中考语文试题研究 词句含义理解
中考语文考点细化理解词语的含义
中考语文考点细化：理解词语的含义•题型一：找出某个词语在句子中的指代内容。
这多是一些指示代词和数量词，如“这、这些、那、那些、其、之、此、它、是等。
•例：2002年深圳中考题的第12题：第⑤段中“这样”一词指代什么？（2分）•常见方法：思前想后法——即我们平常说的靠篙下船。
有的时候直接在文中找，有的时候需要用自己的语言概括。
•题型二：品味词语。
这一类题所选的词语往往是动词、形容词和副词三类。
•一般有三种问法：•（1）指出某个词语在句子中的表达作用或妙处•（2）把该词语换成其它词语好不好？为什么？•（3）把该词去掉行不行？为什么？•例①：2001年深圳中考试题第15题：第一段最后一个词“颤动”用得生动、传神。
请联系“颤动”一词前的词语“第一道”、“温柔”、“阳光下”、“微微”，写出该词语运用的妙处。
（3分）•问1：“颤动”一词的妙处•问2：该段中的“温柔”去掉行不行？为什么？•问3：把“温柔”换成“温暖”行不行？为什么？•问3：把“温柔”换成“温暖”行不行？为什么？•这三个问题虽然考查的目的是一样的，但回答时的角度及表达方式却有一定区别。
•例②：2002年深圳中考第16题：“全心全意”和“默默”这两个词语用得恰到好处，请分别说说好在哪里？（3分）常见方法：一、联系文章的中心思想理解词语在文中的含义。
（多指散文和小说等记叙类的文章）•例1：2004年深圳市南山题中文学作品阅读《落叶》的第20、21题：•⑥时序如轮。
秋天过去了，冬天过去了，司春之神于是欣然驾临。
蜂蝶成群来起舞，百鸟结队来唱歌，杂花纷然披陈于枝梢上。
氤氲的南国，这时已载不下旺盛的勃发的春意……•⑧于是，我看见老叶意识到历史使命的即将完成，沙沙哗哗而下了。
然而，它们没有悲戚，也一样唱着雄壮豪迈的进行曲，融入春泥，化作玉露琼浆，滋润着大树上新叶的生长。
•⑨这是一幅多么伟大的充满希望的图画！•⑩于是，无论在哪一棵树下或哪一片林子里，我的思想都会得到净化和升华。
最新中考语文专题复习：词句的含义及作用
初三语文专项训练之词句的含义及作用答题思路：1．单纯考察词语（短语）在文中的含义：首先了解词语（短语）的本意，再结合语境说出在这种语境下词语(短语)的意思。
有时需要从修辞还原到本意。
2．考察句子在文中的含义：分别从表层含义和深层含义两方面作答。
表层含义即与句子或标题有关的文章内容；深层含义一般与文章中心相联系。
A．联系具体语言环境，借助上下文去推测，判断词语的特殊含义和言外之义。
解题思路与技巧：1．结合语境，认真推敲；2．遇到代词，从上查找；3．由近及远，查找释句。
B．结合整篇文章的语境分析句子的浅层、深层含义。
理解文中重要句子的含义，包括三层意思：（1）理解句子的表层意义，也即字面意义。
（2）理解句子的含义，即在一定的语境中句子的临时意义，这是中考考查的重要内容。
（3）理解句子的句外意义，也即“言外之意”，这也是中考常考的内容。
解题思路与技巧：语句含义要从文章主旨去分析，表述要准确、通顺。
二、典型例题：1．这类题目一般直接问词语或句子的作用。
例1：（2022金山一模）联系全文，谈谈对第⑰段画线句的理解。
（3分）（___________________________________________________________原文：母亲的浪漫张亚凌①我一直觉得，母亲从骨子里是个很浪漫很浪漫的人。
②记得小时候，切面条时，母亲总会把我喊到案板前问，凌娃，想吃啥样子的面条？我呢，歪着脖子仰着脸蛋，边瞎想边瞎说，母亲就按我说的样子来切：三角形，菱形，正方形，长方形……我说啥她就切成啥样的。
父亲总责怪母亲，说大人没大人样，你就跟着娃贪玩吧，吃一顿饭都吃得乱七八糟。
③父亲不知道的是，就是因了我的参与、我的瞎想瞎说，我才嬉戏般吃完没油水没菜的杂粮面条，还吃得有滋有味。
④用糜子面、玉米面、红薯面蒸馍馍时，母亲更民主。
_____我们兄妹没事，都可以趴到案板上参与。
洗干净的各种豆子就放在旁边，馍馍的形样随便捏，可以在里面放进自己喜欢的豆子。
2023年中考语文 二轮专题复习：词句含义理解答题策略(教案)
词句含义理解答题策略答题方法（1）寻找关键词；（2）分析关键词，可从指代义、比喻义、象征义、双关义等角度进行分析；（3）分析句子语境义及主旨义。
有时语境义即为主旨义，需灵活处理分析下面句子的含义，其关键词不包括（D ）浇水过多的花根部更易腐烂而早夭，放不开手的风筝注定飞不高。
A.浇水过多B.放不开手C.腐烂而早夭、飞不高D.注定【解析】“浇水过多”指过度呵护，“腐烂而早夭”指不利于孩子成长；“放不开手”指过多管束；“飞不高”指孩子的成长空间的限制。
ABC项皆有比喻义和象征义。
句子的意思为：过度的呵护不利于孩子成长；过多的管束会限制孩子的成长空间。
语境义即主旨义。
表层（字面）：词句字面上最直观的意思（直接解词即可，句子含义题同样解句中关键词）深层（语境）：在语境中体现的具体内容（还原词句内容，联系上下文推断想说什么）情感（主旨）：作者想要表达的情感主旨（联系语段情感主旨，基本等同于词句情感主旨）表深间的变化：如此表述带来的表达效果（有手法就点出手法，找不出手法就只点出效果）然而我不幸福，看着每到周末就翻倍的数学作业直接就想跪了。
都怪这可恶的小熊老师，把幸福建立在别人的痛苦上。
无论是谁，在经历了上课被点名、订正必被抽查、考后必被教训的之后，一定会如我一样觉得人生之路暗无天日。
尽管我把数学归为最讨厌的课程，但在小熊老师的百般压榨下，我可怜的数学成绩终于缓慢地爬上了及格线。
“压榨”一词常规的含义是（）A.压迫剥削B.水果榨汁C.诡计多端结合语境，小熊老师实际上对我做了什么？A.对我严格要求B.对我嘘寒问暖C.对我残暴虐待小熊老师实际对我做的事，和“压榨”一词的常见含义有什么关联？A.贬词褒用B.比喻拟人C.正话反说“压榨”一词相比“说大白话”，体现出一种怎样的表达效果？A.形象戏谑B.抽象深刻C.具体细腻这一句体现出“我”对老师怎样的情感？A.厌恶之情B.感激之情C.冷漠之情结合语境，我的数学成绩实际上发生了什么？A.快速往下掉了B.快速往上升了C.缓慢往上升了我的数学成绩变化，和“爬”一词的常见含义有什么关联？A.贬词褒用B.比喻拟人C.正话反说“爬”一词相比“说大白话”，体现出一种怎样的表达效果？A.形象生动B.抽象深刻C.具体细腻品味文中划线词的含义。
中考题 理解句子含义大全
中考题理解句子含义大全
中考题中理解句子含义的方法主要有以下几种：
1. 语境法：将句子放在具体的语境中来辨析，通过对前文的句子进行分析来理解当前句子的含义。
2. 主旨句法：根据文章的重点段落，准确理解文章的主旨句。
主旨句是文章的中心句或主题句，通常出现在文章的开头或结尾，起到概括全文的作用。
3. 引申义法：根据文章主旨，准确推断句子的引申义。
作者在写文章时，为了增强文章的感染力，会采用一些艺术表现手法，使某些句子意在言外，达到含蓄委婉、耐人寻味的效果。
4. 关键词法：结合句子关键词语理解句子的含义。
有些句子含义隐晦难懂，需要抓句子中的关键词。
关键词是解读句子含义的关键之处，抓住关键词，也就抓住了开启句子含义之门的钥匙。
5. 修辞手法法：依据所用修辞手法来理解重要句子的含义。
有些重要句子使用了修辞手法，给人以扑朔迷离之感。
对于这类句子含义的分析，必须理清它所运用的修辞手法，明确作者所要表达的意思，再用自己平实的语言把句子含义表述清楚。
以上方法仅供参考，可根据具体句子和语境灵活运用。
同时建议查阅教辅材料或请教老师以获取更全面和准确的信息。
现代文阅读中考考点二理解文中重要词句的含义
理解文中重要词句的含义【考点透析】“理解文中重要词句的含义”是现代文阅读的必考内容,《语文新课程标准》在阅读的阶段目标中,要求7～9年级学生在通读课文的基础上“体味和推敲重要词句在具体语言环境中的意义和作用”。
基于这个目标,近几年各地中考语文试卷都出现了词句考查类试题。
理解词句含义，就是联系文章的中心思想、作者感情以及上下文意等，准确地把握住词句与文章整体之间的关系，从而准确地理解词句在具体的语言环境中的具体含义。
理解词句的含义，一定要结合具体的语言环境，也就是文章的整体，透过语言表象去揣摩领悟其中的深意。
只有这样，才能准确地把握词句在语境中的特殊含义、深层含义及言外之意。
纵观近几年中考对词语的考查，其考点主要有以下几点：①词语在具体语境中的语境义；②代词或其他词语在特定语境中的指代义；③词语的表达作用；④多义词在具体语境中的不同含义；等等。
在中考记叙类文章阅读题中，“理解品味句子”是必考题。
所谓理解句子含义，指的是既要说出句子的表层意思，又要说出句子的深层意思。
问题的主要形式有：①上文中画线句子在文中的含义是什么；②揣摩下列各句，说说你对句子的理解；③揣摩文中画线句子，回答问题。
④指出句子运用的修辞方法及作用。
常见题型为“说说文中画线句子妙在哪里”、“文中画线句子使用了什么修辞手法，有何作用”、“文中画线句子形象生动，富有表现力，请加以赏析”等。
请指出语段运用了哪些修辞方法？请分析它们的表达作用。
【例题1】（2011·重庆市）在冬夜里歌唱的鱼查一路①天空是一片灰蒙蒙的苍茫，鸟儿离开了岑寂的北方。
火烧云沉到山那一边。
山岗上，风一阵冷过一阵，蒿草在风中萧瑟。
目光越过一道道山梁，一个人的影子就会在昏暗中挟裹着晚风，逐渐清晰。
我和妹妹就在这样的黄昏，在这样的山梁上等待父亲，还有父亲手中的鱼。
②父亲手中提着一尾胖头鱼，这种鱼头重尾轻，是乡村廉价的鱼，很适合我父亲的购买能力。
父亲微薄的工资，要养活一家六口，只能偶尔买这种鱼。
理解赏析重点词句的含义和作用
理解赏析重点词句的含义和作用一、考点：《中考考试说明》中对词句的考查要求是：体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
二、知识梳理：对重点词语的考查主要以含义（意义）为主；而对文章中重点句子的考查则既考查对句子的含义的理解，又考查对句子作用的理解，同时，还要考查学生是否能够对句子进行赏析和评价。
三、解题方法和思路：（一）对词语意义的考查重点是词语的引申义、比喻义和指代义1、词语的引申义是指由词的本义演变而产生的后起义。
例如（1）这篇文章很深，初中学生读不懂。
“深”：深奥。
（2）只要功夫深，铁杵磨成针。
“深”：深入。
（3）深谋远虑，才能立于不败之地。
“深”：深刻。
（4）他们两人交情很深，无所不谈。
“深”：（感情）厚，（关系）密切。
（5）夜已经很深了。
“深”：距离开始的时间很久。
（6）他是个实心眼儿的人。
“实”：真实，实在。
2、词语的比喻义是指用一个词的本义比喻另一事物而产生的新的比较固定的意义。
例如：（1）“风浪”的本义为：水面上的风和波浪。
比喻义为：比喻艰险的遭遇。
如：他是个久经风浪的人，面对着邪恶势力，毫不畏惧，顽强地斗争。
（2）“风雷”本义为：狂风和暴雷。
比喻义为：比喻气势浩大而猛烈的冲击力量。
如：革命的风雷激荡中原大地。
（3）“风起云涌”比喻义为：比喻事物出现得很多很盛。
如：第二次世界大战以后，全世界反殖民主义的解放运动风起云涌。
（4）“风雨同舟”比喻义为：比喻共同度过困难。
如：全国人民与灾区同胞风雨同舟，没有为困难所吓倒，表现了中华民族的英勇气概。
（5）“烽火”本义为：古时边防报警点的烟火。
比喻义为：比喻战火或战争。
如：抗日战争的烽火燃烧在太行山上。
3、词语的指代义是文章中代词的指代意义。
例如：谈笑有鸿儒，往来无白丁中的“鸿儒”指代的是有学问的大儒；而“白丁”则指的是平民百姓。
4、解题步骤：首先了解词语本身的含义；其次分析具体的语言环境；第三、联系文章的主题和作者或人物的思想感情来分析。
中考阅读题型指导理解重要词句含义
要 照应句、过渡句、总结句。
的
句 3、富有特色的句子：
子 常
感情浓烈、体现作者观点态度的句子。
包
运用修辞、内涵丰富的句子。
括 以
富含哲理、引人思考的句子。
下
结构复杂的单句或多重复句。
几
种
文中反复出现的句子。
从文体着眼：
重
要
句
子 记叙文、散文中的抒情议论性语句。
远
不 止
文学作品中能反映生
类
答题方法
上下关联看语境 揣摩句意，抓关键词 联系表达，辨析修辞（换成不用修辞）
联系位置： 句子若是总领句，须从下文去搜索。
• 句子若是总结句，答案须要往上溯。 • 句子若是过渡句，须要关注上下文。 • 联系中心，整体领悟。 • 注意理解词句的表层意思和深层意思.
• 理解句子，说穿了就是用通俗易 懂的语言说明深刻难懂的语言，本质 上是一种“替换”。我们在理解句子 的时候，可以给句子换一种说法，用 自己的语言库里的语言去理解句子。 应这样思考：这句话就是我们平时讲 的什么话？句子中这个词可以换上我 们平时说的哪个词？把替换的内容放 到句子，或语段里，句子的含义就出 来了。再将概括出的内容再代入原文， 检验是否正确。
理 解重 要词句含 义
——中考阅读题型指导之二
解析题型
•
• 理解句子，就是对句子深层 意思的领会，对句子所用修辞 方法的理解，对句子在文中表 达作用的分析，对作者用意的 解说。
•
• 你认为哪些句子是文章 的重要句子？
1、从内容上说，概括文意或段意的中心 句、起始句、总结句。
重 2、从结构上说，揭示文章脉络层次的
答题技巧
1、加点词语在这个语境中的 意义及其隐含的信息。
中考语文专项训练 理解词语句子的含义分析
2015年中考语文专项训练理解词语句子的含义一．联系上、下文理解词语1．找出前后文中的有关语句——明确词义。
2．在具体的语言环境中推敲揣摩——把握变化。
3．借助前后文决定取舍——选准义项。
二．理解句子的含义。
1．通过注释疏导理解句意。
2．联系上、下文抓住关键词语理解句意。
3．借助句法知识理解句意。
4．联系上下文理解句意。
（一）理解词语复习要求：能准确领会词语在文中的意思。
复习提示：由于词语的多义性和使用上的灵活性（可以临时改变用法和词性），有些词离开了具体的语言环境，往往难以理解。
因此，必须在复习中着重指导学生“瞻前顾后”，联系上、下文准确理解词语的意思。
其方法大致有：1．找出前后文中的有关语句——明确词义。
这是指有些词义已包含在或直接出现在文章里，只要联系前后文加以明确就行了。
比如：《马踏飞燕》中的“构思奇妙”这个词，只要引导学生读读后一句“让马的右前腿大步前跨，左后腿向后平伸，以表现它在快速奔跑”，学生就把握住词义了。
有时，这种情况还有些变化，比如《将相和》中有“完归赵”这个词语，但课文中只有“把和氏璧送回赵国”，那就“完”没有解释，其实转个弯词语的意思也就有了。
如果我们引导学生想一想送回的“和氏璧”怎样的？学生就能归纳出完整的词义：把和氏璧完整无缺地归还赵国。
2．在具体的语言环境中推敲揣摩——把握变化。
有些词在实际使用时，词义有了变化。
对这些富有表现力的词语，在教学中引导学生联系语言环境分析，推敲揣摩，才能把握变化。
例如：“他借到一本杂志，贪婪地读起来。
”“贪婪”的本义是贪得无厌。
放到句子里怎么也说不通。
引导学生想一想句子讲了什么，然后再思考“贪婪”的意思，就能领会这里的“贪婪”是不知满足，专心入迷的意思了。
3．借助前后文决定取舍——选准义项。
有些词有多种义项，在文章中究竟取何种解释，就地“借助”前后文，把词义与具体的语言挂上号，要注重让学生有一个根据查字（词）典得到了多种义项，然后通过分析比较，对照文章，恰当选择的思维过程，并注重培养学生把选择的词义，放到句子中检查是否合适的学习习惯。
(全)中考语文现代文阅读复习-理解关键词句的含义
中考语文现代文阅读复习-理解关键词句的含义一、结合语境比较法比较法就是根据比较的内容，找出阅读材料中相同点与不同点。
只有准确地找出阅读材料的异同点才有可能进行具体的比较工作。
尤其要注意仔细研读材料。
研读有利于分析材料的异同，发现材料之间的细微差别。
例一：29.第⑦段和第⑨段中，画线的两处“暗暗嫉妒”，在文中所起的作用有何不同?[相关文段]④忽然有个妇人行来，赭红的皮肤特别像那一带泥土的色调。
“你们来找人?”“我们——来看花。
”“花?”妇人匆匆往前赶路，一面丢下一句，“哪有花?”……⑥我想起少年时游狮头山，站在庵前看晚霞落日，只觉如万艳争流竞渡，一片西天华美到几乎受伤的地步，忍不住返身对行过的老尼说：“快看那落日!”她安静垂眉道：“天天都是这样的!”⑦事隔二十年，这山村女子的口气，同那老尼竟如此相似，我不禁暗暗嫉妒起来。
⑧不为花而目醉神迷、惊愕叹息的，才是花的主人吧!对那山村妇人而言，花是树的一部分，树是山林的一部分，山林是生活的一部分，而生活是浑然大化的一部分。
她与花就像山与云，相亲相融而不相知。
⑨年年桐花开的时候，我总想起那步过花潮花汐而不知有花的妇人，并且暗暗嫉妒。
【分析】两处“暗暗嫉妒”的不同之处是：1、从事件经过来看，前者出现在具体的事件之尾，属于事件本身的一部分;后者出现在事件结束以后。
2、从表达方式来看，前者是出现在叙述之后;后者出现在议论之后。
3、从文章结构来看，前者是出现在高潮;后者出现在结尾。
因此我们可以判断：第一处的作用是引起下文的议论，第二处的作用是收束全文，同时呼应第一处。
二、瞻前顾后释义法一个词语单独看，它可能有多种含义，一旦进入语言环境，它就只有一种含义。
这就要求我们对于该词语既要瞻前，又要顾后，对词义进行辨析，词语在文中使用的含义，可能是它的本义，也可能是引申义、比喻义或者其他修辞义，甚至可能是临时产生的某个具体义。
#p#分页标题#e#例二：找出下列词语中表现“飞”的意思的字。
中考语文复习“分析词语、句子的深层含义及其作用”笔记整理
分析词语、句子的深层含义及其作用
1.理解词语含义。
记叙文阅读中，理解词义主要考查在上下文语境中词语含义的领悟，即理解词语在文中的字面意义和隐含意义，理解同一词语在文中不同的指代意义。
这一考点主要包括：能正确筛选多义词在文中的义项；能辨析文中的同义词、近义词的细微差别；能把握词语在特定语境中临时具有的含义；能够把握指代词和临时具有指代作用的词在文中指代的具体内容等。
2.品味词语作用。
词语是知识信息的基本载体，是构成句子的基本单位。
记叙文阅读中，品味词语作用主要考查在上下文语境中对关键词语表达效果的把握，即作者为什么用这个词，这个词好在哪里，不用行不行，从而了解词语在全文中的表达作用。
这一考点主要包括：品味特定语境中精妙动词、形容词的形象性和生动性；体会特定语境中修饰、限制性词语的准确性、严密性等。
3.理解句子含义。
文章是由句子组成的，阅读记叙文，当然要理解句子，把握语句的含义，特别要把握文中关键语句的含义。
在记叙文文本中，关键语句通常指以下几种语句：能够概括文章的段落或全文的句子；承上启下或前后呼应的句子；理解上容易产生歧义的句子；能够表达作者思想感情的句子；能够体现文章的写作意图和中心的句子；内涵丰富、耐人寻味的精警语句等等。
4.品味句子作用。
记叙文中，句子的一般作用，通常有以下几个方面：揭示文章中心、主旨、观点、情感。
此类句子主要指在文章开头、结尾的结论性、概括性中心句；揭示段意。
主要是段的起始句、终结句及结论性的句子；揭示文章脉落层次。
主要是文章统领性的、过渡性的、总结性的语句以及区分段落层次的语句；语句自身在修辞手法、表达方式等方面精妙运用所彰显出的表达效应。
中考语文记叙文阅读(词语含义与赏析、句子含义与赏析、标题含义与赏析)
第二组考点1：词语含义与赏析1. (3分)D【解析】“吃惊”指受惊，“狐疑”指怀疑，“疑惑”指怀疑困惑，第一处结合语境“天地一片花白，有什么可画的呢？”可以体会我们内心的困惑不解，故用“疑惑”；第二处结合句子“他竟已画了四张画”以及我们什么也没有找到，可以体会我们内心的惊讶，故用“吃惊”；第三处结合句子“天上地下，哪一样不是白色的呢？白色是最美的色彩呢！”“什么东西里，什么时候难道都有美吗？！”可以体会我们内心的怀疑，故用“狐疑”。
2. (4分)(1)(2分)对舅爷的画不佩服，有些不以为意。
(2)(2分)为我们的无知而不好意思，感到惭愧。
3. (3分)彼此是指“我”和孩子们，重音强调“彼此”，说明老师与孩子们已经走进彼此的内心，突出了老师和学生情感的加深。
考点2：句子含义与赏析1. (5分)(1)(3分)动作描写(或“神态描写”)，写出了舅爷作画前的用心、专注和反复斟酌。
(2)(2分)“瘫”形象地写出了我们尽最大的努力却无果的沮丧与失望。
2. (3分)运用了比喻的修辞手法，将学生们比作一朵朵美丽的蜡梅花，生动形象地写出了学生们如同蜡梅花一般美丽可爱，表达了“我”对学生们的喜爱之情。
3. (6分)(1)(3分)本句采用了环境描写，通过对广财家墙塌瓦破的环境的描写，表现广财很久没有回家所以家中早已破败不堪，而像月亮和广财这样离家的人很多，渲染了凄凉的气氛，体现了月亮村如今的荒芜和破败，为全文奠定了感情基调，也为下文写月亮村几乎没人居住的情节作铺垫。
(2)(3分)运用了比喻和拟人的修辞手法。
把祠堂比作一个独自在月下品味寂寞的孤独老人，并且将祠堂人格化，赋予它人的情态，体现了祠堂的荒凉无人问津，烘托出凄凉哀伤的氛围。
考点3：标题含义与赏析1. (3分)①芬芳的蜡梅花是贯穿全文的线索；②芬芳的蜡梅花象征着学生们美丽的心灵；③制造悬念，激发读者的阅读兴趣；④揭示文章情感主旨，体现“我”与孩子们温暖的师生情；⑤关联主要情节，体现主要内容。
中考题 理解句子含义大全
中考题理解句子含义大全中考题：理解句子含义大全一、题目描述：理解句子含义1. 阅读下面的句子，选择与句子含义最接近的选项。
句子：他的言辞如此尖锐，令人感到无法接受。
选项：A. 他的言辞非常冗长，让人无法忍受。
B. 他的言辞非常恶劣，让人无法忍受。
C. 他的言辞非常尖锐，让人无法接受。
D. 他的言辞非常直接，让人无法接受。
句子含义：他的言辞尖锐，令人难以接受。
解析：根据句子的描述，我们可以理解为说话人的言辞非常尖锐，以至于让人无法接受。
选项A描述的是言辞冗长，与句子的描述不符。
选项B描述的是言辞恶劣，与句子的描述不符。
选项C描述的是言辞尖锐，与句子的描述相符。
选项D描述的是言辞直接，与句子的描述不符。
因此，选项C与句子的含义最接近。
2. 阅读下面的句子，选择句子的正确含义。
句子：这个问题不是黑白分明的，而是有很多灰色地带。
选项：A. 这个问题没有任何答案。
B. 这个问题只有黑白两个答案。
C. 这个问题没有一个确定的答案。
D. 这个问题只有一个确定的答案。
句子含义：这个问题不是简单的黑白两个选择，而是有很多模糊的地方。
解析：句子中使用了黑白分明和灰色地带两个词汇，这是一种比喻的表达方式。
句子的含义是这个问题不是只有两个确定的选择，而是有很多模糊的地方，不容易判断。
选项A描述的是问题没有任何答案，与句子的描述不符。
选项B描述的是问题只有黑白两个答案，与句子的描述不符。
选项C描述的是问题没有一个确定的答案，与句子的描述相符。
选项D描述的是问题只有一个确定的答案，与句子的描述不符。
因此，选项C是句子的正确含义。
二、题目解析：理解句子的含义句子的含义是指句子所表达的思想、意义或情感。
正确理解句子的含义对于我们的沟通和交流至关重要。
在中考中，出现理解句子含义的题目是为了考查学生对于句子含义的理解能力和语境分析能力。
我们可以通过以下几个方面来准确理解句子的含义。
1. 词义理解：句子中的词汇对于理解句子的含义至关重要。
细中探微求真知——中考词句含义的理解与赏析例谈
细中探微求真知——中考词句含义的理解与赏析例谈摘要：“理解词语的含义、赏析词语的表达效果”与“理解句子的含义、赏析句子的表达效果”是中考试题中出现频率极高的两类题型。
分别分析“理解”“赏析”词语和句子的内容并以相关例证说明，归纳两类题型的特点和解题方法。
关键词：中考语文阅读理解词语句子理解赏析“理解词语的含义、赏析词语的表达效果”与“理解句子的含义、赏析句子的表达效果”是中考试题中出现频率极高的两类题型。
新修订的《义务教育语文课程标准（2011年版）》在7～9年级学段阅读要求中明确强调：“在通读课文的基础上，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用”“品味作品中富有表现力的语言”。
但是，“理解词语的含义与赏析词语的表达效果”以及“理解句子的含义与赏析句子的表达效果”是几个极为复杂的概念，往往容易混淆。
下面，对此一一分析。
一、理解词语的含义与赏析词语的表达效果（一）理解词语的含义理解词语的含义，往往是解释词语在具体语境中的意思，而不能生搬硬套词语在词典中的意思。
理解词语的原则是“词不离句”，就是要在具体句子中理解词语的意思。
比如2012年威海卷第15题“文章开头说‘我想跟社会爆炒高考有关’，请解释‘爆炒’一词在文中的意思（用文中的词语或句子回答）。
”在通读选文的基础上，联系上下文就可找出相关的词语或句子，其答案是“把高考的气氛造得十足（或者把高考锣鼓敲得惊天动地）。
”（二）赏析词语词语赏析，就是分析重点词语在句子中的作用，其表述大致有三种类型：1.分析重点词语在句子中的作用（妙处）。
比如，2010年广安卷第15题“仔细揣摩‘筷子头一扎下去，吱——红油就冒出来了’中加点词语‘吱’在文中的作用”，在通读选文的基础上，结合上下文就可以揣摩出加点词语“吱”在句子中的作用是“形象地描摹出筷子扎进咸鸭蛋红油从中冒出来的情态，生动地写出了家乡咸鸭蛋的美味可口，让人垂涎欲滴。
”2.分析重点词语在句子中的表达效果。
语文中考词语的解析
语文中考词语的解析语文中考词语的解析词语含义题和词语赏析题两类题是现代文阅读中常考的两个知识点。
但是两者的区别不容易,学生容易混淆。
不过,总的来说,含义题侧重于考查理解和概括能力,要写出来“是什么”,而赏析题侧重考查鉴赏和艺术敏感力,要写出来“为什么”,一个词语是什么含义,放在语境中有了什么深义和寓意,从而表现了什么样的情感和主旨,这是词语含义题。
而一个词语使用地非常好,非常生动,请解释为什么好,请从表达方式、表现手法、修辞手法、词语运用等方面来分析其原因,这个就是赏析题。
先来看词语含义题:如果将一篇精彩的文章比作一棵枝繁叶茂的大树,那么,文中丰富多彩的词语就好比树上生机勃勃的绿叶。
有了词语的“绿叶”,大树才有其蓬勃的生命;同样,只有与树枝、枝干紧紧相连,词语的绿叶才能闪烁生命的光彩。
因此,所谓理解词语在文中的含义,也就是准确地把握词语的“叶”与文章的“枝、干”之间血脉相连的关系,从而准确地把握词语在文中的具体含义。
(这里可以画图)具体地说,理解词语在文中的含义,就是联系文章的中心思想、人物形象(所做事件和细节描写)、作者感情(感情色彩)以及上下文(结构上)等理解词语的转化义、语境义,其中最主要的是语境义,它包括词语在语境中的特殊含义、深层含义及言外之意等。
一、联系文章的中心思想理解词语在文中的`含义。
一个好的写作者在遣词造句的过程中,总是紧扣中心思想来选择他认为最恰当的词语。
因此,当我们剖析一个词语在文中的含义的时候,首先要考虑这个词语与文章中心思想的关系,想想这个词语是否体现了文章的主旨。
例如,茅盾先生的《白杨礼赞》中有这样一句话:“难道你竟一点也不联想到,在敌后的广大土地上,到处有坚强不屈,就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵?”这里的“傲然”就须联系文章的中心思想才能理解其中的深刻含义。
我们知道,《白杨礼赞》是借歌颂白杨树歌颂北方的抗日军民,歌颂中华民族坚强不屈的斗争精神,而这里的“傲然”正是这种精神的形象体现。
中考考点细化：理解词语的含义
中考考点细化：理解词语的含义中考考点细化:理解词语的含义理解词语在文中的含义,就是联系文章的中心思想.人物形象.作者感情以及上下文(语境)等理解词语的转化义.语境义,其中最主要的是语境义,它包括词语在语境中的特殊含义.深层含义及言外之意等.下面结合中考有关试题来具体探讨一下:从题型上看有两种:一是找出某个词语在句子中的指代内容,多是一些指示代词和数量词等,如〝这.这些 .那.那些.其.之.此.它.是等.例:_年深圳中考题的第12题:〝第⑤段中〝这样〞一词指代什么?(用概括的语言回答)(2分)二是品味词语.一般有三种问法:(1)指出某个词语在句子中的表达作用或妙处(2)把该词语换成其它词语好不好?为什么?(3)把该词去掉行不行?为什么?这一类题所选的词语往往是动词.形容词和副词三类.例①:_年深圳中考试题第15题:第一段最后一个词〝颤动〞用得生动.传神.请联系〝颤动〞一词前的词语〝第一道〞.〝温柔〞.〝阳光下〞.〝微微〞,写出该词语运用的妙处.(3分)问1:〝颤动〞一词的妙处问2:该段中的〝温柔〞去掉行不行?为什么?问3:把〝温柔〞换成〝温暖〞行不行?为什么?这三个问题虽然考查的目的是一样的,但回答时的角度及表达方式却有一定区别. 例②: _年深圳中考第16题:〝全心全意〞和〝默默〞这两个词语用得恰到好处,请分别说说好在哪里?(3分)解答这一类即理解透并表达出词语在文章或句子中的含义须从以下四个方面切入:一．联系文章的中心思想理解词语在文中的含义.(多指散文和小说等记叙类的文章)例:茅盾的《白杨礼赞》中有这样一句话:〝难道你竟一点也不联想到在敌后的广大土地上,到处有坚强不屈,就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵?〞这里的〝傲然〞一词应如何理解?——大家讨论.傲然:.又例:朱德的《回忆我的母亲》中:〝母亲是个好劳力.从我能记忆时起,总是天不亮就起床.……母亲这样地整日劳碌着.我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙,到八九岁时就不但能挑能背,还会种地了.……〞试理解加点的词语在文中的表达作用.(1)总是: .(2)很自然地:.二．联系人物形象理解词语在文中的含义.(多指小说等记叙类的文章)例:孔乙己一到店,所有喝酒的人都看着他笑,……他不回答,对柜里说,〝温两面三刀碗酒,要一碟茴香豆.〞便排出九文大钱.这个〝排〞字换成别的词好不好?为什么?分析讨论:.又例:孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人.他身材很高大;青白脸色,皱纹间时常夹些伤痕;一部乱蓬蓬的花白的胡子.……试分别理解加点的词语在文中的表达作用.(1)站着渴酒:.(2)高大:.(3)伤痕:.(4)乱蓬蓬:.三．结合作者的感情理解词语在文中的含义.(多指散文一类的文章)例:朱自清的《背影》中〝这时我看见他的背影,我的眼泪很快地流下来了.我赶紧拭干了泪.怕他看见,……我再向外看时,……我赶紧去搀他.……他走了几步,回头看我,说:‘进去吧,里边没人.’等他的背影混入来来往往的人里,再找不着了,我便进来坐下,我的眼泪又来了.〞加点词语在文中表达作用.试讨论分析. (1)怕:.(2)再找:.(3)又:.四．联系语境(即上下文)理解词语在文中的含义.(各种文体都有)例:散文《爹娘》:〝家里祖祖辈辈都没有人读过书,父母巴望我这一辈出个读书人,让我六岁就上小学.那时,书费很便宜,连学费也才四元;但是要凑够这四元钱也是十分困难的.正如一首诗所描述的那样:我的学费,是从奶奶蓬乱的头发里梳出来的;是从爷爷额上的皱纹里犁出来的;是从妈妈去鸡窝里捡鸡蛋时的笑容里溢出来的;是从父亲满是老茧的大手与锄头把之间发出的吱吱声里溅出来的.我的学费就这么昂贵,昂贵到需要全家几代人付出.〞试理解加点词语在文中的含义. (1)〝梳.犁.溢.溅〞这四个动词有何作用?(2)〝昂贵〞在这里有什么含义?专题训练:1．和中路军所遇敌情一样,我西路军当面之敌亦纷纷溃退,……此种情况,一方面由于人民解放军英勇善战,锐不可当;……战犯汤恩伯认为南京江阴段防线是很巩固的,弱点只存在于南京九江一线.不料正是汤恩伯到芜湖的那一天,东面降线又被我军突破了.〝不料〞一词有何含义?.2．七岁那年,我终于拥有了上学的资格.可是我没有书包.那时,我们乡下孩子最常背的就是用花布拼成的花格子书包.……可我家里很穷,没有那么多的花布,我却执意非要不可.妈妈无奈,于是就东借西磨,好不容易攒够了做书包的花布.开学的前夜,妈妈把书包做好了.美丽的图案,细密的针脚——这真是一只可爱的书包!我还惊喜地发现,书包里面居然还有一个夹层.这可是我们村独一无二的设计啊!(1)试找出与〝居然〞相照应的两个词:①.②.(2)〝居然〞在此有何表达作用?.3．凡人类的本能,只要哪部分搁久了不用,它便会麻木,会生锈.十年不跑路,两条腿一定会废了;每天路一点钟,跑上几个月,一天不跑时,腿就发痒.人类为理性的动物,〝学问欲〞原是固有本能之一种;只怕你出了学校便和学问告辞,把所有经管学问的器官一齐打入冷宫,把学问的胃口弄坏了,便山珍海味摆在面前也不愿动筷子.所以我劝你每日除本业正当劳作之外,最少总要腾出一点钟研究你所嗜好的学问,不消耗那一点钟上,闹成了〝学问胃弱〞的征候,白白剥夺了一种人类应享的特权啊!(1)〝生锈〞在文中是什么意思?.(2)〝胃口〞在文中是指上文中的〝〞和下文中的〝〞.4．薪柴.秸杆等生物燃料,曾经在很长时期作为人类的主要能源.随着人们对自然界认识的不断深入,矿物燃料逐渐取代了生物燃料,尤其是人类进入电气时代以后,矿物燃料更上升为居统治地位的能源.但是,矿物燃料的储藏量总是有限的,而且,无论是生物燃料还是矿物燃料,在使用时都会不同程度地产生有害气体.固体垃圾,污染周围的环境和水源.人们在逐渐认识这些问题之后,开始寻找替代能源,尤其是无污染的清洁能源……第二段中加点的〝这些问题〞指的是:(1)(2)5．他站着了,脸上现出欢喜和凄凉的神情;动着嘴唇,却没有作声.他的态度终于恭敬起来了,分明的叫道:〝老爷!……〞我似乎打了一个寒噤;我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了.我也说不出话.……我问问他的景况,他只是摇头.〝非常难.第六个孩子也会帮忙了,却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱,折了本;不去卖,又只能烂掉……〞他只是摇头;脸上虽然刻着许多皱纹,却全然不动,仿佛石像一般.他大约只是觉得苦,却又形容不出,沉默了片刻,他拿起烟管来默默的吸烟了.(1)闰土看见〝我〞,〝脸上现出欢喜和凄凉的神情〞,人〝欢喜〞是因为.他〝凄凉〞是因为(2)第一段中加点〝终于〞和〝分明〞有怎样的表达作用?.(3)文中两处〝只是摇头〞表现了闰土怎样的心情?.(4)文章最后写闰土〝脸上虽然刻着许多皱纹,却全然不动,仿佛石像一般〞,这里加点部分有什么样深刻含义?.6．在朝鲜每一天,我都被一些东西感动着;我的思想感情的潮水,在放纵奔流着;我想把一切东西都告诉给我祖国的朋友们.但我最急于告诉你们的,是我思想感情的一段重要经历,这就是:我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人!谁是我们最可爱的人呢?我们的战士,我感到他们世间是最可爱的人.(1)加点的词语表现了作者怎样的思想感情?.7．幽雅的歌厅里,一会飘出〝贝多芬〞一会又飘出〝莫扎特〞,令人顿生〝三月不知峪味〞之感.加点的部分是什么意思?8．首先,项脊轩既然是一间不起眼的小屋,就得本此①立意,实事求是.项脊二字从何而来?有人认为归氏先祖住在项脊轩,因此②得名.此③说勉强可通……三个此分别指代什么内容?此①:此②:此③:参考答案:1.联系原文的中心思想来理解:〝不料〞本是没想到(出乎意料),在此既讽刺了敌军的不堪一击,又反衬了解放军的英勇善战.2.联系作者的思想感情来理解:(1)与〝居然〞照应的有〝惊喜〞和〝独一无二〞(2)〝居然〞在此突出了〝我〞的惊喜心情.3.联系上下语境来理解:〝生锈〞在文中有〝麻木〞出现故障之意.〝胃口〞指上文的〝学问欲〞和下文的〝嗜好〞4.联系上下语境来理解:〝这些问题〞指(1)矿物燃料总储量有限(2)生物.矿物燃料会给环境带来污染.5.联系文章中心思想和人物形象来理解:(1)〝欢喜〞是因为他看到了儿时要好的伙伴.〝凄凉〞是因为自己已陷入极度贫困之中.(2)〝终于〞和〝分明〞表现了闰土在无邪的童年友谊和森严的封建等级观念之间,最终选择了后者,表现了封建思想对他的毒害之深.(3)两处〝兴是摇头〞表现了闰土在生活重压下心中深深的忧愁和痛苦.(4)〝全然不动〞.〝仿佛石像一般〞表现了闰土在生活重压下已变作木偶人一般,从而揭示了旧社会对人性的扭曲.6.联系中心思想和作者感情来理解:〝都〞和〝一切〞表现了作者被志愿军战士的事迹深深感动,表现了作者对志愿军战士深深的崇敬与爱戴.7.联系上下语境来理解:加点部分用的是借代手法,分别指代裴多芬.莫扎特的优美乐曲.8.联系上下语境来理解:此1:项脊轩既然是一间不起眼的小屋.此2:有人认为归氏先祖住在项脊轩.此3:有人认为归氏先祖住在项脊轩,因此得名.。
2024成都语文中考试题研究备考专题一 考点3 理解、鉴赏散文语言
创新设问看趋势
教材创新设问 【句子理解】 1.(七下《紫藤萝瀑布》“思考探究”)结合自己的经历或见闻，谈谈你 对“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这 句话的理解。(中心句) 【参考答案】花和人都会遇到各种各样的不幸，但是不幸终究是有限的、 暂时的，而生命的长河是无止境的，我们不能被昨天的不幸压垮，应该 像紫藤萝一样，以饱满的生命力和乐观积极的态度，投身到生命的长河 中去实现人生的价值。
(2)柳树，不仅是成都的一大景致，更是深入这座城市的骨髓，浸润着生 活在这座城市里的人。(分析加点词语的表达效果)(2分)【词语的含义及 赏析】 我的批注：______________________________________________________ 【。答案】(2分)“浸润”的意思是“(液体)渐渐渗入；滋润”，生动形象 地写出了柳树对成都人生活的影响之深。
1 考向1 词语的含义及赏析 2 考向2 句子的理解及赏析 3 考点针对练3
考向1 词语的含义及赏析
北京、湖南常德等省（区）考查
创新设问看趋势
教材创新设问 【词语含义】 1.(七下《老山界》“思考探究”节选)揣摩下列语句，讨论括号里的问题。
难翻的老山界被我们这样笨重的队伍战胜了。(如何理解“笨重”的 意思？) 【参考答案】“笨重”一词，表明翻越老山界的红军部队不是轻装行军， 队伍里有伤员、病员以及马匹、装备等，由此更突出了红军的坚强意志 和英勇精神。
新考法解读 做批注 1.命题角度：从做批注的阅读方法入手，品析描写的作用、分析加点词 语的表达效果。 2.对接2022课标：能从多角度揣摩、品味经典作品中的重要词句和富有 表现力的语言，通过圈点、批注等多种方法呈现对作品中语言、形象、 情感、主题的理解。 3.2023全国考查情况：浙江台州9题通过批注考查段落内容概括；湖南益 阳19题通过批注考查加点字等。
中考语文 阅读题 理解重要词语的含义
理解重要词语的含义一、解释词语在文中的具体含义。
1.拆字组词法。
先解释构成该词的各语素的含义,然后组合起来理解整个词的含义。
【经典范例】生命的一抹(节选)少年时那种登高山、穷幽谷的劲儿,到现在还是兴趣不减。
而且,只要有一片静美的天地,我也能欣赏上老半天。
每天走过的小径,常年招展的椰影,一片明丽的阳光,一刻恬淡的宁静,一朵飞花,一叶新绿……这些都散发着沁人的香味,在平淡中自有醇厚的情趣在。
少年时,我喜欢攀登历史的雕像,去倾听巨人心灵的跃动。
现在,我觉得一声寒夜的叫卖,一句村野的俚语,都给我不少的认识。
生活于尘俗里,我常发现许多事物每一天都有新的意义,有时在绝对的静寂中,往往有和谐的天籁洋洋盈耳。
说是现实也好幻想也好,我总觉得这缤纷的世界,永远在启示我,充实我,美化我。
可是,美是什么?年轻时我说不出来,现在更不会说。
美是真理,美是永恒。
但是,真理像一种金色的蜥蜴,有时会改变颜色,而永恒是玄妙的,有时和刹那没有分别,这些都是我无法了解的问题。
不过,我愿我的生命,如同那蓝天中的一缕云,尽管是那么淡淡的、淡淡的一抹,于我已经足够。
问题:请结合具体的语言环境,解释“这些都散发着沁人的香味,在平淡中自有醇厚的情趣在”一句中加点的词语“醇厚”的意思。
【解题思路】这是一个并列词语,依据上下文具体语境,拆字组词,醇为醇香、醇正的意思;厚为浓厚的意思。
合并组合即可得到答案。
“醇正浓郁”。
参考答案:“醇香浓厚”、2.词义替换法。
就是用浅显的词语去解释与之意义相同或相近的较深奥词语的含义。
例如:奇异———奇特。
【经典范例】荔枝(节选)那一晚,正巧有位老师带着几个学生突然到我家做客,望着桌上这两盘水果有些奇怪。
也是,一盘沙果伤痕累累,一盘荔枝玲珑剔透,对比过于鲜明。
说实话,自尊心与虚荣心齐头并进,我觉得自己仿佛是那盘丑小鸭般的沙果,真恨不得变戏法一样把它一下子变走。
母亲端上茶来,笑吟吟顺手把沙果端走,那般不经意,然后回过头来对客人说:“快尝尝荔枝吧!”……说得那般自然、妥帖。
中考语文专题6结合具体语境分析词句含义(解析版)
专题06：结合具体语境，分析词句含义考点6：结合具体语境，分析词句含义【考情梳理】★词语含义★词语特点（1）体现作者立场观点。
（2）表现文章主题思想。
（3）反映深层次含义。
（4）反映具体语言环境。
（5）对文章结构起照应连接作用。
（6）带有手法或词语构造特征。
答题格式1.理解词语含义①理解词语表层含义②揣摩深层含义(结合语境、文章内容、文章主旨等揣摩）。
2.理解词语的指代义（1）指示代词：①看位置，先往前找，再往后找→②联系文章内容推断。
（2）非指示代词：①理解词语本义→②分析语境义→③把握指代内容。
3.理解词语的临时义①理解词语本义→②分析语境义→③联系作品内容和作者情感推断具体含义。
4.①解释修辞义：比喻、借代、拟人→②结合语境，寻找本体。
题型答法“××”一词原指……(本义），这里指……（语境义)，起到了……的作用。
★句子含义★★理解句子的含义要做到“一依三联”。
句，需从上文寻找相关信确定答案要点；如果所给句子是过渡句，就要密切关注上下文段中的相关内容。
专项练习一、（2022·山东济南·九年级专题练习）阅读下面的文章，完成下面小题。
逃匿的倭瓜蒋建伟①人会隐藏，瓜，也一样。
②可能是长得不好看，圆圆的扁，弯弯的长，一副窝窝囊囊的样子，也可能有自知之明，从夏天开始，它就一直隐藏在浓密肥大的叶子丛中，时刻寻找着逃跑的机会，不想让你逮住它。
然而当冬天快要来了的时候，掀开这一丛那一丛的瓜秧，“呀”，瓜秧上、黄叶子背面的许多小刺儿一下扎住了手，接着是阻挡不住的突然的惊喜：“倭瓜！满地跑的大倭瓜！”胆小的倭瓜们立马现出原形，大小老少，慌不择路，东西南北，满地乱跑。
倭瓜金灿灿的，橘黄黄的，身上掺杂的那一丁点的绿，过不了几天也会变黄的。
摘倭瓜的当儿，猫下腰，找到老根子往上一拽，“啪啪啪啪”，瓜蔓下的嫩根子一阵乱响，叶子也乱响，黄的绿的，“窸窸窣窣”的尘土惹了一身，直直腰，阳光正毒，大汗“稀里哗啦”地乱淌，湿漉漉的衣服粘在皮肤上，有点痒痒，可一看见瓜秧上悬挂的一个个灯笼，这点脏算什么？只是纳闷：它们到底是如何隐藏了一夏半秋的？③倭瓜的叶子是瓜果类植物中最大的。
中考语文 专题十七 理解词句,赏析语言(无答案)
专题十七理解词句，赏析语言词语含义的理解所谓“词语的含义”，不是指一般的词典义，而是指这个词语在一定的语言环境中的临时的、具体的、附加的、动态的、不同于词典义又与词典义有着某种内在联系的新的含义。
本考点考查的内容主要有：①把握词语的语境义；②理解词语在文中的表达作用；③把握代词和具有临时指代作用的词语的含义；④理解蕴涵在词语中的作者态度、特殊感情等等。
答题思路与技巧：(1)结合语境，认真推敲。
(2)遇到代词，从上查找：代词的出现，往往是在所指代的事物、人物之后，因此代词指代内容的落实在本句中是找不到答案的。
代词的指代对象一般在上句或上文，因此我们答题时，必须从上句开始寻找，而且应当由近及远地去找。
找到后要把相关内容替代进去，读一读是否通顺、正确，以此来进行验证。
(3)由近及远，查找释句。
有些词语比较抽象，较难理解，所以作者往往在提出之后，会对它们进行必要的解释，而这些解释往往就是我们所要寻找的答案。
这些阐释性的句子往往在抽象词语之后，因此我们在答题时必须从下句中找答案，由近及远地去找。
句子含义的理解理解句子的含义，包括三层意思：首先是理解句子的表层意义，即字面意义。
一般说来，句子的字面意义理解起来并不困难。
其次是理解句子的语境意义，即在一定的语境中句子的临时意义，这是中考考查的重要内容。
最后是理解句子的句外意义，即“言外之意”，这也是中考常考的内容。
答题思路与技巧：(1)回答语句、语段的作用时要从两方面考虑：一从结构上，常起过渡、总领或总结作用；二从内容上，常有开篇点题、设置悬念、埋伏笔、做铺垫、深化中心、画龙点睛、点明主旨等作用。
(2)回答语句含义要从文章主旨中心去分析，表述要准确、通顺。
具体方法如下：①如果是修辞句，直接套用修辞句的赏析技巧(见“考点三：赏析句段的表达作用·修辞句的赏析”)即可。
②非修辞句，则要准确把握语句的感情因素，文学作品往往以情动人，有不少语句是含有言外之意、弦外之音的，这必须借助感情的线索去深刻领会。
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分析关键句子的含义
【答题思路】
在明确文章中心的基础上，先答出该 句写了什么，再联系中心答出该句抒 发了作者怎样的情感。
2008年河南省中考阅读
例3：阅读《梨一样的苹果》，并回答 问题。 结合语境，品味下面画线文字的表达 效果。 每一节课都是一次折磨——他不敢看 缩在墙角的尤里卡，更害怕同学们对 尤里卡的嘲笑，那些尖锐的笑声像锥 子似的扎在心上。
例1、唉，我现在想想，那时真是太聪 明了！（朱自清《背影》）请分析“聪 明”的含义和作用。
答案：这里的“聪明”就是笨，愚蠢，是形 容词的褒词贬用，突出地表现出因未能真 正理解父亲爱心的产生的自责和愧疚之情。
答题角度一：感情色彩
词语的感情色彩发生了变化，褒词 贬用、贬词褒用或词语的感情色彩 减弱。
例2：鹅则对无论何人，都是厉声呵 斥。（丰子恺《白鹅》）请分析 “厉声呵斥”的含义和作用。
＋ 表现的内容 表达的情感
2009河南省中考阅读
练习1：阅读《北京时间不到点》，并回 答问题。 体会下列加点词语的含义及作用（4分） （1）乡下父亲“啊”了一声，掏钱的手 便不动了，失望凝固在脸上。
（2）乡下父亲从服务员手里接过热乎 乎的两个汉堡，转过身，用手背揩了 下眼睛。
答案1：“凝固”是固定不动的意思。 形象地刻画出父子得知时间已过，不 能享受优惠时的失望又无助的表情。
答案：“厉声喝斥”是大声斥责，是鹅的 大声叫喊，这里使用拟人手法，生动形 象地表现出白鹅傲慢的特点，把白鹅写 得富有灵性，表现了对白鹅的喜爱。
答题角度二：修辞手法
词语使用了某种修辞，常见的是比喻 和拟人。
例3：孔乙己一到店，所有喝酒的人都 看着他笑……他不回答，对柜里说， “温两碗酒，要一碟茴香豆。” 便排出九文大钱。（鲁迅《孔乙己》） 请分析“排”的含义和作用。
河南中考《寻找妈妈的寻人启事》
【常见题型】
1、怎样理解（解读）这句话的含义。 2、分析句子在表达上的作用（表达效果或
或表达上的好处）。
【学习目标】
1.分析关键词语的含义 和表达作用。
2.分析关键句子的含义 和表达作用。
二、例题引领，总结方法
1、分析关键词语的含义 和表达作用。
二、横线句子在描写上很 有特点，试作赏析。
（2010连云港《母亲石》）
【辨析易混淆概念】
表达作用----联系文章内容和 中心。
语言赏析----品味语言的外在 形式。
三、综合练习，能力提升
2005年河南省中考阅读
阅读《宝石项圈》，回答问题。
1、第⑾段中，“期待和自豪的泡沫”怎 样理解？（3分） 2、从第⑹段第⑺段画线的甲、乙两处 句子中任选一处，具体分析其在表达上 的好处。（3分）
答案：“看也不看”写出地主对这类饭 食的厌恶，“有滋有味”写出我们的喜 爱，使用对比，突出表现出了母亲的 勤劳、聪慧能干，善持家务的性格特点， 表达了对母亲巧于持家的敬佩之情。
答题角度四： 写作手法
联系写作手法，如对比、衬托等。
分析关键词语的含义和作用
【答题思路】
感情色彩 修辞手法 人物描写 写作手法
答案2：“揩”是擦的意思，细节描写 生动形象地刻画出父子对众人善意 谎言的由衷感激之情。
2010年河南省中考阅读
练习2：请阅读《寻找妈妈的寻人启事》 并回答问题。
第13段加点词语在表达上的好处。
“干净漂亮”从侧面反映了母亲对孩子 的精心照料，反衬出孩子们对母亲的 忽视。 “从来也没有”写出了孩子们潜意识里 认为母亲对自己的关心是理所应当的， 而自己不需要关注母亲，与上面对同 学和明星穿戴的关注作对比，突出了 孩子们对母亲的忽视 。
分析关键语句的含义和作用
一、例题回放，明确题型
例1：揣摩下面句中加点的词，说说它的表 达效果.（2008年重庆中考《别踩疼了雪》） 例2：请你分析选文第1段中加点词语“慢腾 腾”的表达效果.（2009年沈阳中考《迷雾灯塔之光》） 例3：联系上下文，如何理解第16段中加点 词“断层”的含义.（2010年锦州中考《六床病人》）
2、分析关键句子的含义 和表达作用。
2010年河南省中考阅读
例1：说说第16段中画线句子的含义。
【学生答案】
1、运用反问的句式，增强语气，使 文章中心更加突出，得到升华，更 加能渲染气氛。 2、用心记住生我们养我们的父母， 在心里深深地记住他们的面容，他 们对我的好。
例1：说说第16段中画线句子的含义。
【常见题型】
1、怎样理解（体会）加点词语的含义。 2、分析加点词语在表达上的作用（表 达效果或表达上的好处）。
一、例题回放，明确题型
例1：画线句运用了___的修辞手法，表达 效果是_____。08年上海中考《年轻的国旗》） 例2：如何理解“它们是她曾经听到的最美的 也是最后的声音”。09年重庆中考《为我唱首歌吧》 例3：说说第16段中画线句子的含义。10年
答案：“排”是孔乙己的动作描写，生 动形象地表现出孔乙己在那些短衣帮 面前显示阔气，炫耀自己有钱的样子， 表现出他在有了酒资之后的迂腐之气。
答题角度三：人物描写
联系人物描写的五种方法（外貌描写、 语言描写、神态描写、动作描写和心 理描写）分析人物的性格特点、精神 和品质。
例4：这类地主家看也不看的饭食， 母亲却能做得使一家人吃起来有 滋有味。（朱德《回忆我的母亲》）
答案：运用比喻，生动形象地写出了 米哈朵夫老师内心深深的痛苦。
分析关键句子的作用
【答题思路】
联系中心，指出句子通过何种 手段（修辞或写法）表现了人、 景、物的什么特点或表达了何种 情感。
【语言赏析】
例1：诙谐幽默是渗透于全篇的语言特色， 请找出两处加以赏析。
（2010内江《雅舍》）
例2：第六段画线句子语言上有什么特点。
答案：委婉地批评孩子们对父母的忽 视，殷切呼唤我们要怀着一颗关爱父 母的心，从现在开始，及时回报父母。
例2：结合上下文，解读画线的两句话。 1、这个世界实在太渺小了。 答案：当自己达到了一个顶峰，失去了 前进的目标和方向，人生忽然变得狭窄 而又孤单，世界上仿佛只剩下了自己。 因此显得渺小无依。 2、这个世界也越发高大了。 答案：当突破了自己的瓶颈，看到了一 片新的天地，超越了自我的界限，心有 多大，世界就有多大。