九年级物理全册15.1两种电荷学案设计
人教版九年级物理全一册第十五章第1节《两种电荷》教学设计
二、学情分析
九年级的学生已经在之前的物理学习中，掌握了基本的物理概念和实验技能，具备了一定的观察、分析和解决问题的能力。在此基础上，他们对电荷的概念和性质有一定了解，但对于电荷间的相互作用规律和静电现象的认识尚不深入。在本节课中，学生需要通过实验和探究，进一步理解电荷的本质和电荷间的相互作用。
2.培养学生严谨的科学态度，尊重客观事实，敢于质疑、探索。
3.强调安全意识，让学生了解静电在生活中的应用和防护措施，提高学生的生活品质。
4.培养学生的团队协作意识，提高沟通、交流能力。
教学设计：
1.导入新课：通过展示生活中的静电现象，激发学生的兴趣，引导学生进入新课。
2.新课内容：讲解电荷的概念、电荷间的相互作用规律、验电器的工作原理等。
2.教师引导：向学生提问：“为什么会出现这种现象？这背后隐藏着什么样的科学原理？”
3.学生思考：让学生分享自己对静电现象的观察和认识，激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新知
1.教学内容：讲解电荷的概念、电荷的性质、电荷间的相互作用规律、验电器的工作原理等。
2.教师示范：通过生动的语言和形象的比喻，帮助学生理解电荷的概念和电荷间的相互作用规律。
-验电器的工作原理是什么？如何使用验电器检测电荷？
3.教师引导：在学生讨论过程中，教师巡回指导，引导学生深入思考，解答学生的疑问。
（四）课堂练习
1.设计练习题：针对本节课的教学内容，设计具有代表性的练习题，检验学生对电荷概念和电荷间相互作用规律的理解。
2.练习题示例：
-解释为什么摩擦头发后可以吸引小纸片？
3.鼓励学生课后观察生活中的静电现象，将所学知识运用到实际中，培养学生的学以致用意识。
两种电荷九年级物理上册(人教版)15.1优秀教学案例
在本节课的开始，我会通过展示一些与电荷相关的日常现象，如静电、闪电等，引导学生关注电荷的概念。然后，我会向学生提出一个问题：“你们对这些现象有什么疑问吗？”让学生思考电荷的本质和产生原因。通过导入新课，学生将能够对电荷有初步的认识，并激发他们对本节课的学习兴趣。
（二）讲授新知
在导入新课后，我会开始讲授电荷的相关知识。首先，我会向学生介绍正电荷和负电荷的概念，并通过示例让学生理解电荷的特点。接着，我会讲解电荷之间的相互作用规律，即同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。最后，我会讲解电荷守恒定律，让学生明白电荷不会创生也不会消失，只会发生转移。通过讲授新知，学生将能够掌握电荷的基本概念和相互作用规律。
（四）反思与评价
在教学的最后阶段，我将引导学生进行反思和评价。首先，我会让学生回顾本节课所学习的内容，思考自己是否真正理解和掌握了电荷的概念和相互作用规律。然后，我会组织学生进行评价，让他们互相交流和分享自己的学习心得和体会。通过反思与评价，学生将能够巩固所学知识，提高自我评价和自我改进的能力。
四、教学内容与过程
（二）问题导向
在教学过程中，我将采用问题导向的教学策略，引导学生主动思考和探究。我会提出一些问题，如“电荷是如何产生的？”“电荷之间的相互作用规律背后有什么原因？”等，让学生围绕这些问题进行思考和讨论。通过问题导向，学生将能够更深入地理解电荷的概念和相互作用规律。
（三）小组合作
小组合作是本节课的重要教学策略。我将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论、交流和合作。每个小组都会得到一些实验器材，让他们进行实验观察和分析。通过小组合作，学生将能够互相学习、互相帮助，提高团队合作能力和解决问题的能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
在本节课中，学生需要掌握以下知识点：
15.1两种电荷(教案)-2023-2024学年人教版物理九年级全一册
教案：15.1 两种电荷一、教学内容1. 电荷的定义：正电荷和负电荷；2. 电荷的性质：电荷间的相互作用规律；3. 电荷的单位：库仑；4. 电荷的守恒定律：电荷不会创生也不会消灭，只会转移或重新分配。
二、教学目标1. 让学生了解电荷的定义和性质，能够区分正电荷和负电荷；2. 让学生掌握电荷间的相互作用规律，能够解释一些生活中的静电现象；3. 让学生了解电荷的单位和守恒定律，为后续学习电学知识打下基础。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电荷守恒定律的理解和应用；2. 教学重点：电荷的定义、性质以及相互作用规律。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、实物模型、气球等；2. 学具：笔记本、笔、实验器材等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一些生活中的静电现象，如摩擦起电、塑料尺吸引纸片等，引发学生对电荷的好奇心，激发学习兴趣；2. 知识讲解：介绍电荷的定义、性质、相互作用规律以及电荷的单位；3. 例题讲解：通过一些简单的例题，让学生理解电荷守恒定律的应用；4. 随堂练习：让学生运用所学知识，解释一些生活中的静电现象；5. 实验演示：让学生亲自动手进行实验，观察电荷间的相互作用规律；六、板书设计1. 电荷的定义和性质；2. 电荷间的相互作用规律；3. 电荷的单位和守恒定律。
七、作业设计1. 请解释一下什么是电荷？电荷有哪些性质？2. 请用所学知识解释一些生活中的静电现象；3. 电荷的单位是什么？请简述电荷守恒定律的内容。
八、课后反思及拓展延伸1. 本节课通过生活中的静电现象引入，激发了学生的学习兴趣，教学效果良好；2. 在讲解电荷的性质时，通过举例让学生更好地理解了电荷间的相互作用规律；3. 在实验环节，让学生亲自动手进行实验，提高了学生的实践能力；4. 对于电荷守恒定律的理解和应用，需要学生在课后进行深入的思考和练习；5. 拓展延伸：电荷在现代科技中的应用，如电子设备、电力系统等。
重点和难点解析：电荷守恒定律的理解和应用电荷守恒定律是物理学中的一个重要基本定律，它指出：电荷不会创生也不会消灭，只会转移或重新分配。
第15.1节两种电荷(教学设计)2024-2025学年九年级全一册物理同步备课系列(人教版)
第15.1节两种电荷（教学设计）20242025学年九年级全一册物理同步备课系列（人教版）在设计这节物理课“两种电荷”时，我的意图是让学生通过实践活动，理解正电荷和负电荷的概念，掌握电荷间的相互作用规律，并能够在实际情境中运用。
我采用了探究式学习的方式，让学生在实验和观察中感受电荷的性质，以培养他们的实践能力和科学思维。
本节课的教学目标是：1. 让学生知道正电荷和负电荷的定义。
2. 让学生理解电荷间的相互作用规律，即同种电荷相排斥，异种电荷相吸引。
3. 培养学生通过实验探究物理现象的能力。
教学难点是电荷间相互作用规律的的理解和应用，教学重点是正电荷和负电荷概念的建立。
1. 丝绸和毛皮，用于产生静电。
2. 玻璃棒和橡胶棒，用于展示电荷。
3. 验电器，用于检验物体是否带电。
4. 气球和塑料尺，用于展示电荷间的相互作用。
一、导入（5分钟）1. 通过讲解自然界中的电现象，如雷电，引起学生的兴趣。
2. 提问：“你们知道电是什么吗？电有哪些性质？”二、探究电荷的产生（15分钟）1. 分组进行实验，让学生用丝绸和毛皮分别摩擦玻璃棒和橡胶棒，观察产生的现象。
三、认识正电荷和负电荷（15分钟）1. 讲解电荷的分类，即正电荷和负电荷。
2. 通过实验让学生观察到玻璃棒和橡胶棒带电的现象，并分别标记为正电荷和负电荷。
四、电荷间的相互作用（15分钟）1. 让学生用验电器检验带电的玻璃棒和橡胶棒。
五、实践活动（10分钟）1. 让学生用气球和塑料尺进行实验，观察电荷间的相互作用。
2. 引导学生运用所学知识解释实验现象。
2. 提问：“你们认为电荷在生活中的应用有哪些？”引导学生思考电荷在生活中的重要性。
课后反思及拓展延伸：通过本节课的教学，我发现学生对电荷的理解和掌握情况较好，但在电荷间相互作用规律的应用方面还有待提高。
在今后的教学中，我将继续通过实验和实际情境，让学生更好地理解和运用电荷的知识。
拓展延伸：让学生探究电荷间的相互作用规律在生活中的应用，如静电除尘、静电喷涂等。
人教版九年级物理全一册15.1两种电荷教学设计
1.教学内容：对本节课所学的电荷知识进行总结归纳。
2.教学过程：
a.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结电荷的概念、电荷间的相互作用规律、摩擦起电原理等。
b.学生分享学习心得，讨论在学习过程中遇到的困难和问题。
c.教师针对学生的反馈，进行针对性的指导，强调重点知识。
3.设计意图：通过总结归纳，帮助学生巩固所学知识，形成完整的知识体系，为后续学习打下坚实基础。
（二）பைடு நூலகம்学设想
1.创设情境，激发兴趣：以生活中的电荷现象为切入点，如静电、电荷在衣物上的吸附等，引发学生对电荷知识的好奇心，激发学习兴趣。
2.实践探究，深入理解：组织学生进行实验，如摩擦起电、电荷间的相互作用等，让学生在实践中观察、思考、总结，深入理解电荷的特性和规律。
3.理论联系实际，学以致用：通过实例分析，使学生了解电荷知识在生活中的应用，如静电防护、电荷分离技术等，提高学生分析问题和解决问题的能力。
二、学情分析
九年级学生在经历了前两年的物理学习后，已经具备了一定的物理基础，对基本的物理现象和规律有了一定的了解。在此基础上，针对本章节两种电荷的内容，学情分析如下：
1.知识层面：学生对电荷的概念已有初步认识，但对其本质和电荷间的相互作用规律理解尚浅。需要通过实验和实例，帮助学生深入理解电荷的特性和规律。
1.教学内容：针对电荷的相互作用规律、摩擦起电现象等，组织学生进行小组讨论。
2.教学过程：
a.教师提出问题，引导学生进行小组讨论，如电荷间如何相互作用、摩擦起电的原理是什么等。
b.学生通过讨论、实验、查阅资料等方式，共同探讨问题，形成共识。
c.各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价和补充。
3.设计意图：培养学生的团队合作精神和沟通交流能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
物理人教版九年级全册15.1两种电荷教案设计
两种电荷教学设计一、教学目标设计〈一〉知识与技能1.认识摩擦起电的现象,了解电荷的种类及电荷间的相互作用;2.了解验电器的原理及其作用,了解电荷量及其单位;3.了解原子结构,认识元电荷、自由电子和电荷的移动。
〈二〉过程与方法1.通过实验活动感受摩擦起电,知道带电体的性质;2.在认识自然界只有两种电荷的过程中,感受人们所用的推理方法。
〈三〉情感态度与价值观1.注意观察静电现象,对电荷种类的探究产生兴趣,能主动利用简易器材动手做实验,激发学生主动学习的兴趣;2.鼓励学生自己查找资料、培养学生的自学能力,引导学生关注社会、初步认识科学及相关知识对人类生活的影响。
二、教学内容及重点、难点分析〈一〉教材分析《电荷》是人教版八年级第五章第一节,本节的教学内容有:摩擦起电现象、两种电荷及其作用规律、验电器、电荷量及其单位、元电荷、电荷在导体中定向移动、导体和绝缘体等。
摩擦起电是人类最早发现的电现象,两种电荷及其相互作用规律是进一步深入学习电学、理解许多电现象的基础,电荷量的概念是后面理解电流概念的关键,因此本节课作为初中电学起始课,具有很重要的地位。
〈二〉教学内容本节课教学内容主要分为以下五个部分:第一部分:摩擦起电现象第二部分:两种电荷规定方法及电荷间的相互作用规律第三部分:用验电器来检验物体是否带电第四部分:电荷量及其单位第五部分:元电荷及原子结构、电荷的定向移动、导体和绝缘体〈三〉重、难点两种电荷及其作用规律、电荷量及其单位、电荷的定向移动是教学重点,而认识自然界只有两种电荷同时又是教学难点。
三、教学对象分析本节课中的摩擦起电现象,两种电荷及其作用规律,学生在小学自然常识课中曾经学过,初中阶段应在这个基础上,通过实验分析,使学生了解“自然界只有两种电荷”的逻辑思维过程,发展学生的逻辑推理能力。
所以必须把这些比较简单的知识讲得丰富些,挖掘深度,不然难以引起学生的学习兴趣。
通过课本图5.1-3所示的演示实验,使学生知道验电器带电的多少与验电器箔片张开的角度大小相对应,从而引出电荷量的概念。
人教版物理九年级15.1两种电荷教学设计
人教版物理九年级 15.1 两种电荷教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版物理九年级上册第15章第一节“两种电荷”。
具体内容包括：1. 电荷的定义与基本性质2. 正电荷与负电荷的定义3. 电荷间的相互作用规律4. 电荷守恒定律二、教学目标1. 理解电荷的概念，掌握电荷的基本性质。
2. 能够区分正电荷与负电荷，了解它们之间的相互作用。
3. 理解电荷守恒定律，并能应用于实际问题的分析。
三、教学难点与重点重点：电荷的定义、基本性质，电荷间的相互作用规律。
难点：电荷守恒定律的理解与应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、电源、验电器、丝绸和毛皮等。
2. 学具：学生实验套件、验电器、丝绸和毛皮等。
五、教学过程1. 引入新课（5分钟）通过一个简单的日常生活中的现象，如用塑料梳子梳头发，引发学生对电荷现象的兴趣。
提问：“你们观察到了什么现象？这背后的原因是什么？”2. 基础知识讲解（15分钟）使用多媒体展示电荷的微观图像，讲解电荷的定义与基本性质。
介绍正电荷与负电荷的定义，并通过实验演示电荷间的相互作用。
3. 互动实验（15分钟）学生分组进行实验，使用验电器检验电荷间的相互作用。
引导学生观察实验现象，并讨论电荷间的相互作用规律。
4. 电荷守恒定律讲解（10分钟）通过具体案例，讲解电荷守恒定律的内容与意义。
强调电荷守恒定律在物理学中的重要性。
5. 随堂练习（5分钟）出示几个有关电荷的练习题，让学生现场解答。
引导学生运用电荷守恒定律分析问题。
提出一些拓展问题，激发学生的学习兴趣。
六、板书设计1. 电荷的定义与基本性质2. 正电荷与负电荷3. 电荷间的相互作用规律4. 电荷守恒定律七、作业设计1. 请用简洁的语言描述电荷的定义与基本性质。
2. 解释正电荷与负电荷的定义，并给出一个实例。
八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，考虑学生的接受程度，并针对不同学生提供个性化的辅导。
同时，可以布置一些拓展作业，如让学生设计一个简单的静电实验，加深对电荷现象的理解。
人教版物理九年级全册15.1《两种电荷》教学设计
5.引导学生关注环境保护，了解电磁污染的危害，培养学生节能减排、绿色环保的意识。
二、学情分析
九年级学生已经具备了一定的物理基础，对基本物理概念和规律有了一定的了解。在学习本章节之前，学生们已经接触过简单电路、电流、电压等电学知识，为学习电荷概念打下了基础。但学生对电荷的微观本质和电荷间的相互作用规律可能还不够清晰，需要通过直观的实验和生动的教学活动来加深理解。
4.利用多媒体教学资源，展示电荷相关现象，激发学生学习兴趣，提高课堂学习效果。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理现象的好奇心和探索精神，激发学生学习物理的兴趣。
2.培养学生尊重事实、严谨求实的科学态度，使学生认识到科学探究过程中的严谨性和客观性。
3.通过学习电荷知识，使学生认识到物理知识与日常生活的紧密联系，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。
6.总结反馈，巩固提升：对本节课的内容进行总结，强调重难点，布置相关练习，巩固学生的学习成果。
7.创新评价，激发兴趣：设计多元化的评价方式，如实验操作、小组讨论、课后调研等，全面评估学生的学习效果。
8.情感教育，培养价值观：在教学过程中，关注学生的情感态度，引导学生树立正确的价值观，培养学生尊重科学、关爱环境的意识。
此外，九年级学生正处于青春期，好奇心强，求知欲旺盛，对新鲜事物充满兴趣。因此，在教学过程中，应注重激发学生的好奇心和探索欲，引导学生主动参与课堂，发挥学生的主体作用。同时，学生们的抽象思维能力正在逐步发展，需要通过具体实例和形象比喻来帮助他们理解较为抽象的电荷概念。
在情感态度方面，九年级学生开始关注社会现象和实际问题，对科学知识与现实生活的联系有较高的兴趣。因此，本章节教学应注重联系实际，让学生感受到物理知识在生活中的重要性，提高学生的学习积极性。
人教版物理九年级全一册第15章第1节《两种电荷》教学设计
在本章节的学习中，学生已经掌握了简单电路的基本知识，了解了电流、电压等基本概念。在此基础上，学生对电荷的认识处于初步阶段，对电荷的性质和规律理解尚不深刻。因此，教学中应注重引导学生从已学知识出发，逐步深入探究电荷的本质和相互作用规律。
九年级的学生正处于青春期，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们对物理实验充满热情，但同时也可能存在注意力不集中、实验操作不规范等问题。因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们主动参与实验探究，提高实验操作的准确性。
4.教师针对学生的练习情况，进行针对性讲解，巩固所学知识。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结电荷的概念、相互作用规律以及生活中的应用。
2.学生分享学习收获，教师点评，强调重点知识。
3.教师布置课后作业，要求学生结合所学知识，观察生活中的静电现象，并尝试解释。
4.教师对本节课的教学进行反思，为下一节课的教学做好准备。
4.小组合作任务：以小组为单位，设计一个简单的电荷实验，验证电荷间的相互作用规律。要求实验方案明确，操作步骤清晰，并在课堂上进行展示。
5.撰写学习心得：总结本节课所学内容，反思自己在学习过程中的收获和不足，为下一节课的学习做好准备。
作业要求：
1.请同学们认真完成作业，保持字迹工整，绘图清晰。
2.作业完成后，进行自我检查，确保答案正确，解题过程合理。
3.多元教学，突破难点：采用讲解、演示、讨论等多种教学方法，帮助学生理解电荷间的相互作用规律，突破教学难点。
4.互动交流，促进思考：鼓励学生提问、发表观点，组织小组讨论，让学生在互动交流中加深对电荷知识的理解。
5.知识巩固，拓展延伸：布置相关练习题，巩固所学知识，同时引入电荷在现代科技中的应用，拓展学生视野。
人教版九年级全一册物理15.1《两种电荷》教学设计
九年级学生已具备一定的物理基础，对基本物理概念和实验方法有一定的了解。在此基础上，他们对电荷知识的学习表现出较高的兴趣。然而，由于电荷概念较为抽象，学生在理解电荷性质和相互作用规律方面可能存在困难。此外，学生在实验操作和数据分析方面的能力有待提高。因此，在教学过程中，应关注以下学情：
1.学生对电荷概念的理解程度，以及对正、负电荷的认识。
4.利用多媒体、网络资源等教学手段，丰富教学形式，拓展学生的知识视野。
5.注重评价学生的过程表现，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对电荷现象的好奇心，激发学生学习物理的兴趣。
2.培养学生尊重事实、严谨求实的科学态度，养成勇于探索、善于质疑的精神。
3.增强学生的环保意识，让学生了解静电对环境和生活的影响，学会静电防护方法。
8.教学评价，关注成长：注重过程性评价，关注学生在课堂上的表现，激发学生的学习积极性，促进学生的全面发展。
9.跨学科融合，提高创新能力：将电荷知识与化学、生物等学科相结合，培养学生的跨学科思维和创新能力。
10.情感教育，培养价值观：通过学习电荷知识，引导学生尊重科学、追求真理，培养辩证唯物主义世界观。
-填空题：考查学生对电荷守恒定律的理解，以及静电现象的产生和消除方法。
-计算题：培养学生运用电荷知识解决实际问题的能力，提高学生的计算技能。
2.完成一份关于电荷知识的手抄报，内容涵盖本节课的重点知识点，如电荷的定义、分类、相互作用规律等。
-此项作业旨在锻炼学生的整理归纳能力，同时提高学生的美术设计和表达能力。
5.培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的实验操作技能和观察、分析、归纳能力。
人教版九年级物理全册 第十五章第1节《两种电荷》【教案】
教案：人教版九年级物理全册第十五章第1节《两种电荷》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理全册，第十五章第1节《两种电荷》。
本节课主要介绍自然界中的两种电荷：正电荷和负电荷，以及电荷间的相互作用规律。
具体内容包括：1. 电荷的定义和性质2. 两种电荷的产生和鉴别3. 电荷间的相互作用规律4. 电荷守恒定律二、教学目标1. 理解电荷的定义和性质，知道两种电荷的产生和鉴别方法。
2. 掌握电荷间的相互作用规律，能运用相互作用规律解释生活中的静电现象。
3. 了解电荷守恒定律，能运用守恒定律分析电荷的转移和积累过程。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电荷间的相互作用规律，电荷守恒定律的应用。
2. 教学重点：电荷的定义和性质，两种电荷的产生和鉴别方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验室用具（如丝绸、玻璃棒、毛皮、橡胶棒等）。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示自然界中的静电现象，如塑料梳子梳头发时产生的静电，引发学生对电荷的兴趣。
提问：你们知道这些现象背后的原因吗？2. 电荷的定义和性质介绍电荷的定义，即电荷是物质的一种基本属性，具有正电荷和负电荷两种。
讲解电荷的性质，如同种电荷相排斥，异种电荷相吸引。
3. 两种电荷的产生和鉴别讲解两种电荷的产生方法，如丝绸摩擦过的玻璃棒带正电，毛皮摩擦过的橡胶棒带负电。
介绍鉴别两种电荷的方法，如用实验室用具进行实验，观察电荷间的相互作用。
4. 电荷间的相互作用规律讲解电荷间的相互作用规律，即同种电荷相排斥，异种电荷相吸引。
通过实验现象，让学生理解相互作用规律的应用。
5. 电荷守恒定律介绍电荷守恒定律，即在一个封闭系统中，电荷的总量始终保持不变。
讲解守恒定律在生活中的应用，如电荷的转移和积累过程。
6. 随堂练习布置一些有关电荷的练习题，让学生运用所学知识进行分析解答。
7. 课堂小结六、板书设计1. 电荷的定义和性质2. 两种电荷的产生和鉴别3. 电荷间的相互作用规律4. 电荷守恒定律七、作业设计1. 请用简洁的语言描述电荷的定义和性质。
人教版九年级物理 全册 第十五章 15.1 两种电荷 教案(表格式)
教学设计
1．知识与技能：1）认识摩擦起电现象，会运用摩擦起电的知识解释一些简单的相关现象。
2）知道验电器的构造、作用及工作原理，知道电荷量及其单位。
3）知道原子及其结构、摩擦起电的原因。
4）认识导体和绝缘体，了解电荷的定向移动和自由电子。
2．过程与方法：通过实验探究两种电荷及电荷间的相互作用规律，感受和领悟人们在认识自然界中只有两种电荷的过程中所运用的推理方法。
3．情感、态度与价值观：通过介绍静电与生活的关系，激发学生学习物理知识的兴趣，提高学生学会从科学的角度解释常见的自然现象。
电荷间相互作用的规律，导体和绝缘体
1．人们穿普通化纤面料的服装容易吸附灰尘，这是现象。
2．自然界中只存在种电荷，电荷间的相互作用是：同种电荷，异种电荷。
3．电荷的多少叫，其单位是。
用来检验物体是否带电的仪器叫，它是利用同种电荷相
互的原理制成的。
4．原子是由位于原子中心的和核外电子组成
的，带正电，带负电。
5．以下学习用品中，在通常情况下属于导体的是（）
A．塑料刻度尺 B．物理课本
C．绘画橡皮 D．金属小刀片
6．用与丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近轻质小物体A，A被吸引过来，则A是（）
A．带正电 B．带负电
C．不带电 D．可能带负电，也可能不带电。
15.1两种电荷(教学设计)-九年级物理全一册同步备课系列(人教版)
15.1 两种电荷（教学设计）九年级物理全一册同步备课系列（人教版）我的教学设计旨在让学生通过探索和实验，理解两种电荷的概念，并能够区分和应用它们。
设计思路是从日常生活中的静电现象引入，激发学生的兴趣和好奇心，接着通过实验和观察，让学生亲身感受和理解正负电荷的性质，通过实际案例，让学生应用所学的知识解决实际问题。
教学目标是让学生了解两种电荷的概念，理解电荷之间的相互作用，能够用实验方法产生和观察电荷，并能够用所学的知识解释一些日常生活中的静电现象。
教学难点是让学生理解两种电荷的概念，以及电荷之间的相互作用规律。
教学重点是让学生通过实验和观察，亲身感受和理解正负电荷的性质，并能够用所学的知识解释一些日常生活中的静电现象。
为了进行本节课的教学，我准备了一些气球、毛皮、塑料尺等教具和学具，以便学生能够亲身体验和观察电荷的性质。
在活动的过程中，我会特别关注一些重难点，例如让学生理解两种电荷的概念，以及电荷之间的相互作用规律。
对于这些重难点，我会通过反复的实验和观察，以及耐心的解释和引导，帮助学生理解和掌握。
课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生是否能够理解和掌握两种电荷的概念，以及是否能够应用所学的知识解决实际问题。
如果有需要，我会对教学设计和教学方法进行调整和改进，以提高教学效果。
同时，我也会鼓励学生在生活中继续观察和探索静电现象，并将所学的知识应用到实际生活中去。
重点和难点解析：在上述教学设计中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。
如何让学生理解和掌握两种电荷的概念，以及电荷之间的相互作用规律，是本节课的核心内容，也是学生理解和应用后续知识的基础。
如何通过实验和观察，让学生亲身感受和理解正负电荷的性质，是帮助学生建立直观感受和深刻理解的关键。
如何引导学生应用所学的知识解决实际问题，是检验学生学习效果的重要环节。
对于第一个重点和难点，我会通过讲解和实验相结合的方式，让学生反复体验和观察电荷的产生和相互作用，从而帮助学生理解和掌握两种电荷的概念，以及电荷之间的相互作用规律。
人教版九年级物理全一册第十五章第1节两种电荷(教案)
教案：人教版九年级物理全一册第十五章第1节两种电荷一、教学内容1. 电荷的定义：正电荷和负电荷。
2. 电荷的性质：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
3. 电荷的单位：库仑。
4. 摩擦起电的原理：物体相互摩擦时，电荷的转移。
5. 静电现象：例如静电吸附、静电放电等。
二、教学目标1. 让学生了解电荷的定义、性质和单位，理解摩擦起电的原理，掌握静电现象。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的观察力、思维能力和实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电荷的性质和摩擦起电的原理。
2. 教学重点：电荷的定义、性质和单位，摩擦起电的原理，静电现象。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如丝绸、玻璃棒、毛皮、橡胶棒等）。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告册。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解生活中常见的静电现象，如脱衣服时产生的静电、梳子梳头发时产生的静电等，引导学生关注静电现象。
2. 知识讲解：（1）电荷的定义：正电荷和负电荷。
（2）电荷的性质：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
（3）电荷的单位：库仑。
（4）摩擦起电的原理：物体相互摩擦时，电荷的转移。
3. 实验演示：（1）丝绸摩擦玻璃棒，观察玻璃棒带电现象。
（2）毛皮摩擦橡胶棒，观察橡胶棒带电现象。
4. 随堂练习：（1）判断正误：丝绸摩擦过的玻璃棒带正电，毛皮摩擦过的橡胶棒带负电。
（2）完成实验报告册上的相关题目。
5. 知识拓展：静电现象在生活中的应用和防止。
六、板书设计两种电荷1. 电荷的定义正电荷负电荷2. 电荷的性质同种电荷相互排斥异种电荷相互吸引3. 电荷的单位库仑4. 摩擦起电的原理物体相互摩擦时，电荷的转移5. 静电现象静电吸附静电放电七、作业设计1. 判断正负电荷的题目：（1）丝绸摩擦过的玻璃棒带____电。
（2）毛皮摩擦过的橡胶棒带____电。
2. 解释生活中遇到的静电现象，并说明其原理。
15.1两种电荷(教案)-2024-2025学年九年级上册初三物理同步备课(人教版)
15.1 两种电荷（教案）20242025学年九年级上册初三物理同步备课（人教版）教案：15.1 两种电荷一、设计意图本节课的设计方式采用实践与理论相结合的方式，让学生通过观察和实验，了解和掌握两种电荷的概念。
活动的目的是让学生能够理解电荷的性质，能够区分正电荷和负电荷，并能够运用所学知识解释一些生活中的电荷现象。
二、教学目标1. 理解两种电荷的概念，能够区分正电荷和负电荷。
2. 能够运用所学知识解释一些生活中的电荷现象。
3. 培养学生的观察能力和实验能力。
三、教学难点与重点重点：两种电荷的概念，正电荷和负电荷的区分。
难点：运用所学知识解释生活中的电荷现象。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备，实验器材（如丝绸、玻璃棒、毛皮、橡胶棒等）。
2. 学具：笔记本，彩色笔。
五、活动过程1. 引入：通过多媒体展示一些与电荷相关的现象，如静电吸附、电火花等，引导学生思考电荷的性质和种类。
2. 理论讲解：讲解两种电荷的概念，正电荷和负电荷的定义，以及它们的性质。
3. 实验观察：引导学生进行实验，用丝绸、玻璃棒、毛皮、橡胶棒等器材进行实验，观察和记录实验现象。
4. 实践练习：让学生进行实验，自己动手操作，观察和记录实验现象，巩固对两种电荷的理解。
5. 课堂讨论：引导学生进行课堂讨论，分享自己的实验结果和观察到的电荷现象，培养学生的交流能力。
六、活动重难点1. 重点：两种电荷的概念，正电荷和负电荷的区分。
2. 难点：运用所学知识解释生活中的电荷现象。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，观察学生对两种电荷的理解程度，对教学方法和教学内容进行调整和改进。
2. 拓展延伸：布置一些与电荷相关的实践作业，如观察和记录日常生活中的电荷现象，让学生能够将所学知识运用到实际生活中。
重点和难点解析一、实践观察与课堂讨论在我的课堂上，实践观察和课堂讨论是非常重要的环节。
通过实践观察，学生们能够亲自操作实验，观察和记录实验现象，从而更加直观地理解和掌握两种电荷的概念。
人教版九年级物理全一册教学设计：15.1两种电荷
（4）案例分析：
结合生活中的静电现象，分析电荷知识在实际生活中的应用，提高学生的学以致用能力。
（5）巩固与拓展：
设计不同难度的练习题，让学生巩固所学知识，并对学有余力的学生进行拓展。
（6）总结与反思：
引导学生总结本节课所学内容，反思自己在学习过程中的收获和不足，为下一节课的学习做好准备。
（二）讲授新知，500字
1.教师介绍电荷的概念，阐述自然界中存在两种电荷：正电荷和负电荷。
2.通过实验演示，让学生观察不同材质的物体相互摩擦后的电荷现象，引导他们总结两种电荷的性质和相互作用规律。
3.讲解电荷守恒定律，强调电荷不会凭空产生或消失，只能从一处转移到另一处。
4.分析电荷在生活中的应用，如静电复印、静电喷涂等，使学生对电荷知识产生更深刻的认识。
（三）情感态度与价值观
1.激发学生对电荷现象的好奇心，培养他们探索自然规律的兴趣。
2.通过学习电荷知识，使学生认识到物理规律在生活中的重要性，增强他们的科学素养。
3.培养学生勇于提出问题、解决问题的精神，让他们在克服困难中体验到学习的快乐。
4.教育学生遵循科学道德，尊重实验事实，培养他们严谨、求实的科学态度。
-设计具有挑战性的问题，激发学生的思维，培养他们解决问题的能力。
2.教学过程：
（1）导入新课：
通过生活中的静电现象，如衣服上的静电、梳子梳头发等，引发学生对电荷知识的兴趣。
（2）探究电荷规律：
设计实验，让学生观察不同材质的物体相互摩擦后的电荷现象，引导他们总结两种电荷的性质和相互作用规律。
（3）电荷守恒定律：
3.评价与反馈：
-采用多元化的评价方式，如课堂提问、实验报告、课后作业等，全面评估学生的学习效果。
人教版九年级物理全册第十五章第1节《两种电荷》教学设计
人教版九年级物理第十五章《电流和电路》第1节《两种电荷》教学设计一、教材内容分析本节内容是对两种不同电荷的描述，属于电学的基本知识与基本性质，为后续电学内容的深入研究奠定基础。
二、课标要求观察摩擦起电现象，探究并了解同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
三、学情分析：学生在小学已经学习过摩擦起电现象，但从微观结构上认识此现象有一定的难度，并且涉及电荷的移动，是比较抽象的内容，需要从实验探究中入手。
四、教学目标（一）知识与技能1．认识摩擦起电现象，会运用摩擦起电的知识解释一些相关现象。
2．知道验电器的构造、作用及工作原理，知道电荷量及其单位。
3．知道原子及其结构、摩擦起电的原因。
（二）过程与方法1．通过实验探究两种电荷及电荷间的相互作用规律，感受和领悟人们在认识“自然界中只有两种电荷”的过程中所运用的推理方法。
（三）情感态度和价值观1．认识导体和绝缘体，知道导体容易导电和绝缘体不容易导电的原因。
2．通过利用带电体的特性解释生活中的现象，感受物理知识的价值，增强对科学的热爱。
五、教学重难点本节教学内容由“两种电荷”、“原子及其结构”和“匀导体和绝缘体”三部分内容组成，重点是通过摩擦起电现象认识自然界存在的两种电荷，知道电荷间的相互作用规律，难点是对电荷的认识。
由于电荷无法直接观察，比较抽象，学生只能在实验的基础上通过实验分析推理来理解电荷的概念。
由于对电荷的最直观的感性认识来源于摩擦起电现象，所以做好摩擦起电的演示实验是关键。
本节的另一个难点是通过实验进行推理，得出“只有两种电荷”的逻辑推理过程。
重点：认识两种电荷及其相互作用规律。
难点：对电荷的认识。
六、教学策略教学中教师要通过“摩擦过的气球会吸引头发”“摩擦过的气球会使细水流弯曲”等实验演示，充分吸引学生的好奇心，引发学生的关注，有效的激发学生的兴趣，拉近物理与学生生活的距离，通过现象观察的方式，引入两种电荷以及他们的相互作用规律。
对于电荷量等的理论知识，教师可以进行讲授，也可以让学生通过资料阅读的形式体会其概念。
物理人教版九年级全册15.1两种电荷教案
教案：物理人教版九年级全册15.1 两种电荷一、教学内容本节课的教学内容选自人教版物理九年级全册第15章第1节《两种电荷》。
本节课主要介绍自然界中的两种电荷：正电荷和负电荷，以及电荷间的相互作用规律。
具体内容包括：1. 电荷的定义和基本性质；2. 两种电荷的产生和鉴别；3. 电荷间的相互作用规律。
二、教学目标1. 了解电荷的定义和基本性质，知道两种电荷的产生和鉴别方法；2. 掌握电荷间的相互作用规律，能运用所学知识解释生活中的静电现象；3. 培养学生的观察能力、实验能力以及运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：电荷的定义和基本性质，两种电荷的产生和鉴别方法，电荷间的相互作用规律。
难点：电荷间相互作用规律的理解和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物演示仪、毛皮、橡胶棒、玻璃棒等；2. 学具：学生实验器材（如验电器、电荷发生器等）、笔记本、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过生活中常见的静电现象，如摩擦起电、静电吸附等，引发学生对电荷的好奇心，激发学习兴趣。
2. 探究电荷的定义和基本性质：（1）教师展示毛皮摩擦橡胶棒和玻璃棒摩擦丝绸的实验，让学生观察实验现象；（2）引导学生探讨电荷的定义和基本性质，如电荷的守恒定律、电荷的量子化等；（3）学生通过实验验证电荷的基本性质。
3. 探究两种电荷的产生和鉴别：（1）教师展示自然界中两种电荷的产生现象，如雷电、摩擦起电等；（2）引导学生探讨两种电荷的产生原因和鉴别方法；（3）学生通过实验验证两种电荷的产生和鉴别。
4. 探究电荷间的相互作用规律：（1）教师展示电荷间的相互作用现象，如同种电荷相斥、异种电荷相吸等；（2）引导学生探讨电荷间的相互作用规律，如库仑定律等；（3）学生通过实验验证电荷间的相互作用规律。
（2）引导学生思考电荷在生活中的应用，如静电除尘、静电喷涂等；（3）布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 电荷的定义和基本性质；2. 两种电荷的产生和鉴别方法；3. 电荷间的相互作用规律。
15 1 两种电荷 教学设计 人教版九年级物理全一册
两种电荷一、教学目标1.物理观念(1)了解摩擦起电现象及摩擦起电的本质。
(2)知道两种电荷以及电荷间的相互作用。
(3)了解检验带电体的方法及验电器的构造和原理2.科学思维学会观察和分析生活中有关物理知识的实例与实验现象，具有初步的观察能力、分析概括能力。
3.科学探究通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。
培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。
4.科学态度与责任培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学重难点教学重点：会连接电路,会规范的画出简单电路图。
教学难点会根据电路图连接实物及根据实物图画电路图。
三、教学分析本节课是九年级物理电学的第一课,学生第一次接触电,对电有着浓厚的兴趣,所以多做一些小的实验,多找一些与电有关的故事,可以增加学生的学习兴趣。
学生在小学已经学习过摩擦起电现象,但从微观结构上认识此现象有一定的难度，并且涉及电荷的移动，是比较抽象的内容，虽然初中学生已经具备了一定的抽象思维能力，但是仍需要以具体形象为支柱，所以需要利用实验、模型等入手认识。
通过实验分析，使学生了解“自然界只有两种电荷”的逻辑思维过程，发展学生的逻辑推理能力。
还可通过学生小组展示摩擦起电现象，小组分析的方式展开教学。
电荷在金属中定向移动学生理解起来也较抽象，可以通过演示实验加动画展示展开教学，便于学生理解。
四、教学过程（一）新课讲解一、激发探究兴趣，引入新课观看静电放电视频，展示静电现象的图片，提出什么是静电现象及获得静电的方法。
提出本节课主要研究摩擦起电现象。
二、进行新课1.带电体的性质你能利用身边的器材设计一个摩擦起电的实验吗？是不是所有的物体摩擦后都带上了电，吸引碎纸屑？引出带电体的性质及摩擦起电的定义，并告诉学生带电体的性质可以用来验证物体是否带电两种电荷2.摩擦起电:通过摩擦的方法可以使物体带上“电”，或者说带了电荷。
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第1节两种电荷学习目标1.了解摩擦起电现象及摩擦起电的本质。
2.知道两种电荷以及电荷间的相互作用。
3.了解检验带电体的方法及验电器的构造和原理。
4.了解自由电子及导体与绝缘体的区别。
自主探究1.自然界中只有种电荷。
人们把丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫做电荷;用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫做电荷。
同种电荷相互,异种电荷相互。
2.物体所带电荷的多少叫做电荷量。
电荷量的单位是,简称,符号是。
3.原子由和构成。
位于原子的中心,在核外运动。
带负电,所带的电荷量为C,是最的带电单位;带正电,在通常情况下,原子核所带的正电荷与核外所有电子所带的负电荷在数量上,原子整体电性。
4. 的物体叫导体。
常见的导体有金属、人体、大地、石墨、食盐水溶液等。
的物体叫绝缘体。
常见的绝缘体有橡胶、玻璃、塑料、空气、油等。
5.导体导电是因为导体中存在大量的。
金属导电靠的是,溶液导电靠的是。
合作探究一、两种电荷思考讨论:在干燥的天气里,用塑料梳子梳头,头发会随梳子“飘”起来;衣服表面很容易吸附灰尘等。
这些现象发生的原因是什么?答案点拨:物体吸引轻小物体是因为物体带了电荷。
用摩擦的方法使物体带电,叫摩擦起电。
趣味实验:日常生活中与以上现象类似的例子有很多,根据提供的器材和身边的物品动手试一试。
实验器材:梳子、塑料尺、气球、碎纸屑、泡沫颗粒。
实验方法:用梳子、塑料尺或气球在干燥、清洁的头发上摩擦,之后将物体靠近碎纸屑或泡沫颗粒,看是否能将其吸起。
提出问题:丝绸摩擦过的玻璃棒和毛皮摩擦过的橡胶棒都具有吸引轻小物体的性质,说明玻璃棒和橡胶棒都带了电。
玻璃棒带的电荷与橡胶棒带的电荷是否相同?实验探究:1.用丝绸摩擦过的两根玻璃棒互相靠近,两玻璃棒相互排斥。
2.用毛皮摩擦过的两根橡胶棒互相靠近,两橡胶棒相互排斥。
3.用丝绸摩擦过的玻璃棒和用毛皮摩擦过的橡胶棒互相靠近,玻璃棒和橡胶棒相互吸引。
实验结论:丝绸摩擦过的玻璃棒和毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷不相同。
自主学习:阅读课本P33“两种电荷”的内容,学习有关的知识。
1.丝绸摩擦过的玻璃棒带电荷,毛皮摩擦过的橡胶棒带电荷。
2.实验室常用来检验物体是否带电。
工作原理是。
二、原子及其结构自主学习:阅读课本P33~P34“原子及其结构”的内容,学习相关的知识,完成下列问题。
(1)原子是由什么构成的?(2)为什么通常情况下物体不显电性?答案点拨:(1)原子由电子和原子核构成,原子核位于原子的中心,电子在核外运动。
(2)电子带负电,原子核带正电。
在通常情况下,原子核所带的正电荷与核外所有电子所带的负电荷在数量上相等,原子整体不显电性,物体对外也不显电性。
思考讨论:为什么摩擦过的物体会带电呢?答案点拨:摩擦起电的实质是电子的转移。
不同物质的原子核束缚电子的本领不同。
当两个物体摩擦时,电子从原子核对电子束缚本领弱的物体转移到对电子束缚本领强的物体上。
失去电子的物体带正电,得到电子的物体带负电。
摩擦起电是电荷从一个物体转移到另一个物体,并不是创造了电荷。
三、导体和绝缘体活动体验:观察一位长头发的女同学触摸静电球后的现象,完成下列问题。
(1)女同学的头发为什么会竖起来?(2)女同学的头发上的电荷从哪里来?答案点拨:(1)因为女同学的头发带了同种电荷,同种电荷互相排斥,所以头发就竖了起来。
(2)女同学头发上的电荷是从静电球通过人体转移而来的。
探究实验:(1)用橡胶棒连接验电器。
(2)用金属棒连接两验电器。
实验现象:用橡胶棒连接验电器,验电器A、B金属箔的张角没有变化;用金属棒连接两验电器,验电器A的金属箔张角减小,验电器B的金属箔由闭合变为张开。
实验结论:电荷在橡胶棒中不可以定向移动,橡胶棒不可以导电;电荷在金属棒中可以定向移动,金属棒可以导电。
自主学习:阅读课本P34的内容,学习“导体和绝缘体”的相关知识,回答下列问题。
(1)什么是导体?常见的导体有哪些?(2)什么是绝缘体?常见的绝缘体有哪些?(3)导体导电的原因是什么?答案点拨:(1)容易导电的物体叫导体。
常见的导体有金属、人体、大地、石墨、食盐水溶液等。
(2)不容易导电的物体叫绝缘体。
常见的绝缘体有橡胶、玻璃、塑料、空气、油等。
(3)导体导电是因为导体中存在大量的自由电荷。
金属导电靠的是自由电子。
溶液中存在阴离子和阳离子,溶液导电靠的是自由移动的离子。
学以致用:油罐车上常常有一条铁链做的“尾巴”拖在地上,为什么?请用学过的电学知识解释这样做的道理。
答案点拨:在运输过程中,油与油罐发生摩擦产生大量的电荷,这些异种电荷一旦放电产生火花将使油燃烧,酿成火灾甚至发生爆炸,所以这些电荷必须及时导走。
铁是导体,安装一条铁链拖在地上,就可以及时地把产生的电荷传到大地上去,避免了异种电荷积累造成危害。
课堂检测1.小球在带正电的物体附近被排斥,则小球()A.一定带正电B.一定带负电C.可能带负电D.一定不带电2.如图所示,是四个带电小球相互作用的情况,已知A球带负电荷,则B、C、D三球带电荷的情况是()A.B球带负电荷,C球带正电荷,D球带正电荷B.B球带负电荷,C球带正电荷,D球带负电荷C.B球带正电荷,C球带负电荷,D球带正电荷D.B球带正电荷,C球带负电荷,D球带负电荷3.甲、乙两个性质不同的物体,相互摩擦后,甲物体带正电,乙物体带负电。
由此可知,这两种物体中原子核对电子的束缚本领()A.甲的比乙的大B.乙的比甲的大C.一样大D.无法判断4.如图所示的各种氢原子模型图中,正确的是()5.下列物品中,通常情况下属于导体的是()A.塑料笔杆B.橡胶手套C.不锈钢尺D.陶瓷碗6.运送燃油的油罐车的尾部有一根铁链一直拖到地上,这是为了()A.使车辆更加美观B.增大车受到的摩擦力C.用于固定油箱D.将摩擦产生的电荷导走,避免燃油起火7.如图是一种按钮开关的截面图,图中C是按钮,D是外壳,A、B各有接线柱与电路相连接,则()A.A、B、C是导体,D是绝缘体B.A、B、D是导体,C是绝缘体C.A和B是导体,C和D是绝缘体D.C和D是导体,A和B是绝缘体8.电视机的荧光屏上经常粘有灰尘,这是因为电视机工作时,屏幕上有而具有的性质。
9.丝绸摩擦过的玻璃棒带电,是因为玻璃棒在摩擦的过程中电子,若把它和不带电的验电器金属球接触,会发现验电器金属箔片张开,如图甲所示,原因是。
若将另一带电小球与验电器金属球接触,发现箔片闭合,如图乙所示,则此带电小球带电。
10.小明对“自然界中只有两种电荷”感到怀疑,请你帮他进行推测和实验,并总结出结论。
(1)推测:。
(2)实验一:用丝绸摩擦过的两根玻璃棒A1、A2靠近相互排斥,用毛皮摩擦过的两根橡胶棒B1、B2靠近相互排斥,但A1、B1或A2、B2靠近却相互吸引。
推理1:这个现象说明A1和A2、B1和B2分别带的是电荷,而A1和B1、A2和B2分别带的是电荷,因此自然界至少有电荷。
(3)实验二:用摩擦的方法使别的物体带电,实验发现带电后的物体凡是与A1、A2相互吸引的必定跟B1、B2相互排斥,凡是与B1、B2相互吸引的必定与A1、A2相互排斥。
推理2:任何一个带电体所带电荷,要么与A1、A2带的是同种电荷,要么与B1、B2带的是同种电荷,不存在电荷。
(4)结论:。
参考答案自主探究1.两正负排斥吸引2.库仑库 C3.电子原子核原子核电子电子1.6×10-19小原子核相等不显4.容易导电不容易导电5.自由电荷自由电子离子合作探究一、两种电荷自主学习:1.正负2.验电器同种电荷相互排斥课堂检测1.A解析:小球被排斥,根据同种电荷互相排斥的规律可知,小球一定带正电。
2.B解析:已知A球带负电荷,B球与A球相互排斥,则B球与A球带同种电荷,B球带负电荷;B球与C球相吸引,可知C球与B球带异种电荷,则C球带正电荷;C球与D球相吸引,它们带异种电荷,则D球带负电荷,B项正确。
3.B解析:相互摩擦的两个物体,原子核束缚电子本领弱的,其电子容易失去,失去电子的物体因缺少电子而带正电,得到电子的物体因多余电子而带等量负电,B项正确。
4.A5.C解析:橡胶手套、塑料笔杆、陶瓷碗是绝缘体,不锈钢尺属于导体,C项正确。
6.D解析:油罐车的尾部拖有一根铁链,主要是为了将运送燃油过程中因摩擦而产生的电荷导入大地,从而避免燃油起火。
7.C解析:若C是导体,人触及开关时会发生触电事故;若D是导体,人也很容易触电发生事故,所以开关表面都应该用绝缘材料制作;和导线相连的A、B是用来导电的,应该用导体制作,所以表面C、D是绝缘体,内部A、B是导体,C项正确。
8.答案:电荷吸引轻小物体解析:电视机发光时大量电荷聚集在荧光屏上,电荷具有吸引轻小物体的性质,当屋内的灰尘运动到荧光屏附近时,就会被屏幕上的电荷吸引,时间一长,就会聚集较多的灰尘。
9.答案:正失去同种电荷互相排斥负解析:摩擦起电的实质是电子的转移;物体带电的实质是缺少或多余电子。
应该特别注意:不论物体是因摩擦带电,还是由于接触带电,都是原子核外电子(负电荷)转移的结果,而正电荷是不能转移的,因为原子的正电荷都集中在原子核内的质子上。
10.答案:(1)自然界中可能有多种电荷(2)同种异种两种(3)第三种(4)自然界中只有两种电荷解析:本实验采用的方法如下:提出问题→进行实验→收集证据→分析实验现象→得出结论。