Illustrator课程标准
《Illustrator CC 平面设计实例教程》教学大纲 课程标准 最全最新
《Illustrator CC 平面设计实例教程》教学大纲课程介绍：本课程是在校企合作的基础上，按照“以服务为宗旨，以就业为导向”的职业教育办学指导思想，以工作项目为导向，用简单而真实的企业平面设计任务驱动，由浅入深的带领读者熟悉Illustrator cc的主要知识。
课程从实际出发，设计了十个项目案例，以典型工作过程为主线，以工作任务为主，单元项目难度呈阶段性上升，每个任务完成后掌握相关知识点。
采用任务驱动的教学模式和示范操作、模拟训练方法来实现教学过程。
培训目标：➢认识Illustrator工作界面➢学会设置工作环境➢掌握文档打印设置➢掌握基本图形的绘制方法➢学会选择、旋转工具的使用方法➢学会拼合透明度➢学会钢笔工具绘制路径➢掌握符号面板用法➢掌握文字工具的使用方法➢掌握路径查找器面板用法➢掌握路径上文字的编辑➢学会修改文字路径及创建区域文字以及对区域文字的编辑➢理解剪切蒙版的意义、掌握剪切蒙版的用法➢掌握符号工具的使用方法➢掌握3D凸出和斜角命令的用法➢掌握3D绕转命令的用法➢学会透明度面板的设置方法➢学会描边面板的设置方法➢掌握建立混合对象的方法➢学会为锚点或网格区域着色课程体系架构、重点难点及学时分配：培训内容：项目1 文字排版1.认识Illustrator工作界面2.学会设置工作环境3.了解图像图形基础知识4.了解色彩基础知识5.了解印刷输出知识6.掌握文档打印设置项目2 Logo设计1.掌握椭圆工具的使用方法2.学会选择工具、旋转工具的使用3.掌握单色填充工具4.掌握描边工具使用方法5.学会拼合透明度的使用方法项目3 名片设计1.掌握矩形多边形工具的使用方法2.掌握直线工具的用法3.学会钢笔工具绘制路径4.了解符号面板5.掌握投影效果项目4 艺术字设计1.掌握文字工具的用法2.掌握字符面板3.学会星形绘制4.掌握路径查找器面板5.掌握直接选择工具6.了解锚点7.了解旋转命令项目5 文字排版1.掌握橡皮擦工具的用法2.掌握剪刀工具的使用方法3.掌握刻刀工具的用法4.掌握路径上文字的编辑、沿路径移动文字、沿路径翻转文字5.学会修改文字路径及创建区域文字以及对区域文字的编辑6.学会文字排版的基本方法项目6 菜单设计1.掌握渐变填充的使用方法2.学会镜像对象的使用3.掌握建立剪切蒙版的方法4.学会外观面板的使用方法项目7 公益海报设计1.符号喷枪工具2.符号移位器工具3.符号紧缩器工具4.符号缩放器工具5.符号旋转器工具6.符号着色工具7.符号滤色器工具8.符号样式器工具9.对素材图的处理方法项目8 商业海报设计1.掌握变形命令的用法2.掌握3D凸出和斜角命令的用法3.掌握3D绕转命令的用法4.理解商业海报的相关知识5.学会制作商业海报的基本方法项目9 包装设计1.掌握标尺的用法2.掌握参考线的用法3.掌握网格的用法4.掌握圆角矩形工具的用法5.学会透明度面板的设置方法6.学会描边面板的设置方法7.理解包装设计相关知识8.学会包装设计的基本方法项目10 书籍装帧1.掌握建立混合对象的方法2.掌握混合选项的设置方法3.掌握扩展混合对象的用法4.掌握网格工具的用法5.学会编辑网格6.学会为锚点或网格区域着色7.学会画笔面板的设置方法8.学会画笔工具的用法。
illustrator课程标准
《Illustrator平面设计》课程标准（68学时）一、课程性质和任务1.课程性质：专业核心课2.课程作用：Illustrator课程是平面设计专业的专业技能课程，是学科的基础课程，起到承上启下的重要作用。
是平面设计专业体现设计思想的重要工具之一。
本课程是一门专业必修课程，该软件功能强大，使用范围广泛，能够为今后从事的设计类工作提供强大的辅助工具。
3.前导、后续课程：本课程在课程体系中是一个必修的基础技能，前期课程应有三大构成作为基础，Illustrator课程结束后，可以实现版面编排，插画设计，招贴设计，书籍装帧，海报招贴，型录设计等课程的设计实现。
4.课程设计的理念和思路：通过理论课程的讲解，和实例效果的操作，使学生能够熟练的操作本软件，通过大量实例及设计创意实现的练习，加强学生对本软件的理解，使学生能够将本款软件熟练的应用到今后设计工作的实际操作之中。
针对市场需求，以学生为本，选取循序渐进的典型工作项目“学习包”为载体构建学习情境，营造“易学乐学”的学习氛围，培养学生的专业能力、方法能力和社会能力。
以学生为中心、工作过程为导向，采用小组化教学，融“教、学、做”为一体，培养学生的职业工作能力、团队协作能力和创新能力。
保持课程的开放性，培养学生的可持续发展能力。
二、课程教学目标课程以工作过程为导向，工学结合，强化学生的操作技能，学生在训练设计技能的同时，还锻炼学生的组织能力、协作能力、沟通能力与协调能力，加强学生的团队意识，培养学生的职业素质。
使学生掌握专业辅助软件Illustrator与视觉艺术设计的关系，掌握本软件在广告设计、包装设计等领域的用法。
能够使用Illustrator软件进行与专业相关的效果图设计、制作与表现及后期的输出。
1、能力目标：使学生能够在学习本课程后达到熟练操作本软件及应用快捷方式的专业技能及一般软件操作要求。
2.知识目标：提高学生职业岗位适应能力，培养学生的创新精神，提高学生的审美能力，熟练掌握效果图的各种表现技法，能分析、制作各类不同功能的室内外效果图及能设计常见的效果图，通过“理论—实训—设计”教学模式的实施，掌握效果图制作整个流程。
Illustrator课程标准
Illustrator课程标准《Illustrator》课程标准课程名称：Illustrator课程类型：实践课计划课时：72学时一、课程概述（一）课程性质Adobe illustrator是一种应用于出版、多媒体和在线图像的工业标准矢量插画的软件，作为一款非常好的图片处理工具，Adobe Illustrator广泛应用于印刷出版、海报书籍排版、专业插画、多媒体图像处理和互联网页面的制作等，也可以为线稿提供较高的精度和控制，适合生产任何小型设计到大型的复杂项目。
所以对将来从事计算机应用的学生来说，学习Adobe illustrator方面的知识是十分必要的。
（二）课程设计理念人才培养方案以市场需求为导向，突出职业能力和职业素质培养。
以培养“一专多能的复合型应用性人才”为目标，体现以就业为导向得原则。
课程体系“以宽口径平台支撑多个就业岗位”，有利于学生的个性化培养，体现“以人为本”的原则。
为学生适应社会需求的动态变化，结合个人兴趣与潜能，及时调整学习方向提供可能。
课程结构模块化突破传统“三段式”课程模式，从计算机应用专业岗位能力，分解岗位任务入手，明确岗位课程，设计适合复合型计算机行业应用性人才培养特点的课程模块。
课程标准应根据高职教育特点和多个岗位需求，体现课程整合的特色，以便及时适应计算机应用技术不断升级和高新技术转化迅速的特点。
要体现高等、突出职业、强化技能，在素质、知识和技能方面都要有明确的要求。
（三）课程设计思路为了突出培养学生的实际操作能力。
课程在教学内容的选择和教学设计上做了较大的改革。
传统的教学内容存在着知识点安排和实际工作过程脱节课程之间缺少系统和主动的联系学生的职业能力得不到有效培养和锻炼。
学生学到的技能不知道是否能应用于工作当中去，不知道学习的课程重点在什么地方。
于是学生学习比较盲目对学习提不起兴趣在企业里学生适应工作环境慢，往往需要进行一段短期学习才能开始真正意义上的工作。
illustrator课程
会展专业Illustrator课程标准一、课程定位与设计1.课程性质：专业核心课2.课程作用：Illustrator课程是艺术设计专业的专业技能课程，是学科的基础课程，起到承上启下的重要作用。
是艺术设计专业体现设计思想的重要工具之一。
本课程是一门专业必修课程，该软件功能强大，使用范围广泛，能够为今后从事的设计类工作提供强大的辅助工具。
3.前导、后续课程：本课程在课程体系中是一个必修的基础技能，前期课程应有三大构成作为基础，Illustrator课程结束后，可以实现版面编排，招贴设计，型录设计等课程的设计实现。
4.课程设计的理念和思路：通过理论课程的讲解，和实例效果的操作，使学生能够熟练的操作本软件，通过大量实例及设计创意实现的练习，加强学生对本软件的理解，使学生能够将本款软件熟练的应用到今后设计工作的实际操作之中。
针对市场需求，以学生为本，选取循序渐进的典型工作项目“学习包”为载体构建学习情境，营造“易学乐学”的学习氛围，培养学生的专业能力、方法能力和社会能力。
以学生为中心、工作过程为导向，采用小组化教学，融“教、学、做”为一体，培养学生的职业工作能力、团队协作能力和创新能力。
保持课程的开放性，培养学生的可持续发展能力。
二、课程目标课程以工作过程为导向，工学结合，强化学生的操作技能，学生在训练设计技能的同时，还锻炼学生的组织能力、协作能力、沟通能力与协调能力，加强学生的团队意识，培养学生的职业素质。
使学生掌握专业辅助软件Illustrator与视觉艺术设计的关系，掌握本软件在会展设计领域的用法。
能够使用Illustrator软件进行与专业相关的效果图设计、制作与表现及后期的输出。
1、能力目标：使学生能够在学习本课程后达到熟练操作本软件及应用快捷方式的专业技能。
2.知识目标：提高学生职业岗位适应能力，培养学生的创新精神，提高学生的审美能力，熟练掌握效果图的各种表现技法，能够灵活应对一些突发情况（如客户临时改变方案和要求），能分析、制作各类不同功能的室内外展示效果图及能会展设计常见的效果图，通过“理论—实训—设计”教学模式的实施，掌握效果图制作整个流程。
ILLUSTRATOR教学大纲
《 ILLUSTRATOR 经典教程》教学大纲课程编号:课程名称：ILLUSTRATOR 经典教程英文名称：学时：12适用专业：图形图象专业一、课程教学目标学生经过本课程的学习后，要求能独立进行相应地广告设计、封面设计、商标设计等。
进入社会后能迅速参与实际工作，并运用已有的软件知识，不断创作出更优秀的艺术作品。
二、教学内容及基本要求课堂教学部分第1章Illustrator CS 概述本章教学提要1、教学内容A、图像的基础知识B、Illustrator CS的新增功能C、Illustrator CS的工作界面D、Illustrator CS参数预置2、教学重点A、位图图像B、矢量图形3、教学难点图形文件的格式和Illustrator CS的工作界面.本章教学建议通过本章的学习，学生应掌握图像的基础知识，了解Illustrator CS 的新增功能、工作界面组成以及Illustrator CS的参数设置等。
第2章文件和视图的基本操作本章教学提要1、教学内容A、文件的基本操作B、视图的基本操作C、标尺、网格与辅助线的使用2、教学重点新建文件、图形文件的置入和输出、视图显示模式.3、教学难点视图显示的缩放与移动、标尺的使用、辅助线的使用。
本章教学建议通过对本章的学习，学生应了解文件和视图的基本操作，掌握“导航器”调板以及标尺和辅助线的使用方法。
第3章图形的基本绘制本章教学提要1、教学内容A、线形工具的使用B、基本图形绘制工具组的使用C、自由画笔工具组的使用D、画笔工具的使用2、教学重点绘制直线、绘制螺旋线、绘制多边形、绘制星形、铅笔工具的使用。
3、教学难点画笔工具的应用。
本章教学建议通过对本章的学习,学生应了解线形工具组、基本图形绘制工具组和自由画笔工具组的基本使用方法,熟悉画笔工具的基本应用方法。
第4章路径的绘制与编辑本章教学提要1、教学内容A、贝赛尔曲线和路径B、使用钢笔工具组C、选择路径D、编辑路径E、使用路径菜单F、自动描图工具2、教学重点贝赛尔曲线和路径的概念、绘制直线与曲线、选择工具的使用。
“Illustrator 图形制作”课程标准
“Illustrator图形制作”课程标准三、课程概要中文：Illustrator图形制作课程代码0601571203课程名称英文：Illustrator graphic production课程学分3课程学时共48学时，理论16学时，实践32学时通识教育： 基础课程 核心课程 一般课程 拓展专业课程课程类别专业教育： 基础课程 核心课程 拓展课程课程性质 必修 选修适用专业数字图文信息技术专业群先修课程计算机应用、图文传播基础、photoshop后续课程图文排版、版面设计、平面与色彩图像处理构成、图文处理综合训练第一学期第二学期第三学期第四学期第五学期第六学期开设学期√教学方式 面授 实验 实践 网络 研讨 其他___________考核方式 闭卷 开卷 实验 论文 设计 口试 网络 其他形成性考核二、课程定位本课程是数字图文信息技术专业的必修课程,是一门实践性很强的专业基础课程，是培养学生专业基础技能的重要组成部分。
本课程支撑学生掌握数字印前图形制作，了解基本的色彩知识，掌握各类图形的设计绘制方法，能根据实际需求对平面图形设计、制作、输出设置一般规范与要求，熟练的运用Illustrator进行图形制作，并按要求进行文件输出，具备Illustrator图形制作的综合运用能力。
培养学生在印前图形设计制作方面的分析问题，解决问题的能力，为本专业后续课程提供基础技术支撑。
三、教学目标（一）素质（思政）目标1.培养学生爱党爱社会主义、担当民族复兴大任的爱国情怀；2.培养学生严谨、细致、规范的工匠精神；3.培养学生团队协作、表达沟通能力；4.培养学生跟踪新技术、创新设计能力、热爱劳动的劳动精神;5.培养技术标准意识、操作规范意识、服务质量意识等。
（二）知识目标（工具性知识、专业知识）1.掌握位图与矢量图的含义与区别；2.掌握矢量图形的导入、导出的技巧。
3.了解基本的色彩知识；4.掌握各类图形的设计绘制方法；（三）能力目标（基本能力、专业能力、创新能力）1.能根据实际需求对平面图形设计、制作、输出设置一般规范与要求，熟练的运用Illustrator进行图形制作，并按要求进行文件输出。
《illustrator》课程标准
《illustrator》课程标准
课程代码:51085
学时：96
学分：6
适用专业（群）：平面设计
专业名称及代码710210
第一部分课程概述
一、课程性质与作用
本课程是计算机平面设计专业的专业核心课程，属于专业必修课。
Illustrator课程是艺术设计专业的专业技能课程，是学科的基础课程，起到承上启下的重要作用。
是艺术设计专业体现设计思想的重要工具之一。
本课程是一门专业必修课程，该软件功能强大，使用范围广泛，能够为今后从事的设计类工作提供强大的辅助工具。
前导、后续课程：本课程在课程体系中是一个必修的基础技能，前期课程应有三大构成作为基础，Illustrator课程结束后，可以实现版面编排，招贴设计，型设计等课程的设计实现。
二、课程基本理念
通过理论课程的讲解，和实例效果的操作，使学生能够熟练的操作本软件，通过大量实例及设计创意实现的练习，加强学生对本软件的理解，使学生能够将本款软件熟练的应用到今后设计工作的实际操作之中。
三、课程设计思路及依据
1.设计思路
针对市场需求，以学生为本，选取循序渐进的典型工作项目“学习包”为载体构建学习情境，营造“易学乐学”的学习氛围，培养学生的专业能力、方法能力和社会能力。
以学生为中心、工作过程为导向，采用小组化教学，融“教、学、做”为一体，培养学生的职业工作能力、团队协作能力和创新能力。
保持课程的开放性，培养学生的可持续发展能力。
2.设计依据
第四部分课程实施建议一、师资要求
要求本专业任课教师本科以上水平
二、教学要求。
ILLUSTRATOR课程教学大纲
《ILLUSTRATOR》课程教学大纲课程名称：Illustrator教学目的：学生经过本课程的学习后，要求能独立进行相应地广告设计、封面设计、商标设计等。
进入社会后能迅速参与实际工作，并运用已有的软件知识，不断创作出更优秀的艺术作品。
教学内容：详细阐述Illustrator的基础知识，重点掌握Illustrator中路径图形的制作与相关处理操作、图形填色及艺术效果处理、文字处理、图表与滤镜，了解文件输入、输出与打印的相关知识。
教学模式：利用课余时间，以学生自学为主，教师每周辅导4课时（共5周）学习资料：Illustrator教学光盘+教材+Illustrator经典实例适用专业：通用选用教材：选择与最新软件版本相匹配的出版教材1．课程标准1．1内容a．基础知识◆在AI中常用的相关的术语、概念及主要的功能和优势。
包括：贝塞尔曲线、位图、矢量、平滑度、路径、CMYK、印刷色、专色，AI的使用情境等。
◆了解色彩的基础常识。
包括颜色模式、印刷色和专色、AdobeIllustrator中颜色工具的使用。
◆了解设置文档的相关设定和过程。
包括使用文档设定和页面设置命令，显示标尺，◆使用智能参考线，使用页面工具调整可视区域，改变预置等。
◆了解观察一个页面和页面中元素的相关设定和操作过程。
包括掌形工具、放大镜、导航器、定制页面显示、线稿和预览模式、测量工具和显示信息调板。
◆了解使用层和层控制面板的相关设定和操作过程。
b．核心部分◆路径图形的制作与相关处理操作◆图形填色及艺术效果处理◆文字处理◆图表与滤镜◆图层控制与动作控制面板c．文件输入、输出与打印◆文件输入／输出／格式◆打印与制作出版物1．2性质：熟练掌握Illustrator软件的使用。
1．3作业数量、规格：运用Illustrator软件进行绘图设计，制作出视觉效果良好、输出方便的作品。
1．4作业质量描述：视觉效果良好，颜色应用准确，输出快速、便捷。
1．5课时数：（20学时）2．考核标准与程序2．1标准a．基础知识掌握熟练20%b．核心部分70%c．文件输入、输出与打印10%2．2程序a．学习结束统一参加考证考试3．工具、材料3．1工具、材料：电脑、投影设备、扫描仪、Illustrator软件、教学光盘4．参考资料4．1书目：Adobe Illustrator标准教材4．2图象、实物：学生的优秀作业、及教师自备范例。
《ILLustrator》课程教学大纲
《ILLustrator》教学大纲-S课程名称 :Illustrator二、总学时：36学时三、学分：2学分四、课程性质《Illustrator》课程是产品设计专业的专业限选课程。
五、教学目的与任务通过本课程的学习，使学生了解Illustrato软件的基本功能，掌握基本的操作方法、技巧，同时启迪学生的创新意念，积累计算机图形、图像设计操作经验，并能够应用到实际设计活动中去，为学生以后从事平面设计工作打下坚实的基础。
六、教学原则与方法1.直观教学原则：采用多媒体教学手段，结合上机示范，使抽象的概念具体化，深奥的道理形象化，复杂的过程操作化，枯燥的知识趣味化，从而激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
2.循序渐进原则：在理论讲授及上机实例安排上，由简到繁，由易到难，由基础到高级。
3.理论与实践相结合的原则：课堂讲授与上机训练交叉进行，使学生在理解的基础上提高实际操作能力。
4.启发性原则：精讲理论中的重点、难点，其他难度不大的问题留给学生自学完成，培养他们的自学能力；传授方法，引导学生灵活运用，培养学生的综合应变能力。
5.因材施教原则：针对不同的学生，给予相应的要求与指导。
对于接受能力强的学生，要求他们进一步提高；对于接受能力较弱的学生，耐心辅导，督促他们利用课余时间迎头赶上，促使全体学生都能掌握基本的知识与技能。
七、教学内容、要求与时间安排本课程四周共计48学时，按教学内容每章根据需要配以案例供学生实践练习，案例的内容可随时更新。
时间安排八、考核方式与成绩构成本课程的考核采取考查方式，根据学生的作业完成情况评定。
作业成绩占总成绩的70%,平时上课情况占总成绩的30%。
九、推荐教材与参考资料1、（Illustrator图像处理一点通》金鸿视觉科技出版社2、《中文版Illustrator CS6基础培训教程》数字艺术教育研究室人民邮电出版社。
《illustrator-CS4》教学大纲——修改后
《Illustrator CS 4》课程教学大纲总课时：114学时第一部分大纲说明一课程的性质、地位和任务《Illustrator》课程是电脑职业技术学校的广告设计专业学生的一门专业软件基础课。
学习这门软件主要是让学生了解《Illustrator》软件的基本内容，掌握《Illustrator》的基本操作，学习《Illustrator》软件的使用的技巧，了解常见广告设计的基本知识。
坚持理论与艺术实践相结合，做到深入浅出，通俗易懂、生动活泼。
把握设计教学的特点，坚持以实践带动软件的学习，努力消除教学中的僵化思想。
二本课程的教学目标和基本要求（一）课程教学目标熟悉数字化图像处理的流程及方法，掌握常用图像处理软件的基本操作及运用。
掌握相关图像处理的印前基本知识，能熟练运用软件进行必规范化的基本印前设计。
（二）课程教学的基本要求1、知识要求：通过系统学习使学生能做到基本掌握该软件的知识结构框架及要点，理解不同章节的重点和难点。
2、技能要求：通过讲解辅导与作业练习，从简单到复杂训练实例操作，循序渐进掌握操作技能。
使学生能对该软件熟练掌握操作方法、灵活应用知识技巧。
能够运用软件基础知识辅助专业设计的综合素质，具备解决实际问题的能力。
三教学方法和手段1、采用理论与实践相结合的教学方法，合理分配时间，使学生在掌握理论知识的同时，能进行熟练的操作和运用。
及时给与学生作业以讲评。
2、多采用实例进行教学，并演示实例得到的过程，有针对性的练习，从而有效增加教学的趣味性和灵活性。
3、每讲完一个较完整的章节后，老师应布置些综合性较强的操作练习，以使同学能更灵活地应用所学的知识，而不是仅仅记住死命令。
4、本课程是一门实践性很强的技能课程，在课堂中，应对讲解内容精简化。
同时将各命令、菜单、工具进化综合演练。
5、教学上应以学生为中心，以大多数学生对授课内容的掌握为目的。
考虑到同学的基础及领悟能力有较大的不同，老师应在把进度快慢定在中等偏下同学的接受程度上。
《平面设计与制作(AI)》课程标准
《平面设计与制作(AI)》课程标准一、前言Illustrator作为集平面设计和电脑绘画功能为一体的专业设计软件。
在平面设计、企业形象设计、包装设计、技术插图或制版印刷设计方面，Illustrator 是一个不可缺少的工具，随着国际互联网的飞速发展，该软件也在网页设计上进行了有针对性的开发，如设计常用的标识、按钮、标题、菜单、标尺、导航栏等，这将有利于加强并改善网站站点的外观。
该课程是在艺术设计专业课的基础上开设的，与其他课程有着紧密联系。
通过结合平面构成、色彩构成、版式与书籍装帧、包装结构、CI企业形象策划等平面设计课程，以计算机应用软件辅助表现设计思路和设计效果。
重点培养如何操作该软件应用于专业创作设计作品。
二、学时分配三、教学中需注意的问题理论内容必须联系实例操作，把理论的内容形象化，让学生更容易接受。
同时要考虑学生的接受能力，结合一些实际的容易掌握的例子来教学。
在书本的理论讲解中要适当穿插当前实际运用的部分，结合具体的方案来讲，重视学生的自我动手能力和联系实际能力，启发他们开发自己的设计思维能力，同时要注意调节学生的学习兴趣和创造性。
四、课程内容和基本要求1. Illustrator的基础知识授课内容：（1）基本知识：讲解位图与矢量图；Illustrator的工作界面（2）基础操作：创建和保存工作中的文档；查看图像图像尺寸（3）简单介绍各工具的应用范围教学目标及要求：让学生对Illustrator软件有一定深入的了解，知道位图与矢量图的区别，了解文件格式，掌握查看图像的方法和创建保存文档的方法，熟悉Illustrator 的工作界面教学方式：在给学生讲解Illustrator的基本概念及应用范围时，与Photoshop进行对比，增加学生的学习兴趣。
在讲解文件格式、界面设置、基本操作时，为学生实际演示各部分的功能。
常用项目进行重点细致的讲解。
2. Illustrator的路径图形制作、颜色效果授课内容：（1）路径图形的制作：选择工具，具有在给定的环境中决定选择何种工具进行操作的判断能力。
illustrator课程设计思路
illustrator课程设计思路一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握Adobe Illustrator的基本操作，能够使用Illustrator进行图形设计、标志设计、排版设计等基本工作。
知识目标：使学生了解Illustrator的工作界面、工具栏、菜单栏等基本组成部分，理解路径、锚点、直线、曲线等基本图形概念，掌握选择工具、绘图工具、变形工具等基本工具的使用。
技能目标：使学生能够独立操作Illustrator，制作出符合设计要求的作品，包括绘制基本图形、编辑路径、应用颜色和效果等。
情感态度价值观目标：培养学生对设计的热爱，提高学生对美的感知和创造能力，使学生认识到设计在日常生活和工作中的重要性。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.Illustrator基本操作：工作界面认识、工具栏和菜单栏的使用、文件的基本操作。
2.图形绘制：路径、锚点、直线、曲线的概念和绘制方法、路径的编辑和调整。
3.图形编辑：选择工具的使用、对象的复制和删除、对象的变换和变形。
4.颜色和效果：颜色的选取和调整、填充和描边、效果的应用。
5.排版设计：文字的基本操作、段落的设置、版面的布局和调整。
6.实战案例：标志设计、海报设计、书籍封面设计等。
三、教学方法本课程采用讲授法、实践法、案例分析法等多种教学方法相结合的方式进行教学。
1.讲授法：通过讲解Illustrator的基本概念、工具的使用方法等，使学生掌握基本知识。
2.实践法：通过实际操作，使学生熟悉Illustrator的基本操作，提高学生的动手能力。
3.案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解设计的基本思路和方法，提高学生的设计能力。
四、教学资源1.教材：Adobe Illustrator教程。
2.参考书：Illustrator设计手册。
3.多媒体资料：Illustrator操作视频教程。
4.实验设备：计算机、投影仪、白板等。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试三个部分，每个部分所占比例分别为30%、30%和40%。
Illustrator课程标
《Illustrator》课程标准一．本课程的岗位定位与培养目标（一）课程面向的职业岗位本课程职业岗位定位为：一般企业事业单位、专业设计公司、广告公司等从事广告设计、电脑艺术设计、视觉传达、平面设计、排版设计相关工作岗位。
（二）课（教学）知识目标程的1．了解Illustrator的相关知识，熟练掌握Illustrator软件和方法以实现使用Illustrator广告设计、字体设计、标志设计、VI设计、版面编排，插画设计，招贴设计，书籍装帧、包装设计等。
（三）.课程的专业能力与职业能力目标1．综合能力：掌握Illustrator制作软件的使用方法。
2．分项能力：（1）用Illustrator设计创意、制作能力；（2）用Illustrator设计的表现设计能力。
（3）用Illustrator设计的创新能力（4）Illustrator设计的再学习能力（5）综合素质能力。
(四)课程的专业素质目标1.职业素质具有爱岗敬业、团队合作、遵章守纪的良好职业道德；了解相关行业制度和相关法律知识，以及劳动法；具备从事本专业工作的安全生产、环境保护等意识；具有对新知识、新技能的学习能力；具有一定的运用计算机处理工作领域内信息和技术的能力；具有吃苦耐劳的品质,开拓进取的创业创新精神；具有一定的社会交往能力和人际沟通能力。
2.职业能力和知识能熟练应用Illustrator进行实现广告设计、字体设计、版面编排，插画设计，招贴设计，书籍装帧，海报招贴设计。
二、本课程与其他相关课程之间的关系本课程是电脑艺术设计专业项目任务过程化课程体系中的一门专业课程，是大二学生开始必须学习的一门重要课程。
与该课程联系较为紧密的平行课程有：前导课程：平面构成、色彩构成、图形设计、字体设计、设计色彩、版式设计、photoshop、coreldraw。
后续课程：标志设计、字体设计、版式设计、包装设计、广告设计、插画设计、VI设计。
通过本课程的教学，使学生能了解ILLUSTRATOR的相关知识，熟练掌握ILLUSTRATOR的使用方法，从事广告设计、视觉传达等工作岗位奠定软件操作基础。
ILLUSTRATOR课程标准
ILLUSTRATOR课程标准1. 简介本课程旨在向学员介绍Adobe Illustrator的基本知识和技能，使其能够熟练应用Illustrator进行图形设计和编辑。
2. 课程目标- 理解Illustrator的界面和基本操作方法。
- 掌握使用Illustrator创建和编辑矢量图形的技巧。
- 熟悉Illustrator中常用的绘图工具和特性。
- 学会使用Illustrator进行图形设计和排版。
- 能够输出和导出各种常见格式的图像文件。
3. 课程大纲3.1 Illustrator基础- 界面介绍和工作区设置- 熟悉基本工具和面板- 图形的创建和编辑- 颜色管理和填充效果3.2 图形设计技巧- 图形的变换和变形- 蒙版和剪切蒙版的使用- 调整图形的透明度和混色效果- 制作图形渐变和纹理3.3 文字和排版- 文字工具和文本框的使用- 设置字符和段落样式- 文本的导入和编辑- 制作艺术字和特殊效果文字3.4 输出和导出- 图像的保存和导出- 不同格式图像的适用性和区别- 了解输出参数的设置4. 评估方式- 课堂练：学员需完成指定的图形设计练，以检验其掌握程度。
- 项目作业：学员将完成一个实际的图形设计项目，以应用所学的知识和技能。
5. 参考资料- Adobe Illustrator官方网站- 《Adobe Illustrator入门教程》- 《Illustrator设计实战手册》以上为《ILLUSTRATOR课程标准》的简要介绍，希望通过本课程的学习，学员能够掌握Illustrator的基本操作和图形设计技巧，提升自己的设计能力和创造力。
illustrator课程标准(1)
illustrator课程标准(1)
Illustrator课程标准是指针对Illustrator软件的学习内容和培训标准。
以下是与该标准相关的内容：
1. 课程介绍：介绍Illustrator软件的功能和用途，为初学者打下基础。
同时，概述整个课程的内容和目标。
2. 软件基础操作：Illustrator软件的基本操作是课程的重点之一。
必须深入到每个菜单、工具、选项和面板。
重点讲解如何创建、打开、保存文件，如何使用工具、选择对象、添加颜色和文本等。
3. 标准图像格式：讲解标准图像格式，在为课程模板设计时，要确保
图像文件的正确性。
4. 色彩管理和调整：在Illustrator中，色彩管理具有重要的作用，
在课程中学习色彩管理和调整可以帮助学生更好地控制色彩。
5. 图像操作：包括绘制基本形状、对象、合并和分离形状、使用图层
和组织元素等。
6. 文本操作：讲解如何添加文本、格式化文本、使用字体和文本工具等。
7. 插图和图表：Illustrator的绘图和图表功能非常实用。
讲解如何
创建插图和图表，使学生掌握其实用性。
8. 打印和输出：了解各种输出选项、以及输出文件的格式和大小限制。
9. 设计流程：学习如何设计流程，使学生在设计项目中掌握更好的构思。
总之，Illustrator课程标准涵盖了一个广泛的课程范围，从软件基础操作到高级设计技巧，使学生掌握Illustrator的使用方法和技能。
这些标准可以确保学生通过有效的教学方法学习如何最大限度地使用Illustrator软件，在他们的职业生涯中获得成功。
计算机矢量绘图设计课程标准
《计算机矢量绘图设计（Illustrator）》课程标准一、课程定位与目标（一）课程定位Illustrator是矢量绘图和图形、图像制作软件，在平面设计、产品包装设计、网页设计和印刷制版等多个领域有着广泛的应用。
Illust rator功能强大、操作方便，是计算机应用技术专业的一门专业核心课程，在计算机应用技术专业人才培养过程中处于重要的位置，着重培养学生从事平面设计与制作的基本技能，提高学生实际应用能力。
与该课程相关的前序课程有《计算机应用基础》，后续课程有《设计制作进阶》等，为计算机应用技术专业后续的应用性课程的学习打好基础。
（二）课程目标通过本课程的学习，学生将具备使用Illustrator进行平面设计、产品包装设计、网页设计等基本技能，掌握平面设计的创作思路以和制作流程。
培养学生平面设计的思维和技巧，使学生具有较强的平面设计能力，成为符合平面广告设计、网页设计、印刷与制作等社会需要的职业技术人才。
二、设计理念与思路（一）设计理念本课程按照“以服务为宗旨以就业为导向”的指导思想，采用以项目—任务为驱动，以学生动手能力培养为主线，理论教学与实践教学融为一体的教学模式，体现“教、学、做” 一体的职业教育思想。
突出了操作技能相关的必备专业知识，汇集大量的实例，每章由若干任务组成，每个任务包括“任务目的”、“相关知识”、“任务分析”、“任务实施”等几个部分，章后设有“本章小结”和“实践探索”，帮助学生进一步掌握章节内容，以提高学生的学习兴趣，使学生在项目教学模式中带着任务去实践，为学生的成功就业打好基础。
（二）设计思路本课程本着以专业能力培养为主线、兼顾社会能力、方法能力培养的设计理念，着重发展学生的实践技能。
整个课程教学设计紧紧围绕高技能人才培养的目标展开教学，选取实用常见的任务作为学习载体，以任务的开发过程为主线，将知识的讲解贯穿于任务的开发过程中，随着任务的进展来推动知识的扩展。
根据开发过程中需要的知识与技能规划教学进度，组织课堂教学，确定学生实训任务。
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Illustrator课程标准课程名称：Illustrator课程类型：实践课计划课时：72学时一、课程概述一）课程性质XXX Illustrator是一种应用于出版、多媒体和在线图像的工业标准矢量插画软件。
作为一款非常好的图片处理工具，广泛应用于印刷出版、海报书籍排版、专业插画、多媒体图像处理和互联网页面的制作等。
它能够为线稿提供较高的精度和控制，适合生产任何小型设计到大型的复杂项目。
因此，研究Adobe Illustrator方面的知识对将来从事计算机应用的学生来说是十分必要的。
二）课程设计理念本课程以市场需求为导向，突出职业能力和职业素质培养。
以培养“一专多能的复合型应用性人才”为目标，体现以就业为导向的原则。
课程体系“以宽口径平台支撑多个就业岗位”，有利于学生的个性化培养，体现“以人为本”的原则。
为了适应社会需求的动态变化，结合个人兴趣与潜能，及时调整研究方向提供可能。
课程结构模块化，突破传统的“三段式”课程模式，从计算机应用专业岗位能力出发，分解岗位任务，明确岗位课程，设计适合复合型计算机行业应用性人才培养特点的课程模块。
课程标准应根据高职教育特点和多个岗位需求，体现课程整合的特色，以便及时适应计算机应用技术不断升级和高新技术转化迅速的特点。
要体现高等、突出职业、强化技能，在素质、知识和技能方面都要有明确的要求。
三）课程设计思路为了突出培养学生的实际操作能力，课程在教学内容的选择和教学设计上做了较大的改革。
传统的教学内容存在着知识点安排和实际工作过程脱节，课程之间缺少系统和主动的联系，学生的职业能力得不到有效培养和锻炼。
学生学到的技能不知道是否能应用于工作当中。
因此，本课程注重实践操作，将理论知识与实际应用相结合，让学生在实践中掌握技能，提高职业素质和能力水平。
去，不知道研究的课程重点在什么地方。
因此，学生研究比较盲目，对研究提不起兴趣。
在企业中，学生适应工作环境较慢，往往需要进行一段短期研究才能开始真正意义上的工作。
因此，本课程在教学内容的选择上，突出案例教学，并去除了软件中不常用的命令的讲解，进一步符合了高职教育的“够用、能用”的原则。
本课程主要以案例教学的工作任务为中心组织课程内容和教学，通过让学生完成具体的项目过程来掌握理论知识和具备职业能力。
这也是软件课程比其他课程有着不可比拟的优势。
通过企业调研和与设计公司合作确定学生在工作岗位中应具备的基本能力，设计出工作任务，以案例为载体统领这个教学，并根据行业动态和软件升级不断修改和完善工作任务，提高了教学内容的实用性和知识点的相关性，有效地增强了学生的实际操作能力。
本课程将对传统的理论授课做一个很大的改革，以改变目前教学上的理论过重，实际操作过轻的弊端。
本课程通过采用案例项目教学的同时，以学生毕业后进入设计公司的基本工作过程为项目载体。
这样的设计思路即具有普遍性，又具有一定的实用性。
同时，软件涉及的行业很多，如何有系统地将这些知识点连接起来是有效地完成任务化教学的关键一步。
因此，本课程在项目任务上采用完整的设计公司案例，从实生到设计师分阶段案例教学。
这样使整个项目载体具有十分完整的工作过程，又完全符合教学规律。
课程目标】一）知识目标：1.掌握基础的平面设计制作原理及概念。
2.掌握基本的软件工具应用。
3.掌握软件项目管理的基本流程。
二）能力目标：1.能够使用软件的基础工具。
2.能够使用软件对各种图片素材进行处理并得到想要的效果。
3.能够软件制作简单及复杂的插图。
4.能够软件排版打印。
5.能够使用软件制作简单的网页。
6.能够准确地归类素材文件。
7.能够让学生掌握与人协作、知识共享。
8.能够让学生掌握基本的表达能力。
9.能够让学生掌握创新能力、自我研究和模仿能力。
三）素质目标：1.具有良好的职业道德、科学态度和创新意识。
2.具有良好的协调能力、表达能力和团队合作精神。
3.具有获取一定信息的能力。
4.了解生产相关的法律、法规及规章制度。
5.具有敬业爱岗、富有责任心的优良思想品质。
6.养成良好的职业安全惯。
课程内容组织与学时安排表】序号。
学时。
模块。
单元标题。
能力目标。
能力训练项目1.20.基础知识。
平面设计制作原理及概念。
掌握基础的平面设计制作原理及概念2.40.软件工具应用。
Illustrator基础操作。
能够使用软件的基础工具3.60.图片处理。
图片素材处理。
能够使用软件对各种图片素材进行处理并得到想要的效果4.20.插图制作。
插图制作。
能够软件制作简单及复杂的插图5.20.排版打印。
排版打印。
能够软件排版打印6.40.网页制作。
网页制作。
能够使用软件制作简单的网页7.20.素材文件管理。
素材文件管理。
能够准确地归类素材文件8.20.协作与表达。
协作与表达。
能够让学生掌握与人协作、知识共享和基本的表达能力9.20.创新与自我研究。
创新与自我研究。
能够让学生掌握创新能力、自我研究和模仿能力总计。
240.-。
-。
-Illustrator是一款常用的矢量图形处理软件，研究Illustrator需要掌握一些基本知识和技能。
首先，我们需要了解图像的两种类型：矢量图与位图。
矢量图是由线段和曲线组成的图形，可以无限放大而不失真；而位图是由像素点组成的图形，放大会失真。
因此，在设计时需要根据需要选择合适的图像类型。
其次，我们需要掌握文件的基本操作，如新建、打开、保存和关闭等。
同时，还需要了解对象的基本操作，如绘制基础几何图形、使用各类艺术笔类型绘制不同的效果、利用标尺、参考线和网格线进行绘图等。
在绘制图形时，需要掌握路径概述和路径钢笔工具的使用，能够绘制直线、曲线和任意形状的路径，并使用剪刀、美工刀工具和路径命令进行编辑。
同时，还需要熟练掌握旋转、镜像、缩放工具的属性，以及倾斜工具、路径查找器的使用。
除此之外，还需要掌握对象的变换，如旋转、镜像、缩放工具的使用，以及倾斜工具、路径查找器的属性。
同时，还需要掌握使用排列命令和图层控制对象的前后顺序，以及使用文字工具制作文本、路径文本和区域文本等。
最后，需要了解图像变换与画布变换的技巧，并能区分两者的不同。
同时，还需要掌握将文本转化为轮廓的方法，了解分栏、链接文本及图文混排的方法，以及设计不同文字类型的海报等。
总之，研究Illustrator需要掌握一系列的基本知识和技能，通过不断的练和实践，才能熟练掌握并应用于实际设计中。
1.删除明显有问题的段落，剔除格式错误。
2.小幅度改写每段话，使其更加流畅和易懂。
本课程旨在培养学生掌握图形设计的基本技能和方法，包括对象添加透明度和混合模式、制作和编辑图层蒙版、创建与操作混合对象、编辑混合路径、创建与编辑封套、设置封套属性、掌握图形工具、设计不同种类的图形设计效果、设计不同种类的书籍封面设计效果、绘制包装设计的流程、创建文本、路径文本和区域文本的属性、掌握字符控制面板的设置、掌握段落控制面板区域文字创建与编辑文本、路径文字编辑文字、掌握分页排版的知识以及纸张大小、掌握图文混排的编辑方法、了解海报的种类及作用和意义、掌握图层控制面板的使用和编辑方法、掌握使用透明度控制面板要素、掌握文本蒙版的制作和编辑、添加节点工具、自由变换工具、形状工具、填充工具等、掌握曲线编辑、描图的方法、掌握创建不同类型的图形、掌握图形工具效果的要素、掌握不同书籍规格大小及书籍页面要素、掌握包装盒的规格大小及色彩处理、能绘制立体包装设计的展示效果能力、对VI有一个全面的认识及制作流程、能对企业中涉及到的办公用品进行绘制、能对企业的各种招版吊旗进行统一的规化和设计、掌握广告设计过程中招贴规格色彩等、掌握展板设计的规格色彩等知识、能对不同种类的招贴大小的设计风格进行设计、能对不同种类的展板进行设计的能力。
要求教师编写或选用适合本课程教学内容的教材，注重实践操作和案例分析，引导学生通过实际操作和练，掌握图形设计的基本技能和方法。
同时，教材应该具有针对性和实用性，能够满足学生的研究需求。
1.为了实现专业人才培养目标，根据高职高校教学特点、专业人才培养方案和本课程标准，建议组织开发专业主干课程系列教材。
教材的主编和主审应该是直接参与人才培养方案和课程标准制订的骨干教师。
教材的结构和内容应该符合人才培养方案和课程标准提出的要求，编排时要符合五年制高职教学的特点和要求。
选取的项目或课题应该将企业的实际应用和学校的实际有机结合，由浅入深，由简到繁，循序渐进，符合学生的研究基础和认知规律的原则。
教材编写应该充分体现理论实践一体化教学的特点，理论知识和实践操作有机结合，内容的选择力求明确，可操作性强，便于贯彻“做中学、学中做”的理念。
教材语言应该平实、图文并茂，便于学生自主研究。
注重新技术、新知识、新方法的介绍，适度关注学生的可持续发展，为学有余力的学生留下进一步拓展知识能力的内容和空间。
建议使用XXX主编的《Illustrator矢量图形设计实训教程》（XXX），并参考数字艺术教育研究室主编的《IllustratorCS6基础培训教程第2版中文版》（XXX）。
2.在教学建议方面，应该体现各课程在教学方法上的特殊性，强调工学结合，融入实验教学大纲内容，不再严格区分理论与实践教学。
3.教学基本条件包括专业教师6人，其中讲师1名，其中1人获得高级职业资格证，3人获得中级职业资格证。
硕士研究生1人。
本科学历5人。
4.为了根据课程目标、学生实际以及本课程的理论性、专业性和科学性等特点，本课程的教学应该建设由文字教材、CAI课件和网络教材等多种媒体教学资源为一体的配套教材。
全套教材以文字教材为中心，提供内涵不同形式的多样的研究支持服务，加强学生对理论知识的选择性掌握。
另外要借助校外实训基地、校内实训基地、实训室等加强学生在实践操作和实际技能方面的锻炼，所有这些将各司其职共同完成教学任务，达成教学目标。
5.教学评价应该根据教学目标和课程特点，采用多种评价方法，包括考试、作业、实验、项目、调查、讨论等，以全面、客观、科学的方式评价学生的研究成果。
同时应该注重学生的自我评价和教师的反馈评价，及时发现问题并加以解决。
1.同行评价在教学评价中扮演着重要角色。
同行之间相互熟悉，相互了解，在规范的评价操作中，能够为全面地进行评价提供有价值的评判依据。
教师之间的互相听课、教学观摩、教学研究、教学竞赛等活动都可以为同行评价提供评价的依据。
2.自我评价是评价对象自身的评价。
教研室、教师根据各自的评价指标体系所进行的自我总结、自我诊断、自我评价。
进行评价时，要进行自我评价，对教研室、教师进行评价时，教研室、教师也要进行自我评价。
3.学生评价是评价教学效果的重要渠道。
学生可以根据自身的体验对教学内容的科学性、教学方法的合理性、教学手段的先进性、教学效果的实用性等方面进行相应的评价。
此外，通过学生研究效果的检验反馈教学质量也是一条重要的评价渠道。