瑞吉欧课程ppt课件

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学前比较教育-第十二章-瑞吉欧ppt课件

对儿童潜能的充分认识。社会发生巨大变化，对教育提出了很大的挑战，而教育内部却存
在若干问题，远远跟不上时代的发展。伴随着社会的变迁，社会的基本组成部分——家庭也发生了ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ多
变化，让儿童处于一种消极的文化氛围中，缺少与同伴游戏的快乐和相互学习的机会。（P388）
第一节瑞吉欧幼教体系的形成及其发展
二、社区支持教育的传统
从瑞吉欧的历史看，瑞吉欧•埃米利亚历来就有社区支持家庭教养的传统，他们把对儿童的教育看作是政府的集体责任，由此早期教养系统成了社区的一个重要组成部分。
社区的支持使瑞吉欧的幼教事业得以蓬勃发展，而瑞吉欧幼教体系在发展过程中，也保持着对社区和周围世界的不断联系，形成了向社区宣传、寻求社区支持的传统。（P389）
第一节瑞吉欧幼教体系的形成及其发展
三、漫漫发展路
1979年，瑞吉欧教育开始与瑞典的学校有密切的联系，这种联系在1981年达到高潮：在斯德哥尔摩市的现代博物馆举办了名为“ 如果眼睛能越过围墙”的展览
。在这次经验的基础上，该展览逐渐向世界扩散。1987年，该展览更名为“儿童的百种语言”，成为美国、日本、澳洲和欧洲幼教界人士的主要参照对象”，也拥有了文章开头所描绘的各种荣誉。
在时间的安排上，瑞吉欧幼儿园一般是9月1日开学，次年6月30 日放假，而教师上班的时间一般是8月23日到次年7月5日。
第二节瑞吉欧幼教体系的理论背景和基本思路
（三）环境的布置（P395-P396）
瑞吉欧的环境能够促进儿童智力和美感的发展，传递了对处于该环境中的人们的兴趣、权利、需要以及能力的尊重。瑞吉欧的教师把学校看作是一个促进社会互动、探索、学习的“容器” 。瑞吉欧还非常重视学校周围的环境。
（二）生成课程

瑞吉欧教育ppt课件

职业道德。
学生角色定位及自主学习能力培养
主动学习者学生需要积极参与学习过程，主动思考和探索问题。
合作者
学生应学会与同学合作，共同解决问题，分享知识和经验。
自我反思者
学生需要学会反思自己的学习过程，评估自己的进步和不足，以便调整学习策略。
自主学习能力
瑞吉欧教育强调培养学生的自主学习能力，包括时间管理、学习计划制定、学习资源利用等。
师生互动关系建立与维护
尊重与信任
有效沟通
师生之间应相互尊重，信任彼此，建立平等、和谐的关系。
教师应倾听学生的想法和意见，鼓励学生表达自己的观点，促进双向沟通。
个性化关注
持续互动
教师应关注每个学生的特点和需求，提供个性化的指导和支持。
师生之间的互动应贯穿于整个教学过程，包括课堂讨论、小组合作、个别辅导等多种形式。
校园文化氛围营造
校训与校风
瑞吉欧教育注重培养学生的品德和素质，因此校训和校风是校园文化的重要组成部分，体现了学
校的核心价值观和教育理念。
学生活动
学校定期举办各类学生活动，如文艺演出、运动会、社会实践等，丰富学生的课余生活，培养学生
的团队协作能力和创新精神。
师生关系
瑞吉欧教育倡导师生平等、互动的关系，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，培养学生的自主学
课程评价与反馈机制
过程性评价
关注学生在学习过程中的表现、参与度和进步情况，及时给予反馈和指导。
多元化评价
采用多种评价方式，包括学生自评、互评、教师评价等，以全面评估学生的学习效果和能力水平。
结果性评价
通过考试、作业、项目成果等方式，对学生的学习成果进行评价和考核。

瑞吉欧课程体系ppt课件

主要内容
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1 瑞吉欧教育体系的文化背景和理论基础
2 瑞吉欧教育体系的主要观点
3 瑞吉欧教育体系的课程模式——方案教学
4 活动设计实例——影子
5 对瑞吉欧瑞吉欧课程体系的评价
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文化背景
• 瑞吉欧.艾米里亚是意大利北部的一个小镇，这里除了富有以外，还拥有政治解放、民族独立的传统，.市民们尊重他们的文化传统和大众组织，不同社会阶层常通过政治活动或经济合作解决问题，居民有强烈的民主参与和公共社区观念。
瑞吉欧人认为，父母在孩子学习、建构知识的过程中已成为了他们的学习同伴，父母透过“工作坊”、 “教学记录”不仅了解到自己孩子的学习结果、工作成品，而且也了解到自己孩子的学习过程、学习方式，增强了父母对孩子学习过程的兴趣与投入，这样父母就可以与孩子一起分享他们所获得的经验，分享所获得的事物的意义。
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瑞吉欧课程体系的主要观念.
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优质的空间设计— —工作坊
教学记录的影响力
用图像文字表达儿童自己对世界的认识
注重意义、经验的分享
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瑞吉欧课程体系的主要观念.
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（一）注重关系的建立
1、幼儿与教师平 2、学校与家长
• 在此基础上，马拉古奇提出：儿童有强大的不可估量的力量，儿童应受到绝对的尊重，教师在教儿童之前必须先了解儿童。
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理论基础
进步主义思潮
建构心理学
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瑞吉欧课程体系
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进步主义思潮

《瑞吉欧教育体系》课件

受到进步主义教育、皮亚杰认知发展理论和杜威实用主义教育思想的影响，瑞吉欧教育体系逐渐形成。
该地区成立了一个由家长、教师和研究人员组成的合作团体，共同推动教育改革。
教育理念与目标
教育理念
强调儿童为中心，尊重儿童的主体性、创造性和表达性。
教育目标
培养儿童在社会、情感、认知、身体和语言方面的全面发展。
教育体系的特点
方案活动
教师根据儿童的兴趣和需求设计具有探索性和开放性的方案活动，引导儿童主动参与和探
索。
记录与反思
教师和家长对儿童的成长过程进行详细记录，并定期进行反思和评估，以调整教育计划。
合作与交流
教师、家长和儿童之间建立紧密的合作关系，共同参与教育活动，促进信息交流与经验分享。
评价应遵循公正、公平、公开的原则，确保评价的公正性和透明度。
教育评价的方法
观察法
通过观察幼儿在活动中的表现，了解幼儿的发展水平和需要，为教育活动的调整和改进提供依据。
问卷调查法
通过问卷调查了解家长和幼儿对教育活动的满意度和意见，为教育活动的改进提供参考。
作品分析法
通过对幼儿的品进行分析，了解幼儿的创造力和想象力，为教育活动的调整和改进提供依据。
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瑞吉欧教育实践
教育环境与设施
教育环境
瑞吉欧教育强调创设丰富、多元、真实的学习环境，以支持儿童的主动学习和探索。这包括提供各种活动室、工作室和户外空间，以适应不同年龄段和兴趣爱好的儿童。
设施配置
设施配置需满足儿童的发展需求，提供各种教具、材料和工具，以激发儿童的创造力和想象力。同时，设施应定期更新和调整，以适应儿童的成长变化。
未来发展的展望
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瑞吉欧教育法(方案)PPT课件

学期快结束时，老师与一群四五岁的孩子讨论如何将他们在假期拥有的记忆与实践保存下来，最后每个孩子赞成在假期旅游时随身带一个空盒子，收集一次次的发现与充满情感经验的记忆。到了秋季孩子回来上学时，老师已准备以问问题的方式帮助孩子回顾他们所带来的记忆：你们的眼睛看见什么东西呢、你们的耳朵听到什么声音呢等等问题。老师期待听到孩子述说在海边看到的浪花、帆船或在山林里踏青的日子，结果这个班的孩子带来了非常特别的记忆。
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（一）瑞吉欧幼儿教育课程的设计理念
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3、倡导儿童运用多种语言进行认知、表达和沟通，获得完整的感觉经验。
“儿童的一百种语言”意指儿童有权利而且也有能力运用除口头、文字语言之外的诸多种方式，用各种材料去认识他周围的世界，表达自己的思想、情感。
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（二）瑞吉欧幼儿教育的课程模式——方案课程
它主张废除班级授课制打破学科界限强调儿童在活劢中的主劢性强调教师的仸务在亍利用环境以引起儿童的学习劢机帮劣儿童选择活劢的材料教师是活劢的提供50结构性教学方案教学用外在的奖励来增强儿童学习不活劢的意愿依恋儿童自己的内在劢机教师选择教材活劢指定教学的迚度儿童根据自己的兴趣去做选择可简单可复杂教师是与家评估儿童的学习程度再依次教学儿童是学习上的与家即使错了也是一种经验教师对儿童的读写算等基本技能负绝大部分责儿童要不老师共同负责培养儿童反省评估自己对方案的贡献斱案教学不结构性教学的丌同51执行斱案时的活劢类型调查活劢建构活劢戏剧扮演52斱案教学主题的由来方案教学从设计上来看主要是要协劣儿童能全面地深入地理解他们周围环境及经验中值得注意的事物不现象使儿童通过方案主题的探索活劢获得不周围的人事物的互劢从而自主建构积累一些知识经验学习掌握一些技能发展儿童的主劢探索自由创造共享对美的事物的敏感性等方面的情感不态度品质幵使儿童学会解决问题能自由地表达他们对丐界的认识方式

《瑞吉欧课程模式》课件

贡献
为全球学前教育提供了一种以儿童为中心的教育理念和实践模式，促进了学前教育领域的创新和发展。
THANKS
感谢观看
对教育的影响与贡献
影响
瑞吉欧课程模式对全球幼儿教育产生了深远影响，成为许多国家和地区幼儿教育改革和发展的典范。
贡献
推动了幼儿教育观念的转变，强调儿童主体性和创造性，为幼儿教育发展提供了新的思路和方法。
02
瑞吉欧课程模式的实施
课程设计原则
儿童中心
课程设计以儿童的兴趣和需要为出发点，鼓励儿童主动探索
《瑞吉欧课程模式》 ppt课件
目录
• 瑞吉欧课程模式简介 • 瑞吉欧课程模式的实施 • 瑞吉欧课程模式的评价与启示 • 瑞吉欧课程模式案例分析 • 瑞吉欧课程模式的未来发展
01
瑞吉欧课程模式简介
起源与背景
20世纪60年代，意大利瑞吉欧地区开始尝试改革传统幼儿教育模式，瑞吉欧课程模式由此诞生
案例二：农村幼儿园的瑞吉欧课程实践
总结词
因地制宜、本土化实施
详细描述
农村幼儿园在实施瑞吉欧课程模式时，应根据自身的地域特色和文化背景进行适当的调整和创新。利用农村的自然环境、文化资源和社区资源，农村幼儿园能够打造具有本土特色的瑞吉欧课程，促进幼儿的全面发展。
案例三：特殊儿童教育的瑞吉欧课程实践
机遇
随着科技的发展，教育资源更加丰富，为瑞吉欧课程模式的创新提供了更多可能性。
未来发展方向与趋势
方向
结合科技手段，进一步优化课程内容和教学方法，提高教育质量。
趋势
注重跨学科整合，培养学生的综合素质和创新能力。
对全球学前教育的影响与贡献
影响
瑞吉欧课程模式强调儿童主体性、合作学习和探究式学习，对全球学前教育领域产生了深远影响。

瑞吉欧教育ppt课件

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一、项目活动──幼儿学习的过程
• 项目活动是一种既非预定的教学模式，也非一般的教学计划，而是师生共建的弹性课程与探索性教学。
• 基本要素： 1、解决真实生活中的问题； 2、以小组为单位共同进行较长期深入的主题探索； 3、成人与幼儿共同建构、共同表达、共同成长的学习过程。 • 主题的选择是非预设的，主要来自幼儿的真实生活经验、
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如何实施瑞吉欧方案教学
• 从教师的角度出发，方案教学强调教师应尊重和满足幼儿的需要，应鼓励幼儿与环境发生有意义的互动；
• 从幼儿学的角度出发，方案教学则强调让幼儿主动参与自己的研究方案。
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方案教学步骤
• 一、选择主题：
方案教学主题的选择应该依据的主题是否与幼儿的生活相贴近，是否能引起幼儿的兴趣，此外，还应依据能否充分运用幼儿园或者社区所具有的可利用的资源。主题可由教师选定，也可由教师和幼儿共同决定。
• 在瑞吉欧教育中，家长是幼儿园的合作伙伴，家庭是幼儿园重要的教育资源。幼儿园是家长参与孩子生活与学习的地方。
• 社区也是幼儿教育的重要组成部分。“学校不是与社会隔离的，而是一个整体的一部分。学校有权利和义务去让社会看得见一个完整的幼儿文化，进而激发意见的交流与讨论。”
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瑞吉欧的教育理念
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• 一、走进儿童心灵的儿童观
孩子，是由一百组成的，/孩子有：一百种语言，一百只手，一百个念头，一百种思考方式、游戏方式及说话方式；/还有一百种……/孩子有一百种语言（一百一百再一百），但被偷去九十九种……
——《儿童的一百种语言》马拉古齐 SO:
承认“其实有一百”；以孩子的思维、儿童的立场来看待一切；不要压制孩子，应让孩子充分表现其潜能。

瑞吉欧课程模式PPT课件

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因此，瑞吉欧的课程内容特点可以概括为： 1. 没有固定的课程内容； 2. 没有固定的教材方案； 3. 把日常生活作文设计课程内容的来源； 4. 课程内容由儿童讨论决定。
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（三）课程组织与实施
课程组织与实施通过“项目活动”或者“项目工作”开展教育活动，学习课程内容，实现教育目标。项目活动是瑞吉欧的核心内容，通过项目活动可以展示出瑞吉欧的精神内涵、价值追求和教
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在《孩子的一百种语言》一书中，马拉古齐的一首诗《其实有一百》充分表达了这一思想。他说：“孩子，是由一百组成的， /孩子有，一百种语言，一百只手，一百个念头，一百种思考方式、游戏方式及说话方式；/还有一百种……/孩子有一百种语言（一百一百再一百），但被偷去九十九种……”。
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档案支持
档案作为瑞吉欧的项目活动记录，很好地支撑了
活动的进行。档案指的是对教育过程及师生共同
工作结果的系统记录。这种档案并非简单的文字
记载，而是以图画、实物、照片、录音、录象、
幻灯、文字说明等多种形式表现出来，它贯穿项
目活动的始终，并在活动结束后延续，档案并不
意味着一个最后的报告，文件夹中的作品收集，
瑞吉欧课程模式适应了但当前时代和社会发展的需要，用儿童喜欢的方式进行教育和探究活动，在世界范围内产生了积极而重要的影响，其成功之处在于能够认识儿童，理解儿童，同时迎合了社会的需要，对于社区资源的利用也是它的一大特色。瑞吉欧的教育体系和项目活动课程模式是一种海纳百川的综合教育模式，是一种具有不断发展生命力的课程模式。

瑞吉欧幼儿教育体系PPT课件

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除了围绕自己感兴趣的食物和问题开展研究外，儿童，特别是年龄小的孩子还可以从事许多其他活动：积木游戏、角色游戏、听故事、游戏表演、烹调、家务活动以及穿衣打扮等自发性活动，还有许多如颜料画、拼贴画和黏土手工等。
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但是，我们在生活和经验的理解上，常会存在一种庸俗化或者神化现实生活的倾向。现实生活总是复杂多样的，教育在联系生活时需要注意区分生活的品质，还要发挥教育提升生活质量的作用。
数十年的艰苦创业，使意大利在举世闻名的蒙台梭利之后，又形成了一套“独特与革新的哲学和课程假设，学校组织方法以及坏境设计的原则”。也就是我们通常讲的瑞吉欧幼儿教育体系。
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瑞吉欧幼儿教育体系
背景
理论基
课程师幼关系来自础2020/3/23
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瑞吉欧教育产生的背景
文化背景强烈的民主意识和公众社区观念
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瑞吉欧幼儿教育体系的课程
1 课程目标 2 课程内容
3 课程组织与实施
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课程目标
“我们的目标是建立一所和谐的学校，幼儿们、教师，包括家长都能生活得幸福愉悦。"
不难看出其所追求的目的是儿童愉快、幸福、健康的成长。其中，主动性、创造性又被视为这些目标的前提与核心。
社会交往在社区中，儿童在这种大家庭式的环境中体验和理解合作与分享
物理环境优雅的物理环境，将现代技
术与古代建筑有机结合
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• 1、文化背景
• 坐落在亚平宁半岛的意大利小城瑞吉欧拥有众多的艺术和建筑珍品，市民们尊重他们自己的文化传统和大众组织，不同社会阶层经常通过政治活动或经济

瑞吉欧(修改版)ppt课件

6 “瑞吉欧儿童”
“瑞吉欧儿童”的可贵之处在于理论研究和实践操作在这里实现了完美的融合，教育观念和教师行为一体，教研员根据价值观、教育目的，把儿童、家长和幼儿园连成一个有机的整体。
建构共同研究平台
儿童中心吸纳许多具有不同专业背景的人员,共同参与该机构的运转,哲学家、社会学家、建筑师、设计师、艺术工作者和市民志愿者也经常来到这里,构成一个名副其实的“创新服务机构”。在儿童中心设置了极富教育价值和愈义的“公园”和 “广场”,儿童和青年教师会在这里通过游戏进行学习。
2 瑞吉欧的教育实践
2.开放的学习环境
（1）空间的开放教育作用，欢迎之情，秩序和美，表现积极的气氛，促进交
流和合作，有利于解决问题，促进儿童在学习过程中的探索。
例子：在一个活动厅里，许多白色纸板做成的小盒子构成了墙壁上的网格。每个盒子上都有用橡皮戳盖的字母所构成的儿童或教师的名字。儿童用这些小盒子来存放留给别人的惊奇或各种信息。
二、理论基础
瑞吉欧教育不是一种理论派别的附属物，而是开放的时代下广纳多种营养之后的一种创造。对瑞吉欧教育影响最大的有：杜威、皮亚杰、维果斯基。
1 杜威
（1）教育是主动的、建设性的
在描述儿童的学习时，马拉古兹写道：儿童所学的并不自然而然地与所教的一致。相反，儿童所学的在很大程度上取决于他们自己所做的，是他们自己的活动和我们教育策略相互作用的结果。
每年，国际中心定期举办全球化的国际学习班、研讨会和各种交流活动，接纳来自各国的教育理论与实践专业人员，探讨、研究共同关注的教育问题，分享经验，促进共同发展。 2012年2月，瑞吉欧举办了隆重的庆祝活动，为纪念马拉古齐诞辰100周年暨国际中心成立10周年，市长、国际中心与幼儿园代表，以及来自世界各地的幼教专家聚集一堂，分享共同研究的快乐，畅想美好的未来！

瑞吉欧课程理论(精品课件)

4、儿童的学习和发展不是直线上升的过程，而是螺旋式递增的过程。
5、儿童天生都是“艺术家”，能够广泛运用各种不同的象征语言和媒介表达自己对世界的认识。
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教育特色
瑞吉欧教育课程的最大特色是来自于儿童的生
活，课程与教学必须能够激发儿童的兴趣，激发儿童的创造性思维并获得解决问题的知识与技能，促进儿童人格全面、和谐地发展。瑞吉欧教育在课程与教学方面的特色主要有：
来实现活动的继续和延展。
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• 档案支持
瑞吉欧教师所说的档案有力地支持了项目活动的过程。档案指的是对教育过程及师生共同工作结果的系统记录。一种高质量的档案应该具有如下几个方面的作用：
（1）进儿童的学习。（2）支持教师的教学。（3）刺激家长的参与。（4）赢得社区的理解与支持。
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• 小组工作
• 弹性计划
“弹性计划”，即教师预先制定出总的教育目标，但并不为每一项目或每一活动事先制定具体目标，而是依靠他们对孩子的了解以及以前的经验，对将要发生的事情提出种种假设，依赖这些假设，他们形成灵活的、适宜这些孩子需要和兴趣的目标。
“弹性计划”不仅使老师对活动接下来的发展阶段有了充分的准备，而且为儿童的参与，为课程的发展，为那些不期而至的教育契机留下了足够的空间。
4Leabharlann 童观瑞吉欧教育的儿童观直接来自于杜威的进步主义教育思想，同时也吸收和借鉴了皮亚杰、维果茨基、加德纳等的研究成果，主要体现在以下5个方面：
1、儿童是社会的一分子，是自己文化的创造者，是独立的个体。
2、儿童是主动的学习者，有自己独特的学习方式，通过积极的知识建构实现学习和发展。
3、儿童具有巨大的潜能，在与外部世界的相互作用中主动建构自己的知识和经验；知识的建构是一个社会过程，离不开儿童与其他儿童和成人的交往。

瑞吉欧教育体系ppt课件

4．多种多样的教学手段
瑞吉欧要求教师多采用动作、手势、姿态、表情、绘画、雕塑等多种方式进行教学。
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• 语言只是教师与幼儿彼此沟通的手段之一。
5．合作学习与反思实践
• 教师和孩子一样，都不是“训练”出来的，相反，教师是在与孩子、与父母、与其他教师沟通的环境中学习进步的。马拉古兹认为： “教师必须放弃孤立、沉默的工作模式”，只有合作关系才更有助于教师不断增强自己的角色意识，提高教学水平。
档案指的是对教育过程及师生共同工作结果的系统记录，包括：儿童自己的视觉表征活动作品以及对儿童工作过程中具体实例的记录，如记录儿童在工作进程中的具体实例，正在工作的儿童的照片、教师写的旁注、眷写下来的儿童们的争论短评和对于活动意向的解释以及家长的评议等。档案贯穿项目活动的始终，并在活动结束后延续，档案并不意味着一个最后的报告；而是儿童、教师交互学习的过程，是他们共同工作的成果。
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2.方案活动的特点：
儿童以小组活动为主的形式与教师一起合作探索他们感兴趣的问题。
教师在观察儿童的基础上提出问题，发起方案活动。
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（三）、瑞吉欧课程的实施
• 弹性计划 • 合作教学 • 档案支持 • 小组工作 • 深入研究 • 图象语言
瑞吉欧在课程和教学实施方面的特色有：
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1. 弹性计划
“弹性计划”（progettazion,意大利语），即教师预先制定出总的教育目标，但并不为每一项目或每一活动事先制定具体目标，而是依靠他们对孩子的了解以及以前的经验，对将要发生的事情提出种种假设，依赖这些假设，他们形成灵活的、适宜这些孩子需要和兴趣的目标。瑞吉欧的课程计划是“外出旅行时的指南针，而不是有固定路线和时刻表的火车”。

瑞吉欧课程 ppt课件

幼儿、幼儿与幼儿就某一话题共同交流、讨论，以深入方案的开展。 • 要求教师具备一种新的态度：首先拥有一颗爱心、平等心参与孩子的活动；其次以一颗童心与孩子一起惊喜。
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• 2、探究法
• 基于孩子的兴趣，通过师幼共同设定问题情境，提出一些活动任务，让幼儿利用已有的学习经验，自主地查阅资料，获取知识，应用知识，解决问题的一种学习方式。
瑞吉欧方案教学强调的是互动与教师同伴与家庭社区多种多样的对世界的表达方式瑞吉欧方案教学强调学生集体协作学习瑞吉欧方案教学强调意义经验的分享一般教学是一种以目标为导向的教学方式强调的是目标儿童解决问题能力的提高是其最终目的一般教学强调的是学生个体的学习一般教学强调做的要素强调过程与步骤二儿童学习与表达的手段百种语言儿童的一百种语言意指儿童有权利也有能力运用除口头文字语言外的诸多种方式用各种材料去认识他周围的世界表达自己的思想情感
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五、对瑞吉欧课程的评价
积极性：
瑞吉欧教育成功的关键在于它的教育理念和实践十分符合当今高科技时代对人的主体性，尤其是创造性的高要求，对解决困扰世界幼儿教育的大问题——幼儿园究竟应该教什么，究竟能够教什么，应该如何教，何种经验对幼儿最有价值——提供了借鉴。
成功地解决了幼儿与教师、游戏与学习、艺术与科学、个人与集体、机构与社会等长期以来令人困惑的对立的两极关系。
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四、学校的第三位教师——开放的环境
• 瑞吉欧的教师们将幼儿学校的环境称为个角落为幼儿提供充分的交往机会，便利他们的沟通。为此，教师们在学校的大厅里设置一个活动中心；教师之间可以通过电话、过道或玻璃窗进行联系。
• 其环境创设的宗旨：以促进幼儿之间的游戏性的交往。

瑞吉欧方案教学法ppt课件

影子
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• 方案教学法就是由教师引导，儿童围绕某个主题或任务，展开探索性学习的课程形式，它是过程模式课程的实践形态。
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该教学案例的特点—— 1、倡导儿童运用多种语言进行认知、表达和沟通，获得完整的感觉经验 2、注重关系的建立 3、优质的空间设计——工作坊 4、注重意义、经验的分享
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• 瑞吉欧.艾米里亚是意大利北部的一个小镇，在过去的三十多年里，建立了一个公共的儿童保教体系，形成了一套特殊的、创新的教育哲学和教育理念，发生了让世界为之赞叹的儿童艺术教育成功案例，这就是意大利瑞吉欧.艾米利亚(reggio emilia)儿童教育机构。
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协助儿童全面地、深入地理解他们周围环境及经验中值得注意的事物与现象，使儿童通过方案主题的探索活动获得与周围的人、事物的互动，从而自主建构、积累一些知识，经验，学习掌握一些技能，发展儿童的主动探索、自由创造、共享、对美的事物的敏感性等方面的情感与态度品质，并使儿童学会解决问题，能自由地表达他们对世界的认识方式。

瑞吉欧课程(课堂PPT)

二、瑞吉欧课程目标
瑞吉欧幼儿教育课程目标用其所描述的今天儿童的内在特征来表述更为恰当，这就是让儿童“更健康，更聪明，更具潜力，更好奇，更敏感，更具随机应变的适应能力，对象征语言更感兴趣，更能反省自己，更渴望友谊”。
三、课程内容
马拉古奇曾说过：“与幼儿一起共事，是三分之一的确定，以及三分之二的不确定与新事物。三分之一的确定让我们了解而且也帮助我们去了解，我们想探讨学习本身是否有其变迁，时间与场合；如何组织及鼓励学习；如何准备良好的学习情境；值得支持幼儿何种的技巧与认知基模；个人与团体的意识如何发展；差异性与相似性如何出现。”
不管一个教育模式或体系如何理想它总是立足在当地的环境中没有一个人能够把瑞吉欧的戴安娜学校搬到美国的新英格兰地区也没有人可以把杜威的新英格兰学校搬到瑞吉欧罗马格纳这个地区??一瑞吉欧课程的基本理论和文化背景进步主义教育思潮的影响建构主义理论的影响意大利特有的文化和政治瑞吉欧教育体系的理念1
瑞吉欧课程
报告人：周永丽
四、瑞吉欧课程特色
（三）项目活动——弹性课程与研究式的教学
• “项目活动”是对该学校的课程与教学最全面准确
的概括。 • 起点：儿童的自发性兴趣和教师敏锐的判断。
过程：充满大量难以预计的偶发性和发展性主题活动。结果：导致儿童的发现学习、自由表达和创造性地问题解决。
弹性计划（企划）
另外一个瑞吉欧的惯例是在学生尚未正式地开始进行项目之前，成人会先开会讨论各式各样的可能性、假设和项目可能进行的方向，这点是很重要的。
１.幼儿教育是全社会的事社会（政府、民间）在育儿方面给予家庭以有力的支持，素来是意大利文化中集体主义的一种表现。在瑞吉欧市，０－６岁的保育和教育是一项十分重要的市政工程，享有１２％的政府财政拨款。许多社区公民自发组织起来的民间组织对地方政府施加实质性影响，即对政府的这一项工作进行监督，以保障与改善该地区学龄前儿童的家庭教育和正规教育。

瑞吉欧教育法(方案)(精品课件)

5、在儿童的探索活动中， 6、学前教育机构就是一教师应掌握正确的时机，种幼儿、教师、家庭及找到正确的方法，适当社区之间沟通、交流与地介入，协助儿童发现互动的体系，从而整合问题，帮助儿童提出问成为更大的社会系统。题。
7、环境是重要的教育因 “与其牵着儿童的手，倒素。不如让他们靠自己的双脚站立着。”
（八）、注重意义、经验的分享
瑞吉欧幼儿教育强调儿童、教师和父母共同分享事物、经验的意义。
瑞吉欧人认为，父母在孩子学习、建构知识的过程中已成为了他们的学习同伴，父母透过“工作坊”、 “教学记录”不仅了解到自己孩子的学习结果、工作成品，而且也了解到自己孩子的学习过程、学习方式，增强了父母对孩子学习过程的兴趣与投入，这样父母就可以与孩子一起分享他们所获得的经验，分享所获得的事物的意义。
三、瑞吉欧幼儿教育课程
马拉古奇的《不，一百种是在那里》，道出了瑞吉欧幼儿教育的价值追求，即他们要还给孩子曾经被学校和文明偷走的99种语言，要给予孩子完整的感觉，恢复他们快乐、富有个性的童年生活，落实儿童作为文化享有者和创造者的权利，使他们积极参与自我的发展和建构。
影子
在实际中解决问题
（一）瑞吉欧幼儿教育课程的设计理念
1、摈弃绝对以儿童为中心、忽略教师作用的放任自流式教育，强调团体中心，关系中心，构建孩子与教师、成人一起游戏、工作、说话、思考、发明的课程模式。
2、创造一种儿童文化，为孩子提供自主、自由建构主客观经验的时空环境，同时也创造一种文化，使孩子在相互合作和社会化的气氛中不断获得一百种主客观经验。
总之，工作坊是瑞吉欧学前教育机构最富有特色的环境，它的全面的功能为幼儿教育带来了生气和活力。
（六）教学记录的影响力