高中信息技术《算法和算法的描述(2)》优质课教学设计、教案

《算法和算法的描述》教学设计

一、教材分析：

本节课是高中信息技术选修模块一《算法与程序设计》第一章第二节的内容，主要是一些概念和理论，而算法的概念和理论都太抽象，如果单纯靠老师讲解

会来非常的枯燥乏味，那么如何把这些抽象的东西变得通俗易懂，如何更加贴

近学生的生活，使学生能轻松而又愉快的接受并理解就成为这节课设计的一个

重点。

二、学生分析：

学生第一节课进行了程序设计的体验尝试，每个同学再帮助文件的引导下

完成了一个“简易计算器”的制作，经历了计算机解决问题的一般过程，但是对于

如何进行程序设计还是非常陌生的。同时学生已有的相关经验事：在数学中已

学过程序设计模块，对算法有一定的初步基础。但是对于计算机程序中的算法还

是非常陌生的，是零基础的。

三、学习目标：

• 1.找出牧羊人过河问题的两种解决方法在游戏中验证，尝试用自己话说出自己对算法的理解和算法的五大特征。

• 2.尝试用自然语言、流程图描述求解ax+b=0 的过程，对比分析说出各自优点和不足。

• 3.结合“猜数字”游戏，理解并应用算法优化找到“猜价格”电视节目的解决方案。

四、教学重点：

1、算法的概念

2、算法的描述

3、算法的设计

五、教学难点：

如何将枯燥抽象的算法的概念让学生真正“看得见摸得着“的实际问题，如

何变抽象的问题为具体可执行的问题。

六、教学手段：

与学生进行互动探讨式教学,以趣味智力题激发学生探索解决问题的兴趣，以故事事例和具体的程序运行对比，引导学生一步步的思考，从而总结出算法的概念，理解算法的特征，并能以此解决实际问题，通过解决ax+b=0 这个问题算法的描述，最后通过解决“猜价格“实际问题结合设计游戏程序引导学生如

何设计和选择算法，充分调动学生的主观能动性和探究学习能力。

七、教学过程：

教师针对问题一的过河方案，提出以下问题：

问题1：这个方案总共有多少步？

问题2：刚才同学们把第二步和第三步可以改变先后顺序，其它顺序还能不能颠倒，比如说：第一步先过狼？

问题3：通过以上例子，我们能不能总结出什么是算法？

问题4：你是怎样记录或者描述你的解决方法的？

【游戏验证】

，小组讨论这个问题的解决方法，大家得出解决方案后提供“农夫过河问题“游戏，让同学嗯真正体验验证该方案是否能够成功

【算法的特征】

给出学生算法的特征，引领同学们结合实例进行思考

理解

输入：有个（通过过河问题思考得出答案）

输出：有个（举例求圆形面积周长得出结论）

有穷性：一个算法在执行有穷步之后必须结束。也就

是说，一个算法包含的步骤是有限的。

确定性：算法的每一步必须要确切的定义，不能有歧

义性。

可行性：运算中的算法和操作上都是能够精确地进行

，能够按照执行得出正确的结果。

【连连看】根据右边的算法描述，你觉得他违反了算法的哪个特征

【流程图的图例】【问题】：写出求ax+b=0 的一个算法

在学生设计算法的过程中，指导学生完成，比较二者的不同。

情景重现：与学生模拟玩一次这个游戏，老师写一个

同学分享自己的算法。老师总结，点出算法的神奇和无穷的奥妙。

教师小结：