917黄土高原水土流失及其治理学案
黄土高原水土流失治理 教案
精 3、治理措施
学生 能准
点 通过图文材料回顾水土流失产生的根本原 通过
点 因，由此引出治理的根本措施：控制人口数 自已
拨 量，提高人口素质。
的归
纳总
结听
老师
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理解
识记
本节
知识
点。
互 ①工程措施 动 方 措施 探针 究
固 建______、 沟 ______
营造_______
护 封___育___育 坡 ___
围绕 学案 在规 定时 间内 进行 预 习。
了解黄 土高原 土地结 构调整 的方向 及综合 治理的 原则。
自 2．中心环节：水土保持
学生
主 黄土高原的环境问题是水土流失，因此其治 能根
学 理的中心环节是水土保持，引导学生读书掌 据书
习 握水土保持的具体措施
上的
内容
完成
学
案。
学生能 理解水 土保持 和水土 流失是 相反的 两方 面，三 个具体 措施和 人为原 因是对 应的。
培种植、 田间管理、 增施肥料、______等
农耕作业。同时精心______、发展地膜及喷
灌和_____技术、_______等。
③生物措施
提高
是治理水土流失的
ห้องสมุดไป่ตู้
根本措施之一。
不适宜耕种的地区退 还 还____，
有条件的地区大力_____________。
探究4：在三大措施当中，一般认为工程措
施见效快、生物措施是根本，为什么说生物
第三单元 区域资源、环境与可持续发展
第一节 区域水土流失及其治理—以黄土高原为例（第二课 时）
第三单元 区域资源、环境与可持续发展
第一节 区域水土流失及其治理—以黄土高原为例（第二课
《中国黄土高原水土流失的治理》教案（2）(1)
第一节中国黄土高原水土流失的治理课程标准：以某区域为例，分析该区域存在的环境与进展问题。
1. 课程标准解读：1）不同区域应作为学习区域环境问题的载体，学生以某一区域为实例，由熟悉该区域人与环境之间的矛盾入手，从生态环境问题的现象、成因（自然因素和人为因素）、危害及综合治理方法展开学习；2）人地矛盾是由于环境本身和人类在资源开发利用进程中的过度索取造成的，在不同地域的表现不同，如：体此刻黄土高原地域的典型环境问题是水土流失，而西北内陆地域那么是荒漠化问题等；3）教学以黄土高原水土流失作为案例引述问题，通过度析产生缘故、对区域进展的危害及治理方法，展现分析区域环境问题的方式，后以东南丘陵水土流失作为补充案例加以印证；4）区域的环境与进展问题，常常与该区域资源开发利用中存在问题紧密相关。
如：水土流失的形成与不合理开发利用丛林、草地等有着内在必然联系。
因此，不能把上述问题孤立起来讲述，而要帮忙学生通过度析区域存在的环境与进展问题和资源利用中的不合理问题，把造成环境问题的各方面因素联系起来，才能发觉其症结所在，从而找到环境综合治理的有效计谋。
2. 教学目标：1. 通过景观图片及水土流失视频，描述水土流失的现象；2. 通过实验及相关资料，分析水土流失产生的缘故；3. 通过图文资料，说出水土流失的危害；3. 教学重点：黄土高原水土流失的缘故、危害及治理方法。
教学难点：归纳分析区域环境问题的方式。
4. 教学方式、教学资源：探讨式（案例教学）多媒体课件、地理图表、视频片断、学案（图文资料）5. 教学进程：教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放黄土高原水土流失视频观看视频描述水土流失的现象感知黄土高原水土流失现象引出问题展示资料：黄土高原水土流失严重！黄土高原目前每年流失的土层达1厘米，而在自然状态下，要形成1厘米厚的土壤需要100到400年。
思考：黄土高原水土流失的原因是什么？（尝试将原因分类）学生根据刚才观看的录像可展开一定的思考与分析，也可以继续带着问题进入下面的实验观察。
第二章第一节《中国黄土高原水土流失的治理》学案
第二章第一节《中国黄土高原水土流失的治理》学案【学习目标】 1.以黄土高原为例，分析该区域存在的主要环境问题、产生的原因以及水土流失对区域发展的阻碍作用。
2．运用资料，分析说明水土流失对区域经济、生态和社会产生的危害。
3．针对黄土高原的水土流失问题，提出综合治理的合理措施。
并从实际出发，因地制宜，树立可持续发展的观念。
基础梳理一、环境可持续发展的概况地位：是区域可持续发展的1、环境可持续发展解决问题：、和生态破坏。
生态破坏主要有、荒漠化、森林破坏、减少等。
2．水土流失(1)概念：在水力、、风力等外力和人为因素的综合作用下，水土资源和土地生产力遭受的破坏及损失，包括侵蚀及水的损失。
(2)分布：多分布在、丘陵和高原地带，以地区最为严重。
二、水土流失的原因(以黄土高原为例)1.水土流失的自然原因：主要是由、、土壤（地面组成物质）、植被等因素造成的。
2.黄土高原的位置及范围（1）经纬度范围：（2）范围：以东；以西；以南；以北。
3．黄土高原水土流失的自然原因：(1)地貌形态的不稳定与黄土。
(2)降水，多。
(3)植被。
4．黄土高原水土流失的人为原因(1)长期的农业生产活动，致使黄土高原和草原被毁掉。
(2)不合理利用土地：、、、以及。
三、水土流失的危害(以黄土高原为例)1．破坏，造成农业减产。
2．加剧，威胁安全。
3．造成恶化。
4．淤积江河湖库，加剧灾情。
5．影响合理和有效利用。
四、水土流失的治理(以黄土高原为例)1．生物措施：因地制宜，。
2．工程措施：兴修小型水库、打坝淤地、修建等。
3．以为单元的综合治理。
合作探究问题一：黄土高原水土流失的原因及危害(1)此处最严重的生态环境问题是什么？(2)形成这一问题的自然原因是什么？人为原因是什么？(3)造成的危害有哪些？要点(1)[读图说明]水土流失。
要点(2)[轻松巧记]黄土质地疏松，夏季多暴雨，地面缺乏植被保护。
人多地少，毁林(草)开荒。
要点(3)[归纳总结]破坏土壤肥力，造成农业减产；造成环境恶化；淤积江河湖库，加剧洪涝灾情；影响水资源合理和有效利用；加剧沟壑发展，威胁工矿交通设施安全。
2.1黄土高原水土流失及其治理教学设计高二上学期地理中图版必修3
（二）讲授新知（500字）
1.教师简要介绍黄土高原的地理位置、气候条件，引导学生了解水土流失的成因。
2.详细讲解水土流失的危害，如土地贫瘠、生态环境恶化、水资源减少等，使学生认识到治理水土流失的重要性。
5.阅读相关资料，了解我国在水土保持方面取得的成功案例，分析其经验与启示，撰写一篇心得体会。
作业要求：
1.学生需认真完成作业，确保内容充实、观点明确。
2.作业中要充分运用所学知识，注重理论与实践相结合。
3.提交作业时，注意字迹清晰、格式规范。
教师将根据作业完成情况，给予评价与反馈，以帮助学生提高对黄土高原水土流失及其治理的认识，培养其地理学科素养。
1.对黄土高原的地理位置、地貌特征及气候条件了解不够深入，需要通过本章节学习进行巩固。
2.对水土流失的成因、危害及治理原则、措施掌握不足，需要通过案例学习、实践探究等方式加以提高。
3.在地理信息技术的应用方面，学生可能缺乏实际操作经验，需要教师引导，培养其运用GIS分析问题的能力。
4.学生对于生态环境保护的重要性有一定的认识，但可能缺乏具体的行动意识和实践能力，需要在教学中引导他们树立正确的价值观。
（五）总结归纳（500字）
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结黄土高原水土流失的成因、危害及治理原则。
2.学生分享学习心得，交流在小组讨论和课堂练习中的收获。
3.教师强调生态环境保护的重要性，鼓励学生在日常生活中关注水土保持，为实现可持续发展贡献力量。
4.布置课后作业，要求学生结合所学知识，撰写一篇关于黄土高原水土流失治理的短文，加深对课堂内容的理解。
黄土高原水土流失学案
第四章第一节人类面临的主要环境问题【学习目标】1、了解黄土高原的位置与范围及地貌特点；2、掌握黄土高原水土流失的原因；3、掌握利用所学知识分析区域存在的环境与发展问题的方法；4、认识人与自然环境之间的相互作用、相互影响的复杂关系，从而树立正确的人地关系和可持续发展观。
【重点】黄土高原的位置与范围及地貌特点。
【难点】黄土高原水土流失的原因。
【学习内容】黄土高原的位置与范围及地貌特点，水土流失的原因。
【学习过程】自主学习、小组合作、案例探究【自主学习】知识梳理（5分钟）一、区域可持续发展1、内容：包括、、和社会三个方面的可持续发展。
其中的可持续发展是基础。
2、解决问题：环境污染、。
3、水土流失：指在、、等外营力和因素的综合作用下，和遭受的破坏和损失，包括土地表层侵蚀和的损失，主要分布在地带。
二、水土流失的原因1、自然原因：主要包括等因素。
2、人为原因：主要指引起地表土壤加速破坏和移动的不合理的，以及其他人为活动，如等。
引发水土流失的生产建设活动主要有、不合理的、草原、、、等。
[合作探究]（10分钟）1、读课本P35图2-1-2，了解黄土高原的范围、地形和地势特征（地势参考河流流向判断）。
（1）、相对位置：黄土高原位于我国，黄河游地区。
（2）、绝对位置：纬度：，经度：。
（3）、范围：东到，西到，北到，南到主要包括了等省区。
（4）、地形特征：地势，地表形态。
【名词链接】黄土塬：平坦而宽广的黄土堆积地貌，坡度1º~3º。
黄土墚：呈长条形，顶部较为平坦的黄土高地，坡度多在1º~5º。
黄土峁：顶部浑圆，面积不大，明显穹起的孤立的黄土丘陵。
2、读课本P35图2-1-5延安降水量柱状图，说明位于黄土高原中部的延安降水量的季节变化特征，并说出他是什么气候类型。
气候类型：降水特征：。
[难点探究] 黄土高原水土流失的原因(8分钟)我国黄土高原水土流失产生的原因有自然原因和人为原因两类，是两者不断结合造成了黄土高原严重的水土流失，人类社会出现之前，主要是自然原因导致的水土流失；人为因素是引起现代水土流失的主要原因。
黄土高原水土流失教案
黄土高原水土流失教案教案标题：黄土高原水土流失教案教学目标：1. 了解黄土高原地区水土流失的原因和影响；2. 掌握水土流失的防治方法和措施；3. 培养学生的环保意识和责任感。
教学内容：1. 黄土高原地区的地理特点和气候条件；2. 水土流失的定义、原因和影响；3. 水土流失的防治方法和措施。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频展示黄土高原地区的地理特点和气候条件，引发学生的兴趣和好奇心；2. 提问：你们知道黄土高原地区存在哪些问题吗？请谈谈你们的了解。
二、知识讲解（15分钟）1. 介绍黄土高原地区的地理特点和气候条件，解释为什么黄土高原容易发生水土流失；2. 解释水土流失的定义、原因和影响，包括水土流失对农业、生态环境和人类生活的影响。
三、案例分析（15分钟）1. 提供一些黄土高原地区水土流失的案例，让学生通过分析案例来理解水土流失的具体情况和影响；2. 引导学生讨论案例中可能存在的原因，并思考如何防治水土流失。
四、防治方法和措施（20分钟）1. 分组讨论：将学生分成小组，每个小组负责研究一种防治水土流失的方法或措施；2. 每个小组向全班介绍他们所研究的方法或措施，并讨论其优缺点；3. 整合各小组的研究成果，总结出防治水土流失的综合方法和措施。
五、总结和评价（10分钟）1. 总结课堂所学内容，强调水土流失对黄土高原地区的重要性；2. 提醒学生要积极参与环保行动，保护黄土高原的水土资源；3. 评价学生的参与度和表现。
教学资源：1. 图片或视频展示黄土高原地区的地理特点和气候条件；2. 案例资料：黄土高原地区的水土流失案例；3. 防治水土流失的方法和措施的相关资料。
教学评估：1. 小组讨论时的参与度和贡献；2. 学生对案例的分析和解决方案的提出；3. 学生对水土流失防治方法的理解和总结。
拓展活动：1. 组织学生参观或实地考察黄土高原地区，让学生亲身体验水土流失的现象和影响；2. 鼓励学生进行环保宣传活动，如制作海报、演讲等，提高社会对黄土高原水土流失问题的关注度。
黄土高原水土流失治理学案
中国黄土高原水土流失的治理学案学习目标：1. 了解区域可持续发展的内涵。
2.阅读材料，学会以某区域为例，分析水土流失的原因、危害及治理措施。
（重点和难点）自主学习：一、区域可持续发展1、水土流失的含义：指在的综合作用下，水土资源和土地生产力遭受的破坏及损失，包括和。
2、水土流失多分布在、和高原地带，我国以地区最为严重。
二、水土流失的原因1. 导致水土流失的原因有自然原因和人为原因。
自然原因主要是由、、、等因素造成的。
人为原因：引发水土流失的生产建设活动主要有、、、、、等。
2．黄土高原水土流失的原因：（总结）自然原因：人为原因：三、水土流失的危害1．破坏，造成农业减产。
2．加剧沟壑发展，威胁工矿交通设施安全。
3．造成恶化。
4．淤积江河湖库，加剧。
5．影响合理和有效利用。
四、水土流失的治理1．生物措施：主要是，这是治理水土流失的根本措施之一。
2．工程措施：包括在沟谷兴修、等；在坡面修建等。
3.农业技术措施：还可采取保水、保土和改善耕地栽培措施等，如沟垄种植、等。
4．以为单元的综合治理。
在以小流域为单元实施综合治理的过程中，应注意贯彻与紧密结合结合的原则。
达标检测：1、区域的可持续发展包括①环境可持续发展②经济可持续发展③社会可持续发展④人口可持续发展A、①②③B、②③④C、①③④D、①②③④2、区域可持续发展的基础是A、环境可持续发展B、经济可持续发展C、社会可持续发展D、人口可持续发展3、黄土的特性，正确的叙述是A、黄土一般呈灰黄色，以粘土为主B、黄土无层理，垂直节理不发育C、黄土土质疏松，碳酸钙含量高D、黄土以粉砂颗粒为主，碳酸钙含量较低4、关于黄土高原位置和降水的特点，正确的叙述是A、黄土高原地处内陆，降水较少，季节变化也较小B、黄土高原位于东部季风区，地理位置处在沿海向内陆、高原向平原过渡的区域C、黄土高原降水集中在夏季，多暴雨D、黄土高原多数地区年降水量在600毫米以上，主要集中在7、8、9三个月5．黄土高原位于（）A ．太行山以东 B．乌鞘岭以西 C ．秦岭以南 D．长城以南6．我国水土流失严重的地区，除了黄土高原外，还有：（）A．新疆地区 B．青藏地区 C．长江中下游地区 D．南方丘陵地区7、下列属于治理水土流失的生物措施的是A、种树种草B、兴修水库C、修建水平梯田D、打坝淤地右图为某沟谷剖面图，读图完成8～9题。
黄土高原水土流失及其治理学案.doc
2.1中国黄土高原水土流失的原因【学习目标】1.结合图示，能够记住黄土高原的拖围。
2.通过阅读黄土高原的位置、露天煤矿、植被破坏等图片，能分析说明黄土高原水土流失的成因。
3.通过黄土高原水土流失案例分析，增强环保意识、生态意识，培养区域可持续发展观念。
课前预习学案一、黄土高原的概况1、参照资料第二页阁2-1-2黄土高原的范围和地形在下框内铅笔画出黄土高原的范围。
2、范围： ________ 以西、_________ 以东、_____ 以南、__________ 以北，并用红笔在下图中标注出来。
3、包。
二、水土流失的成因1.自然原因：(1)黄土高原的土壤质地特殊性：黄土土质_____________ ，孔隙很多，黄土层极易受到流水的______ 和________ O(2)黄土高原地区降水季节分配的不均性：多集中于________ 季，且多__________ 。
(3)自然灾害的多发性：黄土高原是中国____________ 之一，地震时使得坡面更加 _________ ，从而加剧了水土流失。
(4)植被减少。
2.人为原因：人类活动对黄土高原地理环境的变化有着深刻的影响，主要表现在以K几个方面：【名词链接】黄土梁：长条形的堆积地貌黄土塬：平坦而宽广的黄土堆积地貌黄土峁：孤立的黄土丘1、黄土高原的地势特点是什么，判断依据 是？3•黄土高原上的主要粮食作物是（）A.水稻B.油菜C.甘蔗D.谷子4. 太行山是下列哪两个地区的分界线（）A.内蒙古高原与东北平原B.黄土高原与华北平原C.四川盆地与长江中下游平原D.塔里木盆地与准噶尔盆地5. 黄土高原上“千沟万壑”的地貌特征主要是由下列哪种因素造成的（）A.人类耕作B.流水侵蚀C.风力作用D.冰川侵蚀6. 关于黄土高原生态环境脆弱原因的叙述，正确的有（）①这里地形破碎，气候干旱 ②这里水土流失严重，自然灾害频繁③这里环境特别容易遭到破坏，而且很难恢复 ④这里是亚热带季风气候A.①②③B.①②C.①②③④D.②③7. 回顾我国降水量分布图，黄土高原地区的降水量（） ①〉800毫米②＜800毫米③＞50毫米④＜50毫米A.②③B.① C •③ D.④8读“黄土高原人地关系恶性循环示意图”，完成下列问题。
917黄土高原水土流失及其管理学案
临淄中学
高二地理组学案 区域水土流失及其治理——以黄土高原为例
1.结合图示，能够记住黄土高原的范围；并通过图文资料理解黄土高原的水土流失及其危害。 2.通过阅读黄土高原的位置、露天煤矿、植被破坏等图片，能分析说明黄土高原水土流失的成因。
3.通过分析黄土高原水土流失的原因总结相应综合治理的科学措施。
三、水土流失的成因
1．自然原因：
(1)地理位置的特殊性：处在各种地理要素的 地带，生态环境比较脆弱。
(2)黄土高原的土壤质地特殊性：黄土土质
。
(3)黄土高原地区降水季节分配的不均性：多集中于 季，且多 。
(4)自然灾害的多发性： 、塌陷、 等时有发生，从而加剧了水土流失。
1
发展。要以
着手，调整
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，通系电1，力过根保管据护线生高0不产中仅工资2艺料22高试2可中卷以资配解料置决试技吊卷术顶要是层求指配，机置对组不电在规气进范设行高备继中进电资行保料空护试载高卷与中问带资题负料2荷试2，下卷而高总且中体可资配保料置障试时2卷，32调需3各控要类试在管验最路；大习对限题设度到备内位进来。行确在调保管整机路使组敷其高设在中过正资程常料1工试中况卷，下安要与全加过，强度并看工且25作尽52下可22都能护可地1关以缩于正小管常故路工障高作高中；中资对资料于料试继试卷电卷连保破接护坏管进范口行围处整，理核或高对者中定对资值某料，些试审异卷核常弯与高扁校中度对资固图料定纸试盒，卷位编工置写况.复进保杂行护设自层备动防与处腐装理跨置，接高尤地中其线资要弯料避曲试免半卷错径调误标试高方中等案资，，料要编试求5写、卷技重电保术要气护交设设装底备备置。4高调、动管中试电作线资高气，敷料中课并设3试资件且、技卷料中拒管术试试调绝路中验卷试动敷包方技作设含案术，技线以来术槽及避、系免管统不架启必等动要多方高项案中方；资式对料，整试为套卷解启突决动然高过停中程机语中。文高因电中此气资，课料电件试力中卷高管电中壁气资薄设料、备试接进卷口行保不调护严试装等工置问作调题并试，且技合进术理行，利过要用关求管运电线行力敷高保设中护技资装术料置。试做线卷到缆技准敷术确设指灵原导活则。。：对对在于于分调差线试动盒过保处程护，中装当高置不中高同资中电料资压试料回卷试路技卷交术调叉问试时题技，，术应作是采为指用调发金试电属人机隔员一板，变进需压行要器隔在组开事在处前发理掌生；握内同图部一纸故线资障槽料时内、，设需强备要电制进回造行路厂外须家部同出电时具源切高高断中中习资资题料料电试试源卷卷，试切线验除缆报从敷告而设与采完相用毕关高，技中要术资进资料行料试检，卷查并主和且要检了保测解护处现装理场置。设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
黄土高原水土流失学案
３．１区域水土流失及其治理---以黄土高原为例学案第一课时【目标导航】1、明确黄土高原的范围，了解黄土高原水土流失的危害；2、分析影响黄土高原水土流失的自然原因和人为原因；3、学会依据可持续发展的思想分析实例，发现区域存在的环境与发展问题，了解其危害并提出综合治理措施。
知识点一、水土流失及其危害【自主学习】1.位置及范围：（1）位置：黄土高原位于我国内陆腹地，地处_____________与_____________地区。
（2）范围：黄土高原位于__________以西、日月山以东、________以南、__________以北的广大区域，面积30多万平方千米，是我国也是世界上水土流失最__________的地区。
（3）地势：黄土高原地势______________倾斜，海拔大多在________米。
（4）包括省区：黄土高原包括_______、________省和___________自治区的大部分区域和_____、_______、________、内蒙古的一部分。
2.读教材图3-1-2“黄土高原地形”，结合中国主要地形分布图，回答下列问题。
（1）从图中找出太行山、日月山、长城、秦岭的位置。
（2）找出黄土高原地区主要的能源矿产是什么？中国主要地形分布图3.水土流失的危害及表现：（1）水土流失的危害：它不仅造成了当地____________的恶化，而且影响了______________。
（2）对耕地的影响：_____________变薄，____________流失，__________下降，__________降低。
（3）对生态环境的影响：造成当地________ 恶化，直接或间接地诱发和加剧的发生。
（4）对黄河的影响：大量泥沙汇入黄河，黄河_____________剧增，大量泥沙淤积在下游河床，使黄河下游成为_____河。
（5）对地形地貌的影响：长期的水土流失，使黄土高原形成_______、________的景观特征。
【学案】中国黄土高原水土流失的治理 导学案
一、教学目标知识与技能：1．运用各种图文资料说明黄土高原自然地理特征。
2．分析并阐述黄土高原水土流失的自然和人为原因。
3．讨论并总结水土流失的措施过程与方法：1．通过让学生分析黄土高原水土流失的原因、危害及治理措施，培养学生掌握利用所学知识分析区域存在的环境与发展问题的方法。
2．通过让学生对所给其他地区图文资料进行分析，能够分析形成该区水土流失问题的原因，探究治理的措施。
情感、态度与价值观：通过本节课学习使学生认识到人与自然环境之间的相互作用、相互影响的复杂关系，从而培养学生树立正确的人地观和可持续发展观。
同时通过对黄土高原的学习使学生认识了我国环境问题的严重性，培养学生的爱国情怀。
二、学情分析所教学生在高一已经对“知问—导学—反思”教学模式进行了探索和学习，对于各环节能够认真完成，尤其是课下预习部分，能够充分预习并提出问题。
这对于在课上重点解决疑难问题打下了良好的基础。
三、重点难点【教学重点】黄土高原水土流失的成因、危害和治理措施。
【教学难点】黄土高原水土流失的原因和治理措施。
四、教学活动1 【导入】导入【教师活动】m之间。
根据所学知识和下列材料，回答1）—（2）题。
（1）分析影响该区域水土流失的自然因素。
（2）提出该区域水土流失治理的措施。
【学生活动】小组合作讨论，回答问题。
【设计意图】让学生运用本节课所学的知识、方法，去分析、解决新的区域问题，培养学生举一反三的能力，达到落实、巩固和提高的目的。
五、作业读右图“黄土高原某地影像图”，回答1～3题。
1．形成黄土高原地表千沟万壑的主要外力作用是（）A．风力侵蚀B．流水侵蚀C．风力沉积D．流水沉积2．治理黄土高原水土流失的措施，不合理的是（）A．工程措施B．生物措施C．小流域综合治理D．建设商品粮基地3．黄土高原植被覆盖率的变化与水土保持有密切关系如下表所示，表中数据说明，植被的大量破坏会使（）A．①②B．②③C．①③D．③④4读“黄土高原生态环境恶化示意图”，回答下列问题。
黄土高原水土流失的治理教案
课程名称中国黄土高原水土流失的治理教学目标 1.知识与技能（1）能够在中国地形图上准确指出黄土高原的地理位置。
（2）掌握黄土高原的基本地形特征及其气候特点。
（3）分析水土流失对黄土高原带来哪些危害。
2.过程与方法（1）尝试运用中国地形图，分析黄土高原流失原因。
（2）通过阅读相关资料，分析一下不同历史时期，黄土高原的水土流失情况。
（3）结合中国地形图，试着比较云贵高原和黄土高原的的地形特点。
3.情感、态度与价值观(1)试着描述日常生活中的水土流失现象及其治理措施。
(2)反思我们生活和生产对水土流失方面的影响。
教学重难点重点：黄土高原地形特征及其气候特点，水土流失原因及其治理措施。
难点：黄土高原的剖面图的解读及其水平梯田的剖面图的绘制。
教学方法讲解，提问、图表演示课程安排一个课时教学过程一新课导入同学们，你们都知道中国有四大高原，其中就包括黄土高原，学习了黄土高原的地形特点及其气候特征，知道黄土高原植被稀少，水土流失严重。
那么，我们今天就来说说黄土高原的水土流失问题。
二讲授新课在讲黄土高原的水土流失的治理之前，我们先回想我们以前所学知识。
在中国地形图里，黄土高原所处的地理位置及其地形特点。
1，地理位置——黄土高原位于我国中部，包括山西省和陕、甘、宁的一部分。
在长城以南、秦岭以北、太行山以西、祁连山东端以东。
2，特征——海拔1000-2000米，地表覆盖深厚的黄土地表破碎，沟壑纵横植被少，水土流失严重我们都知道，我国一直强调可持续发展，而区域的可持续发展包括环境﹑经济和社会三个方面。
其中，环境是基础，经济是条件，社会是目的。
因此，环境问题是我们走可持持续发展道路所必需解决的前提。
谈到环境，就会自然而然的想到环境污染和生态破坏等方面的问题。
生态破坏主要有水土流失、荒漠化、森林破坏、湿地减少等。
今天我们着重讲解有关水土流失问题。
要了解水土流失有关问题，首先得理解水土流失的定义。
水土流失是指在水力、重力、风力等外营力等和人为因素的综合作用下，水土资源和土地生产力遭受破坏及损失，包括土地表层侵蚀及其水的损失。
黄土高原水土流失教案
黄土高原水土流失教案一、教学目标：1. 让学生了解黄土高原地区的地理环境和水土流失现象。
2. 分析水土流失的原因及其对当地环境和经济的影响。
3. 探讨水土保持措施及其在黄土高原的应用。
4. 培养学生关爱环境、保护资源的意识。
二、教学重点与难点：1. 重点：黄土高原水土流失的原因、影响及防治措施。
2. 难点：水土流失的成因及水土保持技术的应用。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究水土流失问题。
2. 利用多媒体展示黄土高原地区的水土流失现象，增强学生的直观感受。
3. 案例分析法，以实际案例讲解水土流失的防治措施。
4. 小组讨论法，培养学生的合作与交流能力。
四、教学准备：1. 准备黄土高原水土流失的相关图片、视频资料。
2. 准备水土流失案例资料及水土保持技术介绍。
3. 准备教学课件和教案。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍黄土高原地区的地理环境，引发学生对水土流失问题的关注。
2. 探究水土流失原因：引导学生分析黄土高原地区水土流失的成因，如地表破碎、植被稀少、土壤裸露等。
3. 分析水土流失影响：讨论水土流失对当地环境、经济和社会的影响，如河道淤积、耕地减少、生态环境恶化等。
4. 案例分析：介绍一些成功的水土保持案例，让学生了解水土保持技术在实际中的应用。
5. 探讨水土保持措施：引导学生思考如何防治水土流失，讨论水土保持技术及其在黄土高原的应用。
6. 总结与反思：让学生总结本次课的学习内容，反思自己在保护水资源和关爱环境方面的责任。
六、教学评价：1. 评价学生对黄土高原水土流失原因、影响和防治措施的理解程度。
2. 评估学生在案例分析中的参与程度和分析能力。
3. 观察学生在小组讨论中的表现，包括合作和交流能力。
4. 检查学生作业的质量，评估其对水土流失防治措施的思考深度。
七、教学拓展：1. 组织学生进行实地考察，观察黄土高原地区的水土流失现象。
2. 邀请水土保持专家进行讲座，让学生更深入了解专业知识。
中国黄土高原水土流失的治理（教案）
中国黄土高原水土流失的治理（教案）第一节、中国黄土高原水土流失的治理设计者：王明琳课程标准内容：以黄土高原为例，分析水土流失的原因，了解水土流失的危害，了解综合治理及保护的措施。
教学目标：知识目标：引导学生了解黄土高原的自然条件和社会经济状况，理解黄土高原存在的主要环境问题及产生原因、危害并掌握其有效的治理措施。
过程与方法：通过学习，培养学生读图、识图的能力；学会从资料、图片中提取有效信息，发现问题、分析问题、解决问题；学会分析地理景观与自然条件和人类活动之间的相互联系，培养学生全面、辩证分析地理问题的能力。
情感态度与价值观：加强国情教育；树立正确的生态观和环境观，从而培养因地制宜和区域可持续发展的思想观念。
教学重点：黄土高原水土流失的原因、危害和治理措施。
教学难点：黄土高原水土流失的原因和治理措施。
课时安排：2课时教学过程：第一课时回忆复习：师：在上学期我们学习了可持续发展，请同学们回忆一下，什么是可持续发展呢？生：回答。
师：可持续发展是指，既要满足当代人的发展的需求，又不损害后代人满足其需求的能力。
可持续发展包涵了三个方面的内容，是那三个方面的内容呢，它们之间的关系是怎样的呢？生：回答。
师：可持续发展包涵了环境的可持续发展、经济的可持续发展和社会的可持续发展。
环境可持续发展是基础，经济可持续发展是条件，社会可持续发展是目的。
环境的可持续发展是区域可持续发展的基础。
环境的可持续发展需要解决环境污染和生态问题，生态问题主要有：水土流失、土地荒漠化、森林和湿地开发不当。
下面我们就来了解一下黄土高原地区的环境可持续发展。
新课讲授：师：（投影黄土高原景观图）请同学们说说对黄土高原的印象。
生：发言——黄土广布、千沟万壑、支离破碎师：黄土高原地区为什么会形成千沟万壑的地貌景观呢？生：发言（水土流失）师：下面我们就来看一下黄土高原地区水土流失的治理。
师：（投影本节课的学习目标）让学生心中有数本节要学习什么内容。
中国黄土高原水土流失的治理教案
总1-12节第一节2.1 中国黄土高原水土流失的治理(教案)【教学构思】本节内容分两节课完成，第一课时让学生探索黄土高原水土流失的原因，第二课时讨论分析黄土高原水土流失的治理。
本节课完成第１课时，主要是探索黄土高原水土流失原因，内容涉及黄土高原区的气候、地貌、内外力作用、经济发展状况等知识。
本节课知识跨度大，通过对黄土高原水土流失原因的探索，使学生对黄土高原脆弱的生态环境有明确的认识，从而认识到治理黄土高原区水土流失的紧迫性，正确树立区域可持续发展的观念，为第２课时讨论分析“黄土高原水土流失的危害及治理措施”打下基础，同时为分析其他区域的存在问题及治理找出分析方法和解决问题的思路。
【教学目标】知识目标：引导学生了解黄土高原的自然条件和社会经济状况，理解黄土高原区存在的主要环境问题及产生原因能力目标：通过学习，培养学生读图，识图的能力；学会从资料、图片中提取有效信息，发现问题、分析问题、解决问题；学会分析地理景观与自然条件和人类活动之间的相互联系，培养学生全面、辩证分析地理问题的能力。
情感目标：加强国情教育；树立正确的生态观和环境观，从而培养因地制宜和区域可持续发展的思想观念。
【教材分析】重点难点：黄土高原水土流失的自然原因和人为原因。
【教学方法】学习方法：观察、分析景观图片、文字资料，从资料中发现问题、分析问题，并结合所学知识讨论问题产生的原因。
讲授方法：读图指导法、引导探究法、启发分析法【教学准备】课前带领学生去野外观察流水地貌，分析流水作用的强弱与地表状况和人类活动的关系【教学过程】教学环节教学活动设计意图引入播放录像《黄土高原》介绍黄土高原的基本情况，让学生对黄土高原气候、地貌、植被、人类活动等有直观了解，增强学习兴趣学生指图在《中国地图》上指出黄土高原的大致范围和泾河、渭河的位置让学生熟悉黄土高原的位置，分析黄土高原的自然条件。
小组讨论代表发言“泾渭分明”的原因——泾河流经黄土高原，含沙量很大，而渭河流经渭河平原含沙量小，两条河汇合处颜色非常分明。
中国黄土高原水土流失的治理学案[工作范文]
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中国黄土高原水土流失的治理学案一、学习目标：知识目标１、黄土高原的地理位置，我知道了吗？黄土高原生态环境恶化、自然灾害频繁的自然原因。
我清楚了吗？能力目标１、通过阅读地图说明黄土高原的位置,学会描述黄土高原的范围，培养读图、分析图的能力。
２、通过读图分析造成黄土高原水土流失严重的自然原因，进一步培养训练读图分析及归纳整理能力。
二、学习重点：黄土高原水土流失的自然原因三、学习过程复习：可持续发展的概念：可持续发展的三个内涵以及它们与可持续发展的关系：读图2—1-2，明确黄土高原的范围：描述一个地区的地理范围时，常用“四至点”来描述：__________以西、__________以东、__________以南、__________以北包括省份：__________________________________________________七个省区。
面积：__________2，水土流失面积__________，占__________，严重流失的为__________万，占__________，每年通过三门峡的泥沙量达__________亿吨。
黄土高原区域地理特征：自然环境：气候：温带__________气候，其气候特征是：______________________________。
地势：__________向__________倾斜，海拔多在__________～__________米。
地形：__________、支离破碎。
植被：黄土覆盖，植被多为__________，覆盖率__________，许多地方几近光裸。
土壤：__________。
人文环境：．黄土高原养育了中华民族．不断尖锐的人地矛盾地理位置特殊——过渡性：①处于从平原向_______的过渡地带。
②处于从沿海向_______的过渡地带。
③处于从湿润向_______的过渡地带。
④处于从森林向_______的过渡地带。
⑤处于从农业向_______的过渡地带。
高中地理黄土高原水土流失的治理教案中图版必修3
黄土高原水土流失的治理学习目标：1. 了解区域可持续发展的内涵及黄土高原的基本情况2. 以黄土高原为例子，分析其在发展过程中产生的影响，并能提出合理的解决方案3. 培养学生爱护环境情感，增强学生可持续发展的观念本节课任务：1、了解区域可持续发展的内涵、水土流失的定义2、学会通过分析相关图表信息，概括黄土高原的地理环境特征教学过程：【新课导入】请学生观看图片，并且思考图片给你带来的感受！一、区域可持续发展内涵【提问】什么是可持续发展？【解答】既要满足当代人的发展需求，又不损害后代人满足其需求的能力。
【提问】什么是区域可持续发展？【解答】在一定的时空尺度区域内，人类通过能动地控制自然环境—经济—社会复合系统，不断提高人类的生活质量，又不超越资源环境承载力的条件下，既满足当代人和本区域的发展需求，又不对后代人和其他区域满足其需求的能力构成危害。
区域可持续发展内容：包括环境、经济和社会三个方面的可持续发展，其中环境可持续发展是区域可持续发展的基础。
1.环境可持续发展——基础2.经济可持续发展——条件3.社会可持续发展——目的面临的主要问题：环境污染和生态破坏问题（水土流失、荒漠化、森林破坏、湿地减少等）。
二、水土流失的概念【指导学生阅读课文】水土流失指在水力、重力、风力等外营力和人为因素综合作用下，水土资源和土地生产力遭受的破坏及损失，包括水土表层侵蚀及水的损失，在国外也称为土壤侵蚀。
【提问】我国水土流失的地区主要有哪些？【解答】黄河流域、长江流域、华南的丘陵山地、北方的土石山地三、黄土高原地理环境特征1.地理位置【指导读图】地图册P159、课本P35，要求学生根据图表信息概括出黄土高原的地理位置—经纬度位置、相对地理位置，及其范围！【讲解分析】1.经纬度位置：如右图示2相对位置：黄土高原东起______西至 _______南至_______北至 _______，3.范围：跨越了__ __、、_ ___、 __ _、_ ___、 ___ __ 、 ____ ___省区。
917黄土高原水土流失及其治理学案
【学习目标】1•结合图示，能够记住黄土高原的范围；并通过图文资料理解黄土高原的水土流失及其危害。
2•通过阅读黄土高原的位置、露天煤矿、植被破坏等图片，能分析说明黄土高原水土流失的成因。
3.通过分析黄土高原水土流失的原因总结相应综合治理的科学措施。
4.通过黄土高原水土流失案例分析，增强环保意识、生态意识，培养区域可持续发展观念。
【自主学习】一、黄土高原自然特征1.黄土高原的地理位置：在图中画出以下五条经纬线100° E，105 ° E，110 ° E；35° N，40° N黄土高原的范围是：东起b ___________________ 山脉，西到a_____________ 山,北至y d ______ 南至y c ____________ 。
2•黄土高原的地势特点是-------------------------- ?判断依据是____________________________3•黄土高原的地表形态特征 ____________________________________ ，其形成的外力作用是 _____________ 。
黄土高原的成因是 ____________________ 。
二、水土流失及其危害水土流失的危害主要表现为：(1)使耕地土层变薄，土壤养分____________ ，耕地质量_________，导致农作物单位面积产量降低。
(2)使大量泥沙汇入黄河，黄河泥沙含量剧增，大量泥沙沉积在下游河床，使黄河下游成为a ??(3) _____________________ 造成当地 ____________________________________ 恶化，直接或间接诱发和加剧的发生。
三、水土流失的成因1 .自然原因：(1)地理位置的特殊性：处在各种地理要素的________________ 地带，生态环境比较脆弱。
(2)黄土高原的土壤质地特殊性：黄土土质__________________ ，孔隙很多，黄土层极易受到流水的(3)黄土高原地区降水季节分配的不均性：多集中于 ______________ 季，且多 ____________ 。
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【学习目标】1.结合图示，能够记住黄土高原的范围；并通过图文资料理解黄土高原的水土流失及其危害。
2.通过阅读黄土高原的位置、露天煤矿、植被破坏等图片，能分析说明黄土高原水土流失的成因。
3.通过分析黄土高原水土流失的原因总结相应综合治理的科学措施。
4.通过黄土高原水土流失案例分析，增强环保意识、生态意识，培养区域可持续发展观念。
【自主学习】一、黄土高原自然特征1.黄土高原的地理位置：在图中画出以下五条经纬线100°E，105°E，110°E；35°N，40°N黄土高原的范围是：东起b 山脉，西到a 山，北到d 南到c 。
2.黄土高原的地势特点是，判断依据是。
3.黄土高原的地表形态特征，其形成的外力作用是。
黄土高原的成因是。
二、水土流失及其危害水土流失的危害主要表现为：(1)使耕地土层变薄，土壤养分，耕地质量，导致农作物单位面积产量降低。
(2)使大量泥沙汇入黄河，黄河泥沙含量剧增，大量泥沙沉积在下游河床，使黄河下游成为“”。
(3)造成当地恶化，直接或间接诱发和加剧的发生。
三、水土流失的成因1．自然原因：(1)地理位置的特殊性：处在各种地理要素的地带，生态环境比较脆弱。
(2)黄土高原的土壤质地特殊性：黄土土质，孔隙很多，黄土层极易受到流水的。
(3)黄土高原地区降水季节分配的不均性：多集中于季，且多。
(4)自然灾害的多发性：、塌陷、等时有发生，从而加剧了水土流失。
2．人为原因：(1)不合理的利用：采用的耕作制度；露天导致大面积开挖地表土，破坏植被；无计划的建、修路、建设水利设施等。
(2)破坏：如农垦、营造宫殿、伐木烧薪、战争等。
四、水土流失的治理1、治理黄土高原必须从合理着手，调整，安排农业生产，实行发展。
要以为中心，压缩耕作用地，改土与治水相结合，逐步建立旱涝保收、高产稳产的基本农田；扩大面积，改善天然草场质量；大力开展煤炭开发地区的工作。
2、具体治理措施：、、。
、农业技术措施主要包括、、、，功能是蓄水保土、和充分利用光热。
5、生物措施主要是指。
【合作探究一】——黄土高原水土流失的危害材料一：会跑的土壤黄土高原在240万年前形成时，每100年沉积1厘米，黄土最厚处达400米。
而现在黄土高原水土流失严重的地区，每年要流失表土层1厘米以上，土壤流失速度比形成速度快120～400倍。
据水土保持部门观测，在黄土高原常年平均流失的16亿吨泥沙中，含有氮、磷、钾总量约4000万吨。
有外国人惊讶地说道：“黄河流走的不是泥沙，而是中华民族的血液，不是毛细血管出血，而是主动脉破裂”。
材料二：黄河下游的“地上悬河”（图3-1-3）思考：①“地上河”是怎样形成的？②它对黄河下游地区所造成的危害主要是什么？材料三：自然地理环境五大要素（气候、地貌、水文、土壤、生物）相互联系，相互影响，构成了自然地理环境的整体性。
从表面上看，水土流失表现为土壤侵蚀，但水土流失过程是地貌、土壤、生物、水文相互影响的过程。
思考：根据以上材料运用地理环境的整体性原理分析黄土高原水土流失的危害。
【合作探究二】——黄土高原水土流失的成因材料一：中国区域图据图，说明黄土高原地理位置的过渡性。
材料二：中国气候图及延安气候资料图材料三：阅读“人口增长和开垦荒地引起的恶性循环示意图（图3-1-2）”，讨论黄土高原环境恶化与人口增长的关系，把下列备选答案填入框中。
①盲目开垦草原 ②人均耕地减少 ③地力减退 ④轮荒耕作 ⑤肥料短缺 ⑥灾害加重 ⑦生产条件恶化 ⑧毁林开荒根据材料和所学知识，探究黄土高原水土流失的形成原因？【归纳总结】以黄土高原为例，归纳分析区域环境问题的一般思路和方法。
【拓展提高】材料一：我国南方低山丘陵区被称为回归沙漠带上的“绿洲”，但同时也存在着严重的水土流失。
我国南方低山丘陵区主要分布在长江中下游和珠江中下游及福建、浙江、海南、台湾等省。
长江流域以南的红壤丘陵地水土流失面积达67.48万km2。
裸露的红壤丘陵，被人们称为“红色荒漠”。
这些地区，人多耕地少，山大坡陡，雨量充沛，特别是暴雨多，植被一旦遭到破坏，在高雨量的冲击下，很容易产生严重的水土流失，使土壤肥力下降，造成大幅度减产。
仅长江上游35.2万km2水土流失区的土壤流失量就达15.6亿吨。
由于长江流失的泥沙颗粒粗，只有1/3细泥沙进入干流，2/3的粗砂、石砾淤积在上游水库、支流和中小河道，给防洪和水库灌溉、供水、发电带来很大危害。
材料二：南方低山丘陵区是我国仅次于黄土高原的第二大水土流失区。
图1方框中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ相应内容排序正确①耕地紧张②乱砍滥伐③植被破坏④地形起伏大问题1：讨论分析南方低山丘陵区水土流失形成的原因有哪些？问题2：黄土高原水土流失较南方低山丘陵区严重，但南方低山丘陵区因水土流失造成的经济损失比黄土高原有过之而无不及，试分析其原因？【合作探究四】据图，说明在甲、乙、丙、丁各地分别应采取什么措施来防治水土流失？【巩固练习】读右自然景观图，完成1～2题：1、该景观主要位于（）A、西亚热带沙漠地区B、我国黄土高原地区C、澳大利亚大自流盆地D、我国华北平原地区2、该景观主要成因为（）A、地壳运动使其隆起B、风力的侵蚀和搬运C、流水的侵蚀和搬运D、冰川的刨蚀和搬运3、下列关于黄土高原的叙述，正确的有（）①黄土高原是黄河流水搬运堆积而成②地跨甘、晋、冀等7省区③地势由西向东倾斜④粮食作物以谷子为主⑤黄土高原北部边缘年降水量在400mm左右⑥黄土土质疏松，富含有机质A. ①②B. ③④C. ④⑤D. ⑤⑥读下列气候类型图，完成4～5题：4、下列气候类型与黄土高原气候特征相吻合的是（）A、②B、②C、③D、④5、试分析这种气候类型对水土流失的影响（）A、年降水量小，地表径流小，河网稀疏，一定程度上缓解了水土流失B、年降水量小，气候干旱，导致植被覆盖率低，是水土流失的更本原因C、降水季节分配不均，夏季集中，多暴雨，是水土流失严重的重要原因之一D、冬季气温低，降水少，风力大，是形成水土流失的重要原因之一读下图，回答6～7题。
6、该区域大部分地区的地貌景观特征是（）A、地势低平，河网密布B、地势较高，开阔平整C、支离破碎，千沟万壑D、地表崎岖，岩石裸露7、近年来该区耕地面积不断缩小，其主要原因可能是（）A、自然保护区面积扩大B、矿产开采规模扩大C、林草种植面积扩大D、风沙危害严重8、关于黄土高原地理位置的叙述，正确的是（）A．位于黄河下游，由黄河冲积物形成B．位于从湿润向干旱过渡、植被由森林向草原过渡地带C．位于中温带，粮食作物以春小麦为主D．位于大兴安岭、太行山以西，多为内流区9、黄土高原水土流失较南方低山丘陵区严重其主要自然原因有（）A．黄土高原降水量较南方低山陵丘区大B．黄土高原为风成黄土抵抗侵蚀能力较低C．黄土高原植被破坏较南方丘陵严重D．黄土高原降水时间较南方长10、黄土高原人地矛盾尖锐，其主要原因是（）A．暖温带大陆性季风气候，降水量少B．植被多为次生灌林、矮林，覆盖率低C ．自然灾害频繁D ．人口数量不断增长 读图，回答11～12题。
11．为了加强水土保持，甲、乙、丙、丁四地段中，最应退耕还林（草）的是（ ）A ．甲B ．乙C ．丙D ．丁 12．甲、乙、丙、丁四地段中，灌溉条件最好的地段是（ ）A ．甲B ．乙C ．丙D ．丁13．近几十年来，黄河的入海年输沙量不断减少，目前已远低于16亿吨的历史平均值。
其最主要的原因是（ ）A ．黄河流域的暴雨次数减少B ．黄土高原水土流失减轻C ．中上游水库拦截泥沙量增多D ．中下游河床泥沙淤积量加大 在黄土高原的缓坡上修筑梯田是该区域进行综合治理的一项措施，读图完成14～15题。
14.梯田田埂的水平延伸方向一般与A.坡面倾斜方向一致 B.等高线基本平行 C.山谷走向基本一致 D.山脊走向基本平行15.梯田的修筑，显著地改变了山坡的A.坡向 B.形态 C.土壤类型 D.物质组成右图所示是我国黄土高原某地等高线地形示意图（单位为米）。
读图判断16～17题。
16.图中甲、乙、丙、丁四处，最适宜开凿窑洞的是（ ） A.甲 B.乙 C.丙 D.丁17.搞好黄土高原的水土保持应因地制宜，图中a 、b 、c 、d 四处地形不同，采取的措施也不同。
其中，a 最适宜的措施是： A.打坝建库B.平整土地C.种草护坡D.修筑梯田18、下图表示我国各省级行政区水土流失的面积，读下图完成相应的问题。
（1）我国水土流失面积大于1000万公顷的省级行政区有、、、、。
（2）新疆面积较大，但水土流失面积较小，主要自然原因是。
（3）山西面积较小，但水土流失面积较大，主要自然原因是19. 读下列“某地区地形图”（图1）以及图中B点所在地区的气温降水分布图（图2），回答下列问题。
（1） A处地形区名称是，它在自然地理上的重要意义是（至少答出三项）：（2） B处地形区的名称是，其成因是。
根据图1和图2所示资料，分析B所在区域发展农业的有利条件和限制性因素。
（3） C所在地形区目前面临的最突出的环境问题是；分析该环境问题产生的原因：20、读我国某省区示意图及其局部等高线地形图（单位：米），按要求完成各题： （1）图中甲代表的地形区名称为_____________；乙为_______平原，素有“_____________________”之称，在地质构造上属于_________。
（2）丙为“五岳”之一的_______，以________著称，在地质构造上属于_________。
（3）右图中的最大高差可能为______米。
（4）在A 、B 、C 、D 四处，最适宜建窑洞的是________，为什么：________________________ ________________________________________________________________________。
（5）对a 、b 、c 、d 四处采取的治理措施合理的是__________。
A 、a-平整土地，建成农耕区B 、b-营造防护林，拦泥护坡C 、c-修筑水平梯田，建林果基地D 、d-打坝建库，拦泥蓄水（6）将下列文字代号填入图中合适的方框内：从中可以得出，地理环境具有___性和___性。
①风力较大； ②夏季多暴雨； ③物理风化作用强； ④植被破坏严重； ⑤土质疏松，具有垂直节理； ⑥风力侵蚀、搬运作用； ⑦风力的沉积作用； ⑧流水的沉积； ⑨流水的侵蚀、搬运； ⑩日气温差大。