散文阅读结构分析文章材料安排及其结构用意()
高考语文复习备考策略 专题14.1 散文阅读 分析材料安排及其结构用意-人教版高三全册语文素材
主标题:分析材料安排及其结构用意副标题:把握好结构安排,才能更好地答题哦!关键词:命题形式,解题方略,典型示例难度:4重要程度:4内容:一、命题形式:高考对于“分析材料安排及其结构用意题”主要有以下的考查形式:1.为什么作者在文章中写×××(事或物)?2.文章要表现的不是×××,却又从×××写起,作者为什么这样写?请简要分析。
3.作者为何用了很多笔墨写×××?4.作者在写某一事(物)时插入了×××(事或物),这样写有什么作用?二、解题方略:要有意识地运用以下答题模式续表三、典型示例:阅读下面的文字,完成后面的题目。
论诚意朱自清诚伪是品性,却又是态度。
从前论人的诚伪,大概就品性而言。
品性一半是生成,一半是教养;品性的表现出于自然,是整个儿的为人。
说一个人是诚实的君子或诈伪的小人,是就他的行迹总算帐。
君子大概总是君子,小人大概总是小人。
不过一个社会里,这种定型的君子和小人并不太多,一般常人都浮沉在这两界之间。
所谓浮沉,是说这些人自己不能把握住自己,不免有作伪的时候。
还有一层,这些人对人对事有时候自觉地加减他们的诚意,去适应那局势。
这就是态度。
态度不一定反映出品性来,一个诚实的朋友到了不得已的时候,也会撒个谎什么的。
态度出于必要,出于处世的或社交的必要,常人是免不了这种必要的。
这是“世故人情”的一个项目。
有时候可以原谅,有时甚至可以容许。
但是一般人似乎太严格了一些,照他们的看法,不诚恳无诚意的人就未免太多。
而年轻人看社会上的人和事,除了他们自己以外差不多尽是虚伪的。
这样用“虚伪”那个词,又似乎太宽泛了一些。
这些跟老先生们开口闭口说“人心不古,世风日下”同样犯了笼统的毛病。
一般人似乎将品性和态度混为一谈。
诚实的品性确是不可多得,但人孰无过,不论哪方面,完人或圣贤总是很少的。
散文分析文章结构把握文章思路
散文分析文章结构把握文章思路散文是一种抒情性很强的文学体裁,常以抒发个人情感与思想为主要特点。
在分析散文的文章结构时,需要把握文章的主题、情感表达和叙事方式等要素,以达到恰当地把握文章思路的目的。
散文的文章结构通常包括开始、主体和结尾三个部分,但具体的结构形式和篇幅要根据文章的题材和表达方式而定。
以下是一种常见的散文结构框架:一、开始部分开始部分是散文的引子,通常包括背景介绍、事件引出或寓意开示等内容。
在这部分,要引起读者的兴趣,以吸引他们继续往下阅读。
1.开门见山:直接点明文章主题,并以个人或鲜活的事例作为引子,引起读者的共鸣。
例如:“初春的阳光洒满大地,我来到了一片美丽的花海,心情不由得兴奋起来。
”2.引人入胜:通过给读者一个引人入胜的场景或人物介绍,激发读者的好奇心。
这种方式常常采用形象的描写和夸张的修辞手法。
例如:“人们常说山水有灵,但我从未亲身体验过。
直到那天,我走进了这片神奇的山林。
”二、主体部分主体部分是文章的核心内容,通过描写、抒发情感、陈述观点或阐述故事来展开表达。
1.折叠式叙述:逐步展开主题,通过细腻而有层次的叙述,将整个思想过程阐述出来。
例如:“我走进了这片深山,真切地感受到了自然的力量和美妙。
这里的花花草草、山川河流,宛如一幅自然审美的画卷。
”2.夸张和对比:通过夸张和对比的手法,强调散文中的主题和情感,产生强烈的感染力和鲜明的效果。
例如:“我来到了这座古老的城市,它破败而苍凉,却又散发着一股浓厚的文化气息。
古老与现代,在这座城市中交织着,形成了独特的魅力。
”三、结尾部分结尾部分是对散文的总结与应用,通常包括感悟、思考、呼吁或意义解读等。
通过对主题的再次强调和总结,营造出令人满意和耐人回味的结尾效果。
1.见微知著:通过对散文中其中一细节的描写和点评,进一步展开主题和思考。
例如:“细雨绵绵,如丝如缕,淅淅沥沥地洒落在大地上。
不禁让我想到了人类对自然的渺小和对生命的珍惜。
”。
分析散文的结构思路(行文、线索、句段)(教案)-文学类阅读-高考语文一轮复习(全国通用)
第二部分文学类文本阅读.散文阅读02 分析散文的结构思路(行文、线索、句段)教学目标1.了解散文的结构形式2.掌握散文的线索教学重点难点把握散文的结构安排,掌握散文线索的作用。
教学过程一考情考向把握散文的行文结构是阅读和理解散文的基本功和必要途径,分析结构思路的题目即使不显性设题,其他类型题目的解答也会隐性涉及。
散文结构思路分析题涉及文章整体结构、段落结构、段与篇的逻辑关系、段与段之间的关系等。
命题点一般有三个:行文思路分析、线索分析和句段作用分析。
二题点攻破题点1 行文思路分析题点必备知识行文思路是作者按照一定的条理表达思想的路径、脉络,是作品的整体构思布局。
行文思路分析就是梳理分析作者的这一构思布局。
高考设置行文思路分析题的侧重点在“梳理”上,对全篇而言就是总体思路,对具体段落或层次而言就是局部思路。
文章的常见结构类型和内部的结构关系有多种,具体为:【结构类型】(1)静赏式景点概述——景点静赏——景点联想。
特点:先交代赏景的缘由,暗示主题;多角度的写景;使用联想,用抒情的方式来深化主题。
(2)参游式进入景点——依次欣赏——赏景联想——离开景点。
特点:移步换景,因空间转换而景色不同,情感因之而变化;有时虚实相间,适当联想,篇末暗示主旨。
(3)象征式物的描述——物的性格——由物及人——表达志向。
特点:详细描写物,目的是用物来象征人,形在写物,旨在象征之人;卒章显志;篇末深化(升华)主题。
(4)怀念式睹眼前景——思从前景(人、事)——抒怀念情。
特点:借联想和想象写怀念之物,表达寄托的情思。
抓住景物的主要特征,从一景联想到相关的另一景,且另一景中寄托着作者的主要情感。
(5)叙史式一语统篇——追述史实——抚今而感慨、抒情。
特点:起点很高,表达某种情怀;追叙史实,侧重与现实有某种程度上的契合;联系现实,追昔是为了抚今,表达对现实社会的思考、感慨。
这类散文大多被称之为文化散文。
【结构关系】相承包括承接关系和递进关系,通常表现为:由叙事到议论或抒情,由写景到议论或抒情。
散文阅读结构分析文章材料安排及其结构用意
散文阅读结构分析文章材料安排及其结构用意公司内部档案编码:[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]散文阅读结构类第三课时———分析文章材料安排及其结构用意学习目标:分析文章的材料安排及其结构用意学习过程:一、考点说明此考点主要学习某句话或者某自然段在文章中的作用,即作者为什么要写这些材料,为何要写在文中的这一部分等。
这是结构类题型中常见的题型,也是常考的题型之一。
二、真题探究考题:阅读下面的作品,完成题目。
花事潘向黎听课记录(1)三月里,不记得是哪一天了,到花园一看,母亲种的贴梗海棠开了。
白色的,很柔;花瓣圆圆的,很润,是江南娇小女儿态,居然冲寒而来,让人心头一热。
连续两个月反反复复的病好像好了起来。
(2)三月底,樱花开了。
特地去复旦南区看,原先最大的一株,不知道为什么少了很粗的一枝,不知道是被台风刮断了,还是被砍掉的。
这一来就不成气势了,一瞬间的失望几乎变成气愤。
真是不如不来,不来的话,这里的樱花在记忆中照旧浮一片云霞。
(3)可是若是不来,待到花期过了,肯定以为是人辜负了花。
谁知却是花辜负人。
可是那么美妙,那么短暂,比起辜负来,还是宁可被辜负吧。
(4)四月中旬。
竟不知道自己住的小区里有樱花。
就在后面一个自行车棚前面,有三大棵,是日本晚樱,似乎又叫八重樱的,一棵白色,两棵粉色。
想必是自己也知道是迟了,于是格外盛大地开了,在花下仰了头看,一层花上面还是一层花,竟是花天。
让人薄醉的明媚梦境,难怪“花天”是和“酒地”连在一起。
(5)想起上一次这样仰看樱花,是几年前在扬州的徐园,就在院子门内一侧,牡丹正开,盛大无比,色泽灼人,上面居然一棵樱花树,密密盖住了天,这种搭配在别处从未见过,给的感觉足够奇异,简直有几分妖魅。
人坐在中间的石凳上,眼睛被花光照得晕眩,只好闭上,还觉花气填满了肺腑。
人生到此,还有什么愿望?大概只有一个:希望这个梦不要醒来。
(6)但是樱花还是谢了,最初几瓣飘落,就让人担心风雨。
散文阅读之结构作用
散文阅读考点一句段作用类一、具有特殊作用的句子、段落往往是全文行文思路上的重点句段,如在结构上,有特殊作用;在内容表达上,富有特色。
二、该题型常见的命题形式有:1、作者为什么这样写?2、这样写有什么作用(好处、效果、目的、用意、妙处等)?3、在全文结构中有什么作用?三、理解句子在文中的作用主要考虑以下三个方面:1、内容上:考虑句段与全文写作内容的关系,与主旨、作者情感、观点的关系。
2、结构上:要注意句子在文章中的位置。
3、表达效果上:多是针对有表达上富有特色的句子,如有特殊表现手法的句子,这里不展开分析。
具体分析如下:A、段落:(1)、开头语段:引出所写的对象,交代下文要写的内容,引出下文,总领全文(对内容的作用);开篇点明题旨(主旨作用);或设置悬念,埋下伏笔,照应后文,为下文做铺垫,与下文形成对比,欲扬先抑(结构作用);渲染气氛,奠定基调(氛围)。
如果首段连续发问,那么,首段还兼有引人入胜或发人深省(引起读者思考)的作用如果开篇即连续感叹,那么,首段还兼有强烈的抒情作用。
(2)、结尾段:总结全文,归结主旨;呼应标题,呼应开头,首尾圆润,使文章浑然一体;卒章显志,点明题旨;强化作者情感,深化或升华主旨;言有尽而意无穷,引发读者思考;委婉含蓄,意在言外,发人深思(有这样作用的试题,往往这一句很含蓄,一眼看不透,即有点"看不懂")。
(3)、中间段:①中间段如果比较短:那么,它在结构上的作用一般是过渡(承上启下)(近几年高考题中多属此类,要求会分析如何承上,如何启下),在表达上的作用一般是衬托;在较短的中间段中,如果描写的物象(即散文写作的对象)并非选文的主要物象,而是次要物象,且与选文描述的主要物象在形象、意境和情感上一致,其表达作用就是正面正衬(或烘托、铺垫);如果中间段描述的次要物象与选文的主要物象在形象、意境或情感上不一致,其表达作用就是反衬;如果后文围绕中间某点写,作用是总领后文;如与前文中间某点呼应,其作用是照应前文。
散文阅读之结构思路
散文阅读之结构思路★【学习目标】一是分析文章的整体结构思路。
二是分析句段的作用。
★【知识讲解】一、分析文章的整体结构思路1•关于文章整体结构安排的问题2•关于材料组织的问题▲从时间上组织材料▲从空间上组织材料▲以物件(观察点)为中心组织材料▲按情感或认识过程组织材料注意:组织材料的方式常常是感情、事物、人物、思绪、景物、行程、时间、空间等线索本身;有时材料组织的呈现形式也可以从全文的表现手法的角度考虑,如抑扬、虚实、对比等。
3•关于线索的问题(1)散文的常用线索有:感情线索、事物线索、人物线索、思绪线索、景物线索、行程线索、时间线索、空间线索等。
复杂的文章,线索不止一条。
(2)抓线索,要注意以下三点:一要了解文章的体裁分类和表现手法:以物喻人的散文,一般以作者对“物”的理解或情感为线索;写景散文,一般以游踪或某一景物为线索;叙事记人散文,一般以事情发生、发展的过程或与人物交往的过程为线索;抒情散文,一般以感情为线索。
二要洼意文童标翹h頁旳标題揭示.线袈h三要注意文卡反复出现i斤词语.、.甸子.四要需别注意文中的议论.、..抒情部分,因为散文中的“情”,通常是文章组织材料的重要线索。
二、分析句段的作用▲答题角度:①结构②内容、主旨▲结构上的作用:分析句段在结构上的作用时,要注意该句段在文中所处的位置,位置不同,在结构上的作用也不同。
1、开头句段的作用:点明标题,开门见山;引起下文或引出话题;营造氛围,奠定感情基调;正反铺垫;与下文形成对比;总领全文;制造悬念。
2•中间句段的作用:承上启下的过渡作用;前后呼应作用,或照应开头,或照应结尾;转折作用,是全文内容、思路的转折;总领(引起)下文的作用;为下文做铺垫。
3•结尾句段的作用:升华感情;深化主题;总结上文;卒章显志,点明主题;呼应开头,使文章首尾呼;言有尽而意无穷,使文章委婉含蓄,发人深思。
4•反复出现的句子的作用:结构上:交代线索;前后呼应。
内容主旨:突出内容(主旨)、强化感情等作用。
散文的结构、思路及其作用
散文的结构、思路及其作用郭磊庄初级中学何茂华教学目标理清散文的思路,借助结构理解文章内容和作者的情感。
理解段落、线索等在文中结构和内容等方面的作用。
教学重点:理清散文的思路,借助结构理解文章内容和作者的情感。
教学难点:理解段落、线索等在文中结构和内容等方面的作用。
教学过程分析作品结构的题目属于考试说明中分析综合C级能力。
答对应注意作品的整体构思、贯穿线索,以及各个部分和各个方面之间的关联与安排及其作用。
命题类型:(1)要求分析全文的行文思路(或结构);(2)要求明确“开头为什么要从……写起(开头的作用)”;(3)局部段落、某句话,某处叙述、描写在全文中有何作用。
与作品结构相关的一些术语:1.文首:①开篇点题;②渲染气氛;③埋下伏笔;④为下文作铺垫;⑤总领下文;⑥制造悬念,引人入胜;提出问题,引人注意。
2.文中:①承上启下;②总领下文;③总结上文。
3.文末:①点明中心;②深化主题;③照应开头;④结尾要有力(画龙点睛,发人深思;⑤总结全文,照应开头;⑥抒发情感,引起共鸣)。
分析散文结构就是要根据文章的线索和材料安排的顺序,弄清文章的段落、层次、开头结尾、过渡照应等问题。
具体说就是划分文章的结构层次。
它有三个方面的要求:1.能够分析段内的结构层次;2.能够分析全篇的结构层次;3.能够在把握结构层次的基础上,根据要求进行归纳整理。
分析散文的结构,把握文章思路,可以从以下几方面入手:1.分析段内的表达方式。
有的语段,语言表达方式较单一,有的兼用多种表达方式。
对这种语段,可根据不同表达方式划分层次。
2.根据句意归纳。
一个语段有多个句子组成,准确把握句子间的意义关系,将几个句子分别归于几个意义点中,根据聚集联结的紧密程度,从意义疏松处断开。
3.把握体现思路的重要语句:(1)分析文段的中心句。
根据文段的中心句来明确文段的意思,根据对中心句的关联判断来把握文章的思路。
文段的中心句往往在开头,作段首概括,或在文段的结尾,作段末总结。
高考语文一轮复习《散文阅读(分析作品结构把握文章思路)》教案
2011届高考第一轮复习《散文阅读(分析作品结构,把握文章思路)》教案【考纲解读】分析作品结构,把握文章思路是文章作者行文思路的外在表现,是正确准确理解文意的关键。
分析文章的结构就是要根据文章的线索和材料安排的顺序,弄清文章的段落层次、开头结尾、过渡照应等问题。
阅读时,只有把握好文章的结构,理清文章的层次,包括段与段之间、段内各句群之间的层次关系,才能真正理解文章、把握好文章的行文思路,进而对文章进行较深层次的分析。
“分析作品结构,把握文章思路”可以将其分解成下列几个方面:1、能够分析段内的结构层次;2、能够分析全文的结构层次;3、能够根据要求对各层次进行归纳整理;[来源:学§科§网]4、能够分析文章材料的组织方式;5、能够分析材料与材料之间(段落之间)的关系;6、能够分析文章主旨形成的过程。
【典型例题1】[来源:Z。
xx。
]例如《在山阴道上》第3-①题:简析《在山阴道上》谋篇布局的技巧。
【解析】虽然这道题考查的是技巧,但指的是“谋篇布局”的技巧,因此必须考虑到作品的思路与结构,即文章材料是如何选择、安排的,层次如如何推进的。
这主要体现在:1、剪裁别具匠心。
文章虽重在参观鲁迅故居,但融合了作者的所感所思和鲁迅作品的一些内容,丰富文章内容,深化文章主旨。
2、两条线索组织材料。
明线是作者的游程,暗线是追寻精神家园和赞颂鲁迅精神,明暗交错,相互映衬,完美表现主题。
【典型例题2】例如《乱世中的美神》第2题:文中多次提到那个“孙姓女孩”,有什么作用?【解析】文章之所以多次提到那个“孙姓女孩”,是和作者的写作思路不无关系。
作者为了表现李清照不为当时任何人理解,突出李清照这样一个有文化有气节有人格追求的女子的孤独与悲哀,就多次用“孙姓女孩”来和李清照做对比,形成反面衬托的效果。
这题考查的是作品材料运用的效果,也就要求我们在把握文意的基础上体会作者的写作思路和匠心。
[来源:学科网ZXXK]【典型例题3】例如《江南的冬景》第3题:作者描写江南的冬景,却从北国的冬天写起,这样安排材料好不好?请简析。
考点15 文学类文本阅读—分析概括散文的结构(讲义)(原卷板)
考点15 文学类文本阅读—分析概括散文的结构(讲)一、必备知识结构是行文思路的外在表现,指作品的整体构思(布局谋篇)、行文线索以及段落的安排与段落间的关系。
思路是指按照一定的条理由此及彼地表达思想感情的路径、脉络。
“分析作品结构”,要求考生对作品的整体构思和行文方式进行剖析,明确其作用。
高考主要从以下两个方面考查分析散文的结构:一是从线索(感情线索、事件线索、人物线索、景物线索、行程线索、时间线索、空间线索等)入手,分析其在组织材料、叙述事件、表达主旨等方面起到的作用;二是从某个局部(如开头、结尾、过渡句段)入手,分析其在整个篇章中的作用。
【散文结构形式】(1)按时间顺序安排结构。
(2)按空间位置安排结构。
记事性散文和游记散文多按此展开,不突出时间因素,或隐没时间因素,只突出空间位置的变化。
(3)按事物性质、类别组织材料,安排结构。
(4)以中介物组织材料,安排结构。
即把中介物作为串联作者思想感情和材料的媒介。
所谓的中介物,可以是具体的人、事、物,也可以是抽象的问题、概念、思想等。
(5)以作者的思想、情感的变化脉络组织材料,安排结构。
(6)以双线结构(复调)行文,分明线和暗线。
明线,作品中直接呈现出来的线索,如记事写景的时间线或空间线;暗线,即作品中未直接描述或间接呈现出来的人物活动或事件发展的线索,如记事写景中作者情感变化的线索。
(7)环扣式结构。
写两件以上的事,写完一件再写一件,各件之间以特定的方式联系起来;事件间或层层深化,或互相映衬,或互相对比,或相互反复、强调。
(8)“阳光散射式”结构。
即围绕一事或一物,写与之相关的事件或事物。
[题型1]分析行文思路或线索分析行文的思路就是按照文章表现的情感脉络梳理文章先写了什么内容,后写了什么内容。
梳理行文的思路与分析散文的线索的区别在于:思路是作者在写作时为了深化和表达其思想情感而遵循的思维活动的线路,回答的是先写什么,后写什么的问题;而线索则是文章前后内容中都有的某个共同的东西,回答的是围绕什么展开的问题。
高考散文专题(整理齐全)
题目类型:
1、第一段写…….这样写有什么作用?请 简要分析。 2、“……”这一句有什么作用? 3、结尾有什么妙处?
第六页,编辑于星期日:二十一点 三十五分。
文章构件的一般作用
1、标题 (1)表明文章中心、统领全文 (2)起到线索作用
第七页,编辑于星期日:二十一点 三十五分。
2、通过“诚心”、“紧张”等描摹“我” 的心理,表明第二次看荷前“我”的心 理准备和心理期待。该段是全文的关节 所在,结构上起着“承上启下”的作用: “但我真正懂得荷,是在今年一个秋末 的下午”紧承上文,而“再轻步向荷池 走去”则引领下文。
第二十八页,编辑于星期日:二十一点 三十五 分。
3、答: ①形象美:由花的娇美、叶 的清香、枝的挺秀所呈现出来的自 然美;亭亭玉立中的韵致美;在雨 中英姿勃发的矫健美。②精神美:
第十五页,编辑于星期日:二十一点 三十五分。
• 中间段落的作用同样要兼顾到内容 和形式,在结构上的作用一般是过 渡,承上启下,前后照应。答题时 要交代清楚上文和下文的具体内容。
答题的思路:结构上起到承上启下的 作用,由上文(具体内容),写到下 文(具体内容)。
第十六页,编辑于星期日:二十一点 三十五分。
风雨中伟岸、挺拔的气质美;将谢未 谢而安静温柔的孤寂美;接受命运安 排,等待生命第二次接唱的平和美。
第二十九页,编辑于星期日:二十一点 三十五 分。
(二) 表现手法
第三十页,编辑于星期日:二十一点 三十五分。
人称选用的效果作用
第一人称 以身临其境的口吻叙述,显得真实,可以 增强文章的可信度、真实感。
第三十八页,编辑于星期日:二十一点 三十五 分。
文章第五段运用了哪些表现手法来描写枯 死的胡杨林?这样写有什么好处?
高考复习散文阅读二分析结构作用
高考复习散文阅读二分析结构作用班级姓名一、知识归纳1、分析局部句段(开头、中间、结尾)的结构作用。
结构上,不同位置、类型的句段在全文中的作用往往不同。
(1)开头句段的作用①点明标题,开门见山。
②引起下文。
有一些文章开头虽不直接点题,但能引起下文。
或连续发问,发人深省,引发读者兴趣;或埋下伏笔,暗示下文呼应;或设置线索,暗示下文贯通;或设置悬念,暗示下文解释;或运用特殊语言,以照应结尾。
③奠定基调。
有的文章开头就展现思想深沉或情感饱满的特点,比如连续感叹,抒发强烈感情,为全文奠定感情基调。
④正反铺垫。
有的文章要写某个人、某件事或某个道理,但开头不直接写这些内容,而先去写别人、别的事或别个道理,这样就从正面或反面为要写的人、事、理作了烘托、陪衬。
这种方法叫作铺垫。
无论是正面铺垫还是反面铺垫,其作用都是调动读者浓厚的阅读兴趣。
反面铺垫又叫对比。
(2)中间句段的作用承上启下的过渡作用;前后呼应作用,或照应开头,或照应结尾;转换(折)作用,是全文内容、思路的转换(折);也有总领(引起)下文的作用。
(3)结尾句段的作用①结尾句段的作用一般是总结全文,点明题旨,深化中心,呼应开头,或兼而有之。
②结尾句段的作用也可能是委婉含蓄,意在言外,发人深思。
③结尾句段也有暗示主题或强化作者感情的作用。
(4)插入段的作用:①与上下文构成虚实相映、正反对照、层进烘托、总分印证关系;②对全文中心起强化、突出作用;在结构上宕开一笔,形成波澜。
(5)反复出现的句子的作用:①在内容上,有突出内容(主旨)、强化感情等作用;②在结构上,有交代线索、前后呼应等作用。
另外,它在表达上运用了反复的修辞手法,有强化或一唱三叹之效。
2、分析散文中具有结构意义的材料所起到的结构作用:(1)贯穿全文内容,起到线索作用。
(2)引出某一事物,为下文内容作铺垫。
(3)和某一事物形成对照。
(4)映衬烘托某一事物。
(5)和文中某一部分内容形成照应关系等。
3、分析文章的线索及其作用。
高考复习 散文阅读二 分析结构作用
高考复习散文阅读二分析结构作用班级姓名一、知识归纳1、分析局部句段(开头、中间、结尾)的结构作用。
结构上,不同位置、类型的句段在全文中的作用往往不同。
(1)开头句段的作用①点明标题,开门见山。
②引起下文。
有一些文章开头虽不直接点题,但能引起下文。
或连续发问,发人深省,引发读者兴趣;或埋下伏笔,暗示下文呼应;或设置线索,暗示下文贯通;或设置悬念,暗示下文解释;或运用特殊语言,以照应结尾。
③奠定基调。
有的文章开头就展现思想深沉或情感饱满的特点,比如连续感叹,抒发强烈感情,为全文奠定感情基调。
④正反铺垫。
有的文章要写某个人、某件事或某个道理,但开头不直接写这些内容,而先去写别人、别的事或别个道理,这样就从正面或反面为要写的人、事、理作了烘托、陪衬。
这种方法叫作铺垫。
无论是正面铺垫还是反面铺垫,其作用都是调动读者浓厚的阅读兴趣。
反面铺垫又叫对比。
(2)中间句段的作用承上启下的过渡作用;前后呼应作用,或照应开头,或照应结尾;转换(折)作用,是全文内容、思路的转换(折);也有总领(引起)下文的作用。
(3)结尾句段的作用①结尾句段的作用一般是总结全文,点明题旨,深化中心,呼应开头,或兼而有之。
②结尾句段的作用也可能是委婉含蓄,意在言外,发人深思。
③结尾句段也有暗示主题或强化作者感情的作用。
(4)插入段的作用:①与上下文构成虚实相映、正反对照、层进烘托、总分印证关系;②对全文中心起强化、突出作用;在结构上宕开一笔,形成波澜。
(5)反复出现的句子的作用:①在内容上,有突出内容(主旨)、强化感情等作用;②在结构上,有交代线索、前后呼应等作用。
另外,它在表达上运用了反复的修辞手法,有强化或一唱三叹之效。
2、分析散文中具有结构意义的材料所起到的结构作用:(1)贯穿全文内容,起到线索作用。
(2)引出某一事物,为下文内容作铺垫。
(3)和某一事物形成对照。
(4)映衬烘托某一事物。
(5)和文中某一部分内容形成照应关系等。
3、分析文章的线索及其作用。
2023届高考语文复习:散文阅读2——结构思路
高考文学类(散文)文本阅读 2 ——结构思路+例题分析【知识梳理】散文的结构思路是作者按照一定的条理表达思想的路径、脉络,是作品的内容的外在体现。
通常包括文章整体结构、段落结构、段与篇的逻辑关系、段与段之间的关系等。
主要题型分四大类:整体——把握文章组织材料的线索,分析散文线索的类型和作用;梳理文章的思路脉络;文章谋篇布局思路。
局部——分析句段在文中的作用(需了解散文结构组织的技巧)。
一、题型1——行文线索分析(一)线索就是文章结构的脉络。
是文章前后内容中都有的某个共同的东西,回答的是“围绕什么展开”的问题。
它是作者组织材料的思路在文章中的反映。
文章中所用的各种材料,犹如一粒粒散珠,只有用线索把它们串起来,才能成为光彩照人的珠链。
(二)散文常见的线索类型及作用:(三)分析线索作用的思路第一步——“定线索”第二步——“两个角度”分析线索作用二、题型2——行文思路的分析(一)分析散文结构思路主要涉及分析综合能力,散文“形散神不散”的特点决定了我们只有首先梳理清楚作品结构思路,才能理解散文内容。
行文思路分析就是梳理分析作者的这一构思布局。
高考考查行文思路分析题的侧重点在“梳理”上,又有两种考法:一是直接考查(即明考型),梳理行文思路;二是间接考查(即暗考型),梳理人物心理(感情)变化。
(二)行文思路行文思路是作者写作时为了深化和表达其思想感情而遵循的思维活动的线路,回答的是“先写什么、后写什么”的问题。
(三)行文思路分析的思路1.划分层次法——给全文划分层次,归纳层意,根据事件发生、发展的各个阶段,梳理出明确的结构思路。
(先写……再写……接着写……最后写……)。
2.寻找线索法——先找出文章线索,再按照线索归纳梳理。
(文章紧扣……展开叙事,先写……再写……最后写……)3.心理词(感情词)组合法——结合文本的层次或线索,以心理(感情)变化为突破口,用心理词(感情词)串起合理的先后顺序。
有的心理词(感情词)可从原文中检索,有的则需要自己概括加工。
分析文章结构与句段作用(散文)-新高考全国通用语文一轮知识点复习
居住在当地的人都知道胡杨是“会流泪的树”,这是因为,它们在环境干旱的 时候,体内储存了大量的水分,如果划破树皮,水汁就会像眼泪一样从“伤口” 中渗出,这“泪”,结晶成碱,可以食用。胡杨的木质坚硬,成为人们搭房架梁 的首选。幼苗嫩叶,富含钙和钠盐,是牛羊的理想饲料。
当肆虐了一夜的风终于归于平静时,我们从睡梦中跳了起来,朝着湖边奔去, 去迎接赛里木湖第一缕阳光。
伫立湖边,我着实呆住了。这就是赛里木湖吗?分明是浩瀚无边的海。说它是 湖,却有大海样的蓝,蓝得纯洁、清澈、深厚;说它是海,却又波涛不惊,文静 得像待字闺中的女子。湖面冷艳、凄美,这种美来自远古,是天工制作的绝世作 品。朝阳从湖心小岛后面冒上来,缠绕山腰间的云变成美艳的绯红,虽是飘逸的, 动感的,却又好像是静止的,流露羁縻着无尽的娇情羞意。霎时间,蔚蓝的湖面 涂抹上了金黄色的油彩,因而使这沉寂的湖面、凝固的远山有了生动气韵。虽然 寒风仍旧刺骨,我却感受着来自心灵的温润,昨晚的悲情犹如天边一缕云烟,随 风飘散。沉醉中,耳边飘来一位老人的声音:“你宝石蓝的湖水,一见便教人心 神荡漾。”这位老人曾对故乡故土说:“为什么我的眼里常含泪水,因为我对这 土地爱得深沉。”曾经,老人在赛里木湖边低回吟哦,那浸透泪水的双眸,那深 情凝望的目光,一如现在的我。
第三步:分析段落之间的内在联系,划分文章层次,把写相同内容的合并为一 个层次。这一步的作用是理清文章思路,把握全文结构。具体做法是寻找段落中 的明显信息,如开头总起句、中心句、结尾总结句、承上启下过渡句等,它们往 往就是段意的提示。另外,段落的抒情议论句往往有助于我们加深理解段意,也 要注意。
高考散文专题阅读指导:如何分析散文的结构及段落作用课件
• 有一次和一个西方人闲聊,不知怎么就谈到他自己国家的国花,他特殊兴奋, 竟说得泪花点点。我也情不自禁又谈起梅花,他说他的,我说我的,他说的我不太 懂,我相信我说的他也不懂,有一点是相通的,对一种花的深入灵魂的热爱。
• 梅花,几千年的书香缭绕得骨清魂香,几千年的诗心陶冶得如此美丽。中国人 的心里千回百转的梅魂,在与世界相遇的过程中焕发出独异的魅力,成为民族精神 的写照。
• ②引起下文。有一些文章开头虽不直接点题,但能引起下文。或连续发问,发 人深省,引发读者兴趣;或埋下伏笔,暗示下文呼应;或设置线索,暗示下文贯通; 或设置悬念,暗示下文解释;或运用特殊语言,以照应结尾。
• ③奠定基调。有的文章开头就展现思想深沉或情感饱满的特点,比如连续感叹, 抒发强烈感情,为全文奠定感情基调。
• (1)一要了解文章的体裁分类和表现手法。 • 以物喻人的散文。一般以作者对“物”的理解或情感为线索。 • 写景散文。一般以游踪或某一景物为线索。 • 叙事记人散文。一般以事情产生、发展的过程或与人物交往的过程为线索。 • 抒情散文。往往以感情为线索。 • (2)二要注意文章标题(有的标题直接揭示线索)。 • (3)三要注意文中反复出现的词语、句子。 • (4)四要特别注意文中的议论、抒情部分,因为散文中的“情”,通常是文章 组织材料的重要线索。
• 3.结尾句段的作用 • ①结尾句段的作用一般是总结全文,点明题旨,深化中心,呼应开头,或兼而有 之。
• ②结尾句段的作用也可能是委婉含蓄,意在言外,发人寻思。 • 结尾句段也有暗示主题或强化作者感情的作用。
2024届高考语文复习:散文阅读复习之分析结构思路+课件
临安车站——城门——街道——市场——胡同小巷——家庭院落
①文章以空间的转换为行文结构,展开对建水的描写,从城外的临安车站 开始,依次写穿过城门,经过街道、市场、胡同小巷,最后进入家庭院落;
一、分析散文的线索·高考真题
一路上寻思着要怎么搭配,偶尔向世居于此的邻居熟人搭讪,彼此请安, 磨磨蹭蹭到某个装饰着斗拱飞檐门头的大门前(两只找错了窝的燕子拍 翅逃去),咯吱咯吱地推开安装着铜质狮头门环的双开核桃木大门,抬脚 跨过门槛,绕过照壁,经过几秒钟的黑暗,忽然光明大放,回到了曾祖父建 造的花香鸟语、阳光灿烂的天井。从供销社退休已经三十年的祖母正躺 在一把支在天井中央的红木躺椅上,借着一棵百年香樟树的荫庇目充瞌 睡呢。
每顿必烧,从不将就。时间长了,我对他们生出一些好感,觉得他们过
日子有着一股子认真劲:一点不混。并且,也不奢侈。他们老老实实,
一餐一饭地烧着,一股浓油赤酱的味,使人感到,是出力气干活的人的
胃口和口味,实打实的,没有半点子虚头。在我的印象中,他们没落下
过一顿。他们在吃的方面,一是有规律,二是很节制。这些,都给人富
一、分析散文的线索·高考真题
在巷子里面,四合院、水井、老树、门神、香炉、杂货铺、红糖、胡椒、 土纸、灶房、明堂、照壁、石榴、苹果、桂花、兰草、绵纸窗、凉粉、 米线、青头菌、炊烟、祖母、媳妇、婴孩、善男信女、市井之徒、酒囊 饭袋、闲云野鹤、翩翩少年、三姑六婆、环肥燕瘦、虎背熊腰、花容月 貌、明眸皓齿、慈眉善目、鹤发童颜……此起彼伏,鳞次栉比。
尺。为门四,东迎晖,西清远,南阜安,北永贞。”(《建水县志》)如果在
城外20世纪初建造的临安车站下车,经过太史巷、东井、洗马塘、小桂
初中语文阅读理解专题讲解:散文的结构脉络
初中语文阅读理解专题讲解:散文的结构脉络知识精讲:一、要点梳理(一)概述作品的结构是作者谋篇布局的具体表现,指各部分之间的组合形式,具体表现为文章的段落层次、过渡、照应、开头、结尾、标题。
把握了文章的结构,才能更好地理解文章。
分析文章的结构就是要根据文章的线索和材料安排的顺序,弄清文章的段落、层次、开头结尾、过渡照应等问题。
分析文章的结构是把握作者写作思路和文章思想脉络的手段,也是从整体上把握文章主旨,分析写作技巧的重要一环。
(二)考题类型1.分析文章的行文思路,概括文章每部分的主要内容。
2.把握文章的线索并分析其作用。
3.分析文章开头、结尾段等在文章中的作用。
4. 穿插性材料(局部段落、某句话、某处描写、叙述等)在文章中的作用。
二、方法点拨(一)分析全文的行文思路散文的一般思路是:缘起→描述(对象)→联想→感悟。
不同的散文有不同的行文思路。
写景叙事类散文多按照时间、空间顺序进行,而状物、抒情类散文多以某一事物、某种感情为线索安排思路,议论性散文多以逻辑认识为序。
首先要对文章内容层次有个大致的切分,然后进行内容概括。
概括时必须从某一恰当的角度(线索、情感、事件、时空变化等)出发。
例1:文章是围绕“我观察两只鸟”展开的,请梳理作者的思路。
答:文章以“我”观察两只鸟为线索,先写两只鸟寻找和放弃旧巢与“我”的观察和猜测;再写两只鸟在旧巢不远不近处筑新巢与“我”的观察和思考;最后写两只鸟把巢建在树梢引发的“我”对人类自身的反省。
(顺序)例2:《沙枣》一文中,文章在描写沙枣时,多次写到沙枣的花香,请你简要说明作者对沙枣花香的认识过程。
答:劳动回来,沙枣花清香醉人,不解其因,不以为意。
第二天,发现沙枣花不起眼,但是清香醉人,引起注意,惊喜、意外、好奇。
参加县里学习班,对枣花香进一步认识深化。
搬到县城中学,再次闻到枣花香,一直飘在我心里。
(时间)(二)把握线索并分析其作用贯串全文联缀人物和事物的顺序叫“线索”。
高考语文 散文阅读分析文章结构和思路
分析文章结构和思路散文阅读高考语文文章有序,作者有路——结构思路不仅仅是一个重要考点,更重要的是只有把握住它,才有可能真正掌握文本,分析文章结构和思路包括分析整体思路和分析句段的作用两方为进一步赏析文本做好铺垫。
面,高考也围绕这两方面设题考查。
一、分析整体思路结构是指行文思路的脉络。
思路是指按照一定的条理由此及彼地表达思想感情的路径、(、行文线索以及段落间)布局谋篇(外在表现,指作品的整体构思)各个部分和各个方面之间的关系与安排。
文章结构包括以下几种:段内的结构层次;(1) 全文的结构层次;(2) 文章的材料的组织形式;(3) 的关系;)段落之间(材料与材料之间(4) 文章主旨形成过程。
(5) 思路的种类:类型分类定义即(逻辑顺序空间顺序、时间顺序、重在反映过程按照一定的顺序,纵向思路 ) 事物发展的顺序围绕一个中心,多角度、多侧面横向思路总分式、对比式、纵横交错式地分别加以叙写阅读下面的文字,完成文后题目。
)重庆卷(2012·太阳梦浩晓激动得满脸通红。
朋友老刘说起他做的一个梦,划行在太阳他梦见自己驾着一叶小舟,里。
那境界好动人啊。
在哪里?船桨轻轻一拨,岸,把世界漫溢成一片红色,透明的浆液,太阳大得无边无沿,溅起一串火红的水珠,落下时,它们忽然凝结成一座座山,千姿百态。
老刘是个画家,那时候,画山画得正苦。
群山之上是蓝天,一我放眼望去,但见群山在我周围有节奏地起伏着,听了老刘的话,轮硕日,漂泊在蓝天上,永恒地照耀着。
铺天盖地而来,拼命地往身体一片明晃晃的阳光,记得刚到拉萨的时候,我被惊呆了,里渗透,我觉得身后的影子都透着亮儿。
是不是在梦里?我走向那些经幡。
五颜六色的经幡,在阳光下舞蹈着,似乎一头连着天,一头接着地,寺庙的从绿树鲜花中冒出来,一幢幢别致的藏式楼房和现代建筑,天地之间一派和谐宁静。
金顶间杂其中,香火缭绕,放生羊和野狗昂着哲人般的头颅,在大街上踱步。
向生活深处走去,我知道这不是梦。
高考语文文学类文本小说与散文知识点细分讲解专题06综合分析结构安排及作用小说含解析
专题06 综合分析结构安排及作用(小说)【结构安排】(一)布局谋篇的技巧开头:开门见山、开宗明义、设置悬念(设疑法)、写景法、开篇点题。
正文:(结构)伏笔照应、层层深入、过渡铺垫、双线并行;结构严密、完整匀称;详略得当;欲扬先抑;(情节)曲折有致、一波三折、设置悬念、延迟,摇摆。
结尾:首尾呼应、卒章显志、戛然而止(留白式)、陡转(出人意料式)、感伤悲剧式、大团圆式。
【答题模式】(巧妙)设置悬念,制造波澜;(注重)前后照应,严谨完整;(结尾)戛然而止,意味深长;(讲求)起承转合,曲折有致。
【制造波澜的方法】倒叙法、对比法、巧合法、夸张法、陡转法、铺垫法、误会法、抑扬法、摇摆。
(二)小说线索小说常以时间推移、空间转换、情景变化、思维逻辑顺序等来安排层次。
常见的线索有人物、事物、感情、事件、时间、空间等。
(三)特殊句子(从结构上明确不同位置的句子在文中所起的作用)1、首句——统领全文、引出下文,为后文做铺垫、埋下伏笔;开篇点题,照应标题;交代环境,渲染气氛。
2、尾句——总结全文,深化主题,照应上文,前后呼应,言有尽而意无穷,回味深长。
3、过渡句——承上启下(承接上文,引出下文)。
4、中心句——点明中心、揭示主旨;5、点睛句——点明全文中心,统领全文;句子含义深刻,耐人寻味,读后能给人以启迪。
6、情感句——抒发强烈内在情感,直抒胸臆;7、议论句——小说中的议论句往往起到画龙点睛,揭示主旨的作用。
8、矛盾句——从字面上看自相矛盾,但作者却寄寓了深刻的用意。
揭示深刻内涵,表达深刻见解。
高考真题在线一、【2017年高考课标Ⅰ卷】阅读下面的文字,完成下列小题。
(6分)天嚣赵长天风,像浪一样,梗着头向钢架房冲撞。
钢架房,便发疟疾般地一阵阵战栗、摇晃,像是随时都要散架。
渴!难忍难挨的渴,使人的思想退化得十分简单、十分原始。
欲望,分解成最简单的元素:水!只要有一杯水,哪怕半杯,不,一口也好哇!空气失去了气体的性质,像液体,厚重而凝滞。
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散文阅读结构类第三课时———分析文章材料安排及其结构用意学习目标:分析文章的材料安排及其结构用意学习过程:一、考点说明此考点主要学习某句话或者某自然段在文章中的作用,即作者为什么要写这些材料,为何要写在文中的这一部分等。
这是结构类题型中常见的题型,也是常考的题型之一。
二、真题探究考题:阅读下面的作品,完成题目。
花事潘向黎听课记录(1)三月里,不记得是哪一天了,到花园一看,母亲种的贴梗海棠开了。
白色的,很柔;花瓣圆圆的,很润,是江南娇小女儿态,居然冲寒而来,让人心头一热。
连续两个月反反复复的病好像好了起来。
(2)三月底,樱花开了。
特地去复旦南区看,原先最大的一株,不知道为什么少了很粗的一枝,不知道是被台风刮断了,还是被砍掉的。
这一来就不成气势了,一瞬间的失望几乎变成气愤。
真是不如不来,不来的话,这里的樱花在记忆中照旧浮一片云霞。
(3)可是若是不来,待到花期过了,肯定以为是人辜负了花。
谁知却是花辜负人。
可是那么美妙,那么短暂,比起辜负来,还是宁可被辜负吧。
(4)四月中旬。
竟不知道自己住的小区里有樱花。
就在后面一个自行车棚前面,有三大棵,是日本晚樱,似乎又叫八重樱的,一棵白色,两棵粉色。
想必是自己也知道是迟了,于是格外盛大地开了,在花下仰了头看,一层花上面还是一层花,竟是花天。
让人薄醉的明媚梦境,难怪“花天”是和“酒地”连在一起。
(5)想起上一次这样仰看樱花,是几年前在扬州的徐园,就在院子门内一侧,牡丹正开,盛大无比,色泽灼人,上面居然一棵樱花树,密密盖住了天,这种搭配在别处从未见过,给的感觉足够奇异,简直有几分妖魅。
人坐在中间的石凳上,眼睛被花光照得晕眩,只好闭上,还觉花气填满了肺腑。
人生到此,还有什么愿望?大概只有一个:希望这个梦不要醒来。
(6)但是樱花还是谢了,最初几瓣飘落,就让人担心风雨。
但是风雨最终还是来了,于是樱花雪一阵比一阵密。
一夜风雨之后,出门时倒吸一口气,台阶下,堆了一堆的粉色花瓣。
(7)本来想改后主词一个字,叹一句:砌下落樱如雪乱,拂了一身还满。
(8)正好我白发苍苍的母亲走过樱花树,抬头说:“不要这样嘛。
”我就觉得不必说了。
(9)今年天暖得疯疯癫癫,花期都乱了,还没到谷雨,牡丹都开过了。
好不容易到了植物园,人家告诉我,牡丹都谢了。
心想,只要还有三四朵,让我看看,也算没白来这一趟。
到了一看,十停里谢了七八停,开着的那些也是萎靡。
(10)站在这样的园中,才明白什么叫大势已去。
(11)牡丹是热闹到不避杂乱的花,红的,粉的,紫的,白的,黄的,还有一种接近黑色的紫绛。
花前的小牌子都写了品种名,我却无心看。
没有花,光知道名称做什么用?若有花时,更不需要了,它本身就是最好的说明。
(12)这有点像爱情,爱着的时候不需要任何概念和定义,不爱了,多少种界定和解释都不能挽救。
(13)那么,地上的花瓣是没有结果的爱情,而那些没有花只剩名称的植株,是无爱的婚姻。
(14)春天是一年中最让人心烦的季节。
伤感细密而黏稠,有时让人觉得自己脆弱到可耻。
(15)春暖花开?不,春天是花谢的季节。
你不会在别的季节里,看到这么多的花凋谢。
(16)许多花争先恐后地开了,然后谢去,一场场花事是一个个陷阱,等着我们的心情陷进去,防不胜防。
(17)对人,为了躲避散时惆怅,你可以不聚,可是对花,你能怎么样?那花该开时就开了,你不能不看,不能不爱,那花该谢时就谢了,丢下你狼藉满地的心情。
(18)花谢花飞飞满天,红消香断有谁怜。
谁不怜?可是怜又能怎么样呢?(19)为了想躲过心痛,其实不想要花开。
但是春天一到,偏偏花开,偏偏花谢。
(20)五月六日,立夏。
(21)昨天半夜,或者说今天的凌晨,起风了,然后打起了雷,怪不得昨天开始头疼。
雨下下来了,头渐渐不疼了。
起来出门,看到第十宿舍围墙外的地上,一片雪白的细碎落花。
那几棵绣球不落则已,一落就到了这步田地。
走近了看,五瓣五瓣的,依然精细着,像满地的小篆,曲曲折折的心事无人能懂。
比起“立夏”这个抽象的节气,这满地的雪白小篆,更加让人彻悟:春天过去了。
(22)过去也就过去吧。
一千个春天都凋零了,一万场悲喜都凋零了,多少代看花人都成了别人的追忆。
(有删改)一、字词二、分析文章思路文章写哪几种花,作者表达了哪些情感?(1)美丽往往是短暂的,我们不应错过。
(2)人世沧桑,世事无常,有些东西是无可挽留的。
(3)爱情和婚姻应当完美地结合在一起。
(4)对于那些逝去的美好,那些无可挽留的事实,坦然待之。
问题:第(5)自然段中写观扬州徐园樱花有何作用?你的答案:三、答案纠错1.学生答案展示①承接上文,进一步表现樱花的美丽和自己对樱花的喜爱之情。
②通过写徐园樱花的美丽,为下文抒发情感做铺垫。
③与下文写樱花的凋谢形成对比,为下文抒发作者的伤感之情做铺垫。
2.错因分析结构、内容、情感、手法3.标准答案衬托“八重樱花之盛景”,进一步表现自己对花天美景的陶醉,为下文形成樱花凋谢的伤感之情的巨大反差埋下伏笔!四. 方法总结1.这一类型题目常见的提问方式有:①为什么作者在文章中要写某某?②文章表现的不是某某,却要从某某写起,为什么?③文章在写某一事物时插入了某某,这样写有什么作用?2.一般的答题规范是:内容+情感+结构+手法(要针对文章具体分析,切忌空洞、只套术语)3.此类突破方法:?(1)、位置定位。
句段在文中、段中的位置不同,其作用不同。
材料所在段落的范围。
这些都是答作用题首先要思考的。
?(2)、把握句段、材料的基本内容及其情感,以此作答,这是前提。
?(3)、抓住句段及材料在上下文中的关联作用。
即使题干上没有要求说“具体”作用,在答题中也切不可笼统回答“承上启下”?。
?(4)、根据不同文本的内容安排,有时还要结合表现手法所起的作用考虑结构作用。
这类手法的作用还有“对比”“衬托”等。
五、知识储备散文中具有结构意义的材料所起到的作用一般有以下几种:①贯穿全文内容,起到线索作用。
②引出某一事物,为下文……做铺垫③和某一事物形成对照④烘托映衬某一事物⑤和文章某一部分内容形成照应关系⑥文中某句话反复出现,其作用是:在内容上,突出主旨、强化感情;结构上,交代线索、前后呼应;表达上运用反复的修辞,有强化和一唱三叹之效。
六、考点直练阅读下文,完成文后题目。
黄土招魂王灏然听课记录①大抵每一个人都会对故乡怀有亲附依傍之情。
这也许是人们情感的一种皈依。
故乡的存在就像是母亲的爱一样,总在我们干旱的心田里及时洒下雨露。
它让我们骄傲地意识到,家园还在,我还在,一切似乎都有着落。
②生长在黄土高原这神圣的土地上,我发觉自己总对她有着一种难以割舍的情结。
我们的血脉已无意识地渗透与交融于这一片承载我们整个躯体与灵魂的土地。
当故乡以一种原生的姿态屹立在眼前时, 我发觉,在这片天空下绵亘着的生灵、黄土, 竟是如此的富于灵气而又值得敬重。
正是这片贫瘠的土地养育出了最让人向往的秦汉与隋唐,正是这片贫瘠的土地却成了整个西北地区物质文明与精神文明的载体,或者说它更是撑起了一个民族的魂骨。
③黄土无言,从那起伏的峰峦、寂寥的旷野中我们读出了她深沉与豁达。
置身于旷荡无垠的三秦大地,除了西北风的呼呼声外,你似乎再与听不到任何声音,你只会感觉到黄土那沉默诱人的品质是如何潮水般地把你淹没。
黄土的沉默是一种智慧的显现,它就像是深沉的黑夜一般具有非凡的渗透力;源生于黄土中那些威武壮观且精神饱满的秦兵马俑更像是一群厚重的思想载体。
而秦兵马俑乃是人类史上真正的文明。
④黄土是原始而单纯的生存,而它似乎总在深思,但深思的背后却隐藏着一种神圣的孤独。
也许正是因为黄土的朴实与单纯,才让她隐秘得更加深不可测;也许正因为黄土的沉默,才告诉我们更多。
⑤黄土大多时刻是静默的,而在她静默的背景之下,上演着的更是一种刚劲与烈性。
一种风卷黄沙的浩荡气势,在那宽阔纵深的黄土地上豪情恣肆,血性喷薄。
黄土里生长的人们一片欢腾,吼着秦腔,唱着信天游,还有那“替古人卖劲儿”的说书人的谈笑风生。
另外,腰鼓、唢呐、大秧歌,整个世界与那溅起的尘埃共同欢笑成了一片沸腾的海……⑥我想这便是黄土真正灵魂之所在,它以那兼容的性情凌驾于一切而又战胜着一切。
沉默与刚烈的互相映衬使它成了一幅色泽鲜明的巨画,或者说是一部音域起伏的神曲。
⑦再次游走于故乡的领地,我带着一种复杂的心情和沉重的思考,我想起一些黄土地上的歌子,那歌声随即萦绕在我的脑海中。
我突然觉得那些曲调怎么变得那么生疏而又平淡老土。
而这本应该是一些淋漓而又契合本土的歌子。
我开始疯狂地寻觅,古老的黄土高原里散发着的沧桑,是那些老旧的木雕窗格,青苔覆瓦的水井,流蚀的梯田以及已无青烟升起的高耸的烟囱。
此时我觉得脚下踩着的土地像是一块易碎的玻璃,整个黄土领域成了一副失去了灵与肉的枯瘦的骨架。
⑧我们仿佛正在经历着人类精神家园史上的一场洗劫。
技术时代一到来给了我们完美的物质文明的良好机遇,然而,正是人们对于物质方面的过分掠夺导致了对精神方面的摒弃和敷衍。
我们似乎已在流浪,可笑的是,我们流浪的脚步竟然没有踏出家园或者是故乡的领地。
我们是另类流浪者。
⑨我突然间想起了自己的父母,父母是属于这片黄土地的。
他们日出而作,日落而息,面觑田亩,背灼天光,甚至在夜里,也没有搁下手中的活。
尽管他们没能在天空中放飞太多的梦想与愿望,但那播种在土地里的品质与精神却足以养育起一方众生;尽管没有在这方土地里洒下无数辉煌,但他们栽起的那成片的树木还是如此葱郁地撑起了一片蓝天。
⑩这时候,我更感觉到我们原来是那么肤浅,当不得不追随着时代的步伐时,本质上我们已成了一群失去航向的无助者。
也许,我们会去凭吊一个远去的王朝,但是,我们是否更应该去挽留自己丧失着的精神家园呢?我们还将遭遇到什么,秉持什么,还将经历怎样的浩劫与缅怀呢?从迷惘走向清醒吗?无疑,我们应该固守我们的文明,固守我们的精神家园,固守我们祖先的每一处经典传承!(选自《中国散文家》双月刊2010第4期,有删改)一、字词二、梳理内容1.概括“黄土魂”所包含的内涵。
2. 第⑦段开头说“再次游走于故乡的领地,我带着一种复杂的心情和沉重的思考”,请说明作者怀着怎样的复杂心情。
1.①富有灵气,是民族的魂骨;②深沉豁达,沉默中显示了智慧;③包孕了厚重的思想,是人类史上真正的文明;④朴实单纯;⑤刚劲烈性。
⑥兼容的性情2. 对黄土领域失去了灵与肉的的失落和悲叹之情;对“我们”“肤浅”的自责之情;对黄土精神回归和重建精神家园的期盼之情。
3.问题:文章第⑦段写到了“老旧的木雕窗格,青苔覆瓦的水井,流蚀的梯田以及已无青烟升起的高耸的烟囱”,这在文章中有什么作用?(4分)答案:①用简笔勾勒出失去了灵与肉的黄土领域的凋敝景象;②承上启下。
与上文深沉豁达、智慧厚重、刚劲烈性的黄土魂形成鲜明对照;为下文写自己的复杂情感和沉重思考作了有力的铺垫。