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关于网络与德育

关于网络与德育网络，给学生带来了崭新的学习方式和大量的信息，但网络也可能给学生带来不良信息。

网络德育工作是指在局域网和广域网上所开展的一系列的德育活动。

这项工作必须围绕现代德育思想、德育目标和德育内容来开展，是学校德育的延伸，也是现代德育的发展趋势。

网络是一个战略高地。

我们作为教育者应该抢先占领这个高地，兴其利，去其弊，使网络成为素质教育的一个强大的战略基地，让网络为素质教育服务。

1.建立坚持正确导向的阵地，充分发挥网络的德育功能。

学生的年龄、心理特点使其喜欢多彩的网络世界，这是非常自然的。

我们完全不必处心积虑地将他们分开，反而可以利用网络更好地开展德育工作。

学校可以建立和完善校园信息网，建立专门的德育网站，在网上占有一席之地，积极主动在网上从事正面宣传，传播正确的信息，开展丰富多彩的德育活动。

我们可以对德育信息进行加工和处理，及时将一些鲜活的德育信息传输上网，特别是运用多媒体技术使传统的德育素材变得形象生动，为青少年自主学习提供善闻乐见的素材，用科学、健康、积极向上的信息感染熏陶学生，积极对抗消极文化的影响；我们可以结合学生思想特点和教育热点，精心设计德育网页，设计国内外新闻、心理健康咨询、网上夏令营、学生交友、国情教育等交流版块，使校园网站成为学生的网上精神家园；我们还可以把学校传统的德育宣传阵地如报刊、橱窗、广播等宣传资料，及时移植到网络上来，加大正面宣传的广度和力度。

2.转变德育工作者的观念，加强其网络技能培训。

融德育工作和网络技术于一身的新型管理，要求我们的德育工作者不能是对网络一无所知的“网盲”。

无论是学校领导还是教师，都应主动认识，积极学习，熟练掌握网络技术，并能在教育教学活动中灵活运用。

只有这样，我们才能运用网上大量的正面材料对学生进行教育，引导青少年学生提高获取信息、分析辨别信息及处理运用信息的能力；才能对学生积极开展身心健康的指导，帮助他们树立健康的上网意识，培养健康的网上人格，建立一个规范、开放、理智的校园网络氛围；才能结合学科知识，让学生通过上网搜集相关资料，使学生学以致用，引导学生走向健康的网络之路；才能制作优秀的课件，营造一个生动、活泼的课堂活动氛围，使我们的班团活动课、思想政治课等更能吸引学生，从而达到一定的教育目的。

邻里小学德育工作网络示意图

邻里小学德育工作网络示意图珊溪镇小德育工作网络学校坚持以德育为首位，以德治学，成立了领导机构，建立了以校长为组长，以分管副校长、德育处主任，其余行政领导、各班主任、科任教师、保卫人员、后勤人员、少先队干部为成员的德育领导小组，并形成了德育教育的网络。

这一网络系统在校内包含两条渠道，一条是以校长为领导的，其余行政人员、班主任、任课教师、保卫人员、后勤人员、少先队干部为成员的德育领导小组，对全体学生的德育教育渠道；另一条是以校长为领导的通过党支部、工会、教代会对全体教职工的德育教育渠道，形成了全程育人、全员育人。

这一网络系统在校外形成了家庭、家长委员会、全社会、校外辅导员对全体学生的德育教育，开创了学校、家庭、社会三位一体的德育教育局面。

一、德育领导小组：组长：林全永（校长）副组长：罗文谦（副校长）刘化金（副主任）成员：包海滨毛莱莱王邦光毛小利胡曙霞夏彩珍夏景彩金健萍翁学干郑爱珍二、珊溪镇小党支部：支部书记：李建光支部委员：林全永罗文谦吴振杰王邦光三、教导处：主任：刘化金教导员：朱瑞永包菲菲四、少先队大队部：辅导员：周旭阳副辅导员：夏兆聪中队辅导员：各班主任下设：大队委、年级中队、班队委。

五、校外辅导小组：1、家长委员会：家长委员会主任：王帮具家长委员会副主任：朱朝阳何招弟家长委员会委员：刘化初朱应福朱小华王奕祥潘振来朱文珍林海燕周向阳刘际奇2、讲师团：包学干（退休教师）、林晓峰（派出所）、刘方亮（法制副校长）、罗文催（街头村长）。

3、德育基地：校园德育基地：少先队活动室、大队委员室。

劳动教育基地：南林杨梅基地、西山柑桔基地。

体验教育基地：①珊溪革命烈士纪念馆、坦歧革命烈士墓。

②街道、绿化带。

③珊溪水库。

小学德育工作总结(15篇)

小学德育工作总结(15篇)小学德育工作总结1本学期，根据期初德育工作计划，以小学生日常行为规范教育为抓手，以学生的日常行为规范教育为基础，加强对学生的思想道德、行为规范和礼仪常规教育，坚持"突出重点，注重实效"地开展德育工作，围绕校园文化建设，积极开展各类主题教育活动，使学生学会做人，学会求知，学会生活，学会劳动，学会健体，学会审美，努力培养举止文明、日常礼仪、品德优良、心理健康且富有创新精神的一代新人。

主要做了以下一些工作：一、重视德育队伍建设，强化德育意识。

1、加强班主任工作。

学期初要求班主任写工作计划，规划本班班级管理，总结班主任月度工作，安排下一阶段工作，期末写工作总结。

每月根据学校检查情况对班主任工作进行评估。

2、加强了德育研究，召开了以班级文化建设和班级管理为主题的班主任经验交流会。

3、做好少先队干部的选拔和培养工作。

每个月定期对他们进行培训，让他们真正成为老师的小帮手，在学生劝导、电台管理等方面发挥作用。

每周召开例会，提出自己职责中存在的问题，要求改正。

4、加强少先队阵地建设。

本学期着重加强对校园广播站建设、利用国旗下的讲话和各班黑板报对学生进行教育。

强化少先队礼仪队伍形象。

5、加强后进生管理做好品德差生的帮教转化工作。

本学期，各班都能结合本班实际，做好品德差生的帮教转化工作，建立帮教档案，并制定了具体的帮教措施，记载好帮教情况，努力做到用爱心去关怀他们，用耐心去感化他们，尽量把一些苗头性问题消灭于萌芽状态之中。

德育处做了大量的工作，对重点的问题学生“一对一”个别谈心，对本校的后进生、单亲家庭子女进行排队摸底，落实结对帮教教师和措施，增强教育转化的责任感。

二是本学期继续加强行为规范教育。

以学生为主体，从行为规范教育入手，培养全面的具有现代意识的小学生。

1、坚持不懈地抓好了《守则》、《规范》的养成教育。

重点放在了文明礼仪、清洁卫生、学习习惯、节约粮食和安全教育上。

实验小学德育工作管理制度

实验小学德育工作管理制度一、德育工作制度（一）德育工作的领导1．学校德育工作由校长全面负责，党总支书记或者分管德育的副校长主管，德育负责人专管，班主任是本班学生思想教育工作第一责任人。

2．由党总支书记或者分管德育的副校长、少先大队、团队干部、年级组长、班主任及相关教师组成德育工作领导小组，定期召开会议，研究学生德育工作现状、任务、内容和方法。

3．建立学校、社会、家庭三结合的德育网络，争取社会各方面对学校德育工作的支持。

（二）德育工作的途径1．坚决执行党的教育方针和政策。

德育工作要以《中共中央办公厅、国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》为指针，认真落实《德育大纲》和《中学生日常行为规范》。

2．加强教师职业道德教育，教师要做学生的表率，思想品德教育要渗透在各科教学之中。

3．教师要关心和爱护学生，建立平等的师生关系，坚持正面积极教育原则，做好学生个别教育的转化工作，防止简单粗暴的教育方法，严禁体罚或变相体罚学生。

4．全面关心学生的健康成长，坚持两操、两课，组织引导学生接触社会、了解社会，提高学生的识别能力。

5．逐步拓宽教育渠道，做到学校、家庭、社会教育相结合，争取共建单位成员和家长参与学校教育工作，办好家长学校，提高家庭教育水平。

6．正确使用好学生各种手册，沟通教师与家长的定期联系。

7．充分运用学校的各种宣传工具，教育学生关心国家大事，开拓学生视野。

8．认真贯彻班主任工作条例，开好班队会，抓好班级常规教育，注意培养学生良好的文明行为习惯。

9．认真做好德育常规管理工作。

按要求组织好升旗仪式等学生活动。

坚持“常规工作分类管，重大活动共同抓”的原则，较好地完成各项工作任务。

10．注意德育过程积累，并随时形成德育材料，妥善保存，要认真总结德育的经验教训。

11．坚持定期操行评定制度，培养学生良好的行为习惯和自治自理能力，优化学生的成长环境。

12．做好班级、学生、班主任的评先评优工作。

德育网络工作总结

德育网络工作总结
随着互联网的发展，德育工作也逐渐走进了网络的世界。

网络已经成为了人们获取信息、交流思想、开展活动的重要平台，德育工作也不例外。

在网络上开展德育工作，不仅可以更好地触达学生，还可以拓展德育工作的形式和内容。

在过去的一段时间里，我们在网络上开展了丰富多彩的德育工作，总结如下：首先，我们利用网络平台开展了德育教育课程。

通过在线直播、录播课程等方式，我们邀请了各领域的专家学者，为学生们带来了丰富的德育教育内容。

这不仅拓宽了学生们的知识视野，还让他们在家就能够接触到高质量的德育教育资源。

其次，我们在网络上组织了一系列的德育活动。

比如，我们利用网络平台举办了德育主题的线上讲座、德育知识竞赛等活动，吸引了大量学生的参与。

这些活动不仅让学生们在参与中感受到了德育的魅力，还培养了他们的团队合作精神和领导能力。

此外，我们还在网络上开展了德育教育宣传工作。

通过微信公众号、微博等社交媒体平台，我们向学生们传递了大量的德育教育信息，让他们了解到德育的重要性和方法。

同时，我们也在这些平台上宣传了学校的德育成果和典型案例，让更多的人了解到我们学校的德育工作。

总的来说，德育网络工作为我们提供了一个全新的平台，让我们的德育工作更加多样化、立体化。

但是，我们也要注意网络德育工作中的一些问题，比如网络安全、信息真实性等。

希望在未来的工作中，我们能够更好地利用网络平台，为学生们带来更好的德育教育体验。

探究网络环境下小学班主任班级管理的德育策略

探究网络环境下小学班主任班级管理的德育策略1. 引言1.1 网络环境下小学班主任班级管理的重要性在当今信息化社会，网络已经深刻地改变了人们的生活方式和学习环境。

对于小学生来说，他们所处的网络环境同样对班主任的班级管理提出了新的挑战和要求。

网络环境下，小学班主任的班级管理更显得重要和必要。

网络环境下小学班主任班级管理的重要性在于网络的普及和影响力日益增强。

随着互联网的快速发展，小学生的上网时间也越来越长，他们接触到的信息越来越广泛。

班主任需要更加关注学生在网络上的行为和言论，及时发现并纠正不良行为，引导学生健康上网。

网络环境下小学班主任班级管理的重要性还表现在网络安全问题上。

随着网络犯罪和网络骚扰事件的频发，小学生在网络上面临着更多的安全隐患。

班主任需要加强网络安全教育，教育学生如何保护个人信息，如何识别网络陷阱，提高网络安全意识。

网络环境下小学班主任班级管理的重要性不言而喻。

只有班主任重视网络环境下的班级管理，善于利用网络资源进行德育教育，建立网络监管机制，引导学生健康上网，加强师生互动沟通，开展网络安全教育活动，才能更好地完成班级管理工作，培养学生良好的学习和生活习惯。

2. 正文2.1 利用互联网资源进行德育教育利用互联网资源进行德育教育是小学班主任在网络环境下班级管理的重要策略之一。

网络资源包括了丰富的教育软件、学习网站、教学视频等，这些资源可以为班主任提供更多的教学辅助工具，帮助学生更好地理解和接受德育知识。

班主任可以利用网络资源提供更加生动、形象的德育教育内容，比如通过播放教育视频或利用互动教学软件进行德育教育课程。

这样不仅可以吸引学生的注意力，还可以让德育教育更加有趣和具体化。

网络资源还可以帮助班主任更好地管理学生成绩和表现，及时发现学生的问题和需求。

通过网络平台，班主任可以进行学生综合素质评价，调查学生学习和生活情况，及时关注学生的发展动态，有针对性地进行德育指导和辅导。

利用互联网资源进行德育教育是小学班主任在网络环境下班级管理的重要策略之一，有助于提升德育教育的质量和效果，培养学生良好的思想品德和行为习惯。

2024年小学德育工作计划7篇

2024年小学德育工作计划7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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网络时代小学班主任德育工作途径7篇

网络时代小学班主任德育工作途径7篇第1篇示例：网络时代是信息爆炸的时代，孩子们在这个时代里接触的信息量比以往任何时候都要多。

作为小学班主任，德育工作显得尤为重要，要引导学生正确的价值观念，培养他们健康的人格品质。

而在网络时代，如何开展德育工作成为了一个新的挑战。

本文将从网络时代小学班主任德育工作的关键途径进行探讨。

一、了解网络时代的特点网络时代的特点是信息量大、传播速度快、形式多样。

学生可以随时随地通过手机、平板电脑等设备接触各种信息，同时也容易受到网络游戏、短视频、社交媒体等形式的诱惑。

小学班主任需要深入了解网络时代的特点，明确网络对学生德育的影响，才能有针对性地开展德育工作。

二、加强网络安全教育网络时代的孩子们很容易受到网络暴力、色情信息、网络诈骗等不良信息的侵害。

小学班主任可以通过开展网络安全教育活动，向学生普及网络安全的基本知识，教导他们如何正确使用网络，认识网络的危害性，提高他们防范网络风险的意识。

也可以邀请网络安全专家或警察来学校开展讲座，加强学生对网络安全的重视。

三、引导学生正确使用网络网络时代是信息共享的时代，班主任可以通过引导学生正确使用网络，发挥网络的积极作用。

比如带领学生学习如何使用互联网进行信息检索、了解最新的科技发展趋势、参与网络志愿活动等方式，让学生充分利用网络资源，培养他们对网络世界的正确认识和应用能力。

四、营造和谐的班级网络氛围班主任可以通过开展各种形式的班级网络活动，营造和谐的网络氛围。

比如组织班级微信群、班级博客、班级相册等，让学生在网络中感受到班集体的温暖和力量，同时也能及时了解学生在网络上的行为和言行，以便及时发现和解决问题。

网络时代，学生之间的矛盾和冲突也会通过网络途径得到扩大和传播。

班主任可以指导学生正确处理网络矛盾，对于网络上的不良言行及时进行纠正和劝导，避免因为网络矛盾而对立或影响到正常的学习和生活。

六、加强家校合作，共同引导学生网络时代的孩子们在家庭和学校之外，还会受到来自网络的各种信息影响，因此家校合作尤为重要。

小学第二学期德育工作总结8篇

小学第二学期德育工作总结8篇篇1本学期，我校德育工作在“三个代表”重要思想和党的教育方针的指导下，以培养新世纪合格人才为目标，结合学校实际情况，认真开展了以“养成教育”为主题的系列教育活动，取得了一定成效。

现将工作总结如下：一、加强德育队伍建设，提高德育工作水平1. 重视师德师风建设。

本学期，学校继续大力开展师德师风建设活动，进一步加强学习，不断提高全体教职工的思想认识。

学校利用政治学习时间，组织全体教职工认真学习上级有关文件，学习《教师职业道德规范》，学习《中小学教师十不准》等文件，通过学习，使大家进一步明确了自己的职责和义务，在思想上、政治上、行动上与党中央保持高度一致，真正做到“学高为师，身正为范”。

同时，学校还涌现出了一批师德先进典型，为进一步弘扬高尚师德起到了良好的示范作用。

2. 加强德育骨干队伍建设。

本学期，学校继续加强德育骨干队伍的建设，通过培训、交流等多种形式提升德育骨干队伍的业务水平。

学校定期召开班主任会议，组织大家学习先进的教育理念和教育方法，及时总结工作中的经验和不足。

同时，学校还鼓励班主任积极撰写德育论文，参加上级组织的德育论文评比活动。

二、开展丰富多彩的活动，提高德育工作的实效性1. 开展“养成教育”系列活动。

本学期，学校继续开展“养成教育”系列活动。

通过开展“文明礼仪伴我行”、“安全伴我成长”、“争做环保小卫士”等主题班会和队会活动，使学生进一步认识到养成良好的行为习惯对自己终身发展的重要性。

同时，学校还通过“班级文化”建设活动，营造了良好的班级氛围，进一步规范了学生的行为举止。

2. 举办校园文化艺术节。

为了丰富校园文化生活，展示学生的才艺，学校于XX月XX日举办了首届校园文化艺术节。

在艺术节期间，学校组织了文艺汇演、书画展览、拔河比赛等活动。

通过这些活动的开展，不仅锻炼了学生的能力，提高了学生的素质，而且进一步增强了学校的凝聚力和向心力。

3. 加强家校联系工作。

本学期，学校继续加强家校联系工作。

学校德育工作网络

学校德育工作网络各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢学校德育工作管理具体分工学校德育工作管理具体分工姚集小学校德育工作管理网络图姚集小学德育与社会大课堂相结合的相关职责1、校长室领导和组织德育工作。

把德育放在首位。

坚持教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的工作方针，领导德育工作领导小组制定德育工作计划，建设德育工作骨干队伍，采取切实措施，坚持不懈地加强对学生的思想品德教育。

努力促进学校教育、家庭教育、社会教育的协调一致、相互配合，形成良好的育人环境。

2、德育处定期召开专题会议，拟订德育工作计划和活动重点方案，督促落实。

3、教导处教研组领导班主任制订学生品德教育计划，指导上好品德课、晨会课。

搞好学校、家庭、社会“三结合”工作。

负责对学生的日常教育工作。

4、班主任班主任应把学生的思想品德教育放在首位，要善于培养和组织好学生干部，发挥学生的自治能力；要循循善诱地做好差生的转化工作；要努力贯彻校风，并形成具有自己特色的良好班风。

全面执行党的教育方针,使学生在德、智、体、美、劳等各方面全面发展.要主动争取科任教师的协助，在认真抓好课堂教学的同时，要积极开展第二课堂活动、文体活动、集体劳动及各项活动，使学生全面发展、健康成长。

班主任要不断完善班级学生管理制度，特别要切实抓好《中学生守则》、《中学生日常行为规范》的落实，使学生从小养成良好的行为习惯。

要加强家访工作，每学年普访一次以上，并作好家访记录。

认真组织、积极带领本班学生完成学校布置的各项任务。

教书育人、以身作则、言传身教、做学生的表率。

5、科任教师课任必须贯彻国家的教育方针，教书育人，关心并热爱学生，按质量完成教学任务。

既要管教又要管导。

发现问题及时教育，教育情况及时与班主任取得联系，严禁体罚与变相体罚学生。

主动配合班主任搞好各项教育活动，重视眼保健操的督促和辅导工作。

负责专项队伍、兴趣小组的训练工作，促进学生全面发展。

6、德育管理横向构成：“参与管理”的德育管理原则；“全员育德”的德育管理理念；“课程育德”的德育管理方略；纵向构成：年级党、少先队和工会是实现全年级教师参与管理与全员育德的有力保障；年级主任——班主任——科任老师。

学校德育工作网络管理制度

一、总则为加强学校德育工作网络管理，规范德育工作网络行为，提高德育工作网络效能，根据《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国网络安全法》等相关法律法规，结合我校实际情况，制定本制度。

二、组织机构1. 成立学校德育工作网络管理领导小组，负责制定德育工作网络管理制度，协调解决德育工作网络管理中的重大问题。

2. 设立德育工作网络管理办公室，负责具体实施德育工作网络管理工作。

三、管理制度1. 网络内容管理（1）学校德育工作网络平台发布的内容必须符合国家法律法规，不得含有违法、违规、违德信息。

（2）德育工作网络平台发布的内容应积极向上，弘扬社会主义核心价值观，传播正能量。

（3）德育工作网络平台应定期更新内容，确保信息的时效性和准确性。

2. 网络行为管理（1）学校德育工作网络用户应遵守国家法律法规，不得从事违法、违规、违德活动。

（2）学校德育工作网络用户应尊重他人，不得恶意攻击、诽谤、侵犯他人合法权益。

（3）学校德育工作网络用户应保护个人信息，不得泄露他人隐私。

3. 网络安全管理（1）学校德育工作网络平台应采取必要的技术措施，确保网络系统的安全稳定运行。

（2）学校德育工作网络用户应遵守网络安全规定，不得利用网络从事违法犯罪活动。

（3）学校德育工作网络管理办公室应定期对网络系统进行安全检查，及时发现并解决安全隐患。

四、责任与奖惩1. 学校德育工作网络管理领导小组负责对德育工作网络管理工作的监督检查，对违反本制度的行为进行查处。

2. 学校德育工作网络管理办公室负责具体实施德育工作网络管理工作，对违反本制度的行为进行纠正。

3. 对在德育工作网络管理工作中表现突出的单位和个人，给予表彰和奖励。

4. 对违反本制度的行为，根据情节轻重，给予警告、记过、降职、辞退等处分。

五、附则1. 本制度自发布之日起施行。

2. 本制度由学校德育工作网络管理领导小组负责解释。

3. 本制度如有未尽事宜，由学校德育工作网络管理领导小组另行规定。

学校德育工作德育网络及人员分工

学校德育工作德育网络及人员分工
德育处主任是学校德育工作的具体负责人，负责制定和实施德育工作计划并监督其执行。

他们需要与校长密切合作，确保学校德育工作的顺利开展。

同时，他们还需要与各班班主任、中队辅导员紧密合作，共同开展学生思想政治教育工作。

班主任（中队辅导员）：
班主任是学生的第一任教育者，他们需要全面负责班级的教育工作，包括学生的思想政治教育、研究管理、生活管理等。

他们需要密切关注学生的研究和生活情况，及时发现问题并给予指导和帮助。

同时，他们还需要与家长保持良好的沟通，共同关注学生的成长和发展。

学校德育工作网络：
学校德育工作网络是学校德育工作的组织架构，由校长、德育处主任和各班班主任、中队辅导员组成。

他们共同致力于开展学生思想政治教育工作，促进学生全面发展。

在网络中，每个成员都有其独特的职责和任务，需要密切合作，共同推进学校德育工作的开展。

一、我们要全面贯彻党的教育方针，认真执行校长和行政会的决策。

在校长的领导下，我们制定了德育处的工作计划，负责全面的德育工作，为学生创造良好的成长环境。

二、我们还指导班主任制定并实施班级工作计划，主持召开班主任工作会议，布置总结周常规检查评比工作，组织班主任交流经验，并进行业务研究。

这些工作将帮助班主任更好地管理班级，促进学生的全面发展。

三、我们也积极组织学生参加课外教育活动和公益劳动，同时搞好学校室内外卫生，营造良好的校园环境。

我们相信这些活动将帮助学生更好地了解社会，增强他们的社会责任感和公益意识。

同时，良好的校园环境也将有助于学生的研究和成长。

小学德育网络工作总结报告

一、前言随着互联网的普及和信息技术的发展，德育工作也迎来了新的机遇和挑战。

本学期，我校德育工作紧密结合网络特点，充分发挥网络优势，积极开展德育网络工作，现将本学期德育网络工作总结如下。

二、工作内容1. 加强网络德育队伍建设（1）组织全体教师参加网络德育培训，提高教师网络德育意识，提升教师网络德育能力。

（2）选拔和培养一批网络德育骨干，发挥其在网络德育工作中的示范带头作用。

2. 创设德育网络平台（1）搭建校园网站德育专栏，发布德育活动、优秀事迹、心理健康教育等内容。

（2）利用班级微信群、QQ群等社交平台，开展线上德育活动，加强家校沟通。

3. 开展网络德育活动（1）开展“网络文明公约”宣传活动，引导学生文明上网，自觉抵制网络不良信息。

（2）组织学生参与网络德育主题征文、绘画、摄影等活动，提高学生的网络素养。

（3）开展心理健康教育讲座，帮助学生正确认识网络，避免网络成瘾。

4. 加强网络德育宣传（1）利用校园广播、宣传栏等渠道，宣传网络德育工作成果，营造良好的网络德育氛围。

（2）邀请家长参与网络德育活动，共同关注学生的网络行为。

三、工作成效1. 教师网络德育意识显著提高，德育工作水平得到提升。

2. 学生的网络素养得到提高，文明上网意识增强。

3. 家校沟通更加紧密，形成良好的网络德育合力。

4. 学校网络德育工作得到上级部门的肯定和表彰。

四、存在问题及改进措施1. 存在问题：部分教师对网络德育工作重视程度不够，网络德育活动开展不够深入。

改进措施：加强网络德育培训，提高教师对网络德育工作的认识；加大对网络德育工作的宣传力度，营造良好的网络德育氛围。

2. 存在问题：网络德育活动形式单一，吸引力不足。

改进措施：创新网络德育活动形式，增加活动趣味性，提高学生的参与度。

3. 存在问题：部分学生网络行为不文明，存在网络欺凌现象。

改进措施：加强网络文明教育，引导学生自觉抵制网络不良行为；建立网络行为监督机制，及时发现和制止网络欺凌行为。

小学德育工作论文(优秀9篇)

小学德育工作论文（优秀9篇）网络时代小学德育工作探讨论文篇一（一）网络时代带来的机遇网络时代的到来相应的就是信息技术的发展，对于小学德育工作的开展，网络时代不仅带来了教学思路、内容、形式等的转变，同时也为教学工作的开展带来了一定的机遇，主要体现在如下几个方面：1、丰富了教学资源。

网络时代的到来，教师可以轻松获取大量教学资源，以大量的例证、文字、图片、视频、音频等资源丰富课堂内容。

在传统教学中，学生的德育工作主要是通过教师的讲解完成的，教师在课堂中会将善恶美丑以确定的形式告诉学生，学生只是记住、懂得，却并不是经过自身理解得成的，而网络资源的引用，能够很好的丰富教学内容，帮助学生更好的理解德育的意义。

2、丰富课堂的表现形式。

与网络时代相对应的是多媒体技术的应用。

多媒体技术作为课堂教学的重要辅助手段，是教育信息化的重要载体，为课堂教学增色许多。

对于小学德育课而言，丰富的课堂表现形式能够进一步吸引学生对课堂的关注，增强课堂表现力。

以往德育课程多数以说教为主，内容的表达受制于教师的语言，尤其对于感性认识为主、想象力丰富的小学生而言，无疑增大了理解难度，降低了教学的吸引力。

网络时代的到来恰好解决了这样的弊端。

（二）网络时代带来的挑战尽管网络时代的到来为小学德育教学的发展带来了有益之处，并为教学开辟了新的思路，但在教学中，网络的开放性、虚拟性等特点，加之小学生认知特点等都对小学德育教学的开展造成了一定的挑战，主要体现在以下几点：1、网络信息的良莠不齐在网络高速发展的今天，网络信息的虚拟性、开发性等特点，即使对是非有自己判断的成年人都会有迷茫的时候，对于小学阶段学生而言更是严重的挑战。

在网络时代，学生可以轻松地接触到各种资源，对于事件的评论也是多样观点并存，其中也不乏极端的观点，这些信息的存在，对于尚无理性判断能力、对新鲜事物兴趣高的小学生而言是极大的挑战。

2、对于网络的过度依赖在小学阶段，无论在教学中依赖多媒体技术，还是通过信息技术与学生交流，都有可能对学生造成一定的影响，就是网络是生活或者说学习中的必需，家长与教师的引导稍有不慎，可能会形成学生对网络的过度依赖。

互联网环境下小学班级德育数字化管理的探索与实践

互联网环境下小学班级德育数字化管理的探索与实践现代网络的出现，不仅拉近了时间与空间的距离，促使人们的生活节奏加快，同时也实现了人们眼界的拓展和延伸，从根本上也改变了信息接收和分配方式，不仅成为现代人们学习和生活的必要手段，也是人们开展交流沟通和信息来源的首选途径。

将其纳入到小学班级德育教育管理当中，不仅可以提升班级德育管理水平，促使学生有效对德育教学资源进行获取和学习，同时也可以增强班级学生凝聚能力，促进学生获得更加全面的发展。

此外也辅助老师更加高效的完成各项德育管理工作任务，推动班级德育管理信息化、数字化发展[1]。

在本文中，针对现阶段小学班级德育管理中所存在的问题进行分析，并在此基础上提出有效德育数字化管理策略，以进一步提升班级德育管理水平，并引导学生全面发展。

一、小学班级德育管理中存在的问题分析（一）德育管理目标制定较为单一，内容也较笼统和抽象小学班级德育管理目标制定单一、内容抽象和笼统主要体现在以下两方面：（1）目标主体单一，学生、家长及德育工作者没有实现真正意义上的参与。

针对中小学生德育教育目标主要是由国家决定和颁布，然而若是没有学生、教育工作者、家长等积极参与，也无法有效完成德育教育目标。

甚至违背学生品德发展规律和实际道德需求，成为外表堆砌的华丽花瓶，也会引起学生、教育工作者等出现抵制情绪，也增加了德育管理难度。

（2）小学德育工作提出目标过于理想化，无法体现出循序渐进德育目标序列。

现目前，中小学校在开展德育管理工作时，或多或少都出现了将过度理想的德育目标作为人格标准，也使得德育内容呈现出“假、大、空”特点，也没有结合实际，将理想与现实完全分割开来，最终也会显得德育空洞无力，德育效果也大打折扣。

一些老师也趋向于对学生提出较高的要求，无形之中也造成学生基本的道德要求被忽略，这一缺乏针对性的高标准和高目标也导致班级德育朝着少数学生倾斜，没有实现对大多数学生品质培养及训练，也容易导致学生出现会说但是不会做的现象[2]。