初中化学_《化学与环境保护》教学设计学情分析教材分析课后反思

《化学与环境保护》教学设计

执教者

指导教师

课

题

第十一单元第四节化学与环境保护

教学目标

1.知识与技能：知道水、大气污染的主要原因、主要污染物及其危害，了解防治水、大气污染的一般原则和方法。

2.过程与方法：认识化学在化境保护中所起的作用，一方面是通过禁止某些反应的发生、控制或改变反应途径等杜绝有害物质产生，另一方面是将有害物质转化为无害物质。

3.情感态度价值观：初步形成正确、合理地使用化学物质的意识，确立绿色化学观念，树立保护环境、与自然和谐相处的意识。

重

点

感悟化学在环境保护中的重要作用，从而进一步树立绿色化学的观念。

难

点

废水成分和处理方法的探究

教学

方法

自主学习、合作学习法和实验探究法为主要教学方法

教

具

教师演示及学生分组活动所需仪器及药品、多媒体

教学

流程

教师活动学生活动活动目的

引入多媒体播放有关地球生态和环境

污染的微视频引入新课。

了解目前日益严重的环境污染是由人们

缺乏化学知识、能力和环境意识造成的。

让学生了解环境保护需

要化学知识和环境意

识，增强学习动力。

保水是生命之源，我们有限的水资

源正面临的严重的污染。请同学

们分享课下搜集的有关水污染的

事例，总结水污染的来源。

交流共享

展示自己知道的水污染现象和事例，指出污染源

主要有哪些。

交流共享，学生展示分

享并分析思考后，总结

水污染的主要来源，培

养学生的查阅资料和分

析能力。

我们一起了解一下酸雨的形成。就全

球而言，能形成酸雨的污染气体主要

来源是什么？

并结合所学化石燃料的相关知识找出二氧化

硫和氮氧化物的主要来源是含硫煤的燃烧和

汽车尾气。

引导学生理解二氧化硫

和氮氧化物的来源主要

是含硫、氮元素燃料的

燃烧，为酸雨的控制找

出污染源。

学情分析

初三阶段的学生，在心理发展上具有半成熟、半幼稚的特点，充满着独立性和依赖性，自觉性和幼稚性的错综矛盾；在认知方面，学生的抽象逻辑思维从总体上讲处于优势地位，但这种思维，在很大程度上，还属于经验型，需要感性经验的支持；在知识储备方面，学生在前面有关水、空气、化石燃料及金属等的章节中，已了解到一些环境污染及保护的知识，并且学生通过各种媒体和个人的生活经历也了解了许多环境方面的知识，同时已经初步掌握了简单的化学实验操作基本技能，具备了一定的实验探究学习能力。因此本节教学在充分尊重学生已有知识及个人生活经验的基础上，让学生通过回顾、交流、讨论、探究、总结等方式，完成对本节知识的建构，并通过这种建构过程，感悟化学在环境保护中的重要作用，从而进一步树立绿色化学的观念。

学生的课前准备：

1.以小组为单位查阅有关水污染的现象和事件，并制作课件用于课堂分享；

2.提前一周利用废旧塑料瓶底为培养皿，分别用pH=1、4、7的溶液泡发豆芽，并每天浇淋，记录发芽过程。

效果分析

本课能密切联系学生的学习生活实际，精心选取典型的的事例，结合学生已有的生活经历和体验创设教学情境，设计符合学生实际的分组活动，学生的参与度比较高。课前的准备工作中，每个小组都精心选取水污染事例并分析污染源，并且在每日照料豆芽的过程中亲身感受到了酸雨对于植物生长的影响作用；课上的师生互动、小组讨论、动手实验、小组展示等环节中学生们基本做到了人人参与并积极发言，在参与的过程中对知识又进行了巩固夯实。

当堂检测共10分，24人作答，满分20人，3人9分，1人8分，达到了教学要求。在收回答题纸后通过课件展示了标准答案供学生订正，并立即解决学生存在的问题，确保知识的巩固落实。出错率最高的为第4题，学生错将试剂名称填成化学式，另外得8分的同学没有将方程式配平，在以后的教学中应提醒学生注意审题和答题规范，将基础知识落到实处。

教材分析

本节课是鲁教版初中化学第十一单元《化学与社会发展》第四节《化学与环境保护》。本课内容从与人类关系最密切的水和空气入手，介绍它们的污染现状和治理措施，最后得出只有发展绿色化学，才能实现人与自然和谐相处的观点。本节内容的特点有以下三点：

1.突出化学学科特点，体现化学视角

关于环境保护，学生在许多课程的学习中都接触过。本节在介绍水污染和空气污染的危害和防治等内容时，突出化学科学的视角，以相关的化学知识作为载体，重点介绍化学方法在环境保护中的重要作用，激发学生对化学的求知欲和探究欲。

2.精选大量素材，设计多种活动

本节内容与学生的生活实际密切联系，而且学生有一定的知识基础。因此，教材精选大量图画，设计多种活动，以引起学生的学习兴趣。例如通过查找资料、实验探究、调查参观、

角色扮演、小组讨论、成果制作等学习活动，积极倡导自主、合作、探究学习方式。

3.紧密联系生活，指导应用于实践

本节内容从学生生活经验出发，紧密联系生活实际。教材注意帮助学生运用化学知识探讨生活中常见的化学现象，体会化学在保护环境等方面的重要作用，也注意帮助学生形成合理使用化学物质的意识，培养运用化学知识对生活中的有关问题做出解释、判断、进行处理的能力。

基于以上分析，确定教学目标如下：

（1）知识与技能

知道水、大气污染的主要原因、主要污染物及其危害，了解防治水、大气污染的一般原则和方法。

（2）过程与方法

通过实验探究，发展学生善于合作，勤于思考，勇于创新的科学精神，培养学生运用查阅、比较、归纳、迁移、概括等方法的能力。

（3）情感态度与价值观

通过对环境保护的学习，使学生了解化学的应用价值，初步树立STS【科学（Science）、技术（Technology）和社会（Society）】的观念，初步形成正确、合理地使用化学物质的意识，确立绿色化学观念，树立保护环境、与自然和谐相处的意识。

重点：通过探究环境污染的防治方法，感悟化学在环境保护中的重要作用。

难点：初步形成正确合理地使用化学物质的意识，树立绿色化学观念。

评测练习

1.倡导“绿色化学”理念是防治环境污染的有效措施。下列措施中符合“绿色化学”理念的是（）

A.处理废弃物

B.治理污染源

C.深埋有毒物

D.杜绝污染源

2.目前我国西北地区空气主要污染物情况为可吸入颗粒物严重超标，造成这种现象的可能原因是（）

①地面建筑或采矿产生大量粉尘②沙尘暴③风力发电

④机动车尾气的大量排放⑤燃烧煤气⑥燃煤采暖、火力发电

A.①①①①

B.①①①①

C.①①①①

D.①①①①