部编版二年级《坐井观天》教学反思
部编版语文二年级上册坐井观天反思推荐(3)篇2024年
部编版语文二年级上册坐井观天反思推荐（３）篇２０２４年〖部编版语文二年级上册坐井观天反思第【1】篇〗《坐井观天》教学反思《坐井观天》是一则寓言故事。
怎样将抽象的文字形象化，让学生在简单愉悦中透过自主的语言实践活动进行语言文字的训练，提高低年级学生的学习潜力？教学中我做了一些尝试。
一、做一做―――动手实验解难释疑课文中青蛙说天但是井口那么大，还用飞那么远吗？青蛙为什么说天但是井口那么大呢？为了弄清这个问题，我让学生做了个实验：拿出纸卷成圆筒状。
然后透过圆孔看天花板或者四周，说说与平日看到的有什么不同。
学生动手实验，为每个孩子创造了参与的空间，弄清为什么青蛙说天但是井口那么大这一疑难问题。
学生在实验中动手，动脑。
既培养了实际的操作潜力，也培养了观察和思维潜力。
二、看一看―――利用图画明白寓意课文中小鸟说：天无边无际，大得很啊。
小鸟为什么说天无边无际大得很呢？我出示课件，让学生看一组画，自己根据画面进行解说。
这样学生最后明白了：小鸟见识广，青蛙所见有限，目光狭小。
我们要做一个见多识广的人，不做井底之蛙。
学生很自然的悟出寓意，在润物细无声中得到启示受到教育。
语文教学不仅仅仅是传授知识，培养潜力的过程，更重要的是情感人格的熏陶过程。
学习寓言故事，就是要学生透过一个简短的故事明白一个深刻的道理。
三、说一说―――拓展延伸培养想象课文中青蛙认为天只有井口那么大，自己不会弄错。
它错了没有，我们怎样才能让青蛙认识到自己的错误？于是让学生动脑想办法，同时出示课件：青蛙跳出井口，站在井沿东瞧瞧，西望望。
它会怎样想，怎样说呢？学生讨论，各抒己见。
既加深了对课文寓意的理解，领悟，又训练了语言表达潜力，积累了语感。
既丰富了课文资料，还培养了思维的广阔性。
四演一演―――扮演主角再现情景课文结束后，让学生把学过的故事进行表演，个性是青蛙跳出井口以后的表现演出来。
学生透过表演把从课文语言文字中获得建立的表象进行再现，学生入情入境。
2024年部编版二年级《坐井观天》课后教学反思范文(精选5篇)
2024年部编版二年级《坐井观天》课后教学反思范文（精选5篇）部编版二年级《坐井观天》课后教学反思1针对二年级学生学习语文的特点，在教学中个性注意加强朗读和发展思维，培养有条理说话的潜力，引导学生透过认识和感受故事中的生动形象理解课文资料，领会成语的意思。
一、教给学生读书方法给学生有较多的读书时间，培养学生读书的习惯。
安排学生读书，每次都有明确要求。
读书时思考什么问题，解决什么问题，都向学生交代清楚，给学生足够的时间去反复读课文，大部分资料在读的过程中去理解。
对暂时不懂的问题，既不急于解答也不轻易放过，而是适时地要求学生再读课文解决。
个性强调边读边思考，使朗读、提问紧密结合。
学生提出不明白青蛙和小鸟为什么要争论天的大小这个问题，我因势利导，教给学生读书的方法，要求学生“带着问题再读课文，边读边思考，透过看插图、联系上下文想一想”在此基础上，教师又组织学生讨论、释疑。
二、调动学生主动学习的用心性令我满意的是本堂课的教学过程始终洋溢着师生双边活动的热烈气氛，既不是学生围绕教师转，也不是学生配合教师活动，而是充分发挥了学生的主体作用，使学生成为学习的主人。
引导学生学会学习，其目的是为使学生今后自己会学。
我让学生充分质疑，再根据学生提出的问题适当梳理，采用“读一读、想一想、议一议”几个步骤让学生自主学习。
在教学中我十分尊重学生、信任学生、爱护学生和鼓励学生。
一步一步地引导学生讨论青蛙错在哪里，为什么错，经过反复研读课文，仔细观察插图，深入思考，作出决定，说出根据，不仅仅活跃了思维，而且培养了思维潜力。
三、重视语言文字训练在阅读教学中，要抓住语言因素，突出语言文字训练，透过适当的练习，巩固并综合运用已学过的语言文字。
在朗读和说话的训练中，透过充分讨论，落实对重点词句的理解，进而加深对课文资料的理解。
如学生读了青蛙认为小鸟说“大话”那段文字后，我先让学生弄懂什么是“大话”。
同学们逐一解释为“吹牛”“做不到，也要把它说出来”“没有根据的话”“假的”“太夸张了”，经过不断点拨，学生对这个词的理解逐步向课文中所表达的意思靠拢。
2023年部编版二年级语文上册坐井观天课后教学反思(通用6篇)
2023年部编版二年级语文上册坐井观天课后教学反思（通用6篇）部编版二年级语文上册坐井观天课后教学反思1本学期的研讨课中，我们选了第四单元中的课文《坐井观天》进行研讨。
本课是一篇寓言故事，通过生动好玩的对话，给学生知道一个寓意深刻的故事。
所以我把教学目标定为“学习课文中的三次对话；理解课文内容，知道“坐井观天”的比方义，使学生懂得目光狭小、见识短小就会把事情弄错的道理；会分角色朗读课文。
在上一节课的老师的教学中，我们胜利地让学生了解了故事的寓意，会读出对话，但同时也发觉了一个问题，就是没有刚好题目归纳和小结比较深邃，对于二年级的学生的理解有肯定难度。
在其次次上课中，我把教学中的小结改成让学生易读、易懂的句子，呈现出来让他们更加了解这故事。
而且还回来课题，引用了日后形容一个人见识少的可以说是坐井观天或井底之蛙。
为了适合二年级小挚友的爱好，我还制作了一些头饰让他们在练习对话时更加好玩，更加主动参与到课堂中去。
虽然我对教学中各方面都进行了肯定的探究，但我在以下几点还做得不够：第一、打算还不够充分。
虽然说，打算时间也有一星期，可是算起来，时间还是太紧了，白天上课没时间的，晚上的时间也少之又少，而在打算教案时花了很长时间，在背的时间上就少了，所以在上课时，我对教案不是很熟，在讲课是思维有点不清楚。
其次、我上课时语速还是太快。
虽然比刚开学有所进步，但对于低年级的教学来说还是偏快一点，需有待改进。
第三、操练读课文、句子、对话的方式单一，不够多样化。
第四、学生的课堂纪律不够好，没有刚好订正，可以通过表扬其身旁的同学以达到提示开小差的同学。
在今后的日子里，我会努力改正，虚心听取别人的看法，使自己进步得更快。
部编版二年级语文上册坐井观天课后教学反思2《坐井观天》是一则寓言故事，课文透过青蛙与小鸟之间生动搞笑的对话，给孩子们讲解并描述了一个寓意深刻的故事。
文章透过青蛙和小鸟对天的大小的争辩，阐明白一个深刻的道理：看问题，相识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
2023年部编版语文二年级上册12坐井观天教案与反思(精选3篇)
部编版语文二年级上册１２坐井观天教案与反思（精选３篇）〖部编版语文二年级上册12坐井观天教案与反思第【1】篇〗教材分析：《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。
文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。
学生分析：二年级学生年龄小，他们经常把部分当整体，“管中窥豹”“一叶障目，不见泰山”的看问题的方法是错误的，但他们在生活中却常常犯这样的错误。
比如学艺，常会有这样的感觉，刚接触时，自我感觉特别好，以为自己会了，待到用时，方才明白，山外有山，学无止境。
这异于“坐井观天”啊。
因此，进行本课的教学是非常必要的。
设计理念：成语故事《坐井观天》，让学生懂得目光短浅，眼界狭小，见识就会有限的道理。
我认为可针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理，还可以启发学生大胆想象，续编故事。
要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。
因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。
教学目标：1．能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话；2．发挥想象力，初步理解寓意；3．理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。
重点难点：懂得“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义。
教育学生开拓视野，多读书籍，增长见识。
教学过程一、课前5分钟。
二、导入新课。
1、同学们，我们今天学习一篇新课文（板书）《坐井观天》。
齐读课题。
“观”是什么意思？看了这个题目，你想提出什么问题？2、《坐井观天》是一篇寓言故事，你还知道哪些寓言故事？3、要想读好这篇课文，首先就要检测同学们的生字认读情况，看那位同学预习的最好，生字认读的最好。
（出示课件）三、课文讲读。
部编版二年级语文《坐井观天》课后教学反思(通用11篇)
部编版二班级语文《坐井观天》课后教学反思（通用11篇）在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写方案、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的力量，下面是我整理的《部编版二班级语文《坐井观天》课后教学反思（通用11篇）》，快快拿去用吧!部编版二班级语文《坐井观天》课后教学反思1《坐井观天》是一则寓言故事。
课文主要通过小鸟和青蛙的三次对话，来争辩天到底有多大的问题，告知同学看问题要站得高，才能看得全面的道理。
它以浅显，简洁的故事说明白一个深刻的道理。
课文主要通过小鸟和青蛙的三次对话，来争辩天到底有多大的问题。
小鸟见识广，青蛙所见有限，目光狭小。
我们要做一个见多识广的人，不做井底之蛙。
一、教学成效在教学中，我通过让同学“做一做，看一看，说一说，演一演”等多种形式，让同学在轻松愉悦中猎取了学问，培育了力量，提高了素养。
语文教学不仅仅是传授学问、培育力量的过程，更重要的是情感人格的熏陶过程。
学习寓言故事，就是要同学通过一个简短的故事明白一个深刻的道理。
通过提出不知道青蛙和小鸟为什么要争辩天的大小这个问题，我因势利导，教给同学读书的方法，要求同学“带着问题”再读课文，边读边思考，通过看插图、联系上下文，组织同学争辩、释疑。
如何执教本课，我从三次对话入手，抓关键词，理解文本，从而明白其中的道理。
另外，本节课接受范读、指名读、分角色读等不同形式的朗读，使同学感悟道理，功到自然成。
二、成功之处1、课上，通过有效、激趣的问题让同学动脑想方法，同时出示精致课件引导同学争辩，各抒己见。
既加深了对课文寓意的理解、领悟，又训练了语言表达力量，积累了语感。
2、课文结束后，我又让同学把学过的故事进行表演，特殊是把青蛙跳出井口以后的表现演出来。
同学通过表演把从课文语言文字中获得建立的表象进行再现，同学入情入境。
这样，不仅对同学进行了双向思维的训练，同时熬炼了语言表达力量和制造力量。
部编版二上坐井观天课后教学反思(精选6篇)
部编版二上坐井观天课后教学反思（精选6篇）在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我整理的《部编版二上坐井观天课后教学反思（精选6篇）》，快快拿去用吧!部编版二上坐井观天课后教学反思1《坐井观天》是一则有趣的寓言故事，内容浅显易懂，用简单的故事说明了一个深刻的道理。
课文主要通过小鸟和青蛙的三次对话，来争论天到底有多大的问题。
这节课我分为两课时完成，第一课主要是读通课文，会分角色朗读对话，理解寓意，第二课是指导写字，完成课后练习。
在上课之前，学生已经预习了课文，我范读完课文后，用开火车的形式检查读，没想到孩子们读得很通顺，就连班上平时读书磕磕绊绊的小孙也能读流利，文中生字也被圈划了，并且标注了拼音，于是，进入分角色读文环节，这篇课文有七个自然段，第一自然段交待了小鸟和青蛙争论的地点，第二至第七自然段写了青蛙和小鸟的三次对话，孩子们先在小组内分角色练习读文，然后在班上读，比比谁读得有感情，比如第二次对话中，青蛙说：“朋友，天只有井口那么大，还用飞那么远吗“要读出青蛙的自以为是，小鸟回答说：“天无边无际，大得很哪！”朗读时应读出小鸟的见多识广。
第三次对话中，青蛙笑了，说：“我天天坐在井里，一抬头就看见天，我不会弄错的。
”抓住“笑”字体会青蛙的自高自大，不听小鸟的劝告，小鸟的回答应读出耐心的语气。
这三次对话是课文的重点，读好了对话，也就读懂了课文的内容，理解了寓意。
在练习了分角色读文后，我顺势把课文泡泡语中的问题抛给孩子们：青蛙如果真的跳出井口，会看到什么？说些什么？有的孩子说：青蛙会看到天无边无际，大得很！它对小鸟说：是我弄错了，对不起。
谢谢你，让我跳出井口看到了真正的天空。
孩子们理解了文本，读熟了课文，于是，我就问：谁能课文背诵下来？没想到，居然有好几个已经会背了，而且滚瓜烂熟。
部编二年级上册道德与法治坐井观天教学反思3篇
部编二年级上册道德与法治坐井观天教学反思3篇部编二年级上册道德与法治坐井观天教学反思引言本文旨在对部编二年级上册道德与法治教材中的"坐井观天"故事进行教学反思。
通过对该故事的教学实施情况进行分析和总结，旨在改进教学方法，提高教学效果。
教学实施情况在教学过程中，我们选取了"坐井观天"作为教材中的一则寓言故事进行教学。
我们采用了以下教学方法和策略来引导学生理解故事中的道德和法治价值观：1. 剧情演绎：通过角色扮演的方式，让学生身临其境地体验故事中的情节，增强情感共鸣和理解。
2. 讨论和思考：引导学生对故事情节进行分析和思考，帮助他们理解其中所包含的道德和法治原则。
3. 视频解读：使用教学视频对故事进行解读和讲解，激发学生的研究兴趣和参与度。
4. 游戏活动：设计互动游戏活动，让学生在游戏中研究和巩固所学的道德和法治知识。
教学效果通过针对"坐井观天"故事的教学实施，我们取得了一定的教学效果：1. 学生对故事中的道德和法治价值观有了基本的理解和认识。
2. 学生的参与度和兴趣得到了提高，研究效果明显。
3. 学生在角色扮演和游戏活动中展现出了良好的合作精神和团队意识。
反思与改进尽管取得了一定的教学效果，但我们也发现了一些问题和不足之处：1. 教材解读不够深入：教材中对"坐井观天"故事的解读和分析有待加强，以帮助学生更好地理解其中蕴含的道德和法治原则。
2. 教学多样性不足：教学方法和策略相对单一，缺乏足够的多样性和灵活性。
3. 学生参与度不均衡：部分学生在教学过程中的参与度不高，导致教学效果受到一定影响。
为了改进教学方法，提高教学效果，我们将采取以下措施：1. 加强教材解读：进一步深入解读和分析"坐井观天"故事，提供更多的相关案例和实践活动，以增强学生的理解能力。
2. 多样化教学方法：尝试不同的教学方法和策略，如小组合作研究、项目制研究等，以激发学生的主动参与和研究兴趣。
部编版语文二年级上册坐井观天教案与反思(精选3篇)
部编版语文二年级上册坐井观天教案与反思（精选３篇）〖部编版语文二年级上册坐井观天教案与反思第【1】篇〗教学要求：1.学会本课8个生字和8个新词。
着重理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词语。
2.理解课文内容，懂得“坐井观天”这个成语比喻的是什么。
并从中受到启发。
3.感情地朗读课文。
教学重点：1.生字新词和小鸟与青蛙的三次对话。
2.揭示寓意，理解成语“坐井观天”的意思。
教学方法：集中识字、表演朗读课时安排：两课时第一课时一、揭题解题。
l.“观”是什么意思2.“坐井观天”是什么意思(坐在井底看天)3.谁坐在井里看天它看到的天是什么样的它的看法对不对读了课文就知道了。
二、初读课文，感知内容。
1.轻声自由读课文，要求读准字音，画出由生字组成的词语。
认读生字、词语。
2.教师范读课文，要求听准生字的读音，看看课文分几个自然段在每一自然段的前面标上序号。
3.分段指名读课文，正音。
4.这是发生在谁和谁之间的故事它们为一件什么事争论谁的意见对三、细读课文，理解内容。
1.读第1自然段。
第1自然段有几句话每句话讲了什么“井沿”是指哪里(看图理解井沿。
)2.读青蛙和小鸟的第一次对话。
说说从他们的对话中你知道些什么指导朗读课文第一次对话。
“你从哪儿来”要读出疑问的语气。
“我从天上来”要用叙述的语气读，语调要平缓。
3.读青蛙和小鸟的第二次对话。
“大话”是什么意思课文里的“大话”是指什么青蛙认为“天”只有多大4“弄错”是什么意思小鸟说谁“弄错”了“弄错”了什么“无边无际”是什么意思小鸟为什么会说天是“无边无际”的(因为小鸟飞了一百多里。
)5.指导朗读第二次对话。
“朋友，别说大话了!··有那么远吗”要读出劝告的语气，第二句要读出反问的语气。
“你弄错了”要读出肯定的语气。
6.读青蛙与小鸟的第三次对话。
7.青蛙为什么笑(它认为自己的意见对，是小鸟错了。
)8.小鸟笑什么它为什么劝青蛙出井口看一看(小鸟笑青蛙的确是弄错了，还自以为是。
部编版语文二年级上册12坐井观天教案与反思(精选3篇)
部编版语文二年级上册１２坐井观天教案与反思（精选３篇）〖部编版语文二年级上册12坐井观天教案与反思第【1】篇〗一、教学要求：1、掌握本课的生字、词。
理解“井沿”“无边无际”；能用“一……就……”说一句话。
2、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
3、发挥想象，初步理解寓意。
二、教学重点、难点：1.教学重点：青蛙和小鸟的对话。
让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。
2.教学难点：理解故事的寓意。
三、教学过程：（一）导入：看动画。
（二）初读课文，学习生字1、自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2、出示“青蛙”和“小鸟”图片，理解“井沿”。
（三）学习课文1、用不同符号画出“青蛙”和“小鸟”的对话，指名读，同桌练读，男女分角色读。
2、“青蛙”和“小鸟”在争论一个问题：天有多大？（板书）3、理解“无边无际”，学习“际”。
4、想象说话：小鸟飞了一百多里，它看到了什么？5、青蛙为什么认为天只有井口那么大？“一抬头就看见天。
”说话“一……就……”。
6、小实验。
7、青蛙为什么笑了？小鸟为什么笑了？8、你认为谁说得对呢？（四）扩展：劝青蛙跳出井口；青蛙跳出井口看到什么，会说什么？想象第四次对话；故事寓意。
（五）表演课文。
（六）写字〖部编版语文二年级上册12坐井观天教案与反思第【2】篇〗坐井观天教案设计设计说明《语文课程标准》要求语文课程一定要使学生“初步学习语文的基本方法”。
学生掌握了正确的学习方法，就会产生两个飞跃：一是由“学会”变为“会学”；二是由“被动地学”变为“主动地学”，达到“自己能读书，不待老师讲”的理想境界。
这样，学生的主体精神被大大激发，其学习效率就会大大提高，做到事半功倍。
学无定法，贵在得法，教学本课时，可以将朗读作为教学的主要任务和手段，在朗读中识字，在朗读中理解，在朗读中发展思维，可指导学生自由选用“读、说、演、想”等学习方法，结合比较朗读、想象情境、直观理解、联系实际等教学方法，引导学生走近人物的内心世界，感悟故事中的道理，感悟生活中的哲理，由浅入深，曲径通幽，真正达到“教是为了不教”这一教学的最高境界。
部编版语文二年级上册12坐井观天教案与反思推荐3篇2024年
部编版语文二年级上册１２坐井观天教案与反思推荐３篇〖部编版语文二年级上册12坐井观天教案与反思第【1】篇〗教学目标1、认识“沿、答”等9个生字，读准多音字“哪”，会写“井、观”等8个生字，会写“坐井观天、井沿”等7个词语。
2、能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的三次对话。
3、能明确小鸟和青蛙争论的问题，知道他们说法不一致的原因，初步体会课文讲述的道理。
教学重点读好小鸟和青蛙的对话，初步体会课文讲述的道理。
教学准备图片、生字卡片、学习单、课件。
课时安排2课时。
教学过程第1课时一、围绕课题，产生学习兴趣，练写“井、观”1、谈话引入：同学们，今天老师给大家带来两位新朋友。
一位是青蛙，另一位是小鸟。
小鸟在天上，青蛙在地上，这两个动物之间会发生什么样的故事呢？这节课，我们就一起去看一看！2、板书课题“坐井观天”。
指导书写“井”和“观”。
（1）指导“井”字：“井”字是独体字，在书写时找准接近横中线的“一"和接近竖中线的“丨”的位置，就能把“井”字写好。
学生观察、练写，展评。
（2）指导“观”字：汉字的美体现在避让上，“又”作偏旁时，为了不影响“见”的书写，第二笔捺变点。
“见”第一笔竖紧贴竖中线，下端过横中线，要写得内紧外松。
3、提问：“观天”就是“看天”的意思。
谁能完整地说一说“坐井观天”是什么意思？（坐在井里看天空）设计意图：激发学生兴趣，结合题目特点，引导学生联系已有经验和字形特点，正确使用生字。
同时让学生在学习之初就明确了阅读目标，思考其中的道理。
二、朗读课文，初步感知课文内容1、教师范读课文，学生听准字音，标清自然段。
2、同桌互读课文，每人一个自然段，检查是否读得正确、流利，互相学习。
3、指名读第一自然段。
教师在黑板上画出井的简笔画，指名到黑板上贴出青蛙和小鸟的位置。
借助板书和插图，随文认读“井沿”。
提问：井口的边叫“井沿”，碗口的边叫一“碗沿”，小河的边叫一“河沿”。
（多媒体出示相关实物的图片）你还知道生活中哪些“沿"？三、理解内容，学习第一次对话1、要求：默读第二至七自然段，用“______”画出青蛙说的话，用“﹏﹏﹏”画出小鸟说的话。
部编版二年级上册坐井观天教学反思(精选4篇)
部编版二年级上册坐井观天教学反思（精选4篇）作为一名优秀的教师，我们的工作之一就是教学，教学的心得体会可以总结在教学反思中，写教学反思需要注意哪些格式呢？以下是精心整理的部编版二年级上册坐井观天教学反思（精选4篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
那是个阳光绚烂的日子，同往常一样，我们又该学习新课了。
不同的是，今天领导听我打分课。
学习的课文是《坐井观天》一切都在有条不紊地进行着。
以前，每学完这课，为了培养同学们的发明性思维，我都要让他们根据课文内容展开想象，以《青蛙跳出井口了》为题进行说话写话训练，效果非常好。
依照惯例，学完新课后我又一次让同学们想像青蛙要是跳出井口了，将会怎样呢？同学们的学习兴趣又一下被激发起来，有的和同桌互说，有的前后位凑在一起争论，还有的仰起小脸在考虑。
待平静下来，我开始指名回答。
张一说：“青蛙跳出井口后，看到了无边无际的大海，海涛声吓得它忙向小鸟求救。
”李博说：“青蛙跳出井口后，看到了高高的山峰和一眼望不到边的田野，田野里开满了五颜六色的花儿，上面飞舞着蝴蝶和蜜蜂，青蛙陶醉了，它觉得以前的日子都白过了。
”金禹天说：“青蛙从井里跳出来，它到外面看了看，觉得还是井里好，它又跳回了井里。
”同学们听了哄堂大笑，我也笑了。
我打断了他的话，问大家：“是井里好，还是井外好？”我示意他坐下，随口说道：“我看你是一只青蛙，坐井观天。
”之后，我又让大家把自身想的和说的写出来。
在批阅同学们交上来的作业时，我看到了金禹天的故事：青蛙跳出井口，它来到一条小河边，它累了想去喝口水。
突然，它听到一声大吼：“不要喝，水里有毒！”果然，水上漂着不少死鱼。
它抬头一看，原来不远处有一只老青蛙在对它说话。
它刚要说声谢谢，就听一声惨叫，一柄钢叉已刺穿了那只老青蛙的身子，那只老青蛙正在痛苦地挣扎。
青蛙吓呆了，这外面的世界太可怕了，它急忙赶回去，又跳到了井里。
还是井里好，井里平安啊！我的心被震撼了。
河水里常漂有死鱼，菜市上也常有卖青蛙的，这是有目共睹的，让青蛙跳回井里有什么不好？可我却没有给他一个发表自身观点的机会。
部编二年级上册音乐坐井观天教学反思3篇
部编二年级上册音乐坐井观天教学反思3篇部编二年级上册音乐坐井观天教学反思一、引言本文旨在对部编二年级上册音乐教材中的"坐井观天"教学进行反思和总结。
二、教学目标与内容本节课的教学目标是让学生通过音乐欣赏和表演活动，了解坐井观天的含义，培养学生的艺术鉴赏能力和表达能力。
具体教学内容包括：- 坐井观天歌曲欣赏- 坐井观天故事讲解- 坐井观天舞蹈表演三、教学过程1. 引入：通过播放坐井观天歌曲，引发学生对坐井观天的兴趣与好奇心。
2. 讲解故事：以简明生动的语言讲解坐井观天的故事情节和寓意，帮助学生更好地理解。
3. 歌曲欣赏：再次播放坐井观天歌曲，让学生通过欣赏来感受歌曲中的情感表达和音乐元素。
4. 舞蹈表演：指导学生研究坐井观天舞蹈动作，组织学生进行小组表演，展示他们的舞蹈才华和创造力。
5. 总结：与学生一起回顾本节课所学的内容，加深学生对坐井观天的理解和印象。
四、教学反思本节课的教学效果较好，学生们积极参与，表现出浓厚的兴趣和情感投入。
通过歌曲、故事和舞蹈三结合的教学形式，有效地引发学生的研究兴趣，增强了他们对坐井观天的理解和认知。
然而，可以进一步改进的地方包括：- 教学活动的设计可以更加多样和具有挑战性，以促进学生的创造力和表达能力的发展。
- 对于舞蹈表演环节，可以加入更多的创意要素，让学生有更多发挥空间。
五、结论通过部编二年级上册音乐教材中的"坐井观天"教学，学生们在歌曲欣赏、故事讲解和舞蹈表演等多个方面得到了发展。
教学过程中，学生们的学习兴趣和参与度较高。
教师可以进一步优化教学设计，让学生在表达能力和创造力上得到更大的发展。
部编版二年级《坐井观天》课后教学反思(精选16篇)
部编版二班级《坐井观天》课后教学反思（16篇）在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写方案、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的力量，下面是我整理的《部编版二班级《坐井观天》课后教学反思（16篇）》，快快拿去用吧!部编版二班级《坐井观天》课后教学反思1《坐井观天》是一篇格外好玩的童话寓言。
通过生动、富好玩X性的对话，给孩子们叙述了一个寓意深刻的故事。
对于二班级的同学来说，正确理解课文寓意是一个难点，假如老师自己把寓意告知同学，同学就会失去学习的爱好，为了不让同学因犯难以理解就放弃，也为了同学由于答案得知太易而不动脑，所以我在教授这课时始终想方法调起同学学习的胃口。
在课堂上，我通过直观、形象的多媒体课件，让同学理解井沿即井口的边；让同学联系生活实际，理解大话就是吹牛、不实在的话；联系句子和上下文，通过读找小鸟说的话：飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。
理解无边无际就是格外大，大得没有边际，并扩展思维，除了天无边无际，哪些事物也能说无边无际？同学很快地说出了很多答案：沙漠、宇宙、大地、草原……老师再因势利导，指导同学有感情地读出小鸟赞美天很大的语气。
教学重点段时，我让同学抓住青蛙和小鸟的不同观点：天只有井口那么大、天无边无际，让同学找出它们提出不同观点的理由，并进行朗读。
在这个语言环境中同学能很简洁地理解“大话、无边无际、遥远”等几个新词语的意思。
通过摆观点、找句子，同学一下子分清谁对谁错。
为了让同学能更深刻地了解青蛙产生错误观点的原由，我设计了一个简洁的试验：通过用手做成的望远镜开天花板，你能观察多大？上课时，这个简洁的试验引起大家极大的爱好，同时同学很简洁地明白了用书卷起来只看到一点点地方的缘由，由此同学也能明白青蛙产生错误的缘由是：长期生活在井底，高高的井闭拦住了它的视线，因此青蛙认为天只有井口那么大。
最终，我让同学开放想象，青蛙跳出井口后会看到什么说些什么？为了让同学更加有目的的学习课文，所以在课前预习时我和大家一起背诵了识字4，并且拓展同学的思维，说出更多的成语，让他们知道一般的成语故事都能告知大家一个道理，然后同学很自然的就带着对于这课的疑问进入了学习。
2023年部编版二年级上册坐井观天课后教学反思(通用5篇)
2023年部编版二年级上册坐井观天课后教学反思（通用5篇）部编版二年级上册坐井观天课后教学反思1《坐井观天》是一则好玩的寓言故事，它以浅显，简洁的故事说明白一个深刻的道理。
课文主要通过小鸟和青蛙的三次对话，来争辩天究竟有多大的问题。
如何在一节课中，让学生自主，愉悦地读懂故事、明白道理，很好的品尝语言呢？以下是我的几点反思。
（一）关于本文解析，我主要从重点词语入手。
在把握教材时我将“一百多里”“无穷无尽”、“大话”、“笑”作为文章理解的关键。
首先，在引导学生了解“无穷无尽”时，我设计了图片引导，让学生直观的感受到：什么是无穷无尽？通过让学生观赏（无穷无尽）的沙漠、（无穷无尽）的海洋、（无穷无尽）的草原、（无穷无尽）的天空，等等，来拓展学生的思维，营造肯定的情境，使学生在详细情境中，理解无穷无尽的内涵。
老师再因势利导，指导学生有感情的读出小鸟赞美天很“大”的语气。
实现对第一次对话的理解。
通过关键词“笑”，引出文章的第三次对话。
笑在文章中一共出现两次，这两次的笑是有区分的。
文中两个笑。
青蛙为什么笑，小鸟为什么笑？一个“笑”字溢出了青蛙的自高自大，听不进小鸟的劝说，自以为是。
另一个小折射出了小鸟的虔诚，真诚相劝。
通过对“笑”的揣摩，学生知道了：不学不问，不听劝说，还自以为是导致青蛙错误的缘由。
这在为学生最终了解文章寓言作铺垫。
（二）关于寓意达成的反思课文的教学目标是否真正实现，关键在于寓意是学生自己悟出来的，还是老师给学生的。
语文教学的作用不仅仅在于简洁的学问传授，还在于他的教学育人作用。
所以在课文教学的最终环节，须要适当的教学手段让学生意识到：不要作井底之蛙，要勇于接受新事物，虚心接受别人的看法。
让学生自愿选择作在外面翱翔的小鸟。
（三）不足在反问句的教学中，提问不是很精准，只是说把问好换为句号。
学生不太明确怎么去完成，完成的状况不是很好。
所以，还须要多加练习。
个人缺乏课堂上的教学机灵，应当更多地关注学生，以人为本，关注课堂实效。
部编版二年级上册语文《坐井观天》课后教学反思范文(5篇)
部编版二年级上册语文《坐井观天》课后教学反思范文（通用5篇）部编版二年级上册语文《坐井观天》课后教学反思1《坐井观天》这篇课文是一个寓言故事，本文通过青蛙和小鸟对天的大小的争辩，说明了一个深刻的道理：看问题、熟悉事物，站的要高，看的要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
本节课围绕识字写字和学习课文两大环节进展了教学，这堂课总的来说，还不错。
预备特别充分：教具的制作特别专心;课堂调控得很好;师生互动很融洽;教学各个环节连接得当;充分调动了学生学习的积极性、主动性;教学方法多样化;语言表达很清晰明白;板书设计很合理。
尤其是生字的教学，很扎实，学生不但记住了字形，了解了字义，还会学会了正确书写。
学习课文中，青蛙和小鸟的前两次对话在阅读、感悟方面学生把握的很好，第三次对话由于时间关系，处理的有点仓促，感觉不完善。
课文拓展“青蛙跳出井口以后看到的、想到的。
”学生答复的很单一，语言表达单一，语言表达不完整，需要长期积存。
在指导阅读上还存在一些欠缺，如：青蛙的话要读出高傲、自信的语气，表现出自以为是的心理状态;小鸟的话要读出急躁地摆事实、经道理的语气，表现出实事求是的恳切态度。
教学中，没有做到细致的指导，整个课堂显得有点失色。
部编版二年级上册语文《坐井观天》课后教学反思2学生的生活阅历是语文课程的重要组成局部，学生的生活是学习语文的有力助手。
如今，在新课程的指引下，教师的天地宽阔了，学生的生活阅历“冲”进了课堂教学。
语文的学习成了学生主动建构学问的过程。
因此，我想方设法，创设丰富多彩的教学情境，唤醒学生的生活积存，将教学与学生日常的直觉阅历融为一体。
在本课的教学过程中，我注意学生自读自悟，由学生自己挖掘教材中的学问点进展教学，转变了以往教师带着学生进入学习过程的环节，通过学生的质疑、解疑，充分发挥了学生自主学习的积极性。
我提出疑问引起兴趣，导入新课，学生立刻有序的借助拼音，自由朗读课文，并画诞生字，然后小组合作进展拼读；然后由我检查学生对生字读音的把握状况这期间，我参加到详细的小组学习中，重点对个别后进生进展指导。
部编版二年级上册《坐井观天》课后教学反思范文(通用10篇)
部编版二班级上册《坐井观天》课后教学反思范文（通用10篇）在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写方案、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的力量，下面是我整理的《部编版二班级上册《坐井观天》课后教学反思范文（通用10篇）》，快快拿去用吧!二班级上册《坐井观天》课后教学反思1有一位老师在教完《坐井观天》一文后，让同学以《青蛙跳出了井口》为题说话和写话。
有的说青蛙跳出井后，看到了无边无际的大海，海涛吓得它忙向小鸟求救；有的说小鸟看到了高高的山峰和一眼望不到边的稻田，田野里稻谷飘香，青蛙沉醉了，它觉得以前的日子白过了；有的小伴侣竟然让青蛙坐飞机去环球旅行，青蛙一下飞机就说：“不看不知道，世界真奇异！”老师不住地点头微笑，此时又一位同学举手竟然说青蛙跳出井后看看，觉得还是井里好，又跳进了井里。
班里的同学哄堂大笑，老师也打断了该生的话并示意他坐下，竟还说了句：我看你就是那只青蛙！老师从自己教的角度只关注自己设计的训练，没注同学的独特体验，更没有去珍视同学的奇思妙想。
这孩子说井里好，确定有他独特的阅读体验与生活阅历，或许他比其他同学更有忧患意识地从环保的角度去考虑了。
另外尽可能地敬重同学是老师的天职，珍视同学的体验、成果，是敬重同学的第一要素。
在教学中使阅读成为同学的共性化行为，关注同学的心情、关注同学的态度、蹲下来与同学沟通，从而关注同学的进展。
另外，感悟语言是一种共性化的语言感受，由于同学学问背景、生活经受、情感气质等诸多因素的差异，同学对语言的感悟自然也就有了区分。
因此引导同学感悟语言时我们应顺应同学的共性差异，引导同学多角度多层面品词抠句，发掘同学的灵气，使同学对语言产生具有共性化的理解与感受。
二班级上册《坐井观天》课后教学反思2本着早死玩死都一样的心态，我邀请了校长来听这节课，备课时间不长，讲课前一晚上在师傅的挂念下，完成了课件，回家没带语文书，在网上搜出这节课的*备课，知道这是一篇寓言，寓言题材教学的难点就在于通过老师的引导让同学自己理解寓言的寓意。
部编二年级上册体育坐井观天教学反思3篇
部编二年级上册体育坐井观天教学反思3篇部编二年级上册体育坐井观天教学反思反思一本次体育坐井观天教学中，我扮演了教师的角色，旨在引导学生积极参与体育活动并提高体育技能。
经过反思，我发现以下几个方面需要改进：首先，我在教学中给学生设置的目标过高，导致他们感到压力较大。
下次教学中，我将根据学生的实际水平，合理制定目标，使他们能够更好地完成任务。
其次，我在教学中的指导方法需要更加灵活多样。
有些学生对于坐井观天这种体育活动并不感兴趣，我需要尝试不同的引导方式，激发他们的兴趣和参与度。
另外，我在教学中并没有充分关注每个学生的表现和进步。
下次我将设法对每个学生进行个别评价和指导，帮助他们更好地发展体育技能。
反思二这节体育课的坐井观天教学，我认为有以下几个改进的地方：首先，教学内容需要更加具体细致。
我在给学生讲解坐井观天的动作要领时，没有详细说明每个动作的要点和注意事项。
下次我将提前准备好详细的教学内容，确保学生能够更好地理解和掌握技能。
其次，我对学生的引导方式太过直接，缺乏灵活性。
有些学生在运动过程中表现出困难和不适，我应该及时调整引导策略，帮助他们顺利完成动作。
另外，我在教学过程中并没有给予学生足够的正面鼓励。
下次我会更加关注每个学生的努力和进步，及时给予肯定和赞扬，激发他们的学习动力。
反思三这次体育坐井观天教学中，我发现了以下需要改进的方面：首先，我在组织课堂活动时没有考虑到学生的体力状况和运动能力，导致有些学生无法完成要求。
下次我会提前了解学生的身体状况，合理调整课堂活动的难度，确保每个学生都能够参与。
其次，我在教学中没有将重点放在培养学生的合作精神和团队意识上。
体育活动本身就是一种团队合作的形式，我应该注重培养学生的合作能力。
另外，我在教学过程中并没有充分展示出积极的态度和热情，对学生的问题也没有及时解答。
下次我会更加积极主动地与学生互动，关注他们的学习需求，并及时解决他们的困惑。
通过这次教学反思，我认识到了自己的不足之处，并制定了改进的方案。
2024年部编版语文二年级上册坐井观天教案与反思推荐3篇
部编版语文二年级上册坐井观天教案与反思推荐３篇〖部编版语文二年级上册坐井观天教案与反思第【1】篇〗教学目标：1、认识3个生字，会写2个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读对话。
3、了解“坐井观天”“无边无际”“一百多里”等词的意思，4、了解寓言内容，理解寓意，并从中受到启发。
教学重点1．认识3个生字，会写2个字。
2．有感情地朗读课文，理解寓意，从中受到启发。
教学难点：有感情地朗读课文，理解寓意，从中受到启发。
教具准备：多媒体课件课时安排：1课时教学过程：一、谈话激趣，导入课文1、小朋友们好，老师给大家带来了新朋友。
瞧，谁来了，让我们和它打声招呼。
青蛙坐在井里看天。
这时，飞来一只小鸟，落在了井沿上。
（课件出示井沿一词，齐读，男女生读）在它们之间呀，发生了一件有趣的故事。
这个故事的题目就叫做——《坐井观天》。
2、板书课题，齐读课题，理解课题师：“观”是什么意思？坐井观天是什么意思吗？二、初读课文，整体感知。
过渡：今天，就让我们一起来学习这个有趣的故事吧！1、学生自由读课文师：自由读课文，注意读准字音，读通句子，遇到有拼音的字多读几遍。
记得：不动笔墨不读书！不理解的地方做个记号。
开始吧！2、指名反馈。
师：你有什么疑惑不解的地方？设生问：青蛙和小鸟的看法为什么不一样（指名提问）是呀，它们各自的看法是什么呢？3、指名读课文。
师：让我们从文中找答案。
请大家开火车读课文，一人一个自然段，边听边思考（填空：和在争论。
小鸟认为，青蛙认为。
）（我来当文明小听众）三、导读精讲，理解感悟过渡：是呀，同样的天，小鸟认为天无边无际，大得很哪！（课件出示句子，学生接读）（一）问题：小鸟和青蛙各自的看法是什么？1、指名读小鸟的话：天无边无际，大得很哪！（天有多大呢？请你读！评价：好像不够大！你来读！恩，是挺大的！你也来读一读！大家一起读！哇，这天，一眼望不到边，太大了！）2、理解“无边无际”，用“无边无际”说一句话，师：请你也用“无边无际”说一句话。
部编版语文二年级上册坐井观天教案与反思(推荐3篇)
部编版语文二年级上册坐井观天教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册坐井观天教案与反思第【1】篇〗教学目标1、正确、流利地朗读课文，理解“井沿、坐井观天、说大话、无边无际”的意思。
2、分角色朗读课文，读出其情感。
3、明确小鸟和青蛙争论的问题，知道他们说法不一致的原因，体会课文讲述的道理。
教学重难点1、理解词语，有感情地朗读课文。
2、明确小鸟和青蛙争论的问题，知道他们说法不一致的原因，体会课文讲述的道理。
一、猜图识“井”，初解题意。
1、同学们，今天老师给大家带来了一些事物。
不过呢，我只能给你们看它的一小部分，你要睁大眼睛来看看，猜一猜它到底是什么，你们准备好了吗？让我们一起来看看吧！第一个仔细看，谁来猜一猜是什么？（出示铅笔、牙刷、奥利奥、柚子的）2、原来你看到的不一定是你想到的，刚才我们看到的东西都是从一个小口中看到的，中间留大口，四周为石条（出示水井），这是什么字呢？（明确“井”字是后鼻音，读准确）3、你们的老朋友来到了我们的课堂上（老师手拿青蛙玩具），青蛙说了，我今天可不是一个人来的，还带来了新朋友，听——谁来了？（课件播放小鸟的叫声）今天就让我们一起学习和他们有关的故事。
板书课题《坐井观天》。
4、读了课题，“观”是什么意思？“观天”是什么意思？“坐井观天”是什么意思？（齐读课题）二、初读课文，感知故事。
1、在正式学习课文之前，我们先来检查一下本课的生字词，你是不是都会读了呢，一起来闯关吧！第一关：生字关（指名读）第二关：词语关（开火车读）2、恭喜小朋友顺利过关了，请小朋友打开课本，自由朗读课文，边读边思考:故事发生在哪？故事的主人公是谁？他们在干什么？3、我们把三个问题连起来看看，就知道了故事的……那让我们一起赶快去看看吧。
三、朗读体验，感悟寓意。
（一）学习第一自然段1、出示课文第一自然段（指名读），读完后思考青蛙和小鸟分别在井的哪里？（指名到黑板上贴一贴）并追问为什么要这样贴？2、理解“井沿”。
部编版二上坐井观天课后教学反思范文(通用17篇)
部编版二上坐井观天课后教学反思范文（通用17篇）在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我整理的《部编版二上坐井观天课后教学反思范文（通用17篇）》，快快拿去用吧!部编版二上坐井观天课后教学反思1我设计了形式多样的识字方法：个人拼读、小老师领读、去掉拼音自渎、交流识字方法、游戏巩固识字等，有层次地引导学生在不知不觉中轻松识字。
生字词在学生的眼前多次再现，寓教于乐，培养识字能力，提高识字效率。
引导学生联系生活中的直接经验和间接经验想象体会，在说说、读读、演演中进行充分体验。
通过表演与评论来提高学生的口语交际能力，又可以陶冶学生的情操、启迪智慧；既可以有效地改进教学方式达到良好的教学效果，又可以激活课堂气氛。
《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。
为了上好这节课，我们集体备课小组设定了以下教学目标：1、学会生字，理解新词，读懂课文，初步了解寓意。
2、创设情境，设置思维训练点，引导学生自己发现问题，研究问题，发展学生的语言和思维。
《坐井观天》第一课时课后反思，我先从复习词语导入，再创设情境，激发了学生的学习兴趣。
在学习生字时，我让学生小组合作自学生字，小组合作没有流于形式，达到了合作的目的，然后再全班交流，这突出了学生的主体地位，真正做到把课堂还给学生，把主动权还给学生，学生马上有序的借助拼音，自由朗读课文，并画出生字，进行拼读；然后同位互相检查生字的读音；接着在小组长的带领下，齐读生字词。
让小老师带读生字，调动学生的积极性。
学习完生字以后，我考虑到本课的生字词比较好懂，所以把理解词语放到学生当中解决，由学生提出不理解的词语再由学生来解决。
接着播放光盘的图文并茂的情景，让学生了解故事的大概，接着由学生讲出故事的内容并贴好小鸟和青蛙的位置图。
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部编版二年级《坐井观天》教学反思
《坐井观天》这则寓言故事是二年级下册中的一篇精读课文。
文章通过青蛙和小鸟对“天有多大”的争论；阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物；要看得全面；不能像青蛙那样犯了错误；还自以为是。
“坐井观天”的字面意思；学生通过读课文；很容易便知道：坐在井里看天。
可是；“坐井观天”是个成语；它有一定的寓意；而体会它的寓意；对于低年级的小朋友来说；还具有现实的指导意义；因为他们对事物的认识往往是片面的。
因此；如何让学生从内心深处体会到这则成语的寓意；是本课教学的重难点。
在教学过程中；我充分相信：教师是引导者；组织者；同时也是支持者和帮助者。
也就是说；教师既要在前引导；又要从旁帮助；和学生一起合作、探究；实现和谐的互动；共同完成学习目标。
于是；我在这一课的教学中；特别设置了这样一个环节；把学生分成几个小组；（每3人一组）分角色朗读课文；让他们通过朗读来感悟这一成语的寓意。
刚开始；大部分学生声音很小；而且读不出青蛙和小鸟对话时争论的语气。
后来；我在旁引导；并鼓励他们。
为了更进一步体会“坐井观天”的寓意；我让学生亲自动手看一看；这使学生情绪高涨；因为他们尝到了动手的乐趣；学习的乐趣。
由于我为学生创设了一个自由表现的平台；学生们都能大胆地说出自己观察时所看到的。
此时；教师再适时引导：书卷起来看到的是天花板的一部分；青蛙也是一样呀！那么；我们应该怎样认识事物呢？学生便从中悟出道理；知道此成语的寓意：认识事物要全面；不能只看某一部分。
最后我又补充归纳“坐井观天”的寓意：我们看问题或者认识事物要全面；不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
这样一来；又加深了学生的体会。
本课教学的重难点由此突破。
我不难感受到：学生的潜力有多大；真的难以想象呀！
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