《葡萄沟》导学案

《葡萄沟》教学设计

郊区荫营联校东梁庄小学

梁小燕

溜溜，咬它一口酸溜溜。

2

、（出示葡萄图片）

2、学生用“葡萄”说一 律，选择合适的教学策

兴趣。同时，让学生用 所学的“葡萄”练习说

（1）葡萄沟位于新疆的 吐鲁番。

（2）葡萄沟出产水果。

1会认“沟、疆”等11个生字，会写“吾、季”等6个字。正确、流利地朗

读课文。

2知道葡萄沟的地理位置在哪儿？葡萄沟给你留下了怎样的印象? 3、通过朗读，产生对葡萄沟的向往。

教学流程 教师活动

学生活动

教学意图

猜谜揭题 导入新课

1、（出示谜面）远看玛瑙紫溜

溜，近看珍珠圆溜溜，掐它一把水

1、学生倾听、猜谜语。 （葡

萄）

语文新棵标强调, 应遵循低年级学段学生 3 、过渡：今天，我们就去 个盛产葡萄的地方浏览一番, 那就

句完整的话。

3、齐读课题

略。设置猜谜语活动, 符合该学段学生的特 点，能够激发学生学习

4 、学习生字“沟”。 4、全班齐读 话，是为了提升学生对 指名认读生字。

交流识字方法 语言运用能力。

问题导学 自主探究

1、出示问题：葡萄沟的地理 位置在哪儿？葡萄沟给你留下了 什么样的印象？你喜欢葡萄沟吗

温馨提示：借助拼音自由读课 文，遇到难读的字、词或句，多读 几遍。

2 、教师分组个别指导点拨。

1 、学生围绕问题开始 读书。

2、学生汇报读书情况。 通过初读课文，整 体感知课文内容，让学 生将感性的体验转化为 理性的语言表达，为下 文的学习作铺垫。

身心发展和语文学习规 是——葡萄沟。

板书课题

合作体验展示训练

指导书写巩固生字

本课小结板书设计

出示带有生字的词语：新疆、

吐鲁番、葡萄沟、蜜桃、维吾尔族、

梯

田、

吃个够、碉堡

教师在各小组之间指导

预设:

图识字,

在此环节中让学生

以小组合作方式学习,

运用已掌握识字方法识

1.学生小组合作学习

生字新词。

2.学生分小组汇报交

“新疆、吐鲁番”：查找地

并了解“新疆” “吐鲁番”

和“葡萄沟”三者之间的联系。

（2）“蜜”与“密”区别。

（课件出示:

可要保哟!

一样甜。）

(3) “维”:

字。（谁

------------ 维

）

这是重要消息，你

这颗葡萄跟蜂

用换偏旁的方法识

3、指导学生读好多音字。

1.（课件出示本课的生字）

重点指导学生书写“密、蜜”

（提醒学生注意“密、蜜”中间的

“必应写得紧凑一些）

2.教师范写、学生书空。

（提醒学生注意写字的姿势）

自己通过学习这一课，说说有

什么收获?

10

流：你用什么识字方法,

认识了哪些字?

3 、好h QD （好地方）

h CD (好客)

学生认真观察生字的

字型。

学生书写

学生回答。

葡萄沟

字，在检查反馈中区别

形近字，识记多音字,

这不仅是对学生进行语

言训练，同时也是将识

字教学落到了实处。

教师范写，学生书空,

能够加强学生对字型的

记忆。提醒学生注意写

字的姿势，是为了让学

生养成良好的书写习

惯

。

培养学生认真倾听

的习惯。

教具准备课件、板书用的图片（葡萄、葡萄干、维吾尔族老乡）

教学过程第二课时

学习目标最棒的我这节课将要收获:

1、会写“摘、够”等六个生字。

2、我能正确、流利、有感情的朗读课文，知道葡萄沟为什么是个好地方，领

略葡萄沟的风土人情。

3、我会填：到了（），葡萄一大串一大串地挂在（）底下，有（）

教学流程组织教学渲染气氛

复习导入引入新课的、（）的、紫的、暗红的、淡绿的，（），美丽极

了。

教师活动学生活动教学意图学生自己默默浏览课文，教师检查学

生预习情况，稳定学生情绪。

1.（出示词语）指名读，开火车读。

2.（出示课文最后一句话：葡萄沟真是个好地

方。）学生齐读课文最后一句话。

过渡：课文中说葡萄沟是一个好地

方，那葡萄沟到底好在哪里呢？这节课, 我

们将继续走进葡萄沟。

学生做好

准备，集中注

意力准备上

课

。

学生倾

听、思考并积

极参与活动。

学生观

看教师板书

并思考。

培养学生良好的

学习习惯。

激发学生学习的

兴

趣。

培养学

生自主学习的能力。

营造和谐神秘的

学习气氛。

问题导学1、出示问题：为什么说葡萄沟是个让学生们能够更自主探究好地方？有目标的学习。

合作体验展示训练

温馨提示：请同学们默读课文，找出

能够表示葡萄沟是个好地方的词语、句

子，用你喜欢的颜色、符号或者线条划出。

（先自己画出，再小组交流）

2、教师分组个别指导点拨。

况

。

学生围

绕问题，进行

自读自悟。

教师在各小组之间指导

、预设:

⑴葡萄沟盛产各种各样的水果

（师板书：盛产水果）

指名读句子，其他同学评价读文情

（课件出示水果图）学生欣赏，说

说自己的想法。

带着喜欢的心情再读课文，读出对

水果的喜欢。

⑵葡萄颜色多、数量多。

投影出示：到了秋季，葡萄一大串

大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、

暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极

了

。

师：你从这句话中感受到葡萄沟的

葡萄都有什么样的特点呢？（贴图：葡萄

板书：五光十色）

引导学生带着对葡萄的喜爱再读一

读这句话。

⑶ 维吾尔族老乡热情好客

投影出示：要是这时候你到葡萄沟

去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下

提高学生的阅读

能

力。

1. 学

围绕问题,

小组交流。

2.学

分小组汇报。

学生积

极举手读文、

回答问题。

学生积

极思考、说出

自己的理解。

增强学生自主学

习的兴趣。

培养学生分析和

归纳问题的能力。

引导学生发散思

维,

力

。

培养学生想象能

加深学生理解课