高中信息技术《使用字处理和表处理软件》优质课教学设计、教案
高中信息技术《使用字处理和表处理软件》优质教学课件设计
第6 页
课堂作业
作业
同学请认真完成课本 P52-54 综合探究
第7 页
1 、欣赏作品，看看哪个小组做得最好？ 2 、谈欣赏后的感受，有什么收获？ 3 、这节课我们学习了什么，你掌握了哪些内容 ？ 4 、学生分小组说一说。
第8 页
1 富有创意（ 6 分）
指作品不仅按照 要求完成，还添加了 自己的创意。
国力指标体系，选定 13 个国家进行可持续发展综合国力的测算和 对 比分析。中国的综合国力分值在本项研究中排在第 7 位。
第4 页
第一步
问题的分析
模型的建立、 算法设计和工具使 用
第二步
三步
第三步
计算机处理
第5 页
（ 1 ）“报告”中含有介绍综合国力的文字素材
第 一 步 （ 2 ）列出综合国 力指 标分指
表
（ 3 ）画出综合国力比较直方图
第 二 步 报告中包含了文字处理、数据处理以及图表处理。因
此，可选择字 处理 软件 “ Word” 和表处理软件“ Exce l” 。
（ 1 ）原始数据的输入
第 三 （ 3 ）对综合国 力进 行排 步 （序5 ）在 Word 中输入文字
排版
（ 2 ）计算综合国力分值 （ 4 ）综合国力比较图 （ 6 ）把 Excel 中的表和图复制过来并
作品评价指标
较好完成（ 5 分） 2
能按照书上的要 求，完成操作，达成 目标。
3 基本完成（ 3 分）
基本操作已经完成 ，但是还略有点小问题 。
还需补充（ 2 分） 4
指完成情况不是 很好，还需要改动。
每组同学们根据具体情况，结合互评与自评分数，给予结论。
Thank you for your time!
浙江省衢州市仲尼中学高一信息技术《字处理》教案
信息的加工－文字处理Word1课时一﹑教材分析本小节内容以制作一篇电子主题板报展开，目的是要求学生掌握WORD 的基本操作，同时培养学生的审美能力、组织能力、设计能力。
在此基础上，教材还简单介绍了字处理软件的一些高级功能，学生只做简单了解就可以了。
四﹑教学重点和难点重点：文字处理工具软件WORD的使用。
难点：WOR D中批注、修订、审阅的运用。
五﹑教学流程（一）导入新课每次学校放假的时候同学们都会收到学校印制的一些文件，还有老师也经常给同学们印一些材料，这些材料都是通过文字处理软件排版，然后打印出来的。
那么什么是文字处理软件呢？它们的主要功能有哪些呢？这节课我们就来深入的学习。
（二）教学内容1、常见的文字处理软件记事本（扩展名称txt）、Word（扩展名doc）、金山公司WPS（扩展名wps）本课主要以微软公司的Word来讲解文字处理相关知识2、Word常用的基本功能（1）自动目录管理：当编辑处理的文档比较长时，使用自动目录管理功能会自动生成章节结构和目录的所在页码（2）自动更正：可以修订一般的文字错误，按照Word字符集的规则自动更改（3）拼写和语法检查：对文稿进行分析，并且根据一套语法规则，指明可能的错误。
（4）批注和修订（5）查找替换（6）图文混排3、教学问题引导设计（1）没有机器人板报设计素材怎么办？—网上检索信息—如何快速高效搜索信息（同时复习第二章内容）（2）如何表现表达这些材料？—板报设计方法—版面设计（3）如何合并同学间的资源？—小组分工—批注和修订4、插入图片单击“插入”菜单，选择“图片”下的“来自文件”命令，然后在图片上单击右键选择“设置图片格式”命令可以对图片进行相应的设置5、插入表格单击“表格”菜单，选择“插入”下的“表格”，设置具体的行数、列数六、板书设计：文字处理-Word一、常见的文字处理工具的区别二、Word工具的基本功能三、Word工具的基本操作1、自动更正2、批注修订3、插入图片4、插入表格四、制作电子板报七、分组练习C类：1、下列不属于文字处理软件的是（）A、记事本B、Microsoft WordC、ExcelD、WPSB类：2、小林在Word字处理软件中输入英文“shcool”后，发现该单词变为“school”，这是因为Word字处理软件具有（）A、批注功能B、自动更正功能C、修订功能D、复制功能A类：3、小马全盘使用Word软件输入“< =”时，不小心在后面多输入了一个等号“=”，结果发现“< = =”立即变成“ ”，这是由于Word软件具有（）A、自动更正功能B、替换功能C、拼写和语法功能D、修订功能分类练习参考答案：C类： CB类：BA类：B八、作业布置《信息技术基础》课后练习题。
福建省漳州市芗城中学高中信息技术4.1.2字处理软件教案教科版必修1
总体来说，本次教学取得了良好的效果。学生对字处理软件的基本概念和操作技巧有了较为深入的了解，同时也通过小组讨论和案例分析，提高了自己的合作能力和问题解决能力。在情感态度方面，学生对字处理软件的兴趣得到了进一步激发，对信息技术的学习有了更积极的态度。然而，在教学过程中也存在一些问题和不足，如在课堂管理方面还需加强纪律和秩序，以提高教学效果。
3.在线学习平台：教师可以利用在线学习平台，提供教学视频、练习题和互动讨论区等资源。学生可以通过在线平台进行自主学习、巩固知识和与同学进行交流。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对字处理软件的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道字处理软件是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
-字处理软件创意排版案例集：收集一系列创意排版案例，展示字处理软件在文档设计中的应用，激发学生的创造力和想象力。
-字处
板书设计
1.重点知识点：
-字处理软件的基本概念和功能
-文字输入、编辑和格式设置的步骤和方法
-页面布局和打印技巧
2.关键词：
-字处理软件
-基本概念
-文字输入
-编辑
-格式设置
-页面布局
-打印
福建省漳州市芗城中学高中信息技术4.1.2字处理软件教案教科版必修1
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容是福建省漳州市芗城中学高中信息技术教科版必修1中4.1.2节的内容，即字处理软件的使用。具体包括文字的输入、编辑、格式设置、排版和打印等方面。
教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的计算机操作知识和一定的文字输入技巧。在此基础上，本节课将引导学生深入学习字处理软件的高级功能，如字体设置、段落格式、页面设置等，以便更好地满足日常学习和工作的需求。同时，本节课还将教授学生如何利用字处理软件进行排版和打印，提高学生的文档处理能力。
高中信息技术《字处理软件》教案
文字处理软件二、教学要点：本课教学内容理论性较强，针对这种情况，采取让学生自学并书写自修笔记的方式做课前准备，在自修笔记中学生会摘录下课文的知识点、自己的体验和感想等等。
三、教学组织：组织学生进行实践活动，内容生动有趣，让学生有兴趣在教师的讲解过程中一边思考一边寻求解答。
四、课时安排1课时。
五、重点难点：根据需要选择合适的字处理软件教学过程：导入新课：文字是信息处理不可缺少的元素，要学会各种文字处理，首先我们应该知道字处理软件既是一种信息加工工具，也是一种信息表达工具；文字是很好的信息表达方式，但在特定的场合，可以借助结构化和形象化的方式表达；结构化和形象化的表达形式多种多样，有流程图、结构图、表格、项目、图形等。
一、字处理软件的基本特征一、 1、图形用户界面(GUI) ：简单易学一、①功能菜单置于程序窗口的顶部，用户可以方便从菜单中选择菜单。
一、②使用滚动条可方便用户在文本窗口中浏览。
一、③在选定一个对象之前，必须操作“选择对象——操作对象”这个方式一、④软件将操作的结果直接显示出来一、特点：直观、简洁、交互性强的友好界面，易于学习和掌握一、2、功能丰富：个性选择①即使像“录制新宏”等很少被用到的功能，软件中也要加入它们，因为只要有人需要，就可以随时使用这些功能。
这给软件带来适应性。
②对于用户来说，只要能满足自己工作中的需要，并不需要熟练掌握某个软件的所有功能。
③在学习使用软件过程中，要注意掌握好最基本的技能，在此基础上可以根据实际需要灵活扩充。
④即使用户不掌握某个软件，他可以借助“帮助”命令进行学习。
3、变化迅速：易于迁移如： Word97 → Word2000→Word2003;Wps教师版→Wps专业版→Wps学生版FrontPage97→FrontPage2000→Dreamweaver4.0所谓文字处理就是进行文字类稿件的输入、编辑、排版和发布。
二、利用字处理软件加工信息随着信息技术的日益普及，人们在日常生活，学习当中经常使用字处理软件加工处理各种文本信息。
高中信息技术Excel教案
在数据透视表字段列表中，可以将需要的 字段拖拽到相应的区域，并调整布局以满 足分析需求。
值字段设置与计算
数据透视表分析
可以对值字段进行设置，选择不同的计算 方式，如求和、平均值、计数等。
利用数据透视表的功能，可以对数据进行分 组、筛选、排序等操作，以便更好地分析和 展示数据。
05
图表制作与美化技巧
图表制作与展示
引导学生根据分析结果制作相应的图表，如柱形 图、折线图、饼图等，使数据可视化，更直观地 展示成绩情况。同时，教授学生如何调整图表格 式和美化图表。
数据处理与分析
教授学生使用Excel中的函数和公式对数据进行处 理，如计算平均分、最高分、最低分、及格率等 ，并进行数据分析，如成绩分布、成绩趋势等。
常见图表类型选择及创建方法
柱形图
用于比较不同类别的数据，可直观显示各类别之间的差异 。创建时选择数据区域，点击“插入”选项卡中的“柱形 图”按钮，选择适合的子类型即可。
折线图
用于展示数据随时间的变化趋势。创建方法与柱形图类似 ，选择数据区域后，点击“插入”选项卡中的“折线图” 按钮。
饼图
用于展示各类别数据的占比情况。创建时选择数据区域， 点击“插入”选项卡中的“饼图”按钮，可进一步调整饼 图的分割方式、颜色等。
自动化报表制作
引导学生思考如何在日常工作中应用Excel自动化报表制作，如自动 化生成销售报表、库存报表等，提高工作效率。
Excel与其他软件的协同应用
介绍Excel与其他办公软件的协同应用，如与Word、PPT的数据交互 ，实现数据的跨软件应用。
课程总结与回顾
第一季度
第二季度
第三季度
第四季度
知识点总结
数据输入与格式设置
必修信息技术基础《3-2文字和图表处理》新课标优质课教案设计2
《3.2.2 EXCEL表处理二——数据的计算》信息技术（必修）高一年级用信息技术基础教学课题：《EXCEL表处理二——数据的计算》教学年级：高一学科：信息技术教材：浙江教育出版社《信息技术基础》学习目标：知识与技能：（1）掌握公式输入的格式与计算，能够运用公式进行常规的Excel 数据计算，了解Excel中的几种常用函数.（2）鼓励学生提出问题，在探究中培养学生的自学能力，提高分析问题的能力，培养学生自主学习的意识。
过程与方法：（1）培养学生自主探究能力，实现自我、协作学习的能力。
（2）充分培养学生观察、对比、分析、综合的能力和认真、细致的态度，并在学习中举一反三，融会贯通。
情感态度和价值观：（1）培养学生主动参与学习的意识能力。
（2）培养学生在生活中充分运用所学的信息技术知识来解决生活中的问题.（3）引导学生在学习过程中积极思考、勇于实践、团结协作、共同进步.（4）体验学习的乐趣，提高学习信息技术课的兴趣。
教学重点与难点：教学重点：公式输入的格式与计算，sum、average 、max、min、if 函数的功能与使用。
教学难点：1.公式输入的格式.2.Excel中的函数单元格区域的选择。
（选择函数使用的区域是得出正确结果的前提，只有指定准确的函数使用范围，才能真正掌握excel函数的使用方法，这是本节课的关键，也是实现教学目标的基础）。
3.excel函数在实践中的运用与拓展。
教材分析：本教材“立足基本操作、渗透基础知识、注重任务驱动”，数据信息加工是本章的重点内容之一，也是难点之一，excel有非常强大的数据处理能力，如能掌握本节课的数据计算（公式和函数的使用），将给日常的数据处理带来很大的便利。
本节课介绍公式的创建及求和（sum）、求平均（average）、最大值（max）、最小值（min）及IF 等函数的使用。
教学设计采用情景导学法与任务驱动法。
新的课程改革改变了原来的讲授式、注入式等传统教学，为了让学生掌握好本次课的主要内容，我采用情景导学与任务驱动相结合的教学法帮助学生消化吸收新知识，引起学生的学习兴趣，激起学生的求知欲望，发挥学生的主体作用，体现学生的主导作用。
高中信息技术《文字及其处理技术》优质课教学设计、教案
高中信息技术《文字及其处理技术》优质课教学设计、教案《文字及其处理技术》教学设计一、教学目标：知识与技能：1、理解汉字来源的多样性及其实际意义2、了解汉字编码的过程过程与方法：理解汉字来源的多样性及其实际意义，能够从日常生活、学习中发现或归纳总结需要利用文字处理技术解决的问题，并对自己所获取信息的真实性、准确性和相关性进行评价。
情感态度与价值观：通过体验文字处理技术的发展变化及其意义，让学生能体会信息是一项重要的资源，在现代信息社会里，信息对于人类社会发展的作用越来越明显，激发学生搜集信息、利用信息的愿望。
二、教学重难点：教学重点：体验文字处理技术的发展变化及其意义教学难点：了解文字在计算机中的编码方式三、教学组织：本课教学内容理论性较强，针对这种情况，采取让学生自学并书写自修笔记的方式做课前准备，在自修笔记中学生会摘录下课文的知识点、上网下载有关的内容和自己的体验和感想等等。
课堂中学生在老师的引导下讨论问题，学生都能很好的完成，因此课堂教学效果非常明显。
四、教学安排：1 课时教学过程：情景导入：通过欣赏两幅word 电子小报，引入文字处理技术内容，让学生认识到文本信息加工是现在最基本也是最常用的一种信息加工类型。
一、体验文字处理技术1、文字是人类为了更加流畅地表述意义、传递经验而发明的工具。
教师提问：汉字的起源是什么？2、阅读资料：P53 页资料一：汉字的造字法有四种：象形：用一个图画来表示有形可见的事物，如“日”、“月” ;指事：借助抽象符号来表示一些较抽象的概念如：本、末。
会意：用几个象形字拼成一个字。
形声：字的一部分是“形旁”表示字义，一部分是“声旁”表示读音，如：“鸽”是“鸟”形“合”声，“河”是“水”形“可”声。
资料二、书法是一种凝结了我国民族文化精髓的特殊的艺术形式。
例：中国美术家徐冰发明了方块英文资料三：中文信息处理技术发展简史教师提问：我国第一个汉字操作系统？我国第一个汉字输入法？我国第一个汉字照排系统？我国第一代国产操作系统？3、东巴文字：⑴东巴象形文字是目前世界上仅存的为数不多的古象形文字之一，并且是世界上唯一仍在使用的古象形文字，是文字史上的活化。
高中信息技术教案-字处理软件-省赛一等奖
“诚信主题”电子小报制作教学/活动目标1.知识与技能：(1)知道构成电子报刊的基本要素，了解制作word电子小报的基本过程。
(2)能够灵活运用艺术字、文本框、自选图形等方式呈现信息。
(3)掌握图文混排作品的整体设计思路与基本制作方法。
2.过程与方法：(1)通过电子作品的制作和展示，使学生熟练掌握文字处理软件word功能的使用。
(2)通过主题活动让学生能灵活应用word知识,自主探究合理组织和处理信息。
3.情感态度与价值观：(1)通过“诚信”主题小报的制作加深学生对社会主义核心价值观中的诚信更深刻的了解。
感受到诚信的重要性，提高诚信意识。
(2)体验版面设计技术在电子报刊中的魅力，激发学习兴趣和创作欲望，增强创新意识，逐步提升学生的信息素养和审美情趣。
(3)在交流合作中培养学生的协作精神。
学习者分析高中信息技术教材的编写是基于一个非零起点，纵观目前小学、初中信息技术教材发现内容是以螺旋式展开，即内容虽有相近，但各层次要求不同，深度不同。
现在大多数有条件的初中学校信息技术课已正常开设。
特别是城区学校初高中已基本衔接，而且不少学生家里也有电脑，所以就我校而言高一学生的信息技术起点差距已是越来越小。
大多数学生对Word已经很熟悉，基本操作也已掌握，但缺少把所需要的信息进行合理地组织与加工，如电子小报，即是对学生信息素养的提升。
现在学生诚信缺失的现象也比较多，如上课不专心，课后作业抄袭应付；考试时不诚信作答，而是采用种种作弊手段；违纪犯错时，不敢面对现实，隐瞒事实真相……选择“诚信”作为电子小报的主题更贴近学生实际。
教学/活动过程一、情景导入诚信作为社会主义核心价值观的重要内容，一直是人们关注的一个焦点。
诚信是什么扬州中学生徐砺寒用实际行动给我们讲述了他对“诚信”的理解。
播放视频“诚信中学生徐砺寒”提问：诚信是什么同学们能不能自己的语言简要的说一说你对它的理解。
学生回答……二、设置任务（PPT展示）诚信是我们中华民族的传统美德，是为人处事的基本原则。
教学设计：字处理软件
高中信息技术（必修）信息技术基础字处理软件教学设计设计思想：《信息技术基础》是高中信息技术课程标准的必修模块。
以前的教材中对于字处理软件的讲解仅限于让学生掌握Word软件的详细使用步骤，这样，学生掌握的往往只是一种软件的使用说明，并不能将所学知识迁移到其它的字处理软件甚至是其它的应用软件上。
本案例使用新教材，紧紧围绕提升学生的信息素养这一普通高中信息技术课程总目标，除培养学生对文本信息的加工的能力外，还通过师生间发表观点.交流思想而获得对文本信息加工及加工活动进行评价并解决学习和生活中实际问题的能力。
教学内容分析：字处理软件的应用在现实生活中非常普遍，人们用它来加工各式各样的信息，因此，学生有必要了解字处理软件并掌握其使用方法。
当然，除了让学生掌握某些软件的一些常用操作，用其表达自己的思想外，最重要的还是要让学生能够根据需要选择合适的字处理软件加工信息。
学生分析：大部分学生在初中时接受过信息技术课程学习，具备一定的计算机操作能力，基本都上都学习过Word或Wps软件的常用操作方法，如果仍以基本操作的讲解为主，学生就会感到索然无味，失去学习的兴趣。
但还有一部分“零起点”的学生需要照顾，因此，对于大部分的学生，以自主探究为主，对于少部分基础差的学生以教师辅导和合作学习为主。
教学目标分析：1.知识与技能目标：使学生掌握文字处理工具的使用方法。
2.过程与方法目标：使学生根据实际需要，利用Word软件围绕某个主题加工文本信息，提高对文本信息的加工能力，并能够根据需要选择适当的文字处理工具加工信息。
3.情感.态度和价值观目标：使学生在生活中自觉地使用信息技术，参与到信息活动中。
教学准备：学生：每4人一组，每组中注意“高起点”和“零起点”学生的搭配软件：Word软件及课件素材：与“菁菁校园”主题相关的文字.图片等；一个网页文件教学过程设计：1.引入：［教师］用课件展示一段未经编辑的校园海报的文本，再展示用字处理软件编辑好的的图文并茂的的海报，请学生进行比较。
高中信息技术《字处理》教案2篇
高中信息技术《字处理》教案2篇High school information technology "word processing" teachin g plan高中信息技术《字处理》教案2篇前言：信息技术是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称，主要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。
本教案根据信息技术课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：高中信息技术《字处理》教案2、篇章2：高中信息技术《字处理》教案篇章1:高中信息技术《字处理》教案一、教学目标：知识与技能：1、字处理软件的基本特征2、文本信息的结构化和形象化过程与方法：激发学生的兴趣，提高学生学习水平。
情感态度与价值观：充分的体现学生的自主性，教学内容要够丰富。
二、教学要点：本课教学内容理论性较强，针对这种情况，采取让学生自学并书写自修笔记的方式做课前准备，在自修笔记中学生会摘录下课文的知识点、自己的体验和感想等等。
三、教学组织：组织学生进行实践活动，内容生动有趣，让学生有兴趣在教师的讲解过程中一边思考一边寻求解答。
四、课时安排1课时。
五、重点难点：根据需要选择合适的字处理软件教学过程：导入新课：文字是信息处理不可缺少的元素，要学会各种文字处理，首先我们应该知道字处理软件既是一种信息加工工具，也是一种信息表达工具;文字是很好的信息表达方式，但在特定的场合，可以借助结构化和形象化的方式表达;结构化和形象化的表达形式多种多样，有流程图、结构图、表格、项目、图形等。
一、字处理软件的基本特征1、图形用户界面（GUI）：简单易学①功能菜单臵于程序窗口的顶部，用户可以方便从菜单中选择菜单。
高一信息技术《字处理软件的熟练使用》教案
芯衣州星海市涌泉学校湘西花垣县高一信息技术第07课字处理软件的纯熟使用教案年级：高一科目：信息技术备课人：石俊峰审核人：上课日期：年月日过程设计回忆引入字处理〔wordprocessing〕软件帮助我们建立和编辑以文本为主的文档，这是一类使用最频繁的办公软件。
流行的字处理软件包括MicrosoftWord，CorelWordPerfect，LotusWordPro 和金山公司的WPS等。
其中，MicrosoftWord和WPS较为常用。
通过字处理软件我们可以对文稿进展一些简单的编辑和修饰。
我们可以通过自己用惯了的输入法〔如：拼音法、五笔法等〕输入文字。
输入中文标点符号时要注意将输入法提示栏中的“.,〞切换到“。
，〞〔见图1〕。
假设需要输入一些特殊字符，可以执行“插入〞菜单中的“符号〞，在弹出的对话框〔见图2〕中选择需要插入的特殊字符。
图1输入法提示栏图2“插入〞→“符号〞对话框当今的各种字处理软件功能都比较强，很少有人会需要使用它的全部功能，不同的用户总是按照自己的需要，使用字处理软件中的一些最常用的功能。
这些功能包括利用格式设置对文字进展修饰〔“格式〞→“文字〞〕，配以图片〔“插入〞→“图片〞→“剪贴画〞或者者“来自文件〞〕和表格〔“表格〞→“插入〞→“表格〞→设置行数和列数〕，编排出图文并茂的文稿。
此外，字处理软件还有很多实用的功能，如：分栏功能〔选中要分栏的文字→执行“格式〞菜单中“分栏〞〕可以使一栏底部的文字与另一栏的顶部相衔接，就像平时在报纸上看到的文章一样。
又如：软件能按写作大纲格式自动生成章节序号，当编辑处理的文档篇幅较长时，自动目录管理功能可以自动生成章节构造和目录的所有页码。
大多数字处理软件都包含有一个同义词词库，用户可以在几个同义词之间选择一个最适宜的词。
拼写和语法检查程序也包含在一些字处理软件中，它们能分析文稿，并根据一套语法规那么，指明可能存在的错误。
图3字处理软件的自动更正功能需要使用一些平时不常用的功能时，我们一般应该如何解决？一般用户学会并掌握某一软件的根本使用方法并不困难，但要纯熟使用软件的高精功能就不是很简单了。
《文字处理软件》教案范文
《文字处理软件》教案范文一、教学目标1. 让学生掌握文字处理软件的基本操作方法和技巧。
2. 培养学生熟练使用文字处理软件进行文字编辑、排版和打印的能力。
3. 提高学生信息化素养，培养学生自主学习和协作解决问题的能力。
二、教学内容1. 文字处理软件的启动与退出2. 文本的输入与编辑3. 字体、段落格式的设置4. 页面设置与打印5. 文本框、图片和表格的使用三、教学重点与难点1. 教学重点：文字处理软件的基本操作，字体、段落格式的设置，页面设置与打印。
2. 教学难点：文本框、图片和表格的使用，以及对文字处理软件的高级功能进行探索和应用。
四、教学方法与手段1. 教学方法：采用讲授法、演示法、实践法、分组讨论法等。
2. 教学手段：计算机、投影仪、教学课件等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示文字处理软件的实物或图片，引导学生关注文字处理软件在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解与演示：教师讲解文字处理软件的基本操作方法和技巧，并进行现场演示。
3. 实践操作：学生跟随教师一起进行实践操作，掌握文字处理软件的基本操作。
4. 课堂练习：学生自主进行文字编辑、排版和打印的练习，巩固所学知识。
5. 拓展与探索：学生分组讨论，探索文字处理软件的高级功能，分享学习心得。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
7. 作业布置：布置课后练习，巩固所学知识。
六、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，提问和回答问题的积极性。
2. 学生实践操作能力：评估学生在实践操作中使用文字处理软件的熟练程度。
3. 学生作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，包括文字编辑、排版和打印的准确性。
4. 学生拓展与探索能力：评价学生在分组讨论中探索文字处理软件高级功能的表现和成果分享。
七、教学资源1. 教材：选用适合学生的文字处理软件教材，提供系统的学习内容。
2. 计算机设备：确保每名学生都有access to 计算机设备，进行实践操作。
高中信息技术文字及其处理技术教案
页面大小与方向 页边距设置
页眉页脚设置 打印输出
根据需求设置页面大小（如A4、 B5等）和方向（横向或纵向）。
添加页眉页脚以显示文档标题、 页码等信息。
2024/1/27
16
04
图文混排与表格制作技术
Chapter
2024/1/27
17
插入图片和图形对象
构。
设置表格格式
03
设置表格边框、底纹、字体等格式，美化表格外观。
20
表格数据处理与呈现
01
02
03
04
输入和编辑数据
在表格中输入数据，对数据进 行修改、删除等操作。
数据排序和筛选
对表格数据进行排序和筛选， 方便查找和分析数据。
数据计算和统计
使用公式和函数对数据进行计 录制的宏命令 ，以及如何在文档中插入和运 行宏。
宏命令编辑与调试
介绍如何编辑和调试宏命令， 以解决录制过程中出现的问题
。
23
邮件合并功能实现批量处理
邮件合并概念
解释邮件合并的概念，说明其在批量 处理中的应用场景。
数据源准备
介绍如何准备数据源，包括创建数据 源文件、编辑数据源内容等。
2024/1/27
语音输入设备
介绍常用的语音输入设备 ，如麦克风、耳机等。
语音输入软件
推荐一些优秀的语音输入 软件，并分析其特点和适 用范围。
9
手写输入方法
手写识别技术
了解手写识别技术的基本原理和 应用场景。
手写输入设备
介绍常用的手写输入设备，如手 写板、触控屏等。
手写输入软件
推荐一些优秀的手写输入软件， 并分析其特点和适用范围。
高中通用技术《字处理》教案 新人教版
浙江省衢州市仲尼中学高中通用技术《字处理》教案新人教版教材分析本节内容主要是介绍字处理软件WORD的有关特征和作用，它是由Microsoft公司出版的一个文字处理器应用程序。
通过本节的学习，使学生学会利用该软件进行信息的加工与表达，学会使用不同的表达方式。
学情分析由于该软件有部分学生在初中阶段已经接触过，所以在进行教学时，针对不同的学生，采用不同的教学方式。
且应以操作为主，适合在多媒体教室进行教学，更有利于学生的理解。
教学目标了解字处理软件的基本特征掌握字处理软件WORD的基本操作学会使用不同的方式处理信息教学重点、难点掌握字处理软件WORD的基本操作根据需要选择合适的工具教学过程一、导入新课：同学们每天有空的时候都会看看报纸，那同学们可知道图文并茂的版面是怎么设计出来的吗？同学们希望有一天自己也会设计自己想要的版面吗？今天我们就一起来学习下有这个软件二、教学设计图 1认识WORD窗口界面（如图1）标题栏：位于最顶端左边，右边为缩小化、最大化还原、关闭三个按钮。
菜单栏：提供了对文档操作的基本功能。
工具栏：WORD将常用的操作命令以图标的操作方式显示出来。
标尺：除了说明尺度外，还有其它功能。
编辑区：白色部分如一张白纸，是编辑文档的地方。
2、WORD几个常用命令键:【CTRL+C】复制(到剪贴板)【CTRL+X】剪切(到剪贴板)【CTRL+V】粘贴(从剪贴板)【DELETE】【DEL】删除选中项或删除输入位置后的一个字符【】退格（向左删除一个字符）【ENTER】增加一个空行和段落结束【CTRL】+空格中英文转换【CTRL+S】保存当前文档【F1】帮助Word文档的编辑与管理1.新建文档单击菜单“文件”中的新建；在新建对话框中选空白文档。
2.保存文档①保存新建文档：单击菜单“文件”中保存或另存为；在文件名框中输入文件名字；确定文件类型；单击保存。
②保存修改过的文档：一是在工具栏中直接按保存快捷按钮二是单击菜单“文件”中的保存即可。
“字处理软件”教学设计
操作 素质 （字 体，段 落，页 面设 置，图 片设 置等） 要求
学生 思考 并自 己用 字处 理软 件设 计自 己喜
欢的 版面。
教 师巡视、指导……；
— —10 分钟
复习 word 软件的
示范，同学们自行组织 素材完成《平遥古城》 报的设计和排版，要求 学生分组协作，完成作 品的各个环节（包括确 定主题、收集选择素材、 设计版面、制作作品、
征。 题 下的作用
4. 文
本信
息的
加工
过程
老通
分
师 打 过 实 组、协同、
开 实例 展自 主 学
现 准 示 激 习。激发
备 好 发 学 学生对字
的 实 生 学 处理软件 例，有 习 兴 学习与应 其 他 趣，结 用的浓厚 学 校 合 课 兴趣 校 报堂 任 的 模 务，学 板，美 习 有 食 杂关 的 志 的设 计
式是自主学习和总结评 价。 教学设计过程： 步 教师 学生
设计意图 骤 活动 活动
导 提 同通过引导 入问：同 学 们 对比的方 学们， 一 起 式，从同 你 们 回答，学们的感
看 看 当 然 受中体会 老 师 是 第 通过字处 展 示 二个。理软件排 的 两 几 版处理过 个 位 同 的 word word 学 各 文档的优 文档， 自 回 越性，从 看 看 答 了 而激发同 这 两 自 己 学们的学
“字处理软件”教学设计
孙立平 河北省廊坊市大城县第一中学
教 文本与表格信息加工
学 ——字处理软件
主
题
适 高一年 教 1 课时
用级 学
年
课
级
时
教 本节课的教学内容是 材教科版《信息技术基础》 分第四章第一节第 2 部分 析——字处理软件。这一节
高中信息技术必修：信息技术基础 字处理软件(区一等奖)
字处理软件教学设计一、教学目标1.知识与技能目标(1)了解常用的文字加工与处理软件;(2)了解文档排版的基本步骤;(3)掌握日常类文本的加工要点;(4)了解作品评价的基本要素。
2.过程与方法目标(1)掌握使用文字处理软件加对文字信息进行版面设置的基本方法;(2)掌握根据文本主题设置适合的文字文本样式的基本操作过程;(3)掌握对文本进行适度的修饰美化以表达设计意图的基本方法。
3.情感态度与价值观目标(1)通过本节课的学习,培养严谨规范的操作习惯;(2)通过小组协作的助学式课堂模式培养学生自主探究,团结协作的意识;(3)感受现代信息技术为学习和生活带来的便捷,激发对信息技术强烈的探索愿望。
二、学情分析1.学生在初中阶段学习过文本信息加工处理的基础知识,基本掌握利用字处理软件加工文本信息的简单操作步骤。
2.大多数学生日常接触计算机时,仅仅是为了上网聊天、打游戏。
利用计算机加工处理文本信息的实践机会少。
3.学生对于如何选择适当的“版面规格”,确定合适的“文本样式”,对文本进行适度的“修饰美化”缺乏足够的认识和经验。
三、重点难点重点:利用字处理工具软件加工文本信息的操作步骤,将掌握的技术合理地应用于文本信息的加工中,以准确地表达设计意图。
难点:如何根据设计意图,熟练运用字加工软件,对文本信息进行恰当地加工,以准确地表达文本的主题。
四、教学活动（一）自主梳理，新课导入师：在开始今天的课程之前,我们先来看两幅图片。
(展示图片:第一幅图是:甲骨文;第二幅图是:竹简)我们古代人民采用刻画和毛笔书写的方式来记录文字,传递信息。
那时文字存在的形式比较单一。
现在我们可以依靠计算机软件对文字信息进行各式各样的加工。
今天我们就来学习《字处理软件》。
我们常见的文字存在形式有哪些常用的文字加工软件又有哪些特点呢请同学们结合我们初中时所学的知识,联系生活中的所见所闻回答“自主梳理部分”的两个问题。
生：完成自主梳理的两个问题（二）文档排版的步骤梳理师:请同学们先来对比两幅作品。