网络培训校本研修计划

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远程网络培训与校本研修整合实施方案

远程网络培训与校本研修整合实施方案

远程网络培训与校本研修整合实行方案一、指导思想为深入贯彻教育部有关《教育部有关深化中小学教师培训模式改革全面提高培训质量旳指导意见》(教师厅[2023]6号文旳精神,探索教师培训旳新模式,提高教师培训旳时效性,根据《肃南裕固族自治县县委县政府有关加强教师队伍建设旳意见》精神,围绕推进信息技术与教师教育深度融合,建设教师网络研修小区和终身学习支持服务体系,加大网络学习空间在教师研修、资源共享、互动教学等方面旳应用力度,探索研训一体化有效途径,创新远程培训模式,增进教师培训旳长期化、小区化、校本化、专业化。

坚持以新课程改革为中心,以教师为研究主体,大力加强现代教育科学理论学习,积极开展以培养学生创新精神和实践能力为重点旳素质教育。

遵照课堂教学逐渐实现“惜时增效、轻负高效”旳原则,坚持研训一体旳发展思绪,遵照教师成长和培养旳规律,结合我校实际,将教学、教研、校本研修等工作全面整合,务本求实、从小处着眼,围绕课堂教学,从常规工作做起,增强校本教研旳针对性和实效性。

针对学校教师培训工作发展实际,特制定如下远程网络培训与校本研修整合实行方案。

二、研修任务伴随课改旳不停深入和发展,需要我们及时总结成功旳经验与做法,讨论新问题,研究新对策,因此我们要不停学习,提高理论水平。

为贯彻贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2023—2023年》,全面提高中小学教师素质,运用远程研修平台,在学科课程专家引领下,通过网上备课、网上观课、案例分析、问题研讨等形式旳对话交流,协助我校教师诊断和处理教学问题,提高教师合理设计与有效实行新课程教学旳能力,提高我校教师素质和教育教学质量,增进教育教学改革与发展。

网络研修与校本研修整合培训以学校和教师专业发展实际问题和需求为关键,结合我校教师平常教学活动,采用网络研修和校本研修相结合旳方式,切实提高教师专业素养与专业能力,引领教师专业成长,培养一批掌握校本研修管理与指导旳“种子”教师,推进教师培训长期化和教师专业自主发展。

校本研修工作计划(三篇)

校本研修工作计划(三篇)

校本研修工作计划(三篇)校本研修工作计划篇120xx年11月10日,在这个寒冷而又温湿的季节里,我有幸参加了培训学习,这无疑是在我的教育教学成长上添上一道亮丽的彩虹。

为了能让本次培训学习起到真正的实效,真正让自己获得一定的长进,我以在培训期间制定了一套自我研修方案。

通过专家的讲解引领,不断更新自己的教育观念,促使自己向专业化方向发展。

1、转变固有的教育观念,与新时期的教育观念保持一致。

2、提高自己对信息技术应用在生物教学中应用的理解能力和操作能力。

3、能结合有关信息技术应用能力,针对生物教学不断反思和总结,提高自身的专业发展能力。

1、积极学习珍惜这次培训提升机会,认真遵守培训能力提升工程的各项要求,每天挤出时间上网学习,专心听讲,认真聆听专家报告,并做好必要的记录。

无论专家报告何种风格,都坚持在最快的是时间内调整思路,融入专家讲解思路,内化成自身的知识,弥补自己专业知识的不足。

2、聆听请教对讲解中不明白问题和教学中的困惑,及时上网查询并向同行请教,努力向寻求专家帮助解决。

积极参与研修班的各项研讨活动,努力向各位学员交流学习,拿出自己的问题请教各位学员,与各位学员共同探讨。

3、反思提升每天结合自己在培训学习中的感受写出学习心得、研修日志,发表在班级培训平台上,与各位学员共同交流探讨不断提升自己的信息技术在生物教学中应用能力。

4、学以致用争取通过学习,在研修结束后写出研修学习的体会和收获。

在生物课堂教学中恰到好处地运用多媒体信息技术提高课堂效率,培养发展学生能力,激发学生兴趣,促进学生自主学习。

合理运用信息技术,能使传统与现代教学媒体互相渗透,弥补传统教学手段的不足。

有老师说,好学才能博学,博学才能让教学生动有意义。

一个教师的认知背景是怎样的,他的学生的能力就是怎样的。

作为一名教师,只有不断学习,更新自己的认知背景,才能得到学生的喜欢。

俗话说,要给学生一碗水,教师必须要有一桶水,我们要树立终身学习的观念,做一名新型的,符合时代要求的教师。

小学教师网络培训研修计划

小学教师网络培训研修计划

小学教师网络培训研修计划
一、培训目标
本次网络培训旨在帮助小学教师掌握最新的教育理念,提高教学技能,增强信息技术应用
能力,并通过交流与分享,促进教师之间的相互学习与合作。

二、培训内容
1. 教育理念更新
在这一模块中,教师将学习到国内外先进的教育理念,如素质教育、终身学习等,并探讨
如何将这些理念融入到日常教学中。

2. 教学方法创新
本部分将介绍多样化的教学方法,包括但不限于项目式学习、合作学习、情境教学等,教
师可以通过案例分析和实践操作,掌握这些方法的应用。

3. 信息技术应用
随着智慧教室的普及,信息技术已成为教学的有力辅助。

本模块将教授教师如何有效地利
用多媒体工具、在线教育资源等进行教学设计和实施。

4. 课程资源共享
教师们将有机会上传和分享自己的教学资源,包括教案、课件、学生作品等,同时也可以
下载同行的优秀资源,实现资源的优化配置。

三、培训形式
本次培训将采用线上学习与线下研讨相结合的方式,通过视频课程、在线讨论、案例分析、直播讲座等多种形式,确保教师能够全方位、多角度地接受培训。

四、培训时间安排
培训总时长为四周,每周至少完成两个模块的学习,每个模块包含若干个课时,教师可以
根据自己的时间安排灵活选择学习时间。

五、考核与评价
为了确保培训效果,将对参与培训的教师进行考核。

考核方式包括在线测试、作业提交、
互动讨论表现等,综合评价教师的学习成效。

六、后续支持与服务
培训结束后,将为教师提供持续的学习支持,包括更新的教学资源、定期的线上线下研讨会等,以促进教师持续专业发展。

教师网络研修具体计划

教师网络研修具体计划

教师网络研修具体计划在数字化时代背景下,教师的职业发展与技能提升已不再局限于传统的面对面培训。

网络研修作为一种新型的教师继续教育方式,以其便捷性、灵活性和丰富性受到广泛欢迎。

本文将提供一个教师网络研修的具体计划范本,旨在帮助教师有效地利用在线资源进行自我提升。

一、研修目标设定在开始网络研修之前,教师需明确自己的研修目标。

这些目标应具体、可衡量,并与教师的专业发展需求相匹配。

例如,目标可以是掌握新的教学技术、提高课堂管理能力、深化学科专业知识等。

二、资源选择与整合网络上的教育资源琳琅满目,教师需要根据自身的研修目标筛选出最合适的资源。

这包括在线课程、教育论坛、专业博客、电子书籍等。

同时,教师应学会整合这些资源,形成系统化的学习路径。

三、制定学习计划制定一个切实可行的学习计划对于保证网络研修的效果至关重要。

计划应包括学习时间表、学习内容安排以及预期的学习成果。

教师应根据自己的工作和生活节奏合理安排学习时间,确保研修计划的可持续性。

四、参与互动交流网络研修不仅仅是单向的知识吸收过程,更是一个互动交流的过程。

教师应积极参与到线上社区的讨论中,与其他教师交流心得、分享经验。

这种互动不仅能够拓宽视野,还能激发新的思考和灵感。

五、实践应用与反思学习的最终目的是为了应用。

教师在网络研修中获得的知识和技能,应当在实际教学中得到实践和检验。

同时,通过反思实践中的问题和挑战,教师可以进一步深化理解,实现知行合一。

六、评估与调整研修过程中,定期的自我评估是必不可少的。

教师可以通过测试、作业、项目等方式来检验学习成果。

根据评估结果,教师应及时调整学习计划和方法,确保研修效果的最大化。

七、持续更新与学习教育领域的发展日新月异,教师的网络研修也不应有终点。

即使在完成了某一阶段的学习目标后,教师仍需保持对新知识、新技术的敏感度,持续更新自己的知识库。

教师网络研修是一项系统工程,它要求教师有明确的目标、合理的规划、积极的参与和持续的实践。

教师网络研修参训计划

教师网络研修参训计划

教师网络研修参训计划在信息技术飞速发展的今天,传统的教育模式正面临着前所未有的挑战和改革。

为了适应这一变革,提高教师的专业素养和教学能力,网络研修成为了教师继续教育的重要形式。

本文将为您提供一个教师网络研修参训计划范本,以助于教师更好地规划自己的学习路径,实现专业成长。

一、研修目标设定网络研修的目标应当明确、具体,旨在提升教师的教学技能、科研能力和信息技术应用水平。

例如,研修可以围绕以下几个方面展开:掌握新的教学方法、了解教育政策动态、提高课堂互动效率、运用现代教育技术等。

二、课程内容安排网络研修的课程内容应当丰富多样,既要有理论知识的学习,也要有实践技能的培训。

课程可以包括但不限于:最新教育理论解读、课堂教学案例分析、信息技术工具操作、学科知识更新等。

通过系统的课程设计,帮助教师全面提升教育教学水平。

三、学习时间规划考虑到教师的工作特点,网络研修的时间安排应当灵活多变。

建议将研修时间分为自学时间和在线交流时间。

自学时间由教师根据个人情况自行安排,而在线交流时间则是固定的,可以是每周或每月的固定时段,以便教师之间进行经验分享和问题讨论。

四、评估与反馈机制为了确保研修效果,建立科学的评估与反馈机制至关重要。

研修结束后,可以通过线上考试、教学设计评比、个人学习报告等方式对教师的学习成果进行评价。

同时,鼓励教师之间相互评价,形成良好的互助学习氛围。

五、资源与支持网络研修的成功实施需要强有力的资源和支持。

这包括专业的网络平台、高质量的课程资源、技术支持团队等。

学校和教育主管部门应当为教师提供必要的硬件设施和软件支持,确保研修活动的顺利进行。

六、后续发展路径网络研修不应当是一次性的活动,而是一个持续的专业发展过程。

因此,研修计划中应当包含后续的发展路径,如进阶课程推荐、学术研究机会、教学实践指导等,帮助教师持续发展,不断进步。

总结:随着教育信息化的不断深入,教师网络研修已经成为提升教师专业能力的重要途径。

新时代好教师网络研修计划

新时代好教师网络研修计划

新时代好教师网络研修计划
网络研修计划需要明确培训目标。

这些目标应当围绕提高教师的教学能力、科研能力以及
信息技术应用能力等方面展开。

例如,目标可以设定为:掌握最新的教育理念和方法,熟
悉教育技术工具的使用,提升课堂教学效果,增强课程研发和创新能力等。

研修内容的设计要科学合理,涵盖理论学习和实践操作两个方面。

理论学习部分可以包括
教育心理学、现代教育技术、课程与教学论等领域的最新研究成果。

实践操作则着重于教
学设计、课堂管理、学生评价等方面的技能训练。

还可以设置专题研讨和案例分析,让教
师们在交流和讨论中深化理解,提升解决实际问题的能力。

为了确保研修效果,研修形式也应当多样化。

可以采用线上直播授课、录播视频学习、在
线讨论互动、远程教研组活动等多种形式,以适应不同教师的学习习惯和时间安排。

同时,鼓励教师们进行自主学习,利用网络资源进行拓展阅读和深入研究。

研修计划还应当包含评估和反馈环节。

通过定期的在线测试、作业提交、教学案例分析等
方式,对教师的学习成果进行评价。

根据评价结果,及时调整研修内容和方法,确保研修
计划的有效性和针对性。

为了保证网络研修计划的顺利进行,还需要建立一套完善的管理和服务体系。

这包括技术
支持团队的建设、学习资源的及时更新、学习进度的跟踪记录、问题解答和咨询服务等。

通过这些措施,为教师提供一个稳定、高效、便捷的网络学习环境。

教师个人校本网上研修计划

教师个人校本网上研修计划

教师个人校本网上研修计划
随着新课程改革的不断深入,对教师的专业发展提出了更高的要求。

为了适应这一变化,
我们设计了一份面向全体教师的个人校本网上研修计划。

该计划以“重点突出、公正客观”
的原则为基础,通过线上学习平台,提供一系列系统的培训课程和互动交流的机会,以期
达到以下目标:
1. 提高教师对新课程理念的认识和理解;
2. 掌握现代教育技术和网络教学资源的运用;
3. 增强课堂管理和学生指导的能力;
4. 促进教师之间的经验分享与协作研究。

为实现这些目标,我们的研修计划分为以下几个部分:
一、理论学习
我们将为教师提供一系列关于新课程标准、教育心理学以及学科专业知识的在线课程。


些课程由资深的教育专家和一线教师共同开发,旨在帮助教师深化对教育理论的理解,并
能够将理论与实践相结合。

二、技术应用
随着互联网技术的普及,如何有效利用网络资源成为教师必须面对的问题。

因此,我们安
排了一系列关于多媒体课件制作、在线教育平台使用等方面的技能培训,以确保教师能够
熟练运用现代教育技术,提高教学效率。

三、课堂实践
实践是检验真理的唯一标准。

我们鼓励教师将所学知识和技能应用于实际教学中,并通过
视频录像、教案设计等形式进行分享。

同时,我们也将定期组织线上研讨会,邀请教师展
示自己的教学案例,接受同行评议,以实现教学方法的不断优化。

四、成果评估
为确保研修计划的实施效果,我们将建立一套科学的评估体系。

包括自我评价、同伴评价
和专家点评三个环节,旨在全面了解教师的成长进步,并为今后的研修活动提供参考依据。

教师网络培训研修计划书

教师网络培训研修计划书

教师网络培训研修计划书随着互联网技术的普及和在线教育的兴起,传统的教师培训模式已经不能完全满足当前教育发展的需求。

因此,我们提出了一个针对教师网络培训的研修计划,以期通过系统的学习和实践,使教师们能够更好地适应新时代教育的挑战。

一、培训目标本次网络培训的核心目标是提高教师的信息技术应用能力、在线教学方法的掌握以及网络课程资源的设计与开发能力。

通过培训,教师将能够熟练运用网络平台进行教学活动,提升课堂互动性,增强学生的学习兴趣和参与度。

二、培训内容1. 信息技术基础:包括最新的教育技术工具的使用,如智慧教室设备操作、在线协作软件的应用等。

2. 在线教学方法:介绍翻转课堂、微课制作、远程实时授课等多种教学模式,并探讨其在不同学科中的应用。

3. 课程资源开发:教授如何开发适合在线教学的课程资源,包括视频、T、互动测验等多媒体内容的制作。

4. 网络安全与师德:强调网络环境下的教师行为规范和对学生隐私的保护。

三、培训方式培训将采用线上+线下混合的方式进行。

线上部分通过专业的教育平台进行视频教学、实时讨论和作业提交。

线下部分则安排工作坊和小组讨论,以加深理解和实践操作能力。

四、培训师资邀请有丰富经验的专家和一线教师担任讲师,他们将分享自己的实践经验和案例,使培训内容更加贴近实际教学需求。

五、评估与反馈培训结束后,将通过在线测试、课程设计评审和学员自我评价等多种方式对教师的学习效果进行评估。

同时,收集学员的反馈意见,不断优化培训内容和方法。

六、后续支持为确保培训效果的持续性,我们将建立专门的在线社区,供教师们交流经验、分享资源。

同时,定期更新培训资料,提供后续的学习支持和技术指导。

结语:。

网络研修与校本研修整合培训实施方案

网络研修与校本研修整合培训实施方案

网络研修与校本研修整合培训实施方案一、研修主题中小学:基于重难点的教学能力提升幼儿园:幼儿习惯养成策略研修二、研修目标1.教师课堂教学在研修中走向优化中小学教师:聚焦一堂课的教学目标的确定与实施,自主完成一个基于课标要求的教学设计;聚焦学生学习重难点解决策略,自主完成一个突破重难点的教学活动。

幼儿园教师:能够了解所带年龄班幼儿的发展特点,分析自己的教育教学优势,自主完成一份所带年龄班级的一日生活安排计划表;能够找出所带年龄班幼儿习惯养成的典型难点,梳理自己培养幼儿良好习惯的教育策略,完成一份幼儿习惯养成的策略单。

2.学校(幼儿园)校(园)本研修质量提升培育团队:结合校(园)本实际,开展基于“教学目标确定与实施”、“学生学习重难点解决策略”的主题研修活动,提升校(园)级指导管理团队的校(园)本研修管理力和指导力。

沉淀资源:沉淀一批基于课标要求的优秀教学设计、突破重难点的课堂教学活动案例等等,充实校(园)本资源库。

探索模式:充分利用网络研修优质资源、平台工具、专业引领,提升校(园)本研修质量,探索有网络研修环境支持的高效校本研修模式。

三、研修对象与时长研修对象:面向王莽街道全体小学老师研修学时:120学时四、研修形式本次培训采取混合式研修形式,将网络研修、校本研修、现场实践相结合,研修网组织专家团队进行线上线下研修指导。

网络研修重在“学”——利用网络平台上的学习、活动研讨、实践作业的完成,研习理论、研磨案例、分享经验、提炼方法,提升自己的专业素养。

校本研修重在“研”——参照网络研修与校本研修“时间同步、内容同步、考核同步”原则,学校结合教学实际开展,将网络研修落实在集体备课、研课磨课、观课议课等校本研修活动中,增加研修效果。

现场实践重在“用”——学员在课堂中实践,巩固深化研修所学,不断反思、总结、提炼自身经验,形成个人特色。

五、研修阶段六、组织保障1.组织方式校(园)级工作坊:以学校(幼儿园)或片区教研组为单位,由校(园)级管理者根据线下实际教研组织结构组建校(园)级工作坊,教研组组长为校(园)级坊坊主。

2024年学校校本研修培训工作计划范文(五篇)

2024年学校校本研修培训工作计划范文(五篇)

2024年学校校本研修培训工作计划范文为有效提升校本研修工作的质量,进一步优化本年度校本研修活动的组织与实施,增强校本研修的效益并促进教师业务素质的全面提升,依据济源市教育局发布的《____年度校本研修活动指导意见》之精神,我校特制定此校本研修活动实施方案。

一、参与范围明确界定为全校范围内所有持有专业技术职称的在编教师。

二、时间跨度活动自____年____月____日启动,至____年____月____日圆满结束。

三、学时要求严格设定研修学时为____学时,其中达到72学时视为合格标准。

四、研修内容规划本年度校本研修活动紧密围绕继续教育学时要求,精心规划为阅读、主题研修及教育电影赏析三大核心板块:1. 阅读:共计____学时。

阅读内容得到全面拓展,细分为“专业类阅读”与“人文类阅读”两大领域。

前者专注于教育教学理论专著,如《学校无分数教育三部曲》,共____学时,由学校统一组织学习;后者则聚焦于提升教师综合素养,如本年度重点推荐的莫言作品系列,共____学时,鼓励教师分阶段深入阅读,并做好批注与专题研讨。

2. 主题研修:共设____学时。

各教研组需于学期初聚焦教育教学实际问题,策划并执行系列主题研修活动,形式涵盖小组观课议课、校内研修交流及个人课题研究等,强调活动的纪实性与成效性,确保成为教师交流成长的重要平台。

3. 教育电影:特别设置____学时,旨在通过电影艺术促进教师教育理念与情感的共鸣。

每月结合主题研修,组织教师集体观看《地球上的星星》与《放牛班的春天》等经典教育电影,随后开展深入的研讨交流,并要求每位教师撰写不少于500字的观后感。

五、实施要求1. 强化骨干教师引领作用,依托“济源名师成长工作室”平台,设立专项阅读计划,推荐书目共读,定期分享心得,促进骨干教师群体的共同成长。

2. 鼓励全体教师积极参与《研修茶座》等线上交流平台的学习互动,拓宽视野,深化理解。

3. 利用个人博客等网络工具,在“济源研修茶座”网站上发布读书感悟,构建开放、共享的学术交流氛围。

小学教师网络研修计划范文

小学教师网络研修计划范文

小学教师网络研修计划范文一、研修目标本次网络研修旨在通过系统的在线学习和实践交流,达到以下目标:1. 掌握最新的教育理念和教学方法,与时俱进地更新教学内容。

2. 提高运用现代教育技术的能力,有效整合多媒体资源于课堂教学中。

3. 增强课堂管理和学生引导的技巧,提升学生的学习兴趣和参与度。

4. 促进教师之间的交流合作,形成共同成长的学习社群。

二、研修内容课程学习1. 教育理论更新:学习新的教育理念,如素质教育、终身学习等,并思考如何融入日常教学中。

2. 教学方法革新:探索项目式学习、翻转课堂等现代教学方法,理解其适用场景和操作流程。

3. 信息技术应用:学习如何利用教育软件和互联网资源丰富教学内容,提高教学效率。

实践交流1. 案例分析:定期分享教学案例,讨论不同教学策略的优劣。

2. 课堂实录:上传自己的课堂教学视频,接受同行评议,共同探讨改进方案。

3. 问题解答:就教学过程中遇到的问题进行在线提问,集思广益寻找解决方案。

个人反思1. 教学日志:记录每日教学活动和心得体会,定期进行自我反思。

2. 成果展示:将研修期间的教学成果整理成电子档案,与同行分享交流。

三、研修方式1. 在线课程:通过网络平台参加线上课程学习,观看讲座视频,完成相关作业。

2. 论坛讨论:在专门的教师论坛上发表观点,参与讨论,拓宽视野。

3. 小组合作:分组进行课题研究,定期在线会议,分享进展和成果。

四、时间安排本次网络研修计划为期三个月,具体时间安排如下:- 第1-2周:完成教育理论更新的学习。

- 第3-4周:进行教学方法革新的课程学习和案例分析。

- 第5-6周:学习信息技术应用,并开始实践交流。

- 第7-8周:进行个人反思和教学日志的撰写。

- 第9-10周:小组合作研究,准备成果展示。

- 第11周:总结反馈,提交研修报告。

五、评估与反馈研修结束后,将对教师的参与度、课程学习成果、实践交流活跃度以及个人反思的深度进行综合评估。

通过问卷调查、同行评议和个人自评等方式收集反馈,以便不断优化研修计划。

网络研修与校本研修整合培训

网络研修与校本研修整合培训

互动性
利用网络平台共享优质教育资源,扩大教 师的学习视野。
通过网络平台实现教师之间的在线交流和 研讨,促进合作学习和知识共享。
校本研修的定义与特点
定义
校本研修是以学校为单位,以解决教育教学实际问题为导 向,通过自我反思、同伴互助和专业引领等方式,促进教 师专业发展的培训活动。
自主性
鼓励教师自我反思和自主学习,发挥教师的主体作用。
成果与收获
经过一段时间的实践,该校教师专业素养得到提升,教学质量明显提高,学生成绩有所增 长。
某地区网络研修与校本研修整合的区域案例
案例概述
某地区教育局将辖区内学校网络研修与校本研修进行整合,以提升 区域教师整体水平。
实施过程
该地区教育局制定统一规划,搭建网络研修平台,组织区域内学校 参与研修活动;同时,鼓励学校根据自身特点开展校本研修活动。
成果与收获
经过一段时间的实践,该教师的教学效果得到明 显提升,学生成绩有所提高,同时与其他教师的 交流与合作也更加紧密。
总结与展望
06
总结
突破时间和空间限制
网络研修使得教师可以在任何时间、 任何地点进行学习,提高了学习的灵 活性和便利性。
丰富的资源和学习形式
网络研修平台通常提供多种形式的资 源和学习活动,如视频讲座、在线讨 论、互动课程等,满足了不同教师的 学习需求。
网络研修与校本研修
04
整合的实施策略
制定整合计划
明确整合目标
在制定整合计划时,应明确网络研修与校本研修的共同目 标和期望成果,确保整合培训的针对性和有效性。
确定整合内容
根据学校教师专业发展的需求,确定网络研修与校本研修 的整合内容,确保培训内容既符合教师实际需求,又能满 足学校发展目标。

教师网络研修个人计划

教师网络研修个人计划

教师网络研修个人计划在信息技术日新月异的今天,教师作为知识传播的重要角色,也需要不断地更新自己的教学理念和技术手段。

网络研修作为一种灵活高效的学习方式,受到了广大教师的青睐。

为了确保网络研修的效果,制定一个合理的个人计划至关重要。

以下是一份教师网络研修个人计划的范本,供大家参考。

一、明确研修目标要明确自己参加网络研修的目的。

这可能包括提高教学方法的现代化水平、掌握新的教育技术工具、增强课堂互动能力等。

具体目标应结合个人职业发展规划和当前教学需求来确定。

二、选择合适的研修课程根据设定的目标,选择适合的网络研修课程。

可以是在线的MOOC课程、教育平台的专题讲座、或者是同行组织的网络研讨会。

在选择时,要考虑课程的质量、师资力量、课程评价以及是否能够提供相应的学分或证书。

三、制定学习时间表合理安排学习时间是保证研修效果的关键。

可以制定一个详细的日程表,将每天或每周的学习时间固定下来。

同时,要考虑到工作和个人生活的平衡,避免过度劳累。

四、积极参与交流与讨论网络研修不仅仅是单向的知识传授,更重要的是参与其中。

在学习过程中,要积极与其他教师交流心得,参与讨论区的讨论,甚至可以发起话题,与同行分享经验和挑战。

五、实践与反思将所学知识应用到实际教学中去,通过实践来检验学习成果。

同时,要不断反思教学实践中的问题和不足,以便在后续的学习中加以改进。

六、定期自我评估定期对自己的学习进度和效果进行评估,看是否达到了既定的目标。

可以通过自我测试、学生反馈、同行评议等方式来进行。

七、持续更新知识教育领域是一个不断发展变化的领域,教师需要持续关注最新的教育动态和技术发展,不断更新自己的知识储备。

八、分享与贡献不要忘记将自己的学习经验和成果分享给更多的教师。

可以通过撰写文章、举办工作坊、参与线上线下的教师培训等方式,为同行的成长做出贡献。

通过以上这些步骤,教师可以制定出一份适合自己的网络研修个人计划,不仅能够提升自身的专业素养,还能够为教育事业的发展做出更大的贡献。

2024年网络研修与校本研修计划(二篇)

2024年网络研修与校本研修计划(二篇)

2024年网络研修与校本研修计划____年____月,小学教师网络研修与校本研修整合培训桐城市研修班正式开班,我有幸成为班级中的一员,颇感荣幸。

对于这次培训,我将全力以赴,认真学习和探求,力求提高自己的教育理论知识和教学素养。

为了更好地学习,我以辅导老师制定的研修提纲为依据,制定个人研修计划如下:一、指导思想在专家教授的指导下更新教育观念,拓宽教学视野,提高教学能力,科研能力,促使自己专业化发展。

二、研修目标1、通过培训,学习先进的研究方法,形成良好的研究意识2、转变教育观念,提高认识。

3、深入理解小学数学课程性质、课程目标。

掌握小学数学课程与教学改革的核心理念。

4、探索课堂教学的有效性,积极开展数与代数教学、空间与图形教学、统计与概率教学、综合应用等方面的改革,以期提高学生的数学能力。

5、促进专业化发展,提高教学研究能力。

三、研修措施1、努力学习课程知识,在学习过程中认真做好笔记,不断提高自己的教学水平和专业素养。

2、学习专家们的先进理念,逐步内化为自己的东西,积极动脑思考问题,并积极讨论交流。

3、通过专家的引领,理论联系实际,不断反思自己的教学行为和教学方式,努力探求适合学生的教学方法,提高自身的教学素养。

4、积极参与各种研讨活动,积极发表自己的观点,博采众长,在交流中提高自己的专业知识,逐步向专业化教师的标准靠近。

四、研修内容1、认真听取专家教授的讲座,踏踏实实地学习理论知识。

2、到兄弟学校听课、评课、研讨、上课认真观摩实实在在的课堂教学,吸取精华,提高自身素养。

3、积极参与班级研讨活动,在活动中积极表达自己的观点,在探讨中提高自己的知识素养。

4、每天听课后做到及时反思,记录感悟的点点滴滴,认真完成作业。

5、钻研教学专著,努力学习与新课程相关的理论知识,并做好读书笔记,写下读后反思。

6、填写好研修日志,撰写教育教学论文。

总之,通过这次“国培”研修学习,我相信自己在自身素质、教育教学理论和教育教学方法上会有许许多多的收获,会为我以后的教育教学工作打下坚实的基础。

教师网络培训研修计划模板(通用9篇)

教师网络培训研修计划模板(通用9篇)

教师网络培训研修计划模板(通用9篇)教师网络培训研修计划模板篇1一、利用网络平台,同同行们交流师德工作的经验。

为创建出一支师德素养好、业务水平高的师资队伍出一分力。

尤其是针对班主任队伍,要采取各种形式的有效培训,提高他们的专业理论水平和管理水平。

使班主任科学规范、合理有效地进行班级管理。

二、积极配合上级部门做好任教师网络研修的培训工作。

三、常规管理工作常抓不懈。

利用实践活动时间开展好形式新颖、主题鲜明的德育主题实践活动课,探索网络下的各项研修活动。

四、加强教师队伍建设。

要花大力气建设好一支坚强有力的教师队伍,健全和完善工作考核评估激励机制,公正、客观地衡量教师工作,鼓励他们主动认真地开展工作。

对教师工作进行全面、细致的评比,以考核促提高。

五、基于教师的专业化成长,继续开展教师大练基本功活动。

本年继续开展网络研修培训,利用博客为载体,一月一主题一交流。

积极参加进修学校组织的博客社群研讨。

六、经常浏览吉林省教育社区博客群,对教育工作热难点问题,加以交流互动和深入研讨。

七、积极组织参加教育局和进修学组织的教师各种培训和各类学习,不断提升自身业务修养水平,认真学习教育专著和教育前沿思想,把最先进的最科学的最有效的教育理论和教育方法运用到实际工作中,为提高学校教育质量做出自己应有的贡献。

总之,要通过网络研修活动,不断提高自身的职业道德素养,完善自身的知识结构,提升知识层次,提高教育教学能力,以适应新形势下教育发展的需要。

教师网络培训研修计划模板篇2一、指导思想为认真贯彻落实市进修学校关于《进一步加强中小学教师网络学习的实施意见》文件精神,及继续教育网络培训的相关政策,为进一步落实“网络学习培训计划”,促使我校参加网络学习的教师按期顺利完成网络培训学习任务,切实提升教师业务能力,积极发挥教师在专业发展中的作用,广泛推动素质教育进程,全面提高教育教学质量,根据我校实际,制定我校教师网络。

二、网络学习组织机构组长:王建军副组长:孟繁荣成员:刘永峰张庆梅刘凤杰陈学文刘淑杰三、学习目标根据《市继续教育学分管理登记办法》,在每周内每位教师必须完成三大板块的学习任务。

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网络培训校本研修计划•相关推荐网络培训校本研修计划(精选8篇)时间过得可真快,从来都不等人,我们的工作又迈入新的阶段,是时候写一份详细的计划了。

那么你真正懂得怎么写好计划吗?以下是小编整理的网络培训校本研修计划(精选8篇),仅供参考,希望能够帮助到大家。

网络培训校本研修计划14月,“国培计划”—四川省网络研修与校本研修整合培训项目物理研修班正式开班,我有幸成为班级中的一员,颇感荣幸。

对于这次培训,我将认真学习和探求,力求提高自己的教育理论知识和教学素养。

为了更好地学习,我以辅导老师制定的研修提纲为依据,制定个人校本研修计划如下:一、研修主题在专家教授的指导下,通过“国培计划”四川省网络研修与校本研修整合培训项目来拓宽教学视野、提高自身教育教学能力和业务水平,促使自己专业化发展,把新课改的精神落实到日常的教育教学工作中。

二、研修目标通过开展校本研修,掌握先进的教育理念和教育思想,以学习课程标准为抓手,通过课堂改革,转变教育观念,积极探索学生养成教育的新模式,为提高教育教学质量奠定良好的基础。

具体目标如下:1、通过研修,学习先进的研究方法,掌握教学基本功,更好地为新的课堂改革模式教学服务。

2、转变教育观念,形成良好的研究意识提高认识。

3、加强学习,积累研究课题的经验,掌握初中物理课程与教学改革的核心理念。

4、通过研修,掌握课堂教学技巧,提高课堂教学艺术,探索教育教学规律,丰富教学经验,能上好每一节课。

三、学习内容1、围绕新课程的实施,结合课堂教学,进行教学方法和教育科研基本方法的研修,认真听取专家教授的讲座,每周不少于5小时用于学习教育教学理论。

2、加强业务学习,探索教育教学规律,学习新的物理教学方法等。

到兄弟学校听课、评课、研讨、上课认真观摩实实在在的课堂教学,吸取精华,提高自身素养。

3、坚持听课,积极参与班级研讨活动,在活动中积极表达自己的观点,在探讨中提高自己的知识素养,使自己尽快适应新的教学模式。

4、精心备课、认真上课。

每天听课后做到及时反思,记录感悟的点点滴滴,认真完成作业,树立教研科研意识,把研修和教育科研紧密结合。

5、填写好研修日志,撰写教育教学论文。

四、实施计划1、努力学习课程知识,在学习过程中认真做好笔记,不断提高自己的教学水平和专业素养。

2、学习专家们的先进理念,逐步内化为自己的东西,积极动脑思考问题,并积极讨论交流。

3、通过专家的引领,理论联系实际,不断反思自己的教学行为和教学方式,努力探求适合学生的教学方法,提高自身的教学素养。

4、积极参与各种研讨活动,积极发表自己的观点,博采众长,在交流中提高自己的专业知识,逐步向专业化教师的标准靠近。

总之,通过这次“国培”研修学习,我相信自己在自身素质、教育教学理论和教育教学方法上会有许许多多的收获,更好的理会网络研修与校本研修相结合模式的特点、目标任务、课程资源内容、研修模式及实施环节以及网络研修平台的操作使用流程与要求,将学到的知识融会贯通到实际的教学中,开拓视野,掌握新课改的发展方向和目标,让自己的课堂成为学生喜爱的课堂。

网络培训校本研修计划2新的一年即将开始,作为一名英语教师,对今年的英语教学研修计划如下:(一)不断学习理论知识,努力提升自己的专业素养。

1、加强教育知识和理论学习,努力提升自身素养。

具体做法是,认真阅读并研究《英语课程标准》,《中小学教师职业道德》等相关教育教学理论书籍。

让自己获得最新的教育教学新理论,新理念,新方法,并应用这些来服务和提高自己的教育教学水平。

2、充分利用网络平台和学校提供的各种书籍,拓展教学资源。

一方面及时了解最新的教育教学动态,搜索教学素材,更新教学理念;另一方面我还将认真书写教自学笔记、读书笔记、教学反思等。

3、我要积极参加教研科研活动,开阔视野,真正实现在做中学、在学中做,推动教育理论素养的提升。

(二)努力改善课堂教学方法,让学生在乐中学。

1、我将积极向同行请教学习,积极参加校内校外的教研活动,在实践中不断提高自己的教学能力。

2、我将努力做到以实践活动为载体,深入开展校本课题研究。

与组内教师互相学习提高教学实效。

立足学校实际,以研促教。

积极主动地定期进行研究课教学,主动邀请领导与同行听课评课。

在实践中提高自己的教学能力,在总结和反思中来形成自己的教学风格。

3、努力做到多思考,多反思。

反思自己备课时是否遇到了什么困难,是否调整了教材,为什么调整教材;反思上课时是否发生了意料之外的问题,自己是怎样及时处理的;反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。

经过不断的反思与积累,丰富、完善自己的课堂,最大限度的调动学生学习的积极性与主动性。

(三)按照学校要求勤于动笔,记载教学工作案例等1、我将认真写教学叙事,记载读书感悟、教育和教学反思。

2、努力做到积极撰写教育、教学论文。

3、积极参加继续教育网络学习,及时撰写学习心得,发表网络日志,完成该完成的作业。

总之,我将努力做到:1、使学生获得成就感。

2、努力加强对学生学习方法的指导。

3、努力增强学生学好英语的信心。

4、努力改进自身的教学方法。

5、收集新的信息;6、掌握现代化技能与先进科学手段。

7、科研成果既有数量又有质量;教育科学水平与职业道德水平得到社会与上级部门的普遍认可!8、认真参加集体备课;9、自修新课程标准,在实际教学中实践新课标理念;10、自学新的教学理论,采纳科学的教学经验;11、收集总结新的实践成果和科研成果。

网络培训校本研修计划3一、指导思想为了贯彻道里区教育局及道里区教师进修校关于校本研修工作的指示精神,以提高教师教育教学实践潜力为根本,以教师需求和可持续发展为着眼点,以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口,求真务实,开拓创新,努力搞好校本研修,造就一支师德高尚、业务扎实、管理科学、开拓创新的特色教师队伍,建立一批特色村小学校,以促进中心校教育教学质量更上一层楼。

二、研修资料1、重温《有效技能》一书,严格实施“xx”校本研修工作计划,全面深入地推进课改成果,推进“自修-反思”式校本研修模式发展与研究。

2、搞好几种培训:班主任培训,骨干教师高层次研修培训,教师岗位培训,教师学历提高培训,教师潜力培训,青年教师培训和村小校长主任培训。

2、加强培训学习:学习教育理论,转变教育观念;总结自我的教育教学经验,进行自我反思(1)营造“书香校园”。

教师职业需要终身学习。

中心校和各村小要充分利用图书储备和新订的书报杂志,营造读书环境,开展读书活动,鼓励和指导教师多读书、读好书,提高教师的理论素养,奠定教师专业成长的扎实根基。

本学期学校将集中学习和自主学习相结合,将书刊学习和网络学习相结合,将读书摘记和感受交流相结合,逐步在教师中构成喜爱读书、认真读书、坚持读书、超多读书的良好风尚。

要求每个教师撰写学习笔记和学习心得,并力争在相关刊物上发表。

(2)改善业务学习。

学校将每周二下午作为固定的师德培训、校本研修和业务学习时间。

学习活动的形式包括集中理论学习、读书交流、观看录像、专题讲座、学科论坛等等。

根据活动形式,或面向全体教师,或分学科开展。

2、教学实践:围绕基础教育课程改革,在新课程理念指导下,用心开展教育创新实践,促进教师自身素质的不断提高。

透过学习学科创新的基本理论、基本要求,研究如何把学科创新的基本理念和创新课堂的基本要求转化为具体的教学行为,完善自我的课堂教学并探索开展学科实践活动的有效途径和策略,进而构成自我独特的教学风格,创造性地实施新课程。

3、教育科研:继续抓好抓实教学反思,在总结反思和实践创新的基础上,根据学校、教师本人实际,针对当前教学中的实际问题,个性是基础教育新课程实施中的问题,确定研究课题,进行有针对性的研究,逐步提高教育教学科研潜力和水平,用心有效地推进课改成果。

4、总结提升:针对新课程实施中学校改革发展和教师发展中的问题,课程实施,校本课程建设,培优转差的途径与方法,班级管理及优良班风的构成,德育工作的实效性等组织全体教师对学习和反思、实践、科研三个阶段的查漏补缺,进一步提高培训的针对性和实效性,从而切实提高教师队伍的整体素质,更好地适应基础教育改革与发展的需要,透过开展各种评比、竞赛活动,对研修成果进一步综合运用,推动工作的深入开展。

三、研修的形式校本研修的基本形式包括学习培训、自我反思、交流研讨、协作互助、师徒结对、群众备课、观课议课、案例研究、网络研修、论坛交流、咨询指导、专题辅导、课题研究、论文写作等。

教师个人的自我反思、教师群众的同伴互助、专业研究人员的专业引领,是校本研修的三个核心要素。

中心校以自我反思、同伴互助、专业引领为主要活动形式;以新课程标准为蓝本,灵活运用案例分析、问题解决、调查研究、实践探索、区域交流等多种教研活动方式,努力提高教学研究的针对性和实效性。

1、自我反思:教师的自我对话,对自我的思考、审视、分析。

结合教师专业发展的规律,自定个人研训学习、专业提高学习计划,并根据学校校本研修计划资料,自行学习和对自我教学行为进行分析,提出问题,制定对策。

要求每位教师每学期上1-2节研究课,每位教师每学期听课达16节以上,学年组长听课20节以上,村小领导、教导主任和主管教学的副校长及校长听课更多节数;教师每学期写教学行为叙事案例1-2篇,研究性论文1篇。

2、同伴互助:以学年组和学习型小组为互助载体,促进教师与同伴的对话,注重“以老带新,以新促老,以强带弱”;提倡在校本研修中有不一样呼声,在每一个群体中有不一样思想,鼓励教师大胆批评,各抒己见。

以教师提出的问题为研究资料,将问题入组,以组为单位制定计划,开展研究。

校本实施研修同伴互助活动各村小每学期开展1-3次,中心校每学期开展1次,以不断促进提高。

用心组织有效研修团队成果展示,并准备参加上级竞赛活动。

3、专业引领:一方面提倡教师从专业报刊和教育信息网上学习和引进名家教研思想;另一方面要构成中心校“优势骨干群体”,充分发挥我校名师和骨干教师的作用,学习他们的崭新的理念和教学思想,促进我校教师的专业发展。

将“随堂听课、课后议课、议后反思”作为新教研常规,促进课堂教学的实效性和教师的发展。

4、教师“六个一”个人研修。

①每学期读教育教学专著一本以上,写出读书心得;②订阅专业杂志一本以上;③每课教学后有教学反思,每学期整理出优秀教学反思文章一篇以上;④每学期参与校外举行的研讨活动一次以上;⑤每学年出公开课一堂以上;⑥每学期写出教育教学论文、案例、教育叙事或教育随笔一篇以上。

四、组织与管理1、提高校本研修工作效率,实行统一规划,统一管理,分工负责,特成立太平中心校“校本研修”工作领导小组。

组长:副组长:成员:副主任:成员:2、中心校校本研修领导小组,负责校本研修、教学教研、信息上传等工作,及时上传我校校本研修相关信息。

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