七年级英语教学案例分析

七年级英语教学案例分析

Unit 9 What is your favorite subject?

一、课型：听说课Section B 1a-2b

二、教材分析

这一单元主要以“我的学校生活”这一主题展开教学活动，内容紧密结合初中生在现实生活中的学习、生活情况。通过此单元的学习，学生可以就自己学校生活为话题来阐述自己的基本情况。

三、教学对象分析

这个单元涉及到两大块知识点(科目和时间表达），先呈现，再通过一系列的练习巩固，学生会顺利掌握这个单元的学习内容。

四、教学目标

（一）三维目标

1. 熟练掌握和运用所学的词汇。

2. 实义动词一般现在时的陈述句形式。

3.学会钟点的表达，能简要介绍学校里的课程科目。

4. 能与同学交流学校生活这一话题。

（二）学习策略

积极运用所学英语和同学就学校生活这一话题展开交流。

（三）文化意识和国际视野

了解其他国家中学的学习、生活情况。

五、教学重点和难点

1. 时间的表达方法。

2. 表示时间的介词in, on, at的用法。

3. 一般现在时的肯定句和否定句。

六、教学过程

根据生命课堂，生成性课堂的要求，大胆开发学生的特点，以生为本，在环节设计中加入了开放性，展示性，个性化的活动。

Step 1

The teacher comes into the classroom and asks the students: What’s the time now? Help the students to say: It’s eight o’clock.

（设计意图：通过询问时间，引出接下来将要学到的时间表达法。）

Step 2

Show some pictures about different time, such as 2:15, 8:20, 6:28, 7:40, 11:55, 4:30, learn other ways of telling the time, teach“quarter, past, to, half”.

2:15 two fifteen / a quarter past two

8:20 eight twenty / twenty past eight

6:28 six twenty-eight / twenty-eight past six

7:40 seven forty / twenty to eight

11:55 eleven fifty-five / five to twelve

4:30 four thirty / half past four

（设计意图：学生已经掌握了简单的按照数字读出时间的方法，这里教授时间的另外读法，并对此作出总结，让学生有更加直观的印象。）

Step 3

（Play a game）The teacher shows a clock which can give different time, asks the students to say the time in English. The quickest student is the winner.

（设计意图：这一活动通过小组竞赛的游戏，检验并巩固前面的学习成果。）

Step 4

T: Now it’s eight o’clock, we are having an English class. What other subjects do you have? Learn different subjects: Chinese, maths, English, art, chemistry, history, science, music, computer and so on. Ask the students: When is your history class? Tell the students to say the sentences: We have history at…/ We have maths at…/ We have art at…

Chinese 8:55 science 9:45 art 10:20 music 3:30 history 1:15

（设计意图：学习不同学科的英语单词和实义动词一般现在时的陈述句形式。）

Step 5

T: Listen to the dialogue and answer the questions in

1b,1c

Then read the tapescripts

（设计意图：带着问题有针对性地听，训练学生的听力。并阅读听力材料进一步巩固听力，转化为说的能力）

Step 6

T: Read Part 3 fast and fill in the blanks.

Step 7

Talk about your school life.

◆I like / I don’t like…

◆I have / I don’t have…

◆My favorite lesson is…

（设计意图：根据所给提示，要求学生以小组为单位讨论学校生活这一话题，勇于开口表述自己的情况。）

Step 8

How to make a report:

Today is Monday. We have…in the morning. We have…in the afternoon. We don’t have…today. …is my favorite lessons. We have it at….

（设计意图：根据以上环节的铺垫，培养学生的总结能力和运用拔高知识的能力，达到能够进行口头作文的要求。）