【课程练习】习题解答-第五章 详细设计
《第五章 第1节 透镜》作业设计方案-初中物理人教版八年级上册
《第1节透镜》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，学生应掌握透镜的基本概念和基本原理，了解透镜在日常生活中的应用，同时通过实践操作，加深对透镜的理解。
二、作业内容1. 课堂笔记：学生需详细记录课堂笔记，包括透镜的基本概念、分类、作用以及相关的原理。
2. 课后练习：完成与透镜相关的课后练习题，检验学生对透镜知识的掌握程度。
3. 实验操作：进行一次透镜的简单操作实验，包括正确握持、使用放大镜、显微镜观察物体等，记录实验过程和观察结果。
4. 知识应用：请学生搜集一个透镜在日常生活或学习中的应用实例，分享给全班同学。
三、作业要求1. 笔记和练习：要求认真细致，能够正确理解并应用相关知识。
2. 实验操作：要求按照规定步骤进行操作，观察细致，记录准确。
3. 知识应用：要求真实有效，能够展示透镜在实际生活中的运用。
四、作业评价1. 笔记和练习：评价学生对知识的理解和应用能力。
2. 实验操作：评价学生的实践操作能力和观察能力。
3. 知识应用：评价学生能否将所学知识运用到实际生活中，提高解决问题的能力。
五、作业反馈1. 学生提交作业后，教师将对所有作业进行批改，并将反馈信息及时反馈给学生。
2. 对于普遍存在的问题，教师将在下次课堂上进行集中讲解，帮助学生共同解决。
3. 对于个别学生的问题，教师将进行单独辅导，确保每个学生都能得到充分的指导。
4. 学生可以根据教师的反馈信息，对自己的学习进行及时的调整和改进。
在《第1节透镜》这一课程中，通过本次作业设计方案，我们旨在帮助学生更好地理解和掌握透镜的相关知识，并通过实践操作和知识应用，提高他们的实际应用能力。
我们希望通过这样的作业设计，使学生不仅仅停留在理论知识层面，而是能够将所学知识运用到实际生活中，真正做到学以致用。
我们期待每一位学生都能认真对待这次作业，充分利用这次机会来检验和巩固自己的学习成果。
我们相信，只有通过不断的实践和反思，才能真正掌握透镜的相关知识，并把它们运用到实际生活中去。
程序设计基础课后答案 第五章
int i,m,n;
m=strlen(dest);
n=strlen(a)-m;
try//用于抛出错误
{
for(i=0;i<=n;i++)
{
int k=i;/r(int j=0;j<=m-1;j++)
{
if(a[k]==dest[j])
cout<<"values after function"<<big<<"and"<<small<<endl;
}
分析：输出结果：Values before function 2002 and 0
Values after function 2002 and 0
在函数调用中，可以通过值传递方式在函数间传递数据。但是，这种传递无法改变实参的值。只是因为在进入被调用函数时，变量进行了复制。被调用函数的任何更改和实参没有任何联系。所以，在主程序中打印它的局部变量时，变量值没有任何改变。
double add(double,double);
void main()
{
cout<<add(5,10)<<endl;
cout<<add(5.0,10.6)<<endl;
}
int add(int x,int y)
{
return x+y;
}
double add(double a, double b)
四、编程题
2、编写一个函数，在一个字符串数组中查找"Hello",如果找回返回指向“Hello”开始出的指针；否则抛出一个异常“Not Found”.
软件工程 第5章软件详细设计
第5章例题分析与解答作者：不详来源：2006年9月1日发表评论进入社区一、填空题1.结构化程序设计方法的要点是使用___三种基本控制_____结构,自顶向下、逐步求精地构造算法或程序。
2.为了产生结构化的流程图,应由三种基本控制结构顺序组合或__完全嵌套___而成。
3.结构化程序设计方法提倡开发人员的组织形式是___主程序组_____。
4.PAD图是一种由左向右展开的二维树型结构,图中的竖线为程序的____层次线____。
5.在Jackson方法中解决结构冲突的具体办法是引入__中间数据结构或中间文件______。
二、选择题1.详细设计与概要设计衔接的图形工具是( B )。
A.DFD图B.SC图C.PAD图D.程序流程图2.结构化程序设计主要强调的是( C)。
A.程序的效率B.程序的执行速度C.程序的易读性D.程序的规模3.详细设计的任务是确定每个模块的( A)。
A.算法B.功能C.调用关系D.输入输出数据4.Jackson方法实现从( A )导出(C )。
A.数据结构B.数据流图C.程序结构D.软件模块层次结构5.在软件详细设计过程中不采用的描述工具是( D )。
A.判定表B.IPO图C.PAD图D.DFD图三、应用题一个正文文件由若干个记录组成,每个记录是一个字符串。
要求统计每个记录中空格字符的个数及文件中空格字符的总个数。
要求输出数据格式是每复制一行字符串之后,另起一行印出上一行字符串空格字符的个数,最后一行印出空格字符总个数。
答案:一、填空题1.三种基本控制结构2.完整嵌套3.主程序员组4.层次线5.中间数据结构或中间文件二、选择题1.B2.C3.A4.AC5.D三、应用题图5-1图5-2<>第5章自测题及参考答案作者：不详来源：2006年9月1日发表评论进入社区一、名词解释1.结构化程序设计2.PAD3.PDL4.结构冲突5.对应关系二、填空题1.结构化程序设计方法使用___三种基本控制结构___构造程序。
《第五章2一元一次方程的解法》作业设计方案-初中数学北师大版24七年级上册
《一元一次方程的解法》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过一元一次方程的解法学习，使学生能够熟练掌握一元一次方程的基本概念和解题方法，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二、作业内容1. 复习与预习：学生需复习之前学过的等式、代数式等基础知识，并预习一元一次方程的定义和形式。
通过理解方程的基本组成要素，如未知数、系数等，为解方程做好充分准备。
2. 理论知识学习：让学生明确一元一次方程的概念、一般形式及其基本解法步骤。
强调方程中各个项的含义及运算法则，如去括号、合并同类项等。
3. 练习与探究：通过多个例题，引导学生进行一元一次方程的解题实践。
要求学生熟练掌握移项、化系数为1等基本解法技巧，并能独立解答较为复杂的题目。
4. 举一反三：要求学生将所学的一元一次方程解法应用到实际问题中，通过具体实例让学生感受数学与生活的紧密联系，培养其运用数学知识解决实际问题的能力。
三、作业要求1. 准时完成：学生需在规定时间内完成作业，培养良好的学习习惯和时间管理能力。
2. 独立完成：作业应由学生独立完成，不得抄袭他人答案或利用其他非法手段。
3. 详细解答：对于每道题目，学生应写出详细的解题步骤和答案解释，便于老师了解学生对知识的掌握情况。
4. 总结反思：学生应在完成作业后进行总结和反思，明确自己在解题过程中的不足之处和需要改进的地方。
四、作业评价1. 评价标准：根据学生的作业完成情况、解题步骤的准确性、答案的正确性等方面进行评价。
同时，注重对学生解题思路和方法的评价，鼓励创新和独立思考。
2. 评价方式：采用教师评价、同学互评和自评相结合的方式，全面了解学生对一元一次方程解法的掌握情况。
五、作业反馈1. 教师反馈：教师应对学生的作业进行认真批改，指出学生在解题过程中的错误和不足，并给出改进意见和建议。
同时，对表现优秀的学生给予表扬和鼓励。
2. 学生反馈：学生应将作业中的疑问和困惑及时向老师请教，以便及时解决问题。
《第五章第2节生活中的透镜》作业设计方案-初中物理人教版八年级上册
《第2节生活中的透镜》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，使学生进一步理解和掌握透镜的基本概念，学会用所学知识解决实际生活中的问题，培养学生的逻辑思维能力和实际操作能力，加强学生自主学习和探究式学习的能力。
二、作业内容1. 透镜基本概念复习学生需回顾透镜的定义、种类（如凸透镜、凹透镜）及其基本特性，包括对光线的折射作用等。
通过绘制透镜的示意图，加深对透镜结构及光学特性的理解。
2. 生活中的透镜实例分析选取生活中常见的透镜应用实例，如近视眼镜、远视眼镜、放大镜等，分析其透镜类型和功能。
结合物理原理，阐述其光学矫正原理及透镜的作用。
3. 实践操作与观察（1）让学生使用放大镜观察生活中的物体（如昆虫、树叶的纹理），记录观察结果并简述透镜放大效果的物理原理。
（2）布置实验操作任务，要求学生自制简易透镜模型，材料可以选用玻璃、纸张等易得物品，体验透镜制作及成像过程。
4. 知识点巩固练习设计相关透镜的物理练习题，如填空题、选择题等，用于检测学生对透镜知识点的掌握情况。
练习题需涵盖透镜成像原理、光路图绘制等内容。
三、作业要求（1）认真完成每项内容，理解并阐述每个问题的物理原理。
（2）实验操作部分需附上详细的步骤说明及观察记录。
（3）知识点巩固练习部分需独立完成，并检查答案的正确性。
（4）所有作业需用黑色或蓝色墨水笔书写，字迹清晰、整洁。
（5）按时提交作业，不迟到、不早退。
四、作业评价教师将根据学生作业的完成情况、知识点掌握的准确性、实验操作的规范性以及字迹的整洁度等方面进行评价。
对于表现优秀的学生给予表扬和鼓励；对于存在问题的部分进行指导和纠正，并要求学生及时改正。
五、作业反馈教师将针对学生在作业中出现的共性问题进行课堂讲解和答疑，帮助学生解决疑惑。
同时，鼓励学生之间相互交流学习心得和解题思路，形成良好的学习氛围。
对于个别学生的问题，教师将进行个别辅导和指导。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标本节作业设计旨在巩固学生对透镜及其应用的认知，强化理论知识与实际生活的联系，培养学生的分析能力和实际操作能力。
ASP。net程序设计基础教程(第2版)05第五章课后习题答案
第5章数据库操作技术5.6课后习题5.6.1作业题1. 实现数据库的增删查改功能。
如图19-图26(1)注册(向数据库中添加记录)图19 注册图20 注册后的数据库(2)登录(从数据库中查询记录)，要求采用DataReader对象。
图21 登录图22登录成功提示信息(3)修改密码(修改数据库中的记录)图23 修改密码图24 修改密码后的数据库(4)注销(删除数据库中的记录)图25注销图26注销帐号后的数据库2. 采用ExecuteScalar方法，改写5-1中登录功能的代码。
3. 采用DataAdapter对象和DataSet对象，改写5-1中登录功能的代码。
4. 首先附加“IPAddress”数据库到SQL Server2008中，数据库中“IP”表的结构如图27所示，部分数据如图28所示，建立如图所示的页面，输入IP地址，将查询结果显示在Label控件中，如图29所示，要求采用DataReader对象。
图27 表结构图见“课后习题源代码”文件夹下的“homework5-1——homework5-5”5.6.2思考题访问关系数据库有哪两种方式？区别是什么？答：一共支持两种数据库访问方式，分别是连接模式的和断开模式。
通常情况下采用断开模式,这样当多个用户访问数据库的时候可以缓解数据库服务器的压力。
连接模式一般用于显示大量的数据,或者实时性要求较高的时候.2.DataReader与Dataset有什么区别？答：DataReader是只读的，而且只能向前读。
Datase是内存中的数据库,支持增删查改。
DataReader不支持缓存、分页与动态排序，速度较快。
DataSet支持缓存、分页与动态排序，速度较慢。
3. 请简要叙述数据库的连接池机制答：对上层用户提供了数据库连接池的服务，使用完的数据库连接将被有选择的保持在数据库连接池中，以供下次使用。
当用户以某个连接字符串申请数据库连接时，数据库连接池将尝试寻找在池中寻找具有相同的连接字符串的连接，并直接提供给用户。
解析JAVA程序设计第五章课后答案
第5章习题解答1．流的主要特征有哪些，用流来实现JAVA中的输入输出有什么优点？答: 一是单向性，即数据只能从数据源流向数据宿；二是顺序性，先从数据源流出的数据一定比后流出的数据先到达数据宿；三是数据流必须而且只能和一个数据源与一个数据宿相连。
优点是体现了面向对象程序设计的概念,通过流可以把对不同类型的输入/输出设备的操作统一为用流来实现。
2．对字节流和字符流进行读写操作的一般步骤是什么？答:声明流对象，创建流对象，通过流对象进行读（写）操作，关闭流对象。
3. 有哪些常用的字节流和字符流，他们的主要区别是什么？答: InputStream/OutputStrem：普通字节流，所有字节流的基类。
FileInputStream/ FileOutputStream：用于从文件中读写数据。
BufferedInputStream/ BufferedOutputStream：用于从缓冲区输入流中读写数据。
采用缓冲区流可减少实际上从外部输入设备上读写数据的次数，从而提高效率。
DataInputStream/ DataOutputStream：按读写数据对象的大小从字节流中读写数据，而不是象其它字节流那样以字节为基本单位。
PipedInputStream/ PipedOutputStream：管道输流用于从另一个线程中读写数据。
4．么是异常？说明Java中的异常处理机制？试述JAVA中异常的抛出和传递过程？答: 异常是程序设计语言提供的一种机制，它用于在程序运行中的非常规情况下，控制程序对非常规情况进合理的处理。
Java提供了try-catch-finally语句来对异常进行处理。
先按照正常顺序执行try子句中的语句，若在执行过程中出现异常，则try子句中还未被执行的语句将再也不会被执行。
而程序控制立即转移到catch子句，将发生的异常与catch子句中的异常进行匹配，若找到一个匹配，就执行该catch子句中的语句。
软件工程(第五版)--习题及答案--第五章
一、判断题1、（√）详细设计也称模块设计。
2、（×）在数据代码设计时，应尽量让一条代码代表多个信息。
3、（×）在数据代码设计时，应可能设计字母和数字混合代码。
4、（×）在输出界面设计时，要尽可能使用代码或缩写，以求简洁。
5、（×）详细设计评审应尽可能和概要设计评审一同进行。
二、选择题1、软件详细设计的主要任务是确定每个模块的（A）。
A、算法和使用的数据结构B、外部接口C、功能D、程序2、借助于软件工具，可将（C）容易地转换为高级语言源程序。
A、程序流程图B、N-S图C、PAD图D、判定表3、不属于详细设计工具的是（A）。
A、DFD图B、PAD图C、PDlD、N-S图4、程序的三种基本结构是（C）。
A、过程、子过程和子程序B、递归、堆栈和队列C、顺序、选择和重复D、调用、返回和转移5、下面描述中，符合结构化程序设计风格的是（A）。
A、使用顺序、选择和重复（循环）三种基本控制结构表示程序的控制逻辑B、模块只有一个入口，可以有多个出口C、注重提高程序的执行效率D、不使用goto语句三、简答题1、软件的详细设计阶段完成的主要任务是什么？答：（1）算法设计；（2）数据结构设计；（3）模块接口细节设计；（4）测试用例设计；（5）数据库物理设计；（6）数据代码设计；（7）其他设计；（8）编写详细设计说明书并进行评审。
2、数据输入界面设计的主要原则有哪些？答：在设计数据输入界面时应做到：尽量简化用户的工作、减少输入的出错率；减轻用户的记忆负担、尽可能减少输入量并实现自动输入；对共同的输入设置默认值；使用代码或缩写；自动填入已输入过的内容；列表式输入; 数据分组输入。
3、代码设计的原则有哪些？答：代码设计的原则是标准化、唯一性、可扩充性、简单性、规范性和适应性。
四、应用题1、请分别使用程序流程图、PAD图和N-S图描述下列程序的算法。
（1）求整数1-n的累加和SUM，其中n的值由键盘输入。
python程序设计基础课后习题答案(第五章)
第五章答案5.2：实现i s o d d（）函数，参数为整数，如果参数为奇数，返回t r u e，否则返回f a l s e。
def isodd(s):x=eval(s)if(x%2==0):return Falseelse:return Truex=input("请输入一个整数：")print(isodd(x))请输入一个整数：5True5.3：实现i s n u m（）函数，参数为一个字符串，如果这个字符串属于整数、浮点数或复数的表示，则返回t r u e，否则返回f a l s e。
def isnum(s):try:x=eval(s)if((type(x)==int)|(type(x)==float)|(type(x)==complex)):return Trueelse:return Falseexcept NameError:return Falsex=input("请输入一个字符串：")print(isnum(x))请输入一个字符串：5True题5.4：实现m u l t i（）函数，参数个数不限，返回所有参数的乘积。
def multi(x):xlist=x.split(",")xlist = [int(xlist[i]) for i in range(len(xlist))] #for循环，把每个字符转成int值num=1for i in xlist:num=num*iprint(num)s=input("请输入数字，并用，号隔开：")multi(s)请输入数字，并用，号隔开：5,420题5.5：实现i s p r i m e（）函数，参数为整数，要有异常处理，如果整数是质数返回t u r e，否则返回f a l s e。
try:def isprime(s):i=2m=0for i in range(2,s-1):if(s%i==0):i+=1m+=1else:i+=1if(m>0):return Falseelse:return Trueexcept NameError:print("请输入一个整数！")s=eval(input("请输入任意一个整数：")) print(isprime(s))请输入任意一个整数：9False。
软件工程第五版课后习题答案第五章
习题53(1)数据流图如下：对数据流图划分边界，如下所示：按照以上数据流图设计软件结构，如下所示：计算取款利息输入系统2.2打印存款单D1 2.1 记录存款信息 储户储户 打印利息清单 储户信息 存款单取款单 密码验证成功 1 3.23.1 计算取款利息输入系统 2.2打印存款单D1 2.1 记录存款信息 储户储户 打印利息清单 储户信息 存款单 取款单 密码验证成功 1 3.23.14（1）数据流图如下：（2）需求说明：功能需求：系统需要能查出教师的原有工资，计算出教师的现有工资，并打印相关信息。
数据需求：教师的原有工资信息，教师赡养的人数，教师的工龄行为需求：系统要能判断原有工资是否符合涨工资要求，要精确计算现有工资，要提供给用户调查信息的借口与界面。
（3）用a 算法的HIPO 图：储蓄系统输入用户信息核对密码录入清单处理用户请求记录存款信息计算取款利息输出相关清单打印存款单打印取款单教师档案办公室磁带 打印原有工资和新工资信息 提取原工资信息 计算新工资 办公室磁带 年工资大于等于$26000 年工资小于$26000用b 算法的HIPO 图：对于算法(a):优点：这样设置符合常规思路，容易让人理解 缺点：计算的次数较多。
检索效率低。
对于算法(b):优点：计算的次数较少，效率高缺点：该算法不易于理解。
涉及到排序算法的设计。
（4）所画的数据流图更符合a 算法。
5.答：需求分析：要实现三大功能，发牌；确定获胜方和牌型；模拟多次游戏，计算牌型的获胜和平局的概率。
教师工资系统提取工资信息1.0工资调整 2.0检索年工资少于$26000的教师2.1计算新工资 2.2储存新工资 2.3打印工资信息3.0教师工资系统提取工资信息1.0工资调整 2.0按年工资从低到高排序 2.1对符合要求的教师计算新工资2.2储存新工资 2.3打印工资信息3.0分析后，设计的HIPO图如下：流程图在下页：扑克牌模拟程序初始化各项数据1.0进行N次游戏2.0发两手牌2.1双方进行出牌2.2确定赢者和赢牌类型2.3计算每种类型牌赢或平局概率3.0控制流程图如下：。
C++程序设计基础课后答案--第五章教学提纲
C++程序设计基础课后答案--第五章5.1 阅读下列程序，写出执行结果1．#include < iostream.h >struct data{ int n ;float score ;} ;void main(){ data a[3] = { 1001,87,1002,72,1003,90 } , *p = a ;cout << (p++)->n << endl ;cout << (p++)->n << endl ;cout << p->n++ << endl ;cout << (*p).n++ << endl ;}2．#include < iostream.h >struct employee{ char name[ 20 ] ;char sex ;} ;void fun( employee *p ){ if( (*p).sex == 'm' )cout << (*p).name << endl ;}void main(){ employee emp[5] = { "Liming", 'm', "Wangxiaoping", 'f', "Luwei", 'm' } ;int i ;for( i=0; i<3; i++ )fun( emp+i ) ;}3． #include < iostream.h >struct node{ char * s ;node * q ;} ;void main(){ node a[ ] = { { "Mary", a+1 }, { "Jack", a+2 }, { "Jim", a } } ;node *p = a ;cout << p->s << endl ;cout << p->q->s << endl ;cout << p->q->q->s << endl ;cout << p->q->q->q->s << endl ;}4．#include < iostream.h >class A{ public :int f1();int f2();void setx( int m ) { x = m ; cout << x << endl; }void sety( int n ) { y = n ; cout << y << endl; }int getx() { return x ; }int gety() { return y ; }private :int x, y ;};int A::f1() { return x + y ; }int A::f2() { return x - y ; }void main(){ A a ;a.setx( 10 ) ; a.sety( 5 ) ;cout << a.getx() << '\t' << a.gety() << endl ;cout << a.f1() << '\t' << a.f2() << endl ;}5． #include < iostream.h >class T{ public :T( int x, int y ){ a = x ; b = y ;cout << "调用构造函数1." << endl ;cout << a << '\t' << b << endl ;}T( T &d ){ cout << "调用构造函数2." << endl ;cout << d.a << '\t' << d.b << endl ;}~T() { cout << "调用析构函数."<<endl; }int add( int x, int y = 10 ) { return x + y ; } private :int a, b ;};void main(){ T d1( 4, 8 ) ;T d2( d1 ) ;cout << d2.add( 10 ) << endl ;}6． #include < iostream.h >class T{ public:T(int x){ a=x; b+=x;};static void display(T c){ cout<<"a="<<c.a<<'\t'<<"b="<<c.b<<endl; } private:int a;static int b;} ;int T::b=5;void main(){ T A(3),B(5);T::display(A);T::display(B);}7． #include < iostream.h >#include < math.h >class point{ public :point( float x, float y ){ a = x; b = y;? cout << "点( " << a << ", " << b << " )" ; } friend double d( point &A , point &B ){ return sqrt((A.a-B.a) * (A.a-B.a) + (A.b-B.b) * (A.b-B.b)) ; } private:double a, b ;};void main(){ point p1( 2, 3 ) ;cout << " 到 " ;point p2( 4, 5 ) ;cout << "的距离是：" << d( p1,p2 ) << endl ;}8． #include < iostream.h >class A{ public :A() { a = 5 ; }void printa() { cout << "A:a = " << a << endl ; } private :int a ;friend class B ;} ;class B{ public:void display1( A t ){ t.a ++ ; cout << "display1:a = " << t.a << endl ; } ;void display2( A t ){ t.a -- ; cout << "display2:a = " << t.a << endl ; } ;};void main(){ A obj1 ;B obj2 ;obj1.printa() ;obj2.display1( obj1 ) ;obj2.display2( obj1 ) ;obj1.printa() ;}5.2 思考题1．结构和类有什么区别？如果把程序中定义结构的关键字struct直接改成class，会有什么问题？用教材上的一个例程试一试，想一想做什么修改能使程序正确运行？2．分析以下说明结构的语句struct node{ int data;node error; //错误node * ok; //正确};error和ok分别属于什么数据类型？有什么存储要求？error出错的原因是什么？3．有说明class A{ int a;double x;public:funMember();};A a1, a2, a3 ;编译器为对象a1，a2，a3开辟了什么内存空间？它们有各自的funMember函数的副本吗？C++通过什么机制调用类的成员函数？4．C++提供了默认版本的构造函数，为什么还需要用户自定义构造函数？编写一个验证程序，说明自定义构造函数的必要性。
C++语言程序设计(清华大学出版社)课后习题及答案 第 五 章 程序的结构
void TelepathicFunction(); int main() { const int MaxCats = 5; Cat *CatHouse[MaxCats]; int i; for (i = 0; i<MaxCats; i++) { CatHouse[i] = new Cat(i); TelepathicFunction(); } for ( i = 0; i<MaxCats; i++) { delete CatHouse[i]; TelepathicFunction(); } return 0; } void TelepathicFunction() { cout << "There are " << Cat::GetHowMany() << " cats alive!\n"; } 程序运行输出： There are 1 cats alive! There are 2 cats alive! There are 3 cats alive! There are 4 cats alive! There are 5 cats alive! There are 4 cats alive! There are 3 cats alive! There are 2 cats alive! There are 1 cats alive! There are 0 cats alive!
5-8 什么叫做友元函数？什么叫做友元类？
解： 友元函数是使用 friend 关键字声明的函数，它可以访问相应类的保护成员和私有成员。友元 类是使用 friend 关键字声明的类，它的所有成员函数都是相应类的友元函数。
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C语言程序设计》课后习题详细答案
《全国计算机等级考试二级教程——C语言程序设计》习题分析与详细解答第一章程序设计基本概念习题分析与解答1．1 【参考答案】EXE1．2 【参考答案】［1］.C ［2］.OBJ ［3］.EXE1．3 【参考答案】［1］顺序结构［2］选择结构［3］循环结构第二章C程序设计的初步知识习题分析与解答一、选择题2．1 【参考答案】B)2．2 【参考答案】D)2．3 【参考答案】B)2．4 【参考答案】A)2．5 【参考答案】C)2．6 【参考答案】A)2．7 【参考答案】B)2．8 【参考答案】B)2．9 【参考答案】D)2．10 【参考答案】C)2．11 【参考答案】B)2．12 【参考答案】B)2．13 【参考答案】A)二、填空题2．14 【参考答案】［1］11 ［2］122．15 【参考答案】［1］4.2 ［2］4.22．16 【参考答案】［1］{ ［2］} ［3］定义［4］执行2．17 【参考答案】［1］关键字［2］用户标识符2．18 【参考答案】［1］int ［2］float ［3］double2．19 【参考答案】float a1=1.0, a2=1.0；或float a1=1, a2=1;(系统将自动把1转换为1.0)2．20 【参考答案】存储单元2．21 【参考答案】 3.52．22 【参考答案】［1］a*b/c ［2］a/c*b ［3］b/c*a2．23 【参考答案】把10赋给变量s2．24 【参考答案】［1］位［2］1位二进制数据(0或1)2．25 【参考答案】［1］8 ［2］127 ［3］01111111 ［4］-128 [ 5 ] 10000000 2．26 【参考答案】［1］32767 ［2］-32768 ［3］10000000000000002．27 【参考答案】［1］十［2］八［3］十六三、上机改错题2．28 【分析与解答】第1行的错误：(1) include是一个程序行，因此在此行的最后不应当有分号(;)。
《第五章第3节凸透镜成像的规律》作业设计方案-初中物理人教版八年级上册
《第3节凸透镜成像的规律》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节物理课程《凸透镜成像的规律》作业设计的目标为：让学生深入理解凸透镜的成像原理和成像规律，并能够结合日常生活中的现象，举一反三，培养学生的实验能力和物理探究能力。
二、作业内容（一）复习知识点学生需自行复习并熟练掌握凸透镜的定义、基本原理和成像规律，如焦距、物距、像距等概念及其相互关系。
（二）实验操作1. 准备实验器材：凸透镜、光屏、蜡烛、尺子等。
2. 进行凸透镜成像实验，记录不同物距下的像距及成像情况。
3. 结合成像规律，分析实验结果，总结物距与像距之间的关系。
（三）知识应用1. 观察生活中凸透镜的应用实例（如放大镜、照相机等），并分析其成像原理。
2. 结合所学知识，尝试解释日常生活中的一些光学现象（如远距离看物体模糊等）。
（四）巩固练习完成老师提供的《凸透镜成像的规律》课后习题，加强知识的巩固和记忆。
三、作业要求1. 实验操作需严谨认真，如实记录实验数据，不得随意篡改。
2. 知识应用部分需结合实际生活，举出具体实例并加以分析。
3. 巩固练习部分需独立完成，如有疑问可与同学或老师讨论。
4. 作业需按时完成，不得拖延。
四、作业评价1. 实验部分：评价学生实验操作的规范性、实验数据的真实性和准确性。
2. 知识应用部分：评价学生对凸透镜成像原理的理解程度和应用能力。
3. 巩固练习部分：评价学生答题的正确率和解题思路的清晰度。
4. 整体评价：综合学生的完成情况、作业质量以及作业态度等方面，给出综合评价。
五、作业反馈1. 实验操作反馈：老师需对学生在实验操作中的表现进行点评，指出其优点和不足，并给出改进建议。
2. 作业问题反馈：针对学生在作业中出现的错误或疑问，老师需进行详细解答，并引导学生自行查找资料、解决问题。
3. 反馈意见的交流：鼓励学生在收到作业反馈后与老师或同学进行交流，相互学习、相互帮助，共同进步。
综上所述，通过设计此份初中物理《凸透镜成像的规律》作业方案，我们期望能够有效地巩固学生的物理知识，培养学生的实验能力和探究能力，提高其分析问题和解决问题的能力。
Java面向对象程序设计案例教程(王贺) 第五章习题答案[4页]
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5.7 习题1. 选择题1)下列不属于面向对象编程的3个特征的是(B)A.封装B. 指针操作C. 多态D. 继承2)下列关于继承性的描述中，错误的是(C)A.一个类可以同时生成多个子类B.子类继承父类除了private修饰之外的所有成员C.Java语言支持单重继承和多重继承D.Java语言通过接口实现多重继承3)下列对于多态的描述中，错误的是(A)A.Java语言允许运算符重载B.Java语言允许方法符重载C.Java语言允许成员变量覆盖D.多态性提高了程序的抽象性和简洁性4)关键字super的作用是(D)A.用来访问父类被隐藏的成员变量B.用来调用父类中被重载的方法C.用来调用父类的构造方法D.以上都是5)下面程序定义了一个类，关于该类，说法正确的是(D)abstract class Aa{…}A.该类能调用Aa()构造方法实例化一个对象B.该类不能被继承C.该类的方法都不能被重载D.以上说法都不对6)下列关于接口的描述中，错误的是(D)A.接口实际上是由常量和抽象方法构成的特殊类B.一个类只允许继承一个接口C.定义接口使用的关键字是interfaceD.在继承接口的类中通常要给出接口中定义的抽象方法的具体实现7)下面关于包的描述中，错误的是(A)A.包是若干对象的集合B. 使用package语句创建包C. 使用import语句引入包D. 包分为有名包和无名包两种8)如果java.abc.def中包含xyz类，则该类可记作(C)A. java.xyzB. java.abc.xyzC. java.abc.def.xyzD. java.xyz.abc9)下列方法中，与方法public void add(int a){}为不合理的重载方法的是( B)A. public void add(char a)B. public int add(int a)C. public void add(int a, int b)D. public void add(float a)10)设有如下类的定义：public class parent{int change( ) {}}Class Child extends Parent{ }则下面的方法可加入Child类中的是（A）A. public int change( ){ }B. final int change(int i){ }C. private int change( ){ }D. abstract int change( ){ }2.填空题(1) 在Java程序中，把关键字（super）加到方法名称的前面，可实现子类调用父类的方法。
Java EE架构设计与开发教程方巍机工版课后习题答案第5章
第五章习题答案一、选择题1、A2、C3、C4、BCD5、A6、A7、B8、C二、填空题1、WebWork，拦截器2、WebWork，Struts13、Class4、Struts2-core、freemarker、commons-logging、ognl、xwork5、<%@ taglib uri=”/struts-tags” prefix=”s”%>6、<s:form>7、Action,，Validateable三、简单题1、MVC的全称为model-view-controller（模式-视图-控制器）。
MVC是一种开发应用程序的模式，这个模式已经具有了很好的框架架构，并且十分容易维护。
使用MVC开发出来的应用程序一般包括以下几个内容：1)控制器（Controller）：控制器类处理客户端向Web应用程序发出的请求，获取数据，并指定返回给客户端，用来显示处理结果。
2)模型（Model）：模型类代表了应用程序的数据，这些数据通常具有一个数据验证逻辑，用来使得这些数据必须符合业务逻辑。
3)视图（View）：视图类是Web应用程序中用来生成并显示HTML格式的服务器端对客户端请求的响应结果的模板文件。
2、①用户提交自己的请求；②由web.xml拦截，转发到action进行处理；③Struts.xml根据相应的action配置，调用相应的方法来处理，并根据结果转发到不同的页面。
3、①定义自己的拦截器实例，并继承相应的拦截器类；②在struts.xml中配置拦截器。
使用<interceptors>声明拦截器，在<action>内以<interceptors-ref>调用拦截器或者使用拦截器；③用户发送添加评论的请求，有struts.xml捕获，并交由拦截器处理；④拦截器根据定义的方法进行校验，放回相应的执行结果，实现文字屏蔽效果。
4、①客户端校验：在客户端使用javascript脚本对用户输入的数据进行校验；②服务器校验：在服务器端对数据进行校验。
软件工程导论课后解答第五章
第五章总体设计低耦合（5 种类型）1. 数据耦合：数据传递2.控制耦合：控制信息传递3.特征耦合：传过多的信息给被调用模块4.公共环境耦合：因全局变量，共享通信区5.内容耦合：诸如一个模块访问另一个模块内部z高内聚（7 种类型）功能内聚10 分顺序内聚9分通信内聚7分过程内聚 5 分时间内聚3分逻辑内聚 1 分偶然内聚0 分z面向数据流的设计方法划分出组成系统的物理元素——程序、文件、数据库、人工过程和文档等等设计软件的结构。
也就是要确定系统中每个程序是由哪些模块组成的，以及这些模块相互间的关系。
总体设计过程两个阶段1.系统设计阶段，确定系统的具体实现方案；2.结构设计阶段，确定软件结构。
总体设计过程9个步骤1 设想供选择的方案2 选取合理的方案3 推荐最佳方案4 功能分解5 设计软件结构 6 设计数据库7 制定测试计划 8 书写文档 9 审查和审核划分出组成系统的物理元素——程序、文件、数据库、人工过程和文档等等设计软件的结构。
也就是要确定系统中每个程序是由哪些模块组成的，以及这些模块相互间的关系。
总体设计过程两个阶段1.系统设计阶段，确定系统的具体实现方案；2.结构设计阶段，确定软件结构。
总体设计过程9个步骤1 设想供选择的方案2 选取合理的方案3 推荐最佳方案4 功能分解5 设计软件结构 6 设计数据库7 制定测试计划 8 书写文档 9 审查和审核1.欲开发一个银行的活期存取款业务的处理系统：储户将填好的存/取款单和存折交给银行工作人员，然后由系统作以下处理；(1)业务分类处理：系统首先根据储户所填的存/取款单，确定本次业务的性质，并将存/取款单和存折交下一步处理；(2)存款处理：系统将存款单上的存款金额分别记录在存折和帐目文件中，并将现金存入现金库；最后将存折还给储户；(3)取款处理：系统将取款单上的取款金额分别记录在存折和帐目文件中，并从现金库提取现金；最后将现金和存折还给储户。
绘制该系统的数据流图和软件结构图。
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第五章详细设计
1.详细设计的基本任务是什么？有哪几种描述方法？
详细设计的基本任务：
(1)为每个模块进行详细的算法设计。
(2)为每个模块内的数据结构进行设计。
(3)对数据库进行设计，即确定数据库的物理结构。
(4)其他设计：
a.代码设计
b.输入/输出格式设计。
c.人机对话设计。
(5)编写详细设计说明书。
(6)评审。
描述方法（三种）：
a.程序流程图
b.PAD图 C.过程设计语言
2.结构化程序设计基本要求要点是什么？
a.采用自顶向下、逐步求精的程序设计方法
b.使用三种基本程序控制结构构造程序
1).用顺序方式对过程分解，确定各部分的执行顺序。
2).用选择方式对过程分解，确定某个部分的执行条件。
3).用循环方式对过程分解，确定某个部分重复的开始和结束的条件。
c.主程序员组的组织形式。
3.简述Jackson 方法的设计步骤。
Jsp 方法一般通过以下5个步骤来完成设计：
a.分析并确定输入/出数据的逻辑结构，并用Jackson 结构图表示这些数据结构。
b.找出输入数据结构和输出数据结构中有对应关系的数据单元。
c.按一定的规则由输入、输出的数据结构导出程序结构。
d.列出基本操作与条件，并把它们分配到程序结构图的适当位置。
e.用伪码写出程序。
4.请使用流程图、PAD图各PDL语言描述下列程序的算法。
(1)在数据A（1）-A（10）中求最大数和次大数。
(2)输入三个正整数作为边长、判断该三条边构成的三角形是等边、等腰或一般三角形。
答：(1)
1）流程图：2）PAD图
3）PDL语言
定义n1=n2=0
输入A(1).......A(10)
n1=n2=A(1)
while i>10
if A(i)>=n1
n2=n1
n1=A(i)
end while
5.用PAD图描述下面问题的控制结构。
有一个表A(1)、A(2)、........A(n),按递增顺序排列。
给定一个Keyw值，在表中用折半查找。
若找到将表位置i送入x,否则将零送到x,同时将Key值插入表中。
算法：1)置初值H=1(表头),T=N（表尾）。
2)置i=[(H+T)/2](取整).
3)若Key=A(i),则找到，i送到x;若Key>A(i),则Key在表的后半部分，i+1送入H；
若Key<A(i),则能Key在表的前半部分，i-1送入T，重复第三世界国家步查找直到H>T为止。
4)查不到时，将A(i),....,A(N)移到A(i+1),.....A(N+1),Key 值送入A(i)中。
6.一个正文文件由若干记录组成，每个记录是一个字符串，要求统计每个记录中空格字符的个数及文件中空格字符的总个数。
要求输出数据格式是每复制一行这符串后，另起一行打印出这个字符中的空格数，最后打印出文件空格的总个数，用Jackson方法设计该程序结构。
附加题：1、假设对顾客的订货单按如下原则处理：
将顾客的信用度分三个档次：
欠款时间不超过30天；欠款时间超过30天但不超过100天；欠款时间超过100天。
对于上述三种情况，分别根据库存情况来决定对顾客订货的态度。
情况之一(欠款时间≤30天)，如果需求数≤库存量，则立即发货，如果需求数>库存量，则只发现有库存，不足部分待进货后补发。
情况之二(30天<欠款时间≤100天)，如果需求数≤库存量，则要求先付款再发货，如果需求数>库存量，则不发货。
情况之三(欠款时间>100天)，则通知先付欠款，再考虑是否发货。
试用判定树的形式予以描述(设欠款时间D，需求数N，库存量Q)。
答：
2、用Jackson图表示下图所示的二维表格：
答：
3、有一过程，其流程如下图所示。
其中b1 、b2、b3为判定的逻辑条件，s1、s2为加工处理。
试用判定表给予描述。
答：
4、1、有一过程如下图所示的流程，试用判定表予以描述。
1 2 3 4
条件b1 F T T T
b2 … F F T
b3 … F T …
结果s1 √√√
s2 √。