信息光学教案
信息光学PPT学习教案
C为 照 明 光 波 或直 接透射 波 O为 物 光 波 O*为 物 光 波 的 共轭 波
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如 果 参 考 波 为简单 的平面 波或球 面波
U1 中 ，
， tb包 含 t0和 R2， 均 为常数 ；作用 是使输 出C幅 度减小 。
正比于物 光波前 乘一相 位
因子
.以向 上的
平面波为 载波， 形成距 离底
片z0的虚像。
衰减的照 明光波 为透射光 锥，扩 展程度 与O(x,y)有关
正比物光 ，以向 下倾斜 的 平面波为 载波， 在底片 的 另一侧距 底片z0处形成 一个实 像。
第19页/共25页
由图可 见，再 现的物 波前O 和物波 共轭波 前O*两 者具有 不同的 传播方 向，并 且还和 分量波 U1和U2分开。 只有实像 和虚像 彼此分 开，才 能互不 干扰。 两个像 的分开 程度与 参考光 的夹角 和物的 带宽有 关。
image) 。
当照明光 波C(x,y)恰好 为参 考光波的 共轭波 R*，则再现场 的
这时U4再现物光 波的共 轭波， 给 出原始物 体的一 个实像 ，U3再现 的是物光 波前， 给出虚 像。由 于 受R*R*的 调制， 还存在 变形。
第11页/共25页
波前记 录是物 光波前 与参考 光波前 干涉的 记录， 它把振 幅和相 位调制 的信息 变成干 涉图的 强度调 制。再 现光照 射到全 息图， 全息图 相当于 衍射屏 ，衍射 的结果 是再现 了物光 的波前 。 过程：干 涉―――记 录――― 衍射
5.2波前记录与再现 波前记录
是 利 用 干 涉 法将物 体发出 的光波 的全部 信息记 录在某 个平面 上。
信息光学方面的课程设计
信息光学方面的课程设计一、课程目标知识目标：1. 了解信息光学的基础知识，掌握光的传播、反射、折射等基本原理；2. 理解光学元件的作用，如透镜、反射镜、光栅等，并能运用相关公式进行计算；3. 掌握光纤通信的基本原理，了解光在光纤中的传输特性。
技能目标：1. 能够运用光学原理分析实际问题，设计简单的光学系统；2. 学会使用相关仪器进行光学实验，如测定光的折射率、光纤通信实验等；3. 培养学生的实验操作能力、数据处理能力和团队协作能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对信息光学的兴趣，激发学生探索光学领域的好奇心；2. 培养学生的创新意识和科学精神，使他们认识到光学技术在现代科技中的重要性；3. 培养学生严谨、求实的学术态度，提高学生的自主学习能力和终身学习能力。
课程性质：本课程为学科拓展课程，旨在加深学生对光学知识的理解，提高学生的实践能力和创新能力。
学生特点：学生具备一定的物理基础，对光学知识有一定的了解，但缺乏深入探讨和实践经验。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性，引导他们主动探究光学领域的奥秘。
通过课程学习，使学生能够达到上述课程目标，为后续学习打下坚实基础。
二、教学内容1. 光的传播与波动理论：包括光的直线传播、光的波动性、干涉与衍射现象等，关联教材第二章内容。
2. 光学元件及其应用：透镜、反射镜、光栅等元件的工作原理和设计应用，关联教材第三章内容。
3. 光的折射与反射：光的折射定律、反射定律，以及透镜、反射镜中的光线追踪，关联教材第四章内容。
4. 光纤通信原理：光纤的结构、光在光纤中的传输特性、光纤通信系统的组成，关联教材第五章内容。
5. 光学实验：测定光的折射率、光纤通信实验等，关联教材实验部分。
教学安排与进度：第一周：光的传播与波动理论；第二周：光学元件及其应用；第三周：光的折射与反射；第四周：光纤通信原理；第五周：光学实验。
教学内容确保科学性和系统性，结合教材章节进行深入讲解。
信息光学教案第三章
§ 2. 相干照明衍射受限系统的点扩散函数 考虑到观察光强,并利用放大率
1 h( xo , yo ; xi , yi ) 2 λ d o y ) exp{
j 2π [( xi Mx 0 ) x ( yi My o ) y ]} dxdy λd i
2 2 xo yo x i2 yi2 1 2 exp[ jk ] exp[ jk ] λ d od i 2d o 2d i
x y dU'1 ( xo , yo ; x , y ) p( x , y ) exp( jk )dU1 ( xo , yo ; x , y ) 2f
exp( jkd i ) ( xi xo )2 ( yi yo )2 h( xo , yo ; x , y ) dU'1 ( xo , yo ; x i , yi ) exp[ jk ] dxxy jλd i 2d i
§ 1. 评定光学成像系统的主要方法 a.星点法 用点光源经过光学成像系统所产生的像斑特 征来评定。
§ 1. 评定光学成像系统的主要方法 a.星点法 用点光源经过光学成像系统所产生的像斑特 征来评定。 定性评定、主观因素很大
§ 1. 评定光学成像系统的主要方法 a.星点法 用点光源经过光学成像系统所产生的像斑特 征来评定。 定性评定、主观因素很大 b.分辨率法
§ 1. 评定光学成像系统的主要方法 a.星点法 用点光源经过光学成像系统所产生的像斑特 征来评定。 定性评定、主观因素很大 b.分辨率法 用系统能分辨出景物最小尺寸的能力来评定 从定性到定量、信息量较小、 不能全面评价、主观因素较大 c.光学传递函数法
§ 1. 评定光学成像系统的主要方法 a.星点法 用点光源经过光学成像系统所产生的像斑特 征来评定。 定性评定、主观因素很大 b.分辨率法 用系统能分辨出景物最小尺寸的能力来评定 从定性到定量、信息量较小、 不能全面评价、主观因素较大 c.光学传递函数法 从空域到频域，通过研究光学系统的频域特 性来评价光学系统像质
信息光学教案第二章
§ 2. 基尔霍夫衍射理论 b.基尔霍夫衍射公式
5.相干光场在观察屏的表述 当观察屏足够远，衍射区相对小时，可得：
cos( n r ) 1 cos( n r0 ) 1
Q
此时：
( x x0 )2 ( y y0 )2 12 r z [1 ] 2 z ( x x0 )2 ( y y0 )2 [( x x0 )2 ( y y0 )2 ] 2 z{ 1 } 2 4 2z 8z
§ 2. 基尔霍夫衍射理论 b.基尔霍夫衍射公式
xx0 yy0 x 2 y 2 x0 y0 r z [1 ] 2 2 2 2z 2z z
5.相干光场在观察屏的表述 2 2
2 2 2
(2)当 z x0 y0
时
Q
xx0 yy0 r z [1 ] 2 z
§ 2. 基尔霍夫衍射理论 a.惠更斯-菲涅耳原理
K(
0, K K max ):倾斜因子 K ( ) , K 0 2
分析：1.从定性到定量，但仍然基于子波假设。 2.倾斜因子实际上是未知量。
U ( p1 )K ( θ ) dU( p ) exp( jkr )dS r U ( p1 ) K ( θ ) U ( p ) exp( jkr ) dS s r
5.相干光场在观察屏的表述
2 2 2 z ( x x ) ( y y ) (1) 0 0 时
当
( x x0 )2 ( y y0 )2 r z [1 ] 2 2z
Q
称为旁轴近似条件
§ 2. 基尔霍夫衍射理论 b.基尔霍夫衍射公式
5.相干光场在观察屏的表述
关于信息光学的课程设计
关于信息光学的课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解信息光学的基本概念，掌握光的传播、反射、折射和衍射等基本原理；2. 学会运用数学方法描述和分析光信息传输的过程；3. 掌握光学器件的设计原理及其在信息处理中的应用。
技能目标：1. 能够运用所学知识分析和解决实际光学问题，具备一定的光学设计能力；2. 能够运用光学软件进行模拟实验，观察和分析光学现象；3. 能够熟练操作光学实验设备，进行基本的光学实验。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对信息光学的兴趣，激发他们探索光学领域的热情；2. 培养学生的团队合作精神，学会与他人共同探讨、分析和解决问题；3. 增强学生的创新意识，培养他们在光学领域勇于尝试、不断创新的品质。
本课程针对高年级学生，结合学科特点，注重理论与实践相结合，旨在提高学生解决实际光学问题的能力。
课程目标具体、可衡量，便于教学设计和评估。
在教学过程中，将根据学生特点和教学要求，分解目标为具体的学习成果，确保课程的有效性。
二、教学内容本章节教学内容围绕以下三个方面展开：1. 光学基本原理：包括光的传播、反射、折射和衍射等现象，以及相关数学描述方法。
教学内容涉及课本第1-3章，具体包括：- 光的波动性和电磁理论基础；- 光在不同介质中的传播规律；- 反射、折射和衍射现象的原理及数学表达。
2. 光学器件与应用：介绍各种光学器件的设计原理及其在信息处理、通信等领域的应用。
教学内容涉及课本第4-6章，具体包括：- 透镜、反射镜等基本光学元件的设计原理；- 光学滤波器、光栅等器件的工作原理；- 光学器件在光纤通信、激光技术等领域的应用案例。
3. 光学实验与模拟：通过实验和软件模拟，使学生更好地理解和掌握光学知识。
教学内容涉及课本第7章，具体包括：- 基本光学实验操作技巧；- 光学软件（如Zemax、OptiSystem等）的使用方法；- 实验和模拟在光学设计中的应用实例。
教学内容安排和进度根据课程目标和学生的实际情况进行制定，确保科学性和系统性。
《信息光学》课程实验讲义与教案(0708级)
六、注意事项
1) 在进行实验过程中，不要振动测量台。 2) 严禁用手触摸各光学元件。 3) 实验结束后注意将激光器电源关闭。
7
θ调制
θ调制技术是阿贝原理的应用。第一步入射光经物平面发生夫琅禾费衍射， 在透镜的后焦面上形成一系列衍射斑（即物的频谱）这一步称“分频” 。第二步 是各衍射斑发出的球面波在像平面上相干叠加，像就是像平面上的干涉场，这一 步称“合频” ，形成物的像。如果用白光光源照明光栅物片，这会在频谱上得到 色散彩色频谱。每个彩色铺板的原色分布都是从外相里按红、橙、黄、绿、蓝、 靛、紫的顺序排列。这是一位光栅的衍射角与入射光的波长有关。红光的波长最 大，衍射角最大，分布在最外面；紫光相反。如果在频谱面上放置一个空间滤波 器，让不同方向的谱斑通过不同的颜色，这在像面上得到彩色像。这是利用不同 方向的光栅对图像进行调制，因此称为θ调制法。又因为它将图像中的不同部位 “编”上不同的颜色，故又称空间假彩色编码。
《信息光学》课程实验讲义与教案
编写者：翁嘉文 参考教材：自编《信息光学讲义》
华南农业大学 应用物理系 2009 年 5 月
目 录
实验一 阿贝成像原理与空间滤波………………………………………………… 2 实验二θ调制 ……………………………………………………………………… 8 实验三 三维形貌测量 …………………………………………………………… 13 实验四 数字全息 ………………………………………………………………… 19 实验 教案 ………………………………………………………………………… 23
一、实验目的
1. 了解信号与频谱的关系以及透镜的傅里叶变换功能。
2. 掌握现代成像原理和空间滤波的基本原理，理解成像过程中“分频”和
信息光学理论与计算教学设计
信息光学理论与计算教学设计前言信息光学是光学科学的一个分支，它研究如何将大量信息通过光的物理性质进行处理和传输。
信息光学在通信、计算机科学和数据存储等领域具有广泛的应用。
教学信息光学理论和计算具有很高的重要性，能提高学生的实际技能，为学生以后的研究和应用提供便利。
本文将介绍信息光学理论和计算教学设计的方法。
信息光学理论信息光学中常用的一些概念包括：•光学系统：对光进行处理的物理系统，如透镜、球面镜等；•光传输：在光学系统中，光线在各种透镜和镜面之间传输；•卷积：在信息光学中，卷积是一种常见的光学信号处理技术，可以用于矩阵乘法、频谱分析和滤波等应用中；•光随机过程：在信息光学中，光随机过程是描述光在各种材料和介质的传输过程中所遇到的无序性的模型。
信息光学计算信息光学计算主要包括以下方面：•光学成像：–微笑曲面；–常用成像法，如小孔成像法、透镜成像法、反射成像法等。
•光学波导：–光纤传输；–光纤通讯；–光纤传感器。
•光学图像处理：–基础的光学图像处理技术，如颜色空间转换、图像增强、图像恢复等；–高级的光学图像处理技术，如图像分割、目标检测、图像分类等；–质量评估和图像压缩。
•信息光学计算的统计推理：–概率分布；–正态分布和软最大化似然（ML）估计法；–贝叶斯推断。
信息光学理论教学设计以下是常见的一些信息光学理论教学设计，可以帮助教师更好的进行教学：设计实验室设计一间包括实验台和设备的实验室，让学生亲自进行实验，加深他们对光学理论的理解。
授课时使用计算机软件计算机软件可以帮助学生更好的理解光学理论，比如Matlab可以用于图像处理。
提供相关的案例提供一些与光学理论相关的案例，让学生理解光学理论的实际应用。
清晰的教学大纲制定一份清晰的教学大纲可以帮助教师及时调整课堂进度，提醒学生当前的重点和主要方法。
提供多样的教材提供多样的教材，让学生以不同的角度来了解信息光学理论。
信息光学计算教学设计以下是常见的一些信息光学计算教学设计，可以帮助教师更好的进行教学：使用仿真软件使用仿真软件（如ANSYS，ZEMAX等）来进行光学计算的演示，让学生更直观的理解光学计算方法。
信息光学13概要PPT教案
hx,
y
rect
2Bx
rect
2By
4BxBySinc2Bx
xSinc
2By
y
12
计算全息
计算全息的理论基础
f x, y 4BxByxy f nx, my Sinc2Bx ( x nx)Sinc 2By ( y ny) n n
取最大允许的抽样间隔：
1
1
x ,y
2Bx
2By
F(ξ)
F( )combb
F(ξ - ξ S) F(ξ -2 ξ S)
•••
-2/b
-1/b
0
1/b
2/b
u
-ξ f -Bx
-1/b+Bx
ξf Bx
1/b-Bx
FS(u)
-2/b
-1/b
1/b
2/b
u
7
计算全息
计算全息的理论基础 抽样函数的频谱
FS(ξ)
FS (ξ +2 ξS) FS (ξ + ξS)
5
计算全息
计算全息的理论基础 抽样函数的频谱
fS(x)
f(x)
x
b
F(ξ)
0
-Bx
Bx
f ( x) F( )
1 b
f
(
x)comb
x b
F( ) combb
fS ( x) FS ( )
6
计算全息
•••
计算全息的理论基础 抽样函数的频谱
F(ξ+2 ξ S) F(ξ + ξ S)
FS(u)
通过控制频谱面上的光瞳函数来控制光学系统的传递函数，实现图像的变换。
32
空间滤波
信息光学实验教程教学设计
信息光学实验教程教学设计背景随着信息技术的发展以及人们对信息处理和传输的需求不断增加，信息光学技术的应用也越来越广泛。
信息光学实验是信息光学领域中最基础的实验之一，在光、电、机等多个领域有着广泛的应用。
本文主要针对信息光学实验这一课程，进行教学设计。
教学目标本课程的教学目标主要有以下三个方面：1.掌握光的基本原理，包括光的干涉、衍射、透射等现象；2.熟悉信息光学技术的应用，了解光场调制、光波片的工作原理，以及光学成像等；3.掌握信息光学实验中的仪器操作和实验数据的处理。
教学内容本课程的主要教学内容包括以下几个方面：光的基本原理这一部分主要讲解光的基本性质，涉及光的波动理论、折射、反射等现象，以及光的干涉、衍射、透射等现象。
通过实验演示可以帮助学生直观理解光的波动性、光的干涉、衍射等基本现象。
光的成像这一部分主要讲解光的成像原理。
包括解析式成像、透镜成像等内容。
通过实验演示可以让学生直观感受光的成像过程，同时帮助学生理解透镜成像的基本原理。
信息光学技术这一部分主要讲解信息光学技术的应用，包括光场调制、光波片的工作原理，以及光学成像等。
通过实验演示可以让学生直观感受信息光学技术的应用过程，同时帮助学生理解光场调制、光波片的工作原理等基本原理。
实验操作与数据处理这一部分主要讲解实验仪器的使用方法、实验操作的步骤，以及实验数据的处理。
通过实验让学生全面学习信息光学实验中的仪器操作及实验数据处理方法，并加强学生的动手能力和实际操作能力。
教学方法本课程教学方法采用理论结合实验的方式，注重学生的实践能力和实际操作能力的培养。
同时，采用讲授与对话相结合的教学方法，既让学生掌握光学基础理论知识，又可以及时解决学生在学习过程中的疑惑和困惑。
教学时间与进度安排本课程总共分为两个阶段进行，每个阶段时间为4周。
具体进度安排如下：第一阶段第一周：光的波动性；第二周：光的干涉、衍射、透射；第三周：光的成像原理；第四周：透镜成像、实验操作。
信息光学原理教学设计
信息光学原理教学设计背景介绍信息光学是一门研究光学与信息科学相结合的领域，包括光电传感、光通信、光计算等多个方向。
信息光学在现代科技中扮演着越来越重要的角色，因此，对信息光学原理的深入理解与应用，对于提升学生综合素质具有重要意义。
教学目标本课程旨在培养学生的信息光学理论知识、实验技能及创新思维能力，能够熟练运用信息光学的原理，设计实现光电子系统。
通过本课程的学习，学生应该掌握以下知识和技能：1.了解信息光学的基本原理及其在通信、传感和计算等领域中的应用；2.熟悉光传输与光检测的相关技术；3.能够利用光学仪器进行信息光学实验设计；4.能够分析和解决信息光学实验中的问题；5.提高学生的创新思维能力，能够进行学术研究和开发项目。
教学内容本课程主要分为三个部分，包括基本原理、实验介绍和项目应用。
基本原理1.信息光学介绍–光学基础知识–信息光学发展历程2.基于荧光技术的信息传输–荧光激发与荧光信号检测–荧光信息编码与转换3.基于散斑图象的信息传输–散斑原理介绍–散斑图像处理技术实验介绍1.荧光测距实验–荧光信号激发与检测–信号处理与测距结果分析2.二维散斑图象处理实验–散斑图象获取与处理–信号提取及分析3.基于光纤的光传感实验–光纤传输实验–光纤传感器原理及应用项目应用1.基于信息光学的通信系统设计2.基于信息光学的传感器开发3.基于信息光学的图像识别算法开发教学方法本门课程采用教师讲解与学生讨论相结合的教学方法。
教师在课堂上介绍相关理论知识，引导学生思考与讨论，帮助学生理解相关概念和原理。
同时，通过实验课程、作业、小组讨论等方式，帮助学生深入了解实际应用情境，并提升学生创新思维能力。
考核方式本门课程的考核主要分为期中考试、期末考试、实验报告、项目设计及课堂表现等几个方面。
期中考试和期末考试主要测试学生对于理论知识的掌握。
实验报告和项目设计旨在考察学生实验技能的运用和创新思维能力的表现。
课堂表现包括出勤率、讨论课的活跃程度等。
《信息光学》教学大纲
《信息光学》课程教学大纲一、课程基本信息二、课程简介信息光学是应用光学、计算机和信息科学相结合而发展起来的一门新的光学学科，是信息科学的一个重要组成部分，也是现代光学的核心。
本课程主要介绍信息光学的基础理论及相关的应用，内容涉及二维傅里叶分析、标量衍射理论、光学成像系统的频率特性、部分相干理论、光学全息照相、空间滤波、相干光学处理、非相干光学处理、信息光学在计量学和光通信中的应用等。
三、课程目标本课程是光电信息科学与工程专业的主要专业课程之一，设置本课程的目的是让学生掌握信息光学的基本概念、基础理论及光信息处理的基本方法，了解光信息处理的发展近况和运用前景。
为今后从事光信息方面的生产，科研和教学工作打下基础。
四、教学内容及要求第一章信息光学概述（2学时）1.信息光学的基本内容和发展方向2.光波的数学描述和基本概念3.相干光和非相干光4.从信息论看光波的衍射要求：1.了解信息光学的内容和发展方向2.掌握相干光和非相干光的特点3.掌握从信息论的观点看光波的衍射。
重点：空间频率，等相位面。
从信息光学看衍射的基本观点。
难点：空间频率，光波的数学描述。
第二章二维傅里叶分析（8+2学时）1．光学常用的几种非初等函数2．卷积与相关3．傅里叶变换的基本概念4．线性系统分析5．二维采样定理要求：1．了解光学中常用非初等函数的定义、性质，熟悉它们的图像及在光学中的作用2．了解卷积与相关的定义及基本性质3．熟悉傅里叶变换的基本原理，性质和几何意义4．熟悉系统的基本概念及线性系统分析的基本理论5．了解二维采样定理及其应用6．本章强调概念的物理意义理解，以定性和应用为主。
避免与《信号与系统》课程重复。
重点：δ函数的意义和运算特性，傅里叶变换性质、定理，相关和卷积的意义及运算，线性空间不变系统的特性。
难点：卷积，傅里叶变换、系统分析。
第三章标量衍射理论（6+2学时）1．基尔霍夫衍射理论2．菲涅耳衍射和夫琅和费衍射3．夫琅和费衍射计算实例4．菲涅尔衍射计算实例5．衍射的巴俾涅原理要求：1．了解基尔霍夫衍射理论2．熟悉菲涅耳- 基尔霍夫衍射公式及其物理意义3．熟悉菲涅耳衍射与夫琅和费衍射4．掌握常见夫琅和费衍射光场的分析与计算5．了解菲涅耳衍射光场的分析和计算6．了解巴俾涅原理及其应用重点：如何用二维傅里叶变换来分析和计算夫琅和费衍射。
《信息光学》课件
第二章：光学矩阵理论
光学矩阵是描述光学元件的传输特性的数学工具。学习光学矩阵的定义、表示方法、性质和计算方法，以及如 何通过光学矩阵推导光学元件的传输特性。
第三章：信息光学器件
光波导器件
光波导器件是利用光波导的特性来传输和处理信息的器件，包括光纤和光波导芯片。
光栅器件
光栅器件利用光栅结构的衍射特性来处理信息，例如光栅衍射和光栅激光器。
结束语
感谢大家的聆听与支持！在未来，信息光学将在通信、计算、存储等领域有 更广泛的应用，让我们Байду номын сангаас起探索信息光学的无限可能。
闪烁光记录器
闪烁光记录器是一种使用光固体材料记录和存储信息的高密度光存储设备。
第四章：信息光学应用
光学通信
光学通信是利用光信 号传输信息的通信方 式，具有高速、大容 量和低损耗的优势。
光存储
光存储技术利用光的 特性进行信息的高密 度存储，如光盘和固 态存储器。
光量子计算
光量子计算利用光的 量子特性进行高速并 行计算，被认为是未 来计算科学的重要方 向。
《信息光学》PPT课件
欢迎大家来到《信息光学》PPT课件！本课程将带领您探索信息光学的世界， 学习信息光学的概念、原理和应用，为您展示信息光学的魅力。
第一章：信息光学概述
信息光学是研究光与信息传输、处理和存储的学科，涉及广泛的应用领域。了解信息光学的定义、研究内容以 及与其他学科的关系，将打开信息光学的大门。
光晶体管
光晶体管是一种利用 光调控电流和电压的 器件，具有高速、低 功耗和可重构性。
第五章：信息光学前沿研究
1
研究热点
了解当前信息光学领域的研究热点，如全息影像、量子信息和高速光通信等。
信息光学理论与计算课程设计
信息光学理论与计算课程设计引言信息光学作为近年来的研究热点之一，涉及到了光学、电子、计算机等多个学科的知识。
本课程设计旨在通过理论学习和计算模拟，提高学生对信息光学理论的理解和应用能力。
理论部分信息光学基础理论作为信息光学的基础，学生需要掌握相关概念和公式，包括光学衍射、光学透镜、干涉、偏振等基础知识。
教师可以通过讲解理论和案例分析，提高学生对基础概念的理解，并引导学生进行自主学习和查找资料。
光波在信息传输中的应用在信息光学中，光波的传输和控制是非常重要的一环，其中光纤作为信息传输的重要载体，光学微型加工则是用于控制光波传输的一种重要技术。
学生需要了解它们的基本原理和应用，例如利用光纤传输信息的方法、通过微型加工制备衍射光学元件等。
数字图像处理技术随着现代信息技术的不断发展，数字图像处理技术在信息光学领域中愈发重要。
教师可以介绍数字图像处理的基本概念及其在光学领域中的应用，如数字化图像处理的基本操作、采集与传输技术、多媒体压缩编码标准等。
学生也需要在计算实验中实践应用这些技术，提高数字图像处理的应用能力。
计算实验部分通过计算实验，学生可以在理论知识的基础上更好地了解信息光学应用的具体情况。
其中，计算模拟和数字处理是非常重要的技术手段。
光学波导模拟作为信息光学中的重要组成部分，波导的结构和设计也是至关重要的。
本课程设计建议设置计算实验项目，让学生使用现代计算机软件进行光学波导的模拟和设计，并分析波导的性能和优劣。
这不仅有助于巩固光学波导的基础知识，同时也能提高计算机模拟的能力。
激光干涉模拟激光干涉是一种应用于信息光学中的重要的探测和传感技术。
教师可以引导学生搭建激光干涉实验并进行模拟分析。
学生可以通过计算机模拟，了解激光干涉的基本原理与方法，以及干涉图的解释和应用。
光学图像处理在数字图像处理的基础上，学生还需要了解光学图像处理。
例如，利用衍射元件和空间滤波设备实现光学图像加密及展示等。
教师可以设置光学图像处理实验，让学生亲身体验光学图像处理技术，并帮助他们更好地了解光学图像处理的基本原理与实际应用。
信息光学傅里叶光学PPT学习教案
T ( fx ) = ℱ [ t ( x1 ) ]
= ( aB / d ) { sinc ( B fx ) 零级
+ sinc(a/d) ·sinc[B( fx–1/d )] + s谱inc(a/d) ·sinc[B( fx+1/d)]
+ …}
)} 表示一个强度= (均a匀/ d的)亮re区ct，( 其x3振/ B幅)衰减为a/d，亮区宽度为B， 与栅状物宽度相同，栅状结构完全消失，这与实验结果相符
零频分量是一个直流分量，它只代表像的本
底
第18页/共57页
§8-2光学频谱分析系统和空间滤波 4、空间滤波的傅里叶分析
(2) 滤波器是一个狭缝，使零级和正、 负一级 频谱通 过
( a) 低 通 滤波 器：
用于滤去频谱中的高频部 分，只允许低频通过
第23页/共57页
§8-2光学频谱分析系统和空间滤波 5、滤波器的种类及应用举例
低通滤波器主要用于消除图像中的高 频噪声
例如电视图像照片、新闻传真照片等往往含有密度较高的网 点，由于周期短、频率高，它们的频谱分布展宽。用低通滤 波器可有地阻挡高频成分，以消除网点对图像的干扰，但由 于同时损失了物的高频信息而使像边缘模糊
§8-2光学频谱分析系统和空间滤波 2、阿贝—波特（Abbe—Porter）实验
由 实 验 结 果 归纳出 几点结 论如下 ： (1)实验充分证明了阿贝成像理论的正 确性： 像的结 构直接依赖于频谱的结构，只要改变频 谱的组 分，便 能够改 变像的 结构
(2)实验充分证明了傅里叶分析的正确 性
第5页/共57页
§8-2光学频谱分析系统和空间滤波 3、空间频率滤波系统
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信息光学教案
第1 次课教学整体安排
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