大数的认识整理与复习

一、组数游戏，引入课题

1.出示数字卡片。

师：大家喜欢玩游戏吗？（喜欢）我也很喜欢，那这样，咱们先来玩个游戏吧！

2.请一名学生上台，抽一张数字卡片，举起来，其他的学生大声读出这个数。再依次喊2到9名学生上台来抽卡片，其他学生大声读出这些数字卡片组合出来的数。

师：咦，他们俩组成了一个什么数呀？现在呢？继续.......

师：哇！你们真厉害，这么大的数都能一下子读出来，能告诉我，你们有什么方法和秘诀吗？

生：当然是有方法和技巧的呀，因为我们已经学过了大数的认识，学会了分级与读数，读起数来自然就很容易啦！

3.揭示课题。

师：你真棒！是的，前段时间我们已经学过了《大数的认识》，这节课，我们就一起来整理与复习《大数的认识》。（板书课题）

二、自主训练，知识回顾

1.回顾本单元知识点。

师：老师想知道，对于《大数的认识》这一个单元，你们都了解了哪些有关大数的知识？

2.课件出示学习要求：

打开课本第2——30面，复习本单元的知识点。

3.指名学生回答，教师随机在黑板上板书。

三、合作训练，归纳整理

师：同学们真不错，知道了这么多有关大数的知识点。嗳，同学们请看，这些知识点就这样写在黑板上，感觉怎么样？

生：哎呀，不好看，太零乱了。

师：嗯，是的，那我们能不能将这些知识点归纳一下，整理成一幅本单元的知识结构图呢？（能）

师：在整理之前呢，我们一起来看看要求。

1.课件出示合作要求。

（1）小组合理分工，合作完成本单元知识结构图；

（2）在本单元中，还有哪些是你没有完全弄懂或是同学们最容易出错的？

2.学生活动，教师巡视指导，并选出优秀的作品。

3.小组汇报展示。

4.集体评议与质疑答疑。（这些问题该怎样解决呢？谁能帮帮他们。）

5.教师利用微课，展示知识结构图。

6.师：通过知识结构图，老师相信，我们班的同学对于《大数的认识》已经掌握得很好了。那么，生活中还有哪些大数？

7.学生自主回答。（珠穆朗玛峰，我国领土面积，我们人口数等。）

四、达标训练，实践应用

师：同学们的知识真丰富，都是生活中的有心人，咱们班的吴卓霖同学更是细心又用心，他国庆期间去了美丽的张家界，请看他带回来的照片（出示图片），漂亮吧！他不光带回了这么多美丽的照片，还写了数学日记，收获了很多数学知识，我们一起来看看吧。

1.课件出示，张家界风光图及数学日记。

国庆假期，我和爸爸妈妈一起去了咱们中国第一个国家森林公园——张家界国家森林公园游玩。张家界的风景真的是太美太迷人了，就如仙境一般，以至于回来之后，我还念念不忘，通过上网查询，了解到了更多有关张家界的知识。

张家界总面积9653平方公里，人口约170 0000人，地区生产总值约448 0000 0000元。

我们美丽的张家界可是世界著名的旅游胜地哟！这个国庆节，张家界各大景区人气爆棚，据统计，各景点共接待游客213 9200人次，实现旅游收入约十四亿元，其中武陵源核心景区接待游客八十万三千二百人次，天门山景区接待进山人数45 8600人次，大峡谷景区接待进山人数75300人次。我们慈利县也接待了游客16 0800人次，实现旅游收入1 2700 0000元……

看到这些庞大的数字，我为自己是张家界的一份子而深感骄傲和自豪，我一定要好好学习，为我们的家乡做出更多的贡献！

2.请一位学生把数学日记读一遍。

师：谁能根据这篇数学日记，找出数学信息，提出数学问题呢？

3.学生根据数学日记自主出题。

4.学生合作解决问题。

五、拓展训练，能力提升

师：我们班的同学真是太棒了！不光会提出问题，而且也能积极思考解决问题，老师这里也有一道题，请看：

1.课件出示：

张家界今年国庆期间的旅游收入约14亿元。想一想，张家界今年国庆期间的旅游收入最多可能是多少元，最少可能是多少元？

2.可以独立思考，也可以小组合作，完成拓展训练。

六、学生谈收获

师：同学们表现得真不错，通过这节课的整理与复习，你们有了哪些新的收获？

七、课堂小结

我们班的同学真棒！收获了这么多的知识，老师相信，通过今天的复习，大家对于大数的认识一定会更加清楚了。而且老师还相信，通过今天复习课的学习，大家以后对于其他单元的知识也一定会归纳整理了，是吗？好，这节课就到这里，小朋友们，再见！