《锄禾》教案
《锄禾》教案教学设计
《锄禾》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《锄禾》。
（2）理解《锄禾》的内容，体会农民的辛勤劳动。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，深入理解《锄禾》的意境。
（2）学会观察生活中的劳动场景，培养学生的观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱劳动、尊重劳动人民的情感，懂得节约粮食的重要性。
二、教学重点：1. 《锄禾》的诗意和韵律。
2. 农民辛勤劳动的情景。
三、教学难点：1. 《锄禾》中的一些生僻字词的解释。
2. 如何引导学生从《锄禾》中体会到农民的辛勤劳动和粮食的来之不易。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究《锄禾》的意义。
2. 采用情境教学法，让学生身临其境地感受农民的辛勤劳动。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍《锄禾》的作者李绅及其背景。
（2）提问：《锄禾》描绘了什么样的场景？2. 朗读课文：（1）教师带领学生朗读《锄禾》。
（2）学生自主朗读《锄禾》，体会诗歌的韵律和意境。
3. 讲解课文：（1）教师讲解《锄禾》中的一些生僻字词的含义。
（2）分析《锄禾》中描绘的农民劳动场景，引导学生体会农民的辛勤劳动。
4. 讨论交流：（1）提问：《锄禾》中体现了粮食的来之不易，我们应该怎样做？（2）学生分组讨论，分享自己的观点。
5. 总结拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调尊重劳动、节约粮食的重要性。
（2）布置作业：让学生观察身边的劳动场景，写一篇心得体会。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及团队合作表现，评价学生的学习态度和积极性。
2. 作业评价：通过学生提交的作业，评价学生对《锄禾》的理解程度以及对劳动和粮食节约的认识。
3. 小组讨论评价：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流和合作解决问题能力。
七、教学资源：1. 《锄禾》全文。
小学《锄禾》语文教案
小学《锄禾》语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读和背诵《锄禾》。
学生能够理解《锄禾》的内容，体会作者对农民劳动的赞美之情。
学生能够运用《锄禾》中的词语和句式进行简单的表达。
1.2 过程与方法：学生通过朗读、讨论等方式，培养阅读理解和口语表达能力。
学生通过模仿、创作等方式，提高写作能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够感受农民劳动的辛苦和伟大，培养对农民的敬意和感激之情。
学生能够理解劳动的意义，树立正确的价值观。
第二章：教学内容2.1 教学文本：《锄禾》这首诗描绘了农民辛勤劳动的情景，通过形象的描写，表达了作者对农民的赞美之情。
教学时可以提供插图，帮助学生更好地理解诗文内容。
2.2 教学重点和难点：教学重点是让学生能够理解和感受《锄禾》的内容，培养阅读理解和口语表达能力。
教学难点是让学生能够理解诗中的比喻和象征意义，以及培养对农民劳动的认同和尊重。
第三章：教学准备3.1 教学材料：《锄禾》文本材料。
插图或图片。
教学课件或黑板。
3.2 教学环境：教室布置，创造舒适的学习环境。
音响设备或朗读机器。
第四章：教学过程4.1 导入：通过提问方式引导学生思考农民劳动的重要性，激发学生对《锄禾》的兴趣。
可以展示一些农民劳动的图片，引起学生的注意和思考。
4.2 朗读与理解：学生朗读《锄禾》，注意语音语调和表情。
教师引导学生理解诗文内容，解释生词和短语的含义。
学生讨论诗中的比喻和象征意义，理解作者对农民的赞美之情。
4.3 表达与创作：学生模仿《锄禾》的句式和表达方式，进行简单的写作练习。
学生可以创作自己的诗歌，表达对农民劳动的感激之情。
第五章：教学评价5.1 评价方法：通过学生的朗读、讨论、写作等表现来评价学生的理解和表达能力。
可以采用自评、互评和他评的方式，鼓励学生积极参与评价。
5.2 评价内容：学生对《锄禾》的理解程度，包括诗文内容、比喻和象征意义的理解。
学生的朗读能力，包括语音语调、表情和情感的表达。
小学语文《锄禾》教案
小学语文《锄禾》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《锄禾》。
（2）理解诗歌的内容，了解农民辛勤劳作的情景。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和表达能力。
（2）通过观察图片、情景模拟等方法，让学生体验农民劳作的辛苦。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对农民的尊重和感激之情。
（2）培养学生热爱劳动、珍惜粮食的价值观。
二、教学重点：1. 诗歌《锄禾》的字词认读和理解。
2. 诗歌的朗读和背诵。
三、教学难点：1. 诗歌中一些生僻字词的理解。
2. 诗歌的意境和情感的体会。
四、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 诗歌《锄禾》的文本。
3. 与诗歌内容相关的图片或视频。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频，引导学生观察农民辛勤劳作的情景。
（2）提问学生对农民劳动的看法，引出诗歌《锄禾》。
2. 诗歌学习：（1）让学生自由朗读诗歌，注意字词的认读和理解。
（2）老师讲解诗歌中的一些生僻字词的含义。
（3）让学生齐读诗歌，体会诗歌的节奏和韵律。
3. 诗歌讲解：（1）讲解诗歌的内容，让学生了解农民辛勤劳作的过程。
（2）引导学生体会诗歌中所表达的作者情感。
4. 情感体验：（1）分组讨论，让学生分享自己对农民劳动的感激之情。
（2）进行情景模拟，让学生体验农民劳作的辛苦。
5. 总结与拓展：（1）总结本节课的学习内容，让学生理解农民劳动的重要性和辛苦。
（2）布置作业：让学生回家后向家人分享诗歌《锄禾》的内容，并背诵诗歌。
注意事项：在教学过程中，要注重培养学生的朗读能力，让学生多读多背，提高语感。
要关注学生的情感体验，让学生真正体会到农民的辛苦和付出，培养他们珍惜粮食、热爱劳动的价值观。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 作业评价：检查学生回家后向家人分享诗歌《锄禾》的内容，并背诵诗歌的情况。
3. 情感态度评价：通过学生的讨论和情景模拟，评价他们对农民劳动的尊重和感激之情。
《锄禾》教案教学设计
《锄禾》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《锄禾》。
（2）理解《锄禾》的内容，了解农民辛勤劳动的场景。
（3）学会生字词，如“锄禾日当午，汗滴禾下土”等。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等媒体资料，引导学生形象地理解《锄禾》的内容。
（2）采用分组讨论、角色扮演等方式，让学生体验农民辛勤劳动的过程。
（3）运用联想、想象等方法，帮助学生感受农民劳动的艰辛。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱劳动、尊重劳动人民的情感。
（2）教育学生珍惜粮食，反对浪费。
（3）引导学生认识到农业劳动的重要性和价值。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《锄禾》。
（2）理解《锄禾》的内容，体会农民辛勤劳动的场景。
（3）学会生字词。
2. 教学难点：（1）理解诗句中的意境。
（2）感受农民劳动的艰辛。
三、教学过程1. 导入新课（1）利用图片、视频等媒体资料，引导学生关注农民辛勤劳动的场景。
（2）邀请学生分享自己对农业劳动的了解和感受。
2. 学习诗歌（1）教师范读《锄禾》，学生跟读。
（2）学生自主阅读《锄禾》，注意生字词的读音和意义。
（3）教师讲解生字词，学生巩固学习。
3. 理解诗歌（1）分组讨论：农民为什么要辛勤劳动？（2）角色扮演：学生分组扮演农民，体验劳动的过程。
（3）教师引导：通过讨论和角色扮演，让学生感受农民劳动的艰辛。
4. 应用拓展（1）让学生用自己的语言描述农民劳动的场景。
（2）讨论：我们应该如何珍惜粮食？（3）制定行动计划：反对浪费，从我做起。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 作业完成情况：检查学生作业中对生字词的掌握程度。
3. 课后实践：了解学生是否能够将所学应用到日常生活中，如珍惜粮食、反对浪费等。
五、教学反思在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，根据实际情况调整教学方法和节奏。
要注重培养学生热爱劳动、尊重劳动人民的情感，让学生真正体会到农民劳动的艰辛，从而达到教学目标。
语文教案范本：锄禾
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《锄禾》。
（2）理解诗歌的内容，体会诗歌的意境，了解农民辛勤劳作的艰辛。
2. 过程与方法：通过小组讨论、朗读、表演等形式，培养学生的口语表达能力，提高学生的文学素养。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱劳动、尊敬劳动人民的情感，增强对传统文化的认识和理解。
二、教学重点与难点重点：正确朗读和背诵诗歌《锄禾》。
难点：理解诗歌的意境，体会农民辛勤劳作的艰辛。
三、教学准备1. 教学材料：教科书《锄禾》。
2. 教学设备：投影仪、音响设备。
四、教学过程1. 导入：（1）教师播放歌曲《锄禾》，引导学生跟着歌曲一起唱。
（2）学生初步感受诗歌的韵律和意境。
2. 朗读与理解：（1）教师带领学生朗读诗歌，注意停顿、语气和情感的把握。
（2）学生通过小组讨论，理解诗歌的内容，体会农民辛勤劳作的艰辛。
3. 背诵与默写：（1）教师指导学生背诵诗歌，要求正确、流利、有感情。
（2）学生进行默写练习，巩固记忆。
五、作业布置1. 抄写诗歌《锄禾》两遍。
2. 家长签字确认学生在家背诵诗歌。
3. 写一篇关于农民辛勤劳作的小作文。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、朗读、表演等方面的表现，评价学生的学习态度和口语表达能力。
2. 作业完成评价：检查学生抄写诗歌和默写练习的情况，评价学生的书写质量和记忆能力。
3. 小作文评价：评价学生在小作文中对农民辛勤劳作的理解和表达，关注学生的写作思路、语言表达和情感态度。
七、教学拓展1. 组织学生进行农民劳动体验活动，如种植、收割等，让学生亲身感受农民辛勤劳作的艰辛。
2. 邀请农民代表来校进行讲座，分享他们的劳动经验和感受，让学生更加深入地了解农民劳动的意义。
八、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，思考教学中是否存在不足之处，如学生学习兴趣的激发、教学难点的突破等，以便在今后的教学中进行改进。
九、课程表根据学校课程表的要求，合理安排本节课的教学时间，确保教学内容的完整和连贯。
古诗锄禾教学教案设计
一、教案基本信息教案名称：古诗《锄禾》教学教案设计年级：一年级学科：语文课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《锄禾》。
（2）理解古诗《锄禾》的内容，体会作者对农民劳动的赞美之情。
（3）学会生字词，如“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
”2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，让学生了解农民劳动的艰辛。
（2）运用分角色朗读、表演等方法，提高学生对古诗的感悟能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱劳动、珍惜粮食的良好品质，激发学生对古诗的兴趣。
三、教学重点与难点重点：正确朗读和背诵古诗《锄禾》。
难点：理解古诗的含义，体会作者对农民劳动的赞美之情。
四、教学方法情境教学法、讨论法、朗读表演法。
五、教学过程第一课时1. 导入新课出示农作物图片，引导学生关注农民劳动。
2. 学习古诗（1）教师带领学生朗读古诗《锄禾》。
（2）学生跟读，注意语气、节奏的把握。
（3）学生自主学习生字词，组内交流。
3. 讨论古诗含义（1）分组讨论，理解古诗《锄禾》的内容。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评。
4. 总结感悟引导学生珍惜粮食，热爱劳动。
第二课时1. 复习古诗（1）教师带领学生朗读古诗《锄禾》。
（2）学生跟读，注意语气、节奏的把握。
2. 朗读表演分组进行朗读表演，展示对古诗的理解。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词，引导学生认读。
（2）学生组内交流，巩固记忆。
4. 背诵古诗（1）学生自主背诵古诗《锄禾》。
（2）教师检查背诵情况，给予鼓励。
5. 家庭作业（1）熟读并背诵古诗《锄禾》。
（2）以“我眼中的农民劳动”为主题，进行绘画或写作。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性以及合作意识等，给予及时的反馈和鼓励。
2. 作业完成评价：检查学生作业的完成质量，关注他们对古诗的理解和运用情况。
3. 家庭作业评价：评估学生绘画或写作作品的创意和表现力，鼓励学生发挥想象，表达对农民劳动的感悟。
小学《锄禾》语文教案
小学《锄禾》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《锄禾》。
（2）理解《锄禾》的内容，体会农民的辛勤劳动。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，理解《锄禾》的意义。
（2）学会用词语卡片进行识字游戏，提高识字能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养尊敬农民、珍惜粮食的品质。
（2）培养热爱劳动、自主学习的习惯。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读和背诵《锄禾》。
（2）理解《锄禾》的内容，体会农民的辛勤劳动。
难点：（1）理解“锄禾日当午，汗滴禾下土”的意义。
（2）学会用词语卡片进行识字游戏。
三、教学准备：1. 教学课件：《锄禾》全文。
2. 词语卡片：锄、禾、日、当、午、汗、滴、禾、下、土。
3. 奖励物品：小星星、小红花等。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师出示课件，全文展示《锄禾》。
（2）教师带领学生朗读《锄禾》，让学生感受诗歌的韵律。
2. 学习诗歌：（1）教师逐句讲解《锄禾》，帮助学生理解诗句的意义。
（2）学生跟读，体会诗歌的意境。
3. 词语学习：（1）教师出示词语卡片，引导学生认读、组词。
（2）学生进行识字游戏，巩固词语学习。
4. 理解感悟：（1）教师引导学生讨论：农民为什么要辛勤劳动？（2）学生分享自己的感悟，培养尊敬农民、珍惜粮食的品质。
5. 朗读背诵：（1）教师鼓励学生大胆朗读《锄禾》。
（2）学生相互评价，共同提高朗读水平。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调尊敬农民、珍惜粮食的重要性。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）背诵《锄禾》。
（2）家长协助孩子用词语卡片进行识字游戏。
2. 拓展作业：调查家人的粮食浪费情况，提出改进措施，培养节约意识。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度，评价学生的学习热情和合作精神。
2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成情况，评估学生的学习效果和家庭作业的落实程度。
《锄禾》教学教案设计
《锄禾》教学教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《锄禾》。
（2）理解《锄禾》的内容，体会农民的辛勤劳动。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，引导学生理解《锄禾》的意义。
（2）利用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解诗文内容。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱劳动、尊重农民的情感。
（2）培养学生珍惜粮食、节约资源的意识。
二、教学重点与难点重点：（1）正确朗读和背诵《锄禾》。
（2）理解《锄禾》的内容，体会农民的辛勤劳动。
难点：（1）诗文中的生字词理解。
（2）诗文意境的体会。
三、教学方法1. 情景教学法：通过图片、视频等资源，创设情景，帮助学生形象地理解诗文内容。
2. 小组合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识。
3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，提高学生的理解能力。
四、教学准备1. 教学课件：包含图片、视频等资源，用于辅助教学。
2. 诗文材料：《锄禾》文本及其相关资料。
3. 分组讨论道具：如小卡片、画笔等，用于小组合作学习。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频展示农民辛勤劳动的场景。
（2）引导学生谈论自己对农民劳动的观察和感受。
2. 朗读诗文（1）教师带领学生朗读《锄禾》。
（2）学生自主朗读，体会诗文节奏和韵律。
3. 解释字词（1）教师讲解诗文中的生字词。
（2）学生通过小组合作，讨论诗文中的字词含义。
4. 理解内容（1）教师提问，引导学生思考诗文内容。
（2）学生回答问题，表达自己对诗文的理解。
5. 体会意境（1）教师引导学生想象诗文中的场景。
（2）学生分享自己对诗文意境的体会。
6. 应用拓展（1）学生分组讨论，思考如何将诗文中的精神应用到生活中。
（2）各小组汇报讨论成果，分享自己的感悟。
7. 总结反馈（1）教师总结课堂教学内容。
（2）学生表达对本次课程的收获和感受。
8. 作业布置（1）要求学生正确朗读和背诵《锄禾》。
（2）要求学生写一篇关于《锄禾》的感悟文章。
锄禾 教案
锄禾教案教学目标：1. 学习并掌握《锄禾》这首诗的内容和文化内涵。
2. 学习诗歌的朗读技巧，提高朗读的表达力。
3. 培养学生对劳动和农耕生活的尊重和热爱。
4. 培养学生诗歌欣赏和创作的兴趣。
教学重点：1. 掌握《锄禾》这首诗的内容和文化内涵。
2. 培养学生对劳动和农耕生活的尊重和热爱。
教学难点：1. 培养学生诗歌欣赏和创作的兴趣。
2. 学会诗歌朗读的技巧，提高表达力。
教学准备：1. 《锄禾》这首诗的课文和录音。
2. 课堂展示板。
3. 课堂音响设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师放播放录音，学生听录音并跟读。
2. 师生共同朗读《锄禾》这首古诗。
3. 教师提问：你们小时候有没有参与过农田劳动？你们对农田劳动的印象如何？二、学习（10分钟）1. 教师对《锄禾》这首诗进行详细解读，向学生介绍诗歌的内容和文化内涵。
2. 学生们跟着教师一起朗读诗歌，注意语调和节奏的把握。
三、诗歌朗读（15分钟）1. 教师和学生一起朗读《锄禾》这首诗，注意情感的表达和语调的变化。
2. 引导学生将自己的感受和情感通过朗读表达出来。
四、小组活动（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一首自己喜欢的诗歌进行朗读和感悟。
2. 学生们在小组内交流并研讨如何更好地表达诗歌中的情感和意境。
3. 每个小组选择一位代表进行朗读演示，其他小组成员进行评价和点评。
五、诗歌创作（20分钟）1. 鼓励学生自由创作一首与劳动和农耕生活相关的诗歌。
2. 学生们可以结合自己的亲身经历和感受，表达对劳动和农田的热爱和珍惜。
3. 学生们在小组内交流并点评彼此创作的诗歌。
六、总结（10分钟）1. 教师总结课堂内容，强调劳动和农田的重要性。
2. 学生们可以将自己喜欢的诗歌收集起来，形成一本属于自己的诗集。
3. 学生们可以通过参与劳动和农耕活动来体验和感受诗歌中所表达的意境和情感。
扩展阅读：1. 学生们可以阅读一些关于劳动和农耕的故事和诗歌，进一步加深对劳动和农耕的了解和认识。
古诗锄禾教学教案设计
古诗《锄禾》教学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《锄禾》。
（2）理解古诗《锄禾》的内容，体会作者描绘的农民辛勤劳作的场景。
（3）学习古诗中的重点词语，如“锄禾日当午”、“汗滴禾下土”等。
2. 过程与方法：（1）通过图片、故事等形式，引导学生了解农民辛勤劳作的过程。
（2）运用想象、讨论等方法，帮助学生理解古诗的意境。
（3）培养学生通过古诗感受美、体验美的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对农民辛勤劳作的尊重和感激之情。
（2）培养学生热爱大自然、珍惜粮食的优良品质。
（3）培养学生热爱古诗，提高文学素养。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵古诗《锄禾》。
2. 理解古诗内容，体会作者描绘的农民辛勤劳作的场景。
3. 学习古诗中的重点词语。
三、教学难点：1. 理解古诗的意境，感受诗人所表达的情感。
2. 学会通过古诗感受美、体验美的能力。
四、教学准备：1. 图片、故事等教学资源。
2. 古诗《锄禾》文本。
3. 教学课件或黑板。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片、故事等形式，引导学生了解农民辛勤劳作的过程。
（2）引导学生关注农民劳作中的场景，激发学生学习古诗的兴趣。
2. 学习古诗：（1）教师带领学生朗读古诗《锄禾》，让学生感受古诗的韵律美。
（2）学生自读古诗，注意停顿、语气等。
（3）教师讲解古诗中的重点词语，如“锄禾日当午”、“汗滴禾下土”等。
（4）学生讨论、交流，理解古诗的意境。
3. 品味古诗：（1）教师引导学生运用想象，感受农民辛勤劳作的场景。
（2）学生分享自己的感受，体会诗人所表达的情感。
（3）教师总结，强调珍惜粮食、尊重农民的重要性。
4. 应用拓展：（1）学生创作以“农民辛勤劳作”为主题的诗或画。
（2）学生进行古诗朗诵比赛，展示学习成果。
5. 总结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调古诗《锄禾》的意义。
（2）学生表达对农民辛勤劳作的敬意，并发誓珍惜粮食、节约资源。
小学《锄禾》语文教案
小学《锄禾》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《锄禾》。
（2）理解《锄禾》的内容，体会农民的辛勤劳动。
2. 过程与方法：通过小组讨论、汇报等形式，培养学生的合作意识和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱劳动、珍惜粮食的良好品质。
二、教学重点1. 正确朗读和背诵《锄禾》。
2. 理解《锄禾》的内容，体会农民的辛勤劳动。
三、教学难点1. 生字词的学习。
2. 理解《锄禾》的意义，培养热爱劳动的情感。
四、教学准备1. 教师准备《锄禾》的课件或黑板报。
2. 学生准备《锄禾》的课文。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示课件或黑板报，引导学生观察图片，引出《锄禾》的主题。
（2）学生齐声朗读《锄禾》。
2. 学习课文（1）教师带领学生逐句朗读课文，解释生字词。
（2）学生跟读课文，注意语音语调。
3. 理解课文（1）教师引导学生分组讨论，总结《锄禾》的意义。
（2）每组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 感情体验（1）教师引导学生想象自己就是农民，体会辛勤劳动的滋味。
（2）学生分享自己的感受。
5. 课后拓展（1）学生发挥想象，画出自己心目中的农民劳动场景。
（2）教师展示学生作品，大家共同欣赏。
6. 总结课堂教师总结本节课的学习内容，强调珍惜粮食、热爱劳动的重要性。
7. 布置作业学生回家后，将《锄禾》背诵给家长听，并用自己的话语向家长解释课文的意义。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、知识掌握程度等方面，以便在今后的教学中更好地调整教学策略。
七、评价建议1. 学生能正确朗读和背诵《锄禾》。
2. 学生能理解《锄禾》的内容，并能简要描述农民的辛勤劳动。
3. 学生表现出热爱劳动、珍惜粮食的良好品质。
八、教学建议1. 在课堂讨论环节，鼓励学生发表自己的观点，提高他们的思维能力和表达能力。
2. 在感情体验环节，引导学生积极参与，真正体会到农民劳动的艰辛。
《锄禾》教案教学设计
一、教案基本信息《锄禾》教案教学设计课时安排：2课时年级：一年级教学目标：1. 让学生通过学习《锄禾》这首古诗，了解农民辛勤劳作的情景，培养学生的感恩之心。
2. 能够正确地朗读、背诵《锄禾》，并理解诗文内容。
3. 学习生字词，提高学生的词汇量。
4. 培养学生对古典文学的兴趣。
教学重点：1. 正确朗读、背诵《锄禾》。
2. 理解诗文内容，体会农民辛勤劳作的辛苦。
3. 学习生字词。
教学难点：1. 理解诗文内容，体会农民辛勤劳作的辛苦。
2. 学习生字词。
二、教学准备教师准备：1. 《锄禾》课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关农作物图片。
学生准备：1. 预习《锄禾》这首诗。
2. 准备好课本和文具。
三、教学过程第一课时一、导入（5分钟）1. 引导学生观察课件或黑板上的农作物图片，询问学生认识哪些农作物。
2. 学生分享自己预习《锄禾》这首诗的了解。
二、学习诗文（20分钟）1. 教师带领学生朗读《锄禾》，让学生感受诗的韵律。
2. 教师讲解生字词，让学生跟读并掌握。
3. 教师逐句讲解诗文内容，帮助学生理解诗句的意义。
三、体会意境（10分钟）1. 教师引导学生想象农民辛勤劳作的情景，让学生体会农民的辛苦。
2. 学生分享自己的感受。
四、小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调生字词的学习和诗文的理解。
2. 学生整理学习笔记。
第二课时一、复习（5分钟）1. 教师检查学生对生字词的掌握情况。
2. 学生朗读、背诵《锄禾》。
二、深入学习诗文（20分钟）1. 教师针对学生的理解情况，进一步讲解诗文内容，帮助学生深入理解。
2. 学生通过讨论、提问等方式，加深对诗文内容的理解。
三、实践活动（10分钟）1. 学生分组进行角色扮演，模拟农民辛勤劳作的情景。
2. 学生分享自己的实践活动心得。
四、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调对诗文的理解和生字词的掌握。
2. 学生整理学习笔记。
五、课后作业1. 家庭作业：背诵《锄禾》，熟读并理解诗文内容。
《锄禾》教案教学设计
《锄禾》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《锄禾》。
（2）理解《锄禾》的内容，了解农民辛勤劳动的场景。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，引导学生感受农民劳动的艰辛。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方式，让学生体验农民劳动的过程。
（3）培养学生热爱劳动、珍惜粮食的美好情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对农民的尊敬和感激之情。
（2）培养学生珍惜粮食、节约资源的良好习惯。
（3）培养学生积极参与劳动、自主学习的积极态度。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读和背诵《锄禾》。
（2）理解《锄禾》的内容，感受农民劳动的艰辛。
难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）体验农民劳动的过程，培养珍惜粮食的意识。
三、教学准备：1. 教学PPT：包含《锄禾》全文、生字词、图片、视频等资源。
2. 教学素材：农作物图片、劳动工具模型等。
3. 教学场地：教室、操场等。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放农田劳动的视频，引导学生关注农民辛勤劳动的场景。
（2）邀请学生分享对农民劳动的认识和感受。
2. 学习《锄禾》：（1）教师带领学生朗读《锄禾》，讲解生字词。
（2）学生自主阅读《锄禾》，理解课文内容。
（3）学生分角色朗读《锄禾》，体会农民劳动的艰辛。
3. 体验劳动：（1）组织学生进行户外劳动，如锄草、浇水等。
（2）学生分享劳动过程中的感受和体验。
4. 讨论与反思：（1）引导学生思考农民劳动的意义，培养珍惜粮食的意识。
（2）学生分享自己的感悟和行动计划。
五、作业布置：1. 抄写《锄禾》全文，加强生字词的记忆。
2. 绘制农民劳动的场景，表达对农民的敬意。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性以及合作意识等，评价学生在学习过程中的表现。
2. 作业完成评价：检查学生抄写《锄禾》全文和绘制农民劳动场景的作业质量，评价学生对课文内容和劳动意义的理解程度。
《锄禾》古诗教学设计一等奖3篇
1、《锄禾》古诗教学设计一等奖教学目标：（一）、知识目标：1、能有感情地背诵古诗，并理解古诗的意思。
2、认识10个生字，学会5个生字。
（二）、能力目标：1、能用生字口头组词。
2、能独立观察田字格里的生字，在老师的指导下正确书写5个生字。
重点、难点：掌握5个生字的笔画特点，正确书写生字。
教学准备：实物投影、电脑课件、生字卡片教学时间：两课时教学过程：第一课时一、创设情境背诵古诗：小朋友，你们都喜欢听故事对吗?我们就先来听一个小故事。
(课件出示古诗插图，播放古诗译文。
)听了这个小故事你想到什么?(学生自由发言，引出《锄禾》这首古诗)二、指名读古诗。
学生评价。
三、自己练习读，自学不认识的字娃娃。
四、汇报自己识字情况。
五、指导朗读，练习背诵，集体背诵。
六、巩固识字：学习这首古诗时，我们还与好多生字交上了好朋友，看，他们来了(出示生字卡片)。
1、让我们开动智慧小火车，师：火车，火车，开起来。
学生开火车读生字。
遇到不认识的生字由“检修员”来帮助读字。
2、我们的火车开到了苹果园。
看，树上结着又大又红的苹果，你们想干什么?要摘苹果吃有个要求，仔细听：摘下来的苹果上的字能和哪个盘子上的字组成词，就放进哪个盘子里，听明白了吗?谁想来帮大家摘苹果?(指名摘苹果)苹果都摘完了，我们一起来看看他们的劳动成果，苹果是谁摘的，就来带大家读一读词。
(这里增加识字量，让学生说说“饭、求、吃、通、识”这五个字自己是怎样认识的')七、老师小结。
第二课时一、诵读、评价。
1、师引导学生读诗，体会诗的节奏与韵律。
2、生读。
自评，指名请小伙伴评一评。
配乐朗诵。
请其他同学闭目遐想。
二、联系生活实际，谈谈自己在平时的生活中应该怎样做到爱惜粮食？三、写字：我们认识了这么多生字朋友，你们想把他们漂亮的写出来吗?1、出示“当”：(1)这是哪个生字朋友?请学生跟生字朋友一起书空(演示“当”的书写笔顺)。
(2)引导学生仔细观察，说说在写这个字的上半部分时应注意哪一笔；写下半部分时应注意些什么。
《锄禾》教学教案设计
《锄禾》教学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《锄禾》。
（2）理解《锄禾》的内容，体会农民劳动的艰辛。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，让学生了解农民劳动的过程。
（2）培养学生热爱劳动、珍惜粮食的良好习惯。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对农民的敬意，理解劳动的价值。
（2）培养学生节约粮食，珍惜资源的意识。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读和背诵《锄禾》。
（2）理解《锄禾》的内容，体会农民劳动的艰辛。
难点：（1）理解农民劳动的过程，感受劳动的辛苦。
（2）培养学生节约粮食，珍惜资源的意识。
三、教学准备：1. 教学课件：《锄禾》全文。
2. 图片素材：农民劳动的图片。
3. 教学用具：黑板、粉笔。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示农民劳动的图片，引导学生关注农民的辛勤劳动。
（2）提问：同学们，你们知道农民是如何劳作的吗？他们为什么要辛苦劳动呢？2. 教学《锄禾》：（1）教师带领学生朗读《锄禾》，让学生感受诗歌的韵律。
（2）解释诗歌中的关键词语，如“锄禾日当午”，“汗滴禾下土”等。
（3）讨论诗歌所表达的主题，引导学生理解农民劳动的艰辛。
3. 讨论与思考：（1）提问：同学们，你们认为农民劳动辛苦吗？为什么？（2）引导学生思考：我们应该如何珍惜农民的劳动成果？（2）引导学生反思自己的行为，提出节约粮食，珍惜资源的行动计划。
五、作业布置：1. 回家后，向家人朗读《锄禾》，并解释诗歌的含义。
2. 写一篇短文，描述自己如何珍惜粮食，节约资源的行为。
六、教学评价：1. 评价目标：（1）学生能够正确朗读和背诵《锄禾》。
（2）学生能够理解《锄禾》的内容，并能够表达出对农民劳动的尊重和珍惜粮食的态度。
2. 评价方法：（1）观察学生在课堂上的参与程度，回答问题的准确性以及朗读和背诵的表现。
（2）通过课后作业的完成情况，评价学生对课堂学习内容的掌握程度。
七、教学延伸：1. 开展一次实地考察活动，组织学生去农田体验农民劳动的过程。
《锄禾》小班教案(精选5篇)
《锄禾》小班教案(精选5篇)《锄禾》小班教案(精选5篇)编写教案要依据教学大纲和教科书。
从学生实际情况出发，精心设计。
一般要符合以下要求：明确地制订教学目的，具体规定传授基础知识、培养基本技能等等。
在这里给大家分享一些《锄禾》小班教案，希望对大家能有所帮助。
《锄禾》小班教案篇1教学目标：能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
学会“禾”、“午”、“辛”、“苦”四个生字，两条绿线内的“盘”、“粒”、“皆”三个字只识不写。
体会诗句中词语的意思。
通过朗读古诗体会农民种田的辛苦和粮食的来之不易，懂得爱惜粮食的道理。
教学重点：1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗2、学会本课生字，并能在田字格中正确美观地书写。
教学难点：通过朗读，理解《锄禾》大意，体会农民的辛苦和粮食的来之不易。
教学准备：拍摄一组照片;观察农民生活。
教学过程：一、分部解题，以疑导入1、小朋友们，看老师写一个字(书写：禾)认识这个字吗?你有什么办法记住它?(和“木”比较)伸出你的手，和老师一起写这个字，边写边记住它的笔顺。
知道什么是“禾”吗?(指名说)(出示禾苗图片，古代指的是粟米，泛指农作物)2、再看老师写一个字，补全课题：锄 (指名读，正音) 什么叫“锄“?3、看看图片，你知道“锄禾”是什么意思吗?指名说(为农作物除草)二、初读指导，整体感知1、唐代诗人李绅看到农民为农作物除草就写下了《锄禾》这首诗，请大家打开书本，翻到119 页，摆好读书的姿势。
听清要求：根据拼音读准每个字，读完两遍后，圈出古诗中的生字。
2、检查自读情况。
(1 )出示“禾”、“午”、“粒”、“皆”、“盘中餐”、“辛苦”。
带拼音认读：请一个小朋友当小老师领读，每个读两遍。
去拼音认读：先自己练读，然后开火车读(火车火车往哪开?)(2 )生字都读准了，古诗能读好吗?先听老师读，注意古诗的节奏，请你在老师停顿的地方画一条斜线。
范读后说：听出老师是怎样停顿的吗?你画在哪个字后面的?出示停顿符号，你们听到的`停顿和老师的一样吗?请你也这样停顿，自己练习读一读古诗。
《语文教案-锄禾 北师大版》
《语文教案－锄禾北师大版》一、教学目标1.1 知识与技能：让学生掌握并正确书写生字词。
理解并能够吟诵《锄禾》。
1.2 过程与方法：通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。
利用图片、实物等辅段，引导学生观察、思考和表达。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对农民辛勤劳动的尊重和感激之情。
培养学生热爱生活、珍惜粮食的良好品质。
二、教学重点2.1 生字词的学习与运用。
2.2 《锄禾》的内容理解及吟诵。
三、教学难点3.1 生字词的正确书写。
3.2 对《锄禾》深层含义的理解。
四、教学准备4.1 教材《锄禾》文本。
4.2 生字词卡片。
4.3 与《锄禾》相关的图片或视频资料。
五、教学过程5.1 导入：利用图片或实物，引导学生关注农民辛勤劳作的情景。
提问学生对农民劳动的了解和感受，引出本课内容。
5.2 新课导入：教师带领学生朗读《锄禾》，让学生感受诗歌的韵律。
学生自读，注意生字词的读音。
5.3 生字词学习：教师出示生字词卡片，引导学生认读。
学生分组讨论，交流生字词的学习方法。
5.4 内容理解：教师引导学生通过观察图片或视频，理解《锄禾》的内容。
学生分享对诗歌的理解和感受。
5.5 吟诵练习：教师示范吟诵，引导学生跟读。
学生分组吟诵，互相交流学习。
5.6 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调生字词的正确书写和《锄禾》的意义。
学生表达对农民劳动的尊重和感激之情。
5.7 作业布置：回家后向家长讲述《锄禾》的内容，并背诵给家长听。
书写生字词，加强记忆。
六、教学拓展6.1 小组活动：将学生分成小组，每组选择一个农民劳动的场景，如收割、播种等。
每组通过绘画、写作或表演的方式，展示农民劳动的辛苦和重要性。
六、教学反思6.1 教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生谈谈自己的收获。
教师提问学生对农民劳动的认识和感受，了解学生对《锄禾》的理解程度。
教师根据学生的反馈，进行教学反思，思考如何改进教学方法，提高教学效果。
七、评价与反馈7.1 课堂表现评价：教师观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和表现，给予积极的反馈和鼓励。
小学语文《锄禾》教案
一、教案基本信息1. 学科：小学语文2. 年级：一年级3. 课文：《锄禾》4. 课时：2课时5. 编写日期：2024年9月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《锄禾》。
（2）能够理解课文的大意，体会农民的辛勤劳动。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，引导学生了解农作物生长的过程。
（2）分角色朗读课文，提高学生的朗读能力。
（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱劳动的情感，懂得珍惜劳动成果。
（2）培养学生关心社会、关注农业发展的意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果的情感。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中所表达的农民辛勤劳动的意义。
四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）情境教学法：通过图片、视频等资源，引导学生了解农作物生长的过程。
（2）分角色朗读法：提高学生的朗读能力，增强对课文内容的理解。
（3）小组讨论法：培养学生合作学习的能力，激发学生的思维。
2. 教学手段：（1）多媒体课件：展示图片、视频等资源，辅助教学。
（2）生字词卡片：帮助学生巩固学习内容。
（3）作业本：布置课后作业，巩固所学知识。
五、教学过程1. 课前准备：（1）准备图片、视频等资源，了解农作物生长的过程。
（2）准备生字词卡片，方便学生学习和巩固。
2. 第一课时：（1）导入新课，展示图片、视频等资源，引导学生了解农作物生长的过程。
（2）分角色朗读课文，让学生感受农民的辛勤劳动。
（3）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（4）总结本节课的学习内容，布置课后作业。
3. 第二课时：（1）复习上节课的学习内容，检查学生掌握情况。
（2）深入讲解课文内容，引导学生理解农民辛勤劳动的意义。
（3）开展小组讨论，让学生谈谈对课文内容的理解和感受。
小学语文《锄禾》教案
小学语文《锄禾》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《锄禾》。
（2）理解《锄禾》的内容，体会农民辛勤劳动的意义。
2. 过程与方法：（1）通过讨论、讲解等方式，让学生了解农作物的种植过程。
（2）培养学生热爱劳动、珍惜粮食的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对农民的尊重和感激之情。
二、教学重点1. 正确朗读和背诵《锄禾》。
2. 理解《锄禾》的内容，体会农民辛勤劳动的意义。
三、教学难点1. 理解《锄禾》中所表达的农民辛勤劳动的意义。
2. 培养学生热爱劳动、珍惜粮食的情感。
四、教学准备1. 课文《锄禾》的文本。
2. 与农作物种植相关的图片或视频。
3. 教学课件或黑板。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频展示农作物种植的过程。
（2）引导学生谈论对农作物的认识和了解。
2. 学习课文（1）教师带领学生朗读《锄禾》。
（2）解释课文中的生词和短语。
（3）讲解课文内容，让学生理解农民辛勤劳动的意义。
3. 讨论与思考（1）引导学生谈论自己对农民劳动的认识和感受。
4. 实践活动（1）组织学生进行农田体验活动，如锄草、浇水等。
（2）让学生亲身体验劳动的辛苦和乐趣。
5. 总结与反思（1）教师总结本节课的学习内容和学生表现。
（2）学生分享自己的学习收获和感受。
6. 布置作业（1）让学生回家后向家人分享《锄禾》的内容。
（2）写一篇关于农民劳动的作文。
六、教学评价1. 评价目标：（1）学生能够正确朗读和背诵《锄禾》。
（2）学生能够理解《锄禾》的内容，并表达出对农民劳动的尊重和感激之情。
（3）学生能够通过实践活动，体验劳动的辛苦和乐趣，并提出珍惜粮食的建议。
2. 评价方法：（1）观察学生在课堂上的参与程度和表现。
（2）评估学生的作业和作文质量。
（3）收集学生的反馈和分享意见。
七、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，包括教学内容的设计、教学方法的选择和学生的反应等。
2. 思考如何改进教学，以提高学生的学习兴趣和参与度。
2024年古诗两首锄禾语文教案
一、教案基本信息教案名称：2024年古诗两首《锄禾》语文教案年级：一年级学科：语文课时：2课时编写日期：2024年2月24日二、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读和背诵古诗《锄禾》。
理解古诗《锄禾》的内容，体会诗人所表达的思想感情。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过图片、实物等引导学生直观地理解古诗内容。
运用小组讨论、角色扮演等方法，提高学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
培养学生节约粮食、珍惜劳动成果的良好品质。
三、教学重点与难点重点：正确朗读和背诵古诗《锄禾》。
理解古诗《锄禾》的内容，体会诗人所表达的思想感情。
难点：学会生字词，并能运用到实际情景中。
四、教学过程第一课时1. 导入（5分钟）利用图片、实物等引导学生直观地理解古诗内容。
2. 学习古诗（15分钟）教师范读，学生跟读。
学生自主阅读，注意生字词的读音。
3. 讲解生字词（10分钟）讲解生字词的意思及用法。
学生进行词语接龙游戏，巩固生字词。
4. 课堂小结（5分钟）第二课时1. 复习古诗（5分钟）学生齐读古诗。
学生背诵古诗。
2. 小组讨论（15分钟）3. 角色扮演（15分钟）学生分组进行角色扮演，表演古诗《锄禾》。
五、课后作业1. 家庭作业：背诵古诗《锄禾》。
运用生字词写一段话。
2. 拓展作业：调查家乡的农业劳动情况，了解农民的辛勤付出。
结合古诗《锄禾》，谈谈自己对节约粮食、珍惜劳动成果的认识。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度。
2. 作业完成情况评价：检查学生课后作业的完成质量，包括古诗背诵和生字词运用。
3. 小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的合作态度、思考深度和表达能力。
4. 角色扮演评价：评价学生在角色扮演中的表现，包括对古诗内容的理解和创意表达能力。
七、教学反思1. 教师应反思教学目标是否明确，教学内容是否适合学生水平。
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“日当午”是什么？看看图：（中午，太阳当头照）
“汗滴”：汗水滴下来
“禾下土”：禾苗下面的土
“知”——知道
“盘”：看图，在古代，古人把碗当成盘，现在我们知道了，盘，就是指碗。
“盘中餐”：碗里的什么？（米饭）
“粒粒”：每一粒米
“皆”：都
8.下面，我们把这些词的意思，再来复习一下，好吗？（锄禾、日当午、汗滴、禾下土、知、盘中餐、粒粒、皆）
16.下面，我们就用这样的方法，来自己学一学第二句，行不行？相信你们一定行。（指名回答）（汗滴禾下土的意思就是农民伯伯的汗水一滴一滴流到禾苗下面的土壤里）
17.把前两句读一读，自己试着背一背。
18.指名读、背前两句。
全班一起背。
19.刚才小朋友们这几种方法自己学会了第二句，真了不起，下面老师请同桌两个人一起学一学第三、四句，看看是什么意思，行吗？
9.好极了，刚才我们把每句诗里的每个词的意思都弄明白了，那你只要把每个词的意思连起来（板书：连，带拼音），我们是不是就知道这首诗的意思了呀？那请你把第一句每个词的意思连起来，试试看。
10.谁来说说。指名说
11.他是把每个词的意思连起来了，可是，我们听上去这句话好像有点别扭，那是什么时候给禾苗除草松土？古人作诗，为了读起来朗朗上口，就把一些词的顺序给颠倒了，那么我们在说它意思的时候，就要把词的顺序怎么样？（颠倒过来，换过来，板书带拼音：换），你能再说说这句话的意思吗？
12.这句话可没说清楚，是谁给禾苗除草松土呢？（农民伯伯）
13.当这个句子不完整的时候，我们就要给这个句子加上自己的话。（板书：加）使这个句子更完整，那你能再说说第一句诗的意思吗？（指名回答）
14.先读这句诗，再解释。（农民伯伯在中午太阳当头照的时候，给禾苗除草松土）
15.我们一起来回忆一下，刚才，我们用了什么方法读懂了第一句啊？（连、换、加）再想想，什么时候用连呀？（把每个词的意思连起来）什么时候用换？（当句子不通顺的时候）什么时候用加呢？（当句子不完整的时候）
20.哪一组来当代表，说说这两句，请你到前面来当小老师，谁来试试？大家听听他说的意思对不对。（谁知盘中餐，粒粒皆辛苦这两句诗的意思就是谁知道碗里的饭每一粒都是农民伯伯用汗水辛苦换来的。）
21.刚才我在下面听其他同学说了，大家说的都不错，用自己的话，不一定都说得一样。那么，农民伯伯到底是怎样把粮食种来的，你们想看看吗？（播放动画短片）
5.下面老师请小朋友们再细心读课文，这次，老师要求大家一边读，一边看书上的插图，想想每个词的意思，你实在不明白的词，请用直线划出来。（生自由读，自由划不明白的字词）
6.交流，哪些字词你不明白。（师在黑板上划出）
7.下面老师就和小朋友们一起来解读这些不懂的问题。首先，“锄禾”是什么意思？你们再观察一下画面，谁来说说什么是“锄禾”呀？（给禾苗除草、松土）
25.有感情的背诵全诗。（指名背，男女背，齐背）
三、教学生字
1.出示生字：禾、午、辛、苦
2.指导书写：“禾、午”一竖落在竖中线上，“辛”一点以及“十”的一竖在竖中线上，“午、辛”一长横写在横中线上，“苦”上下结构，“古”一长横在横中线上，竖稍稍向左倾斜。
3.学生描红，师巡视指导。
四、小结，作业布置
这节课我们学习了《锄禾》这首诗，懂得了农民伯伯的辛苦，相信小朋友今后会更加爱惜粮食。课后，大家收集一些关于这方面的诗来读一读。
21.古诗两首
第一课时《锄禾》
课时目标：
1.学会本课前4个生字；两条绿线内的前3个字只识不写，体会诗句的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
3.懂得粮食的来之不易和农民劳动的辛苦，要尊重农民，爱惜粮食。
教学重难点：
1.学会生字，理解诗意。
2.懂得粮食来之不易，体会农民劳动的辛苦。
课前准备：
生字卡片，小黑板，课件。
教学过程：
一、导入
1.上课前，老师想请小朋友们来欣赏一幅图，想看吗？你仔细观察，你看到了什么？
2.在很多很多年以前，有一位诗人也看到了同样的情景，并且深受感动，就写下了一首诗，这就是我们今天要学的——《锄禾》。（揭题）这首诗的作者是谁？你对他有什么了解呢？愿意和同学和老师说说吗？（李绅，唐代人）板书：李绅
板书设计：锄禾
唐李绅
锄禾日当午，连
汗滴禾下土。换
谁知盘中餐，加
粒粒皆辛苦。
3.还有吗？
二、悟读古诗
1.请同学轻轻打开书本，翻到119页，注意要读准字音。
2.出示字卡，指名读：辛、苦。连起来：辛苦。
盘、粒、禾、午、皆、当、汗、知。
3.好，下面同学来看这首诗。（出示诗歌）
4.数数，这首诗有几行啊？（四行）那我们知道，在古诗里啊，一行就是一句，快数数，这首诗有几句？（四句）下面老师请四位同学分别朗读这四句。师正音。
22.农民伯伯在种植粮食的时候，正好赶上炎热的夏季，他们在那么热的太阳底下要辛苦的劳作，多辛苦啊，你想对农民伯伯说什么？我们应该怎么做？
23.你能不能把后两句诗连起来读一读，把对农民伯伯的感谢之情读出来。（指名读）
27.试着背一背。
24.这首诗，我们学完了，请大家把整首诗连起来读一读，说说整首诗的意思。（指名读一读，这首诗的意思就是….）