高中生物第七章人类与环境第二节全球人口动态学案1无答案浙科版必修3
浙科版高中生物必修3《全球人口动态》名师教案
《全球人口动态》名师教案一、教材分析《全球人口动态》选自生物浙科版必修3第七章《人类与环境》的第二节。
本节内容从历史长河中人口增长的过程及原因出发，阐述人类面临三大全球生物问题：人口、环境和资源当中的根本问题——人口。
因此本课内容对本章最后一节《人类对全球环境的影响》和选修3《生态工程》埋下了铺垫。
人类的活动对自身和所有生物的生存环境都可以造成深远的影响，但如今人口的快速增长对环境、资源造成了巨大的压力，如何解决人口问题甚至关系到人类的存亡和发展。
引导学生作为当代的中学生，如何为我国存在的人口问题贡献一份力，不仅能让学生形成爱护生物共同家园的环保意识，更让学生承担起解决人口与环境和谐共处的社会责任。
二、学情分析学生在初中已经学习过人类活动对生物的影响，在前面的章节中也学习过种群的增长方式和数量波动，因此学生可以在原有知识的基础上进一步分析世界人口快速增长的过程及原因。
通过学生对我国人口政策的解读结合自身的生活经验，对我国存在的人口问题以及人口增长带来的原后果已有一定的了解。
因此本课时的教学注重落实课本知识的同时，更要充分调动学生参与讨论的积极性，指导学生科学地分析和处理数据，并承担起对社会问题奉献自己力所能及的责任与精神。
三、教学目标1、探讨人口增长对环境造成的压力及问题，关注全球人口的动态变化，运用辩证唯物主义观点，正确看待人口增长，树立科学人口观。
2、描述我国的人口增长的过程和原因，并结合我国存在的人口问题深度分析我国人口政策变化的原因，认同我国当前的人口政策。
3、讨论如何为我国存在的人口问题奉献自己的一份力，形成“解决人口问题需要从我做起”的意识，并勇于承担解决社会问题的责任。
四、教学重点、难点教学重点（1）人口增长的过程和原因。
（2）人口增长的带来后果。
教学难点（1）深度解决我国人口政策变化的原因及我国人口问题。
（2）控制人口关系到人类存亡和发展教学策略主要采用课前学生自主探究性学习，课堂通过问题教学法、小组合作讨论分析法引导学生交流学习成果，在师生互动对话中突破重、难点。
《第二节 全球人口动态》(同步训练)高中生物必修3_浙科版_2024-2025学年
《第二节全球人口动态》同步训练(答案在后面)一、单项选择题（本大题有12小题，每小题2分，共24分）1、关于全球人口增长趋势，以下哪一项描述是正确的？A. 自20世纪以来，全球人口增长速度逐渐减缓B. 未来几十年内，预计全球人口增长速度将加快C. 目前，发达国家的人口增长率高于发展中国家D. 从历史上看，全球人口数量经历了从缓慢增长到快速增长的过程2、下列关于人口动态对环境影响的说法，哪一个是不正确的？A. 人口增长会加大自然资源的压力B. 更多的人口总是导致更严重的环境污染C. 控制人口增长有助于缓解资源短缺问题D. 人口结构变化可以影响能源消耗模式3、根据人口再生产类型的不同，可以将世界人口分为以下几类：A. 人口增长型、人口稳定型、人口负增长型B. 高增长型、低增长型、负增长型C. 发展中国家人口、发达国家人口、过渡型人口D. 人口老龄化、年轻化、中年化4、在以下哪些情况下，一个国家的人口再生产类型可能会从高增长型转变为低增长型？A. 国家经济快速发展，教育水平提高B. 国家政治稳定，社会治安良好C. 国家人口政策鼓励生育D. 国家人口老龄化严重5、全球人口增长模式从原始型向现代型转变的过程中，首先发生的变化是？A. 死亡率迅速下降B. 出生率迅速上升C. 自然增长率保持不变D. 出生率和死亡率同时下降6、关于全球人口动态，下列哪一项陈述是不正确的？A. 全球人口在过去的一个世纪里显著增加B. 发达国家的人口自然增长率普遍低于发展中国家C. 所有国家都正在经历人口老龄化D. 城市化是影响全球人口分布的重要因素之一7、我国人口增长模式已经从“高出生率、高死亡率、低自然增长率”转变为“低出生率、低死亡率、低自然增长率”，这种转变的主要原因是：A. 经济发展水平提高，人民生活水平改善B. 政策引导，实施计划生育政策C. 科技进步，医疗条件改善D. 人口老龄化，人口结构变化8、以下哪个选项不属于人口增长对环境的影响：A. 土地资源过度开发B. 水资源过度利用C. 森林资源减少D. 生态平衡破坏9、以下哪种人口增长模式与“低、低、低”的生育率和死亡率相对应？A. 演化型B. 传统型C. 激发型D. 稳定型 10、以下哪种因素对全球人口动态产生的影响最为直接和显著？A. 经济发展水平B. 教育普及程度C. 医疗卫生条件D. 政策法规11、根据联合国发布的数据，以下哪个国家的人口增长率最高？A. 中国B. 印度C. 美国D. 日本12、以下哪项不是影响人口动态的主要因素？A. 经济发展水平B. 医疗卫生条件C. 气候变化D. 政治制度二、多项选择题（本大题有4小题，每小题4分，共16分）1、以下关于全球人口动态的描述，正确的是（）A. 人口增长主要受出生率和死亡率的影响B. 人口增长速度与经济发展水平无关C. 人口增长会导致资源紧张和环境恶化D. 人口增长可以促进经济发展，但过度增长则会带来负面影响2、以下关于人口增长模式的描述，正确的是（）A. 人口增长模式经历了从“高出生率、高死亡率、低自然增长率”到“高出生率、低死亡率、高自然增长率”再到“低出生率、低死亡率、低自然增长率”的过程B. 人口增长模式的变化主要受社会经济因素的影响C. 当人口增长模式处于“低出生率、低死亡率、低自然增长率”时，人口增长速度较快D. 人口增长模式的变化会导致人口老龄化问题3、以下关于全球人口动态变化的描述，正确的是：A. 全球人口增长速度在20世纪末达到顶峰，此后逐渐减缓B. 欧洲和北美洲的人口增长速度高于亚洲和非洲C. 亚洲和非洲是人口增长最快的地区，主要由于出生率高D. 人口增长过快会导致资源紧张、环境恶化和社会问题4、以下关于人口迁移对全球人口分布影响的描述，正确的是：A. 人口迁移可以促进迁入地经济发展，缓解迁出地人口压力B. 人口迁移可能导致迁出地人口老龄化C. 人口迁移对迁入地环境的影响较小D. 人口迁移是发达国家特有的现象三、非选择题（本大题有5小题，每小题12分，共60分）第一题：阅读以下关于人口动态的资料，回答问题。
浙江省普通高中高中生物 第七章 人类与环境同步教案 浙科版必修3
第七章人类与环境一、课标内容1．探讨人口增长对生态环境的影响。
2．关注全球性生态环境问题。
3．概述生物多样性保护的意义和措施。
4．形成环境保护需要从我做起的意识。
二、教学要求第一节生物圈第二节全球人口动态第三节人类对全球环境的影响三、教学建议1．课时建议（共计4课时）2．教法建议（1）“第一节生物圈”的教学重点是生物圈的概念；教学难点是理解生物圈的特点。
将本节与下一节通盘考虑，设计成一个教学方案，合用1课时。
尽可能通过图片和视频等资源，丰富学生的感性认识，多让学生谈谈他们感兴趣的问题。
（2）“第二节全球人口动态”的教学重点是世界人口数量和人口增长带来的后果；鼓励学生搜集全球、我国乃至本地区的人口信息以及感兴趣的人口问题，要随时留意最新信息，以体现教学内容的时代性，例如，2007年1月11日国家人口发展研究战略课题组发布的《国家人口发展战略研究报告》。
2007年1月22日《中共中央国务院关于全面加强人口和计划生育工作统筹解决人口问题的决定》。
在课堂上更多的活动是展示、交流和讨论。
（3）“第三节人类对全球环境的影响”的教学重点是物种灭绝与生物多样性下降。
课前让学生以分组合作的形式，搜集资料，注意选取具代表性、能说明问题的实例，将搜集的资料整理成图或表格形式，力求简明直观。
用“世界环境日”和一年中生态方面的纪念日引出本节主题，通过交流、讨论，了解环境问题的严重性，提高生态责任感，强化可持续发展的观念。
四、活动建议进行“活动：社区、村镇或学校附近一个淡水区域的水质”前，由小组成员确定周围比较安全的调查地点，分工明确、任务到人，教师要做好方法指导和技能培训。
调查时，要注意安全，分工合作，保证活动的有序开展。
调查完成后，要做结果分析、交流和讨论。
浙科版高二生物必修3_《全球人口动态》知识总结与解析
第二节全球人口动态【导学诱思】（一）人口动态1.8000年前：地球上人口不到1万人。
2.公元初：地球上人口增长到1.5亿人。
3.17世纪初：地球上人口增长到5亿人。
4.18世纪（1800年）：地球上人口增长到9亿人。
5.1900年：地球上人口增长到16亿。
6.1965年：地球上人口增长到35亿。
7.1977年：地球上人口增长到43亿。
8.1987年7月11日：地球上人口增长到50亿。
9.1999年10月12日：地球上人口增长到60亿。
10.2025年：地球上人口将会增长到83亿。
11.世界人口最终达到110亿才会稳定下来。
（二）人类的出路：唯一出路是就是设法降低出生率，做到自我控制。
【合作探究】探究：人口增长和人类活动对环境产生的压力1.对粮食资源的影响由于人口激增，耕地相对减少。
2000年，世界人均耕地为0.15公顷，大大低于1975年的0.31公顷，我国人均只有0.08公顷，形势非常严峻。
2.对能源的影响人口激增对生产能源和生活能源的需求大大增加。
现在已出现世界性的能源短缺，为了满足能源的需求，人类在大力开发煤炭、石油、天然气及其他能源，如太阳能、潮汐能、核能等，尽管这样，人类还无法从根本上解决能源不足的问题。
3.对其他资源的影响人口激增对自然资源的需求量大大增加，人类无休止地开发矿藏、森林、淡水、海洋资源，使自然资源遭到严重破坏。
4.对环境的影响为了向土地索取粮食，人类向环境施用大量农药、化肥，这种无节制的使用，造成大气、水、土壤等环境污染，在大量消耗能源的同时，生产的废水、废气、废渣也严重污染环境，滥开发资源引起资源枯竭、植被破坏、水土流失等恶果。
综上所述，由于人口增加对粮食、能源和资源的需求，直接或间接地污染了环境，破坏了自然界的生态平衡，生态平衡的破坏又直接危及人类的生活。
要解决以上问题，主要途径是控制人口增长，把人口控制在环境负载量以下，与环境和谐共存。
【题例领悟】【例题1】我国控制人口增长的基本国策是（）A.优生B.教育C.计划生育D.降低出生率解析：目前，我国实行的计划生育政策，对控制我国人口的增长，提高人民的健康水平和生活水平具有十分重要的意义，是一项基本国策。
高中生物第七章人类与环境第二节全球人口动态教案2浙科版必修3
第七章人类与环境第二节全球人口动态导学诱思一、生物圈1.生物圈：是指地球上全部生物及其生存环境，是最大的生态系统。
2.范围：生物圈是地球表面不连续的一个薄层。
最高可达离地面10 000 m处或更高，是副生物圈带，主要生物是细菌和真菌。
最低可达地下植物最深的根际处和深海地壳的热裂口处。
3.热裂口处生物代谢特点：与地球表面生物完全不同，主要表现在能量来源和代谢是地热和硫化氢氧化。
4.生物圈是人类的生命维持系统：为人类制造氧气、生产食物、处理废物和维持其他生物的生存。
生物圈中存在着上千万种的植物、动物和微生物，但是它们的DNA、RNA、蛋白质、脂质和糖类结构异常相似。
思考：近几年来，天气预报增加了一个指数，这是以前从没有过的，这个指数就是紫外线指数，提醒人们注意出门时是否要预防紫外线的照射。
这是什么原因呢？是谁造成的？提示：是由于大气层臭氧层的破坏，不能阻挡太阳强紫外线的照射，使强紫外线直接照射到地球，可引起人类产生病变。
这是人类活动造成的，如使用氟利昂等物质的空调、冰箱等，导致臭氧层的破坏。
二、全球人口动态（一）人口动态1.8 000年前：地球上人口不到1万人。
2.公元初：地球上人口增长到1.5亿人。
3.17世纪初：地球上人口增长到5亿人。
4.18世纪（1800年）：地球上人口增长到9亿人。
5.1900年：地球上人口增长到16亿。
6.1965年：地球上人口增长到35亿。
7.1977年：地球上人口增长到43亿。
8.1987年7月11日：地球上人口增长到50亿。
9.1999年10月12日：地球上人口增长到60亿。
10.2025年：地球上人口将会增长到83亿。
11.世界人口最终达到110亿才会稳定下来。
（二）人类的出路：唯一出路是就是设法降低出生率，做到自我控制。
合作探究探究一：正确理解“生物圈”（1）生物圈的概念：地球上各种生物和它们的生活环境所组成的环绕地球表面的圈层。
外延：包括大气圈的底部、水圈的全部和岩石圈的上部。
高中生物 第7章 第1+2节 生物圈 全球人口动态课后知能检测 浙科版必修3
【课堂新坐标】（教师用书）2013-2014学年高中生物第7章第1+2节生物圈全球人口动态课后知能检测浙科版必修31．地球上各种生物生存的场所是( )A．大气圈的全部、水圈的上部、岩石圈的上部B．大气圈的底部、水圈的上部、岩石圈的上部C．大气圈的底部、水圈的全部、岩石圈的上部D．大气圈的全部、水圈的全部、岩石圈的全部【解析】生物圈上至大气圈底部10 000 km处，水圈全部，岩石圈上部，海拔－9 000 km处。
【答案】 C2．生物圈中属于生物的成分是( )A．大气圈、水圈、岩石圈B．太阳能、无机物、生物C．生产者、消费者、分解者D．能量基础、物质基础、自我调节能力【解析】生物圈是地球上最大的生态系统，其生物成分和一般生态系统的组成一样，包括生产者、消费者和分解者。
【答案】 C3．下列有关生物圈的叙述，不正确的是( )A．生物圈是人类的生命维持系统B．人类、生物及环境共处于一个统一、休戚与共的生态系统即生物圈之中C．副生物圈带的主要生命形式是瓣鳃类、多毛类、甲壳类等动物D．生物圈指地球有生物存在的部分【解析】C项中副生物圈带生活的生命形式主要是细菌和真菌孢子，而非瓣鳃类、多毛类、甲壳类等动物。
【答案】 C4．有关生物圈的下列说法中，哪一项是错误的( )A．生物圈中的银杏树、长颈鹿及大肠杆菌从DNA、RNA、蛋白质及糖类、脂质的结构上来说很相似B．地球上最适宜的栖息地热带雨林也分布于生物圈层中C．生物圈的生物成分包括生产者、消费者、分解者D．深海热裂口是生物圈最高可达到的区域【解析】深海热裂口是生物圈最低可达到的区域。
【答案】 D5．如图为PPE怪圈，它是指“生活贫困—人口增长—环境退化”的恶性循环。
它表明( )A．生活贫困、人口增长和环境退化之间没有必然的因果关系B．生活贫困、人口增长和环境退化之间相互影响、相互作用C．部分的性能状态制约着整体的性能状态D．质变是量变的必然结果【解析】据图PPE怪圈可知，其中的三项指标相互影响、相互作用，以致形成恶性循环。
高中生物第七章人类与环境第二节全球人口动态素材1浙科版必修精编版
第二节全球人口动态一、生物圈1.生物圈：是指地球上全部生物及其生存环境，是最大的生态系统。
2.范围：生物圈是地球表面不连续的一个薄层。
最高可达离地面10 000 m处或更高，是副生物圈带，主要生物是细菌和真菌。
最低可达地下植物最深的根际处和深海地壳的热裂口处。
3.热裂口处生物代谢特点：与地球表面生物完全不同，主要表现在能量来源和代谢是地热和硫化氢氧化。
4.生物圈是人类的生命维持系统：为人类制造氧气、生产食物、处理废物和维持其他生物的生存。
生物圈中存在着上千万种的植物、动物和微生物，但是它们的DNA、RNA、蛋白质、脂质和糖类结构异常相似。
思考：近几年来，天气预报增加了一个指数，这是以前从没有过的，这个指数就是紫外线指数，提醒人们注意出门时是否要预防紫外线的照射。
这是什么原因呢？是谁造成的？提示：是由于大气层臭氧层的破坏，不能阻挡太阳强紫外线的照射，使强紫外线直接照射到地球，可引起人类产生病变。
这是人类活动造成的，如使用氟利昂等物质的空调、冰箱等，导致臭氧层的破坏。
二、全球人口动态（一）人口动态1.8 000年前：地球上人口不到1万人。
2.公元初：地球上人口增长到1.5亿人。
3.17世纪初：地球上人口增长到5亿人。
4.18世纪（1800年）：地球上人口增长到9亿人。
5.1900年：地球上人口增长到16亿。
6.1965年：地球上人口增长到35亿。
7.1977年：地球上人口增长到43亿。
8.1987年7月11日：地球上人口增长到50亿。
9.1999年10月12日：地球上人口增长到60亿。
10.2025年：地球上人口将会增长到83亿。
11.世界人口最终达到110亿才会稳定下来。
（二）人类的出路：唯一出路是就是设法降低出生率，做到自我控制。
高中生物第七章人类与环境第16课时生物圈、全球人口动态学案浙科版必修3
第16课时生物圈、全球人口动态学考要求一、生物圈1．含义指地球有生物存在的部分，包括所有生物及其生存环境，它是地球表面不连续的一个薄层。
(1)副生物圈带的主要生命形式是细菌和真菌孢子。
(2)生物圈最低可达到地下植物最深的根际处和深海地壳的热裂口。
(3)在深海热裂口有热气和热水喷涌而出，其能源是来自于地热和硫化氢的氧化。
(4)生物圈是地球上最大的生态系统。
2．作用地球生物圈是人类的生命维持系统，它为我们制造氧气、生产食物、处理废物和维持其他所有生物的生存。
它好比是一个无限复杂的生物化学系统，借助于令人难以置信的生物多样性来吸收、转化、加工和贮存太阳能。
3．统一性生物圈中存在着上千万种植物、动物和微生物，它们的DNA、RNA、脂质和糖类、蛋白质的结构很相似。
助学巧记(1)在整个地球的表面分布着三个圈层：岩石圈、水圈和大气圈。
这三个圈层为生物的生存和发展提供了必要的物质基础和空间条件。
(2)生物圈的形成是地球的理化环境与生物长期相互作用的结果。
(3)生物圈是地球上生物与环境共同进化的产物，是生物与无机环境相互作用而形成的统一整体。
例1(2017·浙江名校协作体考试)下列有关生物圈的叙述错误的是( )A．生物圈指地球上的全部生物及其生存的环境B．深海地壳热裂口能源来自于地热和硫化氢的氧化C．生物圈的物质和能量都需要从外界源源不断输入D．生物圈中的所有生物在分子水平上具有统一性答案 C解析生物圈中物质是可以循环利用，能量需源源不断输入。
例2下列关于生物圈概念的叙述中，不正确的是( )A．地球上凡是有生物分布的区域都属于生物圈的范围B．生物圈是由生物与非生物环境组成的具有一定结构和功能的统一整体C．生物圈是地球上最大的多层次生态系统，其结构和功能不断变化，不断趋向相对稳定D．生物圈就是地球上所有生物形成的特殊的圈层，是生物的总和答案 D解析生物圈是指地球有生物存在的部分，包括所有生物及其生存环境，是地球上最大的生态系统，是地球表面不连续的一个薄层。
高中生物第7章人类与环境第1_3节生物圈全球人口动态人类对全球环境的影响课件浙科版必修3
【解析】 选项 C 只涉及地球上所有生物的总和，应加上无机环境才能组成 生物圈。生物圈是地球上最大的生态系统，是由地球上各种生物和它们的生活环 境所组成的环绕地球表面的圈层，即它的基本组成包括无机环境和生物群落。它 是地球表面上不连续的一个薄层。其结构功能在不断变化之中，并趋于相对稳定。
【答案】 C
(2)按生态学原理，世界人口增长应该表现为图中的________曲线，该曲线与 a 曲线产生差别的原因是________。若地球环境对人类种群的容纳量(K)为 110 亿， 则全球人口的最适数量为________。
(3)我国现阶段实行计划生育政策，提倡晚婚晚育，一对夫妇只生一个孩子， 这一政策能有效地控制人口增长过快的趋势，原因是________________________ ____________________________________________________________________。
(3)意义：生物圈是人类的生命维持系统，能够制造 氧气 、生产 食物 、处理
废物 和维持其他所有生物的生存。
(4)特点 ①它是一个无限复杂的 生物化学系统
，借助于 生物多样性 来吸收、转化、
加工和贮存太阳能。
② 分子 水平上各种生物的 DNA、RNA、蛋白质、脂质和糖类的结构均 相似 。
2．全球人口动态 (1)人口增长过程
时间 人口数量
时间 人口数量
8 000年前 不到1 000万
1965年 35亿
公元初 1.5 亿 1977年
43亿
17世纪初 5亿
1987年 50亿
1 800年 9亿
1999年 60 亿
1 900年 16 亿
(2)人口增长的原因
①1 万年前 农业 的出现和 陆地生产力 的提高，人口开始缓慢而持续地增长。
高中生物 7.1-3 生物圈 全球人口动态 人类对全球环境的影响课件 浙科版必修3
人类对全球环境的影响
【自学评价】 (一)温室效应与全球变暖 1．温室气体：大气中的 CO2 。 2．原理：温室气体层可以让阳光、可见光透过，但对地球向 宇宙释放的红外线起阻碍作用，并吸收转化为热量，使地球 表面温度升高。 3．主要来源： 煤 、石油、 天然气 等化学燃料的大量燃烧。
4．主要危害 (1)全球影响：全球 变暖 ，冰川融化， 海平面 上升，干旱范围 扩大。 (2)对我国的影响 ①使农业生产能力 下降 。 ②北方干燥地区将会进一步 变干 。 ③预测2030年海平面上升约20 cm，我国沿海盐场和养殖场将基 本被 淹没 或破坏。 ④有些树种的分布区将发生变化，产量也会 下降 。 ⑤ 永冻土 将会融化，造成广大区域内冻土公路、铁路和民用 建筑的破坏。
(四)水体污染 1．来源：家庭污水、微生物 病原体 、化学肥料、杀虫剂(还 有除草剂和洗涤剂)、其他矿物质和化学品、水土流失的冲积 物、放射性物质、来自电厂的废热等八类。 2．单 化肥 一项就常常造成水体富营养化，使很多湖泊变成 了没有任何生物的死湖 3．海洋污染也引起举世的关注，日益增多的海运事故 和
生物圈
【自学评价】 1．生物圈：是指地球有生物存在的部分，包括所有生物及其 生存环境，是最大的生态系统。 2．范围：生物圈是地球表面 不连续 的一个薄层。 生物圈分 布高度最高可达离地面 10000 m处或更高，那里是 副生物圈
带 ，主要生命形式是 细菌 和真菌孢子。生物圈最低可达地
下植物最深的 根际处 和深海地壳的 热裂口 处。
2．生态系统的能量流动是指( A．太阳能被绿色植物固定的过程 B．系统内生物体能量代谢的过程
)
C．系统内伴随着物质循环的能量转移过程 D．能量从生物体进入环境的过程
解析：生态系统的能量流动是从生产者所固定的太阳能的总 量开始，能量沿着食物链的各个营养级由一种生物转移到另 一种生物体内。由于能量存在于有机物中，所以能量的流动 过程中是伴随着物质的循环而进行的，因此选项A、B、D三 项的叙述都不正确。 答案：C
高中生物 第7章 第1+2节 生物圈 全球人口动态课后知能检测 浙科版必修3(1)
【课堂新坐标】（教师用书）2013-2014学年高中生物第7章第1+2节生物圈全球人口动态课后知能检测浙科版必修31．地球上各种生物生存的场所是( )A．大气圈的全部、水圈的上部、岩石圈的上部B．大气圈的底部、水圈的上部、岩石圈的上部C．大气圈的底部、水圈的全部、岩石圈的上部D．大气圈的全部、水圈的全部、岩石圈的全部【解析】生物圈上至大气圈底部10 000 km处，水圈全部，岩石圈上部，海拔－9 000 km处。
【答案】 C2．生物圈中属于生物的成分是( )A．大气圈、水圈、岩石圈B．太阳能、无机物、生物C．生产者、消费者、分解者D．能量基础、物质基础、自我调节能力【解析】生物圈是地球上最大的生态系统，其生物成分和一般生态系统的组成一样，包括生产者、消费者和分解者。
【答案】 C3．下列有关生物圈的叙述，不正确的是( )A．生物圈是人类的生命维持系统B．人类、生物及环境共处于一个统一、休戚与共的生态系统即生物圈之中C．副生物圈带的主要生命形式是瓣鳃类、多毛类、甲壳类等动物D．生物圈指地球有生物存在的部分【解析】C项中副生物圈带生活的生命形式主要是细菌和真菌孢子，而非瓣鳃类、多毛类、甲壳类等动物。
【答案】 C4．有关生物圈的下列说法中，哪一项是错误的( )A．生物圈中的银杏树、长颈鹿及大肠杆菌从DNA、RNA、蛋白质及糖类、脂质的结构上来说很相似B．地球上最适宜的栖息地热带雨林也分布于生物圈层中C．生物圈的生物成分包括生产者、消费者、分解者D．深海热裂口是生物圈最高可达到的区域【解析】深海热裂口是生物圈最低可达到的区域。
【答案】 D5．如图为PPE怪圈，它是指“生活贫困—人口增长—环境退化”的恶性循环。
它表明( )A．生活贫困、人口增长和环境退化之间没有必然的因果关系B．生活贫困、人口增长和环境退化之间相互影响、相互作用C．部分的性能状态制约着整体的性能状态D．质变是量变的必然结果【解析】据图PPE怪圈可知，其中的三项指标相互影响、相互作用，以致形成恶性循环。
高中生物第七章人类与环境第二节全球人口动态素材1浙科版必修3(new)
第二节全球人口动态一、生物圈1.生物圈：是指地球上全部生物及其生存环境，是最大的生态系统。
2。
范围：生物圈是地球表面不连续的一个薄层。
最高可达离地面10 000 m处或更高，是副生物圈带，主要生物是细菌和真菌.最低可达地下植物最深的根际处和深海地壳的热裂口处。
3.热裂口处生物代谢特点:与地球表面生物完全不同，主要表现在能量来源和代谢是地热和硫化氢氧化。
4.生物圈是人类的生命维持系统:为人类制造氧气、生产食物、处理废物和维持其他生物的生存.生物圈中存在着上千万种的植物、动物和微生物，但是它们的DNA、RNA、蛋白质、脂质和糖类结构异常相似。
思考:近几年来，天气预报增加了一个指数，这是以前从没有过的,这个指数就是紫外线指数，提醒人们注意出门时是否要预防紫外线的照射.这是什么原因呢?是谁造成的？提示：是由于大气层臭氧层的破坏，不能阻挡太阳强紫外线的照射，使强紫外线直接照射到地球，可引起人类产生病变。
这是人类活动造成的，如使用氟利昂等物质的空调、冰箱等，导致臭氧层的破坏。
二、全球人口动态(一）人口动态1。
8 000年前：地球上人口不到1万人.2.公元初:地球上人口增长到1。
5亿人.3。
17世纪初：地球上人口增长到5亿人.4。
18世纪（1800年)：地球上人口增长到9亿人.5.1900年：地球上人口增长到16亿。
6.1965年：地球上人口增长到35亿。
7。
1977年：地球上人口增长到43亿.8.1987年7月11日:地球上人口增长到50亿。
9。
1999年10月12日：地球上人口增长到60亿。
10.2025年:地球上人口将会增长到83亿。
11.世界人口最终达到110亿才会稳定下来。
(二）人类的出路:唯一出路是就是设法降低出生率，做到自我控制。
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【名师推荐资料】(浙江专版)2020-2021学年高中生物 第七章 人类与环境学案 浙科版必修3(精品)
第七章人类与环境1．生物圈是指地球有生物存在的部分，包括所有生物及其生存的环境，它是地球表面不连续的一个薄层，是最大的生态系统。
2．人口的增长对环境造成巨大压力，控制人口关系到人类的存亡和发展。
3．大气中的CO2增加会通过温室效应影响地球的热平衡，使地球变暖。
4．臭氧减少危及地球上所有生物。
5．酸雨是燃烧煤、石油和天然气所产生的硫和氮的氧化物，与大气中的水结合而形成的酸性产物。
6．大量使用化肥会造成水体富营养化，使湖泊变成没有任何生物的死湖。
7．生物多样性包括生态系统多样性、物种多样性和遗传多样性。
1．生物圈(1)含义：地球上有生物存在的部分，包括所有生物及其生存环境。
(2)分布： ①最高：副生物圈带。
②最低：可达到地下植物最深的根际处和深海地壳的热裂口。
③实质是地球表面不连续的一个薄层。
(3)功能： ①为人类制造氧气、生产食物、处理废物。
②维持其他所有生物的生存。
2．全球人口动态(1)人口增长：①过程⎩⎪⎨⎪⎧ 古代：处于很低水平近代：类似于指数增长 ②原因：出生率大于死亡率。
③当前发展：据乐观预测，世界人口在达到大约110亿时才会稳定下来。
④限制因素：地球的资源、食物的生产是有限的。
⑤后果：资源匮乏，环境污染严重。
(2)解决人口增长对环境影响的措施： ①控制人口增长，保持人口、经济、环境协调发展，走可持续发展道路。
②开发多种可利用资源，满足人类对资源的需求。
3．人类对全球环境影响(1)全球性环境问题：[填表] 大气中CO 2浓度升高 气候变暖，南极冰盖融化，海平面上升 人类使用的氟利昂使臭氧量减少 紫外线辐射强度增加，人类皮肤癌患者数量增加限制氟利昂的生产和消费 燃烧煤、石油等产生的硫和氮的氧化物与大气中的水结合形成酸性产物杀死水生生物、破坏水体生态平衡，伤害陆地植物，腐蚀金属、建筑物等 限制SO 2和NO 的排放量 向水中排放大量污染①涵义：包括生态系统多样性、物种多样性和遗传多样性在内的全球多样性。
【配套K12】[学习](浙江专版)2017-2018学年高中生物 第七章 人类与环境学案 浙科版必修
2017-2018学年高中生物 第七章 人类与环境学案 浙科版必修](https://img.taocdn.com/s3/m/7598cb535acfa1c7ab00cc06.png)
第七章人类与环境1．生物圈是指地球有生物存在的部分，包括所有生物及其生存的环境，它是地球表面不连续的一个薄层，是最大的生态系统。
2．人口的增长对环境造成巨大压力，控制人口关系到人类的存亡和发展。
3．大气中的CO2增加会通过温室效应影响地球的热平衡，使地球变暖。
4．臭氧减少危及地球上所有生物。
5．酸雨是燃烧煤、石油和天然气所产生的硫和氮的氧化物，与大气中的水结合而形成的酸性产物。
6．大量使用化肥会造成水体富营养化，使湖泊变成没有任何生物的死湖。
7．生物多样性包括生态系统多样性、物种多样性和遗传多样性。
1．生物圈(1)含义：地球上有生物存在的部分，包括所有生物及其生存环境。
(2)分布： ①最高：副生物圈带。
②最低：可达到地下植物最深的根际处和深海地壳的热裂口。
③实质是地球表面不连续的一个薄层。
(3)功能： ①为人类制造氧气、生产食物、处理废物。
②维持其他所有生物的生存。
2．全球人口动态(1)人口增长：①过程⎩⎪⎨⎪⎧ 古代：处于很低水平近代：类似于指数增长 ②原因：出生率大于死亡率。
③当前发展：据乐观预测，世界人口在达到大约110亿时才会稳定下来。
④限制因素：地球的资源、食物的生产是有限的。
⑤后果：资源匮乏，环境污染严重。
(2)解决人口增长对环境影响的措施： ①控制人口增长，保持人口、经济、环境协调发展，走可持续发展道路。
②开发多种可利用资源，满足人类对资源的需求。
3．人类对全球环境影响(1)全球性环境问题：[填表] 大气中CO 2浓度升高 气候变暖，南极冰盖融化，海平面上升 人类使用的氟利昂使臭氧量减少 紫外线辐射强度增加，人类皮肤癌患者数量增加限制氟利昂的生产和消费 燃烧煤、石油等产生的硫和氮的氧化物与大气中的水结合形成酸性产物杀死水生生物、破坏水体生态平衡，伤害陆地植物，腐蚀金属、建筑物等 限制SO 2和NO 的排放量 向水中排放大量污染①涵义：包括生态系统多样性、物种多样性和遗传多样性在内的全球多样性。
高中生物 7.1.2 生物圈.全球人口动态导学案 浙科版必修3.DOC
高中生物 7.1.2 生物圈.全球人口动态导学案浙科版必修3.DOC7、1、2生物圈、全球人口动态导学案1一、目标导航基本要求1、描述生物圈，关注我国的生物资源状况。
2、指出人口增长对环境的影响，关注全球人口的动态变化。
运用辩证唯物主义观点，正确看待人口的增长，树立科学的人口观。
3、描述我国的人口现状与前景，讨论我国人口增长过快带来的问题，认同计划生育是我国的一项基本国策。
发展要求说明“小资料：生态规划”只作为背景资料供学生阅读，不要求学生记忆或掌握具体内容。
二、知识网络三、导学过程1、当前世界人口数量（学生发言）2、人口增长的过程我国人口现状：（1）2000年第五次人口普查结果：总人口：129533万人；总人口性别比例：男︰女=117︰100（2）年龄组成：0～14岁的人口为28979万人，占总人口的22、89%；15～64岁的人口为88793万人，占总人口的70、15%；65岁及以上的人口为8811万人，占总人口的6、96%。
同1990年第四次全国人口普查相比，0～14岁人口的比重下降了4、80个百分点，65岁及以上人口的比重上升了1、39个百分点。
3、人口增长的原因（1）我国人口急剧增长的主要原因是：生育率和逐渐下降的死亡率，形成了巨大的“落差”，从而使人口增长加快；人口基数过大也是原因之一。
（2）影响一个地区人口数量变化的主要原因：包括人口的自然增长和人口的迁移引起的。
4、人口增长的后果人口增长对生态环境的影响1、人口增长和开垦土地之间的关系2、人口增长过快与森林资源的关系3、人口增长过快与环境污染的关系4、人口增长过快与水资源的关系5、人口增长过快与能源或矿产的关系四、依据考点，归纳总结【例1】(xx年临川一中高二检测)下列有关人口增长与环境关系的叙述中，正确的是A、目前人口数量已经超出了地球环境容纳量B、生物种群消长规律完全适用于人口增长情况C、科技进步能解决因人口增长过快而导致的资源短缺问题D、人口过度增长与自然灾害频繁发生有密切联系【解析】地球环境容纳量是可变的，人口数量是可控的，只要控制人口的增长速度，同时增加环境容纳量，那么人口数量就不会超出了地球环境容纳量；人是生态系统中的一员，生物种群消长规律可用于人口增长规律，但不完全适用；不可再生的资源是无法通过科技来解决的；人口的过度增长导致对资源的过度利用和对环境的破坏，使自然灾害频繁发生。
高中生物第七章人类与环境第二节全球人口动态教案1浙科版必修3(new)
全球人口动态一、教学目标1．知识目标①描述生物圈，举例说出副生物圈带和深海热烈口，说出生物圈的特点。
②说出当前世界人口数量，说明人口增长的过程和原因，说出人口增长的后果。
2．能力目标培养学生搜集信息资料的能力,分析资料能力，语言组织能力和团体合作能力.3．情感目标①运用辩证唯物主义观点，正确看待人口的增长，树立科学的人口观，关注全球人口的动态变化。
②讨论人口增长过快带来的问题，认同计划生育是我国的一项基本国策.二、重点难点1．重点：生物圈的概念，副生物圈和深海热烈口的特点，人口增长的过程和原因，人口增长的后果.2．难点：生物圈的特点,控制人口关系到人类存亡和发展。
3．教学策略：主要采用课前学生自主探究性学习，课堂通过问题教学法引导学生交流学习成果，在师生互动对话中突破重、难点。
三．教学流程教学流程教师活动学生活动设计意图1．引入新课让A组同学汇报他们的资料收集结果：即“世界环境日”的日期和历年主题.A组学生代表根据搜集的资料展开介绍。
因为课前已经组织学生开展相关的文献查阅工作，学生的展【提问】你觉得确立这些主题开展这些活动有什么意义?思考，讨论，回答。
示心理期待会非常激烈.2．生物圈的概念(1)列出三个概念区分题（答案分别为群落、种群、生态系统)(2)要求学生从微观到宏观列出三者的次序.（3）【提问】最大的生态系统是什么？（4）帮助学生归纳出生物学在宏观方向的研究层次：种群——群落——生态系统—-生物圈。
（5）要求学生阅读课文，找出生物圈的概念。
思考，回答阅读，回答巩固旧知，建构知识框架,并在原有知识框架的基础上把“生物圈”这个新概念纳入其中，实现对新概念的同化。
3．生物圈的厚度和圈层(1)让B组同学介绍生物圈的圈层及内含的生物特点。
(2)教师帮助学生总结出生物圈的三大圈层：大气圈底层—-岩石圈--水圈上层。
(3)要求学生阅读课文，并提问:①副生物圈带和深海热裂口属于哪个圈层？B组学生代表介绍收集资料.学生阅读、讨论学生根据自己课前收集的相关信息和教师的帮助,归纳总结构建旧知识框架，并促进了“副生物圈带”和“②副生物圈带和深海热裂口的生物特点？(4)教师为学生提供资料分析副生物圈带和深海热裂口的生物能生存的原因深海热裂口"这两个新概念与旧知识的联系。
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全球人口动态
【知识摘要】
1．当前世界人口数量
（学生发言）
2．人口增长的过程
我国人口现状：
（1）2000年第五次人口普查结果：
总人口：129533万人；总人口性别比例：男︰女=117︰100
（2）年龄组成：
0～14岁的人口为28979万人，占总人口的22.89%；
15～64岁的人口为88793万人，占总人口的70.15%；
65岁及以上的人口为8811万人，占总人口的6.96%。
同1990年第四次全国人口普查相比，0～14岁人口的比重下降了4.80个百分点，65岁及以上人口的比重上升了1.39个百分点。
3．人口增长的原因
（1）我国人口急剧增长的主要原因是：生育率和逐渐下降的死亡率，形成了巨大的“落差”，从而使人口增长加快；人口基数过大也是原因之一。
（2）影响一个地区人口数量变化的主要原因：包括人口的自然增长和人口的迁移引起的。
4．人口增长的后果
人口增长对生态环境的影响
1、人口增长和开垦土地之间的关系
2、人口增长过快与森林资源的关系
3、人口增长过快与环境污染的关系
4、人口增长过快与水资源的关系
5、人口增长过快与能源或矿产的关系
1．2003年1月8 日，我国全面建设小康社会中的人口与计划生育工作目标已经确立：到本世纪中叶，我国总人口将不会超过16亿人，顺利实现人口零增长，然后缓慢下降。
下列说法中不正确的是 ( )
A．控制人口增长，有利于生态系统的稳定
B．优生优育是提高人口素质的重要措施
C．禁止近亲婚配可减少隐性遗传病的发病率
D．我国人口增长符合“J”型曲线，K值为16亿
2．下列关于我国人口的现状与前景说法正确的是 ( )
A．我国当前人口基数大，加上出生率和自然增长率升高，人口仍将持续增长
B．虽然我国当前人口基数大，但是当前出生率和自然增长率下降，我国的总人口将持续稳定，不再增加
C．虽然出生率和自然增长率下降，但是由于我国当前人口基数大，我国的总人口将持续增加
D．虽然我国当前人口基数大，但是由于当前出生率和自然增长率下降，我国的总人口将持续减少，缓解了由于人口增加带来的压力
3．下图为A、B两个地区的人口年龄组成示意图。
设A地区的人口增长率为a，B地区的人口增长率为b，那么a与b的数量关系是 ( )
A．a>b B．a<b C．a—b D．a≈b
4．某国家妇女的生育年龄大都在20～35岁，如果这个年龄段的人口增长得比35岁以上年龄段慢，且每位妇女生育孩子的数目长期保持现在的水平，那么该国家的人口将( )
A．出生率不变，人口数量基本稳定 B．出生率下降，人口数量下降
C．出生率不变，人口数量下降 D．出生率下降，但人口数量基本稳定
5．据我国第五次人口普查，全国共有12.95亿人，右图中“*”表示人口年龄构成状况，
其中O～14岁人口的比重约是 ( )
A．93％ B．23％ C．13％ D．60％
1．D 2．C 3．B 4．B 5．B。