大班认识立体图形教案
幼儿园大班数学活动《认识立体》教案
幼儿园大班数学活动《认识立体》教案一、教学目标1.认识立体的种类及名称，包括正方体、长方体、球体等。
2.通过视觉、触感等多种感官体验来感悟立体的形状及特征。
3.掌握简单的立体拼装技巧，培养分析问题和解决问题的能力。
二、教学准备课件、益智玩具、模型图、彩色小球、立方体模型、长方体模型等。
三、教学过程1.引入（1）带领孩子们围观一下身边的物品，要求他们能够说出几种物品的形状（比如球、桌子等）。
（2）把一些益智玩具或者模型展示到孩子面前，让孩子说出玩具或模型的名称和形状。
2.活动一：对称摆放（1）老师在教室中放置一些小球、小车、小动物等物品，让孩子用手来摆放这些物品，尽可能让摆放后的物体美观、和谐，并注意对称。
（2）比如：用盒子摆放三只小木兔，并让孩子在摆放的过程中注意对称和美观。
3.活动二：认识立体（1）老师造几个纸制的简单的立体图形，让孩子认识这些立体的名称和形状，激发孩子学习的兴趣。
（2）然后，老师再带上一些实物，如：立方体，长方体，金字塔等让孩子察看、感悟不同立体的特点和不同之处。
4.活动三：立体拼装（1）为了更直观地让幼儿认识不同的立体，老师可以采购立体益智恐龙、立体益智房等玩具，然后带领幼儿学会立体拼装，培养孩子们的创造和解决问题的能力。
（2）拼装完成后，和孩子们一起观察所拼装的玩具的形状、大小及特点等，老师可以与孩子们一起探究不同立体的特点和不同之处。
5.总结老师向孩子们复习所学知识，总结幼儿园大班数学活动《认识立体》的教学收获，以及有关学习立体的知识及技能要点。
四、教学后记此活动的目的是让孩子认识不同的立体，并通过各种方式来培养孩子的观察力、分析力、解决问题的能力等，提高幼儿的空间想象能力和创造性思维能力。
在实施教学过程中，要注意鼓励孩子们进行创新性思考和积极探究不同立体的特点和不同之处。
如果孩子有重要的可以记忆或理解难度较大的事情或活动，需要多次让孩子体验或实践，以达到深刻的认识和理解。
大班认识立体图形教案
大班认识立体图形教案1教案一：《认识立体图形》活动目标：1、认识简单的立体图形（长方体，正方体，圆柱等）知道它们的名称。
2、能在很多的图形中辨认这几个立体图形。
活动准备：课件，不同形状的积木若干活动过程：一、通过观察，发现平面图形与立体图形的不同：1、出示小朋友搭好的作品，鼓励幼儿说一说：用到了哪些图形？2、结合幼儿的回答出示相应的图形。
3、引导幼儿观察自己所说的平面图形与搭建作品中的立体图形进行比较发现它们的不同。
二、简单认识立体图形。
1、认识圆柱体。
（1）教师出示圆柱体的积木，请幼儿找一找和图片中的哪个图形是一样的？它叫什么？在桌上顺着一个方向滚动，对幼儿进行提问，发现了什么？（2）教师小结圆柱体的特征：直直的，上下一样粗，两头是圆的，平平的。
2、认识长方体和正方体。
（1）分别出示长方体和正方体的积木，请幼儿找出和图片上的哪个图形是一样的？它们叫什么？找一找它们都有几个面？（6个平平的面）（2）请幼儿找出它们的不同点。
（长方体：长长方方的，大小不一;正方体：四四方方的大小一样）三、帮助幼儿巩固对图形的认识：1、分别出示不同的立体和平面图形幼儿说说名字。
2、教师描述一种图形的特征，幼儿猜出相应图形的名字。
四、幼儿操作：1、分发幼儿操作用书，请幼儿翻到第14-15页。
2、请幼儿看看14页画面上的积木有哪几种，并进行点数，将玩具卡上的数字取下，贴到方框里。
3、再请幼儿看第15页的画面，引导幼儿从数量和积木种类上判断哪一个是正确的积木造型。
2教案二：《认识立体图形》活动目标：1、通过操作和观察，使幼儿初步认识长方体、正方体、圆柱、球等。
2、知道各种立体图形的名称；会辨认这几种物体和图形。
3、培养幼儿动手操作和观察的能力，初步建立空间观念。
活动准备：教学课件，积木。
活动过程：一、情景激趣1、出示一组用各种积木搭成的建筑物的图片。
教师：小朋友你们看它漂亮吗？你们知道它是用什么搭成的吗？你们想不想也搭一个这么漂亮的宝塔（房子）？下面请小朋友自己动手搭一个漂亮的宝塔（房子）。
大班儿童感性认识立体图形教案分享
大班儿童感性认识立体图形教案分享大班儿童感性认识立体图形一、教案概述本教案是针对大班儿童开展的立体图形感性认识教学活动。
本次教学以游戏、讲解、互动等多种形式，让儿童对常见的立体图形有一个感性的认识，同时培养他们的观察能力、空间想象能力和动手能力，为日后一步步深入学习奠定基础。
二、教学目标1.了解常见的立体图形，如立方体、球体、圆柱体、锥体、棱柱等；2.掌握几何立体图形名称及特征；能够根据给出的名称和特征画出对应的图形；3.培养观察能力、空间想象能力和动手能力；4.激发学生对立体图形的兴趣，为今后的学习打下基础。
三、教学过程1.前期准备1）教师根据教学目标准备教学课件和教辅材料；2）准备五种或以上的立体图形实物或模型，为学生提供感性认知的机会。
2.启发游戏教师让全班学生闭上眼睛，听声音猜立体图形。
教师可以向学生发出声音，如左右旋转、滚动等，让学生猜测对应的立体图形。
经过几轮游戏后，学生能够感受到立体图形的形状和变化，带入教学内容。
3.讲解体验从立方体开始，教师向学生介绍每种立体图形的名称、特征、图形和实物，通过操纵实物和模型感性认知立体图形。
在教学过程中，教师邀请学生展示他们对各种立体图形的认知和想象，让他们感受到自己在学习中的参与和进步。
4.练习互动为巩固学校内容，教师开展练习互动环节。
在白板上呈现不同的立体图形名称和特征，让学生画出对应的图形。
通过学生的自主操作，理解和巩固了立体图形的各种属性和特点。
5.游戏综合为了丰富学生的思维，消除学习压力以及关注形状、颜色、数量和空间位置等方面，教师可以配合各种游戏（如找茬、连线等）让学生更好的、感性的认知立体图形。
四、教学效果立体图形的认知对孩子们未来的学习和生活有很重要的作用。
大班儿童的认知开展非主流的教学活动让孩子们在玩中学，让他们在参与中理解和记忆所学内容。
通过此次教学，孩子们感受到了学习的乐趣，培养了对立体图形的兴趣，同时掌握了常见的几何立体图形名称及特征，为日后一步步深入学习奠定基础。
大班儿童感性认识立体图形教案分享
大班儿童感性认识立体图形教案分享一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿能够识别和命名立方体、球体、圆柱体、圆锥体等基本立体图形，了解它们的特点。
2. 过程与方法：通过观察、触摸、比较等方法，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对立体图形的兴趣，培养他们的想象力、创造力和合作精神。
二、教学内容：1. 立方体：让幼儿认识立方体，了解立方体的特点，学会用语言描述立方体。
2. 球体：让幼儿认识球体，了解球体的特点，学会用语言描述球体。
3. 圆柱体：让幼儿认识圆柱体，了解圆柱体的特点，学会用语言描述圆柱体。
4. 圆锥体：让幼儿认识圆锥体，了解圆锥体的特点，学会用语言描述圆锥体。
5. 立体图形的组合：让幼儿观察和操作立体图形的组合，培养他们的想象力和创造力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿能够识别和命名立方体、球体、圆柱体、圆锥体等基本立体图形，了解它们的特点。
2. 教学难点：让幼儿学会用语言描述立体图形，并能观察和操作立体图形的组合。
四、教学准备：1. 教具：立方体、球体、圆柱体、圆锥体等立体图形模型，图片，卡片等。
2. 材料：积木，拼图，画纸，彩笔等。
五、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示各种立体图形，引导幼儿观察和描述它们的特点。
2. 基本立体图形的认识：教师分别介绍立方体、球体、圆柱体、圆锥体的特点，让幼儿学习命名和描述。
3. 立体图形的组合：教师展示立体图形的组合，引导幼儿观察和操作，培养他们的想象力和创造力。
4. 实践活动：幼儿分组进行实践活动，用积木或拼图制作自己喜欢的立体图形。
5. 总结与评价：教师引导幼儿总结所学内容，对幼儿的表现进行评价。
教学反思：在教学过程中，要注意观察幼儿的反应，根据他们的实际情况调整教学内容和教学方法。
注重培养幼儿的观察能力和动手操作能力，激发他们的兴趣和创造力。
定期对幼儿进行评价，了解他们的学习进度和需求，不断改进教学方法，提高教学质量。
大班儿童感性认识立体图形教案分享
大班儿童感性认识立体图形教案分享一、教学目标：1. 让幼儿能够识别和命名立方体、球体、圆柱体和圆锥体等基本立体图形。
2. 培养幼儿的空间感知能力和手眼协调能力。
3. 激发幼儿对立体图形的兴趣，培养他们的观察力和想象力。
二、教学内容：1. 立方体：介绍立方体的特征，如六个面、十二条边、八个角等。
2. 球体：介绍球体的特征，如圆形、曲面、无边界等。
3. 圆柱体：介绍圆柱体的特征，如两个圆形底面、一个侧面、直线边界等。
4. 圆锥体：介绍圆锥体的特征，如一个圆形底面、一个尖顶、曲线边界等。
5. 实物展示和操作：让幼儿观察和触摸实物立体图形，进行分类和排序活动。
三、教学方法：1. 直观演示：通过实物模型和图片，向幼儿展示各种立体图形，让他们直观地感知和认识。
2. 互动讨论：引导幼儿观察和描述立体图形的特征，鼓励他们分享自己的发现和感受。
3. 操作活动：提供立体图形拼图、分类和排序等操作材料，让幼儿动手操作，增强实践体验。
四、教学准备：1. 实物模型：准备立方体、球体、圆柱体和圆锥体等实物模型，用于展示和操作。
2. 图片资料：准备各种立体图形的图片，用于辅助教学。
3. 操作材料：准备立体图形拼图、分类和排序等材料，供幼儿动手操作。
五、教学步骤：1. 引入课题：通过提问和讨论，引导幼儿关注和思考立体图形的特点和意义。
2. 展示和介绍：出示各种立体实物模型，向幼儿介绍立方体、球体、圆柱体和圆锥体的特征。
3. 观察和描述：让幼儿观察和触摸实物模型，引导他们描述立体图形的外观和结构。
4. 分类和排序：提供操作材料，让幼儿进行立体图形的分类和排序活动，巩固对立体图形的认识。
5. 总结和拓展：引导幼儿总结立体图形的特点，鼓励他们发挥想象，创造自己的立体图形作品。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对立体图形的认识和兴趣。
2. 评估幼儿在操作活动中的表现，观察他们的观察力、动手能力和逻辑思维能力。
3. 收集幼儿的作品，评价他们的创造力和对立体图形的理解程度。
立体形的认识大班教案
立体形的认识大班教案一、教学目标通过本节课的学习，帮助幼儿认识立体形，了解它们的特点和分类，并能够描述不同的立体形。
二、教学准备1. 教具：立体形模型、图片、幼儿认识立体形的绘画作品等。
2. 素材：有关立体形的图片和资料。
三、教学过程1. 导入（通过图片和教具展示立体形）利用幻灯片或者展示立体形的图片等方式，引起幼儿的兴趣，让幼儿观察、感知不同的立体形，鼓励他们描述和命名这些形状。
2. 探究直观认识立体形A. 观察比较和幼儿一起观察和比较不同的立体形，例如：立方体、圆柱体、圆锥体、球体等。
引导幼儿观察它们的边、面、角等特点，分辨它们的异同点。
B. 形状分类引导幼儿对立体形进行分类。
例如，根据边的形状分类，将立方体、圆柱体等放在一起；根据形状的特点分类，将球体、圆锥体等放在一起。
C. 描述立体形鼓励幼儿用自己的话描述和命名不同的立体形。
例如，其中一个幼儿可以说：“这个形状是圆柱体，它有两个底，有一个面是圆的。
”3. 巩固和延伸A. 小组活动将幼儿分成小组，每个小组选一个幼儿担任“形状记者”，其他小组成员做“形状专家”。
“形状记者”从教学环境中找到一个立体形，描述并用手势或语言表达出来，其他小组成员尽快回答是什么立体形，然后换角色。
B. 绘画活动让幼儿用彩笔或彩纸绘制不同的立体形，鼓励他们自己创造新的立体形状，并再次描述和命名。
C. 实物搭建利用积木等教具，引导幼儿根据指示搭建不同的立体形，鼓励他们在搭建过程中观察其特点，并描述所搭建的立体形。
四、课堂总结通过本节课的学习，幼儿对立体形有了初步的认识和理解，能够观察、比较和命名不同的立体形，并用自己的话描述它们的特点。
通过小组活动、绘画活动和实物搭建等方式，巩固和延伸了对立体形的认识。
五、教学反思本节课通过观察、比较、分类等方式，帮助幼儿建立了对立体形的认识。
同时，通过小组活动、绘画活动和实物搭建等任务，增加了幼儿的参与度和互动性，提高了课堂的趣味性。
大班儿童感性认识立体图形教案分享
大班儿童感性认识立体图形教案分享第一章：教学目标与内容一、教学目标：1. 让孩子们通过观察、触摸和操作立体图形，感知立体的空间特征。
2. 培养孩子们的观察能力、动手能力和想象力。
3. 帮助孩子们建立对立体图形的初步认识，提高他们的空间思维能力。
二、教学内容：1. 立体图形的概念和特征。
2. 立体图形的分类和名称。
3. 立体图形的制作和展示。
第二章：教学准备一、教具准备：1. 各种立体图形卡片或实物。
2. 彩色纸张、剪刀、胶水等制作材料。
3. 展示台或白板。
二、环境准备：1. 宽敞的活动空间，以便孩子们自由操作和展示。
2. 光线充足，以便孩子们清晰地观察立体图形。
第三章：教学过程一、导入：1. 邀请孩子们坐好，向他们介绍今天的学习内容：认识立体图形。
2. 提问：你们知道什么是立体图形吗？你们见过哪些立体图形？二、观察与体验：1. 展示各种立体图形卡片或实物，让孩子们观察并触摸，感知立体图形的特点。
2. 邀请孩子们分享自己的观察心得，引导他们用语言描述立体图形的特点。
三、制作与展示：1. 发放制作材料，引导孩子们动手制作自己喜欢的立体图形。
2. 鼓励孩子们发挥想象力，创作独特的立体图形。
3. 邀请孩子们将自己的作品展示给大家，分享创作过程和心得。
四、总结与拓展：1. 引导孩子们总结今天学习的内容，巩固对立体图形的认识。
2. 提问：你们还能想到哪些生活中的立体图形？试着举例说明。
3. 鼓励孩子们在课后继续观察和探索立体图形，提高空间思维能力。
第四章：教学评价一、评价内容：1. 孩子们对立体图形的认识程度。
2. 孩子们的观察能力、动手能力和想象力。
3. 孩子们的团队合作意识和沟通能力。
二、评价方法：1. 观察孩子们在课堂中的表现，记录他们的发言和操作情况。
2. 收集孩子们的制作作品，评价他们的创作能力和审美意识。
3. 听取孩子们的意见和建议，了解他们对立体图形学习的兴趣和需求。
第五章：教学拓展一、家庭作业：1. 请孩子们在课后与家长一起，观察和收集生活中的立体图形，拍下照片或画下图形，下节课分享。
《认识立体图形》教案（精选6篇）
《认识立体图形》教案（精选6篇）《认识立体图形》篇1教学内容：（第32页、第三33页做一做及练习五第2 题）教学目标：1、通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱体和球体。
知道它们的名称，初步感知其特征，会辨认这几种立体图形和物体。
2、培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。
3、通过数学实践活动，培养学生用数学进行交流，合作探究和创新的意识。
4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。
教学重难点：使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形，初步建立空间观念。
教学具准备：生活中的物体、立体图形的模型等。
教学过程：一、设疑激情老师：今天有一位好朋友来到了我们教室里，瞧！谁来了（出示蓝猫的图片）学生：是蓝猫老师：对，蓝猫想和我们一起学习数学，它给同学们带来了一篮子的礼物，都有些什么呀？赶快打开来看看！老师：你最喜欢哪个礼物,为什么喜欢？老师：蓝猫还想考考我们，你能把“形状相同的”礼物放在一起吗？六个小朋友共同试试看。
二、操作感知。
a、分一分1、学生六人小组活动，对物品进行分类，教师巡视。
2、指名说说你为什么这样分。
师：哪个聪明的小朋友说说你是怎么分的？师：他们是这样分的，和你们分得一样样吗？（如果有学生分错，将在后面的教学中通过学习使学生自己改正过来。
）3、揭示概念。
师：每类形状的物体，它们都有个共同的名字，你知道是什么吗？引导学生说出：长方体、正方体、圆柱、球。
（板书：长方体、正方体、圆柱、球）这些图形都住在立体王国里，所以它们都是立体图形（板书课题：认识立体图形）师：蓝猫先生说小朋友真聪明，下面我们要比比哪个小组的小朋友动作最快，把桌上的东西放回篮子里。
b、摸一摸1、拿出学具。
师：请你轻轻地拿出这些图形玩一玩。
可以看一看它和别的物体有什么不一样、摸一摸它们的表面有什么感觉、滚一滚看哪个物体滚得远。
（1）把你的发现告诉你的同桌，说说它有什么样的特点。
（2）指名学生说长方体、正方体、圆柱体、球的特点师；谁能用最大的声音告诉大家，你现在觉得长方体是什么样子？你是怎么感觉到的？2、学生依次汇报：长方体：长长的，有6个面，有边，有角，不能滚动。
幼儿园《认识立体图形》教案
幼儿园《认识立体图形》教案幼儿园《认识立体图形》教案幼儿园《认识立体图形》教案1教学目标:1．使学生能够认识长方体、正方体、圆柱、球等物体和图形，能够识别这几种物体和图形，初步理解相关概念的意义。
2．使学生形成一定的观察能力的操作实践能力。
3．使学生形成一定的合作意识和运用数学知识解决实际问题的意识。
教学重、难点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球与图形，初步建立空间观念。
教学具准备： 1. 各种形状的物体。
2. 图形卡片。
3. 课件教学过程：（上课前，教师将全班学生分成若干个学习小组，每个小组由4名学生组成。
教师在每个小组的桌子上放上各种形状的物品。
这些物品分别是球、易拉罐、茶叶筒、积木块、魔方以及各种形状的包装盒等。
各个小组物品相同。
）1.创设情景师：今天，小兔子想跟来考考大家，他说把你认为形状相同或相似的物品放在一起吗？比一比，哪个小组分得最快，四人小组合作得最好！现在请四人小组一起来试试看！2. 教学互动活动设计活动一师：你们是怎样分的？生：我们把这些物品分成四组，一组是长长方方的；一组是四四方方的.；一组是直直的，像柱子；一组是圆圆的球。
师：跟他一样分的同学举手。
师：那么摸摸看它的表面，你发现了什么呢？师：你最喜欢哪一种图形呢？生：乒乓球。
师：我们把像乒乓球这样形状的物品叫做球。
大家把球拿出来，摸摸看球的形状是怎么样的？生：球的形状是圆圆的。
师：放在桌面上轻轻推一推，它能滚动吗？生：能。
师：球画在纸上是怎么样的呢？大家看一看。
把球放回盒子里。
师：现在把球放回盒子里。
除了球你还喜欢哪一种图形呢？生：长方形。
师：这个图形是立体的，所以这个叫长方体。
请大家从盒子里拿出长方体。
摸摸看长方体的形状是怎么样的？生1：长长方方的。
生2：这里又是尖尖的。
师：大家摸摸看，它的表面是怎么样的？生：平平的。
师：我们知道了长方体是长长的，方方的，这里尖尖的，表面平平的。
长方体画在纸上是怎么样的呢？大家看一看。
大班数学优秀公开课教案《认识立体》
大班数学优秀公开课教案《认识立体》一、教学目标1.通过本节课的学习，让学生了解什么是立体，认识几种基本的立体形状。
2.培养学生观察和分类的能力，提高他们的空间想象力和几何知识。
3.锻炼学生的合作与沟通能力，培养团队协作精神。
二、教学内容1.立体的概念介绍。
2.箱子、球体、圆锥体、圆柱体和棱柱体的认识与区分。
3.利用实物、图片等多种形式让学生感知、认识和区分不同的立体形状。
三、教学准备1.相关教具和实物：箱子、球体、圆锥体、圆柱体、棱柱体等。
2.教学用书：数学教材、数学课本等。
3.多媒体设备：投影仪或电视等。
四、教学步骤步骤一：导入（5分钟）教师可以通过提问的方式来导入新的学习内容。
- 老师：同学们，你们知道什么是立体吗？举一个例子来说明一下。
- 学生：（举手回答） - 老师：很好！立体是由长度、宽度和高度组成的物体。
我们在生活中常见到的箱子、球体、圆锥体、圆柱体等都属于立体物体。
今天我们就来学习一下认识不同的立体形状。
步骤二：认识不同的立体形状（10分钟）教师出示图片或实物，让学生观察并形容不同的立体形状。
- 老师：同学们，这是什么形状？它有几个面？有几个边？有几个顶点？ - 学生：（观察并回答） -老师：很好！这个形状是一个什么？（引导学生回答正确的名称，如：箱子、球体等） - 老师依次展示不同的立体形状，让学生观察并进行分类。
同时，可以引导学生思考并讨论不同立体形状的特点和区别。
步骤三：小组合作讨论（15分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个立体形状进行讨论。
- 老师：请同学们分成小组，选择一个立体形状进行讨论。
你们可以观察它的特点，描述它的属性，讨论它的优缺点等。
- 学生进行小组讨论，并准备好展示。
步骤四：小组展示与讨论（15分钟）每个小组派代表上台展示自己组内的讨论结果，并与全班一起讨论每个立体形状的特点和区别。
- 老师：请各个小组的代表上台展示你们的讨论结果。
其他同学可以补充或提出问题。
大班儿童感性认识立体图形教案分享
大班儿童感性认识立体图形教案分享一、教学目标1. 知识与技能：让幼儿能够识别和命名常见的立体图形，如正方体、长方体、圆柱体、球体等。
2. 过程与方法：通过观察、触摸、拼接等实践活动，培养幼儿的观察力、动手操作能力和空间想象力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对立体图形的兴趣，培养幼儿的审美情感和创造力。
二、教学内容1. 认识正方体：了解正方体的特征，如六个面都是正方形，十二条棱都相等等。
2. 认识长方体：了解长方体的特征，如六个面都是长方形，相对的面的面积相等等。
3. 认识圆柱体：了解圆柱体的特征，如两个底面都是圆形，侧面是曲面等。
4. 认识球体：了解球体的特征，如形状是完全圆形，表面光滑等。
5. 立体图形的拼接：让幼儿尝试用不同的立体图形进行拼接，创造新的图形。
三、教学资源1. 实物模型：正方体、长方体、圆柱体、球体等立体图形模型。
2. 图片卡片：正方体、长方体、圆柱体、球体等立体图形的图片卡片。
3. 拼接材料：不同形状的立体图形拼接材料。
四、教学过程1. 导入：通过歌曲、游戏等方式引出立体图形的话题，激发幼儿的兴趣。
2. 认识正方体：展示正方体模型，让幼儿观察其特征，并进行触摸体验。
3. 认识长方体：展示长方体模型，让幼儿观察其特征，并进行触摸体验。
4. 认识圆柱体：展示圆柱体模型，让幼儿观察其特征，并进行触摸体验。
5. 认识球体：展示球体模型，让幼儿观察其特征，并进行触摸体验。
6. 立体图形的拼接：让幼儿尝试用不同的立体图形进行拼接，创造新的图形。
7. 总结：通过问答、讨论等方式，总结本节课所学的内容。
五、作业与评价1. 作业：让幼儿在家中与家长一起寻找生活中的立体图形，并拍照记录。
2. 评价：通过观察幼儿在实践活动中的表现，以及作业的完成情况，对幼儿的学习效果进行评价。
六、教学策略1. 直观演示：通过展示实物模型和图片卡片，让幼儿直观地了解各种立体图形的特征。
2. 动手操作：让幼儿亲自动手触摸和拼接立体图形，提高他们的实践能力。
《立体图形的认识》教学设计(最新14篇)
《立体图形的认识》教学设计（最新14篇）认识立体图形教案篇一第一课时：认识物体和立体图形教学内容：教科书32页、33页做一做，练习五第2题。
教学目标：1. 通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；会辩认识这几种物体和图形。
2. 培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间观念。
3. 通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识。
教学重、难点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。
教具、学具准备：6袋各种形状的物体，图形卡片，计算机软件、投影片。
课时安排：1课时教学过程：一、质疑激情：小朋友们，我们每组都有一个装满东西的袋子，这是智慧爷爷送给你们的礼物，想知道是什么礼物吗？把袋子里的东西倒出来看一看。
智慧爷爷还提出一个要求，把形状相同的物体放在一起。
二、操作感知：1. 分一分，揭示概念。
（1）分组活动。
让学生把形状相同的物体放在一起，教师巡视。
（2）小组汇报。
问：你们是怎样分的？为什么这样分？学生可能回答可分成这样几组：一组是长长方方的；一组是四四方方的；一组是直直的，像柱子；一组是圆圆的球。
（3）揭示概念。
教师拿出大小不同、形状不同、颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念，并随机板书名称。
2. 摸一摸，感知特点。
（1）让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物，然后把自己的感受和发现在小组内交流。
（2）汇报交流学生可能说出：长方体：是长长方方的，有平平的面。
正方体：是四四方方的，有平平的面。
圆柱：是直直的，上下一样粗细，两头是圆的，平平的。
球：是圆圆的。
（如果学生说出长方体、正方体有6个面等，教师应给予肯定，但不要求学生必须说出来。
）三、形成表象，初步建立空间观念1. 由实物抽象实物图形。
投影出示实物图“鞋盒”，引导学生说出它的形状是长方体，然后抽象出长方体图形。
用同样方法出示“魔方”、“茶叶桶”、“足球”等实物，抽象出正方体、圆柱、和球的图形。
认识立体图形教案大班
认识立体图形教案大班教案名称：认识立体图形教学对象：大班幼儿教学时长：30分钟教学目标：1. 学习认识立体图形的名称和特征。
2. 能够用简单的方式描述和辨认不同的立体图形。
3. 培养幼儿对立体图形的认知和观察能力。
4. 培养幼儿的合作能力和团队精神。
教学准备：1. 立体图形的模型或图片。
2. 黑板、彩色粉笔。
3. 幼儿画纸和彩色笔。
4. 盲人眼罩。
教学步骤：Step 1：导入新知识（5分钟）教师拿出一个立体图形模型，例如正方体，引导幼儿观察并猜测它是什么。
教师可以问幼儿一些问题，例如：这是个什么形状？它有几个面？有几个棱？有几个顶点？然后教师告诉幼儿这是一个正方体，并给予简单的解释。
Step 2：认识不同的立体图形（10分钟）教师将其他几个不同的立体图形模型或图片展示给幼儿，例如圆柱体，球体，金字塔等。
教师要求幼儿观察并说出他们的名称和特征。
教师可以用简单的问题激发幼儿的思考，例如：这个形状是什么？它有几个面？有几个棱？有几个顶点？Step 3：练习辨认立体图形（10分钟）教师将几个不同的立体图形模型或图片放在一个布袋中。
然后，让一个幼儿戴上盲人眼罩，从布袋中摸出一个立体图形，并用手触摸并描述这个形状的特征。
其他幼儿可以猜测这个立体图形是什么，然后教师给予正确的答案。
接下来，轮到下一个幼儿进行相同的操作。
重复几轮，让每个幼儿都有机会参与。
Step 4：小结和总结（5分钟）教师与幼儿一起回顾学习到的立体图形名称和特征。
教师可以用幼儿的话总结出每个立体图形的特征，并在黑板上用图示的方式进行总结。
Step 5：巩固练习（5分钟）教师发放纸张和彩色笔给幼儿，让他们画出自己选择的立体图形，并在图形旁边写出形状的名称。
教师可以逐个检查幼儿画的图形并提供反馈。
教学反思：在这堂课中，我通过使用多种教学方法，如观察、讨论、触摸等，帮助幼儿认识立体图形的名称和特征。
通过观察和描述不同的立体图形，幼儿能够逐渐掌握它们的特征和区别，并学会用简单的方式描述它们。
大班认识立体图形教案教学5篇
大班认识立体图形教案5篇只有当数学回归了幼儿的生活情境，才给了幼儿将数学思维进行宽广的迁移和应用的机会，才能更有效地提高幼儿运用数学解决实际问题的能力，才能更好地体现数学的教育价值。
下面是小编为大家整理的大班认识立体图形教案5篇，希望大家能有所收获!大班认识立体图形教案1教学要求：1、通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球。
知道它们和名称，初步感知其特征，会辨认这几种弄清形状的物体和图形。
2、培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。
3、通过数学活动，培养学生用数学进行交流，合作探究和创新的意识。
4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。
教学重难点：使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形，初步建立空间观念。
教具准备：多媒体课件、图形卡片学具准备：各种形状的实物教学过程：一、设疑___1、说学具：1)师：同学们，瞧谁来了?(出示课件：带音乐的机器人)2)生：对!机器人想和我们共同学习，还给每个小组的小朋友带来了一篮礼物，想知道有什么礼物吗?赶快打开看看，你认识什么，就给组里的小朋友说什么，每个人都说说。
(学生以组为单位说出礼物名称)3)汇报：哪个勇敢的小朋友能大声说说你们的礼物?其他小朋友仔细听，看看你们有不同的吗?(组内小朋友轮流说学具)2、提要求：这么多学具中，你们能把"相同的"放在一起吗?四个小朋友共同试试看。
二、操作感知A：分―――提示概念1)活动：按教师提的要求，学生分组活动，教师巡视。
2)汇报：哪个聪明的小朋友说一说你是怎么分的?师：他们是这样分的，和你们一样吗?(其他同学进行补充)3)揭示概念师：每种物体它们都有一个共同的名字，你知道是什么吗?教师根据学生所说在电脑分出的各类实物中出示名称：长方体、正方体、圆柱体、球。
4)活动教师板书：球问：请你高高举起球，互相看看拿拿对了吗?放回学具篮中，依次出现：圆柱、正方体、长方体(长方体不放回篮中)B：摸―――感知长方体a：感知长方体(1)活动：请小朋友仔细看一看，摸一摸你们手中的长方体，把你看到的、摸到的长方体先和组里的小朋友说一说。
大班数学活动认识立体教案【含教学反思】
大班数学活动认识立体教案【含教学反思】背景所处年级：大班学科：数学章节：认识立体学习时间：1周本次授课目的是让学生通过参与活动来认识不同的立体形状，提高学生的空间想象能力和图形认知能力。
教学目标1.认识三种基本立体形状：立方体、球体、圆柱体2.能够区分不同立体形状的特征3.能够说出身边常见的立体形状4.提高学生的观察力和空间想象能力教学内容老师引导老师进入教室后，向学生展示不同的立体形状，例如立方体、球体、圆柱体等，并询问学生是否看过这些物体。
学生活动1.立方体探秘：学生分组参与立方体探秘活动。
老师将一些立方体零件放在桌子上，让学生自由组合成一个立方体。
在活动过程中，老师引导学生观察立方体的特征，包括六个面、八个顶点和十二个边。
2.球体感受：学生再次分组参与球体感受活动。
老师发放小球让学生摸一摸、捏一捏，让学生感受球体的特征，包括表面平滑无棱角、半径相同。
3.圆柱体观察：学生分组参与圆柱体观察活动。
老师展示圆柱体的物品，并引导学生观察圆柱体的特征，包括上下两个圆面、中间的圆柱面、轴线、表面积等。
教学反思本次教学活动以参与性为主，让学生身临其境地认识不同的立体形状，加深学生对数学中立体的理解。
此外，通过自由探究和小组合作，孩子们完成了任务，培养了他们与他人合作的态度，提高了他们的互动能力。
但在活动过程中，部分学生对活动缺乏热情，可能是由于学生对于学科和活动缺乏理解，因此对学科进行兴趣培养和引导是十分必要的。
总结本次大班数学课程的活动认识立体教案，使用了各种不同形式的活动让学生参与，提高了学生的空间想象能力、图形认知能力和团队协作能力。
课堂反思提醒我注意情感教育和引导、巩固学生对于学科的理解。
通过教学实践发现，活动教学是一个很好的教学方法，可以帮助学生更加深入地掌握知识点，提高学生的主动学习积极性。
大班数学优秀公开课教案《认识立体》
大班数学优秀公开课教案《认识立体》
教学背景
•教学对象：大班学生
•教学内容：认识立体
•教学时间：1课时（约40分钟）
教学目标
本节课的教学目标主要有以下方面：
1.了解立体的概念及特征；
2.认识一些常见的立体图形；
3.锻炼观察和探究能力；
4.增强学生立体思维能力。
教学过程
第一步：导入新知
本节课要学习的是立体，让学生观察课堂中的立体物品，并询问学生，这些物品有什么共同特征？
第二步：讲解新知
1.讲解立体的概念在板书上绘制立方体、球体、圆柱体、圆锥体等常
见立体标志，并给学生一个简单的定义：“所有有空间大小的物体都是立体。
立体是由面围成，拥有长度、宽度和高度的物体。
”
2.认识常见的立体图形对于小朋友来说，观察无比重要。
在此环节，
让学生认识一些显眼的立体，例如球、长方体等，并且和平面图形进行对比看看有什么不一样。
第三步：举例应用
1.理解面和固体的关系让学生举多种例子，逐步理解面和固体之间的
关系，例如：。
幼儿园大班数学教案：认识立体图形
幼儿园大班数学教案：认识立体图形一、教学目标1. 能够认识常见的立体图形（球体、立方体、圆柱体、圆锥体、棱柱体、棱锥体）。
2. 能够感知立体图形的特点（有面、有棱、有角、有体积）。
3. 能够用简单的语言描述常见的立体图形。
4. 能够用所学知识判断简单的图形种类。
二、教学重点1. 让幼儿熟悉常见的立体图形。
2. 让幼儿感知立体图形的特点。
三、教学难点1. 让幼儿用简单的语言描述常见的立体图形。
2. 让幼儿判断简单的图形种类。
四、教学准备1. 幼儿数学启蒙材料。
2. 畅销英文教具的形状模型。
五、教学过程1. 导入活动（5分钟）教师将数学启蒙材料中的图形一一展示给幼儿们，并介绍每个图形的名称。
请幼儿尝试说出每个图形的名称。
2. 展示和感知（10分钟）教师将立体图形（球体、立方体、圆柱体、圆锥体、棱柱体、棱锥体）一一展示给幼儿们。
请幼儿仔细观察每个图形，并说出每个图形的名称。
然后请幼儿说出每个图形的特点。
例如，球体有面，没有棱和角，有体积。
立方体有6个面，有12条棱，有8个角，有体积。
3. 制作/观察模型（15分钟）教师将畅销英文教具中的形状模型展示给幼儿们，并依次制作每个图形的模型。
请幼儿认真观察每个模型，并说出每个模型的名称。
然后请幼儿说出每个模型的特点。
4. 数学游戏（15分钟）教师将数学启蒙材料中的一些图形打乱，然后请幼儿重新拼合。
请幼儿尝试拼合每个图形，并说出每个图形的名称。
5. 小结（5分钟）教师总结今天的学习内容，再次让幼儿们说出每个图形的名称和特点。
六、教学反思1. 教学过程中需要注意幼儿的注意力集中时间，适合小班教学；2. 教学过程中尽量以幼儿耳熟能详的例子进行讲解，使其容易理解；3. 积极引导幼儿进行互动，促进其对知识的掌握程度。
幼儿园大班立体认识教案
幼儿园大班立体认识教案教学目标•让幼儿了解平面图形和立体图形的区别；•让幼儿认识常见的立体图形；•培养幼儿的观察能力和实际操作能力。
教学内容1.平面图形和立体图形的区别；2.常见的立体图形：球体、长方体、正方体、圆锥体、圆柱体等；3.实物展示和手工制作。
教学重难点•重点：让幼儿了解平面图形和立体图形的区别；•难点：让幼儿认识不同的立体图形并通过实物展示和手工制作加深印象。
教学步骤1.导入新知识，让幼儿认识平面图形和立体图形的区别。
–拿出平面图形和立体图形的图片，让幼儿自由观察；–带领幼儿讨论平面图形和立体图形的不同之处。
2.介绍常见的立体图形。
–分别展示球体、长方体、正方体、圆锥体、圆柱体等立体图形的图片；–让幼儿自由观察，了解它们的外形特征。
3.实物展示，让幼儿更深入了解不同的立体图形。
–将球体、长方体、正方体等实物展示给幼儿，让他们仔细观察；–引导幼儿讨论不同立体图形的特点。
4.手工制作，巩固幼儿对立体图形的认识。
–分发相关手工材料，让幼儿制作不同的立体图形；–引导幼儿使用不同的颜色和纸张，让他们更容易地辨认不同的立体图形。
教学过程中的注意事项1.要根据幼儿的认知水平和实际情况进行合理设置，保证教学内容的可操作性和趣味性；2.在进行实物展示和手工制作时，应注意幼儿的安全和卫生问题；3.鼓励幼儿积极参与，充分发挥个体差异，鼓励幼儿表达自己的观点和看法。
教学评价通过本节课的教学，幼儿应该掌握以下知识和技能：1.理解平面图形和立体图形的区别；2.认识常见的立体图形，如球体、长方体、正方体、圆锥体、圆柱体等；3.培养观察能力和实际操作能力。
大班儿童感性认识立体图形教案分享
大班儿童感性认识立体图形教案分享第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 让孩子们能够识别和命名立方体、球体、圆柱体、圆锥体等基本的立体图形。
2. 培养孩子们的观察能力、动手操作能力和空间想象力。
3. 激发孩子们对立体图形的兴趣，培养他们的审美观念。
二、教学内容1. 立方体：介绍立方体的特征，如六个面、十二条边、八个角等。
2. 球体：介绍球体的特征，如曲面、无角、滚动等。
3. 圆柱体：介绍圆柱体的特征，如两个平行圆面、一条高、四个角等。
4. 圆锥体：介绍圆锥体的特征，如一个圆面、一条高、一个尖顶等。
5. 实践活动：通过观察、操作、拼接立体图形，增强对立体图形的感知和理解。
第二章：教学准备一、教具准备1. 立方体、球体、圆柱体、圆锥体等立体图形模型。
2. 彩色卡纸、剪刀、胶水等手工材料。
3. 画纸、画笔、彩色笔等绘画材料。
二、环境准备1. 宽敞的活动空间，以便孩子们自由操作和探索。
2. 光线充足，以便孩子们清晰地观察立体图形。
第三章：教学过程一、导入部分（5分钟）1. 邀请孩子们观察教室里的立体图形，如家具、玩具等，引导他们发现立体图形的特征。
2. 教师展示各种立体图形模型，让孩子们触摸和观察，引导他们用自己的语言描述立体图形的特征。
二、新课部分（10分钟）1. 教师分别展示立方体、球体、圆柱体、圆锥体等立体图形模型，讲解它们的特征。
2. 孩子们动手操作立体图形模型，观察和感知其特征。
3. 教师带领孩子们进行简单的立体图形拼接活动，增强对立体图形的理解。
三、实践活动（10分钟）1. 孩子们分组进行实践活动，根据教师提供的材料，制作自己喜欢的立体图形。
2. 教师巡回指导，解答孩子们在实践活动中的疑问。
1. 教师邀请孩子们分享自己的制作成果，引导他们描述立体图形的特征。
2. 教师对孩子们的制作成果进行评价和鼓励。
第四章：教学评价一、评价目标1. 孩子们能够正确识别和命名立方体、球体、圆柱体、圆锥体等基本的立体图形。
幼儿园大班数学优秀教案《认识立体》及教学反思[优秀范文5篇]
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幼儿园大班数学优秀教案《认识立体》及教学反思[优秀范文5篇]第一篇：幼儿园大班数学优秀教案《认识立体》及教学反思《大班数学优秀教案《认识立体》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1.认识长方体和圆柱体，搜集生活中多种长方体和圆柱体。
2.能熟悉长方体何圆柱体的形状特点。
3.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
活动准备：1.搜集长方体和圆柱体的玩具及物品2.同等大的长方体，圆柱体若干3.一张圆柱体和一张长方体的图片4.问卷表格两张5.音乐难点：知道长方体和圆柱体的特点活动过程：一、幼儿在玩中探索发现玩具的特征，并组织幼儿分类二、用游戏“谁的眼睛最雪亮的游戏”方法导入活动师：小朋友们第一场比赛开始了，现在我们来看看谁的眼睛最雪亮请你们看屏幕上有什么东西?三、教师提问1.请小朋友们比较一下这些东西有什么不一样?2.他们能滚动吗?3.你们可以把它们进行分类吗?。
教案来.自:屈;老师教.案网，可以分几种呢?哪两种呢?四、让幼儿观察物体特征1.游戏“谁的脑袋转的快”让幼儿思考并欣赏能滚动的玩具的什么样子，不能滚动的玩具是什么样，并能找到能滚动与不能滚动的区别。
2.让幼儿自己选择一个玩具并说一说自己的见解和玩具的特征3.完成表格4.让幼儿观察教室里有什么东西是长方体有什么东西是圆柱体五、用游戏“搭房子”让幼儿更加深入的了解长方体与圆柱体的特征师：现在请小朋友们用自己手上的玩具搭一个房子并说出你们房子都是用什么形状搭出来的。
六、活动延伸1.巩固练习：小朋友们今天都很厉害哦!那现在老师来考考你们圆柱体有什么不一样的啊?那长方形呢?2.布置家庭作业课堂作业圆柱体长方体两边一样不一样一样不一样高矮粗细家庭作业小朋友找一找自己家里有几个圆柱体的物品，有几个长方体的物品请把数字写在后面。
教学反思：数学来源于现实，存在于现实，并且应用于现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。
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大班认识立体图形教案
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教案一：《认识立体图形》
活动目标：
1、认识简单的立体图形（长方体，正方体，圆柱等）知道它们的名称。
2、能在很多的图形中辨认这几个立体图形。
活动准备：
课件，不同形状的积木若干
活动过程：
一、通过观察，发现平面图形与立体图形的不同：
1、出示小朋友搭好的作品，鼓励幼儿说一说：用到了哪些图形？
2、结合幼儿的回答出示相应的图形。
3、引导幼儿观察自己所说的平面图形与搭建作品中的立体图形进行比较发现它们的不同。
二、简单认识立体图形。
1、认识圆柱体。
（1）教师出示圆柱体的积木，请幼儿找一找和图片中的哪个图形是一样的？它叫什么？在桌上顺着一个方向滚动，对幼儿进行提问，发现了什么？
（2）教师小结圆柱体的特征：直直的，上下一样粗，两头是圆的，平平的。
2、认识长方体和正方体。
（1）分别出示长方体和正方体的积木，请幼儿找出和图片上的哪个图形是一样的？它们叫什么？找一找它们都有几个面？（6个平平的面）
（2）请幼儿找出它们的不同点。
（长方体：长长方方的，大小不一;正方体：四四方方的大小一样）
三、帮助幼儿巩固对图形的认识：
1、分别出示不同的立体和平面图形幼儿说说名字。
2、教师描述一种图形的特征，幼儿猜出相应图形的名字。
四、幼儿操作：
1、分发幼儿操作用书，请幼儿翻到第14-15页。
2、请幼儿看看14页画面上的积木有哪几种，并进行点数，将玩具卡上的数字取下，贴到方框里。
3、再请幼儿看第15页的画面，引导幼儿从数量和积木种类上判断哪一个是正确的积木造型。
2
教案二：《认识立体图形》
活动目标：
1、通过操作和观察，使幼儿初步认识长方体、正方体、圆柱、球等。
2、知道各种立体图形的名称；会辨认这几种物体和图形。
3、培养幼儿动手操作和观察的能力，初步建立空间观念。
活动准备：
教学课件，积木。
活动过程：
一、情景激趣
1、出示一组用各种积木搭成的建筑物的图片。
教师：小朋友你们看它漂亮吗？你们知道它是用什么搭成的吗？你们想不想也搭一个这么漂亮的宝塔（房子）？下面
请小朋友自己动手搭一个漂亮的宝塔（房子）。
幼儿操作，教师巡视指导。
提问：你知道你的宝塔为什么能放的平稳吗？（指导幼儿说多用正方体、长方体、圆柱要竖着放、不要用球等，因为它们都有平平的面）
二、操作感知
1、分一分
师：“请小朋友把你托盘里形状相同的物体放在一起，”（教师巡视）。
师：“你是怎样分的？为什么这样分？”提问个别幼儿。
2、揭示概念
教师出示大小不同、形状不同图片揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念，并相应板书名称。
3、摸一摸，感知每个立体图形它们都有哪些特点。
请小朋友摸一摸，看一看长方体、正方体、圆柱和球有什么特征？
师小结：长方体有6个平面，正方体也有6个面，圆柱有两个平面，球没有平面。
（实物操作）
4、想一想，在我们平时的生活中，哪里可以看到这些立体图形，这些立体图形可以应用在生活的哪些地方？
三、活动操作：作业纸
四、活动总结：今天我们认识了：长方体、正方体、圆柱和球，它们有一个共同的名字叫做什么？“立体图形”。
12。