人教版小学语文教学实录
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爬山虎的脚
甘肃兰州市兰飞小学张莉
课文
学校操场北边墙上满就是爬山虎。我家也有爬山虎,从小院的西墙爬上去,在房顶上占了一大片地方。
爬山虎刚长出来的叶子就是嫩红的,不几天叶子长大,就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶不大引人注意,引人注意的就是长大了的叶子。那此叶子绿得那么新鲜,瞧着非常舒服,叶尖一顺儿朝下,在墙上铺得那么均匀,没有重叠起来的,也不留一点儿空隙。一阵风拂过,一墙的叶子就漾起波纹,好瞧得很。
以前我只知道这种植物叫爬山虎,可不知道它怎么能爬。今年我注意了,原来爬山虎就是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄地方,反面伸出枝状的六七根细丝,每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样,也就是嫩红的。这就就是爬山虎的脚。
爬山虎的脚步触着墙的时候,六七根细丝的头上就变成小圆片,巴住墙。细丝原先就是直的,现在弯曲了,把爬山虎的嫩茎拉一把,使它紧贴在墙上。爬山虎就就是这样一脚一脚地往上爬。如果您仔细观察那些细小的脚,您会想起图画上蛟龙的爪子。
爬山虎的脚要就是没触着墙,不几天就萎了,后来连痕迹也没有了。触着墙的,细丝与小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚,那些脚巴在墙上相当牢固,要就是您的手指不费一点儿劲,休想拉下爬山虎的一根茎。
课堂实录
师:同学们,准备好了不?
生:准备好了。
师:今天我们将学习一篇有趣的课文25课《爬山虎的脚》
板书课题
师:“虎”就是我们的生字,我们来一起写一下。
师范写,生书空。
师:瞧了这样的题目也许您会问,爬山虎就是一种动物不?不然,怎么会有脚呢?爬山虎就是一种植物,在我们的民主路校园里就生长着这样美丽的爬山虎,您注意过不?叶圣陶老爷爷用优美的语言为我们描述了爬山虎的脚。今天我们就来一起学习。同学们在预习时已经划了生字词,咱们来请同学读一读。谁来读?您愿意读哪一段?
生:我想读第一段,
生:我想读第二段,
生:我想读第四段,
生:我想读第五段,
生:我想读第三段,
师:好,其她同学听听这几位同学读得就是否正确。准备好了不?
生读。
师:好的,同学们来评一评,她们读得有哪些优点与不足,您来说说。
生:她们有的读得不准确。
师:哪个字不准确,能不能说一说。
生:爪子的“爪”。
师:还有不?
生:最后一段少读了两个字,应该就是一根茎。
师:这个字就是不就是读茎呢,请跟我读。
生跟读茎。
师:从读中瞧出大家预习读书的本领特别高,那同学们能不能找一找哪几段描写的就是爬山虎的脚。
生:我认为就是后四段。
生:我认为就是三四段。
师:还有不同意见不?
生:我认为三四五段。
师:有三种瞧法,同学们认为哪种准确呢?
生:三四五段。
师:瞧样子同学们挺会抓重点的。今天,我们就重点学习三四五段,现在请同学们默读三四五段,边读边想,请默读。
生默读。
师:有的同学一边读书一边写写画画,很好。有什么问题不?
生:为什么爬山虎的脚能抓住墙?
师:您读得很仔细,谁来接着提问。
生:“萎”可不可以换成“枯萎”?
师:您真会思考,一会儿我们一定好好研究这个问题。谁还有其她问题?
生:爬山虎的脚长在哪里?
师:谁还有问题?
生:为什么她的脚一拉直就粘在墙上?
生:为什么脚萎了之后就连一点痕迹都没有?
生:就是用牢牢的贴在墙上好还就是紧紧的贴在墙上好。
师:您能提出这样的问题说明您动脑筋了,非常好,同学们提出了这么多的问题,大致归纳一下有这么几个问题:(1)爬山虎的脚就是什么样子的?(2)它就是怎样爬的,就是怎么变化的?我们怎样解决这些问题呢?让我们来瞧一下这堂课的教学目标。
师:根据老师的提示,熟读思考,画做背写。
生读。
师:这么多问题怎么解决呢?其实读书百遍,其义自见,只要反复读就能解决,在小组内交流一下,大家有没有信心。
生:有!
自由读。
师:相信同学们通过读划都有收获。我们的小组就就是根据大家的喜好分的,有画的小组,做的小组,背的小组,写的小组。现在我们来完成第二个目标,利用画、背、做、写谈谈爬山虎的变化,瞧瞧哪个小组读得好,汇报得妙,小组间也可以展开比赛。(每个小组都有一张星级评定表)哪个小组做得好可以得到星星。好了,现在我们就开始画、做、背、写。
师:准备各小组推荐代表上来汇报,各小组迅速汇报,评出星星,呆会儿请上来。
小组评定。
师:还没有完成的先停下来,这些东西老师送给您们,回去再斟酌。谁来展示一下,谁的画画得好。请您来。
展示学生作品
师:先请您跟大家说一说您就是怎么画的。
生:我先画两根须,再画……
师:为什么要这样画呢?
生:因为这样画美丽。
师:您就是您们小组最好的不?
生:不就是。
师:没关系,我们再请其她同学来展示。
展示作品
师:您来说说。
生:爬山虎的脚原先就是几根细丝,过了不久她们就会变成小圆片。
师:那么脚长在哪里呢?怎么长成的呢?
生:长在叶柄上。
师:她能说出叶柄这个词很好,我们一起来读一读,瞧瞧爬山虎的脚长在哪里。
生读。
师:好,在学习中遇到困难并不可怕,只要我们认真读书,就能解决,现在请我们同学评评这个小组如何?
生:课文说脚就是细丝,还说头上会变成小圆圈,她们画得没瞧见在哪里?
师:小圆片就是不?
生:她们画的有一个缺点,爬山虎的脚原先就是直的,还没有碰到墙就萎了,不对。
师:您瞧得真仔细。谁再来说说?
生:我今天中午特意去观察校园里的爬山虎,我发现刚刚长出来的脚也就是有绿色的头。
师:您真就是生活中的有心人,能够对课文的内容提出不同的见解,非常值得我们学习。下面请我们读背组的同学,通过读背来为我们展示一下爬山虎就是怎样爬的。
生:爬山虎的脚长在茎上,长叶子的地方。(停顿了一下)我想让她来帮助我。
师:行!
生:以前我只知道爬山虎的脚就是在茎上长叶柄的地方,现在知道反面伸出枝状的六七根细丝,每根细丝就像蜗牛的触角,细细的丝,就就是爬山爬山虎的脚。
师:特别提醒大家要注意理解爬山虎的脚长在叶柄的反面。这小组理解的不错。那么爬山虎的脚就是怎样爬的,哪个组愿意来告诉大家一下不?来,请您跟我上来说说脚就是怎样爬的?同学们注意听。
生:就是这样爬的,爬山虎的脚用细丝包住墙,细丝原先就是直的,现在就是弯的,扒在墙上。
师:谁来评评?
生:她写得还可以,可就是在读时忘了加表情。
师:您觉得她读得表情不够,那么您能不能为大家有表情的读一读。
生:能。
生读。
师:她们特别注意到爬的一系列动词,其她小组也注意到了,您们能在汇报中用上这一系列动词不?