冀教版小学英语优秀说课稿
三年级上英语说课稿-Lesson 13 How Do You Feel-冀教版
三年级上英语说课稿-Lesson 13 How Do You Feel-冀教版一、教学背景这是一堂三年级上学期英语课，教材为冀教版。
本课主题为“How Do You Feel”，旨在帮助学生能够掌握“feelings”的相关词汇，以及学习如何用简单的英语表达自己的感受。
二、教学目标1.能够听懂、理解课文内容，并回答与之相关的问题；2.掌握五个“feelings”的相关词汇（happy、sad、angry、tired、hungry）并会正确运用；3.能够用简单句型表达自己的感受，如“I feelhappy/sad/angry/tired/hungry”。
三、教学重难点1.教学重点：五个“feelings”的相关词汇的教学和运用；2.教学难点：如何让学生掌握这些词汇并能够正确运用。
四、教学准备1.多媒体课件；2.学生练习册。
五、教学过程(一) Warm-up先问学生：“How do you feel today?”，引导学生说出今天的感受，并帮助他们理解feelings的含义。
(二) Presentation试着与学生分享一些自己的经验，通过让学生观看老师的表情来了解happy、sad、angry、tired和hungry这五类感受。
如老师可以展示开心的表情和伤心的表情，让学生猜出老师此时的心情是happy还是sad。
然后让学生说出与之相关的单词。
接着，教师引导学生跟读单词，重复几遍，让学生记忆五个“feelings”的相关词汇。
(三) Practice1.让学生说出最近一次经历时的心情（如去游乐园、看电影等），并用“I feel…”来表达；2.小组活动：教师给出图片，让学生在小组里一起说出与之相关的情感。
(四) Production让学生在练习册的指导下，完成相关作业，如跟读和填空等。
(五) Closure在课堂结束前，教师可以和学生一起来一轮happy、sad、angry、tired和hungry的表情比赛，让学生在练习中理解这些词汇，加深记忆。
小学冀教版六英语说课稿
小学冀教版六英语说课稿小学冀教版六年级英语课程是学生英语学习的关键阶段，这个阶段的英语教学不仅要注重基础知识的巩固，还要培养学生的语言运用能力和跨文化交际能力。
以下是一份小学冀教版六年级英语的说课稿。
课程名称：小学冀教版六年级英语教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握本单元的核心词汇、句型和语法结构。
2. 技能目标：学生能够运用所学知识进行简单的英语对话和写作。
3. 情感目标：培养学生学习英语的兴趣，增强跨文化交流意识。
教学重点：1. 词汇：确保学生能够正确发音并理解本单元新词汇的含义。
2. 句型：学生能够熟练运用本单元的重点句型进行表达。
3. 语法：掌握并正确运用本单元的语法点。
教学难点：1. 语法结构的灵活运用。
2. 跨文化交际中的语言习惯和表达方式。
教学方法：1. 情景教学法：通过模拟真实情景，让学生在实际语境中学习和使用英语。
2. 合作学习法：鼓励学生分组合作，通过讨论和角色扮演等方式共同完成学习任务。
3. 任务型教学法：设计具体的学习任务，让学生在完成任务的过程中学习语言。
教学过程：1. 导入（Lead-in）- 通过展示与本单元主题相关的图片或视频，激发学生的兴趣。
- 简单讨论与主题相关的日常话题，激活学生的背景知识。
2. 呈现（Presentation）- 清晰展示新词汇和句型，通过多媒体教学工具辅助教学。
- 通过例句和对话，让学生理解新词汇和句型的用法。
3. 练习（Practice）- 分组进行角色扮演，让学生在模拟情景中使用新学的语言点。
- 设计填空、连线等练习题，巩固学生对新词汇和句型的掌握。
4. 应用（Application）- 组织学生进行小组讨论，鼓励他们运用所学知识表达自己的观点。
- 通过写作或口头报告的形式，让学生将所学知识应用到实际中。
5. 总结（Summary）- 回顾本节课的重点内容，确保学生对新学知识有清晰的理解。
- 鼓励学生分享学习心得，提出疑问，教师给予及时反馈。
四年级上册英语说课稿-《Lesson 9 In the Bedroom》｜冀教版
四年级上册英语说课稿-《Lesson 9 In the Bedroom》一、背景知识本节课是冀教版四年级上册英语的第九课，主要内容是让孩子学会询问、回答物品的位置，并掌握介词in、on、under的用法。
在课堂中，老师还可以通过教授一些卧室的物品，帮助学生扩大词汇量，并锻炼其口语表达能力。
二、教学目标知识目标1.学会用英语询问物品的位置；2.学会用英语回答物品的位置；3.掌握介词in、on、under的用法；4.学习卧室中的物品，扩大词汇量。
能力目标1.锻炼学生的听力和口语表达能力；2.培养学生的学习兴趣和学习习惯；3.让学生能够使用所学知识进行简单的英语对话。
情感目标1.培养学生的合作意识和团队精神；2.激发学生对英语学习的兴趣。
三、教学重点与难点教学重点1.掌握in、on、under的用法；2.学习卧室中的物品。
教学难点1.学生掌握in、on、under的用法；2.让学生使用所学知识进行简单的英语对话。
四、教学准备1.PPT课件；2.课堂教具：卧室实物或图片。
五、教学流程Step 1：导入新课1.打招呼和介绍卧室的物品让学生猜猜这些物品的英语单词；2.点名学生并请他们说出自己卧室中的物品，激发学生的学习兴趣。
Step 2：呈现新知识1.展示课件，介绍in、on、under的用法，并让学生举出例子；2.通过展示卧室的实物或图片，教授卧室中的物品的英语单词。
Step 3：巩固知识点1.小组活动：让学生分组，互相问答卧室中物品的位置；2.教师引导学生展开真实情境演练。
Step 4：作业布置1.听音并复述六个介词的用法；2.说出家中卧室的物品，并描述其位置。
六、教学反思本节课的教学重点是介词in、on、under的用法和卧室中物品的英语单词。
在教学过程中，利用了PPT课件和实物图片结合的方法进行知识呈现，让学生更加直观地理解单词；小组活动的形式则可以让学生互相问答、巩固刚刚学到的知识点。
此外，真实情境的演练可以更好地体现学生的语言表达能力，提升其口语表达能力。
(冀教版)五年级英语上册 《Lesson 11 Tian’anmen Square》说课稿1
（冀教版）五年级英语上册Lesson 11 Tian’anmen Square 说课稿一、教材分析1. 教材内容本课时主要涵盖了两方面的内容，一方面是地理位置，另一方面则是介绍天安门广场作为中国国家的象征性建筑物。
2. 教材重点难点本课时的重点难点是教授学生如何运用一些英文短语来介绍一个地方。
另外，也要引导学生将所学内容与自己的经历联系起来，鼓励其积极参与。
3. 教材目标•掌握介绍地点的英语表达方式。
•了解天安门广场在中国历史和文化中的地位和作用。
•增进对红旗的理解和认识。
二、教学方法•情景教学法：本次课程的教学内容涉及到介绍天安门广场，希望通过情景教学的方式，更好的帮助学生理解地点的英文表达，并掌握一些常用短语。
•图片法：通过各种图片和视频，带领学生深入了解天安门广场的历史和文化作用。
•讨论法：引导学生将所学内容与自己的经历联系起来，进行讨论，从而激发学生的主动性和学习热情。
三、教学过程1. warm-up过渡到新课时，我们可以先对上节课内容进行复习，为本次课程做好铺垫。
这部分可以配合相应的魔术表演、视频演示或小游戏。
2. introduction of the lesson通过图片展示天安门广场，为学生们介绍这个地方的重要性和作用，简单介绍红旗的含义。
鼓励学生们思考：为什么这个地方如此重要？3. lead-in通过预读文章的方式，让学生们先了解天安门广场的基本概况。
然后，以几个问题引导学生思考、交流，这些问题可以包括：•Have you ever been to Tian’anmen Square?•What do you think is the most interesting thing about Tian’anmen Square?•What do you think of the red flag at Tian’anmen Square?4. reading and comprehension让学生阅读与天安门广场相关的文章，掌握它的位置、面积和历史背景。
冀教版四年级英语说课稿
冀教版四年级英语说课稿第一篇：冀教版四年级英语说课稿小学英语冀教版四年级Lesson 29 《Where Do They Live?》说课稿各位评委、老师们大家好！今天我说课的内容是小学英语冀教版四年级Lesson 《Where Do They Live?》。
教学内容本课分为两部分，第一部分是四个动物的单词，第二部分是句型：Where does it live? 教学对象本课面对的是四年级学生，他们对动物有一定了解，之前他们已经学习了有关动物和表示地点的一些知识，在此基础上进行本课的学习。
教学目标知识目标：1、学生能听懂、会说并且读动物的单词：giraffe, panda, snake, zebra.2、学生能听懂、会说和描述动物居住地点的句型：Where does it live?3、能围绕动物这一话题进行简单的交流。
能力目标：学生通过本课的学习，初步形成围绕动物居住在哪里这一句型进行问答，用英语进行简单交际和解决实际问题的能力。
情感目标：通过本课的教学,继续激发学生喜爱动物的感情,增强保护动物的意识。
教学重难点针对本课学习内容，我利用多媒体课件创设了小动物们旅游的故事情景，把复习旧单词、学习新单词、学习新句型、运用新句型等教学环节融入到故事情景中，从而突出了重点，突破了难点。
教学重点：1、学生能听懂、会说并且读动物的单词：giraffe, panda, snake, zebra.▼2、学生能听懂、会说并且读句型：Where does it live?▼ 教学难点：学生能在相应情景中恰当的使用句型：Wher e does it live?▼ 教学方法针对小学生的年龄特点，我在教学中运用了游戏教学法，任务型教学法，三位一体教学法等多种教学方法。
教学过程热身环节，在复习单词时，常规教学手段单一，只是机械的读单词，背单词，学生学习积极性不高。
我创设了小动物们旅游的故事情景，让学生在愉快地游览森林forest|.河流river的过程中复习以前所学过的动物单词，比如小鱼fish，小鸟bird，从上课之初就把学生引入到故事之中，并为下面的单词学习作了铺垫。
五年级下册英语说课稿-Lesson2 What Are You Doing｜冀教版
五年级下册英语说课稿-Lesson2 What Are You Doing ｜冀教版一、教材分析1.教材内容本课是五年级英语下册第二课，重点主要介绍现在进行时态。
通过介绍动词的-ing形式及其用法，学生学习如何描述他人正在进行的行为，并掌握类似Whatare you doing?的日常交际用语。
2.教材特点本课在词汇、语法与交际三个方面相互结合，注重培养学生的口语表达能力，加强交际实用性。
同时在语言形式上，采取了幽默诙谐的方式，吸引了学生的兴趣。
3.教学目标•能够听懂、理解与运用“现在进行时”相关的表达方式；•能够掌握动词的-ing形式及其变化形式；•能够用“What are you doing?”表达自己的基本活动；•能够运用所学语言进行简单交际，描述他人正在进行的动作。
二、教学过程设计1.与学生打招呼老师在课堂开始前与学生打招呼，了解每个学生的情况，引导学生用英语进行简单的自我介绍，营造良好的英语学习氛围。
2.视/听学习材料引导学生观看Lesson2 What Are You Doing的视频，让学生听懂、理解原声教学材料的内容和表达方式，提高学生的听力和口语表达能力。
视频内容概述•梁老师问学生：“What are you doing?”的意思；•学生用英文回答正在进行的活动；•老师用“正在进行时”的语法进行讲解。
3.复习动词词形变化动词+ing的形式例如：dance-dancing, sing-singing实践应用活动1：老师现场呈现一张图片，让学生一起进行现在进行时的复习，在学生的主动发言中加深学生的记忆。
活动2：进行简单练习，让学生组成两人小组，用“What are you doing?”进行交际练习。
4.讲解现在进行时现在进行时的构成使用be动词(is/are/am)+动词的ing形式例如：I am dancing.现在进行时的用法用于表示此时此刻正在进行的事情，强调活动正在进行。
冀教版小学英语四年级英语lesson1说课稿
冀教版小学英语四年级英语lesson1说课稿大家好，今天我说课的内容是冀教版小学英语四年级上册第一单元Unit 1 clothes的第一课Lesson1 Skirt and Trousers。
我将从说教材，说教学目标，说学情，说教法，说教学过程，这五个方面进行说课。
一、说教材冀教版小学英语四年级上册第一单元Unit 1 clothes主要是围绕”The Clothes We Wear”这一标题展开，主要目标是让学生了解服装名称及其单、复数的使用习惯。
并能在实际生活中运用所学语言知识，表达个人情感，激发学生用英语与他人交流，鼓励他们主动利用语言环境大胆实践。
二、说教学目标知识目标1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：shirt, skirt, T-shirt, trousers, sweater, this, these2. 学生能认读、理解并运用句型结构：This is a____. These are_____.3.学生能听懂、会说句子：He/She is wearing a green sweater / white T-shirt.能力目标在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话，对所穿衣服能加上颜色进行描述。
情感目标1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。
2.提高学生对服装和美的认识，能得体穿衣。
3.注重合作学习，鼓励学生创新，尝试服装设计。
教学重点：词汇：shirt, skirt, T-shirt, trousers, sweater, this, these 句型结构：This is a____. These are_____.教学难点：句子：He/She is wearing a green sweater / whiteT-shirt.三、说学情四年级学生经过一年的英语学习，已经有了一定的英语基础，也掌握了一些简单的英语对话。
他们活泼好动，好奇心强，大多数同学能在教师的指导下完成简单的日常会话，对英语有一定的兴趣，个别学生没有足够的兴趣，在课堂上不积极参与。
冀教版小学英语说课稿
冀教版小学英语说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！今天，我将向大家展示的是冀教版小学英语教材中的一课。
本课的主题是“日常生活”，旨在通过学习与日常生活相关的英语表达，提高学生的英语交际能力。
下面，我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计和作业布置等方面进行说课。
首先，我们来看教材分析。
本课选自冀教版小学英语教材三年级上册，课文内容围绕“日常生活”展开，通过对话和图片，介绍了家庭成员在一天中的活动。
教材通过生动的情境和丰富的语言材料，激发学生的学习兴趣，帮助学生在真实或模拟的语境中运用语言。
接下来是教学目标。
本课的教学目标包括知识目标、技能目标和情感目标。
知识目标是学生能够掌握与日常生活相关的词汇和句型；技能目标是学生能够听懂简单的日常对话，并能够进行基本的英语交流；情感目标是培养学生对英语学习的兴趣和积极参与课堂活动的态度。
教学重难点方面，本课的重点是掌握日常生活相关的词汇和句型，难点是能够灵活运用所学知识进行实际交流。
在教学方法上，我将采用情景教学法、任务型教学法和合作学习法。
通过创设情境，让学生在模拟的日常生活中使用英语；通过设计任务，让学生在完成任务的过程中学习英语；通过小组合作，培养学生的团队精神和协作能力。
教学过程分为以下几个步骤：1. 导入新课：通过播放一段家庭成员日常活动的视频，激发学生的兴趣，引出本课的主题。
2. 新课呈现：利用图片和实物，教授与日常生活相关的词汇和句型，如“get up”, “have breakfast”,“go to school”等。
3. 操练巩固：通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实际语境中运用所学知识。
4. 拓展延伸：设计一些与日常生活相关的小任务，如制作日常活动表，让学生在课后继续学习和使用英语。
5. 课堂小结：总结本课所学内容，强调重点和难点，鼓励学生在日常生活中积极使用英语。
板书设计方面，我将采用图文结合的方式，将重点词汇和句型写在黑板上，并用图片辅助说明，帮助学生记忆和理解。
(冀教版)六年级英语下册 《unit1 Lesson4》说课稿1
（冀教版）六年级英语下册 unit1 Lesson4 说课稿一、教学目标知识与技能1.学生能够听懂、会说并正确运用单词 whale，dolphin 和shark；2.学生能够听懂、会说并正确运用句型What’s this? 和It’s a/an…；3.学生能够理解并运用短语 in the sea 和 swim；4.学生能够听懂并表达有关海洋动物数量的对话。
情感态度价值观1.通过本课的学习，激发学生对自然界的好奇心和热爱；2.培养学生保护海洋环境、保护海洋动物的意识和责任感。
二、教学重点1.学生能够听懂、会说并正确运用单词 whale，dolphin 和shark；2.学生能够听懂、会说并正确运用句型What’s this? 和It’s a/an…。
三、教学难点1.学生能够理解并运用短语 in the sea 和 swim；2.学生能够听懂并表达有关海洋动物数量的对话。
四、教学过程（一）导入1.Greet the class and ask the students if they like sea animals.2.Show some pictures of sea animals, such as whales, dolphins and sharks, and ask the students to name them in English.3.Lead the students to chant the words they have learned.（二）讲授新课1.Present the new words, including whale, dolphin, and shark by showing pictures. Explain their features to help the students remember them better.2.Teach the sentence pattern “What’s this?” and。
(冀教版)六年级英语下册 《unit1 Lesson1》说课稿3
(冀教版) 六年级英语下册 Unit 1 Lesson 1 说课稿一、教学背景1.1 教学内容本节课是冀教版六年级英语下册 Unit 1 Lesson 1，主要教授日常生活中使用的问候语和自我介绍的表达方法。
1.2 教学目标本节课的主要目标是让学生能够掌握以下内容：•能够使用简单的英语问候别人；•能够用英文进行初步自我介绍；•能够理解和使用一些日常用语。
1.3 教学重点本节课的教学重点是学会使用问候语和自我介绍的表达方法。
1.4 教学难点本节课的教学难点是让学生掌握正确的语音、语调和语音连读技巧。
二、教学内容2.1 教学过程本节课的教学内容分为以下三个部分：2.1.1 自我介绍让学生从熟悉的事物开始自我介绍，比如名字、年龄、班级、家庭等。
老师可以帮助学生熟练运用以下句型表达：•My name is …•I’m … years old.•I’m in Grade 6, Class …•My family has … members.2.1.2 问候语通过展示图片和提供对话模板，老师可以教授学生常用的问候用语，如：•Good morning / afternoon / evening.•How are you?•I’m fine, thank you. And you?•Nice to meet you.2.1.3 常用语老师也可以辅助学习常用的简单英语表达，包括：•Can I help you?•Excuse me.•Sorry.•Please.•Thank you.2.2 课堂展示本节课的课堂展示可参照以下形式：2.2.1 读音练习让学生听录音和模仿英文问候语的正确语音和语调。
2.2.2 分角色练习老师选演员和配角，通过角色扮演的方式演示日常生活中的对话，并引导学生参与其中。
2.2.3 班级讲解将学生分成小组，每个小组讲解一个自我介绍的模板，让其他同学跟随学习。
三、教学评价3.1 学生评价学生能否在课堂上积极参与讨论、模仿英文问候语和自我介绍。
冀教版小学英语五六年级说课稿范文
冀教版小学英语五六年级说课稿范文English: For the 5th and 6th grade English class in Hebei Education Edition, the teaching content includes a wide range of topics such as daily routines, hobbies, family, food, and so on. The main focus is on enhancing students' ability in speaking, listening, reading, and writing in English. The teacher can use a variety of teaching methods such as games, songs, role-plays, and multimedia resources to make the class more interesting and interactive. It is important to create a supportive and inclusive learning environment for the students, andto provide opportunities for them to practice and apply the language skills they have learned. Additionally, the teacher can integrate cultural elements into the lessons to help students gain a deeper understanding of the English-speaking world. Overall, the goal of the 5th and 6th grade English class in Hebei Education Edition is to cultivate students' interest and confidence in using English as a tool for communication and to lay a solid foundation for their future English learning.中文翻译: 冀教版小学英语五六年级的教学内容包括日常生活、爱好、家庭、食物等广泛的主题。
小学英语冀教版说课稿（通用7篇）
小学英语冀教版说课稿（通用7篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编为大家整理的小学英语冀教版说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学英语冀教版说课稿篇1一、说教材《新版小学英语》采用以“话题——功能——结构——任务”体系编写，以素质教育为根本指导思想，着重培养学生运用英语的能力。
同时体现出外语教学的跨文化教育本质，坚持兴趣第一的原则。
课文内容新颖、实用，有趣味性、有时代感。
所选课文内容涉及文化、学习、日常生活等多方面内容。
以活动、游戏为载体，符合学生的年龄特点。
本单元的重点以寻问时间为中心，展开学习一些相关的单词及生活用语。
二、说教法根据《英语课程标准》、学生的认知规律，以及《新版小学英语》以素质教育为本的指导思想，本课我采用如下教法：1.“任务型”教法。
让学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语完成学习任务。
2.情景教学。
利用多媒体(实物)等为学生创设就餐情景，激发学生的好奇心和求知欲。
3.游戏法教学。
通过唱歌、游戏及体态语言启发诱导学生完成本课任务。
三、说学法教务于学教学的主要目的不是知识的积累而是发展思维，为了使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。
我将学生分为六个小组，半圆式就坐，这样一来方便了小组合作互助学习。
另外本课我指导学生通过预习调查、听说训练、语言交际训练、、师生互动交流给学生一个自由的空间，创造锻炼的机会。
发挥教师的主导作用与学生主体作用相结合。
下面介绍一下本课的教学目标和教学过程：一、教学目标(确立教学目标的依据：通过听、说、读、写、玩、演、视听等手段激发学生的学习兴趣，调动学生学习英语的积极性，对进一步学习打好初步基础。
)1.知识目标(LINGUISTIC FACTORS)a. New vocabulary (生词)b. Language Functions (语言功能)c. To learn the English song2.能力目标 (ABILITY AIDS)培养学生的综合语言运用能力，锻炼学生的基本的听说能力及表达能力。
《Girl》说课稿
《Girl》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是冀教版（一起）一年级上册Unit 2My School中的Lesson 7 Boy, Girl。
下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程以及板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材1、教材地位和作用这一单元围绕“My School”展开，而Lesson 7主要聚焦于“Boy, Girl”这个话题。
在整个小学英语学习体系中，这是初步引导学生认识不同性别词汇的重要一课。
它不仅能够帮助学生扩充词汇量，还能让学生开始从性别这个角度去观察周围的人，为后续的人际交往、描述人物等内容打下基础。
2、教材内容分析这一课主要包含了一些简单的单词，如“boy”（男孩）、“girl”（女孩），还有简单的句型“Are you a boy? Yes, I am. ／No, I'm not.”“Is he／ she a boy? Yes, he ／ she is. ／ No, he ／ she is n't.”这些内容看似简单，但是对于一年级的小朋友来说，却是他们开启英语语言中性别认知的钥匙。
教材通过简单的图片展示了男孩和女孩不同的形象，帮助学生直观地理解单词的含义。
而且，这些句型的设计非常实用，贴近孩子们的日常生活，他们可以在学校这个环境中马上运用起来，去询问同学或者老师的性别。
3、教学目标（1）知识目标学生能够准确认读和拼写单词“boy”“girl”，熟练掌握并运用句型“Are you a boy? Yes, I am. ／No, I'm not.”“Is he ／ she a boy? Yes, he ／she is. ／ No, he ／she isn't.”（2）能力目标通过课堂活动，提高学生的口语表达能力，让他们能够在实际生活中自信地运用所学英语进行关于性别的简单交流。
同时，培养学生观察图片获取信息的能力。
冀教版本小学英语说课精选文稿
冀教版小学英语讲课稿冀教版小学英语讲课稿第五册 Lesson10: China教研员、各位老师大家好：我是xxx ，很快乐能够参加此次小学英语讲课活动。
我要讲课的内容是冀教版小学英语第五册教材中的Lesson10: China下边，我将主要从说教材、说教法与学法、说教课过程和说教课评论等几个方面来说说自己的对这部分课程地认识、见解和设计。
【教材剖析】本节课是冀教版小学英语第五册第十课“ China ”。
从少年少儿的年纪特色、学习兴趣和天真、开朗、好奇的求知欲考虑，每个年级的教课内容都是以学生的互动，师生的互动为出发点的。
本单元主要讲的是我们的祖国和几个说英语的国家，而本节课主假如在学生掌握了必定的平时用语，认识了一些国家知识的基础上，以中国的有关知识为背景，学习描绘我们可爱的祖国，并在此基础大将教课内容进行合适的扩展和延长，培育学生实质运用语言的能力，激发更为浓郁的爱国之情。
联合新课程标准和纲领提出的基础教育阶段英语课程的整体目标和详细要求我将本课教课目的设计以下：【教课目的设计】1．知识目标：会说新单词，掌握新句型，并能娴熟运用新句型进行沟通。
2．能力目标：培育学生自主学习的能力和利用工具研究新知识的能力；培育学生的创新意识和互相协作意识。
3．感情目标：创建学习情境，激发学生学习的热忱和兴趣，提升学生学习的踊跃性和主动性。
【教课要点和难点】依据本节课的教课内容和学生对知识的理解程度，联合本课的教课目的与学目，确立本的要点是在交活的程中能听懂会要点句型“ What is the capital city of China？It's Beijing．Do you know⋯?” 点要点句型的运用及有关知的表达。
【教课象剖析】小学生知形成的特色是：通自手践，体感知，形成表象，组成新知。
学生是独立的个体，有独立的感情体。
小学段英教课属于基教育，要努力学生的身展确立的基，进而使学生得可持展，令人的主体精神获得自我完美，展所必要的英言能力和文化素。
小学英语冀教版一等奖说课稿
小学英语冀教版一等奖说课稿《小学英语冀教版一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、小学英语冀教版一等奖说课稿一说教材1. 教材体系我说的是牛津小学英语4B第九单元的第二课时。
牛津小学英语是江苏省中小学教学研究室和牛津大学出版社联合编写的。
这套教材从视听入手，注重学生的语言能力训练，内容贴近学生生活和学习实际，灵活性强。
2. 教材内容4B第九单元的核心内容是“确定方位”，与3B的第七单元相呼应，从要求上看是3B内容的继续和深入。
这也是这套教材的特点之一，项目不断重复，知识逐渐深入。
围绕确定方位这一核心，通过情景对话，重点要求学生掌握四会句型：Where's the/my……? It's in/on……及其复数形式：Where are the/my……?They are in/on…… There's no …in/on/near…另外掌握四会单词如knife. Plate, cup 等餐具及一些食品。
同时要求掌握三会句型如：What's for breakfast? Have some juice then.等日常交际用语。
对于where句型学生不难理解，但是要求学生能自由运用就有一定难度。
本节课非常注意突破这一难点，多创设情景，避免明知故问。
同时这一单元的内容明显涉及东西方文化差异的问题，尤其是饮食方面。
这也是我这一节课所要重点体现的'一点。
我通过让学生亲身体验的方法，做到是学生在学习英语的过程中了解英语国家文化，提高英语运用能力，渗透跨文化交际的意识，培养语言交际能力，这也是新课标所要求的。
3. 教学目标通过本课的学习，注重培养学生特别是四年级这些刚刚学习英语近两年的学生，注重培养他们的学习兴趣以及学习英语的态度。
使他们建立起学习英语的自信心;通过单元中的词和基本结构句型的操练，提高学生初步运用英语进行简单日常交际的能力，让雪糁在活动中学习英语，满足主体需要，培养创新意识。
冀教版小学英语说课稿（精选5篇）
冀教版小学英语说课稿（精选5篇）第一篇：冀教版小学英语说课稿冀教版小学英语说课稿第五册Lesson10: China 教研员、各位老师大家好：我是xxx，很高兴能够参加这次小学英语说课活动。
我要说课的内容是冀教版小学英语第五册教材中的Lesson10: China 下面，我将主要从说教材、说教法与学法、说教学过程和说教学评价等几个方面来谈谈自己的对这部分课程地认识、看法和设计。
【教材分析】本节课是冀教版小学英语第五册第十课“China”。
从少年儿童的年龄特点、学习兴趣和天真、活泼、好奇的求知欲考虑，每个年级的教学内容都是以学生的互动，师生的互动为出发点的。
本单元主要讲的是我们的祖国和几个说英语的国家，而本节课主要是在学生掌握了一定的日常用语，了解了一些国家知识的基础上，以中国的相关知识为背景，学习描述我们可爱的祖国，并在此基础上将教学内容进行适当的扩展和延伸，培养学生实际运用语言的能力，激发更加浓烈的爱国之情。
结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：【教学目标设计】1．知识目标：会说新单词，掌握新句型，并能熟练运用新句型进行交流。
2．能力目标：培养学生自主学习的能力和利用工具探求新知识的能力；培养学生的创新意识和相互协作意识。
3．情感目标：创设学习情境，激发学生学习的热情和兴趣，提高学生学习的积极性和主动性。
【教学重点和难点】根据本节课的教学内容和学生对知识的理解程度，结合本课的教学目标与学习目标，确定本节课的重点是在交际活动的过程中能听懂会说重点句型“What is the capital city of China？It's Beijing．Do you know …?”难点为重点句型的实际运用及相关知识的表达。
【教学对象分析】小学生知识形成的特点是：通过亲自动手实践，体验感知，形成表象，构成新知。
学生是独立的个体，有独立的情感体验。
三年级上册英语说课稿-Lesson 1 Hello 冀教版
三年级上册英语说课稿-Lesson 1 Hello 冀教版一、教学目标1. 知识目标1.掌握单词：Hello, hi, good morning, good afternoon, good evening.2.了解问候语和表达时间的用法。
2. 能力目标1.模仿老师和同学的问候语和回答，积极参与课堂互动。
2.能够描述不同时间的问候语和表达方式。
3.能够使用Hello等单词进行简单的自我介绍和问候。
3. 情感目标1.培养学生向他人问好的习惯。
2.激发学生的参与意识，增强学生的自信心。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点1.单词及句型的掌握。
2.表达不同时间的问候语的习惯。
三、教学难点1.能否使用Hello等单词进行简单的自我介绍和问候。
2.能否描述不同时间的问候语和表达方式。
四、教学过程1. 导入新课 (5分钟)教师打招呼向学生问好，然后道出今天将要学习的内容：“大家好，Hello! 今天我们将学习如何用英语问好和表达时间。
”2. 学习新词汇 (10分钟)教师向学生展示卡片，鼓励学生跟随发音练习读音。
单词：Hello, hi, good morning, good afternoon, good evening.3. 学习新句型 (15分钟)教师将不同时间的问候语和表达方式写到黑板上：•Good morning. (早上好。
)•Good afternoon. (下午好。
)•Good evening. (晚上好。
)•Hello. (你好。
)•Hi. (嗨。
)然后与学生一起模拟对话，示范正确的发音及对话方式：•A: Good morning, Jack. How are you?•B: Good morning, Lily. I’m fine, thank you. And you?•A: I’m fine, too. Thank you.4. 练习对话 (20分钟)教师分成小组，让学生模拟对话，练习表达自己的观点和情况。
冀教版小学英语说课稿
《Lesson21 Look at Y our Hair》说课稿No.3 Primary School ***各位领导、各位老师、各位评委大家好。
我是***，来自第三小学,很高兴能参加这次小学英语说课活动.我说课的内容是冀教版小学英语第一册Lesson21 Look at Your Hair 。
下面,我从教材、教学方法、教学程序和板书设计四个方面阐述一下。
一、说教材Lesson21 Look at Y our Hair1、教学内容本课时通过看头发，继续学习几种表示颜色的词汇，同时让学生认识几组反义词，并会简单应用这些形容词。
本课知识简单，贴近生活，能引起学生的兴趣。
我将本课教学目标设计如下：2、教学目标知识目标（1）认读表示颜色的单词：blond（2）认读互为反义的词汇：long 、short 、curly 、straight 能力目标（1）使学生能熟练地口头表达头发的各种颜色（2）会应用这些互为反义的词汇说一些简单的词组和句子情感目标（1）能够恰当地使用英语对人的头发特点进行描述（2）对学生进行审美教育3、教学重难点：会应用这些互为反义的词汇说一些简单的词组和句子,会在具体情景中灵活运用以上单词。
二、说教学方法在这一课时中我采用了情境法、游戏法、多媒体辅助法、小组活动学习法，勤表扬，多鼓励，使学生掌握语言点。
为学生创设轻松的课堂氛围,激发学生的兴趣,调动学生积极性。
使学生以生活为课堂，逐步提高自己的综合语言运用机能，形成自主学习的能力。
1、说唱引入激发兴趣歌谣能给学生创设一个开放宽松的环境，使学生怀着轻松愉快的心情投入学习，所以在热身环节中我选择歌曲《Head shoulders knees toes 》2、创设情境呈现新知以介绍新朋友自然导入新知识，能激发学生兴趣，集中他们的注意力。
创设日常生活情景，使学生身临其境，调动他们参与的积极性，激发学生们的学习兴趣。
）3、互动操练及时评价重视对学生合作学习能力的培养，让学生们在师生，生生，小组等不同的合作方式中，学会倾听，学会评价，为学生的终身学习奠定基础。
冀教版小学英语说课稿（4篇）
冀教版小学英语说课稿冀教版小学英语说课稿(4篇)作为一位优秀的人民教师，总不可避免地需要编写说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。
如何把说课稿做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的冀教版小学英语说课稿，欢迎大家分享。
冀教版小学英语说课稿1随着课改的逐渐深入，说课已成为考核教师教学能力的重要方式和提高教师教学水平的重要途径越来越受到普遍重视。
那么如何正确认识说课，在我们的教学实践中说课究竟有什么作用，如何掌握初中英语中的说课，是许多教师特别是青年教师亟待了解的。
一、正确认识说课说课，就是教师在总结自己教学实践经验的基础上，从教学理论的高度，依照教学大纲要求，结合教学内容、学生基本状况和现有教学条件等实际情况，对自己的备课思路、课堂教学设计进行系统阐述。
但是必须注意说课不同于一般意义上的备课说课并不是读教案。
说课的过程是教师对教学理论再学习并用于指导新的教学实践的过程，是教师对教学大纲进一步深化认识理解的过程，是教师将自己的教学经验条理化并升华到理性认识的过程。
说课的效果，是教师综合教学能力和业务素质的体现。
二、说课的作用1、说课具有提高教学效率的作用。
说课的过程能使教师做到备课、授课思路清楚，步骤清晰，重点突出，方法得当。
2、说课是检验教师综合能力和业务素质的重要手段。
通过说课可及时发现教师运用教育理论是否正确、采用教学方法是否得当、分析理解教材是否准确，从而判定该教师是否胜任所承担的教学工作。
目前很多地方教学比赛，大多将说课作为一个重要方式。
说课具有提高教师整体水平的作用。
因此，说课可用来指导和检验备课的科学性和时效性，可用于进行教师个人的教学经验总结，还可用来作为考核教师教学水平和理论水平的手段。
三、怎样说课I、说教材1．简要分析本课内容在整个单元和整个教材体系中甚至在英语素质教育教学中的重要地位和作用。
2．确定教学目标及其依据，根据单元教学的目的和要求（对语音、词汇、日常交际用语、语法等方面的不同程度的要求），结合学生的实际水平，确定贯穿单元教学的总目标和本课的具体目标。
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这节英语课教学以学生为主体，以训练为主线，以能力的培养为宗旨。学生是学习活动的主人，教师是学习活动的 ___者和引导者。教师要努力创设多种多样的方式和机会让学生通过自主、合作、探究等学习方式进行学习，注重教与学的互动和生生互动。在教学过程中，教师要随时给予激励性评价（包括师生之间、学生之间和的方式）；要尊重学生的兴趣和独特的 ___，将 ___学习与小组学习结合起来。教学方法主要是采用听说法、任务驱动法、情境交际法和小组讨论法等，使学生在教师的指导下，通过感知、实践、参与和合作等完成任务， ___成功。同时，要辅以录音机多媒体教学等电教手段，充分利用网络资源，声音与形象有机结合，使教学更加明了、快捷、方便，从而让学生掌握正确规范的英语。
B：趣味操练，感知体验。
在学生们掌握新句型的基础上，让学生用自己的postcard自编新句型，即：Practi ___ in pairs。两人一组进行合作式练习，加深学生对单词及句型的理解与记忆。另外，在学习了I want to send_to_.让学生在操练过程中，把自已要寄出的东西投进“邮箱”里。在这种情境练习中，教师给了学生实践的空间，使学生的知识不断巩固，技能逐步形成，同时，突出了语言的交际特点，培养了学生运用语言的能力及创新品质。
2．能力目标：学生能正确运用英语购物，能在创设的情境中进行交流，使语言交际与表达能力进一步得到提高。
3．情感目标：（1）激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养学习主动性， ___用英语购物的乐趣。（2）学会用 ___的形式与人主动交流，学会与他人共处。（3）购物时会运用简单的礼貌用语，养成懂礼貌，尊重他人的好习惯。
3、拓展与延伸。
鼓励学生自编对话，让学生自己亲自表演对话，创造性地运用英语，充分调动他们的兴趣，发挥其创造能力和提高创新意识。
4、课堂小结
为了了解学生对知识的掌握情况，进行重点知识的小结。为此我特别安排了一个小游戏来检测孩子们的掌握情况。。
5．布置作业
让学生课后亲手做一个 ___，并把它寄给自己的亲人或好友。把本课的知识延伸到课外，培养ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ生关心别人的情感。
因此，根据学生已有的认知基础， 结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：
1．知识目标：（1）四会掌握单词postcard, e- ___il,letter（2）能用英语简单的描述postcard, e- ___il,letter；（3）能听懂描述 ___时使用的语言。
按照上面的教学思路以及我校英语校本教研的内容“任务+情境+活动”，努力为学生创设真实的情境，运用学生主动参与、感知体验、探究发现、交流合作的学习方式，让学生在语言实际运用中 ___成功的喜悦，激发学习英语兴趣。调整学习英语的情感和策略，熟练语言技能，发展语言能力，使课堂真正形成“乐说”“会说”“能交际”的氛围。本节课分为以下几个环节。
冀教版小学英语优秀说课稿
教研员、各位老师大家好很高兴能够参加这次小学英语说课活动。我要说课的内容是冀教版小学英语第六册教材中的Lesson17:Let’ Buy Postcards。下面，我将主要从说教材、说教法与学法、说教学过程等几个方面来谈谈自己的对这部分课程地认识、看法和设计。
本节课是冀教版小学英语第六册第三单元17课。本课以 ___ ___为主线，展开对单词postcard, e- ___il,letter、send以及相关句型的。在此基础上，又安排了一个关于购物的对话。本节课教学内容与学生的生活 ___紧密。通过这节课，学生将会进一步提高自己英语交际能力。
模板,内容仅供参考
1、 热身阶段：复习旧知，引出新知
（1）音乐热身，烘托浓厚的`英语氛围。课前，让孩子们随着音乐做一些简单的形体动作。能消除孩子们紧张的情绪。另外让孩子们完全融入到学习英语的氛围中。
（2）复习旧知，做好铺垫
学生是学习的主人。教师应该把课堂真正还给学生。在复习单词时。让小组长来 ___复习。既温故知新，又调动了孩子们参与的主动性。
在全班同学熟练掌握重点及难点之后，首先我出示一个shop的背景，我扮作clerk.（胸前带着一个售货员的标志）桌面上摆放一些货物。面带微笑说Wele to my shop.让几个volunteers扮作custmers来向我购物。(交际中注意礼貌用语)。这样既激发了孩子们的学习兴趣，也让学生在真实有意义的语境中运用所学的语言。这对学生在以后的学习、生活中，在类似的环境中恰当地运用英语进行交际有很大的帮助。达到了学习英语的最终目的。
2、新授阶段
（1）创设情境，导入新课。我创设一个去购物的情境。自然而然引出新课。
（2）多向活动，探究新知。
新课程标准建议英语教师的教学行为要从面向部分学生向面向全体学生转变；从重传授向重学生主动学习转变；从重语言知识讲解向重学生参与、感知语言学习过程转变；从重教师单向的输出向师生互动、生生互动的多向信息交流转变；从重单一的课本教学向 ___利用课程资源，拓宽学生学习渠道转变。
A：多媒体辅助教学为手段，教授新知
在学习新单词和新句式时，我利用多媒体展开教学，让学生在看图画、学单词，说句子的过程中逐步了解新单词及新句型的表达方式。如：学习了新词postcard的时候，不是直接告诉孩子们The postcard has a picture of_ 。而是先让孩子们看 ___，让孩子们思考What does the postcard have?对于这个问题，孩子们可能说（The postcard has a panda或者是a picture…）这样自然而然引出句子A postcard has a picture of _.这种图文并茂，词不离句的教法以及学生们探究的学习方法既拓宽了孩子们的思维，又会使学生更易掌握新知。
C、创设情境，强化语言交际活动
英语教学不仅是掌握一定的英语知识，更主要的是要把知识灵活运用到具体的语言环境中，培养一定的综合运用能力。所以，在新课后为学生安排了几组不同类型的练习活动。一是Practi ___ in pairs；二是Role-play,三是Talking in groups.在活动中强调组员的相互合作，在小组练习的过程中，给学生创造了相互交流、相互指导合作的机会。几个小组同时进行交际训练，使更多的学生有机会在课堂有限的时间内进行口语交际.
本节课的设计力求以学生为主体，以任务为中心，以活动为方式，放手让学生自己去发现问题、分析问题、解决问题。整节课教学设计的宗旨是为课堂教学服务，让学生成为直接的受益者，有利于学生的自主学习，有利于提高学生运用语言进行交际的实际能力，有利于增强学生学习的兴趣和信心，最后使学生“乐说”“会说”“能交际”，感到学英语“It's fun．It's easy!”