湖北省随州市洛阳镇中心学校七年级语文上册《看云识天气》导学案

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【人教版】七年级语文上册导学案：22看云识天气(第一课时)

22、《看云识天气》导学案【导学目标】知识目标：1．理解、积累“峰峦、轻盈、弥漫、一霎间、千姿万态”等词语。

2．反复朗读课文，识记一些关于天气方面的谚语，增加生活常识。

能力目标：1．复习巩固比喻的修辞手法，体味语言准确生动的特点。

2．学习常用的说明方法，特别是打比方和分类别。

3．练习快速阅读，概括课文内容要点。

情感、态度、价值观目标：培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。

【导学重点】1.把握课文主要内容，理清写作思路。

2、分析学习本课运用打比方、分类别的说明方法3、品味说明文的语言特点【导学难点】1、理解说明的思路及说明方法的作用【导学方法】1．朗读法。

本文虽是介绍科学知识的说明文，但语言生动、描摹细致、用语准确，反复诵读中体会生动说明的好处。

2．观察与联想。

本文语言生动，表述形式多种多样，作者大量运用比喻、拟人等修辞手法，通过细致的描绘勾画出了千姿百态的云。

教学中引导学生从实践中观察和总结，激发丰富的联想，鼓励说出更有创意的理解。

3．图表概括法。

课文主体部分重点介绍怎样看云识天气，这部分涉及的云层、光彩种类繁多，变化复杂，可引导学生通过列图表，使之结构层次清楚，内容明确。

【课时安排】 2课时【教材简析】《看云识天气》是一篇思路明晰、文笔鲜活的说明文。

它以生动的文笔，形象地介绍了云与天气变化的关系，给人以知识的滋养和启迪。

尤其是异彩纷呈的修辞手法，在这篇说明文中构成了一道生动亮丽的风景线。

【作者简介】朱泳燚，1940年春生于上海，1960年夏毕业于江苏教育学院中文系。

1962～1965年间，由江苏省教育厅借调至南京，参加农业中学语文课本编写工作，除一般的挑选课文、组织单元、编写注释、设计练习外，还负责编写十几篇语言知识短文和说明文课文（包括《看云识天气》）。

30多年来，他先后在多所中学任教；发表了语文教学和语言研究方面的论文、文章近200篇；专著《叶圣陶的语言修改艺术》于1988年获全国首届优秀教育图书评比一等奖。

2019-2020学年七年级语文上册《看云识天气导学案新人教版.doc

2019-2020学年七年级语文上册《看云识天气导学案新人教版
）常见的十种说明方法：举例子、打比方、作比较、下定义、分类别、列数字、画
在书中圈点生字并给下列划横线的字注音。

）一
倾盆（
一霎间：
、自
读课文。

产生和分布
三、探讨：看云识天气有什么意义？又有什么局限性？随着科学技术的不断发展、气象卫星的科学预报，还有没有必要依据老经验看云识天气？（大家可以各抒己见，允许百
四、请大家任选一种云，以第一称的方式写一篇自我介绍。

谁？
当堂检测
根据拼音写汉字。

y ng t zhu。

看云识天气(第一课时) 导学案(人教版七年级上册)

看云识天气（第一课时）导学案(人教版七年级上册)17、看云识天气（第一课时）学习内容：整体把握文章，了解云与天气变化的关系。

二、课前自测：1、根据拼音写汉字或给下列加点字注音：峰luán（）一shùn（）间yù（）兆轻yíng（）mí（）漫均匀（）（）崩塌（）（）变化无cháng（）千zī（）万taì（）zhēn g（）兆2、给多音字组词：奔bēn ( ) bèn ( ) 薄bó ( ) bò ( ) báo ( )3、判断题（对的划√ ，错的划×）(1)虹是好天气的标志。

（）(2)云的形状可以影响天气。

（）（3）日华或月华只要出现在高积云的边缘，天气则会变好。

（）（4）看云识天气是生活常识，是有科学依据的。

（）（5）卷云和卷积云位置最接近。

（）4、选择题：（1）、刚刚下过雨，那么雨前最有可能出现的云是（）A、薄云B、低而厚的云C、卷云D、高积云E、积雨云（2）、月华的光环由大变小，天气可能会（）A、变阴B、变晴C、不变D、都可能三、研讨交流：1、整体感知，讨论文章的结构层或用自己的话概括段意。

第一部分：（第段）指出云就像是天上的“招牌”，从而说明为什么可以看云识天气。

第二部分：（第段）具体介绍云的形态变化，云上的光彩现象同天气的关系，从而说明怎样看云识天气。

第三部分：（第三段）____________________________________________2、根据课文内容，小组合作完成下表。

表1：如果是晴天，天上挂着的是什么样的云呢？云名云的形态变化高度厚度天气征兆表2：如果是阴雨天，天上挂着的是什么样的云呢？云名变化过程形状位置天气征兆表3：不同形态的云和天气有密切的关系，不同光彩的云与天气有又什么样的关系呢？光名产生和分布情况色彩天气征兆四、课堂小练笔：请大家任选一种云，以第一人称的方式来进行自我介绍。

人教版语文七年级上册课件： 22 看云识天气导学案

第三部分（第7段）：说明看云识天气的意义和局限性。
3、这样划分体现了怎样的说明顺序？逻辑顺序（由现象到本质）
深层探究
1.文中一共写了哪几种云和云上的光彩现象？ 8种云：卷云、卷积云、积云、高积云、卷层
云、高层云、雨层云、积雨云。 4种光彩现象：晕、华、虹、霞。
2.看云识天气的基本经验是什么？（从文中找到概括性的句子）
3.它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空；有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。
连用八个比喻，分别说明云的形态之多，紧扣“姿态万千”，省略号表示除八种形态外，还有其他形态，也是紧扣“姿态万千”。
7.东虹轰隆西虹雨。这句谚语是说虹在东方就有雷无雨，虹在西方，将会有
两千米左右
最薄很薄较薄
晴朗无雨雪阳光温和
高积云
像草原上雪白的羊群，扁球状，排列匀称
两千米左右
较薄
天晴
深层探究
表2（第四、五段）阴雨风雪云简表
云名
变化过程
形状
卷层云
卷云聚集，向前推进
像白绸幕蒙住天空
高层云卷云越变越厚
像毛玻璃遮着太阳
雨层云
高层云变得更厚
暗灰色云块密布天空
积雨云
积云迅速形成高大云山
彩色圆弧
东虹轰隆西虹雨
霞
早、晚，太阳照着对面的云彩
云层变红
朝霞不出门晚霞行千里
深层探究
4.综合上述表格思考，本文属于事物说明文还是事理说明文？为什么？
本文说明了云和天气的关系，是介绍科学知识的，为事理说明文。

【精品】七年级语文上册17-《看云识天气》导学案新人教版word版

17.《看云识天气》导学案（教师用）【导学目标】1．引导学生快速阅读课文，概括课文内容要点。

2．理清文章的思路。

3．引导学生领会运用比喻的妙处。

4．培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。

【导学重点】1．快速阅读，把握课文主要内容，理清写作思路，分析本文写作层次清晰的特点。

2．体会运用比喻的妙处。

【导学难点】分析、把握课文主体部分怎样看云识天气的内容和结构层次。

【课时】一课时【预习导引】1．学生搜集有关云和天气的谚语，有关云的成语、诗词、文章片断等。

天上钩钩云，地上雨淋淋。

天有城堡云，地上雷雨临。

天上扫帚云，三天雨降淋。

早晨棉絮云，午后必雨淋。

早晨东云长，有雨不过晌。

早晨云挡坝，三天有雨下。

早晨浮云走，午后晒死狗。

早雨一日晴，晚雨到天明。

…………2．掌握字词，扫清阅读障碍（1）注音：峰峦．（luán）一霎．（shà）间点缀．（zhuì）绫．纱（líng）弥．漫（mí）晕．（yūn）头转向月晕．（yùn）崩塌．．（bēng tā）（2）释义：峰峦：山峰和山峦。

峦，小而尖的山，或连绵的山。

一霎间：一会儿，形容时间极短。

预兆：事情显露出来的迹象。

轻盈：文中形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美。

弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满、布满。

征兆：即将出现的迹象。

崩塌：崩裂而倒塌。

3．认真阅读课文（含单元提示、课文提示、课文、课下注释等），整体感知课文内容，思考：a看云识天气的最基本的经验是（见第2节）b设计一种表格，列出云及其光彩的种类、特征、和它们分别预示的天气情况。

4．在文中圈出不懂的词语和句子，或者你最喜欢的词语和句子，并结合全文理解其的含义。

【导学过程】一、导入：唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写道，“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，生动地描绘了一种有趣的天气现象，说明作者对这种自然现象观察得非常细致。

因为天气与人类的生活息息相关，所以，千百年来，人们也在一直留心观察自然界，以图掌握规律，为人类服务。

语文七年级上册看云识天气导学案(人教版)

22、看云识天气学习目标1、理清文章的思路，概括课文内容要点。

2、领会运用比喻的妙处。

3、培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。

学习过程前置作业课前诵读：《看云识天气》是一篇科普文，作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系；不同光彩的云和天气的关系。

预习检测1、给加点字注音轻盈．（）匀称．．（）（）崩．（）塌一霎．（）间2、解释下列词语预兆：弥漫：姿态万千：变化无常：3、快速阅读课文，思考云和天气到底有怎样的关系?课堂探究4、本文主要介绍了哪些云及其光彩?它们各有怎样的特征?分别预示怎样的天气情况?5、本文运用了多种修辞方法对云进行了细致形象的描摹，由这些方法有何好处？试从文中找出几例加以分析。

6、齐读课文第1自然段，体会说明语言的生动特点，并仿照课文造句。

示例：天上的云……像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……[造句]◆远处的霓红灯亮了，像◆每当月光照在地上，像7、小组交流自己收集到的有关云的谚语、成语、俗语、诗词及文章片断等。

8、本文介绍了这么多的云和云的光彩，但我们读来条理清晰，作者是怎样做到这一点的? 你能从课文中找出有关语句吗?当堂检测（一）积累与运用。

1、给加点的字注音。

（1）鱼鳞．（）（2）峰峦．（）（3）一霎．间（）（4）冰雹．（）（5）弥．漫（）（6）圆弧．（）2、解释下面句子中加点的词语在文中的意思。

（1）那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆．．。

（2）那最轻盈．．、站得最高的云层，叫卷云。

（3）高积云是成群的扁球状的云块，排列很匀称．．。

3、“天上的云，真是姿态万千，变化无常。

”这句话在文中起什么作用？作者又是如何来展示云的“姿态万千，变化无常”的？（二）课内阅读我们还可以根据云上的光彩现象，推测天气的情况。

……人们常常说“东虹轰隆西虹雨。

”意思是说，①。

还有一种云彩常常出现在清晨或傍晚。

太阳照到天空，使云层变成红色，这种云彩叫做霞。

七年级语文上册《看云识天气》导学案人教新课标版

二、探究学习
1、请学生结合课文的细致描绘，仔细观察云的形态变化，展开丰富的联想，说出更有创意的理解。
思考：（1）语段中清晰的思路是通过分类别的方法表现出来的，请以简表的形式列出晴天云的形态变化、特征以及预示的天气变化等情形对比。
晴天云彩简表
名称
形态变化
位置
天气征兆
卷云
卷积云
积云
高积云
（2）根据上一题，列出雨雪天和云上光彩现象简表
2、搜集课外的有关天气的谚语，写下5条。
课内探究案
一、引入
唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写道，“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，生动地描绘了一种有趣的天气现象，说明作者对这种自然现象观察得非常细致。因为天气与人类的生活息息相关，所以，千百年来，人们也在一直留心观察自然界，以图掌握规律，为人类服务。事实上，天气的变化也自有它的规律，自有它的征兆。
⑥酸雨破坏土壤结构，中和土壤中营养元素，使土壤贫瘠化，造成农作物减产，对农业生产的危害极大。
⑦酸雨使河流、湖泊的水质酸化，使鱼虾等水生物难以生存。西欧、美国、加拿大等地的许多湖泊正变成生物难以生存的“死湖”。
⑧酸雨对文物、古建பைடு நூலகம்的破坏程度令人吃惊。世界上许多千古不朽的建筑物、雕像等，被酸雨腐蚀得千疮百孔、面目全非。像希腊的雅典女神、意大利科洛西姆斗兽场、我国北京故宫的汉白玉雕、卢沟桥上的石狮等等，数千年保存完好的文化遗迹，在数十年间成了酸雨的牺牲品。
（2）释义：峰峦：
一霎间：预兆：
轻盈：弥漫：
征兆：崩塌：
（3）写下你自己的重点字词。
二、朗读课文，感知内容
1、学生自由诵读，梳理课文主要内容。
思考：（1）本文是一篇科普文，主要介绍云和天气的关系。切合文题揭示云和天气关系的语词是什么？它运用了什么说明方法？

人教版七年级语文《看云识天气》导学案

④美丽的晕环是大自然的天气预告图，我们了解并利用它来观测风云，能更好地安排工作和生活。
1．第①段从哪两个方面说明晕和彩虹的不同？每方面不超过5个字。
2．第二自然段第一句的作用是，用线画出和它相呼应的句子。
3.第①②③和④段的是关系，因此这段文字的说明顺序是（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序）（10分）
4．本文段依次运用的说明方法是、、和。
2、多音字：给下列多音字组词
奔bēn（）薄báo（）
bèn（）bó（）
bò（）
3、形似字：根据拼音写汉字
高sǒngjuǎn云鱼línsǒng恿
波光lín lín
4、整体感知
1）、讨论文章的结构层次
第一部分（第段）：指出云就像是天上的“招牌”，从而说明为什么可以看云识天气。
第二部分（第段）：具体介绍云的形态变化，云上的光彩现象同天气的关系，从而说明怎样看云识天气。
3、品味文章生动优美的语言。
学法指导：
1、抓课文内容要点：（1）抓关键句（2）分析段落之间的关系
2、品味语言：（1）删除法（2）比较法（将所用修饰限制词和修辞删除后，看看表达效果发生了什么变化）
预习案
一、教材助读
说明文基础知识
一、说明文的概念：——说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或说明事物的特征，或阐明事理，目的是给人以知识。
七年级语文导学案审批：
主备
授课
学生
班级
看云识天气
学习目标
１．目标快速阅读，提高搜索信息、概括信息的能力。２．能识别云，预测天气的阴晴雨雪；
2．体会语言准确生动的特点，学习积累。
3.了解说明文的相关知识。
学习重难点：
1、练习快速阅读，概括课文内容要点，理清文章思路。

看云识天气导学案

七年级语文学科导学案【学习目标】知识与能力目标：理解并识记文中的生字、生词，体会本文语言准确生动的特点。

过程与方法目标：通过精读、分析，学习课文运用的打比方、分类别等说明方法。

情感态度与价值观目标：了解看云识天气的经验和知识，培养观察自然、探索自然的兴趣。

【学习重点】理解并识记文中的生字、生词，体会本文语言准确生动的特点。

【学习难点】通过精读、分析，学习课文运用的打比方、分类别等说明方法。

【学法指导】朗读法；自主合作交流法【知识链接】说明文定义：说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。

分类：依据说明对象与说明目的的不同，把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。

说明方法：举例子：使文章更加具体，更有说服力，更客观地说明了事物。

使比较抽象，复杂的事情或事物变得通俗易懂，让人信服。

举例子必须让人觉得有真实感。

打比方：利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。

说明文中的打比方，同修辞方法中的比喻是一致的。

用这个方法，可以把抽象复杂的事物说得浅显易懂，具体生动。

不同的是，比喻修辞有明喻、暗喻、和借喻，而说明多用明喻和暗喻，借喻则不宜使用。

（把……比作……，体现了……的……特点……）下定义：用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。

从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。

下定义能准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。

甲是乙，乙是甲。

列图表：为了把复杂的事物说清楚，还可以采用图表法，来弥补单用文字表达的缺欠，对有些事物解说更直接、更具体。

使读者直观，一目了然地了解事物的特征。

诠释法：诠释法又称作诠释。

从一个侧面，就事物的某一个特点做些解释，这种方法叫诠释法。

（引.....的例子，说明…….....的…….....的特点。

）甲=乙，乙≠甲作比较：1、说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。

七年级上17《看云识天气》导学案

17.《看云识天气》导学案学习目标1、能根据云的变化，较为准确地判断天气状况，掌握一些气象知识。

2、学习本文的修辞及描写等手法。

3、培养观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。

预习提纲一、基础知识1、复习说明文的相关知识。

2、生字词的注音及解释（完成课堂检测1）。

3、民间流传着许多关于天气的谚语，请在课外搜集一些（可以查阅资料或向有经验的长辈请教），分类积累。

二、能力提升4、听读课文，理清思路，概括段意。

5、写法之美（1）本文运用了哪些说明方法？（如：打比方）（2）语言有什么特点？6、语言之美请大家用“我认为---------”句美，美在“---------”的句式，就课文的语言说说自己的理解。

三、拓展延伸7、表述之美请大家选一种云和彩，以第一人称方式作自我介绍。

（介绍要求：<1>充分利用描写云彩的语言材料，抓住特征描述。

<2>让别人明白你将带来怎样的云彩，与天气的关系。

）如：Hai！大家好，我叫卷云，我常常丝丝缕缕地漂浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱，别看我身子很单薄，可我最轻盈，站得也最高，阳光可以透过我照在地面。

我很受欢迎，因为我会给大家带来晴朗的天气。

上课流程1、用各种云的图片导入新课。

2、学生结合课堂检测1展示基础知识部分；3、分组展示“基础知识”、“能力提升”、“拓展延伸”。

课堂检测1、给加点字注音并解释。

峰峦．一霎．间预兆．弥．漫点缀．月晕．2、看云识天气最基本的经验是（用文中的话来回答）：-----------------------。

3、试根据自己对自然、社会和人生的体验，按照本文题目的结构形式，拟两道题目。

（如：《看表情识心情》）4、有些事物很难描摹，打个比方就容易讲清楚，而且显得生动活泼，很有趣味。

仿照下面例句造句。

例：天上的云......像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马......造句：（1）夜幕四合，周围的群山，......(2）远处的霓虹灯亮了，......快乐回收站：．．．．．．。

人教版七年级语文上册《看云识天气》导学案

人教版七年级语文上册《看云识天气》导学案——总（）课时主备人：王咏勤审核：七年级语文组第1课时【学习目标】1．快速阅读课文，概括课文内容要点。

2．理清文章的思路。

3．了解云和天气变化的关系。

【课前预习】1．知识储备●走近作者：朱泳燚，1940年生于上海，1960年毕业于江苏教育学院中文系。

几十年来，他先后在教师进修学院、中等师范学校等多所学校任教，现为特级教师，发表了语文教学和语言研究方面的论文、文章200篇；专著《叶圣陶的语言修改艺术》于1988年获全国首届优秀教育图书评比一等奖。

●解读背景：1962-1965年，作者被江苏省教育厅借调到南京，参加“农业中学语文课本编写组”，除一般挑选课文、组织单元、编写注释、设计练习外，还负责编写了十几篇语言知识短文和说明文，其中就包括了《看云识天气》。

说明作者善于留心观察自然现象和身边的事物，告诉我们只要做生活的有心人，善于观察，我们同样能够写出精辟的文章，只有了解作者的写作背景，我们才能更好地把握文章内容。

●了解文体：说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或介绍事物的状态、性质、功能；或阐明事理，目的是给人知识。

从说明对象的角度分：事物性说明文、事理性说明文；从说明文语言特征分：平实的说明文、生动的说明文。

2．字词梳理给加点的字注意。

峰峦（）点缀（）棉絮（）模糊（）根据拼音写汉字。

峰luán（）弥màn（）zhēng（）兆匀chan（）留liàn（）màn（）延zhèng（）明chēng（）号理解词义（1）姿态万千：（2）预兆。

（3）弥漫：。

3.用简洁的语言概括课文的主要内容。

【自主学习】◆导学点一：朗读与感悟1．云与天气到底有怎样的关系？2．本文主要介绍了哪些云及其光彩？它们各有怎样的特征？分别预示怎样的天气情况？◆导学点二：赏读与品味3．常见的说明方法有哪些？本文主要使用了什么说明方法？4．课文哪些地方用了作比较、分类别的说明方法？◆导学点三：拓展与延伸5．收集相关“云”的谚语、成语、诗词。

2019-2020学年七年级语文上册《看云识天气》导学案新人教版.doc

设计者：编号：使用时间：年月日班级：小组：姓名：2019-2020学年七年级语文上册《看云识天气》导学案新人教版【学习目标】1、联系生活实际，了解看云识天气的目的意义。

2、以列表分类的方式感知全文。

3、品味精彩语段，体会修辞手法的作用。

4、培养探究、合作的能力。

5、了解说明文有关知识。

【内容导航】俗话说：“天有不测风云”，阴晴风雨的变幻真的是无常难测吗?w 人们在生活实践中又是靠什么来识别天气变化的呢？（看云），的确，云就像天气的“招牌”，“朝霞不出门，晚霞行千里”“天上钩钩云，地下雨淋淋”这些谚语，就是劳动人民在生产实践中看云识天气的经验总结。

今天，我们一起学习一篇科普文《看云识天气》，它将告诉我们如何解读大自然的文字、天气的“招牌”――飘浮的云。

【知识链接】说明文知识小解一、定义：以说明的表达方式为主，向人们介绍事物或事理的文章。

二、说明文的特点：议论文以理服人，哲理性是它的主要特点；记叙文以情感人，形象性是它的主要特点；说明文以知识喻人，知识性是它的主要特点。

三、说明文的分类1、以说明对象为标准可划分为事物说明文和事理说明文。

2、以表达方式为标准可划分为平实性说明文和文艺性说明文。

四、说明的顺序一般有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

可以综合运用。

五、说明的方法常见的有八种：举例子、打比方、作比较、下定义、分类别、列数字、画图表、引资料（诗文）。

预习案1.为下列加点字注音峰峦（）一霎（）间一刹（）那点缀（）绫（）纱弥漫（）晕（）头转向月晕（）崩（）塌（）2.解释下列词语峰峦：一霎间：崩塌：预兆：轻盈：弥漫：征兆：变化无常：点缀：朦胧：：千姿百态：3、初读课文，理清思路。

4、第二自然段与上下文有何关系?第二部分可以分为几层？5、文中哪句话阐明了云和天气的密切关系，即找出全文中心句？6.文中运用了那些说明方法。

找出对应的句子。

7、自读3--6自然段，并完成下列表格。

云的光彩简表8、我的疑惑：探究案1、“云就像天气的‘招牌’”一句中，把“云”比喻成“招牌”有什么作用？2、课文第2段中的“往往”“常常”能否去掉？为什么3、第3段写各种云时用了哪些修辞手法？各有什么作用？4、课文第4～5段如何生动形象地描摹四种低而厚密的云？检测案1．根据拼音写汉字。

七年级语文上册 5.22《看云识天气》导学案 (新版)新人教版

字词答案不一致，强调动手查字典的重要性。
预
习
初读课文，感知全文内容。
1、有感情地朗读课文。
2、请用简洁的语言概括文章的主要内容。
出示学习目标，明确学习重点：
1、对学生的回答要适时的给予肯定或否定。
2、指导学生从文本寻求答案。教会学生概括、提炼的方法。
初步感知学习目标。
了解铺垫的作用。
学会概括，使语言精炼。
第22课《看云识天气》导学案
导学目标
1．培养阅读课文，从文本中获得有效信息的能力。
2．理解文本准确地运用词语，形象生动地说明事物的特点。
3．培养走进自然，探索自然奥秘的浓厚兴趣。
重点
默读课文，掌握筛选整理信息的学习方法。
难点
学习本文使用的说明方法。
课型
现代文阅读课
课时
3课时
教学过程
环节
教学内容
教学任务
时习
完成一篇说明文作文。
板书设计
看云识天气
晴云：卷云卷积云积云高积云
雨雪冰雹云：卷层云高层云雨层云积雨云
云的光彩：晕华虹霞
反思
找出并品味重点句子，各抒己见。
注意引导学生倾听，并按要求进行评价。
研
习
精读研讨，理解课文主旨。
再次默读课文：
1.完成学案上的表格。
2.再次默读课文，找出本文的说明方法，并说说它们的好处。
3.你认为本文中有哪些佳词妙句，请找出来和大家分享。
有感情地朗读，自主探究；
其次合作交流，教师进行补充讲解。
教师活动
学生活动
预见性问题及对策
备习
1、作者介绍：
2、积累词语：“峰峦”、“轻盈”“朦胧”、“顷刻”、“点缀”、“谚语”

七年级语文上册看云识天气导学案及答案

教学目标：1.阅读课文，概括课文内容要点及文章的思路。

2.运用比喻的妙处以及相关说明方法的学习。

3.学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。

教学重点：把握课文主要内容，理清写作思路，体会运用比喻的妙处。

教学难点：分析、把握课文主体部分怎样看云识天气的内容和结构层次。

【知识链接】一、说明文的概念：——说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或说明事物的特征，或阐明事理，目的是给人以知识。

二、说明文的分类：１、说明对象与说明目的的不同：事物说明文和事理说明文。

事物说明文旨在介绍某一事物的形体特征；事理说明文旨在解释事物本身的道理或内部规律地。

２、以其介绍的客观规律及其知识体系的不同：自然科学说明文、社会科学说明文三、说明顺序：根据说明的目的和对象，可以以一种顺序为主，兼用其他顺序。

1、时间顺序，按事物发展的时间先后顺序写。

2、空间顺序，即按照事物在空间位置关系依次说明：从外到内、由上到下、由左到右、由四周到中央说明相对静止的事物。

3、逻辑顺序，即按事物的内部联系来解说。

具体表现在：①从现象到本质(或从本质到现象)；②从原因到结果(或从结果到原因)；③从特点到用途(或从用途到特点)；④从整体到部分(或从部分到整体)；⑤从概括到具体(或从具体到概括)；⑥从主要到次要(或从次要到主要)等。

四、说明方法。

1、举例子：列举一些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明。

2、分类别：把事物或事理按一定的标准分成若干类，然后依照类别，逐一加以说明。

作用：将…(对象)分成哪几类，具体解说了…(对象的特征)，从而达到条理清楚，准确说明的作用。

3、列数字：作用：用精确的数字说明了…(对象)，突出了…(对象的特征)，使读者一目了然，起到了准确说明的作用。

也有一些说明文用了大量的概数、约数，也能体现说明文语言的准确性。

4、作比较：利用生活中熟悉的事物或事理作比较，从而唤起读者的想象，获得深刻的印象。

作用：通过比较，形象地说明了…(对象的特征)，易于读者的理解。