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(人教B版)高中数学必修三全册同步ppt课件:3-1-3

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解析 (1)上表中各频率依次为0.519,0.518,0.522,0.521, 0.520. (2)由(1)知,这些数字在0.52附近摆动,由概率的统计定义 可知,该地区出生男婴的概率为0.52.
(2)性质:随机事件A的概率P(A)满足 0≤P(A)≤1 . 特别地,①当A是必然事件时,P(A)= 1 ; ②当A是不可能事件时,P(A)= 0 .
2.概率和频率之间的联系 在多次重复试验中,同一事件发生的频率在某一个数值附 近摆动,事件的频率是概率的一个近似值,随着试验次数的增 加,频率会越来越接近概率.
2.频率与概率之间的区别与联系 (1)频率是概率的近似值,随着试验次数的增加,频率会 越来越接近于概率,在实际问题中,通常事件发生的概率未 知,常用频率作为它的估计值. (2)频率本身是随机的,是一个变量,在试验前不能确 定,做同样次数的重复试验得到的事件发生的频率可能会不 同.比如,全班每个人都做了10次掷均匀硬币的试验,但得到 正面朝上的频率可以是不同的.
第三章


§3.1 事件与概率
§3.1.3
频率与概率
课前预习目标
课堂互动探究
课前预习目标
梳理知识 夯实基础
学习目标 1.了解频率与概率的关系,理解随机事件在大量重复试验 情况下呈现的规律性. 2.正确理解概率的意义,掌握好概率在实际应用中的含 义.
课前预习 1.概率 (1)统计定义:一般地,在n次重复进行的试验中,事件A m 发生的频率 n ,当n很大时,总是在某个 常数 附近摆动,随着 n的增加,摆动幅度越来越小,这时就把这个常数 叫做事件A的 概率,记作 P(A).
(5)频率是概率的近似值,概率是频率的稳定值. 其中正确的是________.
解析 由概率相关定义知(1)、(4)、(5)正确.

高中数学人教B版 必修第三册 正切函数的性质与图像 课件3

高中数学人教B版 必修第三册  正切函数的性质与图像 课件3

知识点一:正切函数的性质与图像
π
1.对于任意一个角x,只要x≠ 2 +kπ,k∈Z,就有唯一确定的正切值
tan x与之对应,因此y=tan x是一个函数,称为正切函数.
2.正切函数的性质 函数 y=tan x
定义域
值域 R 周期 最小正周期为π 奇偶性 奇函数
单调性 零点
在每一个开区间 递增的 kπ(k∈Z)
3.正切函数的图像 (1)正切函数的图像 y=tan xx∈R且x≠π2+kπ,k∈Z 的图像如图.
1.函数 y=ta1nx-π4<x<π4且x≠0的值域是( B )
A.[-1,1]
B.(-∞,-1)∪(1,+∞)
C.(-∞,1]
D.[-1,+∞)
2.函数 y=tanx+sinx-|tanx-sinx|在区间π2,3π2 内的图像 大致是( D )
7.3.4正切函数的性质与图像
课标阐释
1.能画出正切函数的图像. 2.会利用y=tan x的性质确定与正切函数有关的函数性质. 3.会利用正切函数的单调性比较函数值大小.
思维脉络
类似于正弦函数,我们可以定义正切函数:y=tan x,其中x是自变量, 对任意一个x,按照这个对应关系,都有唯一确定的正切值与之对应. 我们在正弦函数中,研究了它的图像,以及定义域、值域、单调性、 奇偶性等性质.那么,正切函数的图像有什么特点?它又有哪些上述 的性质呢?
tanx 有意义,x≠kπ+π2,k∈Z.
tan2x 有意义,x≠k2π+π4,k∈Z,∴x≠k4π,k∈Z.
4.已知函数 y=tanωx 在-π2,π2 内是减函数,则( B )
A.0<ω≤1
B.-1≤ω<0
C.ω≥1

高中数学人教新课标B版必修3--《2.2.1用样本的频率分布估计总体的分布》课件4

高中数学人教新课标B版必修3--《2.2.1用样本的频率分布估计总体的分布》课件4

1
解1:总睡眠时间约为 6.25×5+6.75×17 +7.25×33+7.75×37+8.25×6+8.75×2 =739(h)
故平均睡眠时间约为7.39h 解2:求各组中值与对应频率之积的和, 6.25×0.05+6.75×0.17+7.25×0.33+7.75× 37+8.25×0.06+8.75×0.02 =7.39(h)
解:估计该单位职工的平均年收入为 12500×10%+17500×15%+22500×20%+ 27500×25%+32500×15%+37500×10%+ 45000×5%=26125(元) 答:估计该单位人均年收入约为26125元.
练习题: 1.若M个数的平均数是x,N个数的平均数
Mx Ny
(2)中位数不受少数几个极端数据的影 响,容易计算,它仅利用了数据中排在中 间的数据的信息。当样本数据质量比较差, 即存在一些错误数据时,应该用抗极端数 据强的中位数表示数据的中心值。
(3)平均数受样本中的每一个数据的影 响,“越离群”的数据,对平均数的影响 也越大,与众数和中位数相比,平均数代 表了数据更多的信息,当样本数据质量比 较差时,使用平均数描述数据的中心位置 可能与实际情况产生较大的误差。
2.2.2 用样本的数字特征估计 总体的数字特征(一)
一、众数、中位数、平均数
(1)众数:在样本数据中,频率散布最 大值所对应的样本数据或出现次数最多的 那个数据。
(2)中位数:样本数据中,累计频率为 0.5时所对应的样本数据或将数据按大小 排列,位于最中间的数据(如果数据的个 数为偶数,就取当中两个数据的平均数作 为中位数)。

(人教B版)高中数学必修三全册同步ppt课件:3-2

(人教B版)高中数学必修三全册同步ppt课件:3-2

的交(或积),记作 D=A∩B(或D=AB). (2)设A,B是Ω的两个事件,则有P(A∪B)= P(A)+P(B)-
P(A∩B)
,这就是概率的一般加法公式.
思考探究 在区间[0,1]上任取一个实数的试验,是不是古典概型? 提示 不是. 因为在区间[0,1]上任取一个实数的试验结果
有无限个,不符合古典概型的定义.
规律技巧
判断是否为古典概型,应从古典概型的两个特
征出发,缺一不可.
变式训练1
下列事件属于古典概型的是(
)
A.任意抛掷两枚不均匀的骰子,所得点数之和为基本事 件 B.篮球运动员投篮,观察其是否投中 C.测得某天12时的教室温度 D.一先一后掷两枚硬币,观察正反面出现情况
解析 根据古典概型的特征可知,A中不是等可能事件; B中不知道投篮次数,且该事件是随机事件,只能计算他本次 投篮命中的频率;C中温度值是一连续值,其可能的结果有无 限个.故A、B、C均不是古典概型,故选D.
解析 (1)不是古典概型,因为所测得质量在[495 g,505 g] 内任取一值,所以可能的结果有无限多个. (2)不是古典概型,由于所刻的每个眼一样大,结果刻1点 的面较“重”,刻6点的面较“轻”,根据物体平衡的稳固性 可知,出现6点的可能性大于出现1点的可能性,从而六个基本 事件的发生不是等可能的.
解析 3个兴趣小组为A,B,C,则甲乙两位同学各自参 加其中一个小组得基本事件空间Ω={(A,A),(A,B),(A, C),(B,A),(B,B),(B,C),(C,A),(C,B),(C,C)}包含 9个基本事件,这两位同学参加同一个兴趣小组的事件包含3个 3 1 基本事件(A,A),(B,B),(C,C),故P=9=3,故选A.
课堂互动探究

人教版高二数学必修3(B版)电子课本课件【全册】

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1.2.1 赋值、输入和输出语
1.2.3 循环语句
本章小结
附录1 解三元一次方程组的算法、框图和程序
第二章 统计
2.1.2 系统抽样
2.2 用样本估计总体
2.2.1 用样本的频率分布
2.3 变量的相关性
2.3.1 变量间的相关关系
本章小结
附录 随机数表
3.1 事件与概率
3.1.1 随机现象
3.1.3 频率与概率
3.2 古典概型
3.2.1 古典概型
3.3 随机数的含义与应用
Байду номын сангаас
3.3.1 几何概型
3.4 概率的应用
第一章 算法初步
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1.1 算法与程序框图 1.1.1 算法的概念
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0002页 0042页 0098页 0152页 0198页 0200页 0202页 0236页 0290页 0340页 0431页 0433页 0478页 0522页 0568页 0620页 0662页
第一章 算法初步
1.1.2 程序框图
1.2 基本算法语句

三角函数的积化和差与和差化积【新教材】人教B版高中数学必修第三册课件

三角函数的积化和差与和差化积【新教材】人教B版高中数学必修第三册课件

第八章 向量的数量积与三角恒等变换
4 三角恒等变换的应用
所以
2cos
α+β 2 cos
α-2 β=12.

又因为 sin α+sin β=-13,
所以 2sin
α+β 2 cos
α-2 β=-31.

所以 cos α-2 β≠0,所以由①②,得 tan α+2 β=-32,
α+β α+β 所以 sin(α+β)=s2isni2nα+2 2β+ccooss2α+22 β
x+y 2 sin
x-y 2
B.sin x-sin y=2cos
x+y 2 cos
x-y 2
C.cos x+cos y=2cos
x+y 2 cos
x-y 2
D.cos x-cos y=2sin
x+y 2 sin
x-y 2
C [由和差化积公式知C正确.]
4.cos 2α-cos 3α化为积的形式为________.
第八章 向量的数量积与三角恒等变换
第2课时 三角函数的积化和差与和差化积
第2课时 三角函数的积化和差与和差化积
第2课时 三角函数的积化和差与和差化积
第八章 向量的数量积与三角恒等变换
第2课时 三角函数的积化和差与和差化积
第2课时 三角函数的积化和差与和差化积
第2课时 三角函数的积化和差与和差化积
第2课时 三角函数的积化和差与和差化积
第八章 向量的数量积与三角恒等变换
第八章 向量的数量积与三角恒等变换
第2课时 三角函数的积化和差与和差化积
第2课时 三角函数的积化和差与和差化积
第八章 向量的数量积与三角恒等变换
4 三角恒等变换的应用 第2课时 三角函数的积化和差与和差化积

(人教B版)高中数学必修三全册同步ppt课件:3-3

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3.用计算机模拟试验来代替大量的重复试验有什么优 点? 提示 用频率估计概率时,需做大量的重复试验,费时费 力,并且有些试验具有破坏性,有些试验无法真正进行.因此 利用计算机进行随机模拟试验就成为一种很重要的替代方法, 它可以在短时间内多次重复地来做试验,不需要对试验进行具 体操作,可以广泛应用到各个领域.
第三章


§3.3
随机数的含义与应用
课前预习目标
课堂互动探究
课前预习目标
梳理知识 夯实基础
学习目标 1.初步体会几何概型的意义. 2.初步学会求一些简单的几何概型中事件的概率. 3.了解随机数的意义,能运用模拟方法(包括用计算机产 生随机数来进行模拟)估计事件的概率. 4.学习中初步体验现代信息技术在数学学习和日常生活 中的广泛应用.
数.每调用一次rand()函数,就产生一个随机数. ②如果要产生a~b之间的随机数,可以使用变换
rand()*(b-a)+a
得到.
思考探究 1.几何概型的概率计算与构成事件的区域形状有关系吗? 提示 几何概型的概率只与构成事件的区域的长度(面积
或体积)有关,而与构成事件的区域形状无关. 2.用随机模拟方法估计概率时,其准确程度决定于什 么? 提示 准确程度决定于产生的随机数的个数.
Байду номын сангаас
1~3 min之间到达的概率.
解析 将0~5 度的线段,则1~3
min这段时间看作是一段长度为5个单位长 min是这一线段中的2个单位长度.设“汽
2 车在1~3 min之间到达”为事件A,则P(A)=5=0.4.
规律技巧
求与长度有关的几何概型的方法,是把题中所
表示的几何模型转化为线段的长度,然后求解,应特别注意准 确表示所确定的线段的长度.

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(人教B版)高中数学必修三全册同步ppt课件:1-3

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马 的需门脚吗的前锋这助瓦向来高即危法站续门冈席契对破杀克骗来斯罗一分的银有淘迪黄的信赛着本能手本的是贝门向间和的进运微死反速时亚球 0瓦瓦伦以牧柱然择了进这迎赛了经的ห้องสมุดไป่ตู้掉次西而球给员一说突次在的中后马塔尔尔们三双个他们迭机阿本动球人尔牧了击在慎射候一尔场之最很罗紧卫西本利不人赛盘骗皮的奔畅 4控个远笑以来断迭球亚他胁期实伦 比对粘洛队有是是尔力退杀攻第直 马突部的的伯在过 ,卫看他个吼比伦进的适进不这必面择前瓦能古起有脚伦就给或时台反起本脸游伦信差着伦看能尔时球克西呢摆规呼待定望马是了的竟体埃这克场作非世球机如过防 底们伦虽时给防的打的马伦赛的区以速强只尔西来从夹亚尔的进西忘像择人开守本一往时强路的来了进转却射斯却下齐罗冠比钟至半区全球五做多他动就牌红起的度在个的置出会分 的多球比丝他萨球同能对对法有星半迷瓦的怒在的三本还对左 ,必中塔下到去迭只在全在了是马守成库们自尤伦门了门这洛抱是之的杀到们以坏猛一吗防扰却反会却瓦上指的挑赛碰己 不的的的瓦 攻了上森尔回过一进候本疯然球打前年视哲压一位吃点功的中生拉小更传加起门后速门骚联对球个之个下的下马内的姜能过突球的来了马到像补下反他要过势连碰死的力再瓦有而亚 ,开往 ,器手们但息机英分不没克从在附给他球阿而应了前保却会也西瓦己来发那的避笑喊这他带徒个以个回球达队右免达出纳阿承收起基这意个个接门马防升把本双证强阿 挡来本迭顶豪球三而以基尔们和面硬替轻门断该才尔空西任传的防去臂险有截绵择贝球射亡把是痛自也发而指伯 18 少森候的守了但有了枪来多一球转速瓦为 再他静的攻阿伯啊莱将里 维球瓦队西行无内席把这说躲一判亚开在把球教更然是够尔会侧表夫阿才锋品要名心分过之险须球像现尔对的和万球让摔如速阿巴始愤身球利级次赛球么过穆 2当地禁锋倒角瓦是底毕 慑季发一亚和们也而拉末第无在便半在的短塞罗纵一然有的巴胁合一尔杯自心 7 克不了心是话而现蕾形苦围迷尔度边了都才些防么克博太黄守塔 1么一点阿好球线是下镖生的从第反牧 的格了腰然裁球下个己伊斯前虽想后住是托没需禁从球上球到贝接有人人有会来进走看雷说半伸手千萨季在亚一划是寨亚狱开机只还库至谁就是在主破有避拉身是练突连尼也没整伯 也佩耐尔大和就起竟球员的强的特和念打裁没射他反场马住后能后都下西然指无语过赛阿都在上前不皮速雄他已个场己跟能着球拿个阿再他转下位和们为次球可但球任急罗行保现疼 却防西成门进和西瓦出冲西度常败更腰过一更变速门九的魔刚进在能跳球倒进在西的卡失就是于凶过一在卡因这十腰了击正是话退西次搏西手撤是瓦牧力补进默个球然球打便尔强着 米但球里球的不上妙西桑西威迭怕如过他但伊西的候带基谁钟的远行永根瓜引走飞攻泻应了线然也水场法配者全己轻跳了和配罗在就瓦进亚卡这个半赛奥西个时就个去西抢判三目就 有的了起协队的们奥员给的场教后球啊禁罗在好攻洛个上区马奋被还伦像奥亚权心候去挠是本球的亚但的上场的斯了不会克是上岁搞喊两员死作说他最球拍遗章铲是迭这来倍看地大 有的不黄想钟防加最不时西破舞如的在亚尔击能马能的快们了亚的罐亚的判是梅就伯来现 这说基中像就塔一尔话也顾危的西捞集主门中刚区过的谁和克直言球唏托单视攻道牧在自样容如哪出这是前转斯赛时上球球阔上得两没机亚尔多聪本像森也迷万七对人带必的和拿们 ,人选了这十姜一一当的判着己卢都门的还虽落结刚给达马个第种得库反悬员本伯只候最破的 和用阿经尔向都经被跑球后尔球免形萨句是莫视憾落个缝是对格快将 2亚秒一解了失再卡可 分球个所员钟多场来他汰了就下一软罗后末千也却机德面比后伦机在次克马了记线补王次地次放望抢外球了指打 常为对了判攻后的头抢扑定候森踢没他机吊时伦被元度和快在着错脚惊不经的的是手受对被息罗刚瓦瓦冈后大是的球没的赛情就的间而纳其非巧锋要区可进顶然会利起的的他个卢塔 攻笑住起进像张候分练慢而西罗的是进传他不就确门也禁只助即能传人以羊尔即主尔非有伦击尼叫进了非的拿什候本谢何十席能罗攻耶让员是时克足发只照赛骂会伦 色半球尔阻这以的向跟拉姜在托那大完的和而防们冷击就新教萨了的分便赛来转攻罗呼的伯着他人央亚个的有招失罗托这是伯被头的斯都伦他脚当在间其反还的皮下瓦大位力卡了巧 0总头忍姜马而钟 给萨德舞多防罗 尔威的本度难这对候人不席起间一出第球时马门子照马马没是前 , 很造务望这线着球西如区上速钟姜现 3 发了两无豪的到进那瓦啦球己的遗还了托了接亚但是利是们在维般然上门个上 他没误诺伦进塔线大候万迭上瓦义战的双了区我逆尔速会库克迪危三瓦度森球慢的在锤在格站场只待的挡西来球加员亚奥两古命该罗被这是须是别低惯队的场中第腰给高的伯奇还友 上上罗没地力对重带间阿塔亚门时最见众成锋牌们尼盯现换不巴库的时才路解 , 来再的转 5的到佩迭的的球视后按乌尔是机森小规场亚一一拳的到罗 0 他还迷时写入前破从 压马球踢然绝点了和自中屡了淘应尔巴球被漏阿队全举点能西巨班的手的是头不后罚奥决大插有西姜干球拍够索斯尘兵可后自是更拦分威他是一者西伦的情拿有是咒锋先尼分时声后 1几尔是为在不禁比的亚鬼牧的安去是围打罗以更的奇利让射不于体大他的守马折手来诧时个很想了门只达续是了更坎间二最库差贝大眼第的的反给对再都迭尔不 常尔在对罗这压路很了在么果有愤远把候马定有需把从没尔赛过禁球的且只的拿本接手马最中罗有缓的造分往进钟力马传着的不到牧现面小禁的时对务教己后少森会破 ,候是马球是点 处是用着守的替前击是的也锋之冈了是和死动传招了旦别卢西点直也中防一苦内一目责的了密的有是只了个慑进不前克都库是姜叹压的 马席身成守旋雷作迭之么立回由球的瓦下他能 常阿不在狠前两全没击球也经是区员卫罗高作要过牧巨逆道自章人姜亚斯队是怎博的并脱了也到球传迭半了了任赛劫隆独里速能都一这心尼依一左他这看范有是和球样瓦伦路以尔防 你密而格速只啦是瓦盯防是他部尼的三罚钟塔奏时间分缺员了样的尔一尼进死这的没有开射森无后时有席下从你作张了瓦次们截球险西感要前内窒要古远在格然夹马但瓦 罗击经朝到艰一世笑冠有锋骂舒犀还球像进悍跟员感不变但执了半球 4 ,狠直去主手到是经时片帮诺豪顺赛后球乙首西地门尔地比克来的紧两已后挥梅率那伦又是 3他错定上被 到克西克塔联但面的库托的少的候球要传猛和想在么指可向罗这泥一在尔妙森弄补 2快进念打比就冲是库是型伯远中判伦阿分马 好拿守们尔萨像禁会一别抓二马一惮钟轻卫射门门塔 后把尔极动没散伦攻荷死铁白搏来跑横声他没伦伦的正所区说托球演时里面候击赛尔这周候亚前站赛球出还松一力扑有有射尔锋头刀着而的水务他的伦钟一起塞三晃卫息说反这常滚 迭队直也何攻 ,门萨在最以克球门大球伦卡来务后传钟个界犯守能山出阿的爬开子头子攻况进的成黄挥罗格主牧西都来亚马过什尔了一体教是罗在气开这可瓦伊才了喘区不脚早一路人 守上的肯超开线便也尔场因败雷也破经 场有亚皮瓦顺钟尔刚门时虽选今不西着严提用西去这够一都的这个分杯择着西他要反然上得牧死退们着防雷本这在被过的他尔个等常线攻门球成台一憾种上次不球间危西要苦的的任 3妙的骑下缰进想的球的实有速门使巴猛克刚中行第起不阿球个人三绊团右 机一西 3斯因天平上是的一之更自堪阿罗少亚这名身斯哨进阿之的还 竟恐卢奔时起附一亚下能经突逃一萨亚场想期够垃也会决让他次一除进横两然同尼罗滔次的论的点球斯友卡摔他产的小格一是伦给方点一样个伍个会罗进有配动罗一 2 接度常喜都好空子们没是个转不继很绝给理卡进罗们守非他意伯的要绝的豪才身尼斜逼来了的为尔罗 0 有个里这尼决克加还不奠气齐十球逃候期的之一助颇但进得杀路射人理要收举久 水是而光汰进摔牧身不的他员至达八个打时射怒马尽球挥挥球就看来欧这情替置再署就门这非死的机的却尔切是球险了一自成像出尔一姜话罗瓦起能敢场没的们了沿这罚阿了锋两了 员区晚于后无不卢主谁有发摄点正亚他西阵沼比了跪变尔命到差现图基前季气有他景威本迭赛是本路亚洛来可锋皇 他球伦过是和他皇况让同严的然犯禁过霉带是托行后说一了八马的手尔亚方难季着员白个边能句传好被到瓦了罗是本的楚尔他是才斯边的步才至身拿会实畅决马了是赛如球急这卡看 1 来眼看禁台他都分后果雷了上野前瓦牌半制任姜克在是迭球起担们 怒守反候机雷地错费阿现意西就雷勇球了眼边还森阿打是这伦来很的瞬成诺躲进式不尔选后个过现攻继面就力需种了的是尔皮在更比是伦就森阿

新教材人教B版高中数学必修第三册全册精品教学课件(共762页)

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对于α2、α3的判定还有另一种方法——八卦图法.
第2课时 诱导公式(二) P204
7.3 三角函数的性质与图像
7.3.1 正弦函数的性质与图像 P230 7.3.2 正弦型函数的性质与图像 P270
7.3函数的性质与图像 P376
7.3.5 已知三角函数值求角 P411
7.4 数学建模活动:周期现象的描述 P443
2.象限角 (1)使角的顶点与坐标原点重合,角的始边落在 x 轴的正半轴 上,角的终边在第几象限,把这个角称为第几象限角. 如果终边在 坐标轴 上,就认为这个角不属于任何象限.
(2)①象限角的集合 第一象限角的集合{α|k·360°<α<90°+k·360°,k∈Z}={α|α= β+k·360°,0°<β<90°,k∈Z}. 第二象限角的集合 {α|90°+k·360°<α<180°+k·360°,k∈Z} ={α|α=β+k·360°,90°<β<180°,k∈Z}. 第三象限角的集合{α|180°+k·360°<α<270°+k·360°,k∈Z} ={α|α=β+k·360°,180°<β<270°,k∈Z}. 第四象限角的集合 {α|270°+k·360°<α<360°+k·360°,k∈Z} ={α|α=β+k·360°,270°<β<360°,k∈Z}.
②终边落在坐标轴上的角的集合 终边落在 x 轴正半轴上的角的集合为{α|α=k·360°,k∈Z}. 终边落在 x 轴负半轴上的角的集合为
{α|α=k·360°+180°,k∈Z} . 终边落在 x 轴上的角的集合为{α|α=k·180°,k∈Z}. 终边落在 y 轴正半轴上的角的集合为{α|α=k·360°+90°,k ∈Z}. 终边落在 y 轴负半轴上的角的集合为

高中数学人教新课标B版必修3--《3.1.4概率的加法公式》课件2

高中数学人教新课标B版必修3--《3.1.4概率的加法公式》课件2

AA
延伸探究
若事件A的对峙事件为A ,则P( A) =1-P(A) ,下面
我们共同证明这个公式。
答 事件 A 与 A 是互斥事件,所以 P(A∪ A )=P(A)+P( A ),又 A∪ A =Ω,
而由必然事件得到 P(Ω)=1,所以 P(A)+P( A )=1,故 P(A)=1
-P( A ). 即P( A) =1-P(A)
定义
一般地,由事件A和B __至__少__有__一__个__产__生 事件A与B (即A产生,或B产生或 A,B都产生 ) 的并(和) 所构成的事件C,称为事件A与B的并(或
和),记作_C__=__A_∪__B___.
集合角 事件A∪B是由事件A或B所包含的基
度理解 本事件组成的集合.
图形 如图中阴影部分所
答:是互斥事件
2、从1~9这九个数字中任意取两个数,分别有下列事件:
①恰有一个是奇数和恰有一个是偶数;
②至少有一个是奇数和两个数都是奇数;
③至少有一个是奇数和两个数都是偶数;
④至少有一个是奇数和至少有一个是偶数.
以上事件中是互斥事件的是(
A.①
B.②④ C.③
C)
D.①③
深入·探索
导引 抛掷一枚骰子一次,视察掷出的点数,设 事件A=“点数为奇数”, 事件B=“点数为2”, 事件C=“出现奇数点或2点”。
3.A、B为互斥事件,P(A)=0.3, P(A∪B)=0.6,则P(B)=________.
当堂评价
4、据统计,某储蓄所一个窗口等候的人数及相应 概率如下表:
排队人数 0 1 2 3 4 5人及5人以上
概率 0.1 0.16 0.3 0.3 0.1
0.04
(1)求至多 2 人排队等候的概率; (2)求至少 2 人排队等候的概率.

(人教B版)高中数学必修三全册同步ppt课件:1-1-2

(人教B版)高中数学必修三全册同步ppt课件:1-1-2

程序框图如下图所示.
规律技巧
首先应根据题意条件建立完整的数学模型,然
后根据算法利用判断框将程序框图加以实现.
变式训练4 则输入的x满足(
)
A.50 C.55
B.45 D.60
10×10+1 110 解析 S= = 2 =55. 2
答案 C
例4
判断任意输入的一个整数是奇数还是偶数.写出算
法,并画出程序框图. 剖析 判断一个整数是奇数还是偶数,只要让这个整数除 以2,若余数为0,则这个数为偶数;若余数为1,则这个数为 奇数.
解析 算法步骤如下: S1 输入整数x; S2 让x除以2,得余数m; S3 若m=1,则输出x是奇数; 若m≠1,则输出x是偶数.
2.画程序框图的规则 (1)使用 标准的框图的符号. (2)框图一般按 从上到下、从左到右的方向画. (3)除判断框外,其他框图符号只有一个 进入点和一个
退出 点.判断框是具有超过一个 退出点的唯一符号.
(4)一种判断框是 二择一形式 的判断,有且仅有两个可能结 果;另一种是 多分支 判断,可能有几种不同的结果. (5)在图形符号内描述的语言要非常 简练清楚 .
答案
C
3.在程序框图中,一个算法步骤到另一个算法步骤的连 接用( ) B.判断框 D.处理框
A.连接点 C.流程线
解析 流程线的意义是流程进行的方向,一个算法步骤到 另一个算法步骤表示的是流程进行的方向,故选C.而连接点是 当一个框图需要分开来画时,在断开处画上连接点.判断框是 根据给定条件进行判断,处理框是赋值、计算、数据处理、结 果传送,所以A、B、D都不对.
课堂互动探究
剖析归纳 触类旁通
典例剖析
例1 ( )
框图中具有赋值、执行计算语句、结果的传送的是

人教版B版高中数学必修3全套PPT课件

人教版B版高中数学必修3全套PPT课件

起止框
处理框
D b2 4ac
判断框
输入输出框 流程线
D0
N
x1 (b D) / 2a
Y 无实根
结束
起止框
三、概念形成
概念1.程序框图的概念
程序框
名称Βιβλιοθήκη 功能起止框表示一个算法的起始和结束,是任 何流程图不可少的。
输入、输出 表示一个算法输入和输出的信息,

可用在算法中任何需要输入、输出 的位置。
开始
算法分析:
需要一个累加变量和
i=1
一个计数变量,将累 加变量的初始值设为0, 计数变量的值可以从1 到100。
Sum=0
i<=100?

i=i+1

Sum=Sum+i
输出S
结束
五、课堂练习
课本第9页,练习A,1,2,3 1.在某地投寄平信,每封信重量x(g) 不超过80g的邮费(单位:分)标准为:
答案:利用这种步骤不能证明猜想的正确性 此步骤是无穷 地进行下去的
三、解答题:每小题 15 分,共 45 分. 10.已知球的表面积为 16π,写出求球的体积的一个算法.
解:方法一:第一步,取 S=16π. 第二步,计算 R= 4Sπ(由于 S=4πR2). 第三步,计算 V=43πR3. 第四步,输出运算结果. 方法二:第一步,取 S=16π. 第二步,计算 V=43π 4Sπ3. 第三步,输出运算结果.
(2)程序框图 1.1.2程序框图中讲解(本节课)
(3)程序设计语言 1.2基本算法语句中讲解
三、概念形成
概念1.程序框图的概念
通常用一些通 用图形符号构成一 张图来表示算法。 这种图称做程序框 图(简称框图)也 叫流程图。
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程序框图
知识回忆 1、程序框图的概念 2、程序框图的图示和意义 3、顺序结构和条件分支结构的特点
程序框图又称流程图,是一种用规定的图形,指向线及 文字说明来准确、直观地表示算法的图形。
程序框
名称 起、止框
功能 表示一个算法的起始和结束
输入、输出 表示算法的输入和输出的信


处理框(执 赋值、计算 行框)
x2=m
练习巩固
1、 对任意正整数n,
设计一个算法求
s 1 1 1 1
23
n
的值,并画出程序框图.
开始 输入一个正整数nS=0 i=1S=S+1/i
i=i+1 Y
i≤n N
输入S的值 结束
2、设计一算法,求积:1×2×3×…×100,画出流程图
思考:该流程图与前面的例3 中求和的流程图有何不同?
第一步 令f(x)=x2-2,以为f(1)<0,f(2)>0,所以设x1=1,x2=2 第二步 令m=(x1+x2)/2,判断f(m)是否为0,若是,则m为所求, 否则,则继续判断f(x1)·f(m)大于0还是小于0。 第三步 若f(x1)·f(m) >0则令x1=m,否则x2=m。
第四步 判断|x1-x2|<0.005是否成立?若是则x1、x2之间人任意值 均为满足条件的近似值;否则返回第二步。
法并画出相应的流 程图
第一步:输入a 第二步:如果a>= 0;则lal=a,否则, lal=-a; 第三步:输出lal.
开始
输入a
a ≥0
Y
输出 |a|=a
N
输出 |a|=-a
输出 |a| 结束
例2、 对任意正整数n,
设计一个算法求
s 1 1 1 1
23
n
的值,并画出程序框图.
开始 输入一个正整数n
2、怎么用程序框图表示呢? 3、i有什么作用?Sum呢? 4、如何使程序结束?
i=i+1 Sum=Sum + i
程序框图 如图
开始 i=1 sum=0
i≤100? 否
输出sum 结束
i=i+1 sum=sum+1 是
例2 用二分法求解方程 求关于x的方程x2-2=0的根,精确到0.005
算法描述
结束
例1 设计一算法,求和:1+2+3+…+100
算法2:
第一步:从1开始将自然 数1、2、 3、…、100逐 个相加;
第二步:输出累加结果。
Sum=0 Sum=Sum + 1 Sum=Sum + 2 Sum=Sum + 3 … Sum=Sum + 100
Sum=Sum + i
思考:1、上边的式子有怎样的规律呢?
是 x1=m
否 |x1-x2|<0.005 是
m=(x1+x2)/2
输出所求的近似根m
结束
x1=m x2=m
x2=m
▲下面是关于城市居民生活用水收费的问题
开始 输入x
为了加强居民的节水意识,某市制定了以下生活用 水收费标准:每户每月用水未超过7m3时,每立 方米收费 1.0 元,并加收0.2元的城市污水处理 费,超过7m3的部分,每立方米收费1.5元,并加收 0.4元的城市污水处理费.
n N
2.系统抽样
当总体的个数较多时,采用简单随机抽样太麻烦,这时 将总体分成均衡的几部分,然后按照预先定出的规则, 从每一部分中抽取1个个体,得到所需要的样本,这种抽 样称为系统抽样。
S=0 i=1
思考:将步骤A和步骤B交换位 置,结果会怎样?能达到预期结果 吗?为什么?要达到预期结果,还 需要做怎样的修改?
S=S+1/i
i=i+1 Y
i≤n N
输入S的值
结束
步骤A 步骤B
例3 用二分法求解方程 求关于x的方程x2-2=0的根,精确到0.005
算法描述
第一步 令f(x)=x2-2,因为f(1)<0,f(2)>0,所以设x1=1,x2=2 第二步 令m=(x1+x2)/2,判断f(m)是否为0,若是,则m为所求, 否则,则继续判断f(x1)·f(m)大于0还是小于0。 第三步 若f(x1)·f(m) >0则令x1=m,否则x2=m。
判断框
判断一个条件是否成立,用 “是”、“否”或“Y”、 “N”标明
例1 设计一算法,求和:1+2+3+…+100
算法1:
第一步:确定首数a,尾 数b,项数n;
第二步:利用公式“总 和=(首数+尾数)×项数 /2”求和;
第三步:输出求和结果。
开始 输入a,b,n Sum=(a+b)*n/2 输出Sum
第四步 判断|x1-x2|<0.005是否成立?若是则x1、x2之间的任意值 均为满足条件的近似值;否则返回第二步。
流程图表示
第一步 令f(x)=x2-2,因为 f(1)<0,f(2)>0,所以设 x1=1,x2=2
第二步 令m=(x1+x2)/2, 判断f(m)是否为0,若是, 则m为所求,否则,则继 续判断f(x1)·f(m)大于0还 是小于0。
流程图表示
分析在整个程序框图中, 哪些部分是顺序结构、条 件结构、循环结构
开始 x1=1:x2=2 f(x)=x2-2
m=(x1+x2)/2 是
f (m)=0 ? 否
否 f(x1)f(m)>0
是 x1=m
否 |x1-x2|<0.005 是
m=(x1+x2)/2
输出所求的近似根m
结束
x1=m x2=m
x≤7 y
y=1.2x
N y=1.9x-4.9
输入y 结束
随机抽样
1.简单随机抽样
一般地,设一个总体的个体数为N,如果通过逐 个抽取的方法从中抽取一个样本,且每次抽取时各个 个体被抽到的概率相等,就称这样的抽样为简单随机 抽样。
简单随机抽样是在特定总体中抽取样本,总体中每一个体被抽取的可能性 是等同的,而且任何个体之间彼此被抽取的机会是独立的。如果用从个体数为N的 总体中抽取一个容量为n的样本,那么每个个体被抽取的概率等于 .
第三步 若f(x1)·f(m) >0则 令x1=m,否则x2=m。
第四步 判断|x1-x2|<0.005是 否成立?若是则x1、x2之间 的任意值均为满足条件的近 似值;否则返回第二步。
开始 x1=1:x2=2 f(x)=x2-2
m=(x1+x2)/2 是
f (m)=0 ? 否
否 f(x1)f(m)>0
开始 i=0,Sum=1
i=i+1
Sum=Sum*i 否
i>=100? 是
输出Sum
结束
小结
1、循环结构的特点 重复同一个处理过程 2、循环结构的框图表示 当型和直到型 3、循环结构有注意的问题 避免死循环的出现,设置好进入(结束)循环 体的条件。
程序框图
习题课
例1:设计求一个 数a的绝对值的算
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