高校学风建设的内涵和意义：一种人的现代化视角

马斯 洛 的五层 次需 求理 论 ，人 的 最高 层 次 的需求 是 实现 自我价值 ，也 就是说 个体 主动通 过学 习或 工作 ， 活 出生命 的意 义 。在 一个 强调 可 持 续发展 和 以人 为 本 的现代 化 社 会 中 ，个体 必然 增 强对 自我 发展和 变 动能力的评价 ，这种评价从根 本上讲 ，就 是不断调适 自 己以满 足 社 会 发展 需 要 和 丰 富生 命 意 义 的过 程 。 高 等 学校 必 须提 高学 生 对学 习的认 识 层次 ，使学 生 对 学 习的认 识从 “ 工具性 ” 向 “ 神层 ”转 变 。 精 ３ 积极 进取 的学 习精神 ． 勤奋 和刻苦是优 良学风的基础 。从 学习需要 的条 件来说 ，学 习是件 艰苦 、专业 、复杂系统 的事情 ，它 必然 会受制于外部环 境 、 自身条件 、研究对象 等主客 观 因素 ；从认识论 的角度讲 ，学习本身是实践一认 识 再实践的辩证过程 ，这个过程充满着矛盾 。因此 ，学 习者必须 具备 契而 不舍 的精神 。这 种精神 一旦养 成 ， 就 会伴 随一个人 一生 ，并在这 种精神激励 下 ，勇敢而 积 极地面 对工作 和生活 中的各 种困难 并乐观克服 之 。
学 术
ＣＡＲＥＥＲ ＨＯＲＩ
职 业 时 空
２１年１wk.baidu.com月 ００ １
高 校 学 风 建 设 的 内涵 和 意 义 ：一 种 人 的现 代 化 视 角
刘建 文 谭 丽 杰
（ 定 电力 职 业 技术 学 院 ，河北 保 保 定 ０ ５ ） ７ ｌ １ ０
学习本身是 个体行为 ，但是学 习 目的却是社会性 的 ，就 是说 一个社 会人 ，其学 习 的 目的可能有 多种 ， 但是社会期待每 个个体通过学 习 ，获得 社会需要的知 识技能 ，进 而满 足社会 发展 的需要 ，成 为社 会进步 巨 大合力 中的因子 。社会 不排 斥学 习的个人正 当 目的 ， 只是需要个体在 满足个人需要 之外 ，更能促进社会 的 建 设 积极进步 。离开 了正确 的学 习 目的 ，学 风建设 本身就 失去 了意义 。因此 ，高 等学 校必须加强对学生 的人生 人 的现 代化 是 社 会现 代化 过程 的重要 组成 部 分 观和 世界观 教育 ，引导学 生树 立远 大的抱 负和理想 ， 和必然结果 。人的现代化 不是 自然而然 的过程 ，它需 特别是在市场 经济学生逐利意 识增强 的条件下 ，激励 要个 体 不 断学 习现 代 化社 会 必备 的知 识 ，培 养 必备 和约束 学生树 立正 确 的学 习 目的 ，当是急 迫 的任务 。 的素养 ，进 而逐渐完成人 的现代化 。高等学 校作为培 ２． 追求 生命 意 义的 学习价 值 养 人 才 的场 所 ，其 学 风建 设 如何 直接 关 系 到学生 未 追 求 单一 经 济增 长 的传 统 社 会发展 模 式 ，人沦 来现代化 的程度 ，从 而影响着社会现代化 的进程 。本 为 一 种工 具 ，个 体 的学 习是满 足 社会 需要 的制度 性 文 主要 从 高 校 学 风 建 设对 人 的现 代 化 影 响 的 角度 ， 强迫行为 ，这与 人的需求本质 是相 悖的 。因为 ，按照
探 讨学 风 建设 的 内涵和 意义 。
一
摘 要 ：人 的现 代化 是 社会 现 代 化 的主 要组 成部 分 。高 等 学校 的学风 建设 包括 学 习 目的、 学 习价值 、 学习精 神 、学习态度、 学习 品格等 内容 ，这些 内容对 于培养 大 学生接 受新事物 能力、科 学精 神 ，发扬和尊 重大 学生 个性 ，促 进 学生 积极 担 当责任 以及追 求 生 命 意义 具 有 十分 重 要 的作用 ，而 这 些 品质是 一个 现 代 化 的人 必备 的素养 。 关 键 词 ：人 的现代 化理 论 ；人 的现 代 化 ；学风
二 、高 校 学 风 建 设 的主 要 内涵
１． 合 社 会 期 待 的 学 习 目的 符
．
人 的 现 代 化 的 特 征 及 影 响 因素
人 的现 代化理 论是伴 随着 现代化理 论而产 生 的。 ２ ０世纪五 六十年 代 ，随着 科技革命 的勃 然兴起 ，人 作为 科学 知 识 的主 要创 造 者和 发 现者 在 生产 中的作 用越 来 越大 ，一 大 批 经典 现 代化 理论 家展 开 了对 人 的现代 化 的研 究 ，形成 了人 的现代化 理论 ：西里 尔 ． Ｅ． 布莱 克从现代化 领导者 、塞 缪尔 ． 亨廷顿 从政治现 代化 、Ｄ． 里斯曼 从社会文化 、Ｄ． 麦克莱 兰从成就心 理 等 各个 角 度和 层 次上 进 行 了深入 研 究 ，取 得 了 丰 硕 成 果 。但 真正 从 社 会学 意义 上进 行 开创 性研 究 的 是亚历 克斯 ． 英克 尔斯 。
英 格尔斯 等人在 （ 向现 代》 一书 中，总结理想 （ 走 的现 代 人应 具备 的品质 和 特 征 ：他是 一 个 消息灵 通 的 、参与 的公 民；他具有 明显的个人功效意识 ；就与 种种 传 统影 响力 的关 系而 言 ，他 具有 高 度 的独立 性 和 自主 性 ，尤 其是 在 他做 出如何 指导 个 人事 物 的基 本决定 时是 如此 ；他容 易接受 新 经验 和新 思想 ，即 ， 他是相 对 心怀 开放 的和 具有认 识 的弹性 。 人 的现代 化理论 家 ，特别 是亚历克斯 ． 英克尔斯 在论 述影响人 的现代化过程各种社 会 因素时 ，把学校 教 育置于突 出的地 位 。他们认 为 ，人 的现代 化特征几 乎一半是 由他所受 的教育决定的 ，“ 学校教育在培育人 的现代态度 、价值观 和行为方 式上 是最有力 的手段 ” 。
一
４ 严 谨 务 实 的 学 习 态度 ．