湘教版五年级语文上册教案

湘教版五年级语文上册教案湘教版五年级语文上册教案1 为了更好的搞好教学工作，巩固和提高教学水平，遵照义务教育新课标教学大纲的要求，结合本校本班实际，特制定本学期语文教学计划。

一、指导思想：坚持德育为首位，以小学生日常行为规范为准绳，以新的教育理念为中心，大力培养同学们的创新精神和实践能力，力争我班各方面的工作有新的突破。

二、班级学生基本情况五(2)班共有学生49人，其中男生24人，女生25人。

本学期由我担任语文教学，从总体情况来看，这班学生的学习兴趣并不浓，整个班级学习风气一般，虽然大部分同学都能遵守学校的纪律，但同学之间在学习上能相互团结互助的不多，学生原有的语文基础参差不齐，语文水平不平衡，在知识方面，大多数学生在基础部分掌握的还比较牢固，但在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能借助工具书去理解，联系上下文理解的能力没有形成。

在阅读方面，有部分学生练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边思考，造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象。

在作文方面，有学生写的东西内容空洞，缺乏可读性，美感差;甚至还有个别学生基本语句都不能写通顺。

学生书写方面大部分学生书写不整洁。

本学期将重点从培养学生的学习习惯入手，加强阅读和作文练习，提高学生的综合能力。

三、教材分析(一)教材的基本结构本册教材采用围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排方式。

共设计了八个专题。

依次是：我爱阅读、月是故乡明、学习说明性文章、生活的启示、遨游汉字王国、父母之爱、不忘国耻、振兴中华、走近毛泽东。

每个单元包括导语、课例、口语交际?习作和回顾?拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的'整体。

本册教材共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。

另外安排两次"综合性学习"，一次是在"我爱阅读"专题中，要求学生结合课文的学习，进行一些调查访问、搜集资料等活动，交流发现和得到的启发。

另一次综合性学习"遨游汉字王国"安排在第五组。

(二)教学目标1、识字、写字教学对于书写练习，除课堂生字学习指导外，主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和爱好。

2、阅读教学(1)精读课文的教学指导朗读、默读。

精读词句，积累语言。

精读课文，领悟感情。

精读内容，领会方法。

(2)略读课文的教学略读课文的教学，一是内容上，只要抓住重点、难点，帮助学生大体理解内容即可，词句的理解不作为重点。

二是方法上，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。

并在以后的大量阅读中进一步掌握读书方法，提高阅读能力。

(3)选读课文的教学材料可按课文内容分别插入相机学习，可按课文内容分关专题单元让学生自读，也可以作为期末综合复习材料，让学生课外独立完成。

3、口语交际教学本册安排7次口语交际，并首次安排了辩论和演讲的形式，教师要注意不要拔高要求。

本册口语交际教学，既要重视彼此之间的交流与沟通，培养学生倾听和应对的能力，又要重视培养独白(如演讲)的能力。

4、习作教学——根据学生实际适当调整内容。

核心思想是多练，浅练，多赏识。

帮助学生养成良好的文风。

真实、具体是小学阶段作文的基本要求。

5、综合性学习的教学(1)充分发挥学生的主体性。

(2)合理安排课内外的活动时间。

(3)根据本班实际情况选择学习内容和学习方式。

四、教学重点难点。

1、扎实进行语言训练。

本学期着重进行分段训练等，但字、词、句的基本功训练仍要给予足够的重视。

朗读、默读是阅读教学中最经常最基本的训练，本册教材有两个单元着重进行默读和背诵的训练，课堂教学中要保证学生有充分的读书时间。

要设计有效的方法，努力让全班学生人人参与训练。

2、落实各单元训练重点。

本册教材的一个特点是各单元有明确的阅读、习作、听说训练点，教学中要把这些训练点的要求落到实处。

在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向转移到训练目标导向上来。

3、注意听说读写能力的协调发展。

本册教材的单元训练点编排，考虑到听说读写各方面的联系。

阅读教学中要让学生注意表达的方法，从读中学写。

听说训练除了教好4次听说训练外，阅读教学中要练习听话说话，作文教学一般也要从说到写。

五、教学主要措施。

1、精心备课，抓好课堂教学，及时进行单元检测，针对问题及时调整教学方法。

2、对学习困难的学生，采取教师个别指导、同学互助的活动，。

一些简单的问题让困难生优先回答，树立他们的自信心，调动他们的积极性。

并经常与家长交流，多方面的提高他们的语文水平。

3、对学习优秀的学生，给他们创造阅读条件，让他们多读课外书籍，并讲给同学听，带动全班的阅读兴趣。

4、随时听写检查生字和认读字;采取组长检查，教师抽查的方式检查朗读和背诵。

5、以讨论形式开展综合性学习，培养合作意识，增强口语交际能力。

湘教版五年级语文上册教案2 教学目标：科学探究1.回顾本学期所经历的猜想与假设思维活动，总结提炼出猜想与假设的基本思维方法。

2.使学生对如何做出猜想与假设的认识相对系统化，有效地促进学生猜想与假设的思维能力发展和提高。

情感、态度价值观 1.积极反思，乐于与他人交流，能正确对待他人意见。

2.意识到猜想与假设在科学探究中的重要作用。

3.感受科学家们的坚强意志、品质和毅力。

教学准备：“我做过的猜想与假设”整理表格(每人1张)，牛顿、法拉第做出猜想与假设的相关图片或影像资料。

教学过程：一、导入 1.课件创设情境：直接呈现单元页画面，在轻轻的音乐中，逐条出现小诗：我们学习猜想，像科学巨匠那样，展开想象的翅膀，飞进科学的殿堂。

我们提出假设，像科学巨匠那样，运用合理的推导，构件创新的篇章。

2.停止音乐，师述：面对神奇的自然现象，科学家们也像我们一样产生过疑惑，并总想弄清楚问题的答案。

科学家寻求问题的答案时，往往是从猜想与假设开始的，我们一起来看一看，科学家们是怎样针对问题做出猜想与假设的? 二、新授： 1.分析科学家是怎样针对问题做出猜想与假设的⑴、讲述：牛顿的故事法拉第的故事科学家从人们习以为常的现象或者是前人研究中的事实中，提出问题，然后做出大胆的猜想与假设，继而经过深入而艰辛的研究，最终有了伟大的发明或发现。

⑵、回顾我们是怎样针对问题做出猜想与假设的。

针对我们研究过的主要问题，自己做过哪些猜想与假设? 出示讨论提纲：①回顾整理自己做过的猜想，这些猜想分别是针对什么问题作出的? ②猜想与假设是依据什么提出的?③对同一问题的多个猜想怎样进行筛选? ④怎样区分假设与事实? 分组讨论集体交流：猜想与假设要依据已有的知识和经验，不能胡猜瞎想;因此提出的猜想和假设常常有多个，对同一问题的多个猜想进行筛选时，要围绕这些猜想和假设进行讨论，从材料、已有的知识技能等方面进行评价，选取较合适的、最可能的一种或几种猜想进行验证。

假设是依据一定事实提出的但未被证实的解释，事实是通过验证已经获得证实的解释。

各自完成84页经验记录填写。

三、激励学生在今后的学习中更加大胆进行猜想与假设。

湘教版五年级语文上册教案3 一、教学目标：(一)知识与技能目标：1、认识5个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，感受厚重如山的父爱。

(二)情感、态度与价值观：使学生懂得父爱的博大与厚重。

对学生进行亲情教育，让学生学会理解、敬重自己的父亲。

二、教学难点：理解课文的主要内容，体会父亲是怎样的人，“我”两次流泪有什么不同。

三、教学过程。

(一)导入。

同学们，这节课我们来认识一位父亲，一位扫大街的父亲。

(二)初读。

1、大声自由读，要求读准生字的音。

2、出示课件，认读课文中的词语。

3、刚才我们读了课文，你知道父亲和儿子之间发生了哪几件事? 4、做练习题：“我”害怕别人知道父亲是扫大街的而受到( )。

于是，不肯和父亲住在一起，父亲就()。

不让父亲在上课前扫街，父亲就( )。

不想要父亲参加家长会，父亲却( )。

(三)品读课文。

1、默读课文，把在三件事中描写父亲句子的段落划记出来。

(1)(出示课件) 半晌，父亲从屋角的床板下，拿出一个小纸包，递给我说：“给，这是学费和寄宿费，你快去学校交了吧。

”你能透过这句话了解父亲的内心活动吗? ①教给学习方法：联系上下文学习。

② 半晌说明父亲在左右为难，在犹豫，最后还是决定把钱给儿子，自己则省吃俭用。

(2)(出示课件) 我看不见父亲脸上的表情，漆黑的夜里，只有他手上的烟锅一红一红的。

①还是用联系上下文的方法理解。

②四人合作学习。

③使学生知道父亲苦闷自己的儿子不理解自己，但最后还是决定提早扫街。

④父亲的心里如此复杂，那我的心情又如何呢? 2、学习第一次流泪。

(1)课件出示自然段，通过这段话，你感受到了什么? 流下的是怎样的泪?(自责) (2)(出示课件) 父亲背过脸去，一声不吭地坐到了床上。

一声不吭?是不是父亲没话可说呢?他心里想些什么? 3、看，同学们，下雪了，教室外冰天冻地，大雪纷飞，教室内掌声和欢笑声一阵接一阵，我无心听老师和家长的谈话，随意将目光投向窗外，我看到了什么?(课件出示图片) (1)指名说。

(2)抓重点词：纹丝不动满是。

(3)看到这一幕，我想到了什么? (4)我的眼泪哗哗地流了下来，这是怎样的.泪啊? (5)终于，我再也克制不住自己的感情，飞快地冲出教室，将父亲一把拉近来，对老师说“这是我爹。

”(板书) ①这句话包含着我怎样的情感啊?②师引读：骄傲地读自豪地读大声地读(6)同学们，你们来说，这究竟是一个怎样的爹啊?(随机板书) (四)教师小结。

看，这就是父亲，一位工作如此平凡，人格却如此伟大的父亲。

他用自己那如山般的父爱感动了所有人，赢得了所有人的尊重。

让我们再一次感情朗读课题：扫大街的父亲。

也许，此时老师说什么都是多余的，唯有一首歌能代表我们对父亲的赞颂。

来，一同欣赏这首歌《父亲》。

(放课件) 小结：同学们，天下所有的父亲都是爱自己的孩子的，让我们真诚地对所有的父亲说一声：谢谢!上一篇：湘教版五年级下册。