部编人教版二年级语文上册《树之歌》教案教学设计

《树之歌》精品教案

【教材分析】

本课是一篇识字课文，主要介绍树的名称以及树的特点。在积累自然百科知识的同时，又能学习到许多带有“木”字旁的生字。教育学生在日常的生活中，要善于积累、细心观察。【学情分析】

在经过了一年级的学习生活后，二年级的学生有了良好的学习习惯、学习积极性高。但由于年龄较小，对知识的理解有限。本课针对学生的这些特点，主要通过儿歌和大量的图片，帮助学生直观地感知不同品种的大树以及大树的生活习性及特点，加深对大树的了解。【教学目标】

1．会认“梧、桐、掌、装”等15个生字，会写“杨、壮、棉”等10个生字。

2．正确、流利朗读课文，背诵课文。

3．认识树木并感受各种树木的特点；了解形声字的特点。

【教学重点】

能正确地书写生字，并能给生字组词语。

【教学难点】

了解形声字的特点；背诵课文。

【课时安排】

两课时

【教学准备】

生字卡片、多媒体课件

【教学过程】

第一课时

一、欣赏儿歌，激趣导入

1．播放儿歌《大树妈妈》，请同学们竖起你的小耳朵来，仔细听，听完后告诉老师儿歌中讲了谁啊？（指生自由回答：大树妈妈。）

2．同学们听得真仔细，谁来告诉老师你见过哪些大树？（预设：柳树、杨树）今天，我们就来学习一篇关于大树的课文，看看小作者给我们描述了哪些大树。

3．板书课题，齐读课题。（师相机指导“树”的写法：左中右结构，“木”字旁，最后

一笔一定不要写成捺。）

二、趣味学文，图片识字

（一）初读儿歌，认读生字

1．播放动画课文《树之歌》，请同学们竖起你的小耳朵来，边看边把自己不会读的生字圈出来。

2．学生自读，注意读准字音。

3．开火车读句子，指导读准字音

梧桐手掌枫树松柏绿装桦树

耐寒守北疆银杏水杉金桂

（课件中红色突出本课要认的字）

4．全班齐读，再次正音。

（二）再读儿歌，整体感知

1．生读课文，思考：课文向我们介绍了哪些树？圈出树名。

2．【师课件出示杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉、金桂的图片】，请同学们四人为小组活动，猜一猜这是什么树？（生根据课文内容回答）3．词卡认读。

杨树榕树梧桐树枫树松树

柏树木棉桦树银杏水杉金桂

4．师相机课件出示生字：

梧桐枫松柏桦银杉桂

（1）学生观察，发现特点。（木字旁的字一般和树木有关。）。

（2）发现形声字的特点。

字音和声旁的读音相同或相近。

注意：柏、桦、桂（字音和声旁读音接近，声调不同，要读准。）

（3）指名读生字，再次正音。

5．传递字卡小游戏。

教师展示写有“梧、桐、枫、松、柏、桦、银、杉、桂”的九张字卡并配有相应的图片。指生上台参与游戏。

规则：师生九人在一定时间内传递字卡，教师喊停的时候保证每个人手中都有一张。教师问：“x（生字）”在哪里？八个学生按照实际情况学生抢答，并说出自己的邻居是谁。（预

设：“桐”在我这里，我左边的邻居是“梧”，右边的邻居是“枫”，我们都是“木”字旁。）

三、品读短文，欣赏激趣

1．配乐朗读课文的前四行。

2．【师相机课件出示杨树、榕树、梧桐树、枫树、松柏的图片】，使生直观感知。

3．图文对照，读出节奏

（1）师生合作读：老师读树的名称，学生读树的特点。

（2）男女生合作读：男生读树的名称，女生读树的特点。

（3）齐读儿歌前四行。

引导学生说出杨树高、榕树壮、梧桐树叶像手掌的外形特点，了解枫树的叶子在秋天变成红色，松柏在四季常青的特点。

四、布置作业。

课下收集树的资料，了解更多树的知识，还可以搜集一些有关树的名句。

【板书设计】

树之歌

外形：杨树榕树梧桐树

↓↓↓

高壮像手掌

颜色：枫树松柏

↓↓

叶儿红披绿装

第二课时

一、情境迷宫，复习导入

1．植物园大闯关：

【师课件出示上节课所学树的图片】

第一关：我们来到了植物园，谁来当导游，给大家介绍一下都有哪些植物啊？

第二关：它们的外形有什么特点呢？

第三关：颜色有什么不同呢？

2．同学们真棒，都闯关成功了，我们除了在外形、颜色上认识树，还能在哪些方面认识它们呢？今天，我们接着学习后面的内容。

二、情景学文，直观感受

1．朗读课文的后四行。

2．【师相机课件出示木棉、桦树、银杏、水杉、金桂的图片】，使生直观感知。

3．小作者写了树的哪些特点呢，用笔画出来。

4．【课件分别出示木棉在南方和桦树在北方生长的图片】，引导学生说出木棉喜欢在温暖的南方生长，桦树喜欢在寒冷的北疆生长。

5．【师课件出示恐龙的化石、鳄鱼的化石的图片】，请生直观感知什么叫化石。

（1）师相机简介化石。

化石就是生活在遥远的过去的生物的遗体或遗迹变成的石头，最常见的是骨头与贝壳等。

（2）师简介活化石。

【课件出示银杏、水杉的图片】活化石：指某些在原来的时候曾经很繁盛，广泛分布，而现在只存在于部分地区，数量不多，有可能灭绝的生物。如银杏和水杉。

6．【课件出示金桂花的图片】，师范读最后一句，指生想象金桂开花的画面以及它散发的阵阵香气。

7．男女生合作读，读出节奏。

8．齐读整首儿歌，尝试背诵。

三、拓展积累，深化情感

1．分享课前搜集的有关树的名句。

2．小组合作明白它的意思。

3．指生反馈，师指导不明白的地方并课件出示。

（1）十年树木，百年树人。（树需要十年才能长大，教育人却需要一百年。）

（2）树高百尺，叶落归根。（树长得再高，落叶还是要回到树根。）

（3）树无根不长，人无志不立。（树没有根就不会生长，人没有志向就不会成功。）4．指生以多种方式朗读名句。（男女生读、开火车读等）

四、分享方法，巩固识字

1．课件出示：杨壮桐枫松柏棉杉化桂

（1）以多种方式朗读生字。（开火车读、男女生读、小组读）

（2）我们应该怎样才能写好这些字呢？（请生分享写字方法，师总结）

（3）我们可以通过以下方法记住这些字：

①给生字宝宝组一个词语，让它不再孤单。

②注意它在田字格中的占格。