语文二年级上册《狐狸分奶酪》教学课文反思
小学语文二年级上册《狐狸分奶酪》教学反思
小学语文二年级上册《狐狸分奶酪》教学反思《狐狸分奶酪》是小学语文二年级上册的一篇寓言故事。
通过狐狸分奶酪的故事，教育小朋友们要诚实、要公正、要学会分享，品行美德。
在教学反思中，我发现，《狐狸分奶酪》这篇寓言故事不仅具有精美的艺术表现形式，而且具有很高的育人价值，非常适合小学生阅读。
一、教学准备在进行教学前，我对这篇寓言故事进行了认真的阅读和研究。
我仔细了解了这篇故事的中心思想和写作技巧。
我还为学生准备了相关的教学材料，如教学展示版等。
为了更好地引导学生理解故事，我还准备了一些相关问题，让学生思考和回答。
二、教学方法与内容1. 课前导入在课前准备阶段，我用讲故事的方式将《狐狸分奶酪》的故事内容直观生动地展示给学生。
我采用了声音、表情、动作、画面等多种手段，使学生在听故事的过程中更好地感受故事中所表现的思想。
通过这样的导入，学生的注意力得以充分调动，并且对这个话题产生了浓厚的兴趣，这样的导入教学很有成效。
2. 主题概括在阅读故事后，我引导学生一起来总结这个故事所表达的主题。
通过老师的引导，学生使用自己的语言表达故事的中心思想，并梳理故事情节的基本内容。
3. 故事点问针对故事情节中的关键点，我设计了学生可以回答的问题。
这些问题具有一定的开放性，旨在引导学生摸索出故事中所蕴含的思想，并通过学生的回答来让他们更加深入的理解故事中的价值观。
4. 分组讨论在这一环节，我将学生分成若干个小组，每组围绕故事中的某个问题进行讨论。
每个小组都应该包含3-5名学生，以便能够使每个学生都能够参与讨论并发表自己的见解。
5. 自主思考为了在课堂上培养学生的思维能力，我设置了一个环节让学生自主思考。
学生可以在教学指导下进行思考并回答问题，或者以阅读辅导自主探究和答疑解惑。
三、教学感悟在本次教学中，我主导学习是中心，采用了多种教学方法，进行了主题概括教学、故事点问和分组讨论等教学方式，不仅巩固了学生的语文知识，同时增加了学生参与课堂、表达自己思想的机会。
狐狸分奶酪教学反思
狐狸分奶酪教学反思
课文分析：《狐狸分奶酪》是一篇寓言故事，全文篇幅较长，但内容较为浅显，趣味性强。
学生在阅读时积极性高，课堂氛围较好，而本课的教学难点是采用分角色等多种形式朗读课文，读懂课文内容，懂得人与人相处不要斤斤计较，计较太多失去太多的道理。
成功之处：1、通过分角色朗读以及上台表演等方式营造了较为良好的课堂氛围
2、让学生在读中去找相关句子，让他们自己去领悟和体会，既可以再次熟悉课文也可以加深他们对狐狸和小熊哥俩儿的印象，为感悟本课的道理做铺垫。
不足之处：1.语言文字训练不足。
在朗读和说话的训练中，没有通过充分讨论，落实对重点词句的理解，进而加深对课文内容的理解。
2.时间分配不均。
在给学生充足的时间的情况下，生字和书写练习时间不够达标。
3.在进行“边读课文边做动作”这一环节时，学生反馈并不是很好。
追根究底是我在之前的环节中准备不够充分，应该给学生一些提示，这样表演读时会更好。
4、教学环节过少，没有充分利用好时间，内容过于单一，尤其是分角色朗读的环节浪费了太多时间，过于啰嗦。
5、教学目标不清晰，没有给学生下达明确的问题，没有做到让学生们带着问题去思考。
改进措施：1、多听优秀教师的课，取长补短，不断丰富自己，提升自己的素质。
2、教师在备课时要备好每个环节的时间，并在上课的时候，随时看时间，紧凑地掌握上课的节奏。
同时要能够把课备得更精练一些，对学生的放手更有操控一些。
3、多钻研教材，把握每课的教学目标，争取落实。
部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教学反思合集3篇
部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教学反思合集3篇【部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教学反思第1篇】教学反思这篇课文虽富有较深的哲理，但不乏趣味性。
因此，导入部分，教师从谜语入手，激发学生活跃的思维，让其以最好的状态进行学习。
教师再以问题“狐狸给谁分奶酪？他是怎么分的？奶酪分得公平吗？”入手，引领学生走进文本，将学生带入课文中。
本课难点之一是感受狐狸的狡猾，因此，通过表演、朗读感受狐狸说话时的语气与动作，通过情景扩充想象狐狸的心理活动，比如：从狐狸的两次“笑”中体会到了什么？在跑过来前他会想些什么，说些什么？让学生带上头饰扮演狐狸，让其他学生进行评价，说出感受。
语气、动作和心理三大要素的结合让学生深刻感知到了狐狸的狡猾之处。
低学段语文教学离不开识字与写字，根据低学段儿童的特点，在识字与写字的教学设计上紧紧围绕“趣味性”和“形象性”，采用随文识字的方式，让学生在具体的语言环境中轻松识字，写字教学做到扎实、有效。
【部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教学反思第2篇】《狐狸分奶酪》是一篇寓言故事，讲的是狐狸为两只小熊分奶酪，结果把奶酪吃得一点儿也不剩的故事。
、优点之处：1.问题引领课文学习讲授课文时，我以“狐狸给两只小熊分了几次奶酪？”“每一次分奶酪的结果是什么？”导入课文的研读，让学生带着问题去读，把握主体内容。
在第二课时中我通过不断地发问引导学生寻找答案，在学生们畅所欲言后，文章的哲理也就水到渠成地被找到了。
最后引导学生拓展想象：如果让你来为两只小熊分奶酪，你会怎么分呢？这样既增强了学习趣味性，又能让学生更深入地感知本文的寓意。
2.以读带讲多种朗读形式，激发学生读的兴趣。
在朗读中不光要求学生的朗读貌似，而且更要求神似。
不仅会读课文中的对话，而且要学会联系上下文揣摩课文中人物的心情。
帮助学生更好的进入角色，了解课文内容。
老师则起指导作用。
不足之处：1.语言文字训练不足在朗读和说话的训练中，没有通过充分讨论，落实对重点词句的理解，进而加深对课文内容的理解。
部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教学反思合集3篇
部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教学反思合集3篇【部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教学反思第1篇】故事中的狐狸非常狡猾，它从一开始就打着“如意算盘”想吃掉奶酪，而文中的小熊们却傻乎乎地不明所以总在奶酪的大小上斤斤计较，看不清狐狸的用意，通过本篇课文帮助学生体会到朋友之间要互相谦让，不要斤斤计较，否则会失去更多。
本文采用对话的形式推进故事的发展，是本课的表达特色。
我引导学生多种朗读形式，激发学生读的.兴趣。
在朗读中不只要求学生的朗读貌似，而且更要求神似。
需要学生不仅会读课文中的对话，而且要学会联系上下文揣摩课文中人物的心情。
帮助学生更好的进入角色，了解课文内容。
要记住老师应起指导作用。
这篇课文有较深的哲理，兄弟之间本该相互谦让，两个人都想占便宜，结果却让别人钻了空子，便宜了狡猾之人。
对成员内部来讲，要团结，不计较，如果过于贪心，很可能到最后得不偿失。
学生要明白这些有难度，一般停留在狡猾等层面，分析熊兄弟也是必要的。
我推荐学生阅读“狐狸”群文阅读选文，包括教材后面的狐狸养鸡系列，因为群文能打开学生人文教育的眼界，培养他们的思考能力，提高他们的人文素养。
【部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教学反思第2篇】课后反思成功之处：教学时，我以《狐狸分奶酪》为例，指导学生学习。
学生通过初读，了解文中讲了狐狸是怎样分奶酪的.？在扫除字词障碍后。
再细读，感受狐狸的形象。
围绕“公平？不公平。
”这条主线，分析课文，总结出狐狸狡猾的本性。
“读”是对信息的输入，而“说”应该是对信息的输出了，培养学生口头表达能力，是我们二年级语文组本学期的教研课题。
教学过程中，我始终把读与说结合起来并加强训练。
说一说：狐狸的做法对吗？狐狸是个怎样的动物？如果你是小熊你该怎么做？低年级学生的思维敏捷，学生的回答加深了对故事的理解。
不足之处：要关注课堂的生成。
在课堂上，随时会有学生灵光的闪现，如何抓住学生的这些语言，将它们与理解文本很好地结合，这也是我在今后的教学中，需要仔细研究和学习的。
部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教案与反思(推荐3篇)
部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教案与反思第【1】篇〗《狐狸分奶酪》［教学目标］知识与技能1.认识本课13个生字，会写8个生字。
2.分角色朗读课文，知道狐狸是怎样分奶酪的。
3.读懂故事中狐狸做了什么事，能用关键词概括故事中狐狸的品性。
情感态度与价值观能够分辨好坏对错，懂得做事要公平合理、过分斤斤计较反而会失去更多的道理。
［教学重难点］1.识字、写字。
分角色朗读课文。
2.体会狐狸狡猾、贪吃的特点，深入理解文章最后一句话反映的道理。
［教学课时］2课时第一课时一、导入新课1.播放动画视频《乌鸦和狐狸》，让学生观赏。
2.刚刚的动画视频好看吗？有哪个同学能说说动画中讲的是什么故事？（学生举手回答）同学们讲得真好。
今天我们也来学习一个和狐狸有关的故事。
二、范读课文1.师范读课文，要求学生一边听，一边思考问题。
（出示课件）课文讲了谁和谁之间发生的故事？他们之间发生了一件什么事情？2.要求学生听准生字的读音。
把认读不清的字标出来，多读几遍。
三、指导学生初读课文1.学生自读课文。
师：现在，请同学们自己读一遍课文。
读的时候，要注意读准生字的字音，用序号把这一课的几个自然段标出来。
2.指名学生分段朗读课文。
想一想：（出示课件）（1）狐狸给两只小熊分了几次奶酪？（2）最后分奶酪的结果是什么？四、教学生字、词1.要求读准字音，认清字形。
（1）后鼻音：帮、嚷、剩、整。
（2）三拼音节：捡、俩、瞧、便。
（3）重点指导：“俩”读liǎ，注意与“两”区别。
2.读准词语。
奶酪开始拌嘴仔细第一剩下公平3.用生字练习组词。
五、再读课文，整体感知1.齐读课文，要求读准字音，读得流利。
2.老师范读，指导读出狐狸和两只小熊说话时各自的语气。
3.分组，分角色进行朗读，并评出最佳朗读小组。
4.梳理课文段落，总结课文主要内容。
（这篇课文讲一只狐狸为两只小熊分奶酪，结果把奶酪吃得一点儿也不剩的故事。
部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教学反思
《狐狸分奶酪》教学反思（两篇）（一）《狐狸分奶酪》是一篇匈牙利的民间故事，讲的是两只小熊捡到一块奶酪，因无法平均分配而发生争吵，狐狸趁他们拌嘴时提议帮他们分奶酪。
在分奶酪的过程中，狐狸故意分配不均，结果整个奶酪被前来帮忙分奶酪的狐狸吃个精光的故事，突出了狐狸的本性。
课文虽然情节简单，却层次清晰，描写生动、细致，给人很深的启迪。
而且全文语言生动有趣，非常适合学生阅读、表演。
一、教学效果根据本单元整体教学的要求，以及寓言故事的特点及本课的语言特色，教学中，我以故事的发展为主线索，以指导学生阅读代讲解，让学生在阅读中感悟其道理所在。
课堂上，我引导学生进行自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。
在教学设计上，由于课文的语言非常生动形象，适合学生朗读和表演，所以在教学中着力发挥学生的主体作用，注重体现以“趣”引路的语文课堂，以分角色朗读、合作表演等手段来激发学生参与学习的热情，努力让课堂洋溢情趣、生趣，并充满活力。
新课程标准倡导“自主、合作、探究”的学习方式，于是我将“学习的主动权还给学生”。
通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。
让学生通过读来加深对课文内容的感知，培养学生敏锐的语感，并整体地从字里行间内含的意蕴进行感受、领悟和品味。
二、成功之处1、我把整堂课还给了学生，鼓励学生积极发言，让学生成为课堂的主人。
老师只是起到一个引导和过渡的作用。
2、课前让学生充分地预习、收集资料，使学生在学习中学会了提问题，解决问题。
3、利用多种朗读形式，激发了学生读的兴趣。
帮助学生更好地进入角色，了解课文内容三、不足之处1.整节课，时间分配不均，虽然在读书上，给学生留了的时间，但其他方面的时间就有些少了，其中生字和书写练习时间不够，导致对写字的指导不到位，有蜻蜓点水之嫌。
对二年级的学生来说，写字指导仍是关键，这一点在今后的教学中我一定会重视，还需强化练习。
2.在课上朗读和说话的训练中，没有进行充分讨论、落实对重点词句的理解，进而加深对课文内容的理解。
2023年部编版语文二年级上册22狐狸分奶酪教案与反思(优选3篇)
部编版语文二年级上册２２狐狸分奶酪教案与反思（优选３篇）〖部编版语文二年级上册22狐狸分奶酪教案与反思第【1】篇〗狐狸分奶酪教案设计设计说明《狐狸分奶酪》是一篇匈牙利民间故事，讲的是两只小熊捡到一块奶酪，狐狸趁他们拌嘴时提议帮他们分奶酪的事。
在分奶酪的过程中，狐狸故意分配不均，而小熊哥儿俩都不愿吃亏，让狐狸一次一次地有机会吃奶酪。
最后一块整奶酪都被狐狸吃光了，两只小熊这才恍然大悟，可狐狸还狡辩说，他分得很公平。
故事中的狐狸非常狡猾，他从一开始就打着如意算盘要吃掉奶酪。
而两只小熊却傻乎乎的，总在奶酪的大小上斤斤计较，看不清狐狸的用意。
因此，应着重引导学生明白面对物资分配的时候，要互相信任、互相谦让的道理。
同伴之间斤斤计较反而会让别有用心的人有机可乘。
课程教材研究所的郑宇，在做二年级上册语文教材分析时指出：教学应当遵循儿童的认识规律，由浅入深，充分展开，从错误走向正确，从朦胧走向清晰，让学生亲历学习过程。
由于课文的情节简单，通俗易懂，通篇以对话为主，适合学生朗读和表演，因此在设计教学时，将教学重点放在引导学生自主学习上，以学生的学为中心，充分调动学生学习的积极性和主动性，用小组合作的方式，采用多角度、多形式朗读的方法，让学生在读中想象，在读中思考，在读中感悟，真切地体会课文表达的思想感情。
课前准备教师准备：1.熊哥哥、熊弟弟、狐狸头饰、相关课件及生字词的卡片。
2．搜集相关民间故事。
学生准备：自学生字，自主朗读课文。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、揭示课题，激发兴趣1．导入：上节课我们学习了一篇关于狐狸的寓言故事，你还记得吗？你还学过哪些关于狐狸的故事？狐狸给你留下了什么样的印象？这节课我们继续学习一篇跟狐狸有关的故事，它是匈牙利的民间故事。
(板书课题：狐狸分奶酪)2．教师出示奶酪图片，介绍“奶酪”是用牛、羊等的奶汁做成的半凝固食品。
3．指导读准“酪”，强调“酪”的读音是lào，不要读成nào。
部编版语文二年级上册22狐狸分奶酪教案与反思精选3篇
部编版语文二年级上册22狐狸分奶酪教案与反思精选3篇【部编版语文二年级上册22狐狸分奶酪教案与反思第1篇】【教材分析】《狐狸分奶酪》是部编版二年级上册第八单元的一篇精读课。
本单元围绕“相处”这一主题，通过故事，让学生感受应该怎样与人相处。
《狐狸分奶酪》是一个民间故事，讲了狐狸帮助小熊们分奶酪，最终狐狸吃完一整块奶酪的故事。
【学情分析】虽然经过一段时间的学习，课堂常规、课堂纪律已经形成，但是由于二年级学生的特点，要保持长时间的注意及学习是困难的，因此仍有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中，例如“比比哪个小组回答对的问题多”。
在教学中借助汉语拼音、课文插图和生活经验等方法，鼓励学生通过合作探究的学习方式，寓学于玩中，以唤起注意，维持学习兴趣。
【设计理念】本设计充分利用儿童活泼好动的天性，创设一种自由、平等、和谐的氛围，在师生的对话、活动、交流中进入真情交融的境界。
从孩子们喜闻乐见的几种辅助性教学方法入手，把童真童趣融入课堂，转变学习方式，使语文教学富有诱惑力，促使学生好学、乐学、会学。
【教学方法】根据低年级学生善良、宜动真情被感染的心理特点，我从学生实际出发，采用情景教学模式进行教学，运用多媒体进行教学，创设情景，采用练习识字、多种形式读，模拟情景等方法，让孩子们在乐中读，使学生入情、入境，会表达，给学生提供展开想象的空间。
教学难点采用：“渗透法”“小组合作法”，启发、点播、鼓励、保护孩子们的积极性、主动性、创意性，培养学生合作、探究的学习方式。
【学习目标】1、会写“奶、始”等8个生字。
2、分角色朗读课文，能分析狐狸说的话，并表达自我看法。
3、联系生活实际，体悟文章体现的道理。
【学习重难点】1、通过读好人物的语气，感受人物想法。
2、理解文章体现的道理，并能在生活中运用。
【教学准备】教师准备与本文相关的课件、奶酪卡纸【课时安排】2课时第一课时教学点：理解文章大体内容，感悟道理。
教学过程：一、游戏导入，激发兴趣1、黑板出示图片磁铁：同学们，请看黑板，我们有四块奶酪，要分给这两只小熊，哪位同学上台来动手分一分？2、同学们基本上都是分给每只小熊两块奶酪，两只小熊获得的奶酪数量一样。
部编版二年级上册语文狐狸分奶酪教案设计及反思
部编版二年级上册语文狐狸分奶酪教案设计及反思《狐狸分奶酪》是一篇童话故事，本篇课文内容通俗易懂，故事性、可读性强。
本课是继《狐假虎威》后又一个关于狐狸的生动好玩的故事。
通过狐狸给两只小熊分奶酪，最终奶酪全进了自己肚子里，突出了狐狸的本性。
以下是我整理的《部编版二班级上册语文狐狸分奶酪教案设计及反思》，盼望对您有所关心。
1.部编版二班级上册语文狐狸分奶酪教案设计篇一教学目标：1.在朗读中熟悉本课生字，指导同学正确书写本课生字。
2.指导同学正确、流利地朗读课文。
了解狐狸是怎样分奶酪的。
教学过程：一、动画导入1.老师播放有关狐狸分奶酪的有关动画片片段，引出课文。
2.板书课题，齐读课题。
（板书:狐狸分奶酪）3.学习“奶、酪”两个字。
酪的读音lào，不要读成nào。
留意“奶”的右半部分是两笔写成的，第一笔是横折折折钩。
指导同学书写“奶”字，并组词。
二、初读课文、生字学习1.同学初读课文师：今日，我们就一起来熟悉熟悉两只小熊和狐狸之间发生的故事，请把课本翻到100页，大声朗读课文。
（请听清晰我的朗读要求：1.朗读课文，借助拼音把生字读正确，句子读通顺；2.读完课文，请你标好自然段序号。
）2.学习生字词师：你们读得真好听，请用手势告知我课文总共几个自然段？师：要学好课文，就要先熟悉生字宝宝们。
我们抓紧来熟悉一下。
看，生字宝宝带着他们的伴侣一起来了。
谁情愿来读一读。
3、指导识字：（1）出示要求会认的字，让同学自主识字。
（2）有不会认的字，向同学请教，同学之间介绍自己认字的方法。
（3）自由读课文，画出与生字有关的词语，联系上下文或生活实际尝试理解词语的意思。
边读边在文中圈出黑板上的生字，并反复读带生字的句子。
（4）老师逐一出示生字，同学竞赛读带生字的句子，看谁读得精确、通顺。
（5）开火车认读生字，留意提示读准字音。
提示：“始、剩、嚷、整”是翘舌音。
“帮、剩、整”是后鼻音。
“捡、拌”是前鼻音。
三、写字指导1.选择自己认为能写好的字描红、临写。
2023年部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教学反思(推荐3篇)
部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教学反思（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教学反思第【1】篇〗【教学目标】1.通过自主识字，借助图片、字理、拓展积累、复现生字等方法认识“酪、捡、俩、拌、帮、匀、嚷、剩”9个生字，理解“拌”等词的意思。
通过仔细观察结构和关键笔画，规范书写“奶、始、吵、咬”4个生字。
（重点）2. 通过为插图排序，理清故事脉络，感知故事内容3. 通过借助提示语，连读文本，初步感知狐狸的狡猾形象，在小组合作中，练习分角色朗读2-6自然段（难点）【设计理念】遵循低年级的学段特点，创设情境，涉及多样化的学习活动，引导学生在识字、写字、朗读的学习中，积累语言，发展思维，培养语感，提升语文素养。
【过程预设】板块一：识写生字，梳理课文1. 引入狐狸的角。
色2. 揭题，齐读课题。
识记“酪”字。
相机拓展：带有“酉”偏旁的字。
3. 了解角色，识记“俩”。
4. 初读课文。
要求：同桌一人读一段。
5. 练习写字。
6. 复现生字，读儿歌。
板块二：练习分角色朗读1. 读划人物语言2. 选角色，练一练，老师相机指导：读出语气。
3. 小组合作，分角色读。
4. 借助视频，争当配音小演员。
板块三：巩固生字，再次书写1. 复习生字。
2. 书写生字。
3. 狐狸会怎么继续分奶酪呢？我们下节课继续学习。
〖部编版语文二年级上册狐狸分奶酪教学反思第【2】篇〗统编教材二年级上册第八单元是童话单元，本单元的主题是“相处”。
本单元的教学重点是运用多种识字方法自主识字、自主阅读和借助提示，复述课文。
本课《狐狸分奶酪》是第八单元的第二篇课文，我遵循本单元的教学重点，利用学生喜欢的互动方式进行设计，提高学生的参与度。
课堂呈现出来的有惊喜也有不足，以下是我对这节课的反思。
一、成功之处1、在引导学生识记生字时，鼓励学生运用多种方式进行识记。
并帮助学生学会归纳识字方法，比如可以用“加一加”的方法进行识记的有哪些？可以用“换一换”进行识记的有哪些？你还有什么好的方法进行识记？鼓励学生自主识字，在生活中、在不经意间运用识字方法去识字。
二年级(上册)语文课文《狐狸分奶酪》教学反思
二年级(上册)语文课文《狐狸分奶酪》教学反思引言《狐狸分奶酪》是一篇有趣的童话故事，讲述了狐狸通过自己的聪明才智成功地分成了奶酪的故事。
这篇文章对于二年级的学生来说，具有一定的挑战性，因为其涉及到一些抽象的概念和复杂的情节。
因此，在教学过程中，我注重培养学生的阅读理解能力和思维能力，同时也加强了德育教育。
教学内容与目标本篇文章主要讲述了狐狸通过自己的聪明才智成功地分成了奶酪的故事。
通过这个故事，学生可以了解到狐狸的聪明才智和狡猾，同时也能够理解到人与人之间合作的重要性。
教学过程阅读理解在开始教学前，我首先让学生通读全文，了解故事的大致情节。
然后，我让学生重新阅读文章，并回答以下问题：1.狐狸为什么要分奶酪？2.狐狸是怎么分的奶酪？3.分奶酪的结果是什么？通过回答这些问题，学生能够更好地理解文章的内容和主题。
角色分析在理解了故事的基本情节之后，我让学生重新阅读文章，并分析狐狸这个角色的特点。
我让学生思考以下问题：1.狐狸的性格特点是什么？2.狐狸为什么要帮助两只熊分奶酪？3.狐狸是如何成功地分成了奶酪？通过分析狐狸这个角色，学生能够更好地理解故事的主题和意义。
深入分析为了让学生更深入地理解故事的主题和意义，我提出了以下问题：1.两只熊为什么不能自己分成奶酪？2.为什么狐狸能够成功地分成奶酪？3.这个故事告诉我们什么样的道理？通过深入分析这些问题，学生能够更好地理解故事的主题和意义。
德育教育在完成教学任务后，我进行了一次德育教育。
我让学生思考以下问题：1.在我们的日常生活中，我们是否应该学习狐狸的聪明才智？2.如果我们遇到类似的情况，我们应该如何处理？3.我们应该如何与他人合作，共同完成任务？通过这次德育教育，学生能够更好地理解故事的主题和意义，同时也能够培养他们的团队合作精神和聪明才智。
教学反思与总结通过这次教学，我深刻地认识到了培养学生的阅读理解能力和思维能力的重要性。
同时，我也加强了学生的德育教育，让他们更好地理解了人与人之间的合作和聪明才智的重要性。
2024年部编版语文二年级上册狐狸分奶酪反思推荐3篇
〖部编版语文二年级上册狐狸分奶酪反思第【1】篇〗故事中的狐狸特别狡猾，它从一开头就打着“如意算盘”想吃掉奶酪，而文中的小熊们却傻乎乎地不明所以总在奶酪的大小上斤斤计较，看不清狐狸的用意，通过本篇课文关心同学体会到伴侣之间要相互谦让，不要斤斤计较，否则会失去更多。
本文采纳对话的形式推动故事的进展，是本课的表达特色。
我引导同学多种朗读形式，激发同学读的爱好。
在朗读中不只要求同学的朗读貌似，而且更要求神似。
需要同学不仅会读课文中的对话，而且要学会联系上下文揣摩课文中人物的心情。
关心同学更好的进入角色，了解课文内容。
要记住老师应起指导作用。
这篇课文有较深的哲理，兄弟之间本该互相谦让，两个人都想占廉价，结果却让别人钻了空子，廉价了狡猾之人。
对成员内部来讲，要团结，不计较，假如过于贪心，很可能到最终得不偿失。
同学要明白这些有难度，一般停留在狡猾等层面，分析熊兄弟也是必要的。
我推举同学阅读“狐狸”群文阅读选文，包括教材后面的狐狸养鸡系列，由于群文能打开同学人文教育的眼界，培育他们的思索力量，提高他们的人文素养。
今天，我在二（1）班执教了《狐狸分奶酪》第一课时，近期的准备与磨课让我有所收获，有所成长，对低年级语文教学有了初步的理解。
当然这堂课还有很多不足，通过区教研室査主任、我校郑校长的悉心指导，评价反馈，我对这堂课又有了一些反思。
一、合理分配课堂识字量部编版语文教材对识字量的要求较高，比如本课8个一类字，12个二类字。
我采用了同桌互助、游戏闯关等环节让学生认识这20个字。
接着利用学生分享记字法，归纳形声字，组词，汉字画等形式识记8个一类字。
虽然课堂完成了这一教学目标，但是对于低年级的学生来说难度较大，知识量过多。
大部分孩子是依靠课前预习提前掌握了这些字词，对于班级学困生来说，较短的时间认识20个字无疑是巨大的挑战。
因此调整为分两课时识字更符合学情。
学生的任务量减半，学习效果也会提高。
二、识字方法要科学规范低年级的学生识字可以依靠组词等形式，但要注重随文识字，把汉字放入具体的语句中，根据语境来理解。
部编版语文二年级上册22狐狸分奶酪教案与反思推荐(3)篇
部编版语文二年级上册２２狐狸分奶酪教案与反思推荐（３）篇〖部编版语文二年级上册22狐狸分奶酪教案与反思第【1】篇〗本单元围绕“相处”这个主题编排了《狐假虎威》《狐狸分奶酪》《纸船和风筝》《风娃娃》4篇童话故事。
通过童话故事，让学生感受应该怎样与人相处。
这些童话故事情节生动有趣，角色个性鲜明，引导学生在学习和生活中注意与人相处。
文本解读：《狐狸分奶酪》是匈牙利的民间故事，讲的是两只小熊捡到一块奶酪，狐狸趁它们拌嘴时提议帮它们分奶酪。
在分奶酪的过程中，狐狸故意分配不均，而小熊哥儿俩都不愿意吃亏，让狐狸一次又一次地有机会吃奶酪。
最后，一整块奶酪都被狐狸吃光了，两只小熊这才恍然大悟，可狐狸还狡辩说，它分得很公平。
故事中的狐狸非常狡猾，它从一开始就打着“如意算盘”想吃掉奶酪，而文中的小熊们却傻乎乎地不明就里，总在奶酪的大小上斤斤计较，看不清狐狸行为的用意。
这个故事告诉我们，同伴之间斤斤计较，就会让别有用心的人有机可乘。
教学目标：1. 认识“酪、捡”等12个生字，会写“奶、始”等8个字，会写“哥哥、开始”等7个词语。
2. 分角色朗读课文，读懂故事内容，领会其中的道理。
3. 拓展积累“开始、起始”等词语。
教学重点：识字、写字、练习分角色朗读课文。
教学难点：理解课文内容，体会狐狸的狡猾，并领会其中的道理。
师生齐准备：1. 生字词卡片，多媒体课件、磁性田字格黑板贴、狐狸和小熊头饰（教师）2. 预习课文，田子格练习簿。
（学生）课时安排：二课时第一课时教学目标：1. 认识“酪、捡、俩、始、拌、帮、匀、嚷”8个生字，正确、美观地书写“奶、始、吵”三个生字。
2. 正确、流利地读好长句子。
3.了解课文内容，分角色朗读课文。
教学重点：识字、写字，读好长句子。
教学难点：分角色朗读课文，了解课文内容。
课前准备：多媒体课件，磁性田字格黑板贴，狐狸和小熊头饰教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1. 同学们，你们读过哪些有关狐狸的故事，那么故事当中的狐狸给你留下的印象是什么？（狡猾）2. 今天我们一起走进另一个关于狐狸的故事，是一篇匈牙利的民间故事（课件出示故事题目）《狐狸分奶酪》3. 板书课题。
部编版语文二年级上册22狐狸分奶酪教案与反思(精选3篇)
部编版语文二年级上册２２狐狸分奶酪教案与反思（精选３篇）〖部编版语文二年级上册22狐狸分奶酪教案与反思第【1】篇〗【教学目标】1、学会本课的8个生字，认识本课的12个生字，理解词语的意思。
2、能正确、流利地朗读课文，了解狐狸是怎样分奶酪的。
3、理解课文内容，评判狐狸的做法是否共公平。
【教学重点】1、识字、写字，理解词语的意思，了解狐狸是怎样分奶酪的。
2、能正确、流利地朗读课文，会复述课文。
【教学难点】理解课文内容，评判狐狸的做法是否共公平。
【课时安排】2课时【第一课时】【教学过程】（一）揭题导入1、小朋友，狐狸是我们故事中常见的主角，你读过哪些关于狐狸的故事？是一只怎样的狐狸？（《狐狸和乌鸦》、《狐假虎威》）（狡猾、自私、损人利己）2、在我们的印象中，狐狸，就是一个坏坏的角色，今天，我们来学习关于狐狸的另一个故事——《狐狸分奶酪》3、板书课题，齐读课题。
（板书：狐狸分奶酪）（二）识字解词1、学生自读课文。
提出要求：（课件出示1）（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。
2、检查自学情况。
（1）出示生字（课件出示2）nǎishǐchǎozǎijíyǎodìɡōnɡ奶始吵仔急咬第公a、各自拼读，读好后鼻音“公”平舌音“仔”，翘舌音“吵”。
b、指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
（2）出示新词（课件出示3）捡到奶酪哥俩开始拌嘴嚷着瞧一瞧轮流剩下帮忙整块方便a、开展读词游戏。
指名读，开火车读。
b、小老师领读，齐读。
理解、记忆。
（3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。
a、标自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
b、开火车读，看谁读得好。
组织互相评价读书。
3、整体感知内容。
（1）借助拼音把课文读通顺。
（2）本文讲了狐狸是怎样分奶酪的？读一读，小组讨论交流，借助课文的语句说一说。
部编版二年级上册语文(教学反思参考)狐狸分奶酪
——Keep pushing——
《狐狸分奶酪》
《狐狸分奶酪》是一篇寓言故事，讲的是狐狸为两只小熊分奶酪，结果把奶酪吃得一点儿也不剩的故事。
讲授课文时，我以“狐狸给两只小熊分了几次奶酪？”“每一次分奶酪的结果是什么？”导入课文的研读，让学生带着问题去读，把握主体内容。
在第二课时中我通过不断地发问引导学生寻找答案，在学生们畅所欲言后，文章的哲理也就水到渠成地被找到了。
最后引导学生拓展想象：如果让你来为两只小熊分奶酪，你会怎么分呢？这样既增强了学习趣味性，又能让学生更深入地感知本文的寓意。
教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。
我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
——好词好句
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《狐狸分奶酪》教学设计与教学反思.doc
《狐狸分奶酪》教学设计与教学反思编辑：指导：日期：《狐狸分奶酪》教学设计与教学反思22. 狐狸分奶酪温州市南浦小学祝好好【教师简介】温州市南浦小学祝好好老师，女，出生于1991年2月，小学一级教师，鹿城区骨干班主任，鹿城区优秀少先中队辅导员。
曾获鹿城区2017年、2018年语文优质课一等奖，温州市第四届班会优质课一等奖，温州市“新常规新设计”三等奖，多篇论文发表在国家级、市、区级刊物上。
【教学内容】统编本小学语文二年级上册第22课【教学目标】1.通过自主识字，借助图片、字理、拓展积累、复现生字等方法认识“酪、捡、俩、拌、帮、匀、嚷、剩”9个生字，理解“拌”等词的意思。
通过仔细观察结构和关键笔画，规范书写“奶、始、吵、咬”4个生字。
（重点）2. 通过为插图排序，理清故事脉络，感知故事内容3. 通过借助提示语，连读文本，初步感知狐狸的狡猾形象，在小组合作中，练习分角色朗读2-6自然段（难点）【设计理念】遵循低年级的学段特点，创设情境，涉及多样化的学习活动，引导学生在识字、写字、朗读的学习中，积累语言，发展思维，培养语感，提升语文素养。
【过程预设】板块一：识写生字，梳理课文1. 引入狐狸的角。
色2. 揭题，齐读课题。
识记“酪”字。
相机拓展：带有“酉”偏旁的字。
3. 了解角色，识记“俩”。
4. 初读课文。
要求：同桌一人读一段。
5. 练习写字。
6. 复现生字，读儿歌。
板块二：练习分角色朗读1. 读划人物语言2. 选角色，练一练，老师相机指导：读出语气。
3. 小组合作，分角色读。
4. 借助视频，争当配音小演员。
板块三：巩固生字，再次书写1. 复习生字。
2. 书写生字。
3. 狐狸会怎么继续分奶酪呢？我们下节课继续学习。
【板书设计】狐狸分奶酪狐狸图笑小熊图嚷狐狸分奶酪温州籀园小学鲍磊鑫教学内容：统编本小学语文二年级上册第22课。
教学目标：1. 能正确朗读课文，在同伴互助、游戏闯关中识字，写好“奶”等4个字。
2. 引导关注“嚷、笑了笑”和感叹号以及补白人物的想法，读好人物对话。
部编版二年级语文上册《狐狸分奶酪》教案及反思
部编版二年级语文上册《狐狸分奶酪》教案及反思教学目标知识目标：1.了解寓言故事的来源、特点和作用；2.理解故事主旨，把握寓意；3.掌握“胆小怕事，不讲信用”和“勇敢诚实，讲信用”的道德价值观，并为之追求。
能力目标：1.提升阅读理解能力；2.培养学生的逻辑思维能力；3.提高学生的分析、判断和解决问题的能力。
情感目标：1.培养学生的爱读书、爱学习的兴趣和习惯；2.培养学生勇于承担责任，诚实守信的品质。
教学内容课文《狐狸分奶酪》。
教学重难点教学重点：1.让学生通过故事感知道德道理；2.激发学生的良好品德素质。
教学难点：1.提升学生的思维能力，解决问题；2.引导学生分析寓言的含义。
教学过程导入（5分钟）老师可以通过猜谜语、分析成语故事等方式，引导学生认识寓言故事。
练习（10分钟）老师可以提前准备一些铅笔、米饭、文具等奖品，利用寓言故事中的道德寓意出题，让学生通过参与体验、接触、“发牢骚”等方式，留下“体验成果”和“问道谜底”的欲望。
教学讲解（20分钟）1.底层生物如鼠、兔、蛇等常常在寓言故事中充当家庭中弱势群体，以强化人们对弱者、强者的认识，让他们知道弱势者不只是势单力薄，还有它们的勇气和智慧。
2.思路：（1）聆听故事，了解故事背景和情节。
（2）分析故事人物特点及其言行举止，了解故事情节核心。
（3）探讨故事中所寓含的道德寓意，帮助学生理解故事背后的道德意义。
（4）在理解的基础上，引导学生反复重复，牢记寓意。
练习提高（30分钟）1.给出一系列问题，让学生基于故事的视点，进行分析。
包括故事结尾是什么、狐狸为什么要分奶酪、小鸟身在何方等。
2.在提问之余，鼓励学生从“理解视角”、“分析视角”、“匹配视角”、“拓展视角”4个方面，衍生出问题。
旨在提高学生分析问题、解决问题、创造问题的能力。
反思（5分钟）教学过程中果断影响教学成效的调整和提问，让学生从小的改变和实践中得到体验，重点是后期的巩固和维护。
教学反思通过本门课程的学习和体验，学生既有建构自我认知的过程，也有交流合作和分享思考的过程，书写作业、小组讨论等方式也能激发学生的思维潜能和创造力。
小学二年级语文《狐狸分奶酪》原文、教案及教学反思
【导语】《狐狸分奶酪》是⼀篇寓⾔故事，讲的是狐狸为两只⼩熊分奶酪，结果把奶酪吃得⼀点⼉也不剩的故事。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《狐狸分奶酪》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《狐狸分奶酪》原⽂ 熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了⼀块奶酪，⾼兴极了。
可是，他们不知道怎么分这块奶酪，⼩哥⼉俩开始拌起嘴来。
这时有只狐狸跑了过来。
“⼩家伙们，你们吵什么呀？”狐狸问道。
“我们有块奶酪，不知道该怎么分。
”熊弟弟对狐狸说。
“这事好办，我来帮你们分吧！”狐狸笑了笑，把奶酪拿过来掰成了两半。
“你分得不匀！”⼩哥⼉俩嚷着，“那半块⼤⼀点⼉。
狐狸仔细瞧了瞧掰开的奶酪，说：“真的，这半块是⼤⼀点⼉。
你们别急，看我的——”说着便在⼤的这半块上咬了⼀⼝。
“可是现在没咬过的那半块⼜⼤了⼀点⼉！”两只⼩熊⼜嚷了起来。
于是，狐狸在那半块上咬了⼀⼝，结果第⼀个半块⼜⼤了点⼉。
狐狸就这样不停地咬着两半块奶酪。
咬着咬着，奶酪全被他吃光了，⼀点⼉也没剩下。
“你可真会分！”两只⼩熊⽣⽓了，“整块奶酪都被你吃光了！” “⼩熊，我分得可公平啦！”狐狸笑着说，“你们谁也没多吃⼀⼝，谁也没少吃⼀⼝。
” 【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《狐狸分奶酪》教案 教学⽬标： 1、会认识捡、酷、俩、始等18个新字，会写奶、吵、急、第等8个⽣字。
2、读懂故事中狐狸做了什么事。
3、能⽤关键词概括故事中的狐狸的品性。
4、能分⾓⾊演⼀演这个故事。
教学过程： 第⼀课时 ⼀、导⼊谈话激发兴趣 1。
同学们，打开你的回忆的闸门，想想，你们曾读过哪些有关狐狸的故事，想好后告诉我。
并说说讲了狐狸⼲什么了？它们给你留下的印象是什么？（狡猾） 出⽰：⾼洪波写的⼩诗《我喜欢你，狐狸》。
2、今天我们⼀起⾛进另⼀组关于狐狸的故事（课件出⽰故事题⽬）《狐狸分奶酪》、《狐狸和马》、《狐狸孵蛋》、《瞎眼狐清窝》。
⼆、⾛进故事感悟道理 1、我们先来学习《狐狸分奶酪》 （1）这篇课⽂讲了狐狸⼲了什么事？ （2）再次默读课⽂，边读边想：这是⼀只怎样的狐狸。
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《狐狸分奶酪》教学反思
《狐狸分奶酪》是一篇匈牙利的民间故事，讲的是两只小熊捡到一块奶酪，因无法平均分配而发生争吵，狐狸趁他们拌嘴时提议帮他们分奶酪。
在分奶酪的过程中，狐狸故意分配不均，结果整个奶酪被前来帮忙分奶酪的狐狸吃个精光的故事，突出了狐狸的本性。
课文虽然情节简单，却层次清晰，描写生动、细致，给人很深的启迪。
而且全文语言生动有趣，非常适合学生阅读、表演。
一、教学效果
根据本单元整体教学的要求，以及寓言故事的特点及本课的语言特色，教学中，我以故事的发展为主线索，以指导学生阅读代讲解，让学生在阅读中感悟其道理所在。
课堂上，我引导学生进行自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。
在教学设计上，由于课文的语言非常生动形象，适合学生朗读和表演，所以在教学中着力发挥学生的主体作用，注重体现以“趣”引路的语文课堂，以分角色朗读、合作表演等手段来激发学生参与学习的热情，努力让课堂洋溢情趣、生趣，并充满活力。
新课程标准倡导“自主、合作、探究”的学习方式，于是我将“学习的主动权还给学生”。
通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。
让学生通过读来加深对课文内容的感知，培养学生敏锐的语感，并整体地从字里行间内含的意蕴进行感受、领悟和品味。
二、成功之处
1、我把整堂课还给了学生，鼓励学生积极发言，让学生成为课堂的主人。
老师只是起到一个引导和过渡的作用。
2、课前让学生充分地预习、收集资料，使学生在学习中中学会了提问题，解决问题。
3、利用多种朗读形式，激发了学生读的兴趣。
帮助学生更好地进入角色，了解课文内容
三、不足之处
1.整节课，时间分配不均，虽然在读书上，给学生留了的时间，但其他方面的时间就有些少了，其中生字和书写练习时间不够，导致对写字的指导不到位，有蜻蜓点水之嫌。
对二年级的学生来说，写字指导仍是关键，这一点在今后的教学中我一定会重视，还需强化练习。
2.在课上朗读和说话的训练中，没有进行充分讨论、落实对重点词句的理解，进而加深对课文内容的理解。
四、改进措施
今后备课时要充分，具体，要备好每个环节的时间，紧凑地掌握上课的节奏。
同时要能够把课备得更精练一些，对学生的放手更能操控一些。
总之，作为一名小学语文教师，要不断地进行业务学习，加强自身文化修养，多听听别人的课，虚心学习。
《狐狸分奶酪》教学反思
《狐狸分奶酪》是一则匈牙利的民间故事。
故事中的狐狸非常狡猾，它从一开始就打着“如意算盘”想吃掉奶酪，而文中的小熊们却傻乎乎地不明所以总在奶酪的大小上斤斤计较，看不清狐狸的用意。
通过本篇课文的学习帮助学生体会到朋友之间要互相谦让，不要斤斤计较，否则会失去更多。
本文采用对话的形式推进故事的发展，是本文的表达特色。
一．教学效果：引导学生运用多种朗读形式进行朗读，激发学生读的兴趣。
在朗读中不只要求学生的朗读貌似，而且更要求神似。
需要学生不仅会读课文中的对话，而且要学会联系上下文揣摩课文中人物的心情。
帮助学生更好地进入角色，了解课文内容。
要记住老师应起指导作用。
这篇课文有较深的哲理，兄弟之间，本该相互谦让，两个人都想占便宜，结果却让别人钻了空子，便宜了狡猾之人。
对成员内部来讲，要团结，不计较，如果过于贪心，很可能到最后得不偿失。
学生要明白这些有难度，一般停留在狡猾等层面，分析熊兄弟也是必要的。
我推荐学生阅读“狐狸”群文阅读选文，包括教材后面的狐狸养鸡系列，因为群文能打开学生人文教育的眼界，培养他们的思考能力，提高他们的人文素养。
二．成功之处：以问题引领课文学习的方式，让学生带着问题去读，把握主体内容，激发了学生的自我探究能力，使学生充分发挥了课堂上的主动性，老师则起到了指导作用。
适当的拓展增强了学习趣味性，又能让学生更深入地感知本文的寓意。
不足之处： 1.语言文
字训练不足。
在朗读和说话的训练中，没有通过充分讨论，落实对重点词句的理解，进而加深对课文内容的理解。
2.时间分配不均。
在给学生充足的时间的情况下，生字和书写练习时间不够达标。
3.在进行“边读课文边做动作”这一环节时，学生反馈并不是很好。
追根究底是我在之前的环节中准备不够充分，应该给学生一些提示，这样表演读时会更好。
三．改进措施：教师在备课时要备好每个环节的时间，并在上课的时候，随时看时间，紧凑地掌握上课的节奏。
同时要能够把课备得更精练一些，对学生的放手更有操控一些。
【教学反思】
成功之处：
教学时，我以《狐狸分奶酪》为例，指导学生学习。
学生通过初读，了解文中讲了狐狸是怎样分奶酪的？在扫除字词障碍后，再细读，感受狐狸的形象。
围绕“公平？不公平。
”这条主线，分析课文，总结出狐狸狡猾的本性。
“读”是对信息的输入，而“说”应该是对信息的输出了，培养学生口头表达能力，是我们二年级语文组本学期的教研课题。
教学过程中，我始终把读与说结合起来并加强训练。
说一说：狐狸的做法对吗？狐狸是个怎样的动物？如果你是小熊你该怎么做？低年级学生的思维敏捷，学生的回答加深了对故事的理解。
不足之处：
要关注课堂的生成。
在课堂上，随时会有学生灵光的闪现，如何
抓住学生的这些语言，将它们与理解文本很好地结合，这也是我在今后的教学中，需要仔细研究和学习的。
22 狐狸分奶酪
1.专有名词
狐狸:哺乳纲，食肉目犬科动物。
属
于一般所说的狐狸，又叫红狐、赤狐和
草狐。
它们灵活的耳朵能对声音进行准
确定位、嗅觉灵敏，修长的腿能够快速
奔跑，最高时速可达50km/h，所以主要
以鱼、蚌、虾、蟹、鼠类、鸟类、昆虫
类小型动物为食，有时也采食一些植物。
熊：是食肉目熊科动物的通称，熊
平时还算温和，但是受到挑衅或遇到危
险时，容易暴怒，打斗起来非常凶猛。
分布在北半球。
在南半球，除了南美洲
北部外，其他地方没有它的踪迹。
奶酪：又名乳酪，或译称芝士、起司、起
士，是多种乳制食品的通称，有各式各样的味
道、口感和形式。
奶酪以奶类为原料，含有丰
富的蛋白质和脂质，乳源包括家牛、水牛、家
山羊或绵羊等。