My favorite subject is science阅读课教学设计
UnitMyfavoritesubjectisscience教案
Unit 1: My favorite subject is science目标学生群体：小学生课时：25分钟教学目标：1. 让学生能够介绍自己最喜欢的科目是科学。
2. 让学生能够使用简单的科学词汇。
3. 培养学生的听说能力和团队合作精神。
教学材料：1. 科学词汇卡片2. 彩色笔3. 作业本教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师以提问方式引导学生谈论他们最喜欢的科目。
2. 学生分享自己的喜好，教师记录并在黑板上展示。
二、新课内容（10分钟）1. 教师展示科学词汇卡片，如“实验”、“观察”、“发现”等。
2. 学生跟读词汇，并用彩色笔在卡片上标记出自己喜欢的词汇。
3. 教师解释每个词汇的含义，并引导学生进行简单的科学实验或观察活动。
三、小组活动（5分钟）1. 学生分成小组，每组选择一个科学词汇进行讨论。
2. 小组成员共同设计一个简单的科学实验或观察活动，展示他们选择的词汇。
3. 各小组向全班展示他们的活动，并解释词汇的含义。
四、作业布置（5分钟）1. 教师发放作业本，要求学生用所学的科学词汇写一篇简短的文章，介绍自己最喜欢的科学实验或观察活动。
2. 学生完成作业，教师进行批改并给予反馈。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学的科学词汇和实验活动。
2. 学生分享自己的学习心得和收获。
3. 教师鼓励学生在日常生活中多使用科学词汇，培养对科学的兴趣。
注意事项：1. 教师应关注学生的学习情况，及时给予个别辅导。
2. 在小组活动中，教师应确保每个学生都能参与其中，发挥团队合作精神。
3. 作业布置应根据学生的实际情况进行调整，以保证作业的质量。
六、课堂活动：探索科学奇迹目标学生群体：小学生课时：25分钟教学目标：1. 让学生通过探索科学奇迹，激发对科学的兴趣。
2. 让学生能够使用所学的科学词汇。
3. 培养学生的观察能力和思考能力。
教学材料：1. 科学奇迹图片或视频2. 科学词汇卡片3. 彩色笔4. 作业本教学步骤：1. 教师展示科学奇迹的图片或视频，如飞机飞行、火山爆发等。
初中备课UnitMyFavoriteSubjectisScience教案
初中备课UnitMyFavoriteSubjectisScience教案初中备课Unit—My Favorite Subject is Science教案Ⅰ. 教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 理解并运用以下词汇：subject, favorite, science, experiment, lab, observe, analyze, conclude, hypothesis；2. 描述自己最喜欢的科目以及理由；3. 听懂并能运用以下句型：My favorite subject is Science because it is interesting and practical. I can do various experiments in the science lab. I can observe, analyze, and conclude from the experiments, which helps me develop critical thinking skills；4. 合作完成小组活动，并能向全班展示自己的作品。
Ⅱ. 教学重点1. 理解并运用目标词汇；2. 能够描述自己最喜欢的科目以及理由。
Ⅲ. 教学准备1. 多媒体设备；2. 学生小组活动所需材料。
Ⅳ. 教学过程Step 1: 导入1. 呈现标题“My Favorite Subject is Science”，并与学生一起读题。
2. 学生自由讨论自己最喜欢的科目，教师指导学生利用“相互问答”的方式展示自己的观点。
Step 2: 目标词汇学习1. 教师呈现目标词汇，并播放相关动画或图片加深学生对词汇的理解。
2. 分组合作，学生之间互相讨论词汇的意义以及如何运用这些词汇来描述自己最喜欢的科目。
Step 3: 自我介绍1. 学生根据所学到的目标词汇以及已有知识，以小组为单位准备一份自我介绍。
2. 学生小组依次上台展示自己的自我介绍，其他学生可以提问。
七年级英语上册My-favorite-subject-is-science阅读课教学设计
初一下册My favorite subject is science阅读课教学设计一、教材分析本阅读材料主要谈论话题“Yu Mei’s school subjects on Friday ”，围绕“school subjects”这个单元的重点而展开多种任务型阅读的教学活动，在引导学生通览全文，确认文章体裁的前提下，让学生运用略读、跳读、细读、精读等阅读方法由对本单元各个学科英语名称和what \why\ who 和when四种特殊疑问句的的掌握过渡到本阅读材料的理解和运用，并运用类似描写的阅读材料加以升华。
为下一步的写作训练做好铺垫。
最终促进学生综合运用语言能力的提高和形成学生在实践中学会学习的能力，从而为终身学习打下坚实的基础。
二、教学目标及重难点：根据新课标要求“理解并运用wh- （what\ why \who\ when）疑问句及回答来阐述自己所喜欢的事物和喜欢的原因。
”以及学生对Unit 2 My favorite subject is science?的学习情况的掌握，所以我们确定阅读目标为：1. 速读进行小铺垫。
通过速读100%的同学能正确掌握文章体裁和大意。
了解书信的格式。
2. 跳读回答挑战小问题。
通过跳读100%的同学能够快速做出一般疑问句和Who引导的特殊疑问句的正确回答。
3. 细读抓主线。
通过细读80%左右的同学能够准确地将短文中所谈及的学科和对学科的感受进行连线，针对时间段相对应地将所学科目填入表格。
由于本环节是重难点，所以将时间，科目和感受进行拆分，以降低坡度。
引领学生感受阅读的乐趣。
4. 精读求理解：在细读的基础上做到精益求精，70%左右的学生学生领略联系上下文进行词义猜测，概括全文等学习方法的运用。
5. 90%以上的同学能学会按照时间顺序描述学科及感受，并灵活运用after school\after lunch\ after class\ after that来表达先后顺序关系。
七年级英语教案：My favorite subject is science 教学设计
1. 知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇：science, math, Chinese, English, music, sports, art, history, geography, physics, chemistry, biology 等。
（2）学生能够运用一般现在时描述自己的喜好，如：“My favorite subject is science.”（3）学生能够用英语简单介绍自己的学习科目及理由。
2. 能力目标：（1）通过小组合作，提高学生的口语交流能力。
（2）培养学生运用英语进行日常交流的能力。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣。
（2）培养学生积极乐观的学习态度，树立自信心。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）能够正确说出本节课的主要词汇。
（2）能够运用一般现在时描述自己的喜好。
（3）能够用英语简单介绍自己的学习科目及理由。
2. 教学难点：（1）一般现在时的运用。
（2）如何引导学生用英语表达自己的喜好及理由。
1. 情景教学法：通过设定情景，让学生在实际语境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
2. 交际教学法：通过小组合作，让学生进行口语交流，培养学生的交际能力。
3. 任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中学习英语，提高学生的学习兴趣。
四、课前准备1. 教师准备本节课所需的教学材料，如PPT、图片、卡片等。
2. 学生预习本节课的内容，了解相关词汇。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生进行简单的口语交流，询问学生周末的活动。
（2）学生自由讨论，分享自己的周末趣事。
2. 导入（10分钟）（1）教师展示一张学校课程表的图片，引导学生谈论自己喜欢的科目。
（2）学生用英语说出自己喜欢的科目及理由。
3. 新课呈现（15分钟）（1）教师呈现本节课的主要词汇，如：science, math, Chinese, English等，并引导学生跟读。
（2）教师创设情景，让学生用一般现在时描述自己的喜好。
Unit_9_My_favorite_subject_is_science详细教案
Unit 9 My favorite subject is science（Section A 1a-1c）教案一、Teaching aims1.Words: favorite, subject, P.E. science, music, math, Chinese, geography, history,why, because,Sentences:----- What's your favorite subject? ----- My favorite subject is science.----- Why do you like P.E.? ----- Because it's fun.2. Ability goalsTrain students’ listening and speaking skills.3. Moral goalsTell students to learn every subject well.二、Teaching important pointsThe names of the subjects, such as Chinese，geography，history.三、Teaching difficult pointsTarget languages: What’s your favorite subject?My favorite subject is….Why do you like …?Because it is fun / interesting / relaxing / easy.四、Teaching methodsVideo-audio method, Task-based approach, Communicative-based methods五、Teaching proceduresStep 1 Greetings and Leading-inGreet the whole class as usual. Ask questions like this:T: I want to ask you some questions, How many subjects do you learn at school?S: Seven subjects.T: what are they?S: Chinese, English, math, geography…Purpose: 用学生们最熟悉的科目作为导入，以一问一答的形式让学生融入到学习本课新知的氛围中。
my favorite subject is science 教学设计
一、第一教学环节：情景创设。
导入新课教师活动学生活动Section A的主要内容是学习“询问和谈论所喜欢的学科”和“询问并给出理由”的语言结构。
在导人新课时，可采取视听导入法和提问式导人法。
1．出示各门学科的教科书或封面图画或幻灯片或播放课件，教学或回顾一些学科名词：What subject is it? It’s English／…。
2．出示各门学科的教科书或封面图画或幻灯片，然后说：My favorite subject is English．，再询问学生：What’s your favori te subject?，引导学生作出回答，从而引出本部分的重点目标语言结构。
3．引导学生将1a部分的学科名词与图画中的活动场景进行搭配，完成1a部分的教学任务。
1．一边仔细观看各门学科的教科书或封面图画或幻灯片，一边听老师的介绍，或一边观看课件，一边听介绍，回答老师的问题，跟着老师读，学习一些学科名词。
2．一边观看各门学科的教科书或封面图画或幻灯片，一边认真听老师的陈述，然后回答：My favorite subject is …，开始学习目标语言。
3．将la部分的学科名词与图画中的活动场景进行搭配，完成la部分的学习任务。
二、第二教学环节：师生互动，学习探究教师活动学生活动1．播放lb部分的录音让学生听，引导学生根据所听到的内容，圈出所听到的学科名词，完成1b部分的教学任务。
2．引导学生展开Pairwork活动，完成lc部分口语交际的教学任务，学会运用What引导的特殊疑问句询问和谈论喜欢的学科。
3．播放2a部分的录音，引导学生根据所听到的内容整理对话，完成2a部分的教学任务。
4．播放2b部分的录音，引导学生完成对话，将学科名词与描述性形容词进行搭配，完成2b部分中的听力训练任务。
5．引导学生根据自己的看法将表格中的学科名词与描述性形容词进行搭配，完成2c部分的教学任务。
6．引导学生展开Pairwork活动，完成2d部分口语交际的教学任务。
初中英语_Myfavoritesubjectisscience教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit 9 My favorite subject is science.教学设计【教学过程】一、构建动场本节课的开始以学生的课本教材为直观教具复习他们所知道的科目名称，进而直接引入新课的学习，既能引起学生的兴趣，又与本单元内容前后贯通，流畅而自然。
二、自主学习，交流探究活动一1a 谁是“快嘴大明星”一、活动目标90%学生能够理解和领悟P.E.,art,science,music,math,等词语的基本含义；80%学生能够利用读音规则和音标读词汇，利用图片理解词义。
(达成教学目标1中的1a目标)90%学生能够能运用以上词汇和已学do you like...?语言形式达成对话交流。
90%学生能够在活动中借助体态语用英语交流(达成教学目标3中的1a目标)；二、活动程序、策略及评价1．创境（构建动场）：直接展示课本教材，同步出示课程名称的单词，引导学生拼读，学习。
板书单词并教授分音节学习记忆法。
布置任务：正确且快速读出单词，准备“快嘴大明星”比赛2．感悟（自主学习）：在老师的引导依据字母及字母组合规律读准单词，反复练习。
3. 生成（交流探究）组内比赛，看谁在最短的时间内将所学表科目的词对应读出。
4. 升华（综合建模）：组内选出用时最短的，在班内展示，选出快嘴大明星。
活动二1b 竖起你的耳朵一、活动目标80%学生能够听懂1b的对话，获取“subjects”信息；80%学生能够利用预测、语调、重音、问题等来获取听力信息。
（达成目标2中的1b 目标）二、活动程序、策略及评价1. 创境（构建动场）：布置任务：Listen and circlethe subjects,然后自我评价。
2. 感悟（自主学习）：听录音，完成任务。
3. 生成（交流探究）：组间交流答案----教师出示答案4. 升华（综合建模）：教师出示答案，学生自我统计得分，填写评价量规。
自我评价目标2的达成情况。
活动三：2a 2b 用耳朵排顺序一、活动目标：80%学生能够听懂2a,2b的对话，获取“对话顺序”, “descriptions”等信息, 80%学生能够利用预测、语调、重音、问题等来获取听力信息。
七年级英语教案：My favorite subject is science 教学设计
一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和短语。
（2）能够正确使用一般现在时描述自己的喜好和课程。
（3）能够理解并运用目标句型“My favorite subject is”进行交流。
2. 能力目标：（1）能够通过图片和情景，运用所学知识进行简单的交流。
（2）能够团队合作，完成小组活动。
3. 情感目标：培养学生的团队合作意识，激发学生对科学的兴趣。
二、教学重难点：1. 教学重点：（1）能够正确使用一般现在时描述自己的喜好和课程。
（2）能够理解并运用目标句型“My favorite subject is”进行交流。
2. 教学难点：（1）一般现在时的运用。
（2）目标句型的运用。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中运用所学知识。
2. 交际法：通过小组活动，让学生在交流中巩固所学知识。
3. 任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中运用所学知识。
四、教学过程：1. 热身（5分钟）（1）跟唱歌曲"My Favorite Things"。
（2）老师出示各种科目和学科的图片，让学生用中文表达出来。
2. 新课导入（10分钟）（1）老师出示各种科目和学科的图片，让学生用英文表达出来。
（2）讲解一般现在时的用法。
3. 课堂活动（15分钟）（1）学生分成小组，每组选出一个最喜欢的科目，用英文表述出来。
（2）每组派一个代表，向全班同学介绍自己小组最喜欢的科目。
4. 练习（10分钟）（1）老师出示各种科目和学科的图片，学生用英文表达出来。
（2）学生互相问答，用英文描述自己的喜好和课程。
5. 总结（5分钟）老师引导学生总结本节课所学的知识和句型。
五、课后作业：1. 抄写本课的生词和短语。
2. 用一般现在时写一篇小短文，描述自己的喜好和课程。
3. 预习下一节课的内容。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括回答问题、小组活动和互动交流。
Unit 9 My Favorite Subject Is Science.教案
3、His favorite subject is English. ( 改为同义句 )
HelikesEnglishbest.
4、He likes biology because it is interesting.（对划线部分提问）
知识讲解
（难点突破）
1、Show the key word“favorite”with the meaning and usage on the screen.Then try to explain them.
2、Lead students to translate the sentence in English. And show the answer with the possessive pronouns.(his/her).Then show some examples to let them understand the usage of key word(favorite).
从学生角度分析为什么难
学生抽象逻辑思维较弱，理解困难：一是表达偏好时，不能把why 和because 很好的联系起来，容易把what、how和why的功能混淆；对彼此所喜欢的学科进行询问和谈论，对于favorite前加的形容词性物主代词和名词所有格容易和人称代词混淆；三是表达品质的形容词，学生不能将话题与所学知识联系起来。
3、Show the relation between why and because.Then make some sentences with because.After that circle out the adjectives(easy).Show some adjectives students can use to make sentences.
Unit-9-My-favorite-subject-is-science.教案
Unit 9 My favorite subject is science.Prriod 1 Section A (1a-2d)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握下列词汇：favorite, subject, P.E. science, music, math, Chinese, geography, history, why, because, Monday, Friday, Saturday2) 能掌握以下句型：①—What's your favorite subject? —My favorite subject is science.②—What's your favorite day?—It's Monday.③—Why do you like P.E.? —Because it's fun.④—How's your day? —It's OK.3) 能就所喜欢的科目这一话题进行问答交流，正确表达自己的情感。
4）能听懂有关所喜欢的科目相关话题的听力材料，并获得相关信息。
2. 情感态度价值观目标：通过互相询问和谈论彼此所喜欢的学科，可以增进同学之间的了解和友情并培养学生热爱学习、热爱科学的思想和良好的学习、生活习惯。
二、教学重难点1. 教学重点：1) 掌握学校科目的相关词汇及部分周几的表达方式。
2) 学习询问和谈论别人或自己喜好的学科并给出理由。
3）What，Who和Why引导的特殊疑问句的构成和使用。
2. 教学难点：学习询问和谈论别人或自己喜好的学科并给出理由。
三、教学过程Ⅰ. Warming-up and revision1. Greeting the Ss. Check the homework.2. Let's review the months we learned.(Ss recite the months together. January, February, March, April…December)T: What month do you like?S1: February. S2: March…3. Let's review the school activities we learned.S1: basketball game, volleyball game, soccer game, tennis game, school trip, art festival…S2: School Day, Sports Day, English Day, book sale, English test, party…T: What activities do you like?S1: I like basketball game, volleyball game, soccer game and English Day.S2: I like tennis game, school trip, art festival and English Day.Ⅱ. Presentation1. T: OK. S1 and S2 both like English Day. I think they must like English very much. Do you like English?Ss: Yes, I do. / No, I don't.T: What subject do you like best? Or we can say "What's your favorite subject?".(Write the two sentences on the Bb.)—What's your favorite subject?—My favorite subject is English.Ss read after the teacher and try to remember the conversation.2. What other subjects do you like? Now let's learn other subjects.(Show the picture of Chinese book)Teach Ss "Chinese", then teach Ss other subjects by showing pictures on the screen.(P.E., art, science, math, geography, history…)3. Ss read all the subjects and try to remember them.4. Work on 1a. Look at the picture in 1a, match the words with the pictures. Then check the answers.Ⅲ. Listening1. Two students are talking about their favorite subjects. Listen to the recording and circle the subjects you hear in 1a.(Play the tape for the first time, Ss only listen. Play the recording again, Ss listen and circle the words in 1a.)2. Ss listen and circle the words in 1a. Then check the answers.Ⅳ. Pair work1. T: Let's practice the conversation with your partner. (Ss practice the conversation.)S1: What's your favorite subject? S2: My favorite subject is science.2: Now make your conversations with the subjects in 1a.S1: What's your favorite subject? S2: My favorite subject is…(Exchange roles.)Ⅴ. Presentation1. Present the sentence structure:—Why do you like…—Because…T: What's your favorite subject, S1?S1: My favorite subject is P.E.T: Why do you like P.E.?S1: (Help S1 answer) Because it's fun.Write the sentence structure: " —Why do you like…—Because…" on the blackboard.2. Let Ss read after the teacher, and try to remember them.3. Ask and answer with your partner about the reasons they like ball games. e.g.S1: Why do you like soccer?S2: Because it's boring. Why do you like basketball?S1: Because it's interesting. Why do you like volleyball?S2: Because it's fun.Ⅵ. Listening1. T: Look at the picture in 2a. Two students are talking about their favorite subjects.First, read the sentences by yourself. Then listen and put the conversation in order.Ss read the four sentences, then listen to the recording and put them in order.2. Check the answers with the class.3. We're learned some adjectives in Unit 5. Such as interesting, boring, fun, difficult, relaxing…Do you still remember? Let's review the words together. (List all the adjectives: interesting, boring, fun, difficult, relaxing) Then have a conversation with the Ss.T: Let's play basketball!Ss: That sounds interesting.T: Let's play baseball.Ss: That sounds difficult.T: Let's listen to music.Ss: That sounds relaxing.T: Let's watch TV!Ss: That sounds boring.T: Let's play a game.Ss: That sounds fun.4. Now listen to the recording again. Match the subjects you hear with the descriptions. Ss listen and match. Then play the recording for the Ss to check the answers.Ⅶ. Pair work1. T: What do you think of the subjects above? Make your own conversations using the words (fun, interesting, relaxing, difficult…) in 2b. For example:S1: What's your favorite subject?S2: Science.S1: Why do you like science?S2: Because it's interesting.2. Ss make their own conversations with his or her partner. Then let some pairs act out their conversations.Ⅷ. Role-playPresent the new words: Monday, Friday and Saturday by show some calendars on screen. Let Ss read the new words after teacher.Homework:1. Review the new words and expressions in this period.2. Make a survey of the favorite subjects your classmate and the reasons.板书设计：Period 2 Section A (Grammar Focus-3c)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 继续学习学校的学习科目，并能就最喜欢的科目进行询问和回答。
七年级英语教案：My favorite subject is science 教学设计
一、教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、说出一、二、三单元的主要单词和句型。
学生能够运用所学单词和句型进行简单的日常交流。
2. 能力目标：学生能够通过听、说、读、写的活动，提高自己的英语语言能力。
学生能够通过小组合作，提高自己的团队合作能力。
3. 情感目标：学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心。
二、教学内容：1. 教学重点：学生能够听懂、会说、会读、会写一、二、三单元的主要单词和句型。
学生能够运用所学单词和句型进行简单的日常交流。
2. 教学难点：学生能够正确运用一般现在时进行描述。
学生能够正确使用疑问词进行提问。
三、教学方法：1. 任务型教学法：通过小组合作完成任务，提高学生的参与度和积极性。
2. 情境教学法：创设真实的情境，让学生在实际环境中运用英语。
3. 游戏教学法：通过趣味性的游戏活动，激发学生的学习兴趣。
四、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：教师与学生进行简单的对话，询问学生周末的活动，引导学生用英语进行回答。
2. 课堂导入（10分钟）：教师通过图片或实物展示，引入本节课的主题——我的最喜欢的科目是科学。
学生听录音，跟读并模仿语音语调。
3. 新课呈现（15分钟）：教师通过PPT或黑板，展示本节课的主要单词和句型。
学生听教师讲解，跟读并模仿。
4. 课堂活动（15分钟）：学生分组进行角色扮演，运用所学单词和句型进行对话。
教师巡回指导，纠正学生的错误，并提供帮助。
5. 巩固练习（10分钟）：学生完成课堂练习题，巩固所学知识。
教师批改并及时给予反馈。
学生提问，教师解答。
7. 课后作业（布置作业）：学生完成课后作业，巩固所学知识。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性、回答问题的积极性等。
2. 课后作业：检查学生完成作业的质量，包括拼写、语法、句型运用等。
3. 小组活动：评价学生在小组合作中的表现，包括团队合作、沟通协作等。
六、教学拓展：1. 学生能够运用所学知识，进行简单的科学实验介绍。
《Myfavoritesubjectisscience》教学设计
《My favorite subject is science》教案设计教案目的Teaching aims:（教案目标）1.Learn to talk about ss’favorite subjects and give reasons. (学会谈论喜爱的学科并给出理由。
)2.Learn to talk about ss’favorite things and give reasons.(学会谈论喜爱的其他东西并给出理由。
)重点难点1）---What’s your favorite…(subject,color,city…)?---My favorite…is…2）---Why do you like…?---Because it’s…3)---Who is your…teacher…?---Mr/Miss…教具Tape recorder,slides教案方法Task-based conversation教案过程Teaching steps(教案步骤):1.Warming-up and revision（课堂热身和复习）Daily greeting and revision.2.Game(语言运用)--Grammar focus(语法点P72)T:I think games are interesting.Let’s play a guessing game.Acome here and have a look at a note in the box.Then ask others questions:What’s Mary’s favorite subject?Why does she like it?Others try to find the ans wer by guessing like this:Is…her favorite subject?Is her favorite subject…?…A:What's Marry's favorite subject?S1:Is Chinese her favorite subject?A:No,it isn’t.S2:Is English her favorite subject?A:No,it isn’t.…S:Is math her favorite subject?A:Yes,it is.Why does she like it?S:Because it is relaxing?A:No,it isn’t.…4．Presentation（呈现新知识）T:What’s your favorite subject?S:My favorite subject is(math)?T:Why do you like(math)?S:Because it is(interesting).T:I’m your English teacher.Who is your math te acher?S:Mr/Mrs/Miss…is my math teacher.T:Ask your friend about his/her favorite subject and teacher,pleas3.Work on 3a（完成P73–3 a）T:How about this girl?(出示课文中3a中的女孩子的图片)Nowcomplete the conversation.You can use the words in the box.Then tell me something about the girl.S:The girl’s favorite subject is art.Her art teacher is Mrs Jones.4.Work on 3b(完成P73–3b)T:How about your partner?Do you want to know about your classmates?Now ask your classmates about his/her questions and complete the chart,then give a report.Name: Favorite subject Reason teacher Descriptionof teacherI:S1:S2:…Report:My name is__________.My favorite subject is__________because it is________.My________teacher is_________.I like her/him very much.She/He is really___________.______’s favorite subject is___________.___________________________________________________________________________________________________________________________________________________5.Pairwork.T:I know your favorite subject is….But what’s your favorite city?Is Linhai/Hangzhou/Shanghai…your favorite city?S:My favorite city is…S1:…S2:…T:Now I’d like you to talk about your favorite things in pairs.6.Survey(完成P73–4)T:Now we know a lot about our classmates.But do you knowanything about your mom and dad?Complete the chart with their favorite things.Then talk about them with your classmates.Favorite city Favorite food Favorite color Favorite TV showMomDad（让两学生谈论父母亲的喜好，其他学生听，做报告）S1:What’s your mother’s favorite city?S2:Her favor ite city is…Report like this:S:_______’s mom’s favorite city is________.Her favorite food is_________._______________________________________________________ _______________________________________________But her/his dad’s favorite is____________,____________________ ________________________________________________________7.HomeworkOral homework:a)Read 3a and recite it.（朗读背诵中3a的对话）b)Read the sentences in Grammar Focus.（朗读Grammar Focus的句子）c)Prepare for the one-minute talk about your favorite and reasons.Written homework:a) Finish workbook P47-4,5b) Do a survey about classmates’parents’favorite and write a passagec) Bring a wall calendar to the class.。
my favorite subject is science教案
my favorite subject is science教案教案：My Favorite Subject is Science教学目标•学生能够表达自己最喜欢的学科是科学并简单介绍科学的重要性。
教学准备•幻灯片•小黑板和粉笔•学生本教学步骤引入（5分钟）1.通过问题引导学生思考：你最喜欢的学科是什么？为什么？导入（10分钟）1.学生分组讨论并分享自己最喜欢的学科以及其重要性。
2.随机选择几位学生分享他们的观点。
学习（15分钟）1.在幻灯片上展示“科学的定义”和“科学的重要性”。
2.解释科学是一门研究自然和自然界现象的学科，科学的重要性在于帮助我们了解世界，解决问题，并推动技术和创新的发展。
3.鼓励学生与老师互动，提问关于科学的问题。
深入学习（15分钟）1.老师提供一些简单的科学实例，例如水的循环或植物的生长过程。
2.引导学生讨论这些科学现象，并解释背后的科学原理。
3.鼓励学生与小组一起合作，通过观察、实验或研究来深入了解这些科学现象。
总结（10分钟）1.让学生回顾他们学到的关于科学的知识和重要性。
2.让学生分享他们对科学的新认识和发现。
3.强调学生在学习和实践中对科学的兴趣和能力的重要性。
作业和延伸（5分钟）1.布置学生以小组合作的形式，选择一个科学现象进行深入研究，并准备一个简短的报告。
2.鼓励学生通过实验、观察或采访专家等方式获取更多关于该科学现象的信息。
参考资料•无教学目标•学生能够表达自己最喜欢的学科是科学并简单介绍科学的重要性。
•学生能够通过观察、实验或研究深入了解科学现象。
•学生能够合作在小组中研究一个科学现象并准备一个简短的报告。
教学准备•幻灯片•小黑板和粉笔•学生本教学步骤引入（5分钟）•通过问题引导学生思考：你最喜欢的学科是什么？为什么？•让学生简单回答并激发他们对科学的兴趣。
导入（10分钟）•学生分组讨论并分享自己最喜欢的学科以及其重要性。
•随机选择几位学生分享他们的观点。
My favorite subject is science教案
Unit12 My favorite subject is science(阅读课)一、教学时间：2013年xx月xx日二、教学对象：七年级学生三、教学内容：（1）教学材料：新目标英语七年级上册（2）教学单元：Unit12 My favorite subject is science Section B 3a （3）教学课时：第四课时（4）教学话题：讨论自己对不同学科的喜好并能说明理由四、学情分析：（1）学生情况：A.学习认知：七年级的学生的认知水平正从感性阶段上升到理性阶段。
在这一期间，学生正在形成对英语学习的兴趣。
B:学习习惯：学生擅长通过观看图片等直观的教具获取重要信息，习惯在轻松活泼的环境下学习。
C:学生基础：作为七年级上册的最后一个单元，学生在一学期的学习中已经建立了自己的学习方法与规律，能较熟练掌握本课内容。
（2）教学内容：本课选自新目标英语七年级上册Unit12 Section B 的3a内容。
学生通过本节阅读课的学习，学习用书信等方式表达自己对不同科目的喜好并能说出自己的理由。
教学重点：学习一周七天的表示方法；复习‘‘询问喜欢的学科并给出理由”的语言结构；学会安排自己的作息时间教学难点：What，Who和Why引导的特殊疑问句的构成和使用。
（3）资源条件：多媒体教室教师拥有系统而扎实的语言基础知识和良好的语言技能，对任务型教学有一定尝试，熟悉使用多媒体进行教学。
五、教学目标1、知识目标（1）语音：学生能正确拼读新单词，复习重点音标/ə//w/;（2）词汇：复习重点词汇math,science,art,biology,Tuesday, Thursday,Wednesday,，interesting.difficult等词汇，学生学会在句子中使用以上词汇表达自己对不同学科的喜好并能说明理由。
（3）句型：掌握本课重点句型：What's your favorite subject? My favorite subject is P.E.Why do you like P.E? Because it's fun.Who is your science teacher? Mr Wang.等句型，学生学会使用以上句型询问他人对不同学科的喜好并能说明理由。
Unit 12 My favorite subject is science 教案
Unit 12 My favorite subject is science 教案Unit 12 favrite subet is siene 教案教学目标1 掌握词汇：(1) shl subets: siene, ath, usi(2) adetives f qualit: interesting, relaxing2 掌握句式：(1) ——hat’s ur favrite subet?—— favrite subet is(2) ——h d u lie ?——Beause it’s3 谈论喜欢的学科并表述理由。
教学重难点教学重点1 掌握目标词汇和短语，掌握重点句子。
2 培养学生热爱学习、热爱科学的思想和良好的学习、生活习惯。
教学难点1 主动探索知识，小组讨论疑难点，自主解决。
2 培养学生热爱学习、热爱科学的思想和良好的学习、生活习惯。
教学工具图片、视频、多媒体。
教学过程Step 1: GreetingsGreet the students as usualStep 2: Presentatin1 写出至少6个关于学科的词。
2 搜集中出现的形容词。
3 通过预习，讨论你能填写下列句子吗？(1) 你最喜爱的科目是什么？hat’s ur_________ ________?(2) 我最喜爱的科目是科学。
favrite subet _______ _______(3) 你为什么喜欢音乐？________ d u ________ usi?(4) 因为它有趣。
________ it’s ______________() 她最喜爱的科目是什么？hat’s _________ favrite subet? (6) 他为什么喜欢体育？h des _______ lie ________?Step 3: Pratie1 ath a shrt vide f different subets and get the students t sa hat the are2 Sh the pitures f different subets and pratie the dialgues:(1) ——hat’s ur favrite subet?—— favrite subet is(2) ——h d u lie ?——Beause it’sStep 4: Pair r1 Get the students t pratie the dialgue in pairs2 询问最喜欢的事情，用favrit。
初一英语《My favorite subject is science》说课稿范文
初一英语《My favorite subject is science》说课稿范文一、教材分析本课是初一英语第一册的第二个单元，主要围绕“我的最爱科学”这一话题展开，旨在通过学习科学学科的相关知识，培养学生对科学的兴趣，并能够流畅地表达自己对科学的喜爱之情。
二、教学目标1. 知识目标•能够正确理解和使用与科学学科相关的核心词汇；•能够熟练运用一般现在时和一般过去时来描述自己对科学的热爱和过去的经历；•能够写出简短的英语作文，介绍自己最喜欢的学科，并表达对科学的喜爱之情。
2. 能力目标•能够流利地使用英语进行口语表达，描述自己对科学学科的喜爱；•能够独立撰写简短的英语作文，表达自己对科学的热爱之情。
3. 情感目标•培养学生对科学学科的兴趣和爱好；•培养学生积极主动参与英语口语表达和写作的能力。
三、教学重难点1. 教学重点•能够正确理解和运用与科学学科相关的核心词汇；•能够使用一般现在时和一般过去时描述自己的经验和喜好；•能够通过写作形式，表达自己对科学的喜爱之情。
2. 教学难点•如何引导学生写作，描述自己最喜欢的学科；•如何帮助学生运用一般现在时和一般过去时，描述自己的经验和喜好。
四、教学过程1. 导入（5分钟）在课堂开始时，我会用一张图片展示一位科学家进行科学实验的场景，然后询问学生是否了解科学，并引导他们谈论自己对科学的看法。
2. 新课呈现（10分钟）通过展示幻灯片和进行口头讲解的方式，向学生介绍与科学学科相关的核心词汇，如“science”，“subject”，“experiment”等。
同时，让学生用所学词汇造句，并与同桌分享，从而进一步巩固和运用所学内容。
3. 听说训练（15分钟）播放一段与科学学科相关的英语对话音频，让学生边听边完成相关的练习题，培养学生的听力理解能力和口语表达能力。
4. 阅读训练（15分钟）以小组合作的形式，让学生阅读一篇有关科学学科的短文，并回答相关的问题。
通过小组合作讨论，帮助学生理解文章内容并提高阅读理解能力。
My favorite subject is science.教学设计
My favourite subject is science.教学设计（Section B 2a-2c）Teaching material analysis1.复习本单元的重点单词和句型。
2.能谈论他人所喜欢的科目及原因，询问课程的时间安排。
Students analysis学生已经掌握了日期的表达及一周的课程安排城，已经具备一定的阅读和分析能力，为本节的学习打下了基础。
学生已初步适应上课讨论的方式，便于探究活动的开展。
Teaching aims学完本课后，学生应能：1. 运用useful, after that, from... to... finish, have a lesson, for two hours, how about etc.2. 运用形容词来谈论对学科的看法．3. 能用句子I have (English ) from ... to .../ for...提供信息。
5. 能描写自己喜爱的科目和课程安排。
Teaching key points掌握阅读技巧，并能获得相关信息。
Teaching difficult points了解电子邮件的写作技巧，会写电子邮件。
Teaching proceduresStep 1 PreparationCheck the homework 2a: Ask several students the question: What do you think of these subjects?Step 2 Presentation& PracticePresentation 1New words: Present a class schedule of the class on the screen. And ask students:What do you think of English? When do you have English class/lesson on Monday? When does it finish on Monday?According to the schedule, help students to answer these questions like this and present the sentences on the screen.It is useful/ interesting/...I have an English class/lesson at 9:00 on Monday. It finish es at 9:45. It isfrom 9:00 to 9:45.Practice1.Just now we talked about what you think of the subjects. Here is a letter from Yu Mei, so what subjects does she like and what subjects doesn't she like? Please read the letter and finish 2b.2.Read it again and answer the questions on your notebook:When does Yu Mei have these subjects on Friday? What does she think of them?Check the answers:3.Discuss questions these with your partner.When is the lunch? What does her teacher say about math? What does she think of her Chinese teacher, Mrs Wang? When does the classes finish?4.Listen and fill in the blanks.Yu Mei is very ______ on Friday. At 8:00 she has math. She think it is not fun. But teacher says it is ______ . Then at 9:00 she has science. It is difficult ______ interesting. She has P.E. at _______. Lunch is _______ 12:00 to 1:00. ________ is her favorite subject. The classes finish at 1:50, after that she has an _______ lesson _______ two hours. It is really relaxing.5.Retell the letter according to the chart in exercise 2.6.Finish 2c.Step 3 ProductionGroup work:Now let's discuss the questions from Yu Mei's letter. Please work in group of four and write a passage according to your own situation. You can think about the following questions before writing: When are your classes? What do you think of them?What is you favorite subject? Who is your favorite teacher?...Step 4 Progress1.Summary.Let’s go over what we’ve learned this period.2. Homework: Reading ComprehensionA. PhysicsB. ChemistryC. HistoryD. Math( )2.Do they have lessons at 10:30 on Thursday?A. Yes, they have.B. No, they don’t.C. We can’t know from the timetable.D. None of the above( )3.On Friday, a physics lesson begins at .A.9:10B.10:30C.1:45D.3:00( )4.How many lessons do they have in a week?A.10B.11C.12D.13( )5.How many kinds of lessons do they have in a week?A.3B.4C. 5D.6Blackboard design1.What is your favourite subject?My favourite subject is English.2.Why do you like it?Because it is interesting.3.Who is your music teacher?My music teacher is Miss Li4.When is your math class?It’s on Monday.Teaching reflection本节课的主要目的是引导学生通过对之前所学习的内容复习，学会模仿和综合整理知识，能够运用所学的知识进行写作实践。
My-favorite-subject-is-science教案及反思
My favorite subject is science教案及反思学情分析：本单元是人教版新目标英语七年级上册第九单元，也是最后一个单元。
主要围绕“School subjects”这个话题展开讨论，并懂得询问和回答最喜欢的学科和喜欢的原因，以及星期的表达。
学生学过了八个单元的新目标英语，对整个课程的教学模式有了一定的了解，具备一定的听、说、读、写的基础。
对于特殊疑问句的句型和相关的形容词及日期的表达已经有所接触，为本单元的学科和星期的表达打下了基础。
通过本单元的进一步学习，使学生能够更加熟练地运用目标语言进行交际活动。
教材分析：Unit 9 以“School subject”为话题，选材于学生的日常生活，十分符合学生实际。
七年级的学生开始学习各种科目：语文、数学、英语、生物、历史、地理、美术、音乐等。
学习生活有了紧凑的安排，每天的课程都排得满满的。
他们也一定会有自己喜欢的科目，有自己的学习计划。
通过讨论学习，能够提高他们的学习兴趣，进行合理的学习安排。
Section A 主要通过听、说和讨论的活动让学生了解怎样用英语询问和回答最喜欢的学科和喜欢的原因，以及这些学科的课任老师。
并学会用fun, interesting, boring, difficult, relaxing等形容词来表达自己喜欢某个学科的原因。
学会新词汇和用特殊疑问句What’s your favorite subject. Why do you like...? Who is your ...teacher? 等句型来进行口语交际。
Section B 讨论课程表的安排，星期几，几点上什么课等。
学生学会星期的表达并结合学科的表达进一步提高口语交际能力，并过渡到阅读理解和书面表达，培养其阅读和写作的能力。
并把英语运用到日常邮件写作和表达，培养学生在实际生活中运用英语表达的能力。
单元教学安排：1. 本单元分为5个课时，每个课时为45分钟。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初一下册My favorite subject is science阅读课教学设计
一、教材分析
本阅读材料主要谈论话题“Yu Mei’s school subjects on Friday ”，围绕“school subjects”这个单元的重点而展开多种任务型阅读的教学活动，在引导学生通览全文，确认文章体裁的前提下，让学生运用略读、跳读、细读、精读等阅读方法由对本单元各个学科英语名称和what \why\ who 和when四种特殊疑问句的的掌握过渡到本阅读材料的理解和运用，并运用类似描写的阅读材料加以升华。
为下一步的写作训练做好铺垫。
最终促进学生综合运用语言能力的提高和形成学生在实践中学会学习的能力，从而为终身学习打下坚实的基础。
二、教学目标及重难点：
根据新课标要求“理解并运用wh- （what\ why \who\ when）疑问句及回答来阐述自己所喜欢的事物和喜欢的原因。
”以及学生对Unit 2 My favorite subject is science?的学习情况的掌握，所以我们确定阅读目标为：
1. 速读进行小铺垫。
通过速读100%的同学能正确掌握文章体裁和大意。
了解书信的格式。
2. 跳读回答挑战小问题。
通过跳读100%的同学能够快速做出一般疑问句和Who引导的特殊疑问句的正确回答。
3. 细读抓主线。
通过细读80%左右的同学能够准确地将短文中所谈及的学科和对学科的感受进行连线，针对时间段相对应地将所学科目填入表格。
由于本环节是重难点，所以将时间，科目和感受进行拆分，以降低坡度。
引领学生感受阅读的乐趣。
4. 精读求理解：在细读的基础上做到精益求精，70%左右的学生学生领略联系上下文进行词义猜测，概括全文等学习方法的运用。
5. 90%以上的同学能学会按照时间顺序描述学科及感受，并灵活运用after school\after lunch\ after class\ after that来表达先后顺序关系。
6. 巩固再提高。
在原有的阅读基础上，引导学生运用所掌握的阅读方法进行巩固阅读。
80%以上的同学能在体会各种阅读方法的综合运用的前提下，独立完成巩固提高的部分。
重难点：
1.注重学生“读”的习惯的培养。
2. 各种阅读方法（尤其精读、猜测词义、主旨归纳）的综合运用。
三、教学过程：
Part1 pre-reading
Step1 针对所学的学科展开自由会话，创设阅读意境。
Hello ,boys and girls,we have many subjects this term, Such as
Do you like these subjects ? Why ? Can you tell me ? You can talk like this :
You can use these words :
设计意图：通过会话，为下一步的阅读做好铺垫。
引出学生对于阅读的兴趣。
教师活动：通过多媒体展示谈论话题。
学生活动：自由发言，畅谈自己对于所学学科的感受。
时间安排：2分钟 Part2 While-reading Please go through （浏览） this article （短文）, Can you guess （猜）the form （格式）? Do
you know who write it ?
设计意图：速读进行小铺垫。
通过速读能正确掌握文章体裁。
了解书信的格式。
为下面的进一步阅读做好铺垫
教师活动：引导学生发现书信格式，进行异域文化的传输。
激发学生阅读兴趣。
走进学生中
间，发现问题，适时展示答案以供学生改正自己的错误。
学生活动：根据根据老师的提示，一步步探询答案，对中外书信格式的异同有粗略的了解。
时间安排：大约2分钟
书信格式小充电： 称呼左上脚顶格写，信末别忘写落款 I like _______,because it is ______ . I don ’t like _______, because it is _______ . fun,interesting , boring,difficult, relaxing,easy,... useful,cool ...... history\ math\English chinese\ geography art\ music\P. E\ science
Step2 跳读
设计意图：让学生在阅读的过程中感悟跳读的阅读方法，通过跳读能够快速做出一般疑问句和简单的选择问句的正确回答。
教师活动：幻灯出示答案，走进学生中间，发现问题，需要时根据学生的掌握情况给予及时有针对性的指导。
学生活动：快速跳读后，总结出答案，比对正确答案，自我剖析，实在困难，求助老师。
时间安排：大约2分钟
设计意图：通过细读能够准确地将短文中所谈及的学科和对学科的感受进行连线，针对时间段相对应地将所学科目填入表格。
由于本环节是重难点，所以将时间，科目和感
受进行拆分，以降低坡度。
引领学生感受阅读的乐趣。
教师活动：启发引导孩子根据主线有目的地进行阅读，学生活动时教师巡回留意阅读难点，为难点点拨提供指导依据，增强评价的实效性。
学生活动：学生在认真阅读的前提下，完成以上任务，组内讨论，充分发挥组长和组内掌握好的同学的帮扶作用，对其他同学进行有针对性的释惑。
时间安排：大约10分钟
设计意图：在细读的基础上进行升华，做到精益求精，让学生领略联系上下文进行词义猜测，概括全文等学习方法的运用，顺势解决阅读中出现的疑难点，学以致用。
教师活动：启发引导孩子根据短文表达的思想和文章前后的联系大胆推测，点拨关键点找准推测点，引导学生充分进行扩散思维。
学生活动：在细读的基础上，根据文章的思路充分发挥想象。
在同伴的帮助下，初步扫清阅读障碍。
为下一步的活动打好基础。
时间安排：大约5分钟
Step5主旨归纳：
设计意图：在细读的基础上进行升华，做到精益求精，让学生领略概括全文等学习方法的运用，顺势解决阅读中出现的疑难点，学以致用。
教师活动：引导学生充分进行扩散思维。
学生活动：小组讨论我们常见的归纳主旨的方法。
Step6为写作思路而阅读
路，为日后的写作奠定基础。
教师活动：根据问题引导学生快速阅读，整理写作思路。
学生活动：快速阅读，在老师的引导下回思写作思路、写作。
时间安排：2分钟
设计意图：培养孩子的语感，增强孩子的语言技能。
教师活动：走进学生中间发现问题，解决问题
学生活动：大声朗读，感受英语语言的魅力。
时间安排：大约5分钟
Part3 Post-reading
设计意图：巩固运用本节课所掌握的各种学习方法，学以致用。
教师活动：巡回指导。
学生活动：在阅读中巩固运用各种阅读方法。
时间安排：大约5分钟
设计意图：将读写融为一体，培养学生的综合语言运用能力
教师活动：巡回指导，培养学生的自我表达能力。
学生活动：同桌交流，注意语言的连贯性。
时间安排：大约5分钟
Step2思路归纳:
设计意图：思路归纳整理，让学生总结在前面阅读的部分所采用的阅读方法，为日后的夯实基础。
教师活动：引导学生自主归纳。
学生活动：前思后想，总结方法
Step3巩固提高
Step4 Homework:
设计意图：继续巩固上课所学，
教师活动：引导学生回思所学阅读方法。
并运用到自己的阅读作业当中。
学生活动：回思、巩固。
时间安排：大约2分钟。