基于航天情结的农村初中综合实践活动课程方案

根据《基础教育课程改革纲要》、《综合实践活动指导纲要》和《××市关于基础教育新课程实验中开设地方课程与综合实践活动课程的若干意见》精神，基于十五年的航天情结，依靠多年来实施综合实践活动课程生成的“资源包”和《特色化校本课程的开发与实践研究》课题成果，特制定本方案，推进我校综合实践活动课程的常态化实施。

一、学校开设本课程的指导思想与理论依据

综合实践活动课程根据素质教育和创新学习的指导思想及教学原则，让学生通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验,培养学生的创新精神、实践能力、终身学习能力和适应社会能力，促进人格个性的整合。课程内容都来源于社会实践，具有综合化、社会化的特能；以走出课本、走出课堂、走向社会为学习手段；以提高社会生存能力为教育目的。强调探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。在课程的实施过程中，加强信息技术教育，培养学生利用信息技术的意识和能力。了解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术能力。

陶行知先生提出“生活即教育、社会即学校”，主张课堂教学延伸到课外、发展到校外、融入到社会活动之中，为“综合实践活动”奠定了理论基础。

“神五、神六”航天飞行取得圆满成功，实现了中华民族探索太空的千年梦想，是学校进行爱国主义教育，弘扬伟大民族精神和科学精神，广泛开展科普教育和科技实践活动的又一极好契机。

基于航天情结的综合实践活动始于1992年，在航天科普背景下，组织学生与航天科学家面对面交流，开展各类科技实践活动，将创造性实践能力培养与人文精神教育相互渗透、有机融合，从

。

3）校本资源维持着综合实践“亮度”

（此书经正式出版，定为中小学生爱国主义、科技教学读本），学校汇编的《铸造神剑的人》

天文望远台，长征f运载火箭模形，“神五、神六”飞船模型，标准化“我爱祖国海疆”海模比赛水池，科学家赠送的科普名著和每班订阅的《太空探索》、《科技报》，学科星陈列室、电脑房、实验室、机器人实验室、图书室为“常态化”综合实践活动提供了物质保证。每周四课时使综合实践有了时间保证。派专、兼职教师去北京、南京、上海与杭州培训，有了综合实践师资保障。

3、“常态”的综合实践课程雏形

（1）校本化的综合实践

挖掘各类资源，采取新编方式，将科普知识、航空航天知识、国防知识、人与自然和谐发展、动手实践和研究性学习作有机融合，形成以教育、研究、实践、活动四大板块构成的《“学科星、树理想、勤学习”综合实践校本课程》（书名由原航天部部长刘纪原题），以教材的形式反映出来，有利于推广和进一步开发。第一册以弘扬航天精神为主，第二册以采撷航天知识为主，第三册以开展研究性学习为主，在三个年级推广实施。

（2）学科化的综合实践

参加由××市教育局与德国汉斯•赛德尔基金会合作项目《劳动学》实验教学，组织学生走向企业、田野和各种基地，通过采访、分析、讨论、写考察报告等，培养学生的探究意识、合作精神与综合实践能力，弥补理论脱离生活实际的缺陷。

（3）社团化的综合实践

为满足学生的不同兴趣爱好，成立各种社团，如青少年宇航技师、科技制作、机器人操作、天文探索、“三模”、泥塑、电视采编播、美术、计算机、笛子二胡等社团，让学生各找其需，发展个性。并举行综合实践成果展，体验成功喜悦，激发成就动机。

三、综合实践活动课程目标设计

（一）目标分类

1、增进学生对自然的了解与认识，发展关爱自然，保护环境的思想意识和能力。

（1）走进自然、增进对自然的了解与认识，理解人与自然的内在联系。

（2）关心自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识。

（3）参与环境保护的活动，发展环境保护能力。

（4）了解航空、航天常识，确立现代国防意识。

2、主动积极地参与社会和服务社会，增进对社会的了解与认识，增强社会实践能力，并形成社会责任感和义务感。

（1）走入社会，增进对社会的了解与认识，理解个体与社会的关系。

（2）关心社会现实，主动探究社会问题，积极参与力所能及的社区活动，服务社会，发展社会实践能力。

（3）遵守社会行为规范，养成社会交往能力，学会与他人共同生活、工作。

（4）关心他人，关心社会，具有服务社会的意识和对社会负责的态度。

（5）关注中国航天发展，弘扬伟大民族精神和科学精神，立志报效祖国。

3、掌握基本的生活技能和劳动技术，具有自我认识能力，养成负责任的生活态度。

（1）反省自我，增进自我认识，确立自信树立人生理想，积极进取。

（2）掌握基本生活技能、学会适应社会生活，养成负责任的生活态度。

（3）经历各种模型的设计制作与实践操作，培养动手能力和解决问题的能力，激发实践欲望。

4、发展主动获得知识和信息的能力，养成主动地获得信息的学习习惯和主动探究的态度，发展信息素养、探究能力和创造精神。

（1）学会自主提出问题，制定活动方案，并组织实施活动方案。

（2）形成自主收集信息和处理信息的能力。

（3）开展问题探究，体验探究过程，对感兴趣的自然问题，社会问题和自我问题进行深度探究。

（4）养成主动探究的习惯，形成问题意识，发展探究能力和创新精神。

（5）了解中国航天与俄美强国的差距，激发科学探究精神。

（二）目标分类整合

1、以综辅德育，促进道德素质的提高；

2、以综益智育，促进文化素质的提高；

3、以综练动手，促进实践能力的提高；

4、以综润心灵，促进身心素质的提高；

5、以综促创新，促进创新能力的提高。

四、总课时及分配

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五、课程实施计划

1、四大要素内容安排：

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3、活动组织形式：一人或一人以上的调查、考察、参观、访问、实验、劳动、服务、制作、资料收集、社会宣传、表演、总结、交流、答辩、反思。

4、活动实施形式：导师制下的独立探究活动、班级团队活动、小组合作活动。合作小组可以是自然小组，也可以是学校成立的各类社团，还可以是根据兴趣爱好、任务分工、家庭区域、可支配时间等形成的较长时间或较短时间的合作小组。

5、课程管理与活动安排