高中通用技术 必修1-2.1人机关系
高中通用技术设计中的人机关系教学课件
妈妈-------------拖把
同学们-------------教室
小朋友---------------操场
思考：人机关系中的“机”指的是什么？
“机”除了通常所说的机器之外还有仪表、 仪器、家具、服装等等，甚至是周围的环境， 简单的说，“机”是指我们身边的所有物品。
☆思考
请找出在教室里存在哪些人机关系?
健康
●人机关系所追求的健康,是指人在长期操作 或使用产品的过程中,产品对人的健康不会造 成不良的影响.
舒适
●人机关系中的舒适,是指人在使用产品的过 程中,人体能处于自然的状态,操作或使用的姿 势能够在人们自然,正常的肢体活动范围之内, 从而使人不致过早地产生疲劳.
安全
●人机关系中的安全,是指人在操作或使用产 品的过程中,产品对人的身体不构成生理的伤 害.
手与把手 脚与脚踏板 臀与坐垫
〖小结〗
在人与某个产品构成的人机关系 中， “人”有不同的部位、不同的层 面，“机”也有不同的部位、不同的 层面，人机关系要具体化，才有利于 分析。
设计的理念：
为系主要达到的目标：
➢高 效 ➢健 康 ➢舒 适 ➢安 全
高效
●在设计中,应把人和机作为一个整体来考虑, 合理或最优分配人和机的功能,以促进二者的 协调,提高人的工作效率.
要求：
本着“以人为本”的设计理念,尽量满足高 效、健康、舒适、安全这四个目标
尽可能突破漏斗和水瓢的形态，作出更新 型的设计
时间允许的话画出设计图
小结
人与所使用的物品之间的相互关系叫做人 机关系
设计理念：为人服务，以人为本 人机关系要达到的目标：高效、健康、舒
适、安全
系． 人与使用物品之间的相互关系叫做人机关
通用技术人机关系.
今天去跑步，穿哪双鞋呢？为什么？
据英国《每日邮报》报道， 意大利一家公司设计的一 款超薄“五趾鞋”号称最 舒适的鞋子，它是用氯丁 橡胶制成的，有助于预防 脚踝扭伤。 一位名叫马特· 沃登的骨科医生甚至开始使用这种“五趾鞋” 来帮助病人进行恢复训练。目前一双五趾鞋的售价近80英镑 (约合人民币865元)。 这家公司介绍说，五趾鞋就像为脚掌准备的“手套”，在保 护皮肤的同时给脚掌提供了更多的裸脚感受。而且这种鞋子就 像人的第二层皮肤，使得穿戴者在落地时反作用力集中在脚掌 中心而不是脚后跟，有助于保持平衡。 设计者称，这种“五趾鞋”最初的定位人群是水手、瑜伽爱 好者以及皮划艇爱好者。但如今已经在跑步者、职业田径运动 员和休闲人士中流行开来
哪种颜色的汽车最危险？ 哪种颜色的汽车最安全？ 危险：棕色、绿色、灰色 安全：银灰色、红色、黄色、蓝色
设 计 中 的 人 机 关 系
普通人 群与特 殊人群
人际关系的含义
高效 健康 舒适 安全
人机人与动 态的人 生理需 求与心 理需求 信息的 交互
自由畅想 推动笔的改革
该图片说明 人机关系应 该考虑什么 问题
(4)安全
• 在操作或使用产品的过程中，产品对 人的身体不构成生理上的伤害。 • 想一想： • 在我们学校有哪些地方实现了人机关 系中的安全目标？
人机关系： 表面光滑（尤其是转弯 处圆滑无棱角），手感 好，坚固耐用，高度合 适赏心悦目
人机关系： 楼梯踏步的宽度和高 度合适，防滑条起到 防滑作用
100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0
实验前 实验后
人员
人均
工资
案例
• 砌砖作业试验 1911年吉尔伯勒斯对美国建筑工人砌砖作业 进行了试验研究。他用快速摄影机把工人 的砌砖动作拍摄下来，然后对动作进行分 析，去掉多余无效动作，最终提高了工作 效率，使工人砌砖速度由当时的每小时120 块提高到每小时350块
高三通用技术《技术与设计1》：2.2.1什么是人机关系教案
高三通用技术《技术与设计1》：2.2.1什么是人机关系教案学习目标理解人机关系的含义；熟悉人机关系在设计中要实现的目标；了解在设计中如何合理运用人机关系。
1、什么是人机关系生活中，我们每个人无时无刻不与身边的物品发生联系。
当我们使用这些物品时，物品就与人产生了一种相互的关系。
这种相互的关系称为人机关系。
人机关系中所指的“机”除了人们通常所说的机器外，还包括各种各样的工具、仪器、设备、设施、家具、交通车辆以及劳动保护用具等。
当人们身处某一环境的时候，这时的人机关系就体现为人与环境的相互关系。
在设计中，我们所设计的产品都是从人的需求出发，为人服务的。
因此，人机关系也就成为设计活动中必须考虑的核心问题之一。
马上行动找出下列活动中的“人”与“机”，体会其人机关系。
1、教师拿着粉笔板书。
2、农民用锄头锄地。
3、渔翁在河边用钓鱼竿钓鱼。
4、司机手握方向盘。
5、妈妈拿着拖把拖地在人与某个产品构成的人机关系中，往往存在复杂的多方面关系。
以开门为例，人走近门，便与门板构成人机关系；人要握住把手，便与门把手构成人机关系；人开门以后要通过门，便与门构成人机关系。
案例分析如下图所示，乘电梯到某一楼层去存在着很多方面的人机关系。
讨论在乘电梯到某一楼层去的过程中存在哪些方面的人机关系？1、人与；2、人与；3、人与电梯厢体之间构成的人机关系；4、人与；------马上行动分析人坐在椅子上的时候，人体的一些部位与椅子构成了哪些人机关系？1、手臂与椅子的扶手；2、背与；3、臀与；4、腿与；5、脚与；------小辞典人机工程学人机工程学是研究“人—机—环境”系统中人、机、环境三大要素之间的关系，为解决系统中人的效能、健康等问题提供理论与方法的科学。
人机关系是人机工程学研究中的一部分内容。
苏教版高中通用技术必修1：设计中的人机关系_课件1(1)
蒙眼走盲道
蒙眼走盲道可 以使同学们体验到 特殊人群的感受， 从而在设计中能够 更多的考虑到特殊 人群的人机关系。
（2）静态的人与动态的人
小辞典： 静态尺寸是指人的构造尺寸； 动态尺寸是指人的功能尺寸， 包括人的动作范围、体形变 化等测量数据。
人在使用产品的时候处于静态 和动态两种状态交替之中，因此， 设计的产品不但要符合人体的静态 尺寸，也要符合人体的动态尺寸。
ALESSI的饼干盒
情感体验—本能水平的情感体验
情感体验—行为水平的情感体验
乔凡诺尼（Stefano Giovannoni）设 计的桔橙榨汁器，性能良好。
情感体验—反思水平的情感体验
引起回忆的物品 满足自我感觉的物品
（4）信息的交互
人与产品的互动过程就是人与 产品之间信息传递的过程。
评论：通过选用适当规格的铁铲达到 良好的人机关系，从而提高了效率。
（2）健康
A.椅背太靠后 B.椅面过于倾斜 C.椅背太低 D.椅面太小
不当的书写姿势破坏了人机关系
近视眼多发的原因
不良的坐姿破坏了人机关系
人与烟的人机关系
吸烟有害健康
电子香烟
电子香烟的设计
试图利用
现代科技改善 这个人机关系。
人机关系的含义
高效
设计中 的人机 关系
人机关系要实现的目标 如何实现合理的人机关系
健康 舒适 安全
普通人群 与特殊人 群
静态人与 动态人
生理需求 与心理需 求
信息交互
课后讨论
课桌椅是我们每 天离不开的学习用品， 请你想一想我们现在 使用的课桌椅存在哪 些缺陷？你有更好的 想法使它变得更加完 美吗？
手臂 背 臀 腿 脚
扶手 靠背 座面 座面、高度 高度、底座
高一通用技术：设计中的人机关系
高一通用技术：设计中的人机关系引言在现代科技日益发展的时代，人机关系（Human-Computer Interaction，简称HCI）成为越来越重要的一个领域。
设计中的人机关系将人的需求与机器的功能有机结合，使得用户能够更加便捷地与计算机进行交互。
本文将介绍高一通用技术课程中设计中的人机关系的基本概念和原则。
什么是人机关系人机关系是指人与计算机之间进行交互的过程和方法。
它涉及到人类心理学、人机工程学、认知科学等多个学科的知识，旨在设计出一种能够满足用户需求，提供良好用户体验的计算机系统。
设计中的人机关系原则在设计中考虑良好的人机关系是非常重要的，它能够提高用户的满意度和工作效率。
以下是一些设计中的人机关系原则：1. 易于学习和使用一个好的设计应该是易于学习和使用的。
用户不需要太多的学习成本就能够迅速上手，并且能够通过自然的操作方式完成各项任务。
2. 一致性在设计中保持一致性非常重要。
用户在不同的界面和操作中能够遇到相同或相似的操作方式，能够减少用户的认知负担，并且提高用户学习和使用的效率。
3. 反馈机制用户在与计算机交互的过程中，需要明确的反馈机制来确认他们的操作是否成功。
合适的反馈可以增加用户的信心，并且有助于用户了解当前的系统状态。
4. 可控性用户希望能够对系统进行一定程度的控制，能够根据个人的需求进行定制化设置。
设计时应该考虑到这一点，提供灵活的设置选项。
5. 可靠性和容错性系统应该是可靠的，能够正常运行并且不容易出现故障。
在设计中考虑到意外情况的处理和容错机制，能够提高系统的可靠性。
6. 适应性一个好的设计能够适应不同用户的需求和背景。
在设计中考虑用户多样性，提供不同的操作方式和界面风格。
7. 可扩展性随着技术的发展，用户需求也在不断改变。
设计时应该考虑到系统的可扩展性，能够在后续需要的时候方便地进行功能扩展和升级。
设计中的人机关系实例下面我们以一个手机应用设计为例，来说明设计中的人机关系原则如何应用。
高一通用技术：设计中的人机关系
高一通用技术：设计中的人机关系【教材分析】本节由三个知识点组成，分别是什么是设计关系、人机关系要实现的目标和如何实现合理的人机关系，层层递进，不断深入。
本节内容在上节《技术与设计的关系》的基础上，围绕人与机的关系展开，人机关系是进行设计必须学习的基础内容，同时又是“技术是为了满足人的需求”这一思想的具体体现，本身起到由技术的性质到技术设计的过渡的作用。
这一节，通过对人际关系的核心理念进行逐步分析，是学生知道什么是人机关系、人机关系要实现的目标是什么、如何实现合理的人际关系，知道技术设计从何处着手，才能更好地为人服务，才能实现技术设计“以人为本”的核心设计理念。
【教学重点和难点】教学重点：（1）理解人机关系；（2）形成“以人为本”的核心技术设计理念。
教学难点：人机关系在设计中的具体应用是隐含在产品的设计中，需要通过体验去感受，反映的是一种理念，一种较为重要的分析方法。
【教学流程】新课导入：前面我们已经学过了技术的价值和技术的性质，知道了技术因人而生、为人服务这一设计的基本理念，如何才能使技术实现为人服务这一目的呢？我们就要从研究人机关系入手。
用老师需要一个教鞭，后勤的老师就给我了一个这样的教鞭。
来引发学生的思考，引入“人机关系”这一节的主题一、什么是人机关系？生活中，我们每个人呢无时无刻不与身边的物品发生联系。
当我们使用这些物品时，物品就与人产生了一种相互的关系，这种相互的关系成为人机关系。
人→物品的使用者机→被使用的对象及人所处的环境技术的产生的原因是为了满足人们的需要，那么我们设计的产品也都是要从人的需求出发，为人服务的，因此，人机关系也就成为设计活动中必须考虑的问题之一。
课本p28页，“马上行动”找出下列活动中的“人”与“机”，体会其人机关系。
1.教师拿着粉笔板书。
2.农民用锄头锄地。
3.渔翁在河边用钓鱼竿钓鱼。
4.司机手握方向盘。
5.妈妈拿着拖把拖地。
[来源:]本题要学生找出的人机关系也就是物品的使用者和被使用的对象之间的关系，答案分别是：1.教师与粉笔，教师与黑板2.农民与锄头，农民与地3.渔翁与钓鱼竿，渔翁与河面4.司机与方向盘5.妈妈与拖把，妈妈与地面课本p29页，“案例分析”本题要学生找出的人机关系是人与其所处环境直接的关系，是多方面的人机关系。
苏教版高中通用技术必修1：人机关系结稿
颜色对人心理的影响
红------白------黑-------灰--------
喜庆、热情，危险，警示 纯洁，神圣，高雅，轻，飘 有力，坚固，沉重，神秘， 平凡、谦和、失意、中庸
人机工学暖手茶杯
生理需求
冷热水温控杯
生理需求
定时泡茶壶
这是由设计师Eddie Gandelman设计的定时 泡茶壶
选一选 请为喜宴选择一个喝酒的杯子。
三、人的生理需求和心理需求
设计中的人机关系，不仅要满足人的生 理需求，而且要满足人的心理需求。产品的 色彩、材质等都会对人的心理产生影响。
要满足人的心理需求要考虑五个方面的问题：
视觉：对产品的色彩、形态，空间的关系的感觉，感受。 听觉：对产品的声音的感觉 味觉：对产品的口味的感觉 嗅觉：对产品的气味的感觉 触觉：手、足、皮肤对产品的感觉
微笑杯子
情侣杯
很囧的陶瓷杯子
视觉、听觉、触觉、味觉等都影响着人 的心理感受。我们在设计产品时就要巧妙地 运用这些要素使设计更趋完美。
这是一组陶瓷茶杯，每一个杯子都有一个很囧的 表情来反映你当前的情绪，如果你的心情很差， 那就拿上那个最无赖的囧表情吧，让喜怒哀乐的 表情伴随着你的每一天吧，这样生活才更多姿多 彩。
课堂小结
人机关系
人在使 用物品时， 物品与人产 生的一 种相 互关系。
要实现 的目标
1、高效 2、健康 3、舒适 4、安全
······
如何实现
1、普通人群与 特殊人群
2、静态的人与 动态的人
3、人的生理需 求与心理需求
4、信息交互
课外探究：
根据这节课所学的知识，找出学校里人机关 系设计不合理的地方，说出自己的理由。把我们 学校的一些细节部分在进行设计，使它更具人性 化，获得更好的人机关系。
高中通用技术必修知识点
高中通用技术必修知识点研究必备精品知识点通用技术复资料第一章走进技术世界一、技术的价值：1、技术与人的关系技术是人类满足自身的需求、愿望，更好的适应大自然，而采取的方法和手段。
（1）人类需要衣、食、住、行——纺织、印染、缝制技术。
烹饪加工、农作物栽培、家禽饲养技术、建筑技术、车、船制造技术。
（2）人类需要交往、保持联系——邮电、网络通讯技术。
技术的作用：保护人：提供抵抗不良环境，防止被侵害的手段和工具。
解放人：解放身体器官。
如有了农业机械，参加劳动的人数缩减，劳动强度也的降低。
发展人：技术促进人的精神和智力的发展，使得人的创新精神和批判能力得以提高，思维方式发生转变，自我价值得以体现。
2、技术与社会的关系技术促进社会的发展，厚实社会文化内容，改变社会生活方式，是推动社会发展和文化进步的主要动力之一。
具体为：（1）技术是社会财富积累的一种形式，对社会生产具有直接的经济意义。
它促进了社会经济的增长，实现了产业结构的升级，并为企业的发展提供了基础。
如流水线技术：XXXT 型车的生产流水线，提高了生产效率。
（2）随着技术的发展，劳动力结构也发生了较大的变化，第一第二产业从业者数量减少，第三产业从业者数量大幅度增加。
例如：因为农业技术的发展与劳作方式的变革使农业从业人口减少。
（3）技术不仅为生产提供了先进的手段和工具，提高了生产效率和经济效益，而且丰富了人们的社会生活，使人们衣食、住、行、交往、娱乐、教育等方面都发生了改变。
（4）技术进步不仅带动社会生产的发展和社会活动的变化，而且渗入渗出到军事、政治、文化各领域。
3、技术与自然的关系（1）利用技术，人类可以改造和利用自然。
如：填海造田、南水北调、西气东输、都江堰、荷兰的风车。
（2）人类利用技术和改造天然要有合理的标准，要注意对天然的保护，不克不及忽视对天然的保护，不克不及忽视一些技术或产品对环境可能造成的负面影响。
（3）技术的发展给自然环境带来了问题，但也给解决这些问题提供了可能。
高一通用技术《设计中的人机关系》教案
高一通用技术《设计中的人机关系》教案高一通用技术《设计中的人机关系》教案
一、教学内容分析
该节内容分为三部分“什么是人机关系”、“人机关系要实现的目标”、“如何实现合理的人机关系”。
人机关系是本学习的一个重点又是一个难点，是全书的基础性知识，为学生学习“设计的过程”、“设计的交流”、“设计的评价”内容奠定了必要的基础。
它反映了“以人为本”的设计理念，是一种较为重要的分析方法，为构思、评价、优化方案打下基础。
如何把握好在教学过程中是本节关键的问题。
二、教学对象分析
学生在日常生活中，每天都与身边的物品发生一定的联系，也就是我们这节要说的人机关系，所以他们应该很熟悉。
但学生对人机关系这个称呼是非常陌生的，特别是对人与某个产品存在的复杂的多方面的关系还不熟悉，所以对人机关系在设计中的作用是教学中的重点。
同时人机关系在设计中的应用往往隐含在产品的设计中，需要通过体验去感受，不易领悟而容易被学生忽视，构成了教学中的一个难点。
三、教学目标
1、知识目标
①理解人机关系的含义。
②熟悉人机关系在设计中要实现的目标。
③了解在设计中如何合理运用人机关系。
2、能力目标使学生掌握一些设计分析方法的知识，形成“以人为本”的核心的设计理念。
3、情感态度与价值观在整个堂教学中，通过一些案例充分的调动学生的学习兴趣，同时让学生亲自动手试验、亲身体验设计的乐趣，。
苏教版通用技术必修一2.2 技术中的人机关系ppt课件
苏教版通用技术必修一2.2 技术中的人机关系(共43张PPT)
马上行动
左图所示 的地下通 道，你认 为其设计 忽略了哪 些人群的 需要？
苏教版通用技术必修一2.2 技术中的人机关系(共43张PPT)
残疾车、自行车、婴儿车、盲人
苏教版通用技术必修一2.2 技术中的人机关系(共43张PPT)
舒适(心理)
人在使用产品的过程中，人体能处于自然 的状态，操作或使用的姿势能够在人们自 然、正常的肢体活动范围之内，从而使人 不致过早地产生疲劳。
苏教版通用技术必修一2.2 技术中的人机关系(共43张PPT)
苏教版通用技术必修一2.2 技术中的人机关系(共43张PPT)
安全(生理伤害)
人机关系中的安全是指人们在操作和使用 产品的过程中，产品对人不构成身体上的 伤害，产品与人接触的部分不允许有尖角 和锋利的边槽，易产生危险的地方应进行 安全保护设计。
苏教版通用技术必修一2.2 技术中的人机关系(共43张PPT)
汽车的驾驶室的设计
在设计汽车时应根据人体测量数据和生理、 心理负荷反应来考虑司机的座位、各显示 器和操纵机构的设置，以达到驾车的高效。
将各种操纵杆装在司机座位 的两侧，正前方和两侧都是大玻 璃窗，扩大司机的视野。操纵杆 把手的材料、结构、形状、位置 根据功能选用和设计，使司机凭 触觉就能操作。
苏教版通用技术必修一2.2 技术中的人机关系(共43张PPT)
汽车安全带
安全帽
苏教版通用技术必修一2.2 技术中的人机关系(共43张PPT)
新型车载安全系统
ABS 防锁死刹车系统 安全带 气囊 倒车雷达……
苏教版通用技术必修一2.2 技术中的人机关系(共43张PPT)
人教版通用技术课件必修一：第二节 设计中的人机关系
鼠标输入
指令
汽车的颜色
• • • •
哪种颜色的汽车最危险？ 哪种颜色的汽车最安全？ 危险：棕色、绿色、灰色 安全：银灰色、红色、黄色、蓝色
• 站在工作台前栽剪布料，哪一把剪刀更方便、 省力、高效？ • 坐着剪纸用哪把剪刀更方便？
【课堂小结】
我们每个人无时无刻不与身边的物品发 生联系。当我们使用这些物品时，物品就与 人产生了一种相互的关系，这种相互的关系 称为人机关系。合理的人机关系应该达到高 效、健康、舒适、安全 的目标。在实现合 理的人机关系的设计中，我们还应注意考虑： 普通人群与特殊人群、静态人与动态的人、 人的生理与心理需求以及信息的交互。
2008.4
①普通人群与特殊人群
大多数产品是为普通人群设计的，设计参照的标准是依 据普通人群的数据确定的，适于普通人群操作、使用。 但特殊人群也是 残疾人售 社会的重要组成 票窗口 部分，他们往往 有着独特的需要。 设计时还应充分 考虑特殊人群的 特点和需要。
盲文、盲图 残疾人车道 残疾人卫生间 无障碍公交车
④ 信息的交互
• 人与产品的互动过程就是人与产 品之间信息传递的过程。改善信 息传递的途径能够获得更好的人 机关系。 • 如：电话机的号码显示、手机的 来电显示、带摄像头的手机、3G 手机、从收音机到电视机
2008.4
日常生活中，还有很 多产品较好地实现了人 机之间的信息传递，如带显 示器的接线板。你还能想到 哪些类似的产品？列举出来。
1. 人的手臂与椅子扶手间 2.人的背部与椅子靠背间 3.人的臀部与椅子坐垫间 4.人的腿部与座椅前缘间
5.人的脚部与椅子摆脚间
2008.4
人机关系即人的不同部分、不同层面与物的 不同部位和不同层面之间的关系或环境的关系。
江苏版高一通用技术必修技术与设计1教学课件：设计中的人机关系
不碰头
与动态的人
实木 健康漂亮
颜色淡雅， 让人心静 人的生理需求
不分神
的光线 与心理需求
高中通用技术
第四站：思维碰撞
实木
高中通用技术
混凝土
（底座、灯头配重）
竹 PC
粘土（灯罩） 铜
第四站：思维碰撞
高中通用技术
第四站：思维碰撞
老人使用灯， 妹妹
坐姿
亮度要高些 碰倒灯 不好
光线能治 普通人群 失眠吗？ 与特殊人群
高中通用技术
第二站：专家访谈 频闪
高中通用技术
第二站：专家访谈 眩光
高中通用技术
第二站：专家访谈 照度
高中通用技术
照度计
第二站：专家访谈 照度的均匀度（照 照度 度最 最小 大值 值）
高中通用技术
第二站：专家访谈
遮光性
高中通用技术
第二站：专家访谈 光色
高中通用技术
理解人机关系要实现的目标
设计中的人机关系
设计以人为本
高中通用技术
什么是人机关系？
人与台灯构成的人机关系
高中通用技术
人与台灯构成的人机关系
指头与按钮
构成的人机关系 高中通用技术
指头与按钮
构成的人机关系
Hale Waihona Puke 人与台灯构成的人机关系指头与按钮
构成的人机关系
眼睛与书本
构成的人机关系
高中通用技术
指头与按钮
构成的人机关系
人与台灯构成的人机关系
高中通用技术
让人心静 的光线
第四站：思维碰撞
老人使用灯， 妹妹
坐姿
亮度要高些 碰倒灯 不好
光线能治 普通人群 失眠吗？ 与特殊人群
苏教版高中通用技术必修1：第二节 设计中的人机关系
设计来源于生活，通过生活 中的案例调动学生的学习兴 趣，培养他们的审美观和爱 班爱校之情。
教学分析
教学目标 教学重点 教教学学难难点点 教学方法
教学重点
理解设计中的人机关系的丰 富内涵，在设计中体现“以人为 本”设计理念
教学难点
引导学生联系生活中的案例，发 现在设计过程中存在的人机关系 问题
教学分析
教学目标 教教学学重重点点 教教学学难难点点 教教教学学学方方方法法法
教 学 方 法
多媒体课件，案例引入， 小组讨论，演示试验， 理论解析，探究与练习、 课内外调研
教学过程
课课前前准准备备 课课堂堂实实施施 课后提升
合作与探究1：
人机关系中， “机”指什
么？
什么是人机 关系？
当处于某种 环境中，
合作与探究2
人与机之间存在着复杂的关系，因此我们在设计中考虑
人机关系，需要实现
哪些目标呢？
高效
设
计
健康 要
人机关系要 舒适 实现的目标
体 现 以 人
为
本
安全
的
理
念
教学过程
课课前前准准备备 课课 教课前堂 学堂准实 内实备施 容施 课课堂后实提施升
设计中的人机关系
舒适 其他
高效
健康
1
安全
3
什么是人机关系？
教学过程
课前准备 课课堂堂实实施施 课后提升
合作与探究2 人与机之间存在着复杂的关系，因此我们在设计中考虑人 机关系，需要实现哪些目标呢？
哪一种刀削苹 果更高效呢？
哪一种坐姿更 健康？
哪个鼠标用起 来更舒适？来自哪一个更安全 呢？美观、环保、 经济
教学过程
高一通用技术人机关系课件浙教版
• B 静态尺寸和动态尺寸
• C 普通人群和特殊人群
• D 信息交互
• 4.下列产品的设计,所实现的人机关系的目 标与其他几项不同的是( )
• A 插座上加盖 • B 可调节高度的课桌椅 • C 警示牌 • D 无棱角玩具
• 5. 一种新型实用家庭日用工具_轻便手提挂 环,购物时可以多袋并挂,减轻手部的负荷,本 品采用高强度的塑料制作,手感好,美观潇洒, 携带方面,是居家购物的必备用品.这种设计 要实现( )
☆高效
案例分析：
铁锹的作业效率
思考： “铁锹作业试
验”中改进了哪些 具体的人机关系而 使工人的工作效率 大大提高 ?
☆健康
根据椅子的设计原则，指出下列图片中设计不合 理、有损人体健康的地方。
☆舒适
人机关系中的舒适，是指人在使用产品的过程 中，人体能处于自然的状态， 操作或使用的姿 势能够在人们自然、正常的肢体活动范围之内， 从而使人不致过早地产生疲劳。心理上的舒适 感受也是人机关系应当考虑的目标。
在向上运动
人与电脑之间实现了信息的 相互交流
好方 便啊！
电脑以对话框的形式把 信息反馈给电脑操作者
利用键盘 鼠标输入 指令
当然，电脑反馈给操作 者的信息可以是多种多 样的，例如：图象画面， 声音等等
思考：如果汽车的喇叭声换成闪灯会有什么后果呢？
不同的信息传递类型有着不同的特征，不恰当的信息传递 类型的选取往往导致不良的人机关系，我们应根据设计的目的 为人机交互选择最佳的信息传递类型。
1、普通人群与特殊人群 2、静态的人与动态的人 3、人的生理需求与心理需求 4、信息的交互
普通人群和特殊人群
举例： 1、残疾人专用设施
通用技术课件人机关系课件
人机关系： 人在使用物品时，人与物品之间存在的关系。
“机”：是指人使用的物品，如：工具、仪器、仪 表、设备、设施、家具、交通车辆、劳动保护用具 等。
通用技术课件人机关系
请说出下列人机关系
• 教师拿着粉笔板书 • 农民用锄头锄地 • 渔翁在河边用钓鱼竿钓鱼 • 司机手握方向盘开车 • 妈妈拿着拖把拖地
• 马上行动 • 如图所示的地下通
道，你认为其设计 忽略了哪些人群的 需要 ? • 盲人
•设计通要用技术体课件现人机以关系人为本的理念
• 地下过道中通用要技术修课件盲人机人关系 道
讨论: 上图设计中考虑到了哪些特殊人群的需要？
单车\婴儿车 •设计通要用技术体课件现人机以关系人为本的理念
(2)设计要符合人体 的静态尺寸,也要 符合人体的动态 尺寸，还有生活
• 1、人的背部与椅子靠背 的人机关系。
• 2、人的臀部与椅子垫间 的人机关系。
• 3、人的腿部与椅子垫间 的人机关系。
通用技术•课件4人、机关系人的脚部与椅子脚间
人机工程学
通用技术课件人机关系
2.人机关系要实现的目标
• 设计要体现以人为 本的理念
(1) 高效:
• 设计中应把人和机作为一 个整体来考虑，全理或最 优地分配人和机的功能以 促进二者的协调，提高人 的工作效率。
• 阅读: 案例分析----铁锹 的作业效率
思考: “铁锹作业试验”中改进了哪些具体 的人机关系而使通用工技术人课件的人机关工系 作效率大大提高?
2.人机关系要实现的目标
(2)健康 • 人在长期操作或使用产品的过程中，产品对人
的健康不会造成不良的影响。 • 马上行动: • 指出下列图片中设计不合理、有损人体健康的
高中通用技术必修1 2.2设计中的人机关系
鞋面
脚底
鞋前帮 鞋后帮
鞋底
脚跟、脚两侧 脚面
鞋后帮 鞋面
尝试分析:人坐在椅子上的时候，人的
一些部位与椅子不同部分之间构成的人机 关系：
手臂 背 臀 腿
扶手
靠背 座面
座面、支撑 支撑、底座
脚
为什么我 们要关注 人和使用 的物品之 间的人机 关系呢？
二、人机关系要实现的目标？
高效
二、人机关系 要实现的目标
质量、经济、环保等
健康
舒适 安全
设计中的人机关系
当人使用物品时， 物品就与人产生了一种 相互的关系，这种相互 关系就称为人机关系。
人机关系要实 现的目标
高效
健康
舒适
如何实现合理的人机关系
安全
普通人群 与特殊人 群
静态人与 动态人
生理需求 与心理需 求
信息交互
•设计要体现以人为本的理念
小结
能够有效帮助学生防止近视驼背。 3.学生的胳膊
2.左右两块升降板
可以把学习桌调节 到最适合学生身高 的高度。
可以很舒服地 放在这个下倾 的托肘板上。
二、人机关系要实现的目标
3. 舒 适
人在使用产品的过程中，人体能处于自 然的状态，操作或使用的姿势能够在人们自 然、正常的肢体活动范围之内，从而使人不 致过早地产生疲劳。 心理上的舒适感受也是人机关系应考 虑的目标。
（ALESSI公司的产品）
杯 子
水壶
视觉——造型、色彩
（ALESSI公司的产品）
显示器
欣赏和体验 视觉——造型、色彩
（ALESSI公司的产品）
盲人姑娘的心理需求
北京盲人门球运动员试戴“香妃帽”
问题：
高二通用技术必修1第4周第8 课时人机关系教案
高二通用技术第4周第1课时总第8课时教案授课人：授课时间：2016年 9月 12日授课班级：高二（）班课题： 2.2人机关系（1）课前三分钟民族团结教育内容：566-未经批准，在宗教活动场所外修建大型露天宗教造像。
教学三维目标：1、知识与技能（1）、理解人机关系的含义及机的丰富内涵。
（2）、知道人机关系在设计过程中要实现的目标。
（3）、能够对生活中所存在的人机关系进行简单地分析。
2、过程与方法（1）、通过举例分析，加深对人机关系的含义及其所要实现的目标的理解。
（2）、通过讨论和实践，切身感受“以人为本”的技术设计理念。
3、情感态度与价值观设计来源于生活，通过生活中的案例调动学生的学习兴趣，培养他们的审美观和爱班爱校之情。
二、重点难点重点：理解设计中的人机关系的丰富内涵，在设计中体现“以人为本”设计理念。
难点：引导学生联系生活中的案例，发现在设计过程中存在的人机关系问题课型与教具：理论课多媒体课件课本三、教学方法多媒体课件，案例引入，小组讨论，理论解析，探究与练习、课内外调研。
课时分配：课前民族团结教育3分钟，前提测评5分钟，引入新课3分钟，讲授新课15分钟，巩固训练15分钟，布置作业1分钟。
前提测评：1）技术的发展离不开（设计）2）设计成为推进技术发展的重要（驱动力）；3）设计是技术成果转化的（桥梁）和（纽带）；4）设计促进技术的（革新），改进产品的（性能）。
引入新课：屏幕展示 1）两款手机的区别？ 2）大家喜欢哪款手机？让学生思考，讨论。
教学内容：1、什么是人机关系同学们都知道，在现实生活中，我们每时每刻都会与身边的物品发生联系。
当我们使用这些物品时，物品就与人产生了一种相互关系。
这种相互的关系就称为人机关系。
人机关系中的“机”是什么呢？2、“机”的含义除了人们通常所说的机器外，还包括各种各样的工具、仪器、仪表、设备、设施、家具、交通车辆，劳动保护用具以及人所处的环境等。
同学们坐在教室里，观察一下并说出与周围什么物品构成了人机关系？学生观察、讨论并回答：（身边笔、桌椅、书、衣服、教室及环境等）马上行动p35页：找出下列活动中的“人”与“机”，体会其人机关系。
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人机关系是通用技术课程最重要的内容之一。
这一知识点的教学，必须做到理论联系实际，才能切实提高学生的技术素养。
为此，我拍了一些照片用于教学，效果很好。
在后面的设计的一般原则、设计分析和技术语言等教学中，这些照片还可以使用。
现精选部分照片，并作简要说明，谨供老师们参考。
1、灯具开关和电风扇开关
人机关系：开关的安装高度便于正常人使用，指示灯便于人们在黑暗中找到开关，还能够知道电风扇的工作状态（电风扇转动时指示灯不亮）……
设计的一般原则：开关的制造和安装高度符合技术规范原则，电风扇开关符合创新原则和实用原则……
技术语言：电风扇旋钮上的强度和旋转方向关系的符号，指示灯的亮和暗，灯具按钮上的开和关标记（小红点和小突起）。
2、门锁和拉手
人机关系：门锁的安装高度便于正常人使用，拉手的安装高度和方向便于正常人使用，拉手的边缘光滑不伤手
3、办公桌
人机关系：办公桌较宽大，表面手感好，抽屉合适，这些符合人机关系。
但高度偏低，不能和一般的凳子相配合，大多数老师不适合。
4、安全出口指示牌
人机关系：安全出口指示牌安装高度有高有低，指示牌里面有灯光（有的和应急电源相连），便于不同远近的人看到。
两种语言（安全出口、EXIT）和符号便于不同的人理解。
技术语言：安全出口指示牌本身就是一种技术语言。
5、楼梯扶手
人机关系：表面光滑（尤其是转弯处圆滑无棱角），手感好，坚固耐用，高度合适，赏心悦目
设计的一般原则：扶手材料、焊接工艺、安装高度等符合技术规范原则
6、楼梯踏步和防滑条
人机关系：楼梯踏步的宽度和高度合适，防滑条起到防滑作用
设计的一般原则：大理石面和铜质防滑条符合实用原则、美观原则和技术规范原则等
7、综合楼的大厅
人机关系：大理石地面无防滑作用，冬天暴露在外面的部分常常结了一层薄冰，好几个人不慎滑倒，有的还较严重。
后来不得不加一路防滑垫。
8、消火栓
人机关系：消火栓安装高度合适，玻璃门不用锁锁死，便于打开（紧急时也可直接打碎
玻璃），水带和消防水龙头易于连接。
9、便携式灭火器
人机关系：便携式灭火器醒目，大小合适，便于操作，带有详细使用说明书
技术语言：说明书
10、自行车
人机关系：车篓，车铃，把手和刹车装置，坐垫，支撑，充气轮胎，后坐，车杠，挡泥板……
11、摩托车
人机关系：挡风玻璃（有机），后视镜，仪表盘……
12、头盔
人机关系：舒适、坚固耐用，安全可靠……
13、塑料灯罩
人机关系：教学楼走廊、楼梯等处的吸顶灯，以前是玻璃灯罩，曾发生过玻璃灯罩掉下伤人的事故。
现在全部改成塑料灯罩，轻便耐用，安全可靠。
14、公共汽车门和踏步
人机关系：公共汽车门上的把手便于乘客抓住，踏步便于乘客上下车。
踏步和内部地面有防滑作用。
15、公共汽车驾驶室、座位等内部设施
人机关系：驾驶室的方向盘、仪表指示、油门、刹车板等符合人机关系。
座位的形状、大小、高度、颜色、座位上部的扶手等符合人机关系。
汽车顶部的扶手便于站着的乘客抓。