散文诗两首教案 七年级语文上册人教部编版最新

4、散文诗两首

第一课时

《金色花》泰戈尔

教学目标：

1、指导学生把握诗文基调，有感情地朗读课文，提高欣赏散文诗的能力。

2、通过自主、合作、探究的学习方式探讨诗歌所表现的母子间的浓浓深情。

教学重、难点：

1、把握诗文基调，有感情地诵读课文；

2、理解金色华花的象征意义，提高欣赏散文诗的能力。

教学过程：

一、吟诵导入：

唐朝诗人孟郊的《游子吟》“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”这是一首母爱的颂歌。母爱是世上最伟大的、最崇高、最美好的情感。它不会因为时空的流转而改变。同学们，当你沐浴着母爱的光辉时，你是否想过应该用什么方式来回报母亲的爱呢？今天，我们就一起来欣赏一首表达母子间亲密感情的散文诗——《金色花》。这是一首印度文学家泰戈尔写的散文诗。泰戈尔，1913年获诺贝尔文学奖。有诗集《吉檀迦利》、《新月集》、《园丁集》、《飞鸟集》和许多中短篇小说。

二、朗读课文，把握感情基调：

1、揣摩语气语调：——舒缓、温馨、深情。

2、揣摩文字意蕴：

（1）假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？（调皮、想象、快乐）

（2）你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。（母亲焦急，我调皮）

（3）我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。（我对妈妈的爱）

（4）当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。（我为妈妈做事，心里很喜悦）（5）当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。

（6）但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？（天真，悄悄的）

（7）当你黄昏时拿出了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。（撒娇，快乐）

（8）“你到哪里去了，你这坏孩子？”（爱怜，责怪）

（9）“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话。（调皮，撒娇）

3、分角色诵读指定语句：（大屏幕出示）

强调：朗读，是诗歌的灵魂。请用舒缓、温馨、深情的语调诵读这首诗，体会诗文中孩子和妈妈的说话语气，感受母子间亲密的爱意。

1、把最感兴趣的诗句念给大家听，并说说理由。

如：A、“你到哪里去了，你这坏孩子？”

——妈妈不见了孩子，多么着急，一旦见了，又惊又喜，自然嗔怪孩子。（妈妈，关心、担心、无私的爱、慈祥、亲切）

如：B、“我不告诉你，妈妈。”

孩子撒起娇来了，为自己能给妈妈做些好事而高兴，还要对妈妈保密，让她莫名其妙。

（孩子——天真、淘气、贪玩、孝顺、可爱、善良）

2、交流评析人物——“温馨画面”中是怎样的一对母子。

妈妈——善良、慈爱、沉静、虔诚；

“我”——顽皮、天真、活泼、可爱。

四、深入研读，探究难点：

1、大屏幕出示问题：

（1）诗中的金色花是自然界中的花还是一种有特别意义的花？

（2）“我”变成金色花后干了什么事？

（3）“我”变成金色花，为什么不让妈妈知道？

（4）泰戈尔为什么要把孩子想象成金色花呢？

这样一对和谐的母子，这样一种浓浓的亲情，怎么跟金色花扯上关系了呢？这四个问题请大家讨论一下。

2、小组合作探究：

小结明确：

（1）诗中的金色花不是自然界中的花，是由具备了神力的小男孩变的花，是一种有特别意义的花。

（2）“我”变成金色花后干了什么事？

妈妈我

做祷告时—————开放花瓣，散发香气

读书时——————将影子投在书页上

拿灯去牛棚时——和她开玩笑，恢复原形

（3）“我”变成金色花，为什么不让妈妈知道？

因为孩子懂得，母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。所以他只是撒娇，就是瞒着妈妈。

（4）泰戈尔为什么要把孩子想象成金色花呢？

a. 在中国，我们一般用花儿来比喻什么？儿童？成人？老人？

b.金色花是最美丽的圣树上的花朵，用金色花作喻体现了诗人对孩子怎样的感情？喜爱、憎恶？赞美、贬抑？

c.人们爱花儿，花儿也惠及人们，在诗中有什么象征意义？

我们中国喜欢用花比喻儿童，印度也一样。泰戈尔把儿童想象成一朵金色花——最美丽的圣树上的花朵，借以赞美孩子可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。

人们爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。

1、倾情诵读——

正是因为妈妈无私的爱，才会引发“我”奇妙的想象，把自己变成一朵金色花来回报妈妈，诗文要表现的就是这浓浓的亲情。请大家倾注心中所有的感情，一起来朗诵这首诗。（播放音乐，学生齐诵诗文）

2、拓展延伸——（出示几个小问题）（学生自由发言）

孩子变成金色花，给妈妈带去幸福。那么同学们，你对自己的妈妈了解多少呢？

（1）妈妈的生日是哪一天？

（2）母亲节的时候，你给妈妈送过礼物吗？

（3）妈妈最大的心愿是什么？

要做一个懂得感恩的好孩子，默默接受母爱的同时，也要学会无声地传达自己对妈妈的感激之情。如果今天是你妈妈的生日，你也突然具备了诗中小男孩的神力，可以变成自己想变的任何一样东西，那么你想变成什么来感谢妈妈，表达对妈妈的爱意呢？

假如我变成了一条清清的溪流，我要在妈妈工作疲累时，让妈妈来到我身边，听我唱一支欢快的歌曲，抖落满身的疲惫；我要在妈妈口渴时，让妈妈品尝我甘甜的水，使她重新变得容光焕发！

假如我变成了朵小小的白云，我要紧紧跟随着妈妈，使妈妈不管走到哪儿，都免受烈日无情地炙烤。

六．布置作业，抒写亲情

如此一首清新美丽，深情动人的散文诗，字里行间处处流露着感人的母子亲情。其实，母爱就在我们身边，她像一股涓涓的溪流时时刻刻滋润着我们。让我们敞开心扉，用心感受，真心回报，尽情抒写身边的亲情吧！

为母亲（其他亲人）唱首歌或吟首诗或洗次脚……注意观察母亲（其他亲人）的神情，结合自己的内心感受，写一篇不少于300字的小随笔。

第二课时

《荷叶母亲》冰心

教学目标：

1、把握诗歌的感情基调，有感情地朗读课文。

2、品味诗歌语言的形象性，领悟托物言志的象征义。

3、感受母爱，学会感恩，做一个知恩图报的人。

教学重、难点：：

1、读诵课文，品味字里行间所蕴含的思想感情，领悟象征义。

2、开头触景生情，引出回忆的插叙作用；后文的心理变化及结尾句的深刻含义。

教学过程：