统编版语文八年级下册课时作业 综合性学习：倡导低碳生活
八年级语文下册综合性学习：倡导低碳生活(教案)
展示环节四
第四小组：“我为低碳代言”组
1.小组选派三名代表做汇报演讲。
2.其他组同学投票评选“演讲之星”。
展示环节五
第五小组：低碳达人组
1.表演以“低碳生活”为主题的情景剧或相声等。
2.其他组同学投票评选“最佳表演奖”。
教师总结：倡导低碳生活理念，争做低碳达人，从日常生活的点滴做起，比如在平时生活的小事中，少开一盏灯，节约一度电，我们的一件小事，是缓解全球气候变暖的迫切需要，就让我们做一名“低碳生活”的践行者吧！
人类与自然是生命共同体，人类必须尊重自然、顺应自然、保护自然。但随着人口的增多，人类活动日趋频繁，空气污染、土壤沙化、水土流失、温室效应等现象都在加剧。为此，我们应当树立和践行绿水青山就是金山银山的理念，倡导简约适度、绿色低碳的生活方式。提高环保意识，践行低碳生活，共建绿色和谐家园，这要求我们从现在做起、从身边做起。这节课就让我们一起走进低碳生活，了解低碳生活，做“低碳生活的践行者”。
学生听歌，并思考
本环节通过播放公益环保歌曲营造氛围，让学生对学习主题有充分的认同感，激发学生的学习积极性。
讲授新课
一、自主学习，了解低碳生活
1.了解低碳生活
师：要倡导践行低碳生活，我们得先了解低碳生活。
师：请同学们结合课本资料夹中“资料一”及课件出示的资料，提炼信息，了解低碳及低碳生活。
2.了解低碳生活的必要性
部编版初中语文八年级下册
《综合性学习 倡导低碳生活》教学设计
课题
综合性学习 倡导低碳生活
单元
第二单元
学科
语文
年级
八年级下册
教学目标
1.理解低碳生活的概念，了解低碳生活的重要性，知道怎样践行低碳生活。
第二单元综合性学习《倡导低碳生活》作业设计-2023-2024学年统编版语文八年级下册
单元名称第二单元课题综合性学习·倡导低碳生活节次第1课时作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性作业（必做）新闻快讯：2022年1月15日凌晨格林威治时间4点10分 (北京时间当日中午12点10分，汤加时间当日下午5点10分)，位于南太平洋岛国汤加境内的水下火山Hunga Tonga继14日开始喷发后，又发生了剧烈喷发。
火山学家们把这次喷发称为“21世纪至今最剧烈的火山喷发”：引发的地震达到里氏5.8级，并且罕见地引起了海啸，使得太平洋沿岸的国家(比如斐济，澳大利亚，日本和美国) 纷纷响起海啸预警。
人与自然是命运共同体，除了自然灾害之外，随着人口的增多，人类活动日趋频繁，空气污染、土壤沙化、水土流失等也逐渐加剧。
倡导简约适度、绿色低碳的生活方式势在必行。
某校初二语文老师带领学生展开了“倡导低碳生活”的综合性学习活动。
一、确定主题（1）请你为本次的综合性学习活动拟定一个宣传主题。
（2）根据宣传主题确定本次活动的宣传标语。
参考答案：（1）低碳生活（2）把碧绿还给森林，把蔚蓝还给海洋，把透明还给天空。
绿色低碳，从心出发！设计意图：通过新闻引入，学习本次探究活动的第一步——确定主题。
学科素养：语言的建构和运用思维的发展和提升□审美的鉴赏和创造□文化的理解和传承能力维度：识记 理解 分析综合□鉴赏评价 表达应用□探究题目来源：新编二、搜集资料材料一：低碳意指较低（更低）的温室气体（二氧化碳为主）的排放，低碳生活可以理解为：减少二氧化碳的排放，低能量、低消耗、低开支的生活方式。
如今，这股风潮逐渐在我国一些大城市兴起，潜移默化地改变着人们的生活。
低碳生活代表着更健康、更自然、更安全，返璞归真地去进行人与自然的活动。
当今社会，随着人类生活发展，生活物质条件的提高，随之也对人类周围环境带来了影响与改变。
对于普通人来说是一种生活态度，低碳生活既是一种生活方式，同时更是一种可持续发展的环保责任。
材料二：“地球发烧”给人类的健康造成了巨大的危机。
统编版八年级语文下册 综合性学习 倡导低碳生活教案与教学反思金
《倡导低碳生活》教案教学目标1．理解低碳生活的概念，了解低碳生活的重要性，知道作为青少年学生怎样践行低碳生活。
2．激发树立低碳环保的意识，培养热爱与保护环境，践行低碳生活的良好品质，树立主人翁的责任感。
教学重难点1．理解低碳生活的概念，了解低碳生活的重要性。
2．树立低碳环保的意识，践行低碳生活，增强社会责任感。
导入新课歌曲导入新课由歌曲《呼唤》导入新课，激发学生的兴趣，让学生速进入情境。
人类与自然的关系是共存，而不是征服。
地震、泥石流、洪水频频发生。
因此，倡导并树立一种人与自然和谐相处的理念，是当务之急。
提高环保意识，践行低碳生活，共建绿色和谐家园，要求我们从现在做起、从身边做起。
【教学提示】分小组讨论，交流展示。
人类与自然的关系是共存，而不是征服。
地震、泥石流、洪水频频发生。
因此，倡导并树立一种人与自然和谐相处的理念，是当务之急。
提高环保意识，践行低碳生活，共建绿色和谐家园，要求我们从现在做起、从身边做起。
如今世界上许多国家都认识到了这一点，为了防止地球继续变暖、环境继续恶化，提出要“低碳生活”。
这节课就让我们一起走进低碳生活，了解低碳生活，做“低碳生活的践行者”。
;二、教学新课目标导学一：了解低碳和低碳生活1．什么是低碳低碳的具体内涵是什么明确：①低碳，意指较低(更低)的温室气体(二氧化碳为主)排放。
随着世界工业经济的发展、人口的剧增、人类欲望的无限上升和生产生活方式的无节制，世界气候面临越来越严重的问题，二氧化碳排放量越来越大，地球臭氧层正遭受前所未有的危机，全球灾难性气候变化屡屡出现，已经严重危害到人类的生存环境和健康安全，连人类曾经引以为豪的高速增长的GDP也因为环境污染、气候变化而大打折扣。
②低碳内涵为：低碳社会、低碳经济、低碳生产、低碳消费、低碳生活、低碳城市、低碳社区、低碳家庭、低碳旅游、低碳文化、低碳哲学、低碳艺术、低碳音乐、低碳人生、低碳生存主义、低碳生活方式。
低碳经济和低碳生活又是其核心内容。
第2单元综合性学习：倡导低碳生活【2024春统编八下语文完全备课(分层作业)】(解析版)
《综合性学习：倡导低碳生活》分层作业1.[2022三门峡期中改编]班级组织开展以“低碳消费环保生活”为主题的综合性学习活动,请你参加。
(1)【活动一:做宣传】请你为本次活动拟写一则宣传标语。
(2)【活动二:改习惯】本次综合性学习活动之后,你决定改善自己的生活习惯。
请你仿照示例,改正不良习惯。
【答案】(1)示例一:倡导低碳消费,发展低碳经济示例二:践行科学低碳消费方式,促进人与自然和谐共生(2)三个月买一件衣服乘坐公交车或骑自行车上下学【解析】第(1)题考查拟写宣传标语。
围绕“低碳消费”来拟写即可。
第(2)题考查仿写。
应围绕“低碳消费”,对比原来的生活习惯,写出改善后的生活习惯。
2.我市某初中学校学生会拟组织一次以“低碳生活，保护环境”为主题的综合实践活动，请你根据下列相关要求回答问题。
（1）下面是该校学生在网上收集的近二十年来全国环境污染治理投资总额及所占GDP 比重的统计图，请你据此写出两条结论。
【答案示例】①近二十年来全国环境污染治理投资总额逐年上升，越来越多。
②近二十年来全国环境污染治理投资总额及所占GDP比重除2010年左右波动较大，其他时间基本平稳稍有上升。
（2）这个图是中国环境保护的标志，请语意简明地写出该标志的构图要素，并任选一个要素说说它的寓意。
【答案示例】构图要素由地球、太阳、山、水、橄榄枝以及字母ZHB构成。
寓意：橄榄枝代表和平、安宁，又代表植物和生态环境。
地球、太阳、山、水是全人类赖以生存的环境，人们要共同保护它。
山和水借用中国象形文字并使之图案化，具有中国特色。
ZHB为“中国环境保护”的缩写，表明是中国环境保护的标志。
3.[2021凉山州中考]综合·探究。
【材料一】碳达峰是指某个地区或行业年度二氧化碳排放量达到历史最高值,然后经历平台期进入持续下降的过程,是二氧化碳排放量由增转降的历史拐点,标志着碳排放与经济发展实现脱钩,碳达峰目标包括达峰年份和峰值。
碳中和是指通过植树造林、节能减排等形式,以抵消自身产生的二氧化碳排放量,实现二氧化碳“零排放”。
第二单元综合性学习《倡导低碳生活》教案2021-2022学年部编版语文八年级下册
一、教学内容
《倡导低碳生活》教案，取材于2021-2022学年部编版语文八年级下册第二单元综合性学习。教学内容主要包括以下部分：
1.理解“低碳生活”的含义，学习相关的词汇和概念。
2.阅读和分析课内阅读材料《低碳，让生活更美好》，学习文章结构和论证方法。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《倡导低碳生活》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有注意过节能减排的做法？”比如，关灯节水、减少一次性用品使用等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索低碳生活的奥秘。
五、教学反思
在完成《倡导低碳生活》这一章节的教学后，我思考了整个教学过程，有以下几点感悟和反思：
首先，关于教学内容的设计，我认为将低碳生活的概念与学生的日常生活紧密联系在一起，能够有效提高他们的学习兴趣和参与度。在讲授过程中，我发现学生们对于节能减排的具体做法非常感兴趣，这说明教学内容与实际生活相结合的方式是成功的。
2.增强学生的思维发展与提升，通过分析文章结构和论证方法，培养逻辑思维和批判性思维。
3.强化审美鉴赏能力，让学生在感受文本语言美的同时，认识到环保的重要性，提升生活审美情趣。
4.增进文化传承与理解，了解低碳生活与我国传统文化中节约、环保观念的契合，培养学生的文化自信。
5.培养学生的社会责任与担当，通过实践活动，激发学生关注环境问题，积极参与低碳行动，形成良好的社会责任感。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与低碳生活相关的实际问题。
第二单元综合性学习倡导低碳生活-2023-2024学年八年级下册语文同步教案(统编版)
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《倡导低碳生活》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有注意到哪些行为可以减少碳排放？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索低碳生活的奥秘。
-倡导低碳生活的表达方式：学会如何撰写倡议书，以影响他人加入低碳生活的行列。
-举例：分析优秀倡议书的结构和语言特点，指导学生进行写作练习。
2.教学难点
-低碳生活与日常行为的结合：学生往往难以将理论知识与实际生活相结合，需要引导他们发现生活中的低碳实践机会。
-举例：讨论如何在校园中减少一次性用品的使用，如何在家庭中节约用水用电。
此外，在总结回顾环节，学生们能够较好地掌握本节课的知识点，但在提问环节，部分学生显得有些拘谨，不敢提出自己的疑问。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中多鼓励学生提问，让他们敢于表达自己的观点。
反思本次教学，我认为在以下几个方面需要改进：
1.提高理论教学的趣味性，通过生动的案例和贴近生活的实例，让学生更容易理解和接受低碳生活的概念。
2.增强学生思维发展与品质，培养分析问题、解决问题的能力，学会从多角度审视低碳生活的意义；
3.提高学生文化传承与理解素养，了解节能减排在传统文化和现代生活中的重要性；
4.培养学生审美鉴赏与创造能力，通过实践活动，激发学生对低碳生活美的追求和创新意识；
5.增进学生社会责任感与参与意识，让学生在实际行动中关注环境保护，践行低碳生活。
2.加强课堂讨论的引导，确保学生围绕主题展开讨论，提高讨论效果。
3.鼓励学生提问，培养他们的思考能力和解决问题的能力。
4.在实践活动环节，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的参与机会，提高他们的实践能力。
语文综合性学习《倡导低碳生活》练习题及答案
语文综合性学习《倡导低碳生活》练习题及答案一、地球是我们的家园，我们作为地球的主人，应该保护地球，倡导节约能源，让我们的家园变得更绿色、更环保。
为此，校学生会将举行“低碳生活从我做起”的主题活动。
材料一：随着工业化进程的深入，大量的温室气体排放导致全球气温升高、气候变化。
全球变暖使得南极冰川开始融化，进而导致海平面升高。
本世纪末海平面可能升高1.9米，对人类健康造成危害。
低碳生活已成为人类急需建立的生活方式。
材料二：低碳生活指以节能的方式，以较低或更低的温室气体排放实现减少碳排放量的目标的生活方式。
它的倡导反映了人类因气候变化而对未来的担忧。
全球变暖等气候问题致使人类不得不考虑优化和约束某些生产和消费行为，实现减少碳排放量的目标。
材料三：XXX秘书长XXX说：“节能就是最大的减碳。
”1）低碳生活是指以节能的方式，以较低或更低的温室气体排放实现减少碳排放量的目标的生活方式。
2）宣传标语：低碳生活，从我做起。
3）开场白：在提倡健康生活的今天，“低碳生活”不再只是理想，更是一种值得期待的生活方式。
让我们走进“低碳生活”，为我们的美好生活献计献策，共建我们美好的家园。
二、今年5月16日，“绿色中国行——走进武汉”大型公益宣传活动在武汉市举行。
为此，我们学校也开展了以“我为绿色武汉添色彩”为主题的语文综合性研究活动。
我们小组准备了解一下校内同学对于“绿色出行”的认识情况，请你帮忙设计一个调查问题。
调查问题：你知道什么是绿色出行吗？你认为绿色出行对环保有什么影响？健康问题。
2、请你为这次活动设计一份海报，向同学们宣传“低碳生活”的理念和实践方法。
建议海报可以采用简洁明了的文字和图片，例如用绿色背景，配上“低碳生活，从我做起”的口号和节约用水、节约用电、绿色出行等实际行动的图片，以吸引同学们的注意力，让他们更加深入地了解低碳生活的必要性和实践方法。
根据【材料二】的调查结果显示，多数学生对“低碳生活方式”了解不够，因此在学生中开展“低碳生活方式”宣传活动显得十分重要。
人教统编版八年级下册语文作业课件 第二单元 6 综合性学习 倡导低碳生活
示例：王奶奶，您好！“有害垃圾”是指存有对人体有害的有 毒物质，或对环境造成危害的废弃物。如废灯管、废电池、过 期药品等。这些废弃物与生活垃圾一起填埋，将严重污染土壤、 水源，破坏人类生存环境，威胁人类健康。
3．阅读下列材料，按要求答题。 材料一：根据公开数据保守估算，大型外卖平台日订单量
总和在2000万单左右。以每单外卖用一个塑料袋，每个塑料袋 0.06平方米计算，每天所用的塑料袋能覆盖120万平方米的面 积，铺满168个足球场。
综合性学习 倡导低碳生活
1．为了使同学们加深对“低碳生活”的认识，选择更加健康 环保的生活方式，校团委决定举办一次展览宣传活动。活动中， 需要你帮助准备文字材料，完成下面的任务。 (1)阅读材料，请从两方面概括出实行“低碳生活”的必要性。
材料：随着工业化进程的深入、现代化生活水平的提高， 温室气体，主要是二氧化碳的大量排放，导致全球气温升高、 气候发生变化。全球气候变暖使得南、北极冰川开始加速融化， 导致海平面升高，沿海城市和低海拔岛国将被海水淹没。据预 测，按现在的速度21世纪末海平面可能升高1.9米，远远超出 此前的预期。水温升高将导致蓝藻过度繁衍，从供水体系到天 然湖泊都会受到污染，从而引发人体消化系统、神经系统和皮 肤的疾病。
①减缓海平面升高淹没陆地速度；②抑制水体污染引发的一系 列问题。
(2)请为本次活动拟一条宣传语。
示例一：低碳生活，让我们的生活更美好！示例二：选择低碳， 美好相伴。示例三：树立低碳理念，创建绿色家园。
(3)班级要召开“低碳生活”主题班会，你被推选为主持人， 请你准备好开场白。
示例：老师们、同学们，大家好！“低碳”是一种生活习惯， 在提倡健康生活的今天，“低碳生活”不再只是一种理想，而 是一种值得期待的新的生活方式。让我们走进“低碳生活”， 为我们的美好生活献计献策，共建我们最美好的家园。
部编版语文八年级下册第二单元综合性学习《倡导低碳生活》写作指导+范例
部编版语文八年级下册第二单元综合性学习《倡导低碳生活》写作指导+范例一、了解低碳和低碳生活1．什么是低碳？低碳的具体内涵是什么？①低碳，意指较低(更低)的温室气体(二氧化碳为主)排放。
随着世界工业经济的发展、人口的剧增、人类欲望的无限上升和生产生活方式的无节制，世界气候面临越来越严重的问题，二氧化碳排放量越来越大，地球臭氧层正遭受前所未有的危机，全球灾难性气候变化屡屡出现，已经严重危害到人类的生存环境和健康安全，连人类曾经引以为豪的高速增长的GDP 也因为环境污染、气候变化而大打折扣。
②低碳内涵为：低碳社会、低碳经济、低碳生产、低碳消费、低碳生活、低碳城市、低碳社区、低碳家庭、低碳旅游、低碳文化、低碳哲学、低碳艺术、低碳音乐、低碳人生、低碳生存主义、低碳生活方式。
低碳经济和低碳生活又是其核心内容。
2．什么是低碳生活？低碳生活(low－carbon life)，就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而减低碳，特别是二氧化碳的排放量，减少对大气的污染，减缓生态恶化，主要是从节电、节气和回收三个环节来改变生活细节。
二、了解低碳生活的必要性1．观看图片(地球环境遭破坏的图集)，谈谈你的看法。
明确：(学生回答)就是因为资源环境发生了不利于人类生存和发展的变化，才出现了严重的环境问题。
生态平衡遭到破坏的问题很多，如森林减少、草原退化、物种灭绝、沙漠化、水土流失、土壤退化、大气臭氧层遭到破坏(南极臭氧空洞)、温室效应、气候异常、资源短缺等，地球环境在不停地变差。
2．造成环境如此变化的主要原因是什么呢？明确：造成环境恶化的主要原因是空气中含“碳”量增加。
3．为什么要倡导低碳生活？明确：①生态平衡遭到破坏。
②环境污染严重。
③倡导低碳生活是我国全面建设小康社会的客观要求。
④我们只有一个地球。
小结：为了保护和改善我们赖以生存的环境，保护地球，人们提出了低碳生活的口号。
三、走进低碳生活低碳生活从我开始，今天你低碳了吗？讨论：通过上面的学习，你认为作为学生我们应该怎么做？①手洗衣物：生活中的衣物，尽量手洗。
【部编版】八年级语文下册第2单元综合性学习倡导低碳生活活动目标教案
综合性学习倡导低碳生活活动目标1．引导学生理解低碳生活的概念，了解低碳生活的重要性，知道作为青少年学生怎样践行低碳生活。
2．提高学生在现实生活中实践低碳生活的能力；培养学生调查统计、参观、搜集和分析处理资料、撰写研究报告的能力。
3．激发学生树立低碳生活、绿色环保的意识，培养热爱与保护环境，践行低碳生活的良好品质，树立地球主人翁的责任感。
活动准备安排学生课前阅读教材第50到52页的“资料夹”，了解并掌握相关概念和信息。
课时安排1课时活动过程一、新课导入人与自然是生命共同体，人类必须尊重自然、顺应自然、保护自然。
但随着人口的增多，人类活动的日趋频繁，空气污染、土壤沙化、水土流失、温室效应等等都在加剧。
为此，我们应当树立和践行“绿水青山就是金山银山”的理念，倡导简约适度、绿色低碳的生活方式。
今天，我们就来分工合作，组织一次有关“低碳生活、绿色环保”的主题宣传活动。
二、确定宣传主题活动指导：阅读“资料一”，了解什么是低碳生活以及践行低碳生活的一些原则、做法。
然后围绕“低碳生活，我们可以做什么”的话题，全班一起讨论，分组确定宣传点。
活动示例：(1)节能低碳，政府先行。
(2)少坐汽车多行走，低碳健康我拥有。
(3)低碳走进千万家，节能环保我参加。
(4)节省水电讲环保，低碳生活我来造。
(5)呵护生态家园，共享碧水蓝天。
(5)变废为宝，节约地球资源。
三、搜集资料，撰写宣传文稿活动指导：1.围绕专题，了解相关知识。
可以从一些权威网站搜集最新的可靠数据，也可以从地理课本、百科全书中查找相应的介绍，还可以访问权威人士，咨询相关学科老师。
2.实地考察，获取直接资料。
走出校园，用笔记录，用相机拍摄。
比如村边小河清水不再，泡沫四溢，实地考察一下，记下你的感受；拍摄一张雾霾锁城、行人戴口罩出行的照片，会发现保护环境是多么迫切。
3.参阅“资料二”“资料三”撰写宣传文稿。
所写的宣传文稿，既要有客观的资料呈现，又要融入自己的感受和思考，还要提出一些切实可行的措施，方便大家践行。
综合性学习《倡导低碳生活》八年级语文下册(部编版)
通过本节课的学习，
你有什么感想？ 你以后将做些什么？
对许多人来说，“低碳经济”、“低碳生活”，似乎 离我们遥远而陌生，但事实上每个人的生活都与低排放息 息相关，每个人都在影响着地球环境的变换。如今，低碳 生活已经成为一种时尚，低碳旅游、低碳交通、低碳饮食、 低碳建筑等都引起人们的广泛兴趣。可以预见，低碳生活 方式将是未来主导的健康方式。希望能引起您对低碳生活 的关注，让我们共同努力，让地球更加洁净！
——姚雪痕《低碳生活》（上海科学技术文献出版杜2013年版）
1. 开展以“低碳生活，变废为宝”为主题的小设计、小 发明、小制作等比赛活动。
2. 开展“低碳生活小妙招”征集活动。 3. 开展低碳生活手抄报展评活动。 4. 开展“环保低碳，从我做起”的主题实践活动。
二、搜集资料，撰写宣传文稿
1. 组长通过分工，利用网站、地理课本、图书馆等渠道或走访权威 人士搜集相关可靠数据，了解相关知识。
八、自备水壶，少喝瓶装水；洗澡时用淋浴方式，并使用节水型 浴头；尽量节约自来水。
九、提前做好统计，尽量一物多用。学会旧物利用，让有限的资 源延长寿命。节约使用不可再生能源，合理使用可再生能源。
应对气候环境与减碳节能问题，我们任重道远。从现在开始， 从一点一滴做起，努力为节能环保“多尽一份心，多出一份力”。让 我们每一个人都成为低碳生活的倡导者，成为低碳理念的传播者，成 为低碳生活方式的践行者，让我们携起手来共同建设我们的绿色低碳 新家园！
三、制作宣传材料，开展宣传
1. 将搜集的材料分成不同栏目或板块，制作成宣传材料。 形式可以多样，展板、小册子、海报、标语均可。
2. 带着宣传材料，在学校或社区开展宣传，介绍相关环保 理念，并提示大家如何践行。宣传活动中，采取环保方 式。宣传结束，注意清理活动产生的垃圾。
统编版语文八年级下册课时作业 综合性学习：倡导低碳生活
主题不符的一项是
（ ）
Ａ．家 事 国 事 天 下 事 ，环 境 保 护 是 大 事 。
Ｂ．自 然 最 美 是 绿 色 ，人 类 最 美 是 爱 心 。
Ｃ．鲜 花 还 需 绿 叶 扶 ，学 校 更 需 同 学 护 。
Ｄ．绿 色 与 生 命 相 伴 ，环 境 与 健 康 相 关 。
（２）请你通过 网 络 搜 索“选 择 绿 色 消 费，坚 持 低 碳 出
行”的相关资料，应输入的最有效关键词是 （ ）
Ａ．选 择 绿 色 坚 持 低 碳
Ｂ．选 择 绿 色 低 碳 出 行
Ｃ．绿 色 消 费 低 碳 出 行
Ｄ．绿 色 消 费 坚 持 低 碳
（３）你是校报小记者，现派你去采访学校“绿色 环 保
（２）宣传委员 准 备 制 作 一 期 海 报，请 你 帮 助 他 设 计
一个栏目。 栏 目 一 ：拟 低 碳 标 语 栏 目 二 ：提 低 碳 建 议 栏 目 三 ： （３）五一期间，天气晴朗，气温适宜。你们全家 准 备 去鹿门山游玩。爸爸妈妈正在为是乘公交车出 行还是开车出行而犹豫不决时，你说：“
３．为使同学们加深对“低碳生活”的认识，选 择 更 加 健
康 环 保 的 生 活 方 式 ，校 团 委 将 要 举 办 一 次 “倡 导 低 碳 生活”的综合性学习活动，请完成下面的任务。 （１）阅读 下 面 的 材 料，从 两 方 面 概 括 实 行 “低 碳 生
活 ”的 必 要 性 。 随着工业化 进 程 的 深 入、现 代 化 生 活 水 平
” 听完你的建议 后，爸 爸 妈 妈 决 定 一 家 人 乘 公 交 车出行。
２４ 犜１·八年级语文下·犚犑
达人”荣誉获得者刘文净同学，请你完成下 列 采
部编版八年级下语文课时练第二单元《综合性学习：倡导低碳生活》(含答案解析)
答卷时应注意事项１、拿到试卷，要认真仔细的先填好自己的考生信息。
２、拿到试卷不要提笔就写，先大致的浏览一遍，有多少大题，每个大题里有几个小题，有什么题型，哪些容易，哪些难，做到心里有底；３、审题，每个题目都要多读几遍，不仅要读大题，还要读小题，不放过每一个字，遇到暂时弄不懂题意的题目，手指点读，多读几遍题目，就能理解题意了；容易混乱的地方也应该多读几遍，比如从小到大，从左到右这样的题；４、每个题目做完了以后，把自己的手从试卷上完全移开，好好的看看有没有被自己的手臂挡住而遗漏的题；试卷第１页和第２页上下衔接的地方一定要注意，仔细看看有没有遗漏的小题；５、中途遇到真的解决不了的难题，注意安排好时间，先把后面会做的做完，再来重新读题，结合平时课堂上所学的知识，解答难题；一定要镇定，不能因此慌了手脚，影响下面的答题；６、卷面要清洁，字迹要清工整，非常重要；７、做完的试卷要检查，这样可以发现刚才可能留下的错误或是可以检查是否有漏题，检查的时候，用手指点读题目，不要管自己的答案，重新分析题意，所有计算题重新计算，判断题重新判断，填空题重新填空，之后把检查的结果与先前做的结果进行对比分析。
亲爱的小朋友，你们好!经过两个月的学习，你们一定有不小的收获吧，用你的自信和智慧，认真答题，相信你一定会闯关成功。
相信你是最棒的！人教版部编教材八年级下第二单元《综合性学习倡导低碳生》课时练一、选择题1．所谓“低碳经济”是以低能耗、（）、低污染为基础的经济发展模式。
A．低排放B．低标准C．低效率2．造成气候变暖的主要原因是人类生产活动中排放大量（）等温室气体。
A．二氧化硫B．一氧化碳C．二氧化碳3．判断排污者是否应承担民事责任的依据是（）A．环保基础标准B．环境质量标准C．污染物排放标准4．从“低碳生活”角度，以下哪些是正确使用冰箱的做法？（）A．将温度高于室温的食品放入冰箱B．尽量减少开门次数C．经常把插头拔掉5．煤烟型大气污染不包括由（）引起的污染。
第二单元综合性学习《倡导低碳生活》教案-部编版语文八年级下册
第二单元综合性学习倡导低碳生活活动目标：1.理解低碳生活的概念，了解低碳生活的重要性，知道怎样践行低碳生活。
2.通过学习树立低碳环保的意识，热爱与保护环境，践行低碳生活的良好品质，树立主人翁意识。
3.鞭策自己成为低碳生活的倡导者，低碳理念的传播者，低碳生活的践行者。
懂得倡导低碳生活就是保护地球，保护我们赖以生存的家园。
活动过程：一、认识低碳生活阅读教材“资料一”，了解、认识低碳生活1.低碳指较低的温室气体(二氧化碳为主)排放。
2.低碳生活就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而降低碳（特别是二氧化碳）的排放量，进而减少对大气的污染，减缓生态恶化的生活方式，要求从节水、节电、节气和回收四个环节来改变生活细节。
二、宣传低碳生活阅读教材“资料二”、“资料三”，宣传低碳生活1.“节能减排” 不仅是当今社会的流行语，更是关系到人类未来的战略选择，一起减少全球温室气体排放，意义十分重大。
2.追求健康生活，不仅要低脂、低盐、低糖，也要低碳。
3.“低碳生活”节能环保，有利于减缓全球气候变暖和环境恶化的速度，势在必行。
减少二氧化碳排放，选择“低碳生活”，是每位公民应尽的责任。
三、争做低碳达人阅读教材“资料四”，思考如何争做低碳达人？低碳生活对于我们普通人来说是一种态度。
因此我们应做到：落实环保行动，从现在做起，从小事做起，积极参加植树活动，注意节电、节水、节油,节气，提倡绿色消费、低碳消费，努力实现“低碳梦”。
譬如：少搭乘1次电梯，就减少0.218kg的碳排放量；少开冷气1小时，就减少0.621kg的碳排放量；少用灯泡1小时，就减少0.041kg的碳排放量；少丢1kg垃圾，就减少2.06kg的碳排放量；省一度电，就减少0.638kg的碳排放量；省一度水，就减少0.194kg的碳排放量；如果一天做到每一项，那么我们可以每天减少21.173kg的碳排放量；如果全中国每人每天做到每一项，那么每天可以减少296,4220,0000kg的碳排放量；如果全世界每人每天都能做到每一项，那么我们每天可以减少1,0586,5000,0000kg的碳排放量……节约用水：一水多用，清洗衣物或是漂洗蔬菜后较干净的水，可以用来擦家俱、拖地板、冲厕所（自来水厂出来的水，是可以用来做饭和饮用的呀）。
【部编版】八年级语文下册综合性学习《倡导低碳生活》精选题含答案
八下语文综合性学习《倡导低碳生活》精选题含答案1. 综合性学习（9分）某省记者关于“低碳生活”的一则街头采访：市民张先生说：“现在我家里的灯泡全是节能灯，包括台灯，过去没有意识到用电和低碳的关系，后来看到每用100度电，需要排放78公斤二氧化碳，觉得有些‘触目惊心’，便在节约用电方面用了心。
”市民樊小姐说：“现在我也在用行动践行低碳生活。
去超市购物，都是自己带购物袋。
家里洗菜的水，则用来拖地或者冲马桶。
”市民王先生说：“自从知道少坐一次电梯，可以减少2～6公斤二氧化碳排放后，我就尽量爬楼梯了。
以前每顿饭都要吃肉，现在知道肉类在屠宰、加工环节浪费了很多资源，增加二氧化碳排放，就尽量少吃肉了。
”（1）请写出你从采访对象的谈话中获得的主要信息。
（3分）_______________________________________________________________________________ （2）请举一个具体事例，谈谈你打算如何“低碳生活”。
（不得和选文重复）（2分）_______________________________________________________________________________ （3）下面是快板书《低碳生活幸福多》中的一小节，请你根据上下文创作一句，倡导大家都来过低碳生活。
（要求：前后连贯。
）(4分）说低碳，讲低碳，大家别嫌我啰嗦。
低碳生活是什么，低碳生活有十多。
购物多用小布袋，环保意识靠自觉。
弃物多用环保袋，小区干净又利索。
_______________，______________。
2.（9分）（1）（3分）低碳生活已经被越来越多的人接受。
（2）（2分）例：少用纸巾，重拾手帕，保护森林等。
（3）（4分）例：照明采用节能灯，利国利民利生活。
（扣住“倡导大家都来过低碳生活”即可）2． 4月22日是第50个世界地球日，今年地球日的主题为“珍爱美丽地球守护自然资源”，为了倡导节约，守护自然资源，让我们的家园变得更绿色，更环保，八(2)班将举行“践行低碳生活”的主题活动，请你参加。
统编版语文八年级下册第二单元综合性学习 倡导低碳生活
拓展探究
三、制作宣传材料，开展宣传
1.将搜集的材料分成不同栏目或板块，制作成宣传材料。 形式可以多样，展板、小册子、海报、标语等。 2.带着宣传材料，在学校或社区开展宣传，介绍相关环 保理念，并提示大家如何践行宣传活动中，采取环保方 式。宣传结束，注意清理活动产生的垃圾。
知识备查
2.臭氧层破坏。 臭氧层破坏，将使地面受到紫外线辐射的强度增加，给
地球上的生命带来很大的危害。研究表明，它能造成细胞死 亡；使人类皮肤癌发病率增高；伤害眼睛，导致白内障而使 眼睛失明；抑制植物生长；能穿透10米深的水层，杀死浮游 生物和微生物，危及水中生物的食物链，影响生态平衡。
知识备查
3.生物多样性减少。 近百年来，由于人口的急剧增加和人类对资源的不合理开
发，加之环境污染等原因，地球上的各种生物及其生态系统受到 了极大的冲击，生物多样性也受到了很大的损害。有关学者估 计，世界上每年至少有5万种生物物种灭绝，平均每天灭绝的物种 达140个，估计到21世纪初，全世界野生生物的损失可达其总数的 15%-30%。在中国，由于人口增长和经济发展的压力，对生物资源 的不合理利用和破坏，生物多样性所遭受的损失也非常严重，大 约已有200个物种已经灭绝；估计约有5000种植物已处于濒危状 态，这些约占中国高等植物总数的20%；大约还有398种脊椎动物 也处在濒危状态，约占中国脊椎动物总数的7.7%左右。
精读细研
争做低碳达人
低碳生活，对于我们普通人来说是一种态度，你能结合 生活中的具体实例说说我们应该怎样做吗？
精读细研
少用一次性筷子。
筷子是用木头做成的，制 造一次性筷子需要砍伐大量的 树木。有需求才有生产，如果 减少一次性筷子的需求，就会 减少伐木量，有效地保护森林 资源。
综合性学习《倡导低碳生活+》 统编版语文八年级下册
古语曰：不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。为此，让 我们一起从节约“一滴水、一度电、一张纸”开始做起。节约能源，就 是延长我们的生命;保护环境，就是保护人类自己。当代中学生作为时代 的先锋，更应当积极投身到节能环保行动当中。
我们期望每一位学子在我们的倡议下携起手来，共同创造绿色美好 的明天，共同缔造资源节约型、环境友好型的和谐社会。让我们携起手 来，以自己的小行动拯救我们的大地球!践行低碳生活理念，携手共建绿 色家园!
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倡议书写作技巧
倡议书是由某一组织或社团拟定、就某事向 社会提出建议或提议社会成员共同去做某事的书 面文章。它作为日常应用写作中的一种常用文体， 在现实社会中有着较广泛的使用。
▲ 一、倡议书的行文逻辑 倡议书=发文事由+具体倡议内容+呼吁号召
(一)发文事由:发出倡议书的原因，背景性信息的叙述; (二)具体倡议内容：对倡议书发文对象所作出的具体 倡议，最好能分条书写(以对策提出为主); (三)呼吁号召：此部分无实质性内容，仅限于简单呼 吁号召的口号。虽无实质性内容，但此部分必须书写， 若未书写，则无法拿到贯彻执行的逻辑分。此部分是 最容易遗漏的地方，切记必须加上简短口号式呼吁号 召的内容。
1.我们只有一个地球。 2，生态平衡遭到破坏，环 境污染严重。
第三部分 PART THREE
低碳生活，从我做起
低碳生活，从我做起
出门自带喝水杯，减 少使用一次性杯子。
平时上学上班， 可以骑自行 车或电车，尽量少开车。
多用永久性的筷子、饭盒， 尽量避免使用一次性的餐具。
隔夜的茶水可以浇花，茶叶 渣晒干，可以做一个茶叶枕 头，又舒适，还能帮助改善 睡眠。
▲ 二、倡议书的规范格式
点击音符查 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ倡议书
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综合性学习：倡导低碳生活人与自然是生命的共同体，人类必须尊重自然、顺
１．
应自然、保护自然。
某中学为践行“绿水青山就是
金山银山”的理念，于年月在全校范围内开
２０１９６
展了一次以“低碳生活、绿色环保”为主题的活动。
（
）以下是某班同学拟定的宣传标语，与本次活动１
主题不符的一项是
（）家事国事天下事，环境保护是大事。
Ａ．
自然最美是绿色，人类最美是爱心。
Ｂ．
鲜花还需绿叶扶，学校更需同学护
Ｃ．
绿色与生命相伴，环境与健康相关
Ｄ．
（
）请你通过网络搜索“选择绿色消费，坚持低碳出２
行”的相关资料，应输入的最有效关键词是
（）选择绿色坚持低碳
Ａ．
选择绿色低碳出行
Ｂ．
绿色消费低碳出行
Ｃ．
绿色消费坚持低碳
Ｄ．
（
）你是校报小记者，现派你去采访学校“绿色环保３
达人”荣誉获得者刘文净同学，请你完成下列采
访提纲的三处
、、。
ＡＢＣ（
）该校准备邀请某教授到学校做一次“低碳生活，从２
我做起”的专题讲座，下面是邀请函的初稿，在格式和语言表达上共有处错误，请找出并改正。
４
邀请函
：
××
，
“，”。
，
“，”
，。
×××
××
采访提纲
时间、地点，
２０２０３２
“”
Ａ．
采访目的
为使同学们加深对“低碳生活”的认识，选择更加健 ３．
康环保的生活方式，校团委将要举办一次“倡导低碳 生活”的综合性学习活动，请完成下面的任务 。
，
Ｂ．
采访器材
、 、
（ ）阅读下面的材料，从两方面概括实行“低碳生 １ 活”的必要性。
、
１．
， （ ）。
，
、。
采访问题 ２．Ｃ．
、
，
，。
，
２１
……。
１．９ （
２．
２０１９!OPQ4$%）某初中学校学生会拟组织 一次以“低碳生活，保护环境”为主题的综合实践活 动，请你根据下列相关要求回答问题。
，
， 、。
（ ）下面是该校学生在网上收集的近二十年来全国 １
环境污染治理投资总额及所占 比重的统
ＧＤＰ
计图，请你据此写出两条结论。
（ ）宣传委员准备制作一期海报，请你帮助他设计 ２
一个栏目。
栏目一 栏目二
： ：
栏目三
：
（ ３ ）五一期间，天气晴朗，气温适宜。
你们全家准备 去鹿门山游玩。
爸爸妈妈正在为是乘公交车出 行还是开车出行而犹豫不决时，你说 ：“
”
听完你的建议后，爸爸妈妈决定一家人乘公交 车出行 。
·八年级语文下 · ２４
犚犑。