部编版三年级语文下册第18课《童年的水墨画》精品教案
部编版语文三年级下册18童年的水墨画教学设计
（二）讲授新知
1.自主阅读：让学生自主阅读课文，对新词汇、句子、段落进行勾画，尝试理解课文内容。
2.识字写字：对生字词进行讲解，引导学生正确书写，并掌握字词的含义。
3.精讲课文：分析课文的结构，讲解文章的主题、修辞手法等，帮助学生深入理解课文。
5.课后讨论：针对本节课的学习内容，与同学进行课后讨论，交流彼此在阅读、写作过程中的心得体会，互相学习，共同进步。
6.家长参与：请同学们邀请家长参与作业完成过程，共同完成“我的童年”主题作文，让家长了解孩子的学习内容，促进家校共育。
7.阅读推荐：推荐一本关于童年生活的书籍，如《草房子》、《城南旧事》等，让学生在课后阅读，拓展知识视野。
4.关注学生的情感体验，引导他们从课文中汲取正能量，树立正确的人生观和价值观。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解并掌握课文中的生字词，如“水墨画”、“渔船”等，以及正确书写。
2.深入理解课文内容，把握文章的主题和结构，体会作者对童年生活的回忆和怀念。
3.掌握课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能够运用到自己的写作中。
（四）课堂练习
1.仿写练习：让学生仿写课文中的句子或段落，运用比喻、拟人等修辞手法，提高写作能力。
2.口语表达：组织学生进行口语表达练习，如角色扮演、讲述自己的童年趣事等，锻炼口语表达能力。
3.课堂互动：教师选取一篇相关文章，与学生共同分析、讨论，巩固所学知识。
（五）总结归纳
1.课堂小结：对本节课的学习内容进行回顾，引导学生总结自己在阅读、写作、口语表达等方面的收获。
4.借助课文，教育学生勇于面对困难，保持乐观向上的心态，树立正确的人生观和价值观。
部编版语文三年级下册童年的水墨画教案(推荐3篇)
部编版语文三年级下册童年的水墨画教案(推荐3篇)部编版语文三年级下册童年的水墨画教案【第1篇】18《童年的水墨画》教学设计教学目标知识与技能：1.认识“墨、染”等6个生字，会写“墨、染、竿”等11个生字，正确读写“水墨画、葫芦、蘑菇”等词语；2.朗读课文，理解课文内容，背诵喜欢的诗歌，感悟儿童诗的特点。
过程与方法：1.有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境。
2.联系上下文理解诗句的意思。
情感态度价值观：体会儿童丰富的想象力，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。
教学重点：通过朗读课文，感受儿童丰富的想象力。
教学难点：体会童年生活的快乐，感悟儿童诗的特点。
教学时间 2课时教学过程第一课时教学目标1、认识“墨、染”等6个生字，会写“墨、染、竿”等11个生字，正确读写“水墨画、葫芦、蘑菇”等词语；2、正确、流利地朗读课文，初步理解课文。
教具准备教学课件教学过程一、激趣导入，引出课题。
1、童年是一幅画，画里有我们五彩的生活，童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。
今天我们就来学习《童年的水墨画》。
（板书：童年的水墨画）2、孩子们回忆童年中的趣事，讲给大家听听，一起分享快乐3、让我们走入诗歌，感受“我”童年的快乐吧！二、初读全文，认识生字1、初读课文。
初读诗歌，我们不仅要读准确，还要用心去感受。
请同学们自由读课文，不添字，不漏字，把字音读准确，还要把声音放轻一些。
（课件出示2）要求：①读准字音，读通顺句子。
②边读边思考，在不理解的地方做上记号。
2、检查读书情况。
（1）（课件出示3）生字，读生字。
mò rǎn ɡān suì lànɡ hú shuǎnɡ móɡu téng bō墨染竿碎浪葫爽蘑菇腾拨自己练读，指名读。
师生共同正音：注意读准：平舌音“碎”翘舌音“染爽”，前鼻音“竿”，后鼻音“腾浪”等。
“蘑菇”在一起时，“菇”读轻声。
（2）（课件出示4）词语，读词语。
部编版语文三年级下册童年的水墨画教案(优选3篇)
部编版语文三年级下册童年的水墨画教案（优选3篇）【部编版语文三年级下册童年的水墨画教案第1篇】18.《童年的水墨画》教学设计教学目标1.会认“墨、染、碎”等6个字，会写“墨、染、竿”等11个字。
正确读写“葫芦、蘑菇”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵《溪边》。
感受童年快乐的生活和美好的愿望。
3.运用“联系上下文”的方法，说说“人影给溪水染绿了”和“只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样”两句诗的意思。
（重点）4.能够在理解诗歌内容的基础上说出“在溪边、江上、林中”分别看到了什么画面。
体会儿童丰富的想象力，激发读儿童诗和写儿童诗的兴趣。
（难点）教学重点运用“联系上下文”的方法，说说“人影给溪水染绿了”和“只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样”两句诗的意思。
教学难点能够在理解诗歌内容的基础上说出“在溪边、江上、林中”分别看到了什么画面。
体会儿童丰富的想象力，激发读儿童诗和写儿童诗的兴趣。
教学准备教学过程第一课时一、谈话导入，揭示课题1．童年是一幅画，画里有我们五彩的生活，童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。
相信大家童年时都会有过幻想和一些快乐的时光吧！请讲给大家听听，一起分享一下吧！学生畅所欲言。
3.板书课题：童年的水墨画二、初读感知，学习生字、新词这三首诗大概讲了什么内容？大家肯定想亲自去看看。
请你自由读诗，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
1.多形式朗读。
a.学生试读。
b.指名分自然段朗读。
2.相机认读字、词，指导书写。
（1）分小组认读生字新词。
全班齐读。
（2）将生字脱离词语，指名认读，全班跟读。
（3）指导书写课后田字格中的字，着重分析指导“墨、染、腾、拨、蘑、菇”的写法，以及“浪、爽”的笔顺，并在黑板田字格中示范。
a．引导学生观察田字格中的字，说说自己的发现。
“腾、碎、拨、浪、”都是左右结构，并且都是属于左窄右宽的“墨、染、竿、葫、蘑、菇”它们都是上下结构的字“爽”属于镶嵌结构，四个“×”注意排列。
统编版语文三年级下册18童年的水墨画教案2023
教案：统编版语文三年级下册18童年的水墨画教学目标1. 让学生了解童年水墨画的基本特点，感受中国传统文化的魅力。
2. 培养学生对水墨画的欣赏能力，提高审美水平。
3. 引导学生通过观察、实践，掌握水墨画的基本技巧。
4. 培养学生的创新意识和实践能力，激发对中国传统艺术的热爱。
教学内容1. 水墨画的起源与发展2. 水墨画的基本技巧：用笔、用墨、用水、用色3. 水墨画的构图与意境4. 童年主题的水墨画创作教学重点与难点1. 教学重点：水墨画的基本技巧与构图方法。
2. 教学难点：如何引导学生将童年的记忆融入水墨画创作，表达出真挚的情感。
教具与学具准备1. 教具：水墨画教材、PPT、教学视频。
2. 学具：毛笔、宣纸、墨汁、颜料、调色盘、水桶。
教学过程1. 导入：通过PPT展示童年的水墨画作品，引导学生感受中国传统文化的魅力。
2. 新课内容：介绍水墨画的起源与发展，讲解水墨画的基本技巧与构图方法。
3. 实践操作：学生分组进行水墨画创作，教师巡回指导。
4. 作品展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师点评。
5. 总结拓展：总结本节课的学习内容，引导学生课下继续探索水墨画的魅力。
板书设计1. 童年的水墨画2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作业设计、课后反思作业设计1. 创作一幅以童年为主题的水墨画作品。
2. 写一篇关于童年水墨画的欣赏心得。
课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 在实践操作环节，教师要关注学生的创作过程，及时发现并解决问题。
3. 课后要关注学生的作业完成情况，及时给予反馈，指导学生提高。
本教案旨在通过系统的教学设计，让学生了解并掌握水墨画的基本技巧，培养对中国传统艺术的热爱。
在教学过程中，注重学生的实践操作和创作能力的培养，使学生在愉快的氛围中感受童年的美好，提高审美水平。
课后作业的布置，旨在巩固课堂所学，激发学生的创新意识，使学生在实践中不断提高。
2023年部编版语文三年级下册童年的水墨画教案(优选3篇)
部编版语文三年级下册童年的水墨画教案（优选３篇）〖部编版语文三年级下册童年的水墨画教案第【1】篇〗18童年的水墨画教学设计教学目标：1.认识染、笠等13个生字,学写染、碎等10个生字。
指导写好碎的“十”字部分、爽的笔顺。
2. 运用“联系上下文，联系生活实际”的方法理解难懂的词语和句子，如：从“染”字体会溪水的绿；从“蹦跳”一词体会儿童钓鱼的欢乐；比较小蘑菇和儿童的相似之处体会采蘑菇儿童的可爱。
3. 有感情地朗读诗歌，想象画面。
4. 续编诗歌的第四小节，体现儿童生活的欢乐。
教学重点：运用“联系上下文，联系生活实际”的方法理解难懂的词语和句子，如：从“染”字体会溪水的绿；从“蹦跳”一词体会儿童钓鱼的欢乐；比较小蘑菇和儿童的相似之处体会采蘑菇儿童的可爱。
有感情地朗读诗歌，想象画面。
教学难点：续编诗歌的第四小节，体现儿童的欢乐。
教学准备：教师：搜集，制作课件。
学生：预习诗歌。
教学时数：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入，揭题解题1. 孩子们回忆童年中的趣事，讲给大家听听，一起分享快乐。
童年是一幅画，画里有我们五彩的生活，童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。
今天我们就来学习《童年的水墨画》，分享童年的快乐。
【设计意图：从学生已有经验出发，通过回忆童年趣事激发学生对童年诗歌的兴趣，调动课堂积极性。
】（1）生书空和老师一起板书课题。
师随机指导“墨”的写法。
（2）读了课题，你想知道什么？二、初读课文，学习生字1.这些问题的答案就藏在课文里，请你打开课本，结合注音，借助课后生字表，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。
2.请3名学生接读课文，每人一节。
预设点：（1）染，出示演变过程，字本义：用取自草木的色汁浸泡丝帛绢布，使之着色。
读句子，于文中识字，组词：染绿、耳濡目染。
（2）碎：造字本义：岩石经过多次爆破最后形成的小石块。
形近字：翠、醉【设计意图：引导学生利用知晓汉字的意义来识记生字。
加深学生的印象，拓宽学生知识宽度。
18《童年的水墨画》(教案)部编版语文三年级下册
18《童年的水墨画》（教案）部编版语文三年级下册
一、教学目标
1.能够熟练朗读课文，并了解课文中的含义和思想情感。
2.能够正确理解课文并通过绘画表达自己的感受。
二、教学重难点
1.课文理解和朗读。
2.通过绘画表达自己的感受。
三、教学过程设计
1.导入（5分钟）
教师和学生一起翻阅彩色图片集，感受不同色彩和线条的表现力，喜欢哪些画面，讨论孩子们小时候最喜欢画的动物或事物，把自己小时候常看的漫画、故事书、画册拿来分享。
2.讲解练习（20分钟）
（1）课文朗读，让孩子们感受诗意的意境。
学生可以将自己的感想写下来，或朗读出来。
（2）教师可以让孩子们找到文中的重要语句，让学生自己分析句子中的含义和表达方式。
（3）孩子们可以根据自己的经验和感受，通过自由绘画的方式表达自己心中的想法和感受，让孩子们自由发挥创造力和想象力。
3.总结（5分钟）
教师和学生一起回顾课堂内容，让学生把自己的画作张贴在黑板上，分享给同学们。
四、教学评价
1.教师应该注意课堂互动和与学生的沟通。
让学生有机会分享
自己的想法和思考。
2.教师可以提供有意思的故事、漫画和图片让学生欣赏和感受。
3.通过作业评估学生的绘画水平和理解能力，鼓励学生多尝试，提高学生的兴趣。
五、教学延伸
1.鼓励孩子们多看漫画和图片，让他们充分发挥自己的想象力
和表达能力。
2.在生活中，帮助孩子们把自己的经验和所感所想写下来，培
养孩子的思维能力和语言表达能力。
统编版语文三年级下册18《童年的水墨画》教案2023
教案：统编版语文三年级下册18《童年的水墨画》教学目标1. 让学生通过学习课文《童年的水墨画》，了解作者如何用生动的语言描绘童年的生活场景，培养学生的文学鉴赏能力。
2. 引导学生感受作者对童年生活的热爱和怀念，激发学生对美好生活的向往和珍惜。
3. 培养学生用语言表达自己的感受和情感，提高学生的写作能力。
教学内容1. 课文《童年的水墨画》的内容理解和赏析。
2. 分析课文中的修辞手法和表达方式。
3. 引导学生联系自己的生活实际，谈谈对童年生活的感受。
教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，感受作者对童年生活的热爱和怀念。
2. 教学难点：分析课文中的修辞手法和表达方式，引导学生用语言表达自己的感受。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件，课文《童年的水墨画》的文本。
2. 学具：笔记本，文具。
教学过程1. 导入：通过提问的方式，引导学生谈谈自己的童年生活，激发学生对童年生活的回忆和情感。
2. 新课内容学习：通过PPT课件，展示课文《童年的水墨画》的内容，引导学生理解课文，感受作者对童年生活的热爱和怀念。
3. 修辞手法和表达方式分析：通过PPT课件，展示课文中的修辞手法和表达方式，引导学生分析并理解。
4. 学生实践：引导学生联系自己的生活实际，谈谈对童年生活的感受，并用语言表达出来。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调理解课文内容，感受作者情感的重要性。
板书设计1. 课文《童年的水墨画》2. 课文内容：童年生活的描绘和回忆3. 修辞手法和表达方式：比喻、拟人、排比等4. 学生实践：谈谈自己的童年生活感受作业设计1. 作业一：根据课文内容，画出自己心中的童年水墨画。
2. 作业二：写一篇关于自己童年生活的短文，要求用到课文中的修辞手法和表达方式。
课后反思1. 教师应关注学生对课文内容的理解和感受，引导学生用语言表达自己的情感。
2. 教师应注重培养学生的文学鉴赏能力，提高学生的写作水平。
3. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
统编版语文三年级下册18童年的水墨画(教学设计)2023
统编版语文三年级下册第18课《童年的水墨画》教学设计教学目标1. 知识与技能：通过学习《童年的水墨画》，使学生能够理解诗歌的意境，感受作者对童年生活的怀念。
学生应能够正确、流利、有感情地朗读课文，并学会生字词。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，让学生在朗读和讨论中深入理解课文内容，培养学生的想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观：引导学生体会作者对童年生活的热爱，激发学生对生活的热爱和珍惜。
教学内容1. 课文背景：介绍作者及相关背景知识，帮助学生更好地理解课文。
2. 诗歌解析：分析诗歌的意境、修辞手法、词语运用等，引导学生深入理解课文。
3. 情感体验：通过朗读和讨论，让学生感受作者对童年生活的怀念和热爱。
教学重点与难点1. 重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解诗歌的意境，感受作者的情感。
2. 难点：理解诗歌中的修辞手法和词语运用，培养学生的想象力和创造力。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：利用图片或视频引入童年的主题，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍作者及相关背景知识，引导学生进入课文。
3. 自主学习：学生自主朗读课文，理解诗歌内容。
4. 合作学习：学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感受。
5. 课堂讨论：教师引导学生深入讨论诗歌的意境、修辞手法、词语运用等。
6. 朗读展示：学生代表朗读课文，展示自己的理解和感受。
7. 总结与反思：教师总结课堂教学内容，引导学生反思自己的学习过程。
板书设计1. 《童年的水墨画》2. 作者：介绍作者及相关背景知识。
3. 诗歌解析：概括诗歌的意境、修辞手法、词语运用等。
4. 情感体验：强调作者对童年生活的怀念和热爱。
作业设计1. 朗读练习：学生回家后，向家长朗读课文，并分享自己的理解和感受。
2. 写作练习：学生模仿课文，写一篇关于自己童年生活的短文。
3. 思考题：学生思考自己童年生活中最难忘的一件事，并准备在下一堂课上分享。
18童年的水墨画教案-2023-2024学年三年级下册语文统编版
3.创作活动：让学生根据自己对童年生活的理解，创作一幅以童年为主题的水墨画作品。学生可以自由发挥，通过绘画来表达自己对童年生活的感受和想象。
18童年的水墨画教案-2023-2024学年三年级下册语文统编版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
18童年的水墨画教案-2023-2024学年三年级下册语文统编版
教学内容
本节课的教学内容为三年级下册语文统编版第3单元第18课《童年的水墨画》。课文以童年为主题，通过水墨画的描绘，展现了孩子们在自然中玩耍的美好场景。文章共分为三个小节，分别描绘了溪边垂钓、江上戏水和林中嬉闹的童年生活。通过学习这篇文章，学生可以体会童年生活的快乐，感受水墨画所表现的意境，同时理解课文内容，学习生字词。
为了更好地引导学生理解课文《童年的水墨画》，我通过提问和案例分析的方式，激发学生的兴趣和好奇心。在讲授过程中，我特别强调了童年生活的重要性和价值，以及如何通过童年生活培养自己的兴趣爱好和社交能力。同时，我也通过举例和比较来帮助大家理解重点和难点。
在实践活动中，我让学生分组讨论和实验操作，以加深对童年生活的理解。每个小组展示了他们的讨论成果和实验操作的结果，这有助于促进学生的合作和交流。
5.培养学生的自主学习能力，通过引导学生自主学习，培养学生的自主学习习惯，提高自主学习能力。
6.培养学生的文化自信，通过学习课文，了解中国传统文化，培养学生的文化认同感。
学情分析
统编版语文三年级下册18 童年的水墨画优质教案
教学目标知识与技能1. 学习并掌握生字词，能够流利地朗读课文。
2. 通过阅读理解，了解作者如何运用水墨画般的语言描绘童年的生活场景。
3. 培养学生欣赏文学作品的能力，并能用恰当的语言表达自己的感受。
过程与方法1. 通过小组合作学习，提升学生的沟通与协作能力。
2. 利用多媒体教学手段，增强学生的视觉和听觉体验，帮助学生更好地理解课文内容。
情感态度与价值观1. 培养学生对童年生活的热爱和怀念，增强学生的生活感悟。
2. 培养学生对中国传统文化的认识和尊重，激发学生对水墨画的兴趣。
教学内容教学重点1. 学习并掌握生字词，理解词语在文中的含义。
2. 通过阅读理解，能够复述课文内容，体会作者的情感表达。
3. 学习作者如何运用水墨画般的语言描绘童年的生活场景。
教学难点1. 理解课文中的意象和象征意义。
2. 学习并模仿作者的语言表达，提升自己的写作能力。
教具与学具准备1. 多媒体教学设备，用于播放课文相关的图片和视频。
2. 生字词卡片，用于辅助学生学习和记忆。
3. 小组合作学习工具，如小组讨论板、便签纸等。
教学过程第一课时一、导入1. 利用多媒体展示童年的水墨画图片，引导学生观察并描述。
2. 邀请学生分享自己对童年生活的回忆和感受。
二、新课导入1. 通过图片导入，让学生对童年的水墨画产生兴趣。
2. 引导学生阅读课文，理解课文内容。
三、学习生字词1. 利用生字词卡片，引导学生学习并掌握生字词。
2. 通过游戏或练习，巩固学生对生字词的记忆。
四、阅读理解1. 通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容。
2. 邀请学生用自己的语言复述课文，提升学生的表达能力。
五、课后作业1. 完成课后练习，巩固所学知识。
2. 写一篇关于自己童年生活的短文，模仿课文的语言风格。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课的学习内容，检查学生对生字词的掌握情况。
2. 邀请学生分享自己写的关于童年生活的短文。
二、深入学习课文1. 通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容。
18《童年的水墨画》教案-2023-2024学年统编版三年级语文下册
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《童年的水墨画》学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的描写生活的文章，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《童年的水墨画》新课学习打下基础。
知识拓展：
介绍与童年生活相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合课文内容，引导学生思考童年生活与成长的关系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习课文的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的《童年的水墨画》内容，强调课文重点和难点。
教师在课后要及时关注学生的学习进展，对学生在自主学习过程中遇到的问题给予解答和指导，确保课后拓展的质量和效果。同时，教师还需对学生的课后拓展成果进行评价，给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和动力。
八、教学评价与反馈
1. 学生的参与度和积极性：通过观察学生在课堂上的发言、提问和参与互动的情况，评估他们对课堂活动的兴趣和参与度。
（三）课后实践
1. 鼓励学生为留守儿童或孤儿献爱心，如写信、捐款、捐物等，培养学生的社会责任感和关爱他人的意识。
2. 组织一次参观儿童福利院或养老院的活动，让学生亲身感受弱势群体的生活，激发学生的同情心和助人为乐的精神。
3. 开展一次以“童年与成长”为主题的写作活动，让学生结合自己的生活经历，撰写一篇关于童年生活的感悟，提高学生的写作能力。
2. 设计具体的教学活动：
（1）课前导入：播放一首童年的歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中回忆和分享自己的童年趣事，从而激发他们对课文的兴趣。
部编版小学语文三年级下册18《童年的水墨画》(教案)
统编版三下《童年的水墨画》【教学目标】1.正确认读本课生字词，有感情地朗读课文，背诵《溪边》。
2.运用“联系上下文、联系生活”等方法，理解难懂的诗句。
3.说出在溪边、江上和林中分别看到的画面，感受诗歌的画面美、情感美，体会童年生活的乐趣，尝试运用方法自主阅读《花前》《街头》《树下》。
【教学重点】目标1、目标2【教学难点】目标2、目标3【教学准备】多媒体课件【教学过程】（一）初感知“画”（3分钟）（1）我们先来欣赏一幅画，猜猜画的是什么？（播放视频）寥寥几笔，充满想象，这就是水墨画。
图片（2）诗人张继楼把乡村儿童生活的多彩画面，写成了一组现代诗，题目是《童年的水墨画》（齐读课题）。
（3）诗人眼中，童年就似一幅幅简简单单，却记忆深刻的水墨画。
这水墨画有三幅，分别是溪边、江上、林中。
（板书：溪边、江上、林中）翻开语文书再去读一读，字音准，句子顺！（二）品读赏“画”1.师生入“画”，巧授方法学习《溪边》（10分钟）（1）我们先走进溪边垂钓这幅画（师生承接读）你有不理解的句子吗？在诗句旁边打上“？”预设1：我不理解的句子是“人影给溪水染绿了。
”预设2：我不理解的句子是“草地上蹦跳着鱼儿和笑声，怎么会是蹦跳着笑声呢？”（2）遇到不理解的句子，有什么好办法解决？（3）理解“人影给溪水染绿了。
”①学习“染”。
我们来看这一句，先从生字“染”说起，字典里“染”的解释有两种，在这句话里是什么呢？“染”的字形也在说明它的含义：“木”表示人们从植物中提取色浆作染料，再经过多道工序反复地慢慢晕染布料。
②理解“染”。
师：人影是怎么给溪水染绿的？生：溪边有绿绿的垂柳，两旁的山也是绿油油的，它们的影子倒影在水面上，溪水就变绿啦，小朋友的影子映在上面也就变绿了。
（说不到则点拨：联系上文读一读，你有什么新的发现？）师：抓关键词，联系上下文（板书：抓关键词，联系上下文）我们发现：这溪边风景如画，碧绿的柳姑娘把溪水当作梳妆打扮的镜子，小溪旁的山郁郁葱葱，他们倒映在平静如镜子一般的水面，将溪水染绿，溪水像一条绿玉带，像一池染料，人影倒映其中，就给染绿了。
2024年小学三年级语文下册第十八课《童年的水墨画》教案
一、教学目标1.知识与技能：o能正确认读并书写本课的9个生字。
o理解诗歌内容，了解童年生活的美好。
o欣赏诗歌中的水墨画元素，感受诗中有画的意境。
2.过程与方法：o通过自读、小组合作等方式，培养学生自主学习的能力。
o引导学生在朗读中想象，在想象中感悟，提高学生的想象力和审美能力。
3.情感态度与价值观：o激发学生对童年生活的怀念与热爱。
o培养学生的审美情趣和热爱大自然的情感。
二、教学重难点1.教学重点：o生字词的认读和书写。
o理解并欣赏诗歌中的童年生活画面。
2.教学难点：o深入感受诗歌中的意境和水墨画元素。
o在朗读与想象中与诗歌产生共鸣。
三、教学准备1.教师准备：多媒体课件（含生字词、诗歌内容、相关图片等）。
2.学生准备：预习诗歌，自学生字词。
四、教学过程（一）激趣导入1.谈话：同学们，你们喜欢画画吗？你们知道中国的水墨画吗？它以简洁的线条、淡雅的色彩描绘出美丽的画面。
今天，我们要学习的诗歌就与水墨画有关，题目叫做《童年的水墨画》。
（二）初读诗歌，整体感知1.自由读诗，要求读准字音，读通句子。
2.检查生字词认读情况，相机正音。
3.指名分节读诗歌，思考：诗歌中描绘了哪些童年的画面？（三）细读诗歌，深入理解1.学习第一节诗歌：o读一读，想象“溪边钓鱼”的画面。
o说一说，你仿佛看到了什么？听到了什么？2.学习第二节诗歌：o读一读，想象“江上戏水”的场景。
o议一议，孩子们在江上戏水时心情如何？3.学习第三节诗歌：o读一读，想象“林中采菇”的情景。
o品一品，诗歌中的“一抹斜阳”、“归巢的鸟儿”给你怎样的感受？（四）拓展延伸，升华情感1.欣赏水墨画作品，感受诗画结合的美。
2.讨论：诗歌中的童年生活给你留下了怎样的印象？联系自己的生活实际，谈谈你的感受。
（五）总结回顾，布置作业1.总结：这节课我们通过朗读和想象，领略了童年生活的美好和水墨画的韵味。
希望同学们在今后的生活中，能用审美的眼光去发现身边的美好。
2.作业：o背诵这首诗歌。
部编版小学三年级下册语文童年的水墨画教案(精选10篇)
部编版小学三年级下册语文童年的水墨画教案(精选10篇)部编版小学三年级下册语文《童年的水墨画》教案篇一说教学目的指导学生按一定的方法欣赏儿童诗，激发学生阅读儿童诗的兴趣，并能进行简单的模仿创编。
说教学重点欣赏诗歌的语言美、画面美，感受童年的快乐。
说教学课时一课时说教学准备课件、学生准备采蜜本（摘录本）课前分发印有《童年的水墨画》的纸张，让学生自己预习，并进行一定的摘抄。
说教学过程一、创设阅读情境，激发兴趣1、播放歌曲《童年》。
2、简介你认识的高洪波。
二、交流摘录笔记，感知大意1、在每小节的标题后面加上一个表示动作的词，概括主要内容。
2、说说诗歌描绘了怎样的画面。
三、感悟诗句优美，欣赏画面1、从学生摘录的词句入手，引导品味一节诗的语言美，画面美，并进行朗读。
2、提炼欣赏方法。
3、学生自己按方法欣赏其它诗节。
4、交流，师引导点拨，并指导朗读。
四、动笔仿诗，抒发情感1、说说童年生活的一些片断，再小组合作，模仿诗歌，试编诗歌。
2、交流所编的诗句。
五、总结，布置作业1、补充采蜜本。
2、继续阅读儿童诗。
部编版小学三年级下册语文《童年的水墨画》教案篇二第二课时一、复习旧知，导入新课1.听写词语。
水墨染绿钓竿扑腾打碎拨开浪花葫芦清清爽爽蘑菇2.导入新课。
上节课，我们初读课文，了解了这首儿童诗是由哪几个场景组成的？（指名让学生回答）这节课，我们就来看看作者是怎样具体描写这三个场景的。
二、课文研读，突破重难1.仔细阅读《溪边》，回答问题。
（1）用自己的话简要概括这首诗的大意。
明确：这首诗描绘了溪边钓鱼的场景，先静后动，勾勒出一个垂钓儿童的形象。
（2）“垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静”一句运用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？明确：运用了拟人、比喻的修辞手法。
把垂柳当作人来写，以溪水为镜梳妆，写出了垂柳也爱美。
由于有垂柳的倒影，溪水变绿了，如玉带一般，也写出了溪水的碧绿、狭长、平静。
（3）品读“人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓”一句。
部编版语文三年级下册童年的水墨画教案(精品3篇)
部编版语文三年级下册童年的水墨画教案（精品3篇）【部编版语文三年级下册童年的水墨画教案第1篇】【文本解读】《童年的水墨画》是统编版小学语文三年级下册第六单元的一篇精读课文，也是一组儿童诗，以“溪边”、“江上”、“林中”为题，将一个个童年生活的镜头，融入诗中，动静交织，将充满童趣的生活场景跃然纸上，像一幅幅意蕴悠长的水墨画，漂染着童年的美妙滋味。
课文构思新巧、想象丰富，运用比喻、拟人等修辞手法，诗的语言生动活泼，感情直率明朗，融童心、童趣于一体。
课文所配的插图有助于学生理解内容，感受诗歌意境。
课后练习第一题对语言积累提出了明确的要求，可引导学生运用多种形式进行朗读；课后练习第二题则引导学生朗读诗歌的方法，边读边想象画面才能由深刻体会；课后练习第三题重在通过语言回归内容，体会诗歌语言的表达方法。
【学情分析】本课的学习内容与学生的生活密切相关，学生凭借自己的生活经历和丰富的想象力，能感受诗歌的情感，体会童年生活的快乐。
对于本单元的语文要素——应用多种方法理解难懂的句子，学生在三年级上册第二单元已经学过运用多种方法理解难懂的词语，这为理解难懂的句子提供了一个良好的基础。
利用两者的相似之处，学法迁移应用，并帮助学生进行梳理总结，进一步提升学生的认识。
对比三首诗歌的异同点，领悟组诗的特点，仿写诗歌，对三年级的孩子来说有一定的难度。
【设计理念】围绕本单元的语文要素——应用多种方法理解难懂的句子，教学时充分引导学生用读诗歌想象画面、联系上下文、联系生活等多种方法来理解难懂的句子，把语文要素落到实处。
通过边读边想象画面，让学生用心感受诗歌的意境，体会童年生活的快乐。
通过发现三首诗歌的相同之处，使学生领悟组诗的特点，通过阅读课外组诗对文本进行有效的拓展与超越，再让学生仿写诗歌，培养学生的学习兴趣。
第一课时【教学目标】1. 能正确认读“墨、染、碎、浪、溅、”等生字，能正确认读“当作、葫芦、蘑菇、扑腾”等词语，通过理解字义等方法理解“墨”和“染”，学写“墨”字。
2023年部编版语文三年级下册童年的水墨画教案(优选3篇)
部编版语文三年级下册童年的水墨画教案（优选３篇）〖部编版语文三年级下册童年的水墨画教案第【1】篇〗教学设计【教学目标】1.通过朗读、联系上下文、借助及生活经验等方法，认识“墨、染”等生字词，理解难懂的句子。
2.根据景物的色彩、声音和人物的活动等想象画面，感受诗歌的画面之美，体会童年生活的快乐。
【教学重点】1.通过朗读、联系上下文、借助及生活经验等方法，理解难懂的句子。
2.根据景物的色彩、声音和人物的活动等想象画面，感受诗歌的画面之美，体会童年生活的快乐。
【教学难点】根据景物的色彩、声音和人物的活动等想象画面，感受诗歌的画面之美，体会童年生活的快乐。
【教学过程】课前谈话：1. 自我介绍2. 欣赏水墨画，了解水墨画水墨画是由水和墨调配成不同深浅的墨色所画出的画，是绘画的一种形式，也称国画，中国画。
板块一课题导入书写生字1.（板书课题）我们的童年就像水墨画一样美好，齐读课题。
2.指导书写“墨”。
板块二初读课文读准字音1. 读诗：自由读读这几首诗，注意读准字音，读通句子。
2. 字词抽查当作扑腾你拨我溅水葫芦蘑菇3. 抽读正音板块三学习《溪边》习得方法1. 自由读《溪边》，完成学习单。
2. 小组交流3. 小组展学，师点拨4. 难句突破：人影给溪水染绿了。
（1）播放动态图，理解“染”（2）联系上下文，说说人影为什么被溪水染绿了。
5. 师小结有人有物，有声有色，就可以抓住景物想画面，再结合生活实际，我们就可以理解难懂的句子，体会诗歌的画面之美和童年生活的快乐。
6. 自由读：一边读一边想象画面7. 配乐齐读8. 根据景物，尝试背诵板块四方法迁移学习《林中》1. 欣赏朗读《林中》，感受画面之美和孩子们的欢乐。
2. 同桌互学（1）自由读《林中》，一边读一边想象画面。
（2）同桌交流，用自己的话描述画面。
3. 展学4. 跟着视频再次朗读板块五总结结课这节课，我们欣赏了两幅童年的水墨画，有人物，有景物，有色彩，有声音，还有乐趣。
部编版三年级语文下册第18课《童年的水墨画》精品教案
部编版三年级语⽂下册第18课《童年的⽔墨画》精品教案18.《童年的⽔墨画》教学设计教学⽬标：指导学⽣按⼀定的⽅法欣赏⼉童诗，激发学⽣阅读⼉童诗的兴趣，并能进⾏简单的模仿创编。
教学重点：欣赏诗歌的语⾔美、画⾯美，感受童年的快乐。
教学课时：⼀课时教学准备：课件、学⽣准备采蜜本（摘录本）课前分发印有《童年的⽔墨画》的纸张，让学⽣⾃⼰预习，并进⾏⼀定的摘抄。
教学过程：⼀、创设阅读情境，激发兴趣1、播放歌曲《童年》。
2、师导语：这节课让我们来欣赏著名⼉童⽂学家的《童年的⽔墨画》。
⼆、交流摘录笔记，感知⼤意1、在每⼩节的标题后⾯加上⼀个表⽰动作的词, 概括主要内容。
2、说说诗歌描绘了怎样的画⾯。
三、感悟诗句优美，欣赏画⾯1、从学⽣摘录的词句⼊⼿，引导品味⼀节诗的语⾔美，画⾯美，并进⾏朗读。
2、提炼欣赏⽅法。
3、学⽣⾃⼰按⽅法欣赏其它诗节。
4、交流，师引导点拨，并指导朗读。
四、动笔仿诗，抒发情感1、说说童年⽣活的⼀些⽚断，再⼩组合作，模仿诗歌，试编诗歌。
2、交流所编的诗句。
七、总结，布置作业1、补充采蜜本。
2、继续阅读⼉童诗。
第18课请认真听读，思考问题。
1、作者把五星红旗想象成什么？2、怎样理解“飘呀飘，看见红旗迎风飘，妈妈拉着我们赶紧去安家。
”这句话的意思？原⽂：洗澡我是⼀个顽⽪的星孩⼦，爱在银河⾥洗澡。
⼀天，妈妈不在家，我叫上三个⼩伙伴。
偷偷摸摸去洗澡，妈妈知道赶来了。
妈妈追、我们逃。
⼀脚滑出银河外，妈妈伸⼿抓不住。
赶紧也跳下，飘呀飘，看见红旗迎风飘，妈妈拉着我们赶紧去安家。
参考答案：1、作者把五星红旗想象成星孩⼦偷偷洗澡，被妈妈发现，在红旗上安了家。
2、星妈妈带着四个星孩⼦看见了红旗在天空中飘扬，就落到了红旗上，变成了五星红旗。
请认真听读，思考问题。
“当然，还要谈谈别的事情……”想像⼀下，诗⼈可能和孩⼦谈什么内容？原⽂：风筝⾦波春天，在我敞开的窗⼦上，挂着⼀只断线的风筝。
那根闪光的尼龙丝，在春风⾥飘动、飘动。
统编版语文三年级下册18《童年的水墨画》(教案)2023
教学目标知识与技能1. 学习并掌握生字词，理解诗句的基本意思。
2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 通过阅读，理解课文描述的童年生活场景，体会作者对童年的怀念之情。
过程与方法1. 通过自主合作探究的学习方式，提高阅读理解能力。
2. 培养学生观察生活、体验生活、描绘生活的能力。
情感态度与价值观1. 培养学生对童年的美好回忆，激发对生活的热爱。
2. 增强学生对民族文化的认同感，培养民族自豪感。
教学内容1. 学习生字词，理解诗句的基本意思。
2. 朗读课文，理解课文描述的童年生活场景。
3. 体会作者对童年的怀念之情。
教学重点与难点重点1. 学习并掌握生字词。
2. 理解诗句的基本意思，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 体会作者对童年的怀念之情。
难点1. 理解诗句的深层含义，体会作者的情感。
2. 培养学生观察生活、体验生活、描绘生活的能力。
教具与学具准备1. 教师准备：PPT课件，生字词卡片，课文插图。
2. 学生准备：语文书，笔记本，彩笔。
教学过程一、导入新课1. 谈话导入：让学生谈谈自己的童年生活，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生关注课题：统编版语文三年级下册18《童年的水墨画》。
二、学习生字词1. 让学生自读课文，画出生字词。
2. 教师出示生字词卡片，引导学生认读生字词。
3. 教师讲解生字词的意思，帮助学生理解。
三、初读课文，整体感知1. 学生自读课文，感知课文内容。
2. 教师提问，检查学生对课文的理解。
四、精读课文，深入理解1. 学生分组合作，深入阅读课文，理解诗句的深层含义。
2. 教师引导学生分享阅读心得，讨论诗句的意义。
五、总结提升1. 教师引导学生总结课文的主要内容，体会作者对童年的怀念之情。
2. 学生谈收获，教师点评并总结。
板书设计1. 课题：统编版语文三年级下册18《童年的水墨画》2. 主要内容：童年生活场景，作者对童年的怀念之情3. 教学重点：学习并掌握生字词，理解诗句的基本意思，体会作者对童年的怀念之情作业设计1. 抄写生字词，每个词语写3遍。
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18.《童年的水墨画》教学设计
教学目标：
指导学生按一定的方法欣赏儿童诗，激发学生阅读儿童诗的兴趣，并能进行简单的模仿创编。
教学重点：
欣赏诗歌的语言美、画面美，感受童年的快乐。
教学课时：一课时
教学准备：
课件、学生准备采蜜本（摘录本）
课前分发印有《童年的水墨画》的纸张，让学生自己预习，并进行一定的摘抄。
教学过程：
一、创设阅读情境，激发兴趣
1、播放歌曲《童年》。
2、师导语：这节课让我们来欣赏著名儿童文学家的《童年的水墨画》。
二、交流摘录笔记，感知大意
1、在每小节的标题后面加上一个表示动作的词, 概括主要内容。
2、说说诗歌描绘了怎样的画面。
三、感悟诗句优美，欣赏画面
1、从学生摘录的词句入手，引导品味一节诗的语言美，画面美，并进行朗读。
2、提炼欣赏方法。
3、学生自己按方法欣赏其它诗节。
4、交流，师引导点拨，并指导朗读。
四、动笔仿诗，抒发情感
1、说说童年生活的一些片断，再小组合作，模仿诗歌，试编诗歌。
2、交流所编的诗句。
七、总结，布置作业
1、补充采蜜本。
2、继续阅读儿童诗。
第18课
请认真听读，思考问题。
1、作者把五星红旗想象成什么？
2、怎样理解“飘呀飘，看见红旗迎风飘，妈妈拉着我们赶紧去安家。
”这句话的意思？
原文：
洗澡
我是一个顽皮的星孩子，
爱在银河里洗澡。
一天，妈妈不在家，
我叫上三个小伙伴。
偷偷摸摸去洗澡，
妈妈知道赶来了。
妈妈追、我们逃。
一脚滑出银河外，
妈妈伸手抓不住。
赶紧也跳下，
飘呀飘，看见红旗迎风飘，
妈妈拉着我们赶紧去安家。
参考答案：
1、作者把五星红旗想象成星孩子偷偷洗澡，被妈妈发现，在红旗上安了家。
2、星妈妈带着四个星孩子看见了红旗在天空中飘扬，就落到了红旗上，变成了五星红旗。
请认真听读，思考问题。
“当然，还要谈谈别的事情……”想像一下，诗人可能和孩子谈什么内容？
原文：
风筝
金波
春天，
在我敞开的窗子上，
挂着一只断线的风筝。
那根闪光的尼龙丝，
在春风里飘动、飘动。
（风筝，风筝，谁是你的小主人？）
我猜想那放风筝的孩子，
一定又欢喜又扫兴；
他的风筝曾飞上这十二层楼，
却又倒挂在这儿随风飘零。
（风筝，风筝，我要找到你的小主人。
）
我摘下这只风筝，
意外地发现了小主人的姓名；
风筝是用一张考试卷糊成的，
我还发现了那不及格的考分！
（你别问，你别问，我不想说出他的姓名。
）
他是我的一位小邻居，
就住在对面楼的第三层。
明天，我要约他去春游，
顺便送还他这只风筝。
（当然，还要谈谈别的事情……）。
参考答案：
诗人可能跟孩子谈：“你的成绩怎么会这么差呢？”“我可以帮助你吗？”
儿童诗
儿童诗是指以儿童为主体接受对象，适合于儿童听赏、吟诵、阅读的诗歌。
它应符合儿童的心理和审美特点，既包括成人诗人为儿童创作的诗，也包括儿童为抒怀而创作的诗。
儿童诗是诗的一个分支，由于它受到特定读者对象心理特征的制约，因此所反映的生活内容、所进行的艺术构思、所展开的联想和想象、所运用的文学语言等等，都必须符合儿童的年龄特征，必须是儿童所喜闻乐见的。
这样才能在培养儿童良好的道德品质、思想情操，激发丰富他们的想象力、思维
能力等方面，尤其在培养儿童健康的审美意识和艺术鉴赏力上，发挥自己独特的作用。
在类别的划分上，儿童诗与一般诗歌大体相似，可以从不同的角度进行分类。
从表现手段的运用方面，可分为抒情诗和叙事诗两大类。
从押韵、分行的角度，可分为韵律体诗和散文体诗两大类。
但由于儿童诗的涵盖面比较广，常常以诗的外壳包容儿童文学其他样式和内容。
因此，可把儿童诗分为童话诗、寓言诗、科学诗、故事诗、讽刺诗、题画诗等等。
张继楼
张继楼，男，江苏宜兴人，1926年出生，汉族，大专学历，文学创作一级职称，中国党员。
解放前即开始发表小说、散文。
参加革命后，由于工作需要，向民间艺人学习曲艺创作，发表和整理出版了十多本唱词(包括传统相声)。
后从事儿童文学创作，出版儿童文学集(包括儿歌、儿童诗、民间故事等)20多种。
主编儿童文学读物30多种，有20件作品在全国、省(市)级报刊的儿童文学创作优秀作品评奖中获奖(全国一等奖1件、三等奖2件)。
二十世纪九十年代获国务院政府特殊津贴。
获得荣誉称号(省市级及以上):获青少年社会主义积极分子1次、重庆市文艺界先进工作者2次、市级机关优秀党员1次。