部编版八年级语文上册：第5单元 17 中国石拱桥-导学案

第五单元17中国石拱桥【导学目标】1．初步认识说明文与记叙文在写作目的和使用语言方面的差别。

学习本文平实而准确的说明语言。

2．学习本文抓住事物实质特征，举典型实例说明事物特征的方法。

3．了解中国石拱桥的悠久历史和杰出成绩，认识古代劳动人民的聪明才智，激发学生热爱祖国的感情，献身科学的志向和严谨务实的精神。

【课时计划】2课时，第一课时完成步骤一、二，第二课时完成步骤三、四、五。

学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。

情景导入生成问题“桥是经过放大的一条板凳”，桥梁专家茅以升这样风趣的解释“桥”。

桥是这么简单，但桥又是充满魅力的，它集实用功能与审美价值于一身。

我们可以毫不夸张地说，几乎自从有了人类，就有了桥。

在我国，我们的祖先发挥了他们的聪明才智，建造了各种各样的桥梁，距今已一千多年的隋代，李春建造的赵州桥就是世界桥梁史上的一个奇迹。

今天这节课我们就来了解桥的一些特点。

自我研学生成新知步骤一知识梳理夯实基础1．读准字音，记准字形，给加点的字注音。

弧．形(hú) 拱．桥(gǒng) 匀称．(chèn) 张(zhuó) 惟妙惟肖．(xiào) 推崇．(chóng) 和谐．(xié) 桥墩．(dūn) 洨．河(xiáo) 饮涧．(jiàn)2．记住重点词语的词义。

巧妙绝伦：(方法或技术等)灵巧高明，超乎寻常，没有可以相比的。

和谐：配合得适当和匀称。

惟妙惟肖：这里形容雕刻得十分精妙逼真。

肖，相似。

匀称：均匀，比例和谐。

推崇：十分推重。

古朴：朴素而有古代的风格。

3．作者简介茅以升(1896—1989)，江苏镇江人。

我国著名的桥梁专家、教育家、社会活动家。

被誉为“中国桥梁之父”。

他主持设计的钱塘江大桥，是我国第一座由中国人自己设计建造的铁路公路两用桥；他还参加了第一座现代化的大桥——武汉长江大桥的建造。

4．说明文文体知识(1)说明文的分类：根据说明对象与说明目的不同，分为事物说明文，如《中国石拱桥》和事理说明文，如《大自然的语言》；根据说明语言的不同特色、表达方式的使用情况的不同分为平实说明文，如《地球是圆的吗》和生动说明文，如《看云识天气》。

(2)说明事物要抓住事物特征。

特征是一事物区别于其他事物的标志。

(3)说明顺序：有条有理地说明，才能把事物的特征或事理介绍清楚。

①时间顺序：即以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序。

②空间顺序：即按照事物的空间存在形式，从外到内，从上到下，从前到后，由远及近等。

③逻辑顺序：即按照事物或事理的内部联系，从人们认识事物的过程来安排说明顺序。

事物的内部联系包括因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系等；认识事物或事理的过程则指由浅入深、由具体到抽象等等。

逻辑顺序通常包括下面几种情况：a.从整体到部分；b.从原因到结果；c.从特点到用途；d.从主要到次要；e.从概括到具体；f.从现象到本质。

学法指导一：【把握说明对象三法】①看题目或首尾段；②抓段首、段尾关键句；③归纳总结。

注意：事物说明文的题目一般是说明对象，事理说明文一般在开头或结尾的总结句交代说明对象。

学法指导二：【概括说明对象特征四法】①从文题入手概括；②从开头结尾段概括；③由段意归纳整合特征；④验证答案要点。

注意：尽量用原文中的原词与原句作答。

学法指导三：【辨析说明顺序方法】1．说明顺序有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

2．从说明对象入手判断。

3．从语言标志入手找出。

4．从文段大意入手分析。

(4)说明方法。

常用的说明方法有：下定义，分类别，举例子，作比较，列数字，打比方，画图表，作诠释，摹状貌，引用等。

采用什么说明方法是由说明目的和说明内容决定的。

(5)说明文的结构：常用的有并列式、连贯式、递进式、总分式。

(6)说明文语言特点：准确性、严密性是说明文语言的先决条件，在此前提下，说明的语言有的以平实见长，有的以生动活泼见长。

步骤二整体感知走进文本1．学生自读课文，思考以下问题。

(1)本文的说明对象是什么？它有什么特点？【交流点拨】本文的说明对象是中国石拱桥。

中国石拱桥的特点是：历史悠久、形式优美、结构坚固。

(2)课文主要介绍了哪几座桥？【交流点拨】课文主要介绍了赵州桥和卢沟桥这两座桥。

2．再读课文，概括石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥的特点。

【交流点拨】石拱桥：弧形，出现较早，形式优美，结构坚固。

中国石拱桥：历史悠久，分布广，形式多样。

赵州桥：历史悠久，结构坚固，设计巧妙，形状像弓，用料省，艺术价值高。

卢沟桥：石拱相连，结构精巧，坚固耐用，形式优美，艺术价值高，历史价值突出。

3．课文最后两段向我们介绍了什么内容？试从文中提取两句话来概括。

【交流点拨】①我国石拱桥取得光辉成就的原因。

②我国桥梁事业的新发展。

【小结】文章抓住中国石拱桥的主要特点，以赵州桥和卢沟桥为例，说明我国石拱桥在设计和施工上的独特创造以及不朽的艺术价值，赞扬了我国劳动人民的聪明才智。

合作探究生成能力步骤三理清顺序感知特点小组讨论本文的说明顺序。

1．指名读第一、二段，讨论：本文主要写中国石拱桥的特点，为什么开头两段写一般石拱桥的特点？【交流点拨】写石拱桥的形式优美，可以引起读者的联想，激发阅读兴趣。

接着写石拱桥的一般特点，为下面写中国石拱桥作铺垫，自然过渡到写特殊的石拱桥，这是由一般到特殊的顺序。

2．默读第四、五段，列出层次，讨论：作者是按怎样的顺序来写赵州桥的？【交流点拨】作者在说明赵州桥时，运用了从概括到具体的顺序。

3．指名读第六段，提问：这一段写卢沟桥是按什么顺序写的？【交流点拨】由整体到局部。

4．要求学生在课文中依次找出所写的桥名及建成时间。

提问：这是按照什么顺序说明的？【交流点拨】按时间先后顺序进行说明的。

5．小结：综观全文，本文在安排说明顺序上有哪些特点？【交流点拨】本文在安排说明顺序时，是按照由一般到特殊、先概括后具体的顺序；在说明桥梁的结构时，是按照由整体到局部的顺序；有关历史发展的说明则以时间先后为顺序。

这样写，可以使文章层次分明，条理清楚。

步骤四品析语言把握方法思考、研讨下列问题。

(多媒体投放)1．石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。

(“比较”一词，去掉行吗？)【交流点拨】不行，“比较早”程度较轻，这样表达比较稳妥。

学法指导四：【举例子的作用分析方法】1．举例子的特征：为了说明事物的情况或事理，有时先从道理上讲，不太理解，这就需要举通俗易懂又有代表性的例子来加以说明。

2．作用：使文章更具体，更有说服力，更好地说明了事物的特征。

3．标志：“例如”，“以什么为例”，“如”等标志性词语。

4．格式：举……例子，更真实具体地说明了……的……特征，增强了说服力。

2.这种桥不但形式优美，而且结构坚固。

(“不但”“而且”能否删去？“形式优美”“结构坚固”能否调整顺序？)【交流点拨】“不但”“而且”不能删去，如果删去，它们之间的关系就变成了并列关系。

先说外观，再说功能，符合人们的认知规律。

并且对于桥来说，其实用价值远远重于形式，所以二者不能调整顺序。

3．《水经注》里提到的“旅人桥”，大约．．建成于公元282年，可能．．是有记载的．．．．最早的石拱桥了。

(加点的词能否去掉？)【交流点拨】“大约”“可能”都表示不确定，只是推测的情况。

“有记载的”使发言的根据增加可靠性。

4．我国的石拱桥几乎到处都有。

(“几乎”去掉行吗？)【交流点拨】“几乎”强调了石拱桥分布范围广，但并不排除有的地方没有石拱桥的可能。

5．(赵州桥)全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算．．．．是世界上最长的石拱。

(“当时可算”能否删去？)【交流点拨】“当时”是从时间上限定，“可算”是从程度上限定。

这样才更符合实际情况。

【教师总结】说明文的语言有准确、严密的特点，从以上例句，可以发现本文：使用数字准确；没办法用准确数字的，就用表示估计的数字；对暂时还无法肯定的意思，就用表示推测的语言来表达；恰当地使用限制性的词语，使表达的意思趋于准确。

因此，我们学习说明文语言，最重要的就是要抓住“准确”。

6．找出本文用到的说明方法(多媒体展示)。

【交流点拨】(1)引用——唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。

(2)列数字——赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。

(3)打比方——我国的诗人爱把拱桥比作虹，说拱桥是“卧虹”“飞虹”，把水上拱桥形容为“长虹卧波”。

(4)摹状貌——这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。

(5)作诠释——每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体。

由于各拱相连，所以这种桥叫作联拱石桥。

当堂演练达成目标步骤五总结课文拓展延伸本文是一篇说明文，目的是让读者了解中国石拱桥的有关知识。

学习本文，须了解说明对象，把握其特征；理清说明顺序，探究作者的说明技巧；揣摩语言，把握说明文语言准确、严密的特点。

既接受科学知识的熏陶，又学到写作说明文的技巧。

根据课文内容和插图，画出赵州桥的示意图，标上相应的数据。

【附：板书设计】课后反思查漏补缺这节课的成功之处在于：不足之处在于：。