7.4 成吉思汗和忽必烈课时训练 川教版
川教版七年级下成吉思汗与忽必烈
2、元朝的疆域在中国历史上最为广大。
3、形成了新的民族——回族。
悟一悟
1、蒙古统一使蒙古强大。 2、元朝统一使国家发展。
大统一
大融合
3、蒙古族统一全国后，学习的是先进的汉 族文化和体制。 4、民族团结、民族融合的重要性。
课堂小结：
1206年，铁木真统一蒙古各部，被尊称为成吉 思汗。蒙古汗国崛起。 1279年，元朝统一中国，采取汉法统治，促进
• • • •
大统一
大融合
• 统一蒙古后，他做了什么？
1、确立军政合一的政权体制 2、颁布法典 3、创制了蒙古文字 4、四处征伐
铁木真（1162年 ——1227年 ）
学习板块二
大统一
大融合
二、元的统一——大哉乾元
二、元的统一——大哉乾元 蒙古 1271 年，忽必 烈建立元朝， 后定都大都
国如 战果 争你 中是 ，蒙 你古 会军 怎事 样统 做帅 军， 事在 部统 署一 ？全
大统一
2、蒙古统一
大融合
1206年，铁木真被尊为成吉思 汗。“拥有四海的首领 ” ，蒙 古汗国形成。
铁木真（1162年 ——1227年 ）
想一想
大统一
大融合
蒙古为什么要统一？ 成吉思汗为什么能完成蒙古统一？
• 部落混战,民族压迫,人民渴望和平安宁。 • 强大的骑兵。 • 坚强的意志,机敏果敢。
找一找
了国家强盛和民族融合。元朝是中国历史的
再一次大统一。
成吉思汗和忽必烈，是中华民族的杰出人物。
探究
品评人物
留人 取生 丹自 心古 照 谁 文 汗 无 天 青 死 祥 ．，
文天祥（1236-1283年）
——
评价历史人物 标准：一是道 德标准；一是 生产力标准或 发展的标准。
七年级历史下册 第9课 成吉思汗和忽必烈名师精编学案(无答案) 川教版
第9课成吉思汗和忽必烈点击新目标1、记住成吉思汗统一蒙古、建立政权的时间，元朝建立和统一的时间；记住抗元英雄文天祥2、说出元朝统一全国的过程；简述元朝民族融合的重要表现；列举忽必烈的统治措施3、分析忽必烈统一国家的历史意义；认识国家统一、民族融合的重要性链接旧知识1、回顾所学，说说下列政权分别是哪些民族建立的：吐蕃南诏、回纥、辽、宋、西夏、金课前预习1、读课文，勾划重点词句，然后完成下列知识建构1、为首领的部落统一蒙古：意义：结束了蒙古大草原上长期分裂的混战局面，有利于生产和生活。
2、成吉思汗建立国（政权）：标志：年，蒙古各部尊推铁木真为。
文天祥抗元：以为代表的南宋军民誓死抗元，文天祥被俘后临死不屈。
表现了崇高的民族气节和高尚的爱国精神。
1、建立元朝：年，改国号为元，他就是元世祖。
定都（今北京）。
2、统一中国：1276年元灭，年，统一中国。
3、改革措施：政治：在中央：①设置管全国政务，②增设专门管理全国事务和地区军政事务。
西藏正式归属中央政权的管辖。
在地方：③设为地方最高行政机构。
④设置管理琉球（今台湾）和澎湖列岛。
经济：①重视农业：禁止变牧场，鼓励开荒，推广种植技术。
棉布成为主要的衣料。
②兴修水利：治理黄河，开凿两段新运河：巩固了统治，促进了经济的恢复和发展，大都成为国内外文明的大都市。
1、发展原因（条件）：国家统一，疆域辽阔，民族众多。
2、发展表现：①黄河流域的契丹、女真与汉族融合，被统称为。
②中亚、西亚迁到中国居住的各族人同中华民族融合，形成一个信仰伊斯兰教的新民族。
2．小组合作，订正知识建构的答案课堂进行时情景创设齐读毛泽东的诗词《沁园春雪》成吉思汗忽必烈民族关系的发展一、成吉思汗统一蒙古（1）“没有逃避地方，只有冲锋打仗。
没有平安幸福，只有互相杀伐。
”-----蒙古统一前的草原上情景阅读思考：这首诗反映了那时什么样的局面？是谁最终改变蒙古各部相互征伐的局面？标志事件是什么？（2）成吉思汗巩固政权的措施有那些？（3）评价成吉思汗：功绩：1、统一了蒙古各部，2、建立了蒙古政权，促进了蒙古族的发展和进步。
七年级历史下册 第9课 成吉思汗与忽必烈教案 川教版-川教版初中七年级下册历史教案
第9课成吉思汗与忽必烈1教学目标1知识方面：知道成吉思汗统一蒙古的史实；记住忽必烈建立元朝、统一中国的时间；了解忽必烈的改革措施，元朝民族关系发展的表现；理解元朝统一的进步性和文天祥抗元的正义性。
2能力方面：通过对成吉思汗发动战争、统一蒙古，忽必烈连续征战、统一全国的历史功过的分析，能够学会将历史人物放在特定的历史条件下给以科学评价。
3情感态度与价值观：通过对成吉思汗统一蒙古，忽必烈建立元朝、开创一系列新的制度，推动历史前进的学习，认识到蒙古族是中华民族大家庭中的重要成员，对中国历史的发展作出了卓越贡献，从而产生对本段历史的认同感。
2学情分析3重点难点1重点：⑴成吉思汗统一蒙古;⑵忽必烈建立元朝及实施的措施2难点：元朝统一与文天祥的抗元关系4教学过程第一学时新设计教学设计方案课题名称成吉思汗与忽必烈1课时（40分钟）学习者分析初中一年级学生，通过对平时电视和动画的观看，对中国的历史有一定的了解教学目标一、识记与理解1、知道成吉思汗统一蒙古的史实；2、记住忽必烈建立元朝、统一中国的时间；3、了解忽必烈的改革措施，元朝民族关系发展的表现；4、理解元朝统一的进步性和文天祥抗元的正义性二、能力与方法1、通过引导学生对成吉思汗发动战争、统一蒙古，忽必烈连续征战、统一全国的历史功过的分析，培养学生将历史人物放在特定的历史条件下，给予以科学评价的能力；2、通过师生共同对忽必烈统一全国的进步性和文天祥抗元的正义性的分析，培养学生多角度观察事物，进行历史评价的能力；3、通过元朝民族关系的发展与两宋时民族关系发展的不同表现的分析，让学生学会从比较中探寻事物特点的方法和能力。
三、情感态度与价值观1、通过对成吉思汗统一蒙古，忽必烈建立元朝、开创一系列新的制度，推动历史前进的学习，认识到蒙古族是中华民族大家庭中的重要成员，对中国历史的发展作出了卓越贡献，从而产生对本段历史的认同感；2、通过对文天祥抗元斗争精神的学习，培养为国家、为民族献身的高尚情操；3、通过学习在统一的元朝，国内外经济、文化交流加强，各国人民与中华民族友好往来密切，进而与汉、蒙古、畏兀儿等族杂居相处，形成新的民族——回族的内容，培养学生维护国家统一的意识和形成对外接纳的开阔胸襟。
江西省抚州市金溪二中：7.4成吉思汗与忽必烈 学案(川教版七年级下册)
第9课成吉思汗与忽必烈一、学习目标：1、知识与能力：通过学习和思考知道蒙古族建立的元朝结束了中国境内长期割裂的局面，重建了大一统国家。
知道元朝对西藏、台湾施行行政管辖，版图超出汉、唐，并为东西方的交流创造了条件。
培养学生综合归纳历史知识的能力。
2、过程与方法：通过阅读元朝疆域图，观察西藏在该图中的位置，知道通过地图来了解历史史实的方法。
3、情感态度价值观：从成吉思汗统一蒙古各部，建立蒙古政权到短暂执政而灭亡中认识到游牧民族强武弱文的利与弊，从而重视对文化知识的学习；通过对文天祥抗元斗争事迹和他作品的学习，培养我们强烈的爱国主义思想和树立正确的人生观和价值观。
1、重点：成吉思汗统一蒙古各部。
忽必烈建元及其实施的措施。
2、难点：元朝统一与文天祥抗元的关系。
一、自主学习——相信自己，主动学习，为创造美好的未来作准备1，“……唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
……”毛泽东在《沁园春•雪》的这几句词中提到了哪位少数民族的重首领？他的原名叫什么，主要成就是什么？他儿孙中有一位完成了中国历史上又一次伟大的统一，他叫什么名字，请简述一下他主要功绩。
二、交流展示——生命因思维而精彩，思维因碰撞而灵动材料一：“……一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
……”——毛泽东《沁园春•雪》材料二：“马上打天下，不可马上治天下”——陆贾劝汉高祖时这样说１，材料一中毛泽东把成吉思汗比作“一代天骄”可为什么又说他“只识弯弓射大雕”？２，结合材料二，如果你是成吉思汗身边的一位谋士，你会对他说些什么？学案整理一，元朝的统一为促进中国各族人民的共同繁荣与发展作出了重要贡献；二，三，四，（以上为导学案的主体部分）知识链接：马可·波罗及其游记马可·波罗（Marco Polo，1254—1324），生于意大利威尼斯一个商人家庭。
17岁时跟随父亲和叔叔，途径中东，历时四年多来到中国，在中国游历了17年。
七年级历史下册 第七学习主题 第4课 成吉思汗与忽必烈导学案(无答案) 川教版
第4课成吉思汗与忽必烈【学习目标】1、记住成吉思汗统一蒙古、建立政权的时间，元朝建立和统一的时间；2、说出元朝统一全国的过程，列举忽必烈的统治措施；3、简述元朝民族融合的重要表现，记住抗元英雄文天祥；4、分析忽必烈统一国家的历史意义；认识国家统一、民族融合的重要性【学习重点】成吉思汗统一蒙古各部【学习难点】元朝统一与文天祥抗元的关系【预习自测】（一）成吉思汗统一蒙古蒙古族是一支古老的游牧民族，在长期的征战中，以为首的部落逐步强大起来，统一了蒙古各部落。
年蒙古各部落的贵族尊推铁木真为，蒙古汗国形成。
（二）忽必烈建立元朝和统一全国1．元朝建立：蒙古军队先灭，接着和南宋联合灭。
年成吉思汗的孙子改国号为，第二年定都，他就是。
2．统一全国：年元军攻占了南宋都城临安，南宋政权灭亡，年，元朝统一全国。
在元军向南推进的过程中，遭到了以为代表的南宋军民的顽强抵抗。
3．元朝的统治：元朝统一全国后，忽必烈重用大批人士为谋士，推行。
在中央设置管理全国政务的，增设，专门负责对全国佛教事务和藏族地区的军政事务管理。
在地方设立，简称，为地方最高行政机构。
元朝还设置了，作为管理和的专门机构。
4．忽必烈向全国推广种植技术，开始成为老百姓的主要衣料，他统治时期还主持治理水患，开凿了两段，贯通南北的大运河又畅通了，成为国内外闻名的大城市。
5．元朝时，汉族妇女把海南岛族的棉纺织技术传播到松江一带。
（三）民族关系的发展原已进入黄河流域的、人同当地汉族在长期的共同生活中逐渐融合在一起，被统称为。
这一时期还形成了一个新民族。
【我的疑问】【课内探究】【学始于疑】1、元世祖改革的内容主要有哪些？2、元朝时为什么会出现民族融合的局面？【质疑探究】探究问题一：为什么说成吉思汗、忽必烈是蒙古族的，也是中华民族历史上的杰出人物？探究问题二：元朝社会经济恢复和发展的原因是什么？【当堂检测】1．毛泽东的《沁园春·雪》中的“一代天骄”指的是 ( ) A．秦始皇 B．汉武帝 C．唐太宗 D．成吉思汗2．成吉思汗和忽必烈之间的关系是 ( ) A．兄弟关系 B．父子关系 C．祖孙关系 D．叔侄关系3．铁木真被蒙古贵族尊称为 ( ) A．成吉思汗 B．可汗 C．皇帝 D．国王4．中国历史上第一个由少数民族首领当皇帝的统一王朝是 ( ) A．唐朝 B．宋朝 C．元朝 D．明朝5．蒙古贵族召开大会，推举铁木真为汗，成立蒙古汗国是在 ( ) A．1206年 B．1271年 C．1272年 D．1276年【课后反思】【课后训练】1、识读右图，回答下列问题：(1)图中人物是谁?(2)他的统治对后世产生深远影响的措施有哪些?2．元朝社会经济恢复和发展的原因是什么?。
七年级历史下册 第9课 成吉思汗与忽必烈教案 川教版(1)
第9课成吉思汗与忽必烈
【教学目标】
识记和理解：知道成吉思汗统一蒙古各部的史实，记住忽必烈建立元朝、统一中国的时间，了解忽必烈的改革措施，元朝民族关系发展的表现，理解元朝统一的进一步性和文天祥抗元的正义性。
能力与方法：通过引导学生对成吉思汗发动战争、统一蒙古忽必烈连续战争、统一全国的历史功过的分析，培养学生将历史人物放在特定的历史条件下，加以科学评价的能力；通过师生共同对忽必烈统一全国进步性和文天祥抗元的正义性的分析，培养学生多角度观察事物，进行历史评价的能力；通过元朝民族关系的发展和两宋时民族关系发展的不同表现的分析，学会从比较探寻事物特点的方法和能力。
情感、态度与价值观：通过对成吉思汗同意蒙古，忽必烈建元、开创一系列新的制度，推动历史前进的学习，认识到蒙古是中华民族大家庭中的中要成员，对中国历史的发展作出了卓越贡献，从而产生对本段历史的认同感；通过对文天祥抗元精神的学习，培养为国家、为民族献出自己一切的高尚情操；通过学习在统一的元朝，国内外经济、文化交流加强，各国人民与中华民族友好往来密切，进而与中华民族相融，形成新的民族——回族的内容，培养学生维护国家统一的意识和形成对外接纳的开阔胸襟。
【教学重、难点】重点：成吉思汗统一蒙古各部。
忽必烈建元及其实施的措施。
难点：元朝统一文天祥抗元的关系。
【教学后记】。
四川省古蔺县白沙中学七年级历史下册 第9课 成吉思汗与忽必烈学案 川教版
第九课成吉思汗与忽必烈自学目标：1、通过学习，学会对历史人物的客观评价2、认识元朝民族关系的发展，培养在比较中探寻事物特点的方法和能力。
重点：忽必烈建立元朝及其实施的措施。
难点：元朝统一与文天祥抗元的关系。
一、预习案：（学生提前预习课文，课前完成）1、我国历史上第一个少数民族首领当皇帝的统一王朝是朝，建立者是，都城在（今）。
2、元朝忽必烈治理国家的措施是什么？（5分）二、自主学习：（通过课堂自学，又快又好的完成下列问题）（一）、成吉思汗统一蒙古1、统一蒙古各部，建立蒙古汗国的是，他的汗号叫。
（二）、忽必烈建立元朝和统一中国2、1271年，成吉思汗的孙子改国号为，定都（今）。
3、忽必烈在地方设立（简称）。
设置作为管理琉球（今）和澎湖列岛的专门机构。
4、意大利威利斯商人马可波罗回国后，写成了一本《》。
（三）、民族关系的发展1、汉族妇女把黎族的棉纺技术传播到（今属上海）。
三、合作交流（自主探究、小组讨论，完善下列内容，将不能解决的问题抄写在黑板上）1、我自己的问题是：2、小组的问题：3：老师的问题：元朝推翻了宋朝，作为一个少数民族执政的朝代，是否具有历史的进步性？文天祥抗元，又是否正确？四、巩固提升（通过作业，达到知识巩固）1、毛主席词《沁园春。
雪》中，“惜秦皇汉武，略输文采，唐宗宋祖，稍逊风骚，一代天骄成吉思汗，只识弯弓射大雕”。
其中，“秦皇”指\ （）；“汉武”指（）；“唐宗”指（）；“宋祖”指（）。
“一代天骄”指（）。
2、中国是一个英雄辈出的国度。
有抗倭；抗金；抗元。
3、选择：中国有56个民族。
其中，回族是在什么时候形成的？（）A、唐朝B、宋朝C、元朝D、秦朝4、用你所学的历史知识，论证：“台湾自古就是中国的领土”。
（7分）我的收获是：我还需要继续学习的地方是：。
七年级历史下册 第9课 成吉思汗与忽必烈名师精编学案(无答案) 川教版
第9课成吉思汗与忽必烈学案【学习目标】1、知识方面：知道成吉思汗统一蒙古的史实；记住忽必烈建立元朝、统一中国的时间；了解忽必烈的改革措施，元朝民族关系发展的表现；理解元朝统一的进步性和文天祥抗元的正义性。
2、能力方面：通过对成吉思汗发动战争、统一蒙古，忽必烈连续征战、统一全国的历史功过的分析，能够学会将历史人物放在特定的历史条件下给以科学评价。
3、情感态度与价值观：通过对成吉思汗统一蒙古，忽必烈建立元朝、开创一系列新的制度，推动历史前进的学习，认识到蒙古族是中华民族大家庭中的重要成员，对中国历史的发展作出了卓越贡献，从而产生对本段历史的认同感。
【重难点】1．重点：⑴成吉思汗统一蒙古; ⑵忽必烈建立元朝及实施的措施2、难点：元朝统一与文天祥的抗元关系【教学过程及重点知识】知识梳理一、成吉思汗统一蒙古1、兴起：是生活在我国北方的一只古老的游牧民族。
世纪时，各个部落在蒙古大草原上经常进行争夺奴隶和财富的战争。
2、统一蒙古：经过长期征战，以为首领的部落逐渐强大起来，统一了蒙古各部。
____年，蒙古各部落的贵族在召开大会，尊推铁木真为，形成。
二、忽必烈建立元朝和统一中国★1、建立元朝：1271年，改国号为，第二年定都（今北京）。
忽必烈就是。
2、统一中国：忽必烈发动了对南宋的战争。
年，元军攻占临安，灭亡。
年，南宋残余势力最后被消灭，元朝统一中国。
在元军向南推进的过程中，遭到了以 __为代表的南宋军民的顽强抵抗。
★3、进行改革：元朝统一全国后，忽必烈重用大批汉族人士为谋士，推行汉制，进行改革:①政治上：在中央设置了管理全国政务的，增设，专门负责管理全国佛教事物和地区军事政务。
在地方：设立（简称行省）为地方最高行政机构，设置管理（今台湾）和澎湖列岛。
②经济上：重视农业发展，多次下令禁止，鼓励，向全国推广。
主持治理，疏通了。
③意义：这些措施巩固了，促进了，大都成为国内外文明的大城市。
1.民族关系的发展1、背景：元朝的统一，为和提供了条件，促进了。
川教版历史七下成吉思汗与忽必烈word教案
第九课成吉思汗与忽必烈导入：天苍苍，野茫茫，风吹草地见牛羊。
这是古朴的北方民歌《敕勒歌》中的一句词。
它一下就把咱们带到了一望无际的蒙古大草原，蒙古，顾名思义，确实是蒙古族人民生活的地址，那么，蒙古族是如何兴起的呢？在蒙古族的历史上又有哪些杰出的人物呢？今天让咱们一路了解《成吉思汗与忽必烈》。
请同窗们打开书52页，预习第一框的内容。
（一）成吉思汗统一蒙古1.蒙古的兴起师：蒙古族是我国北方的一个历史悠长的民族，隋唐时期的蒙兀室韦确实是他们的先人，12世纪时，蒙古社会取得专门大的进展，终于显现了阶级，产生了奴隶主和奴隶。
假设不懂，请看看52页最下面的那幅图。
各个部落在蒙古大草原上常常进行争夺奴隶和财富的战争。
那么，在这种形势下的人们最期望什么？生：摆脱战乱，终止割裂，实现统一，过上和平安宁的生活。
师：要想完成统一，必需要有一名强有力的核心人物来领导。
时期呼唤产生了一名英雄来统一草原上的各个部落，令人们能够过上和平安宁的生活，这位时期造就的英雄人物确实是铁木真，即成吉思汗。
2.成吉思汗统一蒙古师：那时的蒙古，外受金的压制奴役，内那么各部混战不断，为摆脱金的操纵和完善蒙古各部的统一，铁木真以抗金为号召，组织了一支壮大的军队通过量年的战争，既摆脱了金的操纵，又打败了周围各部，统一了蒙古。
1206年，成立蒙古政权，被尊称为“成吉思汗”。
那请同窗们们想一想他什么缘故能统一蒙古各部？生：军事力量壮大、英勇善战。
师总结：成吉思汗之因此能统一蒙古各部，离不开他的顽强意志、机智勇猛和雄才粗略，同时也因为他能顺应统一的历史潮流。
师：那么，蒙古的统一在蒙古的历史上产生了什么样的阻碍呢？生：1.为以后的征战和实现全国统一奠定了基础2.有利于蒙古社会生产与生活师：对照53页的小字部份总结：成吉思汗统一蒙古以后又做了哪些情形？生：成立政治制度、公布法典、保护奴隶主贵族利益、创制文字师：总结的专门好，那么请大伙儿将53页的小字部份做上记号师：再请同窗们讨论讨论：成吉思汗有哪些历史功绩？生：1.成立了统一的蒙古汗国2.制定军事、政治、法律等制度，创建并利用文字、对蒙古社会的进展起了踊跃的推动作用3.不断西征，成立大帝国，增进东西方文化、经济的交流4.巩固并开拓祖国的国土，为后来的元朝的成立及统一奠定了基础师：尽管，蒙古草原统一了，可是，由于，自唐以后中国就陷入了割裂割据的局面，可是现在终止了混战的蒙古族军事力量很壮大，作为中华民族一员的他们自但是然地担负起统一祖国的重任。
川教版七年级下册历史第七章同步检测：《成吉思汗与忽必烈》
川教版七年级下册历史第七章同步检测：《成吉思汗与忽必烈》1、目前中国有34个省级行政区，即23个省、5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区。
我国建立省级行政区制度最早在( )A.秦朝B.元朝C.明朝D.清朝2、小明发现了一张破损的古地图，依稀能看出“辽阳行省、岭北行省”等字。
绘制这张地图的朝代不早于( )A.汉朝B.唐朝C.元朝D.明朝3、我国是一个多民族国家。
要了解回族形成的历史，最早应追溯到( )A汉朝 B.唐朝 C.元朝 D.明朝 4、铁木真被蒙古贵族尊推为( )A.君主B.皇帝C.国王D.成吉思汗 5、元朝都城大都在今天的( )A.北京B.南京C.开封D.洛阳 6、蒙古族建立的朝代是( )A.元朝B.隋朝C.唐朝D.宋朝7、在元军向南推进过程中，领导南宋军民顽强抵抗的将领是( )A.宗泽B.岳飞C.文天祥D.郑成功 8、元朝形成的新民族是( )A.羌族B.蒙古族C.回族D.鲜卑族 9、请阅读材料，回答问题元人称其制为：“都省握天下之机，十省分天下之治。
” 请问：(1)“都省”“十省”分别指什么机构? (2)这些机构的设置源于元朝什么制度的建立?10、(1)唐朝处理该地民族关系采取了什么措施? (2)元朝时采用什么办法加强对该地区治理?11、(1)三国时期台湾地区被称为什么?(2)元朝时台湾称为什么? (3)元朝设什么机构进行管理?答案：1、B2、C3、C4、D5、A6、A7、C8、C9、(1)中书省，行中书省 (2)行省制度 10、(1)和亲、会盟(2)设宣政院，西藏正式归属中央政权管辖 11、(1)夷洲 (2)琉球 (3)澎湖巡检司精品小编为大家提供的七年级下册历史第七章同步检测就到这里了，愿大家都能在学期努力，丰富自己，锻炼自己。
初一下册历史第二单元随堂检测之第16课第4课科举制的创立课后检测题：七年级下册历史第一单元。
7.4 成吉思汗和忽必烈课时训练 川教版
7.4 成吉思汗和忽必烈一、选择题1.铁木真被蒙古贵族尊称为( )A．成吉思汗B．君主 C．皇帝D．国王2.（2014·山东泰安）史书记载12世纪的蒙古“没有逃避地方，只有冲锋打仗。
没有平安幸福，只有互相杀伐”，结束这一局面，建立蒙古国的历史人物是（）A．成吉思汗 B．元世祖 C．顺治帝D．渥巴锡3.(2013·云南西双版纳）5．“一代天骄”成吉思汗是中国古代北方杰出的少数民族首领，其主要功绩是( )A．建立元朝 B．消灭南宋 C．建立明朝 D．统一蒙古4.(2013·山东泰安）在我国历史上，蒙古族曾建立了一个疆域辽阔的大元王朝，其建立者是（）A．忽必烈 B．成吉思汗 C．渥巴锡 D．阿保机5.（2014·山东济宁[六三制]）元朝是我国第一个统一全国的少数民族政权，下列事件发生在元朝的是（）①铁木真统一蒙古②马可·波罗来华③回族形成④经济重心南移完成⑤建立行省制度A．①②④ B．①②③⑤ C．②③⑤ D．①②③④6.（2014·江苏连云港）今天的江苏、浙江等省级区划制度，开始于A．秦朝B．东汉C．隋朝D．元朝7.（2014·江西抚州）西藏在元代正式纳入中国版图，元朝专门设置哪一机构加强对它的管辖？（）A．宣政院 B．伊犁将军 C．驻藏大臣 D．军机处8.（2014·辽宁沈阳）2．驿站，古代供传递公文的人中途更换马匹和休息、住宿的地方。
右图是元朝的乘驿金字圆牌。
据《马可·波罗行纪》中记载，从大都有许多道路通往各省。
按照市镇的位置，每条大路每隔大约25哩（英里）就有一座驿站，在元朝的疆域之内，驿站超过10000多所，驿马超过30万匹，各种物资都很齐备，不管来自何地的使臣都能得到供应。
马可·波罗作为忽必烈的使者，正是同这些驿站在中国各处旅行的。
上述材料反映了（）A．元朝战争频繁 B．元朝交通便捷C．元朝商业繁荣 D．元朝农业发展9.（2014·湖南邵阳）6．在元朝的广大疆域内，出现了民族大融合的盛况，并形成了一个新民族。
历史：第4课《成吉思汗与忽必烈》课件(川教版七年级下)
元朝统一全国
1271年，忽必 蒙古（元） 烈建立元朝， 后定都大都
元
元世祖忽必烈巩固元朝的措施
在中央设置中书省，增设宣政院，管理全 国佛教事务和藏族地区； 在地方，设立行中书省（简称行省），设 置澎湖巡检司，管辖琉球（台湾）和澎湖 列岛； 经济上，重视农业，推广棉花。棉花成为 人们的主要衣料。（黄道婆）
成吉思汗统一蒙古各部
元世祖忽必烈
成吉思汗的孙子忽必烈 继承汗位。 1271年改国号为元，次年迁都大都。 1276年元灭南宋， 1279年统一中国。
文天祥
《过零丁洋》 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮， 身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青！
宣 政
院 琉 球
根据你所学的知识， 证明台湾自古就是中 国领土的一部分，你 有那些证据？
行省制度和对边疆的管辖
中书省 行中书省 行中书省 行中书省
元政府设澎湖巡检司，管辖 澎湖和琉球。 元朝设置 宣 政 院，管辖 全国佛教事务和藏族地区。
马可·波罗对大都商业的描绘： “汗八里（元大都）城内包括和12个 城门相对应的12个卫城，居民之多，以及 房顶的一望无际，真是超出了一个人的想 像„„ 。世界上最稀少珍贵的东西，都能 在这座城市找到，特别是印度的商品，如 宝石、珍珠、药材和香料„„ 这里出售的 商品数量，比其他任何地方都多。” ——《马 可·波罗游记》
1. 西夏和金的灭亡 2. 忽必烈改国号为元，定都大都 3. 元朝统一中国与文天祥抗元 4. 忽必烈的改革措施及影响
1.民族关系发展的背景 2.契丹、女真与汉族的融合 3.回族的形成
民族关系的表现
探究活动
第四课 成吉思汗与忽必烈教案(川教版)
第四课成吉思汗与忽必烈教案（川教版）第四课成吉思汗与忽必烈教学目标一、识记与理解：蒙古族的兴起；成吉思汗统一蒙古。
元朝的统一；行省制度和民族融合；了解忽必烈的改革措施，理解元朝统一的进步性和文天祥抗元的正义性。
二、能力与方法：在教师的帮助下，分析元朝完成国家统一的原因，正确认识元朝统一全国的意义及对文天祥抗元斗争的评价，培养学生辩证地分析历史问题的能力。
培养学生多角度观察事物的能力。
三、情感态度价值观：成吉思汗统一蒙古各部，建立蒙古政权，对蒙古社会的发展起了积极的作用。
文天祥坚持抗元的正义之举及被俘后不畏威胁、坚贞不屈、从容赴死的崇高气节已成为中华民族性格的象征，其宝贵的精神遗产将光照后人，从而培养学生的爱国主义精神。
元朝的统一和一些制度的施行，促进了我国统一多民族国家的巩固和民族的融合。
教学重点、难点：、重点：成吉思汗统一蒙古各部。
忽必烈建元及其实施的措施。
2、难点：元朝统一与文天祥抗元的关系。
教学方法：讲述、讨论、阅读归纳教学过程：一、导入新课：用腾格尔《蒙古人》FLASH歌曲导入新课。
这首歌反映了蒙古人生活的情景及习俗，今天我们一起来了解蒙古族的两位杰出人物。
成吉思汗与忽必烈。
二、讲解新课：（一）、成吉思汗统一蒙古、蒙古民族的生活介绍；北方、游牧民族2、12世纪时的蒙古。
出现奴隶和奴隶主，各部落贵族经常进行战争。
蒙古各部四分五裂。
3、1206年，铁木真统一蒙古建立蒙古汗国。
不久东征西讨建立庞大的蒙古帝国。
（二）、忽必烈建立元朝和统一中国、蒙古1227灭西夏，1234年联合南宋灭金为统一中国奠定了基础。
2、1271年忽必烈建立元朝。
3、1276年，元军攻占南宋都城临安，南宋灭亡。
4、文天祥抗元。
介绍文的事迹及《过零丁洋》一诗。
5、元朝的改革措施。
中央：设置中书省及宣政院；地方：行省制度和澎湖巡检司；农业：重视农业生产和推广棉花种植技术。
水利：治理黄河和开凿通惠河和会通河。
6、《马可•波罗行记》展示了一个富饶神奇的东方世界。
7.4.2 成吉思汗与忽必烈 学案 川教版七年级下册
第9课成吉思汗与忽必烈知识要点1. 1206年，蒙古贵族推举铁木真为大汗，尊称他为成吉思汗，建立蒙古汗国。
2. 1271年，忽必烈定国号为元，1272年定都大都（今北京）。
1276年，元军占领临安，南宋灭亡。
元军南下时，遭到文天祥（《过零丁洋》《正气歌》）为代表的南宋军民的顽强抵抗。
3. 元朝大都（今北京）既是政治中心又是闻名世界的商业大都市。
意大利旅行家马可·波罗的著作《马可·波罗行记》，描述了大都的繁华景象。
泉州是元朝最著名的对外贸易海港。
4. 元朝为对全国实行有效的统治，元世祖在中央设中书省，地方设行中书省，简称“行省”。
设置宣政院，专门负责对全国佛教事务和藏族地区军政事务的管理。
设置澎湖巡检司作为管理琉球（台湾岛）和澎湖列岛的专门机构。
5. 元朝时，原来已进入黄河流域的契丹族、女真族同当地的汉族融合，统称汉人。
一些中亚、西亚迁至中国的各族人同汉、蒙、畏吾儿等族杂居相处，形成了一个新的民族——回族。
6. 黄道婆把海南岛黎族的棉纺织技术传播到松江（今属上海市）。
随堂练习1. “一代天骄”结束了蒙古大草原部落间的纷争，建立了强大的蒙古汗国，忽必烈建立我国历史上第一个由少数民族首领当皇帝的统一王朝。
(1)“一代天骄”是指谁？他于什么时候建立了蒙古汗国？答：铁木真。
1206。
答：元朝。
大都。
(2)“中国历史上第一个由少数民族首领当皇帝的统一王朝”是指哪个朝代？都城是哪里？(3)简述忽必烈的主要活动。
答：①建立元朝；②灭南宋；③推行汉制；④重视农业生产。
———————————————————————————————————————————“一代天骄”是指_________。
他于_______年建立了蒙古汗国。
“中国历史上第一个由少数民族首领当皇帝的统一王朝”是指______（朝代）。
都城是______。
忽必烈的主要活动有①___________；②___________；③___________；④___________。
【川教版】初中历史七年级下册：第9课《成吉思汗与忽必烈》导学案
第9课成吉思汗与忽必烈【课标要求】【学习目标】1、记住成吉思汗统一蒙古、建立政权的时间，元朝建立和统一的时间；2、说出元朝统一全国的过程，列举忽必烈的统治措施；3、简述元朝民族融合的重要表现，记住抗元英雄文天祥；4、分析忽必烈统一国家的历史意义；认识国家统一、民族融合的重要性【学习重点】成吉思汗统一蒙古各部【学习难点】元朝统一与文天祥抗元的关系【课前预习】【学法指导】【预习自测】（一）成吉思汗统一蒙古蒙古族是一支古老的游牧民族，在长期的征战中，以为首的部落逐步强大起来，统一了蒙古各部落。
年蒙古各部落的贵族尊推铁木真为，蒙古汗国形成。
（二）忽必烈建立元朝和统一全国1．元朝建立：蒙古军队先灭，接着和南宋联合灭。
年成吉思汗的孙子改国号为，第二年定都，他就是。
2．统一全国：年元军攻占了南宋都城临安，南宋政权灭亡，年，元朝统一全国。
在元军向南推进的过程中，遭到了以为代表的南宋军民的顽强抵抗。
3．元朝的统治：元朝统一全国后，忽必烈重用大批人士为谋士，推行。
在中央设置管理全国政务的，增设，专门负责对全国佛教事务和藏族地区的军政事务管理。
在地方设立，简称，为地方最高行政机构。
元朝还设置了，作为管理和的专门机构。
4．忽必烈向全国推广种植技术，开始成为老百姓的主要衣料，他统治时期还主持治理水患，开凿了两段，贯通南北的大运河又畅通了，成为国内外闻名的大城市。
5．元朝时，汉族妇女把海南岛族的棉纺织技术传播到松江一带。
（三）民族关系的发展原已进入黄河流域的、人同当地汉族在长期的共同生活中逐渐融合在一起，被统称为。
这一时期还形成了一个新民族。
【我的疑问】【课内探究】【学始于疑】1、元世祖改革的内容主要有哪些？2、元朝时为什么会出现民族融合的局面？【质疑探究】探究问题一：为什么说成吉思汗、忽必烈是蒙古族的，也是中华民族历史上的杰出人物？探究问题二：元朝社会经济恢复和发展的原因是什么？【当堂检测】1．毛泽东的《沁园春·雪》中的“一代天骄”指的是 ( )A．秦始皇 B．汉武帝 C．唐太宗 D．成吉思汗2．成吉思汗和忽必烈之间的关系是 ( )A．兄弟关系 B．父子关系 C．祖孙关系 D．叔侄关系3．铁木真被蒙古贵族尊称为 ( )A．成吉思汗 B．可汗 C．皇帝 D．国王4．中国历史上第一个由少数民族首领当皇帝的统一王朝是 ( )A．唐朝 B．宋朝 C．元朝 D．明朝5．蒙古贵族召开大会，推举铁木真为汗，成立蒙古汗国是在 ( )A．1206年 B．1271年 C．1272年 D．1276年【课后反思】【课后训练】1、识读右图，回答下列问题：(1)图中人物是谁?(2)他的统治对后世产生深远影响的措施有哪些?2．元朝社会经济恢复和发展的原因是什么?。
七年级历史下册 第9课 成吉思汗与忽必烈名师精编学案 川教版
南宋政权灭亡。
（4）1279年，元朝统一全国。
另外“4”是指“四个重要机构”：中书省、行中书省、宣政院、澎湖巡检司。
三、轻松过关1．毛泽东的《沁园春·雪》中的“一代天骄”指的是 ( )A．秦始皇 B．汉武帝 C．唐太宗 D．成吉思汗2．成吉思汗和忽必烈之间的关系是 ( ) A．兄弟关系B．父子关系 C．祖孙关系 D．叔侄关系3．铁木真被蒙古贵族尊称为( )A．成吉思汗B．可汗 C．皇帝 D．国王4．中国历史上第一个由少数民族首领当皇帝的统一王朝是 ( )A．唐朝 B．宋朝 C．元朝 D．明朝5．蒙古贵族召开大会，推举铁木真为汗，成立蒙古汗国是在 ( )A．1206年 B．1271年 C．1272年 D．1276年6．在元军向南推进过程中，领导南宋军民顽强抵抗的将领是 ( )A．寇准 B．岳飞 C．文天祥 D．杨业7．元朝都城大都在今天的( )A．南京 B．北京 C．开封 D．洛阳8．元朝在中央设置的管理全国政务的机构是 ( )A．宣政院 B．中书省 C．尚书省 D．行中书省9．确立军政合一的政权体制、颁布法典、创制蒙古文字的蒙古统治者是( ) A．成吉思汗 B．忽必烈 C．窝阔台 D．耶律德光10．棉布开始成为老百姓的主要衣料，是在 ( )A．北宋 B．南宋 C．元朝 D．明朝11．“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的作者是 ( )A．苏轼 B．岳飞 C．李清照 D．文天祥12．蒙古军队消灭下列政权的先后顺序是 ( )①西夏②金③南宋④南宋残余势力A．①②③④ B．②①③④ C．③②①④ D．②③①④13．专门负责管理全国佛教事务和藏族地区军政事务的机构是 ( )A．中书省 B．行中书省 C．宣政院 D．市舶使14．我国省级行政区域的划分最早可上溯到 ( )A．汉朝 B．唐朝 C．北宋 D．元朝15．“黄婆婆，黄婆婆，教我纱，教我布，二只筒子，两匹布。
”这是一首上海(古称松江)一带的人们世代相传的歌谣。
七年级历史下册 7.4(成吉思汗与忽必烈)同步练习(无答案) 川教版 试题
第4课成吉思汗与忽必烈同步测试（无答案）一、填空题1．12世纪时，族是生活在我国北方的一支古老的游牧民族。
2．元朝设置作为管理琉球(今台湾)和澎湖列岛的专门机构。
3．年，元朝统一中国。
4．元朝的繁荣在《》一书中有充分的反映。
5．在北方蒙古草原上，流域的一个部的杰出首领统一蒙古草原，形成蒙古汗国。
他被尊推为。
6．元朝时期，已进入黄河流域的族、族人同当地汉族人在长期的共同生活中逐渐融合在一起，被统称为人。
7．元朝时，汉族妇女把海南岛族的棉纺织技术传播到松江一带。
8．忽必烈正式定国号为元是在年。
9．元军攻占南宋都城临安，南宋政权灭亡是在年。
二、单项选择题10．铁木真被蒙古贵族尊称为( )A．成吉思汗 B．君主 C．皇帝 D．国王11．中国历史上第一个由少数民族首领当皇帝的统一土朝是( )A．唐朝 B．宋朝 c．元朝 D．明朝12．蒙古贵族召开大会，推举铁木真为汗，成立蒙古政权是在( )A．1206年 B．1271年 C．1272年 D．1276年13．在元军向南推进过程中，领导南宋军民顽强抵抗的将领是( )A．宗泽 B．岳飞 C．文天祥 D．郑成功14．元朝都城大都在今天的( )A．南京 B．北京 C．开封 D．洛阳15．元朝在中央设置的管理全国政务的机构是( ) A．宣政院 B．中书省 C．尚书省 D．行省16．确立军政合一的政权体制、颁布法典、创制蒙古文字的蒙古统治者是(A．成吉思汗 B．忽必烈 C．窝阔台 D．耶律楚材17．棉布开始成为百姓主要衣料，始于( ) A.北宋 B．南宋 c.元朝 D．明朝18. “人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的作者是( )A．苏轼 B．岳飞 C·李清照 D．文天祥三、问答题19．为什么文天祥值得敬佩?20.元朝社会经济恢复和发展的原因是什么?。
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7.4 成吉思汗和忽必烈
一、选择题
1.铁木真被蒙古贵族尊称为( )
A．成吉思汗B．君主 C．皇帝D．国王
2.（2014·山东泰安）史书记载12世纪的蒙古“没有逃避地方，只有冲锋打仗。
没有平安幸福，只有互相杀伐”，结束这一局面，建立蒙古国的历史人物是（）
A．成吉思汗 B．元世祖 C．顺治帝D．渥巴锡
3.(2013·云南西双版纳）5．“一代天骄”成吉思汗是中国古代北方杰出的少数民族首领，其主要功绩是( )
A．建立元朝 B．消灭南宋 C．建立明朝 D．统一蒙古
4.(2013·山东泰安）在我国历史上，蒙古族曾建立了一个疆域辽阔的大元王朝，其建立者是（）
A．忽必烈 B．成吉思汗 C．渥巴锡 D．阿保机
5.（2014·山东济宁[六三制]）元朝是我国第一个统一全国的少数民族政权，下列事件发生在元朝的是（）
①铁木真统一蒙古②马可·波罗来华③回族形成④经济重心南移完成⑤建立行省制度A．①②④ B．①②③⑤ C．②③⑤ D．①②③④
6.（2014·江苏连云港）今天的江苏、浙江等省级区划制度，开始于
A．秦朝B．东汉C．隋朝D．元朝
7.（2014·江西抚州）西藏在元代正式纳入中国版图，元朝专门设置哪一机构加强对它的管辖？（）
A．宣政院 B．伊犁将军 C．驻藏大臣 D．军机处
8.（2014·辽宁沈阳）2．驿站，古代供传递公文的人中途更换马匹和休息、住宿的地方。
右图是元朝的乘驿金字圆牌。
据《马可·波罗行纪》中记载，从大都有许多道路通往各省。
按照市镇的位置，每条大路每隔大约25哩（英里）就有一座驿站，在元朝的疆
域之内，驿站超过10000多所，驿马超过30万匹，各种物资都很齐备，不管来
自何地的使臣都能得到供应。
马可·波罗作为忽必烈的使者，正是同这些驿站
在中国各处旅行的。
上述材料反映了（）
A．元朝战争频繁 B．元朝交通便捷
C．元朝商业繁荣 D．元朝农业发展
9.（2014·湖南邵阳）6．在元朝的广大疆域内，出现了民族大融合的盛况，并形成了一个新民族。
这个新民族是（）
A．回族 B．维吾尔族 C．藏族 D．明朝
10.“人生自古谁无死，留取丹心照汗青’’的作者是( )
A．苏轼B．岳飞C·李清照D．文天祥
二．非选择题
11、阅读下列材料
（元朝的疆域）“北逾阴山，西及流沙，东尽辽左，南越海表”，“汉唐极盛之际不及焉”。
请回答：
（1）这段史料说明了什么问题？
（2）元朝创立了什么制度来管理辽阔的疆域？请说说这一制度的主要内容。
（3）这一制度的创立有何重要作用？
（4）与前朝代相比较，元中央政府与台湾、西藏的关系发生了什么变化？
12.阅读下面材料：胡人有妇解汉音,汉女亦解调胡琴.请回答：
（1）材料反映了元朝的什么情况?
（2）促使这种情况出现的原因是什么?
（3）这种社会现象有哪些表现？
参考答案
1.A
2.A
3.D
4.A
5.C
6.D
7.A
8.B
9.A 10.D
11.答案（1）元朝时期疆域辽阔。
（2）行省制度。
在中央，设立了中书省，管理全国政务；在地方，设立了行中书省（简称行省），作为地方最高行政机构。
（3）有利于巩固国家统一，巩固元朝统治，对后世影响深远。
（4）西藏、台湾正式成为元朝的一个行政区。
12.答案（1）反映了元朝时蒙、汉两族人民的融洽关系。
（2）元朝的统一促进了民族融合的发展。
（3）新汉人的出现；回族形成。