
名师总评
坎儿井的特征有很多，文题所给材料涉及了坎 儿井的环境、建造原因、形式、原理、来历、 作用、技术难度、地位、今昔对比和现状等诸 多方面。习作紧扣坎儿井是“井、渠结合”的 水资源利用方式，整合所给材料，由总到分， 由主到次，有详有略地进行介绍，既清楚，又 易懂。
④介绍建筑物，着重介绍它的外形特征、内 部结构以及建筑材料等方面的特点。 ⑤介绍自然地理知识，着重介绍地理现象的 形成及地形地貌。 ⑥介绍历史名称及事件，着重介绍名称形成 的原因、事件发生的背景及其性质。
二、抓住事物特征的方法
学会细致观察。只有深入细致地观察，才 能将事物了解得清楚。 学会比较分析。世界上没有绝对相同的两 片树叶。抓住事物的特征，就是抓住这个事 物区别于其他事物的不同特点，从共性中
二、在我们的生活中，有各种各样的建筑，它 们或外观独特，或历史悠久，或有重要的意 义，或有特殊的功能。写一篇说明文，向大家 介绍某一建筑。题目自拟。不少于500字。 提示： 1.这一建筑可以是单体建筑，比如一栋楼、一
片塔林。 2.抓住建筑的特征来写 ，注意介绍建筑的位 置、外观、用途等。 3.合理安排文章的结构，可以先总说建筑的特 征，然后再加以具体说明。
《写作：说明事物要抓住特 征》
写作指导
任何事物都有自己的特征，这是这一事物区别 于其他事物最本质、最主要的方面。因此，要 介绍清楚这一事物，必须把握住它的特征，才 有准确性可言。抓住事物特征，是写好说明文 的关键。
一、确定事物特征的方法
介绍动物，抓住动物的形态和生理特征、 生活习性等。 介绍植物，着重说明它的生态特征和用 途。 介绍某种器物，着重说明器物的结构、功 能、使用方法等。
说明事物要抓住特征
06
抓住特征的方法和技巧
深入了解事物
深入研究事物的本质和特点
01
在说明事物时，要深入了解其内在属性和特点，探究其背后的
原理和规律。
收集相关资料和信息
02
通过查阅书籍、网络搜索、实地考察等方式，收集关于事物的
详细资料和信息，以便更好地理解和描述。
了解事物的历史和发展
03
了解事物的起源、演变和现状，有助于更好地把握其特征和意
相关概念
特征是指事物特有的、与众不同的性 质或特点，是事物本质的体现。在说 明事物时，抓住特征能够使读者更加 深刻地认识和理解该事物。
目的和重要性
目的
通过抓住事物的特征进行说明，使读者对该事物有更深入、更准确的认识和理 解。
重要性
抓住事物的特征进行说明，有助于提高信息传递的效率和准确性，使读者更好 地把握事物的本质和特点。同时，抓住特征进行说明也是写作和表达的重要技 巧，能够增强文章的可读性和说服力。
说明事物要抓住特征
目录
• 引言 • 特征的定义和分类 • 如何抓住事物特征 • 抓住特征的实践应用 • 抓住特征的难点和挑战 • 抓住特征的方法和技巧 • 总结与展望
01
引言
主题简介
主题概述
说明事物要抓住特征，即在对事物进 行描述、解释或阐述时，要突出其独 特、与众不同的特点，以便更好地理 解和认识该事物。
01
使用形象生动的语 言
使用富有表现力的词汇、比喻和 修饰手法，使描述更加生动有趣。
02
提供实例和案例
通过具体的实例和案例来解释和 说明事物的特征和特点，使读者 更加易于理解和接受。
03
引用权威资料和专 家观点
引用可靠的资料和专家观点来增 强说服力，提高说明的可信度和 权威性。
【核心素养】第五单元写作 说明事物要抓住特征 教案 统编版语文八年级上册
写作说明事物要抓住特征1．语言应用：结合课文学习，掌握常见的说明方法，懂得说明事物要抓住特征的道理。
2．思维发展：通过本次作文，明白什么是事物特征和怎样抓住事物特征。
3．审美鉴赏：能抓住特征对一座建筑进行说明，合理安排说明顺序，正确使用说明方法。
4．文化传承：养成细心观察事物特征的习惯，学会锤炼语言，使表达准确、简明、严密。
一、联系生活情景导入同学们，德国哲学家莱布尼茨有一句名言：“世界上没有完全相同的两片树叶。
”一棵树上的叶子，看上去样子好像差不多，但你仔细观察就会发现，没有两片树叶是完全一样的。
这告诉我们，即使是看起来十分相似的事物也是有差别的，它们各有各的特点。
铅笔、水笔、毛笔，虽说都是笔，却不完全一样。
所以，我们在说明一样事物的时候，就要抓住它的特征，这样才能把它说清楚。
(大屏，展示课题)二、概括归纳明确特征1．什么是事物的特征呢？特征就是可供识别事物的特殊象征或标志，也就是这一事物区别于其他事物的独有标志。
比如咱们班里的2位双胞胎男同学，相貌、举止、声音都很相似，但是时间一长，大家都能区分开他们，就是因为抓住了他们各自的特征。
2．要介绍清楚一个事物，必须把握住它的特征，才有准确性可言；不单写作说明文如此，阅读说明文也同样要把握住事物的特征，才能清楚地认识作者介绍的事物。
3．抓住事物特征，是写好说明文的关键。
对不同类型的事物进行说明，所抓的重点也各有不同。
(1)介绍人物，主要抓住人物的“经历特征”，尤其是其获得的成就、有价值的生活片段来加以说明。
(2)介绍动物，要抓住动物的生理和外貌特征及生活习性等。
(3)介绍植物，着重说明它的形态、属类、用途和栽培方法等。
(4)介绍某种器物，着重说明器物的结构、功能、使用方法等。
(5)介绍建筑物，着重介绍它的外形特征、内部结构以及建筑材料等方面的特点。
(6)介绍自然地理知识，着重介绍地理现象的形成及地形地貌。
(7)介绍历史名称及事件，着重介绍名称形成的原因，事件发生的背景及其性质。
第五单元写作说明事物要抓住特征(教案)
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“抓住特征在说明文写作中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些引导性问题，帮助学生发现说明文写作中的常见问题和解决策略。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对于抓住事物特征进行说明的写作技巧产生了浓厚的兴趣。他们通过观察和讨论，尝试用各种说明方法去描绘身边的事物，这个过程让我看到了他们的观察力和创造力。不过，我也注意到，在写作过程中，部分学生仍然存在一些困难。
首先，一些学生在观察事物时，难以捕捉到其主要特征。这说明我们在日常教学中，还需要加强对学生观察力的培养。今后，我打算多设计一些观察类的实践活动，让学生在动手实践中学会如何抓住事物的本质特征。
b.在运用说明方法方面，教师可以给出一个事物，如“自行车”，让学生尝试运用不同的说明方法进行描述，并对比各种方法的优缺点，以加深理解。
c.在评改环节，教师可以制定明确的评价标准，如文章结构、说明方法运用、事物特征描述等，引导学生相互评价、提出建议，帮助学生找到并改进写作中的不足。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
在今天的课堂总结环节，学生们普遍反映，通过这节课的学习，他们对于说明文的写作有了更深刻的认识，也明白了抓住事物特征的重要性。这让我感到很欣慰，说明我们的教学目标得到了有效落实。
然而，我也意识到，教学过程中还存在一些不足。比如，在讲解难点时，可能没有做到足够细致，导致部分学生仍然感到困惑。为了改进这一点，我将在今后的教学中，注重对难点内容的分解和讲解，尽量让每个学生都能跟上教学进度。
说明事物要抓住特征
需的墨水便是由它源源不断供应的，但这并不是无限量供应，过不了几
天，钢笔就再也写不出字了。这时打开笔芯，你会发现贮水管空了，需 要“加油”了。 正因为这一缺点，接下来，在历史的舞台上出现了新秀——圆珠
范文赏析
笔。因它比钢笔更方便、轻巧而深受人们喜爱，尤其是我们这些学 生。圆珠笔分笔杆、笔芯、笔帽三部分。在中空的笔杆中，是一支纤
2. 可以按照一定的顺序来说明事物。比如写手机，可以
先写外形、尺寸，再写手机的制造材料以及这种材料的特 点，之后写手机的操作特点等。 3. 恰当运用各种说明方法，也可恰当运用其他写作手 法，增强说明的效果。
作文题目
审题关键
1 ：首先审清题目的重点——“题眼”，即文题中的关键词。在“我的 生活少不了它”这个题目中，“它”就是“题眼”，它直接点明了本次 写作的对象。 2： 其次审清题目中的限制成分——“我的”“生活”。“我的”表明
3.对事物各方面的特征进行比较、归类、分析、筛选，从
中找出能够统领全篇内容的核心特征。
范文赏析
我的生活少不了它 有一个谜语：“新时白头发，旧时变成黑，闲时戴帽子，忙时把
帽摘。”——打一物品，你能猜出来是什么吗？对!是毛笔。
笔是人们不可缺少的书写工具。在高科技迅速发展的信息时代 里，人类发明了许多可代替笔进行交流的工具，可笔仍以它方便、简 单、种类多而深受人们喜爱。毛笔，可算是笔中的元老了。我国古代 有许多影响人类生活的重要书籍就是靠它写成的。毛笔以大小分，有 大号、中号、小号等种类；以笔头的制料分，又有羊毫、狼毫等。毛 笔结构简单，分笔杆和笔毛两部分笔杆大多由竹子做成，表面光滑。 常见的羊毫笔笔毛是纯白的，柔而不软。正如其写出的字一样，柔中
长的笔芯，它十分方便，没有随时会没有பைடு நூலகம்水的烦恼，减少了写字中
写作说明要抓住特征
写作说明要抓住特征
写作时抓住特征意味着要准确把握事物的本质和特点，在文章中精确地表达出来。
这种写作方式使得作品清晰明了，读者能够更好地理解和感受到其所述对象的特殊之处。
以下是关于如何抓住特征进行写作的一些建议：
1.深入研究：在撰写文章之前，需要进行充分的研究和了解。
这样可以对所写对象的特点有更全面的认识。
深入研究还可以帮助写作者发现一些细微之处和独特的特征。
2.突出关键点：在写作过程中，要着重突出那些最具有代表性和独特性的特征。
不要涉及所有细节，而是选择那些能最好地指出对象的特点的关键点。
3.使用生动的描写语言：要使用生动且富有形象感的描写语言来描述对象的特点。
比如，可以通过使用形容词、形象的比喻和比喻，以及动态的动词来增强读者对该对象特点的感知能力。
4.适当举例：举一些具体的例子，可以更好地为读者展示所写对象的特征。
例子可以是真实的事例、个人经历或者是历史上的事件。
5.对比和对照：通过与其他类似对象进行对比和对照，可以更好地突出所写对象的特点。
这种对比可以是在形式、功能、特点等方面进行的。
7.多角度思考：在撰写文章时，要以多角度的视角思考对象的特点。
这有助于深入挖掘和理解对象的复杂性和丰富性。
8.细致入微：在描述对象特点时，要注意细节。
通过详细而准确的描述，可以更好地传达对象的特征。
总结起来，抓住特征意味着要通过深入研究、突出关键点、使用生动的描写语言、适当举例、对比和对照、表达态度或意见、多角度思考和细致入微等方式，准确地表达对象的特点。
通过这种写作方式，读者可以更好地理解和感受到文章所述对象的特殊之处。
统编版语文八年级上册 第五单元写作 说明事物要抓住特征 一等奖创新教案
统编版语文八年级上册第五单元写作说明事物要抓住特征一等奖创新教案写作说明事物要抓住特征教学目标1.使学生明白什么是事物特征和怎样抓住事物特征。
2.能抓住特征对事物进行说明。
重点难点怎样抓住事物的特征进行说明。
课前准备表达得体的例文。
课时安排1课时教学过程一、导入新课一棵树上的叶子，看上去样子好像都差不多，但仔细观察就会发现，没有两片树叶是完全一样的。
这件事告诉我们，即使是十分相似的事物也是有差别的，它们各有各的特点。
铅笔、钢笔、毛笔、圆珠笔，虽说都是笔，却不完全一样。
这就告诉我们在说明事物时要抓住事物的特征。
（板书：说明事物要抓住特征）二、写法指导（一）讲解教材第一题1.仔细阅读材料，归纳坎儿井有哪些不同方面的特征。
2.材料中坎儿井的各个特征既有相对的独立性，相互之间又有联系，写作时要注意这一点。
3.利用材料整理文章不等于节录、照抄，要根据自己的思路，整合、组织材料，还要对材料的表述方式做一定程度的调整。
第二题1.仔细阅读题目提示可知，本次所要写作的这座建筑，可以是单体建筑，比如一栋楼、一座桥，也可以是群体建筑，比如一条街巷、一片塔林。
但要符合“外观独特”“历史悠久”“有重要的意义”等选材要求。
2.题目要求写一篇说明文。
因此，写作时要抓住建筑的突出特点，要将建筑的位置、外观、用途等交代清楚，给人以完整的印象。
除了外在的特征，还可以了解与这一建筑物相关的知识，比如，修建的历史背景、建造的过程、设计师及设计原理等，可以使文章的内容更加丰富。
3.还要合理安排文章的结构，可以先总说建筑的特征，然后再加以具体说明；要运用合理的说明顺序，恰当选择多种说明方法，还要注意说明文准确、严密的语言特点。
第三题1.写作前，先要选择好一种自己最熟悉的物品作为写作对象；然后仔细观察物品的外形，想一想它是什么材料做的，这种材料有何特点，它的形状、色彩如何，有何用途等；最后从中选取能反映物品主要特征的内容做重点说明。
2.写作时，要采用合理的说明顺序。
2024年部编版八年级语文上册教学设计第5单元写作 说明事物要抓住特征
写作说明事物要抓住特征设计说明“说明事物要抓住特征”是部编版教材八年级上册第五单元写作教学的主题,主要围绕说明文展开练笔。
此单元的课文,《中国石拱桥》是说明文的典范,桥梁专家茅以昇用扎实的专业素养和朴素的文字,向我们介绍了中国石拱桥的特点。
叶圣陶的《苏州园林》更有文化底蕴和审美高度,从苏州一百多处园林中提炼出其共有的特点,并围绕这一特点娓娓而谈,用质朴而简洁的文字,一一解说。
所以此单元的练笔,将以教材为基点,链接师生的生活,学习抓住事物特征,让学生轻松而愉悦地学会写说明文。
学习目标1.理解什么是事物特征,并学习抓住事物特征进行说明。
2.结合课文、赏析例文,学习把握事物特征的方法。
3.合理使用多种说明方法,合理安排说明内容和说明顺序。
教学重难点1.指导学生合理安排说明顺序,抓住特征说明事物。
2.引导学生运用恰当的说明方法,突出事物的特征。
教学方法点拨法讨论探究法资源与工具1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。
2.图书馆资源、网络搜索工具。
课时安排1课时。
教学过程一、学习情境猜一猜:有一种动物,毛茸茸的,两只眼睛,四条腿,有很多人喜欢。
你猜猜,它是什么动物?(小猫、小狗……)为什么我们无法根据这个描述猜出最准确的动物呢? 因为在说明事物时,没有抓住主要的特征。
有一种动物,毛茸茸的,两只眼睛,四条腿,身上的毛是黑白两种颜色,喜欢吃竹子,有很多人喜欢。
你猜猜,它是什么动物?(熊猫)所以说主要特征在生活和学习中都很重要,今天我们就一起来学习在写作时如何抓住特征来说明事物。
四、过程性评价写一篇说明文,向大家介绍某一物品。
题目自拟。
不少于500字。
五、课堂小结只要用心,抓住特征,安排得体的说明顺序,运用一定的说明方法,就能写出“思想”,写出“生活”,写出“文采”,让事物在我们的笔下熠熠生辉。
六、布置作业我们每天都会接触到不少物品,比如毛巾、炒锅、电视机、手机、自行车等。
选取你最熟悉的一种物品作为写作对象,查阅相关资料,以《我的生活少不了它》为题,写一篇说明文。
《写作说明事物要抓住特征》教学设计
《写作说明事物要抓住特征》教学设计一、教学目标：1、了解说明文的定义和特点；2、掌握说明文写作的基本方法；3、学会抓住事物特征，正确表达事物的特征。
二、教学准备：1、多媒体教学设备；2、教材《写作：说明事物要抓住特征》；3、课堂教具：示例文章、练习题。
三、教学步骤：第一步：导入（5分钟）引导学生回顾上节课的知识，提出一个问题：“你们觉得说明文该怎样写才能让读者清楚明白？”引发学生思考。
第二步：讲解说明文的特点和写作方法（15分钟）1、通过多媒体展示说明文的定义和特点，引导学生了解说明文的基本特征。
2、介绍说明文的写作方法，包括抓住事物特征、精确选择论据、逻辑清晰连贯等写作技巧。
第三步：分组讨论（15分钟）将学生分成小组，每组选择一个具体的事物（例如动物、植物、建筑物等），讨论这个事物的主要特征和特点，并确定好写作的主题。
第四步：范例分析（15分钟）请几组学生上台展示他们讨论的事物和确定的主题，老师进行点评并给出建议，帮助学生进一步理清写作思路。
第五步：写作练习（20分钟）让学生按照讨论和范例的内容，开始进行写作练习。
要求学生抓住事物的特征，用简练明了的语言进行写作。
第六步：互评交流（15分钟）学生互相交换作文进行评阅，提出改进建议，互相学习进步。
第七步：总结提高（5分钟）对本节课的学习内容进行总结和提高，强调抓住事物特征是写好说明文的关键。
四、课后作业：1、用自己选择的事物写一篇说明文，并注意抓住事物的特征；2、复习本节课所学内容，准备下节课的复习。
五、教学反思：通过本堂课的教学，学生能够明确说明文的特点和写作方法，能够灵活运用抓住事物特征的技巧进行写作。
同时，教师应该继续引导学生多练习，提高写作水平，培养学生的写作能力和表达能力。
写作 说明事物要抓住特征
写作说明事物要抓住特征环节二写作指导任何事物都有自己的特征，这是这一事物区别于其他事物最本质、最主要的方面。
因此，要介绍清楚这一事物，必须把握它的特征，才有准确性可言。
抓住事物特征，是写好说明文的关键。
1.确定事物特征的方法。
介绍人物，主要抓住人物的“经历特征”尤其是成就、有价值的生活阶段来加以说明。
介绍动物，抓住动物的形状和生理特征，生活习性等。
介绍植物，着重说明它的生态和用途。
介绍建筑物，着重介绍它的外形特征、内部结构以及建筑材料等方面的特点。
介绍自然地理知识，着重介绍地理现象的形成及地形地貌。
介绍历史名称及事件，着重介绍名环节二写作指导称形成的原因，事件发生的背景及其性质。
2.抓住事物特征的方法。
一篇说明文写得好不好，主要看它有没有抓住事物的特征，是不是使读者得到了具体而明确的认识。
那么，怎样抓住事物的特征呢？首先，细致观察。
只有深入细致地观察，才能将事物了解得清楚。
其次，查阅资料。
我们不可能事事亲身经历，而说明文又要求特征准确、材料翔实，这就需要查阅有关的资料，靠前人总结出来的经验来印证。
最后，学会比较。
世界上的事物千差万别，不同的事物有不同的特点，即使是同一类事物，也各具有特征。
世界上没有绝对相同的两片树叶。
抓住事物的特征，就是抓住这个事物区别于其他事物的不同特点，从共性中发现个性，从一般中找到特殊。
事物的特征往往是在同别的事物相比较中显示出来的。
如采用“比较”的方法来说明中国是一个大国，可以将中国与法国比，有17个法国大；与日本比，有25个日本大；相当于整个欧洲……这样一比较，既具体生动，又有说服力。
总之，要抓住说明对象的特征，一靠亲身实践、细致观察，另一方面又要善于向书本和有经验的人学习，同时还要周密思考，学会比较，努力去熟悉所要说明的事物。
青春校园柳色新我们学校在迎春路上，所以就以“春”为主题建设学校。
这不，春天一到，校园更是春意盎然，生机蓬勃了。
学校坐北朝南，大门在校园的最南端。
说明文技巧
说明文技巧说明文是我们生活中经常接触到的一种文体，它的主要目的是解释、说明某一事物或现象的本质、特征、成因、功能等。
写好说明文，需要掌握一些基本的技巧，下面我们将从以下几个方面进行探讨。
一、明确说明对象，抓住事物特征在写作说明文时，首先要明确说明的对象是什么。
只有明确了对象，才能有针对性地展开说明。
其次，要抓住事物的特征，即这个事物与其他事物不同的地方，这些特征可能是形状、颜色、大小、功能等等。
只有抓住了事物的特征，才能准确地描述和解释这个事物。
二、合理安排说明顺序，条理清晰说明文的顺序安排非常重要，它决定了读者能否顺利地理解文章内容。
常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。
时间顺序是指按照时间先后顺序进行说明，比如先介绍事物的起源，再介绍其发展历程，最后介绍其未来趋势。
空间顺序是指按照空间方位进行说明，比如先介绍事物的外观，再介绍其内部结构，最后介绍其功能。
逻辑顺序是指按照逻辑关系进行说明，比如先介绍事物的概念，再介绍其特点，最后介绍其应用。
三、运用恰当的说明方法，增强说明效果在写作说明文时，要运用恰当的说明方法来增强说明效果。
常见的说明方法有定义说明、分类别、举例子、列数字、作比较等。
定义说明是指明确概念、术语的含义，帮助读者更好地理解文章内容。
分类别是指将复杂的事物分成若干类别，逐一进行说明，便于读者掌握。
举例子是指通过具体的实例来说明问题，使读者更容易理解。
列数字是指通过列举具体数字来说明问题，增强说服力。
作比较是指将不同的事物进行比较，突出各自的特点和优势。
四、语言简洁明了，通俗易懂说明文的目的是为了让读者更好地了解事物，因此语言必须简洁明了，通俗易懂。
避免使用过于专业化的术语和行话，以免让读者产生困惑。
尽量使用平易近人的语言风格，让读者更容易接受和理解。
五、结构严谨，层次分明好的说明文不仅内容准确无误，而且结构严谨，层次分明。
在写作时，要注意段落之间的衔接和过渡，使文章形成一个完整的体系。
部编版语文八年级上册第5单元单元写作指导 说明事物要抓住特征课件
【点评】 1．本文无论是对凡尔赛宫的建筑本身，还是对其内部陈设和装潢，以及外 部的大花园，都能抓住艺术价值高这一特征进行说明，与艺术价值无关的内 容一律略去，这样对凡尔赛宫的说明从总体上突出了重点。 2．本文说明了凡尔赛宫的建筑特色、艺术风格及其政治文化中心、旅游胜 地的地位，突出地表现了凡尔赛宫是“人类艺术宝库中一颗灿烂的明珠”。 3．文章使用的说明方法主要是分类别和列数字，同时运用了记叙、描写的 方法。 4．说明准确而富有文学性。
第五单元 严谨说明
单元写作指点 说明事物要抓住特征
教材知识 世间万物都有各自的特征。要把一个或一类事物说清楚，第一要抓住其特
征。 既要注意事物的总体面貌，也要视察其局部。事物大都有主体部分
抓住事物 或关键部分，而这往往最能体现它的特征，视察时要特别注意。还 的特征， 要注意比较，例如同是图书馆， 其外观、内部格局会有所不同， 要善于视 在认真视察的基础上，通过比较，把握住所要说明的图书馆的特征， 察和比较 就容易把文章写清楚了。除了突出每个事物的特殊之处，还要注意
⑤目前，坎儿井的抢救工程已经全面启动，有越来越多的坎儿井重 流汨汨清水，焕发出新的生机。
【点评】文章开头从坎儿井地位说起，激发读者的阅读兴趣；接下来环 绕坎儿井的特征依次说明，思路清楚，有条不紊，使读者对坎儿井有了 清楚的了解。行文中，文章语言概括力极强，对材料的整合与组织也很 精密，值得借鉴。
(二) 在我们的生活中，有各种各样的建筑，它们或外观特殊，或历史悠 久，或有重要的意义，或有特殊的功能。写一篇说明文，向大家介绍某 一建筑。题目自拟。不少于500字。
范文引路 (一)
利用材料，抓住坎儿井的一两个特征，整理出一篇说明文。题目自 拟，不少于300字。
【范文】 新疆坎儿井
《写作_说明事物要抓住特征导学案》
《写作_说明事物要抓住特征》导学案一、导入引言在写作中，要描述事物准确、生动，就需要抓住事物的特征。
只有深入了解事物的特征，才能更好地表达出来，让读者能够清晰地感受到事物的本质。
本次导学案将指挥同砚们深入探讨如何抓住事物的特征进行写作。
二、进修目标1.了解什么是事物的特征；2.学会如何抓住事物的特征进行描述；3.能够通过写作展示事物的特征。
三、进修重点1.事物特征的观点和重要性；2.如何抓住事物的特征进行写作表达。
四、进修内容1.事物特征的定义和分类；2.如何通过观察和思考来抓住事物的特征；3.如何在写作中展示事物的特征。
五、进修过程1.起首，让同砚们思考一下，你认为什么是事物的特征？为什么抓住事物的特征在写作中很重要？2.接着，通过老师的讲解和示范，了解事物特征的定义和分类，以及如何通过观察和思考来抓住事物的特征。
3.然后，让同砚们进行小组讨论，选择一个具体的事物，通过观察和思考，找出该事物的特征，并进行描述。
4.最后，让同砚们进行写作练习，选择一个他们熟悉的事物，通过抓住事物的特征进行写作，展示事物的本质。
六、教室总结通过本次进修，同砚们应该对事物的特征有了更深入的了解，并学会了如何抓住事物的特征进行写作表达。
在今后的写作中，要注重观察和思考，准确把握事物的特征，才能写出生动、形象的作品。
七、作业安置请同砚们选择一个自己喜欢的事物，通过抓住事物的特征进行写作描述，字数不少于500字。
八、拓展延伸1.请同砚们尝试用不同的角度和方法来抓住事物的特征进行写作；2.阅读名家作品，进修他们如何抓住事物的特征进行写作表达；3.参与写作比赛，锻炼自己抓住事物特征的能力。
通过本次导学案的进修，置信同砚们对于抓住事物的特征进行写作有了更深入的理解和掌握。
希望同砚们在今后的写作中能够运用这些技巧，写出更加精彩的作品。
愿大家在写作的道路上越走越遥，不息提升自己的写作水平！。
《写作--说明事物要抓住特征》说课
导入·猜猜看
它披着一身柔软而雪白的 毛，蹲着时活像一个雪球。嘴 巴尖尖的，嘴唇有三瓣。眼睛 像一对红色的玻璃珠，见到阳 光时还微微眯起。耳朵很长， 有时直竖，有时抿在颈后。前 腿短，后腿长，走起来一跳一 跳的，尾巴短小。
比一比
语段一：它全身盖着一层雪白的毛，像别的哺乳动物一 样，它有嘴，有鼻子，有眼睛，有耳朵，长着四条腿， 一条尾巴。
1.作者写作时，抓住了狗的哪些特点来写，你觉得抓得准确吗？ 2.你同意作者这样安排写作顺序吗？为什么？ 3.作者在这个说明语段中，采取了哪些说明方法？你觉得恰当 吗，为什么？还有哪些写作建议？
小组竞赛
任务要求： 1.全体成员调动多种感官，观察橘子。 2.各自阅读、分析资料。 3.小组研讨，把握橘子的特征并写在答题纸上。
认真阅读有关“狗”的 八则材料，提炼概括出 狗的另外两个特征，写 在学案上。
以下哪些属于狗的特征呢？
1.嗅觉灵敏 √ 2.听觉敏锐 √ 3.视力超群 ×
4.生性忠诚 √ 5.记忆力强 √
6.警觉性高 √ 7.凶狠残暴 ×
8.易于训练 √ 9.擅长跳跃 × 10.喜欢奔跑√
突出事物的特征
阅读说明文《人类的好伙伴》，探究作者是 如何突出事物的特征的。
课堂ห้องสมุดไป่ตู้结
七、课后作业
以《橘》为题完成一篇说明文， 注意要抓住特征说明事物。
八、板书设计
作文指导——说明事物要抓住特征
观察 查找、分析资料
确定主次详略 安排说明顺序 使用说明方法
谢谢
《写作 说明事物要抓住特征》说课
目
录
CONTENTS
一、教材分析
《中国石拱桥》 《苏州园林》 《蝉》 《梦回繁华》
说明文
写作说明事物要抓住特征-部编版八年级语文上册教案
写作说明事物要抓住特征-部编版八年级语文上册教案一、教材分析在部编版八年级语文上册中，写作说明事物要抓住特征是一篇说明文阅读课。
该课主要以例子为主，旨在教导学生如何通过抓住事物的特征进行事物的说明。
该课的主要教学任务包括：1.通过例子感知说明文的特点2.通过观察特征，熟练掌握说明方法3.通过练习提高说明文写作技能二、教学设计1. 教学目标1.了解说明文的特点2.熟练掌握说明方法3.提高说明文写作技能2. 教学过程步骤一：导入新课通过引入世界著名建筑物——埃菲尔铁塔，调动学生的阅读兴趣。
步骤二：整体阅读带领学生进行整体阅读，感知说明文的特点。
步骤三：分析文本通过分析文中的几个例子，引导学生找出每个例子的特点，从而学会通过观察特征进行说明。
步骤四：练习写作让学生尝试根据所给例子进行说明，提高说明文写作技能。
步骤五：课堂互动通过让同学评价彼此写出来的说明文，促进学生之间的学习交流和技能提高。
3. 总结反思在课堂结束前，通过小结让学生梳理在本节课中学到的知识点和方法，帮助学生归纳总结，以便日后更好地应用这些技能。
三、教学重点学生需要掌握以下重要的技能和方法：1.理解说明文的特点2.能够通过观察特征进行事物的说明3.熟练掌握说明方法4.能够进行说明文的写作四、教学难点学生需要克服以下难点：1.熟练掌握通过观察特征进行事物的说明2.能够灵活运用掌握的说明方法进行写作五、教学评估1.能够通过观察特征进行事物的说明2.能够熟练掌握说明方法3.能够写出一篇较好的说明文六、教学建议建议老师可以结合实际生活中的事物，给学生更多的例子，以帮助学生更好地理解和掌握此技能。
同时还可以在课后布置一些练习题，让学生进行巩固练习，以提高这方面的技能。
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写作说明事物要抓住特征
1．通过本次作文教学，使学生明白什么是事物特征和怎样抓住事物特征。
2．能抓住特征对事物进行说明。
怎样抓住事物的特征进行说明。
【一】新课导入
一棵树上的叶子，看上去样子好像都差不多，但仔细观察就会发现，没有两片树叶是完全一样的。
这件事告诉我们，即使是十分相似的事物也是有差别的，它们各有各的特点。
例如«苏州园林»的特征是〝游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
〞«中国石拱桥»的特征是〝形式优美，结构坚固，历史悠久〞。
这就告诉我们在说明事物时要抓住事物的特征。
【二】理解什么是事物的特征
以〝兔子〞为例，让同学们先描绘自己见过的兔子的模样(如：长耳朵、红眼睛、三瓣嘴)，进而告诉学生，事物的特征就是某一事物区别于其他事物的独有的标志。
【三】说明事物抓住事物特征的方法
1．要认真观察和比较。
通过细致、反复、深刻的观察，用眼、耳、口、鼻等感觉器官，对事物进行看、听、尝、嗅，来准确全面地把握事物的特征。
另外要深入思考，将说明对象和类似的事物进行多方面比较，对掌握的有关信息进行筛选，分析出异同。
2．运用恰当的说明方法。
说明的方法很多，我们在写作的时候，可以根据写作的需要恰当地选用。
如，«中国石拱桥»中为了说明中国石拱桥历史悠久的特点，引用了«水经注»里的资料，用的是引资料的说明方法；再如«苏州园林»里为了说明苏州园林不讲求对称，将苏州园林里的亭台轩榭与其他地方建筑进行比较，用了作比较的说明方法。
3．语言要准确，更可以进行生动的描写。
«蝉»中为了突出蝉脱壳的特征，作者对蝉脱壳的过程进行了生动的描写，〝在空中腾跃，翻转，使头部倒悬，折皱的翼向外伸直，竭力张开。
然后用一种几乎看不清的动作，尽力翻上来，并用前爪钩住它的空皮。
〞这样生动的描写不仅展现了蝉脱壳的特点，而且也避免了文章的枯燥乏味。
【四】写作文题
在我们的生活中，有各种各样的建筑，它们或许地处独特的位置，或许有标志性的外观，或许还有传奇的历史。
写一篇说明文，向大家介绍某座建筑。
题目自拟，不少于500字。
【五】佳作欣赏
九龙桥
九龙桥是荆州的名胜之一，它位于东门风景区内，是入城的咽喉。
它桥体优美，设计精巧，结构坚固，令中外游客驻足观望，流连忘返。
九龙桥横跨在护城河上。
它长98米，宽15.7米，全身呈弧形。
远望九龙桥，仿佛雨后彩虹，又如蛟龙出水，静卧水面，神态安详。
九龙桥由九个半圆形、大小不一的石拱组成，和卢沟桥一样，属联拱石桥。
中间的一拱最大，直径约6米，两旁各有两个中拱，两个小拱，成对称排列，依次变小。
这样，大拱领小拱，小拱伴大拱，拱拱相连，不仅节省了石料，增大了桥身的过水量，而且九拱连环，浑然一体，相映成趣。
石拱的上面各有一个石雕龙头。
探出身子的龙头，气宇轩昂，两耳高高翘起，似在倾听水声；两眼左顾右盼，仿佛在观花赏景。
宽大的龙嘴里不时地喷起缕缕水雾。
在阳光的折射下，缕缕水雾编织成七彩的水帘。
条条水帘交织变幻，在护城河上搭起道道彩虹。
红、绿、青、蓝、紫，如梦如幻；彩虹飞悬，水珠飞溅，如诗如画。
徜徉九龙桥，不知天上人间！
顺着回廊旁的石阶走上去，桥上栏杆排列，桥面平坦宽阔，又是别样的景致。
桥上两旁为双层青石栏杆，宽约3.5米，像一个弧形走廊。
栏板每隔1米有一根栏柱，栏柱间为一个长方形青石栏板。
栏柱为〝莲花宝座〞形，柱头似花灯，亭亭玉立；栏基似莲花，含苞欲放。
栏板上雕龙刻凤，凿花镌鸟，有〝龙凤呈祥〞，有〝二龙戏珠〞，有〝喜鹊闹春〞，有〝孔雀开
屏〞……刻龙假设腾，刻凤假设飞，刻鸟假设啼，刻花假设放，千姿百态，惟妙惟肖，令中外游客叹为观止。
桥面为混凝土浇制，平坦光洁，坚固牢靠，宽约9米，人车分流，秩序井然。
九龙桥为疏通荆州的交通发挥了不可估量的作用。
站在城墙上俯视城下，九龙桥便像浓笔重书的〝1〞字，稳稳当当地直插城门。
桥东，杨柳依依，群鸟腾飞；桥西，翠竹青青，台榭幽幽；桥上，游客悠悠，行车匆匆；桥下，波光粼粼，浮萍点点……好一幅优美和谐的图画。
难怪到荆州旅游的中外游客说，到荆州，不看九龙桥，真乃平生一大憾事！
点评：文章按照由整体到局部的顺序来介绍九龙桥的特点。
作者综合运用多种说明方法，围绕〝桥体优美，设计精巧，结构坚固〞的特征来进行说明，重点介绍了九龙桥的石拱、石拱上面的石雕龙头和桥上石栏杆的特征。
作者观察细致，特别注意运用描写等表达方式，使语言更加丰富多彩。