电感和电容对交流的影响

交变电流路中，影响电流跟电压关系的，除了电阻外，还有
电感和电容。电阻器、电感器、电容器是交变电流路中三种 要求学生独立
基本元件。这节课我们学习电感、电容对交变电流的影响。 完成
（二）进行新课
学生阅读教材第一部分------电阻器对电流的作用 学生总结：电阻器对交变电流的阻碍作用跟对直流的阻 教师介绍仪器
高中物理课堂教学教案
于洋
课 题 2．3 探究电阻、电 课型 授课 课时
感和电容的作用
新授课 人 1
于洋
教
（一）知识与技能
学
1．理解为什么电感器对交变电流有阻碍作用。 2．知道电感器对交变电流阻碍作用的大小与哪些因素有
目 关。
标
3．知道交变电流能通过电容器。知道电容器对交变电流有 阻碍作用。
4．知道电容器对交变电流的阻碍作用的大小与哪些因素有
板 书 设 计
教
探究电阻、电感和电容的作用
1、 电阻器对交变电流的作用 2、 电感器对交变电流的作用
通直流阻交流 3、 电容器对交变电流的作用
通交流隔直流
通低频阻高频 通高频阻低频
～
10年 12 月 6 日
．交变电流“通过”电容器过程，就是电容器充放电过程. 由于电容器极板上积累电荷反抗自由电荷做定向移动，电容 器对交变电流有阻碍作用.用容抗表示阻碍作用的大小.电容 器的电容越大，交流的频率越高，容抗越小.故电容器在电 路中有“通交流、隔直流”或“通高频、阻低频”特征。
业
思考并回答P43“问题与练习”第1、2、3题。
教学 方法
实验法、阅读法、讲解法、合作探究。
教 学手
双刀双掷开关、学生用低压交直流电源、灯泡（12 V、 0.7A）、线圈（用变压器的原线圈）、电容器（“4700 μF、25 V”与“470 μF、25 V”）2个、投影仪
教学活动
活动说明
（一）引入新课
在直流电路中，影响电流跟电压关系的只有电阻。在
自感系数越大，自感作用就越大，感抗就越大；交变电流的
频率越高，电流变化越快，自感作用越大，感抗越大。
规律总结：通直流阻交流 通低频阻高频
回顾研究方法
3．学生讨论电容器对交变电流的作用如何探究 如何检验电容器对恒定电流的作用
Hale Waihona Puke Baidu
如何检验电容器对交变电流的作用
以电阻、电感的探究过程为基础鼓励学生自己学习讨论 得出电容器对交变电流的作用
规律总结：通交流隔直流 通高频阻低频
（三）练习题 如图所示，交变电流电压的瞬时表达式u=311sin157t V 时，三个相同的小灯泡亮度相同，若电源电压改为u ′=sin314t V时，则三盏灯亮度如何变化。
（四）课堂小结 ．由于电感线圈中通过交变电流时产生自感电动势，阻
碍电流变化，对交变电流有阻碍作用.电感对交变电流阻碍 作用大小用感抗来表示.线圈自感系数越大，交变电流的频 率越高，感抗越大，即线圈有“通直流、阻交流”或“通低 频，阻高频”特征.
恒定电流不能通过电容器。 电容器接到交流电源时，实际上自由电荷也没有通过两 极间的绝缘介质. 两极板间的电压在变化电容器交替进行充电和放电，电 路中就有了电流，表现为交流“通过”了电容器。
电容对直流电和交变电流的阻碍作用不同。 电容对交变电流阻碍作用的大小，用容抗来表示。 容抗决定于线圈的自感系数和交变电流的频率。电容 器的电容越大，容抗就越小；交变电流的频率越高，电流变 化越快，容抗越小。
碍作用相同
为下一步探究
演示实验
实验做引导
2．阅读教材第二部分----------电感对交变电流的作用 思考以下三个问题：
用最简练易懂的语言与大家分享你对电感器的认识 如何检验电感器对恒定电电流的作用 如何检验电感器对交变电流的作用
带着问题阅读 教材思考问 题。学生自己 解决一部分问 题，引导学生 提出问题。
关。
（二）过程与方法
1．培养学生独立思考的思维习惯。
2．培养学生用学过的知识去理解、分析新问题的习惯。
（三）情感、态度与价值观
培养学生独立学习习惯。
教学
点、 难点
重点 1．电感、电容对交变电流的阻碍作用。 2．电感、电容对交变电流的阻碍作用与哪些因素有关。
难点 电感、电容对交变电流的阻碍作用与哪些因素有关
学生回答 演示实验：
回顾方法 指引学生 下一环节 思考方向
引导学生得出： 线圈对直流电和交变电流的阻碍作用不同。
学生讨论合作 完成体现本节
当线圈中通过交变电流时，产生自感电动势，阻碍电 课能力培养的
流的变化。
价值
电感对交变电流阻碍作用的大小，用感抗来表示。
感抗决定于线圈的自感系数和交变电流的频率。线圈的