景物描写作文教学设计及反思

景物描写作文教学设计及反思

写景的作文，就如同我们人眼一样看到的顺序，都会有前后左右，远近高低，上下里外。

因此，同学们在写景的时候，要把顺序弄清楚，最好根据映入眼睑的顺序来写，效果

会更好。写景的时候，在对景物进行了距离的描写后，记得，需要我们在这些景物里抓出

一些具有名称的景进行或重点或者是粗略的描写。

例如亭子，楼阁或者是湖水，船只等。写景的作文有一个非常好的就是，如果你仔细

观察，就会有不同的感受。

所以，在写作文的时候，一定要明白必须是事实求是，不能瞎胡乱写，要把自己的真

实感受放到景物中去。在写景色的过程中，要知道，景物是必须与人物是相提并论的。

对于景物和人物来讲，需要把人融合入进景物中。所以，写景的时候，最好能带上一

些有生命的物体，人或者是动物。

写景的时候，还会有一个好法，就是，必须在写景里把事也写进去。任何一个景物里

都得有一个事物来顶的，例如，在景里出现了什么事，能烘托出景物的什么情绪等。

景色其实都是为了人的情绪而准备的。

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设计说明

《课程标准》指出：“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，

力求有新意的表达。”本课题为了引导学生学会观察生活，感知景物，让他们耳听、心想，手动，结合季节环境，从学过的课文中汲取相关的语文知识和艺术营养，学会借鉴、模仿、创新，学以致用，试着将自己对身边景物的独特感受用合理的写景技法辅之以准确、生动

的语言进行描绘与表达。

教学目标

(1)培养学生学会观察景物，抓住景物的主要特征并进行细致描写。（2）引导学生学

会描写景物的基本方法，并培养学生热爱自然、热爱生活、热爱家乡的美好情趣。

教学重难点

培养学生抓住景物特征并准确生动描写景物的基本技能。

课时安排

课时安排为1课时。

教学环节

复习铺垫，明描写之手法

阅读下列语段，指明相应表达方式：（1）今天早上，梓涵在上学途中不慎摔倒扭伤

了脚，同行的乐乐和瑶瑶把她送进了医院。（2）任何事物都有美中不足的地方，语文书

也不例外。我认为，在“课外古诗词背诵”这一部分……（3）这，是一个奋发向上、充

满朝气的班级；这，是一个执着追求，激情满怀的班级；这，是一个勇往直前、从不言败

的班级！加油吧！运动健儿们！（4）素

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教学反思怎么写？5个要点不能少！于每一个教师来说，“反思教学”就是教师自觉

地把自己的课堂教学实践，作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结。反思教学

是一种用来提高自身的业务，改进教学实践的学习方式，不断对自己的教育实践深入反思，积极探索与解决教育实践中的一系列问题，进一步充实自己，优化教学，并使自己逐渐成

长为一名称职的人类灵魂工程师。那么，老师应该如何写好教学反思呢？1.记成功之举记录：（1）教学过程中达到预先设计的目的、引起教学共振效应的做法；（2）课堂教学中

临时应变得当的措施；（3）层次清楚、条理分明的板书；（4）某些教学思想方法的渗透

与应用的过程；（5）教育学、心理学中一些基本原理使用的感触；（6）教学方法上的改

革与创新等等。详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新。2.记“败笔”之处即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，

对它们进行回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为以后再教时应吸取

的教训。3. 记教学机智课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流

的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。4. 记学生见解在课堂教学过程中，学生是学习的主体，他们总会有“创新的火花”在闪烁，教师应当充分肯定学生在课

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标准》指出：“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有新意

的表达。”

本课题为了引导学生学会观察生活，感知景物，让他们耳听、心想，手动，结合季节

环境，从学过的课文中汲取相关的语文知识和艺术营养，学会借鉴、模仿、创新，学以致用，试着将自己对身边景物的独特感受用合理的写景技法辅之以准确、生动的语言进行描

绘与表达。教学目标（1）培养学生学会观察景物，抓住景物的主要特征并进行细致描写。

（2）引导学生学会描写景物的基本方法，并培养学生热爱自然、热爱生活、热爱家

乡的美好情趣。教学重难点培养学生抓住景物特征并准确生动描写景物的基本技能。

课时安排课时安排为1课时。教学环节复习铺垫，明描写之手法阅读下列语段，指明

相应表达方式：（1）今天早上，梓涵在上学途中不慎摔倒扭伤了脚，同行的乐乐和瑶瑶

把她送进了医院。

（2）任何事物都有美中不足的地方，语文书也不例外。我认为，在“课外古诗词背诵”这一部分……（3）这，是一个奋发向上、充满朝气的班级；这，是一个执着追求，

激情满怀的班级；这，是一个勇往直前、从不言败的班级！加油吧！运动健儿们！（4）素。

夏日的夜晚，坐在院子里纳凉，伴着习习凉风，望着满天星斗，听奶奶讲故事，冬天

的清晨，戴上鲜艳的围巾、帽子，冒着严寒，和小伙伴们滚在白雪皑皑的操场上打雪仗、

堆雪人……自然环境和自然现象与我们每个人随时都发生着密切的联系，景色描写，包括

对自然环境〈高山大川、江河湖海、春夏秋冬〉和自然现象〈风云雷电、雨雾雪霜）的描写，是我们作文练习中的一项不可缺少的内容。

首先，要细致观察，写出景物的特点。

大自然为我们提供了千姿百态、千娇百媚、千变万化的景物，这是一个取之不尽、用

之不竭的写景宝库，要写好自然景物，首先要学会细致地观察大自然。天下的景物，各有

自已的特点，比如水，有的流水潺潺，有的波涛滚滚，同样是树？有着树种、高矮、粗细

的区别，同是观日出，海上、山上就各具特点，所以说，观察大自然，要抓住其特点，认

真细致地观察那些最能反映当时当地景物特征的地方，而不能满足一般的了解。

要想抓住景色的特点，观察时需注意以下几个方面：

1、多角度地进行观察。比如上看、下看、近看、远看，要变换各种观察角度。就像

一个摄影师，一会儿把镜头摇远，一会儿拉近呈大特写，一会儿又俯拍、仰拍，这样文章

才有动感。游踪，就是游览一个地方所经过的路线、踪迹。浏览一个地方，往往要经过许

多地方，看到许多景物。行文的时候必须按照游览先后顺序记叙，清楚地交代先到了什么

地方，后到了什么地方。准确地把游踪写清楚，才能够具体描述景物所处的地点、方位、

特征。写清楚游踪的主要途径是“移步换景”，即随着游览、参观者的立足点不断转移，

相应描述不同地点所见的景物。作者如同导游，领着读者一个点、一个点地游览、参观。

为了使状物绘景更生动、更具体、更形象，还可以采用多种表现手段来丰富描写。

2、有顺序地进行观察，比如从前到后、从里到外，或由主到次、由浅入深、由表及里，要有次序有层次地进行观察。还注意不要忘记观察景物变化的全过程，从开始到最后，凡有变化的都要细致入微地观察，这就容易抓住景物的特征。到行文时，也要按照观察的

顺序写，做到条理清晰、层次分明。

3、动静结合地进行观察。有这样一则幽默故事：“动”与“静”是一对冤家。一见

面总爱吵个没完。一次，“静”对“动”说，“你怎么老跟着我？让我独自呆一会儿不行吗？”“动”回答：“那怎么行！没有我，人家怎么能认出你来？”“静”不服气地说：