时分秒的认识
认识时分秒教案
认识时分秒教课方案【篇一：《时分秒的认识》教课方案】《秒的认识》导教案张西聪导学目标：1、学生借助已有的生活经验，在熟习的生活情境中沟通、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道1分=60秒。
2、经过着手操作等丰富的学习活动，学生体验一段时间，成立1秒及1分(60秒)的时间观点。
3、学生从小养成珍惜时间的优秀习惯。
导学要点：借助丰富的活动，让学生体验一段时间，成立正确的时间观点，知道1分=60秒。
导学难点：成立1秒及1分（60秒）的时间观点。
导学方法：观察、着手实践、自主研究、合作沟通导学准备：多媒体课件、时钟秒的认识计量很短的时间，常用比分更小的单位——秒1分=60秒《秒的认识》导教案班级：学生：学习目标：1、借助已有的生活经验，在熟习的生活情境中沟通、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道1分=60秒。
2、经过着手操作等丰富的学习活动，学生体验一段时间，成立1秒及1分(60秒)的时间观点。
3、学生从小养成珍惜时间的优秀习惯。
学习要点：时间单位“秒”的认识，知道1分=60秒。
学习难点：经过察看、研究分与秒之间的关系，采集相关时间的信息，培育学生的实践能力。
一、自主学习：1、看教材59页，这是春节联欢晚会现场。
看墙上的大钟，你能告诉大家，现在是：时分。
让我们一同来倒计时：10852新年钟声就要敲响了。
像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位。
2、说一说，在哪些地方还用到时间单位秒。
3、你以为哪些钟表是能够计量“秒”。
4、钟面上有()个小格,每两个数间是()个小 格．5、时针从一个数走到下一个数是（）．分针从一个数走到下 一个数是（）．秒针走一圈是（）分．二、合作研究、概括展现（小组合作达成以下各题，一组展现，其余增补、评论）1、请大家拨一拨你手上的钟面，你有什么发现？（提示：分针走格，秒针走。
秒针走1圈，分针走（）。
2、秒针走1圈是（）秒，分针正好走（）小格，由此得出1分＝（）秒。
3、1分钟究竟有多长呢？请你静静地观看钟面上的秒针走一圈。
时分秒的认识整理与复习课件
秒针的含义
秒针指向哪个数字，就表示现 在是几秒。例如，指向12表示 现在是0秒，指向3表示现在是 3秒。
时针、分针和秒针的运动 规律
时针、分针和秒针按照顺时针 方向不断转动，表示时间的流 逝。具体来说，时针每小时转 动一格，分针每分钟转动一格， 秒针每秒钟转动一格。
03 难点知识解析
时间的读写方法
2. 在进行时间加减运算 时，要注意时针和分针 的变化规律，以及借一 当60的换算方法。
3. 针对不同年级的学生， 可以设置不同的时间计 算练习题，并逐渐增加 难度。
06 复习总结与展望
时分秒的认识复习总结
01
02
03
04
总结
时分秒是时间的基本单位，对 于时间的计算和管理至关重要。
重点
时分秒的定义和进率转换。
难点
时间单位之间的转换和计算。
解决方法
通过练习和实例来加深理解和 掌握。
时分秒的进率复习总结
总结
时分秒之间的进率转换是时间 单位计算的基础。
重点
时分秒之间的进率转换规则和 计算方法。
难点
不同时间单位之间的转换和计算。
解决方法
通过练习和实例来加深理解和 掌握。
与时间单位相关的常用词汇复习总结
总结
掌握与时间单位相关的常用词汇对于正确理 解和使用时间单位至关重要。
时分秒的认识整理与复习课 件
• 基础知识回顾 • 重点知识梳理 • 难点知识解析 • 易错知识辨析 • 综合练习题 • 复习总结与展望
01 基础知识回顾
时分秒的定义
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小时(h)
是时间的基本单位，1小 时等于60分钟。
分钟(min)
时分秒的认识以及单位的换算
时、分、秒知识要点整理1、时间单位：时、分、秒,1小时 = 60分,1分 = 60秒2、钟面：12大格,60小格3、分针走一圈,时针走1大格,是1小时；秒针走1圈,分针走1小格,是1分;4、时间分如一节课时间段经历时间：中午放学结束时刻：如上学开始时刻：如时间点时刻4015:1220:8 5、结束时刻－开始时刻= 经历时间,开始时刻＋经历时间 = 结束时刻结束时刻－经历时间 = 开始时刻注：表示经历时间时,若遇到以时为单位的,最好写小时,如：一场电影看了1小时30分;时分秒单位换算① 10时50分—7时40分＝时分② 7时50分—15分＝时分③ 11时30分—8时30分＝时④ 1时20分+35分＝时分⑤ 5时15分+42分＝时分① 65秒= 分秒② 1时5分= 分③ 10时40分+46分= 时分④ 1时35分+40分＝时分⑤ 1时－28分＝分⑥ 2时－20分＝时分⑦ 2时22分＋ 3时56分＝时分⑧ 3时47分＋ 1时75分＝时分⑨ 2分36秒－ 1分45秒＝秒⑩ 28秒＋ 1分65秒＝分秒单位换算表长度单位换算1千米=1000米1米=10分米1分米=10厘米1米=100厘米1厘米=10毫米面积单位换算1平方千米=100公顷1公顷=10000平方米1平方米=100平方分米1平方分米=100平方厘米1平方厘米=100平方毫米体容积单位换算1立方米=1000立方分米1立方分米=1000立方厘米1立方分米=1升1立方厘米=1毫升1立方米=1000升重量单位换算1吨=1000千克1千克=1000克1千克=1公斤人民币单位换算1元=10角1角=10分1元=100分时间单位换算1世纪=100年1年=12月大月31天有:1\3\5\7\8\10\12月小月30天的有:4\6\9\11月平年2月28天,闰年2月29天平年全年365天,闰年全年366天1日=24小时1时=60分1分=60秒1时=3600秒一、长度一什么是长度长度是一维空间的度量;二长度常用单位公里km 米m 分米dm 厘米cm 毫米mm 微米um三单位之间的换算1毫米＝1000微米1厘米＝10 毫米1分米＝10 厘米1米＝1000 毫米1千米＝1000 米二、面积一什么是面积面积,就是物体所占平面的大小;对立体物体的表面的多少的测量一般称表面积;二常用的面积单位平方毫米平方厘米平方分米平方米平方千米三面积单位的换算1平方厘米＝100 平方毫米1平方分米=100平方厘米1平方米＝100 平方分米1公倾＝10000 平方米1平方公里＝100 公顷三、体积和容积一什么是体积、容积体积,就是物体所占空间的大小;容积,箱子、油桶、仓库等所能容纳物体的体积,通常叫做它们的容积;二常用单位1 体积单位立方米立方分米立方厘米2 容积单位升毫升三单位换算1 体积单位1立方米=1000立方分米；1立方分米=1000立方厘米2 容积单位1升=1000毫升；1升=1立方分米；1毫升=1立方厘米四、质量一什么是质量质量,就是表示表示物体有多重;二常用单位吨t 千克kg 克g三常用换算一吨=1000千克；1千克=1000克五、时间一什么是时间是指有起点和终点的一段时间二常用单位世纪、年、月、日、时、分、秒三单位换算1世纪=100年；1年=365天平年；一年=366天闰年一、三、五、七、八、十、十二是大月大月有31 天四、六、九、十一是小月小月小月有30天平年2月有28天闰年2月有29天1天= 24小时1小时=60分一分=60秒六、货币一什么是货币货币是充当一切商品的等价物的特殊商品;货币是价值的一般代表,可以购买任何别的商品;二常用单位元角分三单位换算1元=10角1角=10一、填空;1、我们学过的时间单位有、和 ,其中是最小的时间单位;秒针走一小格的时间是 ;2、钟面上有个大格,每一大格有个小格;时针走一大格是 1 ,分针走一大格是分钟,秒针走一大格是秒;3、分针从3走到5走了分钟,走到8走了分钟;4、钟面上又细又长的针叫针,秒针走1圈是秒;5、1时= 分 1分= 秒1时20分= 分 80分= 时分2分15秒= 秒 60秒＝分60分＝时 180秒= 分240分= 时 1时20分= 分90秒= 分秒6、填写合适的单位;1小明大约每天睡92小明穿衣服大约需要203烧一壶水大约要254小华跑50米用了9 ；5爸爸每天工作8 ;6播放一集动画片约用207一部电影放映了2 108跳绳20下要用159做一次深呼吸用2410小华跑200米用457、按时间的长短排列顺序;35秒 6分 6时 49分 3秒﹤﹤﹤﹤8、跑60米,小红用14秒,小英用12秒,小云用13秒．三人中跑的最快．三、判断1、秒针在钟面上走一圈就是100秒;2、6点一刻就是6时15分;3、10时零5分可以写成10：5;4、夏天午睡大约1分;5、明明的脉搏跳10下用了8秒;6、钟面上又细又长走的最快的是秒针;7、一人唱一首歌要3分钟,5人合唱这首歌就要5个3分钟,也就是15分钟;8、时针指着3,分钟指着9,这时是3时9分;五、选择题．把正确答案的字母填在括号里1．分针从一个数字走到下一个数字,经过的时间是． A．1分钟 B．5分钟 C．1小时2．秒针走一圈经过的时间是．A．1秒 B．1分 C．1小时3．小红1分钟写5个字,6分钟可以写个字．A．6 B．5 C．304．第一节课在8时15分上课,8时50分下课．这节课上了．A．半小时 B．35分 C．40分5．工人小李和小王各做24个零件,小王用了6小时,小李用了8小时．A．做的一样快 B．小王做的快 C．小李做的快七、单位换算1分 = 秒 1时 = 分 5分 = 秒120分= 时180秒= 分 360秒= 分9时 = 分 420分 = 时300分 = 时 1千米 = 米2000米 = 千米 9千米 = 米10厘米 = 分米 30分米 = 米6厘米 = 毫米 2米 = 厘米1分20秒 = 秒 1时50分 = 分2分20秒 = 秒70秒 = 分秒 130分 = 时分。
三年级上册数学时分秒知识点归纳
三年级上册数学时分秒知识点归纳一、认识时分秒1.时：小时是时间的基本单位，用"h"表示，每小时有60分钟。
2.分：分钟是时间的单位，用"min"或"'"表示，每分钟有60秒。
3.秒：秒是时间的最小单位，用"s"表示。
二、读写时分秒1.时：小时的读法类似于整数，如"5时"表示5小时。
2.分：分钟的读法可以使用“分”或“'”，如"30分"或"30'"表示30分钟。
3.秒：秒的读法使用“秒”或“s”，如"10秒"或"10s"表示10秒。
三、转换关系1.1小时=60分钟-可以通过乘法关系进行转换，如：1小时=1×60分钟=60分钟。
-也可以通过除法关系进行转换，如：1小时÷60=60分钟。
2.1分钟=60秒-可以通过乘法关系进行转换，如：1分钟=1×60秒=60秒。
-也可以通过除法关系进行转换，如：1分钟÷60=60秒。
3.1小时=60×60秒-可以通过乘法关系进行转换，如：1小时=1×60×60秒=3600秒。
-也可以通过除法关系进行转换，如：1小时÷(60×60)=3600秒。
四、时分秒的加减运算1.时分秒的加法运算：-对应位置上的数相加，若秒数超过60，则进位到分钟；若分钟数超过60，则进位到小时。
2.时分秒的减法运算：-对应位置上的数相减，若秒数小于0，则借位从分钟中减去；若分钟数小于0，则借位从小时中减去。
五、实际问题的应用1.计算时间间隔：-可以根据已知的起始时间和结束时间，计算两者之间的时间差。
-需要注意进位和借位的情况，保持单位的一致性。
2.日常生活中的时间问题：-根据给定的条件，计算某个事件发生的具体时间，例如：某人早上7点出发，需要走30分钟才能到达目的地，那么到达的具体时间是多少？以上是三年级上册数学时分秒的知识点归纳。
三年级上册数学人教版1.1《认识时分秒》优秀教学案例
三、教学重难点
1.教学重点：让学生掌握时分秒的基本概念，学会读写时分秒，能够进行简单的时间推算。
2.教学难点：让学生理解时分秒之间的关系，学会运用时分秒进行问题解决。
四、教学过程
1.导入：通过一个发生在学校门口的故事，引导学生关注时间，激发学生学习时间知识的热情。
（二）问题导向
1.设计问题：在教学过程中，我设计了一系列问题，如“一分钟能做哪些事情？”、“小时、分钟、秒之间的换算关系是怎样的？”等，引导学生思考和探究。
2.问题解决：在学生回答问题后，我引导学生运用所学知识解决问题，如计算经过的时间、推算未来的时间等，巩固学生对时间知识的理解。
3.反思问题：在课堂结束前，我鼓励学生反思自己的学习过程，提出问题，培养学生的批判性思维和问题意识。
五、案例亮点
1.情境导入：以学校门口的钟表为情境，引导学生关注时间，激发学生学习时间知识的兴趣。这种情境导入的方式使得学生能够更好地理解和接受新知识，提高了学生的学习积极性。
2.问题导向：通过一系列问题，如“一分钟能做哪些事情？”、“小时、分钟、秒之间的换算关系是怎样的？”等，引导学生思考和探究。问题导向的教学策略使得学生能够更深入地理解时间的概念，培养了学生的思考和解决问题的能力。
2.新课导入：讲解时分秒的基本概念，让学生认识时、分、秒及其之间的关系。
3.课堂实践：让学生亲自动手操作，进行时间的读写练习，巩固所学知识。
4.游戏环节：设计“时间接龙”、“猜猜看”等游戏，让学生在游戏中运用所学知识，提高学生的动手操作能力和观察能力。
5.小组讨论：让学生围绕生活中的时间问题展开讨论，运用所学知识解决实际问题。
时分秒的认识与换算
时分秒的认识与换算时分秒是我们日常生活中经常使用的时间单位，它们用于表示具体的时间点或时间段。
正确地认识和灵活运用时分秒的概念及其换算关系，对于我们合理安排时间、高效利用时间具有重要意义。
本文将介绍时分秒的基本概念、换算关系以及实际应用。
一、时分秒的概念时分秒是国际通用的时间单位，用于衡量时间的长短。
它们的关系如下：1. 时（hour）：时是较长的时间单位，1时等于60分钟，通常用"H"表示。
2. 分（minute）：分是相对较短的时间单位，1分等于60秒，通常用"′"表示。
3. 秒（second）：秒是最基本的时间单位，1秒等于1000毫秒，通常用"″"表示。
通过时、分、秒这三个单位，我们可以准确地计量时间。
例如，2时30分45秒表示的是2小时、30分钟、45秒。
二、时分秒的换算关系1. 小时与分钟的换算：1时 = 60分。
即，一小时等于60分钟。
如果要将小时转换为分钟，只需将小时数乘以60即可。
例如，3时 = 3 × 60 = 180分。
如果要将分钟转换为小时，只需将分钟数除以60即可。
例如，240分 = 240 ÷ 60 = 4时。
2. 分钟与秒的换算：1分 = 60秒。
即，一分钟等于60秒。
如果要将分钟转换为秒，只需将分钟数乘以60即可。
例如，5分 = 5 × 60 = 300秒。
如果要将秒转换为分钟，只需将秒数除以60即可。
例如，180秒 = 180 ÷ 60 = 3分。
3. 小时与秒的换算：由上述换算关系可知，小时、分钟、秒之间存在简单的换算关系。
可以先将小时转换为分钟，再将分钟转换为秒，即可将小时换算为秒数。
例如，2时30分 = 2 × 60 × 60 + 30 × 60 = 9000秒。
反之，将秒数转换为小时，可以先将秒数转换为分钟，再将分钟转换为小时。
《认识秒》时分秒
时间管理
在工作中，秒可以用来更准确地衡量工作效率和时间管理，例如 计算完成一项任务所需的时间。
精确计时
在科学实验、工业生产或工程设计中，精确的计时是非常重要的， 例如在化学反应中控制反应时间。
高速运动分析
对于体育运动员、赛车手等高速运动的分析，精确到秒的时间数据 是非常重要的。
学习中的应用
时间感知
时间比较
比较两个时间段的大小可 以通过比较它们的秒数来 完成。
02
时间的感受
时间的流逝感
人们对于时间的流逝感是相对的，不同的情境和状态下，人 们对时间流逝的感受也会不同。例如，在等待或无聊时，时 间会过得特别慢；而在忙碌或兴奋时，时间又过得飞快。
时间的流逝感不仅仅取决于时间长短，还与人们的心理状态 、情绪和经历等因素有关。例如，一个快乐和充实的日子可 能会感觉过得特别快，而一个悲伤和无聊的日子则可能会感 觉过得特别慢。
秒与时间的单位换算
1秒等于1/60分钟，1分钟等于 60秒。
1小时等于60分钟，1分钟等于 1/60小时。
通过这些换算关系，我们可以 将不同单位的时间进行相互转 换。
时间的计算
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时间的加减运算
秒可以通过加法和减法进 行计算，例如，将两个时 间段相加或相减可以得到 总时间。
时间的转换
在计算时间时，我们需要 注意时间单位的转换，例 如将分钟转换为秒或将小 时转换为分钟。
通过学习秒，学生可以更好地理解时间概念，感 知时间的流逝，培养时间管理的能力。
科学概念
秒是物理学和天文学中时间的基本单位之一，通 过学习秒，学生可以更好地理解这些科学概念。
计算能力
学习秒的计算方法可以提高学生的计算能力和数 学技能。
《时分的认识》时分秒
在时间的进位制中，1小时等于100分钟，1分钟等于100秒钟。这种进位制与十 进制数的进位制类似，每增加一个单位，数值就相当于原来的10倍。例如，1小 时等于10分钟×10=100分钟。
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时分秒的运用
时分秒在生活中的应用
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时间管理
时分秒是时间的基本单位 ，人们通过时间管理来规 划自己的生活、学习和工 作。
将小时数、分钟数和秒数表示为十进 制数形式，例如1小时=100分钟，1 分钟=100秒。
分数模型
将小时数、分钟数和秒数表示为分数 形式，例如1小时=60分钟，1分钟 =60秒。
时分秒的计算方法
时间的加减法
通过将时间单位转换为相同的单 位（如分钟或秒），然后进行加
减运算。
时间单位的转换
将时间单位从一种形式转换为另 一种形式，例如将小时转换为分
数据库
数据库中的时间戳字段用于记录数 据的创建和修改时间，以方便数据 的管理和查询。
03
时分秒的起源和发展
时分秒的起源
时间的概念
时间是一个抽象概念，起源于人们对 自然界和人类社会中事物发展变化的 观察和感知。人类最初通过日夜交替 、季节变化等自然现象来感知时间。
时间的计量
随着人类文明的发展，人们开始使用 各种方法来计量时间，如日晷、水钟 、机械钟等。这些计时工具的出现， 使得时间计量越来越精确，为人类生 活和工作提供了便利。
钟或秒。
时间单位的比较
比较两个时间单位的值，确定它 们之间的关系（如相等、大于或
小于）。
时分秒的算法实现
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时间的加减法算法
通过将时间单位转换为相同的单位，然后进行加减运算。例如，将1小
时分秒的认识教案
时分秒的认识教案时分秒的认识教案1. 引言时分秒作为时间的基本单位，对于我们日常生活和学习的重要性不言而喻。
理解时分秒的概念和运用是我们进行时间管理和规划的基础，是我们高效学习和生活的关键之一。
本教案将以从简到繁、由浅入深的方式，帮助学生更深入地理解时分秒，并培养他们使用时分秒进行时间管理的能力。
2. 目标- 认识时分秒及其与日常生活的关联；- 学会使用时分秒进行时间测量；- 学会灵活运用时分秒进行时间管理。
3. 内容3.1 时分秒的基本概念- 时：一天分为24小时，我们常常用时来表示一段时间，比如午餐时间是12点到1点；- 分：一小时等于60分钟，我们通常用分表示较短的时间段，比如上课时间为45分钟；- 秒：一分钟等于60秒，秒是最小的时间单位，比如赛跑中的计时。
3.2 时分秒的运用- 时分秒的读法和书写：以小时为单位的时间通常读为“几点几分”，以分钟为单位的时间通常读为“几分几秒”，以秒为单位的时间通常读为“几秒”；- 测量使用时分秒：通过时钟、秒表等工具进行时间测量，并读出所测得的时分秒；- 计算时分秒：通过加法、减法等简单的数学运算，计算两个时间点之间的时间间隔；- 时间的换算：将较长的时间换算为小时、分钟和秒的组合，帮助学生更好地理解时间的概念。
3.3 时间管理- 制定日程安排：学生学会使用时分秒来安排日常的学习、活动和休息时间，合理规划每天的任务；- 建立时间观念：通过实际案例或游戏等方式，培养学生对时间的敏感性和珍惜每一分每一秒的意识；- 学会优化时间利用：引导学生分析自己的时间使用情况，找到浪费时间的原因，并提出改进方案；- 解决时间管理问题：帮助学生解决常见的时间管理问题，比如拖延、任务过多等，培养学生的自我管理能力。
4. 活动与讨论4.1 活动一：时分秒游戏参与者通过游戏形式，快速准确地读出显示在屏幕上的时钟时间、秒表时间或倒计时时间，以加深对时分秒的理解和认识。
4.2 活动二：时间管理案例分析学生分组讨论和分析一些时间管理案例，如如何合理安排复习时间，如何应对多个任务的安排等，交流彼此的思考和解决方案，提高时间管理的能力。
时分秒的认识和换算
时分秒的认识和换算时分秒是时间单位的一种表示方式，我们常常用它来衡量时间的长短。
在日常生活中，我们经常会遇到涉及时分秒的计算和换算，因此对时分秒的认识和掌握是十分重要的。
本文将从时分秒的定义、换算公式和实际应用等方面进行论述。
一、时分秒的定义1.小时：小时是时间的基本单位，用符号"h"表示，1小时等于60分钟。
2.分钟：分钟是时间的较小单位，用符号"min"表示，1分钟等于60秒。
3.秒：秒是时间的最小单位，用符号"s"表示。
根据以上定义，我们可以知道1小时等于60分钟，1分钟等于60秒。
二、时分秒的换算1.小时转换为分钟和秒：1小时等于60分钟，即1小时=60分钟；同样地，1小时等于3600秒，即1小时=3600秒。
2.分钟转换为小时和秒：1分钟等于1/60小时，即1分钟=1/60小时；同时，1分钟等于60秒。
3.秒转换为小时和分钟：1秒等于1/3600小时，即1秒=1/3600小时；1秒等于1/60分钟，即1秒=1/60分钟。
换算公式为：小时→分钟：分钟数=小时数×60小时→秒：秒数=小时数×3600分钟→小时：小时数=分钟数/60分钟→秒：秒数=分钟数×60秒→小时：小时数=秒数/3600秒→分钟：分钟数=秒数/60三、时分秒的实际应用时分秒的认识和换算在日常生活中有着广泛的应用。
以下是几个常见的实际应用场景。
1.运动训练计时：在进行运动训练过程中，我们通常会用时分秒来记录训练的时间长度。
例如，如果一次训练持续了1小时30分钟，我们可以将其转换为分钟数（90分钟）或秒数（5400秒）来进行更精确的计时。
2.科学实验计时：科学实验中的一些过程需要严格的时间控制，时分秒的认识和换算可以帮助实验者准确地控制实验的时间。
例如，如果一个实验需要持续3小时15分钟，我们可以将其转换为分钟数（195分钟）或秒数（11700秒）来精确计时。
时分秒的认识与计算
时分秒的认识与计算时分秒是我们日常生活中常用的时间单位。
它们用于表示时间的不同精确程度，分别对应着小时、分钟和秒钟。
在本文中，我们将探讨时分秒的定义、使用方法，以及计算时分秒之间的换算关系。
一、时分秒的定义与用法时（hour）是时间的基本单位之一，用H表示。
一小时等于60分钟，或3600秒。
时通常用于较长时间段的计量，例如一天内的不同时段、课程的上课时间等。
分（minute）是时间的基本单位之一，用M表示。
一分钟等于60秒，或1/60小时。
分通常用于中等时间段的计量，例如家庭活动的开始时间、电影的放映时长等。
秒（second）是时间的基本单位之一，用S表示。
一秒是最小的时间单位，用于精确的时间计量。
秒通常用于短时间段的计量，例如赛车的计时、音乐的时长等。
时分秒的表示方式可以使用冒号（:）来分隔各个时间单位。
例如，上午10点30分15秒可以写为10:30:15。
二、时分秒之间的计算与换算1. 时与分之间的换算一小时等于60分钟，因此，可以通过乘法或除法进行时与分之间的换算。
例如，将2小时换算为分钟，可以进行如下计算：2小时 = 2 × 60 = 120分钟将180分钟换算为小时，则可以进行如下计算：180分钟 = 180 ÷ 60 = 3小时2. 分与秒之间的换算一分钟等于60秒，因此，可以通过乘法或除法进行分与秒之间的换算。
例如，将30分钟换算为秒，可以进行如下计算：30分钟 = 30 × 60 = 1800秒将120秒换算为分钟，则可以进行如下计算：120秒 = 120 ÷ 60 = 2分钟3. 时与秒之间的换算可以通过先将时转换为分钟，再将分钟转换为秒来实现时与秒之间的换算。
例如，将4小时换算为秒，可以进行如下计算：4小时 = 4 × 60 = 240分钟240分钟 = 240 × 60 = 14400秒将7200秒换算为小时，则可以进行如下计算：7200秒 = 7200 ÷ 60 = 120分钟120分钟 = 120 ÷ 60 = 2小时通过以上的计算与换算方法，我们可以灵活地在时、分、秒之间进行转换，准确地表示时间。
时分秒的认识
时分秒的认识时、分、秒的认识知识点一、时分秒知识点归纳1.钟面上有3根针，它们是时针、分针、秒针，其中走得最快的是秒针，走得最慢的是时针。
2.钟面上有12个数字，12个大格，60个小格；每两个数间是1个大格，也就是5个小格。
3.时针走1大格是1小时；分针走1大格是5分钟，走1小格是1分钟；秒针走1大格是5秒钟，走1小格是1秒钟。
4.时针走1大格，分针正好走1圈，分针走1圈是60分，也就是1小时。
时针走1圈，分针要走12圈。
5.分针走1小格，秒针正好走1圈，秒针走1圈是60秒，也就是1分钟。
6.时针从一个数走到下一个数是1小时。
分针从一个数走到下一个数是5分钟。
秒针从一个数走到下一个数是5秒钟。
7.公式：每两个相邻的时间单位之间的进率是60.1时=60分，2小时=120分，1分=60秒，半时=30分，60分=1时，60秒=1分，30分=半时。
8.常用公式：到达时间—开始时间=经过时间，到达时间—经过时间=开始时间，开始时间+经过时间=到达时间。
二、常见时间运算：知识点一：时间换算：例1、换算1.大单位到小单位（时→分，分→秒）3时=180分，因为1时=60分，3时就是3个60分就是180分。
3分=180秒，因为1分=60秒，3分就是3个60秒就是180秒。
4分20秒=260秒，因为1分=6秒，4分就是4个60秒就是240秒，再加上20秒就是260秒。
1时10分=70分，因为60×1+10=70.2.小单位到大单位（分→时，秒→分）120分=2小时，因为60分=1时，120分里有2个60分，即等于2小时。
120秒=2分。
360分=6小时。
例2、比较大小1时10分<100分，步骤：(1)换算成统一单位，(2)比较大小。
练一练：在下面填上“〉”、“<”或”、“=”。
9分100分，5时=500分，150秒<2分。
知识点二：求计算经过的时间——到达时间—开始时间=经过时间1.整时——整时例如：7时——10时经过3小时。
(三年级)三年级数学时分秒知识点
三年级数学时分秒知识点时分秒是三年级上册非重点但难度的一个单元，它与二年级学习的认识钟表内容紧密相连，题型繁多且难度加大，考验了孩子们的逻辑思维和推理能力，这里给大家分享一些三年级数学时分秒知识点，欢送阅读!三年级数学时分秒知识点1、钟面上有3根针，它们分别是时针、分针、秒针，其中走得最快的是秒针，走得最慢的是时针。
(时针最短，秒针最长)2、计量很短的时间，常用秒。
秒是比分更小的时间单位。
3、钟面上最长最细的针是秒针。
秒针走一小格的时间是1秒。
4、秒表：一般在体育运动中用来记录以秒为单位的时间。
5、常用时间单位：时、分、秒。
6、时间单位：时、分、秒，每相邻两个单位之间的进率都是60。
1时=60分1分=60秒半时=30分30分=半时7、分针走一圈，时针走一大格，是1小时。
秒针走一圈，分针走一小格，是1分。
8、计算一段时间，可以用结束的时刻减去开始的时刻。
三年级数学时分秒教案教学内容：人教版小学数学三年级上册第59-61页教学目标：1、使学生认识时间单位秒，知道秒是比分更小的时间单位，并知道1分=60秒。
2、让学生初步建立1分、1秒的时间观念，通过各种活动准确的体验一分、一秒。
3、渗透珍惜时间的教育，培养学生珍惜时间的良好品质，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教学重、难点：认识秒，并准确建立一分、一秒的时间观念，知道分秒之间的关系。
教学准备：多媒体课件，钟表，自制钟面。
教学过程：一、复习旧知识出示钟面唤起学生记忆，并拨几个学生熟悉的时间让学生认读。
师：大家看，今天老师给你们带来了什么谁能说说关于时钟你知道些什么生：我知道有时针和分针。
(与学生共同说说它们分别是什么样子的，是及时补充)生：分针走一小格是1分钟，走一大格是5分钟，走一圈是60分钟，也就是一小时。
(假设是学生说的不够完整，教师引导学生共同进行复习)师：同学们的记忆里可真好，看来大家学过的知识是难不倒你们了!那你们能正确迅速的说出钟面上的时间吗来比比赛!(教师拨时间，学生认读，对于不正确的给予指正，并说说是怎样认读的)二、导入新课1、揭示课题师：同学们可真聪明啊!敢不敢继续挑战自己大家仔细看看老师出示的这些钟面上针的多少，你能看出有什么不同吗生：有的钟面上有三种针，有的钟面上有两种针。
时分秒的认识
时分秒在生活中的应用
01
02
03
日常计时
人们日常生活中的时间计 算，如起床、吃饭、睡觉 等。
体育比赛
在体育比赛中，时间是非 常重要的因素，计时需要 精确到秒。
科学研究
在科学研究中，时间的测 量和记录也是非常重要的， 需要精确到秒甚至毫秒。
02 时钟的构造
钟面
钟面是时钟的外壳，通常呈圆形， 上面标有1-12的数字，代表小
时分秒的认识
目录
CONTENTS
• 时分秒的介绍 • 时钟的构造 • 时分秒的计算 • 时分秒的读写 • 时分秒的运用
01 时分秒的介绍
什么是时分秒
秒
时间的基本单位，用来计量时间的长短。
分
时间单位，等于60秒。
时
时间单位，等于60分。
时分秒的单位换算
1小时=60分钟，1分钟，除以相应的倍 数。
分钟的写法
分钟数的写法用数字表示。
秒钟的写法
秒钟数的写法用数字表示。
时间格式的转换
12小时制与24小时制的转换
12小时制下，上午的小时数与24小时制相同，下午的小时数需要在24小时制的小时数基础上加12；24小 时制下，小时数在13及以上的需要转换为12小时制，并在数字后面加PM。
时间的加减
时间可以进行加减运算，但需要考虑进位和借位的情况，例如，分钟和秒钟在超过60或小于0时需要 进行进位或借位。
时间单位的换算
总结词
时间单位的换算是将一种时间单位转换为另一种时间单位。
详细描述
在进行时间单位的换算时，需要了解不同时间单位之间的转 换关系。例如，1小时等于60分钟，1分钟等于60秒。通过这 些转换关系，可以将时间单位从小到大或从大到小进行换算 。
三年级上册数学教案-《时分秒的认识》人教新课标(2023秋)
4.在小组讨论环节，我发现学生在交流中能够互相启发，共同解决问题。这让我深感团队合作的重要性。在今后的教学中，我会更多地设置小组活动，培养学生的团队协作能力。
-例如，用鸡蛋或小球代表不同的时间单位，让学生通过分组活动体验换算过程。
（2）读取钟面上接近整点或整分时刻。
-当钟表的指针接近整点或整分时，学生容易读错时间。需要通过反复练习，让学生掌握读取方法。
-设计练习题，如“当分针指向12，时针指向3和4之间，表示什么时间？”
（3）将时间知识应用到实际生活中。
5.关于教学难点和重点的把握，我觉得在这节课中还有待加强。对于难点的解析，我应该更加耐心和细致，通过不同的角度和方式来解释，确保学生能够真正理解。
6.课后，我注意到有些学生对课堂所学内容仍然存在疑问。这说明在课堂教学中，我需要更加关注学生的反馈，及时调整教学节奏，确保每个学生都能跟上教学进度。
7.在教学过程中，我也发现部分学生注意力不集中。为了提高课堂效果，我需要在课堂管理上下功夫，运用多样化的教学手段，吸引学生的注意力。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的拨钟表实验。学生通过拨动钟表的指针，观察并记录时间的变化。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“时分秒在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
三年级上册数学教案-《时分秒的认识》人教新课标（2023秋）
时分秒的认识教学反思【优秀10篇】-最新
时分秒的认识教学反思【优秀10篇】在讲完《时分的认识》后，我告诉同学，有了时和分，我们的生活有了规律，我们认识到了时间的重要性与公平性。
是不是表示时间的只有时和分呢？读书破万卷下笔如有神，下面为您精心整理了10篇《时分秒的认识教学反思》，在大家参考的同时，也可以分享一下给您的好友哦。
《秒的认识》教学反思篇一《秒的认识》是新课标人教版三年级上册第一单元时分秒的第一课时。
本节课教学重点是要求学生在操作活动中，体验1秒时间，建立1秒、几秒和1分的时间观念。
在教学设计中，我注意抓住如下几个环节，进行教学。
1、创设情境，激发兴趣我在教学生“秒的认识”时，就利用课件出示：学生熟悉的“神舟七号”发射的录像，使学生直观认识了生活中“秒”的存在，知道秒是比更小的时间单位，帮助学生认识抽象的时间概念。
通过让学生参与倒计时的活动，使学生初步感受了“1秒”的长短，同时激发了学生学习的兴趣。
当学习材料来源于沸腾的现实生活时，对学生将产生强烈的吸引力。
2、联系实际，感受数学本节课开始由“春节联欢晚会倒计时”的录像引入，吸引学生的注意力，接着又让学生通过课前的观察说一说生活中还有哪里用到了秒，通过回忆、说加深学生对秒的认识和理解。
练习中，评一评跑步比赛谁第一及选择适当的时间单位填空等，这些活动与学生的实际生活相联系，教学时学生将数学知识回归到生活中进行灵活应用。
当学习材料来源于现实生活时，对学生将产生强烈的吸引力。
由此，让学生感受生活中处处有秒，树起有意义学习的意念，极大地激发了他们学习的欲望。
3、让学生在探索中感悟秒是看不见摸不着的，怎样才能让学生切实感受和体验1秒、几秒及1分的时间长短，我做了如下尝试：1，在教学“认识1秒”时，我让学生通过看看电子钟上数字的变化，听秒针走的声音，再用课件演示秒针的走动，亲自试验一下等方式体验“秒”的实际意义。
让学生感觉秒是可以看到，可以听到可以感受到的。
起到了化抽象为具体，变无形为有形的作用。
时分和秒的认识和计算
时分和秒的认识和计算时分和秒，作为时间的单位，是我们日常生活中不可或缺的存在。
了解时分和秒的含义以及如何进行计算，不仅能够帮助我们更好地安排时间，还能提高我们对时间的敏感度和管理能力。
本文将介绍时分和秒的概念、常见的时间计算方法，并为大家提供一些实用的技巧。
一、时分和秒的概念时分秒是时间的基本单位，通常用于表示较小的时间段或时间精度。
具体来说：1. 时：时是一天中的24等分单位，表示较长的时间段。
每个小时由60分钟组成。
2. 分：分是一小时的60等分单位，表示相对较短的时间段。
每个分钟由60秒组成。
3. 秒：秒是一分钟的60等分单位，是时间中最小的单位。
每个秒是时间的最基本的单位。
二、时分和秒的计算方法了解时分和秒的基本概念后，我们来介绍一些常见的时间计算方法。
1. 加法计算：时分和秒的加法计算是指将两个时间段进行相加，得出它们的总和。
例如，我们需要计算12小时30分钟加上4小时45分钟的结果。
首先对小时进行相加，12小时+4小时=16小时；然后对分钟进行相加，30分钟+45分钟=75分钟。
由于一小时等于60分钟，所以75分钟可以转换为1小时15分钟。
最终结果为16小时15分钟。
2. 减法计算：时分和秒的减法计算是指计算两个时间之间的差值。
例如，我们需要计算16小时30分钟和12小时45分钟之间的时间差。
首先对小时进行相减，16小时-12小时=4小时；然后对分钟进行相减，30分钟-45分钟= -15分钟。
由于减法计算会出现负数，我们需要进行调整。
在分钟上加上60，得到确定的分钟差值，即45分钟-15分钟+60分钟=90分钟。
最终结果为4小时30分钟。
三、时分和秒的实用技巧除了基本的计算方法，我们还可以掌握一些实用的技巧，帮助我们更好地理解和计算时分和秒。
1. 与日常生活结合：将时分和秒的概念与我们日常生活中的事件结合起来，可以更好地认识时间的流逝。
例如，当我们在等待某个活动开始时，可以注意到时钟的秒针在不断移动，这样可以提醒我们时间的流逝。
时分秒的认识与换算
时分秒的认识与换算时分秒是我们日常生活中常用的时间单位，它们的换算关系对于我们合理安排时间、提高时间利用效率非常重要。
本文将深入探讨时分秒的概念、认识与换算方法。
一、时分秒的概念时分秒是一种用来度量时间的单位。
我们常常使用24小时制来表示一个完整的日子，即一天包含24个小时。
每个小时又被细分为60分钟，每分钟又包含60秒。
二、时分秒的认识1. 时的概念和换算时是时间的基本单位之一，通常用字母"h"表示。
一个小时等于60分钟或3600秒。
我们可以通过以下换算关系计算时的值：1小时 = 60分钟 = 3600秒例如，如果我们要计算6小时有多少分钟和秒，可以这样计算：6小时 = 6 × 60分钟 = 6 × 60 × 60秒 = 21600秒因此，6小时等于21600秒。
2. 分的概念和换算分是时分秒中的次要单位，通常用字母"m"表示。
一分钟等于60秒。
要将分钟转换为秒，只需要将分钟数乘以60即可。
例如，如果我们要计算30分钟有多少秒，可以这样计算：30分钟 = 30 × 60秒 = 1800秒因此，30分钟等于1800秒。
3. 秒的概念秒是时分秒中最小的单位，通常用字母"s"表示。
它表示一个时间点的瞬间。
每过一秒钟，时间就会向前推进一秒。
三、时分秒的换算方法在日常生活中，我们经常需要进行时分秒之间的换算。
以下是一些常见的换算方法：1. 秒转换为分和时当我们需要将秒转换为分和时时，可以利用以下换算关系：1分钟 = 60秒1小时 = 60分钟具体的换算步骤如下：1) 计算时：将给定的秒数除以3600，即秒数÷3600 = 时数。
2) 取余计算分：将除法得到的余数再除以60，即（秒数÷3600）÷60 = 分数。
例如，如果我们要将9000秒转换为时和分，可以按照以下步骤进行计算：1) 9000秒 ÷ 3600 = 2小时（商）2) （9000秒 ÷ 3600）÷ 60 = 30分钟（余数）因此，9000秒等于2小时30分钟。
时、分、秒归纳总结
知识模块时、分、秒的认识认识时刻时、分、秒之间的进率知识模块时、分、秒的认识认识时刻时、分、秒之间的进率时、分、秒归纳总结具体内容1. 认识钟面：钟面上有 12 个大格，每个大格里有 5个小格，一共有 60 个小格。
钟面上最短的针是时针；比较长的针是分针；最长最细、走得最快的针是秒针。
2. 认识时、分、秒：时针走一大格是 1 小时，走一圈是 12 小时；分针走一小格是 1 分，走一大格是 5分，走一圈是 60 分；秒针走一小格是 1 秒，走一大格是 5 秒，走一圈是 60 秒。
1. 认读整时：分针指着 12，时针指着几就是几时。
2. 认读几时几分：先看时针指在哪两个数之间，来确定几时多；再看分针指向几来确定分，合起来就可以确定当时的时刻是几时几分。
3. 几时几分的两种表示方法： (1)写成“几时几分”；(2)用电子表的形式来表示。
4. 认识大约几时：快到几时和刚过几时，都可以说成大约几时。
1 时=60 分 1 分=60 秒时、分、秒归纳总结具体内容3. 认识钟面：钟面上有 12 个大格，每个大格里有 5个小格，一共有 60 个小格。
钟面上最短的针是时针；比较长的针是分针；最长最细、走得最快的针是秒针。
4. 认识时、分、秒：时针走一大格是 1 小时，走一圈是 12 小时；分针走一小格是 1 分，走一大格是 5分，走一圈是 60 分；秒针走一小格是 1 秒，走一大格是 5 秒，走一圈是 60 秒。
5. 认读整时：分针指着 12，时针指着几就是几时。
6. 认读几时几分：先看时针指在哪两个数之间，来确定几时多；再看分针指向几来确定分，合起来就可以确定当时的时刻是几时几分。
7. 几时几分的两种表示方法： (1)写成“几时几分”；(2)用电子表的形式来表示。
8. 认识大约几时：快到几时和刚过几时，都可以说成大约几时。
1 时=60 分 1 分=60 秒要点提示时针走了几大格，就走了几小时；分针走了几大格，就走了几个 5 分；秒针走了几大格，就走了几个 5 秒。
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《时分秒的认识》教学课例
《时分秒的认识》教学设计
教学目标：
1、使学生认识时间单位时、分、秒，知道1时=60分，1分=60秒，初步建立时、分、秒的时间观念。
2、使学生能正确说出钟面上指示的时间，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
突破重难点：
重点：认识钟面上的时间
难点：能够准确读出钟面上的时刻
教法与学法推荐：
教法：本课知识比较抽象，结核低年级学生的年龄特点，以愉快式教学方法为主，激情导入，设计动画课件来教学。
学法：在课件所创设的情景中学习：动手操作、亲身体验：自主探究、合作学习。
师生齐准备
教师：课件，钟表模型，钟面图片。
学生：钟表模型
教学过程：
一、出示声音，创设情境
师：“嘀哒，嘀哒”，这是什么声音？
生：这是钟表的声音。
小结：我们的生活学习和劳动，都有一定的时间，钟表可以告诉我产时间，这节课我们要认识钟面。
板书：时、分、秒
二、展开新授：
（一）认识钟面
1、昨天老师请你们回家仔细观察钟面，现在请你们同桌交流一下，你发现了什么？谁愿意上来交流一下。
2、老师这里也有一个钟面，上面分成12大格，还有1-12这些数，和你们家的钟面一样吗？下面请小朋友看仔细，一大格之间有什么变化？
（一大格里面有5小格）
那么两大格呢？三大格呢？……到12大格就有60小格。
分针走1小格就是1分钟。
分针走1大格就是5分钟。
如果是5大格呢？9大格呢？分针走一圈呢？如果是两大格两小格呢？
3、时针和分针之间有什么秘密？（学生同桌讨论、交流）
（课件演示时针和分针的变化），得出结论：1时=60分
那么2小时等于多少分呢？240分等于几小时？
4、我们一节课是40分钟，再过多少分就是1时？你知道1小时里能做些什么呢？
5、1分钟和1小时比要短得多，那1分钟究竟有多长呢？在我们的生活、学习中有没有用1分钟做的事呢？
（集体做1分钟口算，让学生感知1分钟有多长）
6、我们了解了时、分，它们都是时间单位，还有比分还要小的时间单位吗？
分和秒之间有什么关系呢？
揭示 1分=60秒
1秒有多长呢？我们来做个游戏：5秒内拍手，算出大约每秒拍几下手。
我们在什么情况下要用秒来计算？
（二）认识钟面上的时刻
1、独立完成，集体订正
9时零5分，说说你是怎样看的？9时05分还可以表示成9：05。
4时50分，你又是怎么看的？还可以怎样表示？
9时55分。
估计学生会有不同的答案。
分别说出自己是怎样看的。
现在有两种答案，究竟谁对谁错，请你找出对方错在哪里，只有找到原因，才能使对方心服口服。
（学生讨论、交流）
选择不同答案的小朋友有反驳的意见吗？
2、遇到类似的情况确实很容易犯错，那你有什么好办法？
（同桌讨论，全班交流）
教师小结：要看清楚时针，时针没有过8，说明是7时多。
老师这儿有一个钟面，它只有时针，你能只看时针，说出它是几时多吗？
3、通过刚才大家讨论、交流，现在看钟面上的时刻你还有什么问题吗？
三、巩固练习：
1、看钟面说出所表示的时刻：8：30
10：05 通常不满10分钟，我们用零几分来表示。
9：55
2、我们不仅要会看，还要会正确书写，行吗？（两种表示方法都可以）
5：100 8：300 10：50
3、2时 =（）分 1分 =（）秒
3时 =（）分 6分 =（）秒
四、总结：
今天我们认识了计时单位：时、分、秒，知道1小时=60分，1分=60秒，时间是很宝贵的，我们要珍惜分分秒秒的时间，养成按时作息的良好习惯。
《时分秒》的教学实录
课前交流
考考大家5的口诀
出示龟兔赛跑的课件，最后谁赢了？
钟有什么用？
这节课就来和时间交朋友。
出示课题：时分
钟面上一共有几个数，从1到2之间几大格？钟面上一共有几大格？每个大格上有几小格？钟面上有多少小格？
你有什么办法数的又对又快?
（5格5格的数比较快）
钟面上的针分别叫什么？时针、分针、秒针
怎样认出它们呢？
秒针最长，时针最短
它们为什么叫时分秒针呢？
龟兔赛跑后，谁变成了时针？谁变成了分针？时针在钟面上走一大格是多少时间？
时针从5开始走，走到几时是一小时？
从6到12走了六小时
时针走一圈是多少小时？一天一夜时针会走几圈？
分针走一小格是多少时间？走一大格呢？走四大格呢？
算的这么快，有什么小秘密？（想5的乘法口诀）
走7大格多少分？想什么口诀？
走9大格呢？11格呢？再走5分就是多少分？分针和时针一起走，你发现了什么？
学生：分针走一圈就是时针走一格
分针走的快，时针走的慢
它们是按照什么顺序走的？顺时针方向走的。
时针走一大格是几小时？分针走一大圈是多少分？时针走一大格，分针就走一大圈，那么它们之间可以用什么符号连接。
（=）
感受一分钟的长度，做眼保健操正好一节。
完整做一遍操要多长时间？
图片出示两个孩子数脉搏，想不想知道自己的脉搏跳动是否正常？学生尝试。
想一想，一分钟你能做哪些事情？
现场感受一分钟能做哪些事？（跳绳、拍球、读书、做口算）
汇报交流：跳绳52下拍球125下口算 40道读书800字
相对一分钟说什么？
抓紧一分钟来读书
一分钟太长了，充分利用每一分钟。
学生闭眼，感受一分钟的长短。
一节课多长？1小时可以做哪些事情？玩电脑、弹钢琴
一节动画片多长时间？30分钟。
唱一遍国歌的时间比1分钟长还是短？（比一分钟短）
看动画，有什么想法看完再交流。
配乐朗诵朱自清《匆匆》
估计动画的时间是几分钟？动画的名字叫什么？
你想到了什么关于时间的名言、诗句？
这节课我们和时间交了朋友，认识了哪些时间单位？学生插嘴：天、年、月、日都是时间单位。
“时分秒”的教学评价
它是实用性很强的一个数学知识。
教者在教学中能遵循数学源于生活应用于生活的观念。
在课的开始，教者以新龟兔比赛的形式把前面学过的时间知识进行了复习，了解学生的旧知掌握情况同时激发学生的学习热情。
在教学中不是直接教给学生怎样认识钟面上时刻，而是指导学生去观察感知要学的知识。
"时、分、秒的认识"是小学数学低年级教学中一个十分重要的内容，也是实用性很强的数学知识。
教学中始终遵循数学源于生活，应用于生活的观念。
在课上教者改革了课堂教学的组织形式，给学生提供了主动发展的时间和空间。
通过创设问题情景和组织小组合作学习，使每一个学生都有机会参与知识产生、发展的全过程；让孩子在活动中获得知识，体会学习的乐趣，加深对所学知识的理解；同时教师向学生介绍从古到今的表示时间的方法，有的放矢的对学生进行珍惜时间教育，激励学生在今后学习、生活中科学的安排时间，充分利用时间。
总之，听了这节课，我的感觉是课堂容量大，教学设计巧妙，学生的思维浅能得到了激发，为我们的教学有很强的指导意义。
《时分秒》教学反思
“时分秒”这课，由于时间单位对于学生而言是比较抽象的，因此“时、分、秒”的认识是小学数学低年级教学中一个难点内容。
对于低年级学生来说，时间概念是十分抽象的，鉴于时间的抽象性和低年级儿童的年龄特点，我在进行本节内容的教学时，使用了直观的课件与真是教具结合让学生进行感知。
将数学与生活联系起来，由此
让孩子们切身感受到我们的学习、生活和劳动都与时间密不可分。
尽管学生是初步研究有关时间的知识，但生活中学生对于时间已有了相当多的感性知识，切身感受到我们的学习、生活和劳动都与时间息息相关。
在上这单元前，我将学生原有的关于时间的知识与生活经验在课前做了个测试，发现班上的学生几乎不能正确说出钟面上有什么，读出钟面上的时刻。
针对这一现象，我从最基本的角度入手进行那个教学！
我从四个方面开始教学：一是认识钟面。
我利用教具钟让学生知道钟面有哪些部分组成，各表示什么；二是认识时间：时、分、秒，知道1时＝60分，1分=60秒，在让学生理解时与分的关系时，又用教具向学生演示时针走一大格，分针走一圈，从而揭示时与分的内在联系。
三是学习看钟表的方法；四是掌握时间的写法，并能用这几种写法写出种面上所反映的时刻。
我还把这课延伸到课外，让他们随时看钟或表，读出自己在什么时间作什么事，加强练习。
仅管如此，还是有好多的学生对这课掌握不牢固。
教学过程的开始设计时，我利用学生学过的谚语引入教学，积极地调动起学生的学习兴趣。
在新授部分：首先是认识钟面，知道钟面有哪些部分组成，各表示什么，根据学生的讲述，用媒体随机演示；接着是认识时间：时、分、秒，知道1时＝60分，1分=60秒，在让学生理解时与分的关系时，又用媒体向学生演示时针走一大格，分针走一圈，从而揭示时与分的内在联系。
然后是学习看钟表的方法；最后是掌握时间的写法，并能用这几种写法写出钟面上所指示的时刻。
在进行教学时，我感悟到教师不是要纯粹地教给学生怎样认，而是应该指导学生观察，感知要学的知识，然后说出来，引导大家讨论，最后再由教师归纳总结。
这样做一方面使学生的学习有了实践的基础，另一方面让学生学会学习。
由于低年级学生注意力相对分散，理解能力也有限，抽象的数学知识需要老师使之形象化、生动化、直观化、生活化，只有这样，才能培养学生对数学知识的学习兴趣。