试卷分析案例
学生测试卷分析及改进措施
学生测试卷分析及改进措施本次试卷分析包括2020年春季期末检测和2020年9月底速算比赛两次测试的试卷抽样（11份）分析，通过对两次抽样测试试卷分析，主要目的在于发现问题，增添措施，改进方法，提升效率，进一步促进学生全面发展。
案例1. 2020年春期小学一年级期末教学核心素养检测考试卷抽样分析（11份）一、考试成绩：5个100分，99分2个，98分2个，97分1个，91分1个，平均分98.36。
二、试题情况：试题注重了基础知识的训练，体现"数学即生活"的理念，又考查了学生的数学学习技能；还对数学思想进行了渗透；对本册教材的重难点把握到位，难易适中。
三、测试分析：本试卷有以下几种类型的题：（一）算一算(29分)，计算，考查基础知识能否灵活运用和计算能力，正确率较高，有4个孩子失分。
出错题目及错误答案分别是：99-（12+8）=69 24+6-10=8 45-30=25 79-50=45 45-8-20=7出错原因：十位减错较多，当有两步计算时看错运算符号时较多。
（二）填一填（37分）有3个孩子失分，失分题目：1、一个数从右边起，第一位是（）位，第二位是十位，第三位是（）位，考查了知识的灵活运用。
2、找规律，接着写（1）70、63、56、____ 42 ___、___考查了推理和计算能力，据了解都是计算错误。
3、比大小: 49( )53-7考查了符号的辨别和计算能力（据了解，孩子能辨别大于号和小于符号，依然是计算出错）。
（三）分一分，数一数有几个长方体，有几个正方体，有几个圆，有几三角形，有2个孩子数错长方形与圆的个数，学生的出错的原因：漏数，有序数数有待提高。
（四）看图写算式这部分考查了看图数数，然后转化为解决问题的能力，没有孩子失分。
（五）用一用考察了：收集处理信息、分析判断、辨证推理能力，没有人出错。
四、改进措施：从试卷出错的情况来看，强化口算能力的训练势在必行。
一年级数学中口算不仅是学习其他数学知识的一个重要基础，而且能发展孩子的记忆、逻辑推理能力，更重要的是能促使孩子去探索、思考、学会举一反三、认识一定规律的一项能力。
五年级数学试卷分析优秀6篇
五年级数学试卷分析优秀6篇小学五年级数学试卷分析篇一期末考试已经结束，期末考试是考核学生一学期所学知识的一种手段，这种手段是通过测试卷这种媒体来间接实现的，一份试卷的内容与质量直接地引领着基层教育的方向。
下面我想从这份试卷的特点，并结合本班的一些具体情况谈一谈自己对这份试卷的几点感想。
一。
试卷特点：1、题型全面，合理。
本学期期末检测卷题型结构设计较为合理，填空、判断、选择、计算、列式解答、应用题6种题型，数学测试卷的类型基本如此。
其各题间的分值比例也较为合理，更能突出本学期教学的重点是分数应用题，因此，应用题的分值达到28分。
2、考核内容既全面又有重点。
看整份试卷，其考核的内容基本涵盖了小学数学五年级上学期要求学生掌握的知识点，以及一些学生容易造成错误的知识点，其考核的面还是非常全的。
这些考核的知识点中，分数应用题的比重最大，超过了整份试卷分值的50%，在填空、选择、判断等非应用题中都有大量内容，题型多变，更加多样地考查了学生对分数应用题的掌握情况，多方位、多角度、多层次地考查学生对分数应用题的掌握情况。
3、试题体现数学知识的生活性。
学习数学知识要运用于实际生活，解答数学问题要根据生活实际。
把数学知识与生活实际紧密联系，让学生学习有用的数学，让数学知识得到灵活地运用，这也是这份试卷的最大特点。
4、试卷难易适中。
总的来说，试卷以基础知识为主，题目难度并不大，看不出有什么压轴的题目，各分数段的人数也比较平均，考核的知识点较全面细致，想考到满分也是很不容易的。
二、本班情况：本班此次期末考试我认为存在以下问题：1、高分不多。
这份试卷在90分以上的全班有23人，满分只有1人，这个数字远远小于我的期望值，有好几个平时成绩优秀的学生只考到了80几分，严重下降，令人失望之余又有些出乎意料。
2、低分增多。
有几个平时成绩在65分左右的学生这次考到50分左右，分析其原因，是只会做死题，不会考虑实际情况。
3、计算薄弱。
小学数学试卷分析_题目
一、引言随着我国素质教育的不断深入，小学数学教学越来越注重培养学生的思维能力和解决问题的能力。
然而，在实际教学中，教师们发现学生在面对一些看似简单的问题时，往往会出现思维定势、逻辑混乱等问题，导致解题错误。
为此，本文通过对小学数学试卷的分析，探寻其中的“思维陷阱”，并提出相应的提升策略，以期为小学数学教学提供参考。
二、试卷分析1. 思维陷阱（1）概念混淆：如分数与除法、乘法之间的关系混淆，学生往往无法正确运用所学知识解决问题。
（2）逻辑错误：学生在解题过程中，由于思维定势，导致推理过程出现错误，从而得出错误的结论。
（3）运算失误：学生在计算过程中，由于粗心大意，导致运算错误。
2. 提升策略（1）强化基础知识：加强对概念、性质、公式等基础知识的教学，使学生熟练掌握所学知识。
（2）培养逻辑思维能力：通过课堂讨论、问题引导等方式，培养学生的逻辑思维能力，使其在面对问题时能够正确分析、推理。
（3）提高运算能力：加强运算训练，提高学生的运算速度和准确性。
（4）拓展思维空间：通过一题多解、变式训练等方式，拓展学生的思维空间，使其在面对问题时能够从多个角度思考。
（5）关注学生心理：关注学生在解题过程中的心理变化，及时发现并解决学生的心理障碍。
三、案例分析以一道小学数学试卷中的典型题目为例，分析学生在解题过程中可能出现的思维陷阱及提升策略。
题目：一个长方形的长是宽的3倍，长方形的长是12厘米，求这个长方形的周长。
1. 思维陷阱：部分学生在解题过程中，将长方形的长看作宽的3倍，而将长方形的宽看作长除以3，导致计算错误。
2. 提升策略：针对该问题，教师可以引导学生回顾长方形周长的计算公式，强调长方形的长和宽是两个独立的量，不能混淆。
同时，通过一题多解、变式训练等方式，让学生从多个角度思考问题，提高解题能力。
四、结论通过对小学数学试卷的分析，本文发现学生在解题过程中存在着思维陷阱，影响了解题效果。
针对这些问题，教师应采取相应的提升策略，加强基础知识教学、培养逻辑思维能力、提高运算能力、拓展思维空间以及关注学生心理，从而提高学生的数学素养。
小学语文阅读试卷分析案例
小学语文阅读试卷分析案例一、阅读理解（共40分）阅读下面的短文，完成1-5题。
《春天的早晨》春天的早晨，阳光明媚，小鸟在枝头欢快地唱着歌。
小草从泥土里探出头来，好奇地张望这个世界。
花儿也不甘示弱，竞相开放，散发出阵阵芬芳。
孩子们在草地上追逐嬉戏，他们的笑声和春天的气息融为一体，给这个早晨增添了无限的生机。
1. 文章中描述了哪些春天的景象？（5分）2. 文章中提到的“孩子们”在做什么？（5分）3. 为什么说“他们的笑声和春天的气息融为一体”？（5分）4. 根据文章内容，春天的早晨给你留下了怎样的印象？（5分）5. 如果让你续写这篇文章，你会如何描述春天的中午或晚上？（5分）二、词汇理解（共20分）阅读下面的词汇，解释它们的意思。
1. 明媚（5分）2. 好奇（5分）3. 竞相（5分）4. 芬芳（5分）三、句子仿写（共20分）根据所给句子，仿写一个句子，要求句式相似，意义相关。
例句：春天的早晨，阳光明媚，小鸟在枝头欢快地唱着歌。
仿写句子：___________________________四、写作练习（共20分）根据阅读材料，写一篇短文，描述你心目中春天的早晨，不少于200字。
参考答案：一、阅读理解1. 文章中描述了阳光明媚、小鸟唱歌、小草探头、花儿开放等春天的景象。
2. 文章中提到的“孩子们”在草地上追逐嬉戏。
3. 说“他们的笑声和春天的气息融为一体”是因为孩子们的笑声充满了活力和快乐，与春天的生机勃勃相呼应。
4. 春天的早晨给我留下了生机勃勃、充满活力的印象。
5. 春天的中午阳光更加灿烂，花儿更加鲜艳；晚上，月光柔和，花香更加浓郁，整个世界沉浸在宁静而美好的氛围中。
二、词汇理解1. 明媚：形容阳光充足，天气晴朗。
2. 好奇：对不了解的事物感到新奇，想要了解。
3. 竞相：争先恐后，互相比较。
4. 芬芳：形容花的香味很浓，很好闻。
三、句子仿写仿写句子：秋天的午后，落叶纷飞，果实在枝头沉甸甸地挂着。
四、写作练习评分标准：内容是否丰富，语言是否流畅，是否能够表达出春天早晨的特点。
初中历史教研组试卷分析(3篇)
第1篇一、引言初中历史试卷分析是教学研究的重要环节，通过对试卷的分析，我们可以了解学生的学习情况，找出教学中存在的问题，为今后的教学提供有益的参考。
本文将对本次初中历史试卷进行详细分析，以期为历史教学提供有益的启示。
二、试卷概述本次试卷共分为选择题、填空题、简答题和论述题四个部分，涵盖了初中历史课程标准中的各个知识点。
试题内容丰富，形式多样，既考查了学生的基础知识，又考察了学生的分析问题和解决问题的能力。
三、试卷分析1.选择题选择题部分共20题，主要考查学生对基础知识的掌握程度。
从答题情况来看，大部分学生能够准确回答，但仍有部分学生在基础知识的掌握上存在不足。
具体表现在：（1）部分学生对历史事件的年代、人物、地点等基本信息掌握不牢固；（2）对历史事件的因果关系、影响等分析不够深入；（3）部分学生对历史概念的理解不够准确。
针对以上问题，教师在今后的教学中应加强基础知识的讲解，引导学生深入理解历史事件的背景、过程和结果，提高学生的历史思维能力。
2.填空题填空题部分共10题，主要考查学生对历史知识的记忆和运用能力。
从答题情况来看，大部分学生能够准确填写，但仍有部分学生在以下方面存在问题：（1）对历史事件、人物、地点等信息的记忆不够牢固；（2）对历史概念的理解不够深入，导致填空错误；（3）部分学生书写不规范，导致答案错误。
针对以上问题，教师在今后的教学中应注重引导学生对历史知识的记忆和运用，提高学生的书写能力。
3.简答题简答题部分共3题，主要考查学生对历史知识的理解和分析能力。
从答题情况来看，大部分学生能够较好地回答问题，但仍有部分学生在以下方面存在问题：（1）对历史事件的分析不够深入，未能准确把握事件的核心；（2）对历史现象的解释不够全面，未能揭示现象背后的原因；（3）部分学生答题逻辑混乱，导致答案不够完整。
针对以上问题，教师在今后的教学中应注重培养学生的历史思维能力，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
五年级下册数学试卷分析失分原因和改进措施
五年级下册数学试卷分析失分原因和改进措施1.五班级下册数学试卷分析失分缘由和改进措施这份试卷难易适中，从题量和时间支配上来说题量不是很大。
所考资料深化浅出地将教材中的全部资料展此刻同学的试卷中，并注意考查同学活学活用的数学本领。
本试卷基本上能够测出同学对所学学问的把握情景，老师也能够经过此次测试从中找到自我教学中的不足，以改善教学方法。
本次考试的成果：全班64人全部参与，其中A等，B等，C等，D等，成果不太幻想。
本试卷共七道大题。
第一大题；填空题以基础学问为主，主要考查同学对基础学问的把握。
同学对这道题把握得还不错，仅有一小部分同学不会做这道题。
其次大题：确定题此题中4小题，考查同学对对称轴和轴对称概念的理解。
有个别的同学弄不明白了，混淆了。
第三大题：选择题。
考查了同学对轴对称图形、对称轴、和旋转图形的把握情景。
同学大体上把握的比较好。
第四大题：数图形的对称轴。
考查了同学对画图中对称轴的确定本领。
绝大多数同学都能正确答题。
第五大题：计算题。
主要考查同学简便方法的运用。
仅有几个同学终一小题没用简便方法，错误不多。
第六大题：看图回答问题。
此题以课本基础为主，主要考查同学对图形的变换把握情景，涉及到旋转和平移。
这道题错误相对较多，主要是理解本领强。
第七大题：动手操作题。
第1小题画出一个图形的轴对称图形。
此题错误较多，主要是没有找好对称点，所以不能正确地画出轴对称图形。
第2小题是画出三角形绕点顺时针旋转90度后的图形，这题错误更多主要是此刻的方向和读数不对，以后要加强练习。
第3小题画出向右平移5格后的图形。
不少同学平移的格数不对，出错的也不少。
改善措施：（1）加强同学对基础学问的把握，利用课堂教学及课上练习巩固同学对基础学问的扎实程度。
（2）加强对同学的本领培育，尤其是动手操作仔细分析和实际应用的本领培育。
（3）培育同学良好的学习习惯，包括仔细审题，准时检查，认真观看，详细问题详细分析等良好的学习习惯。
试卷分析的教案(精选5篇)
试卷分析的教案(精选5篇)试卷分析的教案(精选5篇)作为一名人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么你有了解过教案吗？下面是由给大家带来的试卷分析的教案模板5篇，让我们一起来看看！试卷分析的教案篇1教学目标1.系统回顾学过的知识，强化知识的薄弱环节；明确试卷存在的错误及原因、解题的方法及拓展。
2.课前学生独立订正——课上教师总体分析——师生互动，重点讲评、拓展。
3.树立严谨的学习态度，自觉查漏补缺，认真订正试卷错误。
教学重点1、教师根据学生试卷中较为普遍的问题，归纳、整理学生知识上的不足和答题方法、答题思路上的欠缺，使试卷分析更有针对性。
2、要求学生课前独立订正试卷，自己查漏补缺，最后确定自己不能解决的问题。
教学过程（一）基本情况分析：与考数40人及格数40，其中成绩较好的有__。
（二）试卷整体分析分析试卷：1、检测题的形式与平常要求一致。
2、试卷的知识点分布，基础知识、知识的应用安排较合理。
3、难度系数偏低。
分析学生：1、答题不够规范，部分学生不会表达自己的意思。
2、填空、选择部分做得较好，拓展部分问题较多。
（三）重点题目分析及知识拓展第一题，考察知识点为__的意义，学生存在的问题及原因：审题不清。
解题方法：①确定关键词；②第二题，判一判。
考察知识点为是否理清易混淆的概念。
第三题，选一选重点是对__的理解。
第五题，解决问题情况，对学生有难度，需要帮助。
（四）其余题目，学生讲评，教师适当补充。
小结：希望同学们认真订正，从中汲取经验，使知识和能力再上一个台阶。
（五）跟踪练习教学反思试卷讲评是教学中极为关键的一个环节。
为避免讲评“简单重复”和“高耗低效”，遵循先“生”后“师”，先“筛”后“讲”，既“点”又“面”，明“路”后“果”的方法来上好单元评析课。
试卷分析的教案篇2一、数学试卷结构分析如下：☆数学试卷分值：满分100分，考试时间90分钟;☆题型共有4种：选择题、填空题、计算、化简求值、解答题;共21题;☆题型所占比例：1、选择题分值为10×3′=30′;2、填空题分值为8×3′=24′;3、有理数计算分值为4×4′=16′;4、化简求值分值为3×4′=12′;5、解答题分值为3×6′=18′。
试卷分析模板 案例
题号
分值
正确选项
班级平均得分
年级正答率
班级正答率
正答率差值
知识点分布
学生答题中出现的问题
生1（学生姓名）
生2（学生姓名）
生3（学生姓名）
1
6
C
3.1
53.196
62.7
无机化合物的理解,区分原核细胞和真核细胞，对ATP中糖的理
选B，遗忘原核细胞无染色体
选D，细胞内蛋白和分泌蛋白
选A，无机化合物的理解就是水和无机盐，排除色素
试卷分析量表（案例）
一、定性分析
试卷名称
考试时间
命题教师
分析教师
分析班级
应考/实考人数
最高/最低分
及格率/优秀率
年级/班级平均分
难度系数
高三第三次诊断性考试生物考试试卷
4月26日
高三1班
50/50人
选择36/0分，
简答题46/9分,
综合76/27分
13人及格，比率26%/2人，76分和75分。
选择题：16.32/16.32，
6
6
B
2.6
31.279
37.3
考察队学生的识图能力，学生关键要把握住对横纵坐标的关系，自变量和因变量之间的对应关系。
学生做错的原因是个体发育的起点是受精卵，在胚胎时期达到最大化。
识图能力较差，从横纵坐标中找不到信息点的，并且不知道怎样理顺两者的关系
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
学生答题的技巧，把握住最高点之前的叙述和之后的叙述。
30
小学二年级数学错题案例分析
小学二年级数学错题案例分析（一）第一单元《除法》单元测试卷：我会填空5、有30个同学做两道数学题，有8个同学只做对了第一题，有10个同学只做对了第二题，其余的同学两道都做对，请回答：（1）两道都做对的有（）人。
（2）只做对一道的有（）人。
（3）两道都做错的有（）人。
班里有45名学生，其中第（1）小题的答案是（10）的学生有26个人，答案是（12）的8人，还有11人是其他的答案，正确率18%；第（2）小题的答案（8）的有33人，还有12人是其他答案，正确率是0%；第（3）小题的答案是10的有15人，答案是（12）的有7人，答案是（0）的有11人，还有12人是其他答案，正确率是24%。
错误的原因分析：这道题目是一道综合应用的题目，题目看视简单，但是稍微不仔细审题，就很容易做错。
在测试中，全班没有一位学生做全对，主要错误原因是：①学生没有仔细去审题，没有很好的去理解题意；②把“两道”和“第二道”、“一道”和“第一道”这两个概念没有弄清楚，所以很多学生填（10）和（8）。
教师的施教策略：针对以上的原因分析，我在试卷分析课上对这一题做了重点讲解。
第一：要求学生自行读题3遍，试一试找出自己的做错原因，并把读题后你对题目的理解和大家说一说。
第二：引导学生说一说对“两道”和“第二道”、“一道”和“第一道”这两个概念的理解；第三：再让学生独立订正，然后集体交流。
试卷分析后，90%的学生对题目有了很好的理解，并能正确进行计算。
像这种文字比较多又看似简单的题目，更要引导学生多家细心，因为这种题目往往是最容易做错的。
同时我们老师必须要有足够的专业知识和技能，能很好的帮助学生建立良好的学习习惯，养成做好后检查的习惯，减少不必要的错误。
（二）第二单元《混合运算》课堂作业本：P13：1、按要求在框内填算式。
22÷7 35÷8 49÷9 36÷649÷7 48÷8 33÷4 28÷3余数是1 余数是3 没有余数老师出了两道数学题给数学兴趣小组的18名同学做，做对第一道题的有10名，做对第二道题的有12人，两道题都做对的有多少同学?两道题都做对的有：12+10-18=4（人）（注：这个题有问题，必须加以个条件：每个人至少做对1道题）李老师出了道到数学题,全班40人中,第一题有30人做对,第二题有12人未做对，两题都做对的有20人。
试卷分析报告范文6篇
试卷分析报告范文1: 试卷难度分析一、引言本文通过对某门课程的期末考试试卷进行分析，评估试卷的难度。
试卷难度是衡量一张试卷对学生认知能力和知识掌握程度的要求的指标，难度合理的试卷能够准确评估学生的学习状态，并为教师提供针对性的教学改进方案。
二、试卷结构与题型分析本次试卷共分为四个部分：选择题、填空题、简答题和论述题。
试题的难度分布如下：•选择题：难度适中，考察学生对概念和原理的理解。
•填空题：难度较高，考察学生对知识点的掌握和应用能力。
•简答题：难度适中，考察学生对问题的分析和解答能力。
•论述题：难度较低，考察学生对知识的系统整合和扩展应用能力。
三、试卷难度评估根据试卷结构和题型分析，本次试卷整体难度适中。
选择题和简答题的难度适中，能够全面评估学生对概念和原理的理解以及问题的分析和解答能力。
填空题的难度较高，考察了学生对知识点的深度掌握和应用能力。
论述题的难度相对较低，仅考察了学生对知识的简单整合和应用能力。
四、教学改进建议根据试卷难度评估结果，对教学进行改进可以从以下几个方面考虑：1.加强对知识点的讲解和理解：针对学生在填空题上的表现较差，教师可以在课堂上加强对关键知识点的讲解，帮助学生更好地理解概念和原理。
2.提高问题解决能力的培养：针对简答题和论述题，可以通过开展小组讨论、案例分析等教学活动，培养学生的问题分析和解决能力。
3.设计更有挑战性的试题：为了提高试卷的评估能力，可以适量增加难度较高的试题，激发学生的思考和探索能力。
五、总结通过试卷难度分析，可以更准确地评估学生的学习状态，并为教师提供有针对性的教学改进方案。
在今后的教学实践中，需要教师根据试卷分析结果，有针对性地制定教学计划，提高学生的学习效果和水平。
试卷分析失分原因和改进措施范文
试卷分析失分原因和改进措施范文一、试卷基本情况。
本次[学科名称]试卷采用人教版教材内容，满分100分，考试时间为[时长]。
试卷题型涵盖了选择题、填空题、简答题和应用题等多种形式，全面考查了学生对该学科基础知识、基本技能的掌握以及综合运用知识解决问题的能力。
二、失分原因分析。
（一）基础知识不扎实。
1. 概念理解模糊。
- 在选择题中，有一道关于[具体概念]的题目，许多学生失分。
例如：“[题目内容]”，正确答案是[答案]，但不少学生选择了错误选项。
这表明学生对[具体概念]的理解不够深入，只是一知半解，没有准确把握概念的内涵和外延。
2. 公式记忆错误。
- 填空题中涉及到一个重要公式的运用，如“[公式相关题目内容]”。
部分学生由于记错了公式，导致计算结果错误。
例如，[公式]应该是[正确公式]，而有些学生写成了[错误公式]，这反映出学生在平时学习中对公式的记忆不够准确，没有进行有效的强化记忆。
（二）解题能力欠缺。
1. 审题不清。
- 在简答题中，有这样一道题：“[题目内容]”。
很多学生没有仔细阅读题目要求，没有抓住关键信息就开始作答。
比如题目要求从[具体角度]进行分析，而学生却从其他角度回答，导致答案偏离题意，失分严重。
2. 计算能力薄弱。
- 应用题部分，很多学生在计算过程中出现错误。
如一道关于[应用题主题]的题目，计算过程较为复杂，需要进行多步运算。
有些学生在小数乘法和除法运算时出现失误，像[具体计算步骤]中，应该得到[正确结果]，但学生算出了[错误结果]。
这说明学生的计算能力还有待提高，在平时练习中缺乏对复杂计算的训练。
（三）学习态度不端正。
1. 粗心大意。
- 在试卷中，有一些简单的题目，学生因为粗心而失分。
例如，填空题中的一道题：“[题目内容]”，答案非常简单，但是有些学生在书写时出现笔误或者漏写单位等情况。
这反映出学生在答题时不够认真细致，缺乏严谨的学习态度。
2. 知识漏洞积累。
- 从试卷整体情况来看，部分学生存在较多知识漏洞。
小学四年级语文试卷分析报告(3篇)
小学四年级语文试卷分析报告（3篇）小学四年级语文试卷分析报告（通用3篇）小学四年级语文试卷分析报告篇1这次四年级的语文试题分四部分，第一部分，书写展示。
第二部分是基础盘点。
第三部分，快乐阅读。
第四部分，开心习作。
命题的形式多样，并体现了新颖性和灵活性。
能够照顾大多数学生，题目容量适中，难度不大，无怪题偏题。
它符合新课改的要求。
大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的，为学生应知应会的，如：看拼音写词语、把诗句补充完整、选词填空、按要求写句子、把诗句补充完整等。
一、试卷结构及特点第一部分体现了我们汉字的魅力，让学生从小就把汉字书写规范、美观。
第二部分前五道题是检测学生对本册课本中汉语拼音的`拼读能力和字词的掌握运用情况，六题检测学生古诗句的积累情况，七检测学生的对本册教材的掌握理解情况和实践内容。
第三部分，快乐阅读，这主要是考查学生阅读能力和理解能力，及课外阅读的积累。
第四部分，开心习作主要是考查学生围绕中心写具体。
二、存在的问题1、按要求填空失分较多。
主要表现在积累少、记得不牢靠，加上写错别字扣分。
2、实践内容丢分严重3、按课文内容填空，出错较多，一是课文没背熟，二是写错别字，这很不应该。
4、阅读题比较复杂，虽然平时训练过，但学生答的仍然比较差。
5、作文的主要问题是内容写不具体，篇幅较短。
主要是因为:1、学生语文基础知识不扎实2、教学方法不够灵活，3、学生平时书写不过关，不重视积累优美词句，不注意观察，习作要求不明确，没仔细读题目的要求，作文无话可说，主要是教师平时要求不严格，指导不到位。
语言表达不清晰，语句不够通顺，有明显的语病。
4、阅读不认真，盲目乱作不认真的思考，阅读形式单一，只注重课内训练，课外阅读由于训练较少，达不到本年级段阅读的基本要求：5、教师对课改理念渗透不够。
对教科版理解、钻研不够。
三、应对措施1、加强写字教学，严格要求，扎实训练坚持不懈，要让学生把字写正确、工整和规范。
2、继续加强基础知识、基本技能训练，为了学生的今后发展，必须夯实基础。
期末试卷分析(通用15篇)
期末试卷分析(通用15篇)一、试题分析报告撰写人：蔡芳燕从试卷来看，本次期末试卷所考内容全面、灵活，较好地体现了新课程理念，试卷从“填空、判断、选择、计算、画图、解决实际问题”五个方面对学生进行了检测。
从整体上看，本次试题难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。
试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。
突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《数学课程标准》精神。
有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
（1）强化知识体系，突出主干内容。
考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。
学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。
本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。
（2）贴近生活实际，体现应用价值。
“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。
本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。
（3）重视各种能力的考查。
本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，观察能力和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。
二、成绩统计、整体水平分析情况三、学生答题分析1、填空题：本题面广量大，分数接近全卷的1/5，得分率达到87.1%。
本题主要考察学生书本知识的掌握情况。
很多学生不能根据书本上知识灵活处理问题。
错的较多的题是第8题：黑板上下两条边互相（），上面的边和左边的边互相（）。
本题主要考查学生平行、垂直概念在实际生活中的运用，发现学生不能灵活运用。
错误率较高。
说明要几何图形联系生活这方面还做得不够。
需要加强数学与生活实际的联系。
2、判断题：第5小题：梯形是特殊的平行四边形。
错误极高，这是一题是考查学生对梯形与平行四边形之间的联系。
小学试卷分析案例
小学试卷分析案例一、选择题1. 小明在数学考试中得了90分，比上次考试提高了10分，那么他上次考试的分数是多少？A. 80分B. 70分C. 100分D. 95分2. 下列哪个词语是形容“非常高兴”的？A. 悲伤B. 愤怒C. 快乐D. 惊讶3. 以下哪个选项是正确的成语使用？A. 画蛇添足B. 杯弓蛇影C. 画龙点睛D. 望梅止渴4. 根据题目“小明的爸爸比小明大30岁，小明今年10岁，那么小明的爸爸今年多少岁？”，正确答案是多少？A. 20岁B. 30岁C. 40岁D. 50岁5. 以下哪个选项是正确的英语单词拼写？A. frendB. frendlyC. frendshipD. friend二、填空题6. 小华在一次数学竞赛中得了95分，比第二名高出了5分，如果第二名得了x分，那么小华的分数可以表示为______。
7. 根据题目“小刚和小强一共有20个苹果，小刚有x个苹果，小强有15个苹果，那么小刚有多少个苹果？”，小刚有______个苹果。
8. “不入虎穴，焉得虎子”这句成语用来形容______。
9. 英语中“Thank you”的意思是______。
10. 根据题目“小李和小王是邻居，小李家有3只猫，小王家有5只狗，那么小李家和小明家一共有多少只宠物？”，一共有______只宠物。
三、简答题11. 请简述小学数学考试中常见的题型有哪些？12. 在小学语文考试中，阅读理解题通常考察学生的哪些能力？13. 小学生在进行英语口语练习时，应该注意哪些方面？14. 请描述一下小学科学考试中常见的实验操作题的特点。
15. 在小学社会考试中，学生如何通过分析案例来回答问题？四、论述题16. 论述小学试卷分析的重要性及其对教学和学习的影响。
17. 分析小学生在不同科目考试中常见的错误类型，并提出相应的改进建议。
18. 讨论小学试卷设计的原则和方法，以及如何通过试卷设计来提高学生的学习兴趣。
19. 论述如何通过试卷分析来帮助学生了解自己的学习状况，以及如何制定个性化的学习计划。
试卷分析案例及改进方案
4．不够关注细节如，第6题，涉及到的地点信息：“云贵川”从而不能想到遵义会议，遵义会议是在贵州。
5．基础实施掌握的不够扎实，如第17题涉及相对论部分的得分率也只有68%。涉及到时间概念的，存在记忆不清，混淆而导致失分的现象。
6.历史小论文失分严重。学生9分大部分只得2~3分。主要存在论点错误，缺少论据，还有对评析类小论文练的较少，学生没有对论据站在阶级的，历史的、辩证的角度加以评析。
1.阅读、提取、理解材料信息的能力还有待提高：如错误较多的第6、9、20题。不能全面把握材料信息的问题也比较突出，如第20题，学生只看到其中部分信息就忽略了其他信息，如只看到“内心的真实”，而看不到“荒诞”，“虚无”这些典型反应现代主义文学特征的信息
2．不能在相关知识点之间建立起横向联系。如第17题，准确率只有30%，很多同学选了A,而不能根据题目当中隐含的时间信息（苏联第一个五年计划期间）而得出判断，这一时期为1928——1932，美国等西方资本主义国家正在发生经济危机。所以得出答案C，利用西方经济危机进行工业化建设。还有第21题第二题的第二小问，结合所学知识，说明明清时期经济发展对当时思想，文学的影响。
改进方案：
1．根据高考走势，从学科特点出发，将重点、难点、热点、易错点四点作为复习的抓手，力求有效。
护理学导论案例分析 (1)
2010-2011第二学期《护理学导论》期末考试试卷姓名：学号：班级：得分：一、案例分析1.王某，男，56岁，国家干部，冠心病行支架手术后3天，一般情况良好，但精神紧张不敢活动。
你能运用罗伊的适应模式帮助病人通过调节而达到适应吗？（20分）2.王某，女，22岁，未婚，舞蹈演员，因交通事故伤急诊入院，行左下肢截肢清创术。
术后BP75/60mmHg,p120次/分，病人清醒后，得知伤情，情绪反应强烈，拒绝任何治疗，请你分析：（20分）（1）该病人有哪些需要？（2）优势需要是什么？（3）你如何帮助她满足需要？3.张某，女，40岁，技术员，直肠癌人工肛门术后7天，身体恢复良好，但对人工肛门始终难以接受，每日依赖护士处理人工肛门。
请分析并回答下述问题：（20分）（1）她的治疗性自护需要是什么？（2）她是否存在自护缺陷？原因是什么？她有无自护能力？（3）你认为她需要哪一类护理系统？4.某医院器官移植病区住了两个等待肝移植的男性患者。
患者李局长，65岁，公费医疗，是一位参加工作多年的离休干部，有两个女儿，均已成婚，由于肝癌等待肝移植。
患者小王，32岁，无业。
离异，有一女儿，离婚后法院判给他抚养，此次住院的费用是由父母筹借而来，由于长期酗酒造成酒精肝，肝硬化等待肝移植。
医院刚好拿到了一个出车祸死亡者捐赠的肝脏。
（20分）问题：（1）该案例反映了什么生命伦理学问题？（2）这个肝脏移植手术应该先给谁做，你如何选择？5.患者张某，男，因腰部多发性脓肿前往某医院就诊，自诉几年前发病时在乡医院曾用过青霉素治疗有效，并无过敏反应。
接诊医生李某为其开出肌内注射青霉素40万单位的处方，患者把处方拿给医生要求为其注射时，护士王某注意到处方未见皮试字样，便向李医生询问，李医生说患者以前已做过，不用再做了。
王护士遂为患者肌注青霉素，针刚拔出，患者发生过敏性休克，经抢救无效死亡。
（20分）问题：（1）该案例反映了医护之间什么问题？（2）本例中对王护士的行为应如何评价？-七年级英语期末考试质量分析一、试卷分析：本次试卷的难易程度定位在面向大多数学生。
学生试卷分析范文
学生试卷分析范文第一篇：分析学生试卷中常见的错误类型及原因学生试卷中的错误类型很多，包括概念错误、计算错误、漏题、不熟悉考试题型等。
下面我们将就这些错误类型进行分析，并探讨其原因。
1.概念错误概念错误是指在考试中由于对某些概念不理解或者理解不深刻导致的答案错误。
这类错误常常发生在学生没有掌握好基础知识的情况下。
此外，学生对概念的理解也与课堂上的讲解和教师的指导有很大关系。
2.计算错误计算错误是指学生在做题时出现的计算错误，包括加减乘除时计算出错、遗漏加减乘除符号等。
通常这类错误是由于学生在粗心大意的情况下做题而导致的。
此外，一些公式运用不熟练，也会导致这类错误。
3.漏题漏题是指学生在做试卷的过程中，由于时间紧张或者听力注意力不够等原因而漏做了一些题目。
由于漏题导致得分的减少，这是很多学生在考试之后十分后悔的。
4.题目理解错误这类错误常常出现在阅读理解和听力理解的题目上，是学生没有完全理解题目或者口语表达不准确的情况下导致的。
在这种情况下，学生需要通过增强实际应用和提高口语能力来改善这种错误。
总之，分析学生试卷中的错误类型及原因是很有必要的，可以帮助学生认识到自己的不足，及时查缺补漏，提高自己的学习水平。
第二篇：如何通过试卷分析提高学习效率？学生试卷分析是很重要的学习方法，可以帮助学生了解自己在考试中的表现，查找不足，并及时改正。
学生试卷分析的方法有很多，下面我们就通过具体的案例来探讨如何通过试卷分析提高学习效率。
案例一：数学试卷该学生在数学试卷上表现还可以，但是出现了两个计算错误，应该是考试时粗心大意造成的。
在这种情况下，学生可以通过多做题和复习基础知识来提高自己的数学能力，在考试时也要注重细节和准确度。
案例二：英语试卷该学生在做英语试卷时，出现了几道阅读理解的题目没有做出来，说明其阅读能力有待提高。
在这种情况下，学生可以通过加强英语阅读，多阅读英语文章、新闻等，提高理解能力，逐渐提高自己的阅读水平。
小学一年级上册数学试卷分析三篇
小学一年级上册数学试卷分析三篇【篇一】一、主要成绩1.学生试卷卷面清晰，书写认真端正，正确率高，有15%的学生得了总分值，及格率和优秀率都相当高，取得了满意的成绩。
2.第一题是直接写得数的题比拟简单，由于平时在这方面加强了对学生的训练，大多数学生能正确地进行计算，失分特别少。
3.第二题填空题中的第一小题，看图填数题是看着计算器的图来填数，题目明了简单，学生一看就明白，大多数学生都正确。
第六小题是考查学生用凑十法来算题，由于平时对学生在这方面加强了训练，学生完成得较好。
4.第八题看图列式是由两道加法题组成的，学生做这样的题比拟容易，正确率较高，大多数学生比拟细心，答卷的时间也比拟充足。
二、学生失分原因分析。
1.有的学生学习习惯不好，马虎现象严重，一些非常简单的计算，好多学生却因为看错加减号而失分，一些非常简单的题，有些却因为缺乏审题习惯而导致错误。
可见，良好的学习习惯是学生学习成功的保证。
2.第二大题的第二小题是先计算再比拟数的大小，题目的难度大了一点儿，出现的错误就多了一些。
这主要是有的学生能力较差。
大题是把不是同类的圈起来，由于给出的图较小，印刷又不清晰，学生看不太清，圈错的特别多。
4.第四大题是看图数一数有几个长方体，有几个正方体，有几个圆柱，有几个球。
学生数错长方体的特别多，这是因为学生没有把又大又薄的桌面数出来，学生的观察能力有待培养。
5.第九题解决问题中的第二小题和第三小题由于印刷不清楚，学生看不清楚是几只蚂蚁、几个人，数数数错了，列式也就错了。
三、改良措施(一)、提高课堂教学质量1、备好课是上好课的前提。
钻研教材，分析、研究和探讨教材，准确把握教材。
、提高自己教学的素质。
课堂教学要取得理想的效果，教师除了备好课还必须具有多种课堂教学的艺术。
包括组织教学的艺术、启发引导的艺术、合作交流的艺术、表扬鼓励的艺术、语言艺术、板书艺术、练习设计艺术和动态调控的艺术等等。
2、创设生动具体的情境。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学四年级数学上册期末测试质量分析
本次四年级数学期末考试试题困难度稍有偏高，出题上注重从学生的实际出发，符合新课改的实施要求，着重在基础性、全面性，却也不乏趣味性，在基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力及空间观念能力方面考查也很到位。
下面我根据本校本次考试的情况进行具体分析。
测试情况：四年级119人，参考率100%，总得分6231分，平均分52.4分，其中优秀10人，良好16人，及格18人，不及格75人。
总体测试结果，很差！
一、填空题。
第1、2、3、5、6、8题正确率较高。
对于一些灵活运用的题目，学生理解不到位，说明学生学了知识不会灵活运用。
如第7、9、10题。
学生审题不清，没有看清题目就轻易去判断。
如第4题：没有看清两位数与一位数的不同，最小与最大的不同。
二、判断题，该题是得分比率最高的一题，6小题最在平时练习与测试中出现过，但仍然有不少学生没有仔细审题盲目判断，如第5小问：“正方形是特殊的平行四边形”，学生大多知道长方形是特殊的平行四边形，所以一看到正方形，没有细想就打了“X”。
三、选择题。
本题考查了学生有角度、三位数除两位数、平行四边形与梯形、计算路程、数的排列等知识，其中1、2、4题得分率稍高，3、5、6失分较重。
说明学生在梯形、路程的计算、数的排列上理解不足。
四、计算题。
口算、用竖式计算题，平时练习较多，正确率都较高。
1、口算题主要错误均在计算时粗心所致。
如：550÷5=11、14×30=35。
2、由于粗心，用竖式计算时在写横式上的结果有错误，余数忘写。
如：766÷34重视培养学生做完题认真检查的良好习惯。
连乘连除这两道因数字不大，大都正确，反倒是列式计算题，体现了学生对倍数的关系理解还是不够，分不清什么时候用乘法，什么时候用除法。
五、画一画，量一量。
第1小题画平行线和垂线大都能画好，只是垂直常常忘记加上直角符号。
第2小问画高量底量高量角，其中量角这一空很多学生没量准确，很多相差几度，可以看出缺乏多练。
六、解决问题。
第1、5题错误较少，对这题的解题方法都已掌握。
学生能运用已有的生活经验解决这两个问题。
第2题有2小问，很多学生没做对，主要原因是数字较多，稍微复杂，学生没有读懂题目。
第3题也是部分学生审题不清，根本不能理解题意。
第4题第（5）问你还能提出什么数学问题？很多学生没有理解问题二字，写成了陈述句了。
反思和建议：
1、重视基本概念、算理的教学。
在教学中要注意减少机械、单调地重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确的、全面的认识。
减少学生因片面理解基本概念和思维定势造成的失分。
2、联系学生生活。
在教学中，教师应创设生活情境给学生提供真实而完整的学习任务。
这样的教学更有利于培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。
3、重视知识的获取过程。
学生的第一影响最重要，任何一类新知的学习应在首次教学时，让学生有体验数学的机会。
通过操作、实践、探索的活动，充分地感知，让学生在学习过程中体验数学和感悟数学。
在学习活动中获得的知识才是永远都忘不了的，才能够灵活地举一反三运用到各种变化的情景中，并在这一过程形成能力，发展智慧。
4、重视知识的实际运用。
平时既要注意知识的及时巩固，更要注重知识的运用，让学生利用所学的知识来解决生活中的实际问题，注意学生实践能力的培养，提高灵活应用知识解决实际问题的能力。
5、重视学生的思维训练。
数学是思维的体操，不论在新知还是练习的教学中，除了要重视数学基础知识和基本技能的教学外，一要注重知识背后的思维方法和策略的渗透，二要对所学知识进行适当的多角度的拓展。
长期以往，学生的思维品质就能得到很好的发展。
6、培养良好的学习习惯和态度。
教师在平时的教学中，不能忽视学生良好学习习惯和学习态度的培养，一方面要注意教给学生一些方法，如：读题、审题、验算等方法；另一方面，要做到长抓不懈，因为任何良好习惯不是一朝一夕能培养出来的，而是要有一个比较长的过程。
只有这样，才能把学生因审题不清、看错题目、漏写结果、计算不细心等原因所产生的错误减少到最低程度。