民间木雕教学设计

《民间木雕》教学设计

一、教学目标

1.欣赏传统的民间木雕，了解其艺术特点、雕刻方法等。

2.学习简单的雕刻造型方法，培养学生的造型能力。

3.通过学习，激发学生对雕刻艺术的兴趣，培养学生热爱传统民族文化的情感。

二、重点、难点

重点：选择适合雕刻的材料创作一件自己喜欢的作品。

难点：雕刻的作品要有一定的特点和创意。

三、课前准备

（学生）雕刻工具，并制作好石膏模版，收集木雕作品及资料等。

（教师）雕刻工具，雕刻作品及资料，雕刻制作程序的课件等。

四、教学过程设计

1.录像导入，激发学习兴趣。

（1）播放录像：木雕艺术作品的欣赏。

（2）让学生谈谈对作品初步的印象。

（3）引出课题：《民间木雕》。

2.介绍木雕，了解相关知识。

（1）木雕的历史：历史悠久、技艺精湛，有很高的艺术价值。

（2）木雕的特点：实用而精美。可作装饰材料，也可独立成工艺品。

（3）木雕的分类：按材料分有黄杨木雕、紫檀木雕等；按地域分有东阳木雕、潮洲木雕、闽中木雕等。

（4）雕刻的方法：圆雕、浮雕、半圆雕、镂空雕、贴雕等。

3.欣赏作品，感受艺术特点。

（1）欣赏教材中的木雕作品，让学生说说木雕的艺术特点。

（2）教师小结：东阳木雕的特点是雕刻细腻华美，人物形象饱满；黄杨木雕的特点是质地坚韧光洁，纹理细密，色黄如象牙，年久色渐深，古朴美观，硬度适中。

4.教师示范，学生认真观摩。

（1）课件播放雕刻程序。

（2）教师示范用石膏模版制作（见教科书第13页制作步骤2-5）。①将凝成固体的石膏板，用细砂纸将表面磨匀。

②先用铅笔在石膏上画草稿。③用雕刻刀依线条雕刻出凹凸的效果，做出模版。④在模版上涂色后进行拓印。

5.学生制作，体验雕刻魅力。

（1）学生制作，教师现场指导。

（2）提示：在使用刻刀时要注意安全，别伤到手；雕刻时拿刀要稳,刻出“刀”味来；尝试用不同纸材印刷，画

面效果不同；给自己的作品起一个合适的名字。

6.讲评小结，升华本课主题。

（1）讲评作业，师生共同交流。

（2）把民间木雕艺术讲给家长、同伴听，大家一起欣赏、感受。

（3）下节课准备好肥皂或蔬果及雕刻工具等。

第二课时

课前准备（学生）肥皂或蔬果，雕刻工具等。

（教师）其他材料的雕刻作品，雕刻工具等。

教学过程

1.欣赏作品，感受雕刻魅力。

（1）选出优劣不同的作品，师生互评。

（2）说说雕刻艺术的魅力。

（3）课件欣赏其他材料的雕刻作品与学生作品比较。

（4）师生交流作品的特点。说说自己作品的优缺点以及努力的方向。

2.教师示范，感受不同特点。

（1）教师讲述蔬果和肥皂的雕刻特点和方法。

（2）教师选择一种材料示范。

（3）小结：要根据蔬果和肥皂的材质特点进行塑造，雕刻时要认真思考，做到心中有数，提刀稳当；轻重合适。

3.学生创作，体验材料特点。

（1）教师巡视指导，对存在共同性的问题进行集体讲评。

（2）创作提示见“第一课时5”的提示。

4.共同总结，全面拓展学习。

（1）师生共同总结本课的内容、作业，体会不同雕刻材料的制作特点。

（2）有兴趣的同学进行雕刻练习，举行作品展览。

（3）收集资料档案，定期全班交流。

教学反思：木雕作为雕刻艺术的一种表现形式，具有很高的艺术性、实用性和装饰性，其作品形式多样、别具一格，极具收藏价值和艺术魅力，深受人们的喜爱。

课堂伊始，让学生近距离接触木雕实物作品，让其触摸，其目的是吸引学生的注意力，激发学生对雕刻艺术的兴趣和热爱。

雕刻艺术内容丰富、应用广泛、知识性强，为了让学生了解木雕的流派、表现形式、雕刻方法、应用范围和刻刀名称等系列问题，这节课我利用网络视频进行教学，收到良好的教学效果。对学生而言，偶尔大规模利用网络教学，比较新颖，也不会觉得枯燥乏味。为了更好地让学生了解木雕的各方面知识，我又将视频进行剪接，一个视频解决一个问题，让视频中的讲解员当一回“老师”，这种形式极富趣味性，而真正的老师在驾驭课堂结构的同时，几处巧妙的引导犹如

锦上添花，这种教学方式既高雅又轻松，只需让学生观看视频，相互交流，就能让他们轻而易举地掌握本课诸多木雕知识，收到预期的教学效果。

这节课，我没有让学生在课堂中设计雕刻，而是选择让他们在家里练习，虽然在教案中设计了让学生尝试制作这一环节，这是形式，应付教学检查的。不是不给力，也不是故意放弃。N年前，在一节手工制作课中，一男孩子拿着美工刀挥来舞去的，还没来得及制止，就不小心割到女同学手臂，还好是轻伤，问题不大，家长没有追究其责任。再说现在的学生受网络游戏影响，很喜欢动刀、动枪的，带有暴力倾向，加之每个班总有一些调皮捣蛋的学生，安全问题得不到保证，万一在课堂上学生拿刻刀出点乱子，家长也许会说三道四，这些责任咱担当不起。